《九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》活動教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》活動教學(xué)設(shè)計一等獎
校內(nèi)公開課九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)
《走進(jìn)小說天地》活動設(shè)計第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。
2、能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
過程與方法：
1、引導(dǎo)讀書方法。
2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。
情感態(tài)度與價值觀： 陶冶高尚情操。
【教學(xué)重點】
能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
【教學(xué)難點】
嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、組織方式：
以個人為單位，由語文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開展的一次“走進(jìn)小說天地”綜合活動。
2、活動安排：
①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向?qū)W生介紹好書，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
②學(xué)生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開展這次活動有較好的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生用生動活潑的形式開展此次活動，從講故事、說電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。
③課前全班同學(xué)圍繞“走進(jìn)小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，讓大家猜小說人物，還可以重新設(shè)計小說人物命運(yùn)，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說創(chuàng)作。
④寫作方面，在此次活動的基礎(chǔ)上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。
3、教師準(zhǔn)備：
①發(fā)下小條子，把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品分類篩選，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進(jìn)行簡單的演說和介紹。
②定好記錄人，叮囑用“正”字法計分。準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)本等獎品，頒給優(yōu)秀學(xué)生。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)法；實踐法；展示法；點評法。
【教學(xué)課時】兩課時
【教學(xué)課件】西沃白板、課件
【教學(xué)過程】
第一課時
本次活動展示：主要分為三個步驟：競猜歌詞，走進(jìn)小說天地；名著閱讀大拼盤；夢想劇場展風(fēng)采。
一、競猜歌詞，走進(jìn)小說天地，情趣引入：
1、課件播出中國古典小說改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說。
2、猜與對聯(lián)相關(guān)的小說名與作者：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
二、正式比賽
第一步——名著閱讀大拼盤：
1、重溫小說常識：
1）小說是怎樣的一種文學(xué)樣式？
2）三要素中，哪個是核心要素？
3）刻畫人物，有哪些描寫方法？
4）小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般分為哪幾個環(huán)節(jié)？
5）環(huán)境描寫，經(jīng)常有哪些？
2、走近作家作品
1)《》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《》、《》。）
2)用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3)18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書是《》。
4) 《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，它的作者是英國諷刺小說家。
5) 《水滸傳》是作者在民間傳說和有關(guān)典籍記載的基礎(chǔ)上撰寫的一部優(yōu)秀古典章回小說。
6) 《西游記》的作者是，這部小說是以唐代名僧到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。
7) 長篇小說《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名是。
8) 《平凡的世界》是的長篇小說，獲得茅盾文學(xué)獎。書中的主要人物是孫少安和他的弟弟。
9) 《西游記》寫的是怎樣的一個故事?
10) 《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱為“英國和歐洲之父。”
11) 說說照片中的先生是誰？并猜猜右圖是哪里？
12) 《格列佛游記》可分為那四個部分？
13) 《老人與?！肥牵▏遥┳骷业淖髌?。
14) 《安娜卡列尼娜》是俄國作家的作品，他另外還有兩部巨著《》、《》。
15) 《》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《》。
16) 猜猜她是誰，我們讀過她哪些詩集？
3、發(fā)人深省的主題
判斷下列說法的正誤
1）保爾柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)（）
2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀(jì)末期俄羅斯人民的悲慘而倔強(qiáng)的生活。（）
3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。（）
4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。（）
第二步：形象競猜過三關(guān)：
（一）活動一：從人物形象的經(jīng)歷角度來感知人物形象：
教師激趣：小說家通過對生活的細(xì)致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰。
第一個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽崗打死猛虎,為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。他是——
第二個人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——
第三個人物：他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是——
第四個人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——
第五個人物：他，一個有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個陰森寒冷的深夜，他在城堡上見到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過千難萬險，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對封建專制王朝進(jìn)行了徹底的揭露，他是世界文學(xué)人物畫廊中最有名的典型形象之一。他就是——
第六個：他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”他就是——
第七個：他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個非常吸引人的人物。他就是船長。
第八個：他面目丑陋、心地善良。為救吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)獻(xiàn)出了生命。小說揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就是敲鐘人。
（二）從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象：
小說描寫人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫方法，請學(xué)生們將自己收集到的描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。
1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰嗎？理由是？
A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。
B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱們分了行李各奔前程吧!“
C經(jīng)典語言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。
D的經(jīng)典語句：大師兄，師父被妖怪捉走了！
2、關(guān)于《格列佛游記》
1）格列佛首次到達(dá)的國家是——
2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因為他有怎樣的性格？
3）在慧骃國他被當(dāng)作什么？
3、關(guān)于《三國演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。
2）書中一人在臨終時寫給兒子的遺書中寫道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@個人物是 。
3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？
4）看圖猜謎。
4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？
2）請用官名補(bǔ)全下面的回目：風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場。
3）“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的英雄是誰？“倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的？
4）魯智深和李逵性格上有何異同？
5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號“駱駝”？
2）、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（）
A精進(jìn)向上——自甘墮落——浪子回頭
B精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落
C不求上進(jìn)——精進(jìn)向上——自甘墮落
D不求上進(jìn)——有所發(fā)憤——精進(jìn)向上
3）祥子曾經(jīng)買過幾輛車？因為什么原因沒了？
第三步：夢想劇場展風(fēng)采：
文學(xué)離不開想像，小說閱讀與創(chuàng)作更要跨越時空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時空隧道，去與自己崇敬的文學(xué)家和小說人物對話，或與他們生活一天，或為他們撰寫新傳——1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個請兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒……
2、杜小康終于又坐在了課堂上……
3、20年后，宏兒又遇到了水生……
4、范進(jìn)招待報子還沒結(jié)束，又來了一大撥人騎馬飛奔而來，口里高喊：“錯了錯了，這中舉的是方進(jìn)，不是你范進(jìn)。”……
三、活動總結(jié)
走進(jìn)小說天地，可以拓寬我們的視野，增長我們的知識，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到欣賞小說的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
隨著我們的成長,小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)。好的小說作品將使我們終身收益。
教后感：
1、綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚(yáng)的形式，調(diào)動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，注重過程和方法。
2、評價不僅要包括本次活動的幾項內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學(xué)生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。
3、評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學(xué)生開展互評和自評。
4、評價學(xué)生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步。
5、對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚(yáng)。教師要做好伯樂。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限。
6、對沒有主動參加活動的同學(xué)，教師小結(jié)時可說：由于時間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表揚(yáng)。
2、九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》活動教學(xué)設(shè)計
校內(nèi)公開課九年級上第四單元綜合性學(xué)習(xí)
《走進(jìn)小說天地》活動設(shè)計第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。
2、能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
過程與方法：
1、引導(dǎo)讀書方法。
2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。
情感態(tài)度與價值觀： 陶冶高尚情操。
【教學(xué)重點】
能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
【教學(xué)難點】
嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、組織方式：
以個人為單位，由語文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開展的一次“走進(jìn)小說天地”綜合活動。
2、活動安排：
①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向?qū)W生介紹好書，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
②學(xué)生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開展這次活動有較好的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生用生動活潑的形式開展此次活動，從講故事、說電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。
③課前全班同學(xué)圍繞“走進(jìn)小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，讓大家猜小說人物，還可以重新設(shè)計小說人物命運(yùn)，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說創(chuàng)作。
④寫作方面，在此次活動的基礎(chǔ)上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。
3、教師準(zhǔn)備：
①發(fā)下小條子，把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品分類篩選，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進(jìn)行簡單的演說和介紹。
②定好記錄人，叮囑用“正”字法計分。準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)本等獎品，頒給優(yōu)秀學(xué)生。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)法；實踐法；展示法；點評法。
【教學(xué)課時】兩課時
【教學(xué)課件】西沃白板、課件
【教學(xué)過程】
第一課時
本次活動展示：主要分為三個步驟：競猜歌詞，走進(jìn)小說天地；名著閱讀大拼盤；夢想劇場展風(fēng)采。
一、競猜歌詞，走進(jìn)小說天地，情趣引入：
1、課件播出中國古典小說改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說。
2、猜與對聯(lián)相關(guān)的小說名與作者：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
二、正式比賽
第一步——名著閱讀大拼盤：
1、重溫小說常識：
1）小說是怎樣的一種文學(xué)樣式？
2）三要素中，哪個是核心要素？
3）刻畫人物，有哪些描寫方法？
4）小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般分為哪幾個環(huán)節(jié)？
5）環(huán)境描寫，經(jīng)常有哪些？
2、走近作家作品
1)《》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《》、《》。）
2)用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3)18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書是《》。
4) 《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，它的作者是英國諷刺小說家。
5) 《水滸傳》是作者在民間傳說和有關(guān)典籍記載的基礎(chǔ)上撰寫的一部優(yōu)秀古典章回小說。
6) 《西游記》的作者是，這部小說是以唐代名僧到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。
7) 長篇小說《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名是。
8) 《平凡的世界》是的長篇小說，獲得茅盾文學(xué)獎。書中的主要人物是孫少安和他的弟弟。
9) 《西游記》寫的是怎樣的一個故事?
10) 《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱為“英國和歐洲之父?！?/p>
11) 說說照片中的先生是誰？并猜猜右圖是哪里？
12) 《格列佛游記》可分為那四個部分？
13) 《老人與?！肥牵▏遥┳骷业淖髌?。
14) 《安娜卡列尼娜》是俄國作家的作品，他另外還有兩部巨著《》、《》。
15) 《》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《》。
16) 猜猜她是誰，我們讀過她哪些詩集？
3、發(fā)人深省的主題
判斷下列說法的正誤
1）保爾柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)（）
2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀(jì)末期俄羅斯人民的悲慘而倔強(qiáng)的生活。（）
3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。（）
4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。（）
第二步：形象競猜過三關(guān)：
（一）活動一：從人物形象的經(jīng)歷角度來感知人物形象：
教師激趣：小說家通過對生活的細(xì)致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰。
第一個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽崗打死猛虎,為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。他是——
第二個人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——
第三個人物：他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是——
第四個人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——
第五個人物：他，一個有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個陰森寒冷的深夜，他在城堡上見到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過千難萬險，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對封建專制王朝進(jìn)行了徹底的揭露，他是世界文學(xué)人物畫廊中最有名的典型形象之一。他就是——
第六個：他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”他就是——
第七個：他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個非常吸引人的人物。他就是船長。
第八個：他面目丑陋、心地善良。為救吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)獻(xiàn)出了生命。小說揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就是敲鐘人。
（二）從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象：
小說描寫人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫方法，請學(xué)生們將自己收集到的描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。
1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰嗎？理由是？
A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。
B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱們分了行李各奔前程吧!“
C經(jīng)典語言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。
D的經(jīng)典語句：大師兄，師父被妖怪捉走了！
2、關(guān)于《格列佛游記》
1）格列佛首次到達(dá)的國家是——
2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因為他有怎樣的性格？
3）在慧骃國他被當(dāng)作什么？
3、關(guān)于《三國演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。
2）書中一人在臨終時寫給兒子的遺書中寫道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@個人物是 。
3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？
4）看圖猜謎。
4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？
2）請用官名補(bǔ)全下面的回目：風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場。
3）“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的英雄是誰？“倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的？
4）魯智深和李逵性格上有何異同？
5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號“駱駝”？
2）、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（）
A精進(jìn)向上——自甘墮落——浪子回頭
B精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落
C不求上進(jìn)——精進(jìn)向上——自甘墮落
D不求上進(jìn)——有所發(fā)憤——精進(jìn)向上
3）祥子曾經(jīng)買過幾輛車？因為什么原因沒了？
第三步：夢想劇場展風(fēng)采：
文學(xué)離不開想像，小說閱讀與創(chuàng)作更要跨越時空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時空隧道，去與自己崇敬的文學(xué)家和小說人物對話，或與他們生活一天，或為他們撰寫新傳——1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個請兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒……
2、杜小康終于又坐在了課堂上……
3、20年后，宏兒又遇到了水生……
4、范進(jìn)招待報子還沒結(jié)束，又來了一大撥人騎馬飛奔而來，口里高喊：“錯了錯了，這中舉的是方進(jìn)，不是你范進(jìn)。”……
三、活動總結(jié)
走進(jìn)小說天地，可以拓寬我們的視野，增長我們的知識，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到欣賞小說的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
隨著我們的成長,小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)。好的小說作品將使我們終身收益。
教后感：
1、綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚(yáng)的形式，調(diào)動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，注重過程和方法。
2、評價不僅要包括本次活動的幾項內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學(xué)生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。
3、評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學(xué)生開展互評和自評。
4、評價學(xué)生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步。
5、對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚(yáng)。教師要做好伯樂。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限。
6、對沒有主動參加活動的同學(xué)，教師小結(jié)時可說：由于時間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表揚(yáng)。
3、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《飛馳在高速公路上》（第八單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起研究交通】
我們研究水運(yùn)交通工具；
我們研究陸運(yùn)交通工具；
我們研究空運(yùn)交通工具；
我們研究鐵路的發(fā)展；
我們研究橋梁的發(fā)展；
我們研究一般公路的發(fā)展；
我們研究高速公路的發(fā)展；
我們研究高架公路的發(fā)展；
我們研究交通法規(guī)；
我們研究交警的作用；
我們研究事故與教訓(xùn)；
我們研究噪音、尾氣排放與環(huán)境保護(hù)；
……
【我們一起研究生活中的見聞】
我們要用心觀察，再大膽說說，還可以寫寫畫畫：
（旅行中見聞）
我介紹在豐收的田野里的見聞；
我介紹在公園里的見聞；
我介紹參觀名勝古跡的見聞；
……
（家庭里見聞）
我講講和爸爸爭論的事；
我講講我的好媽媽；
我講講奶奶講的故事；
……
（學(xué)校見聞）
我來講講課外活動；
我來講講值日的事；
我來講講同學(xué)互幫互助的事；
……
（社區(qū)見聞）
我能講講我們鄰居之間的事；
我來介紹一個好民警；
我來講講城市的變化；
……
4、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《每逢佳節(jié)倍思親》（第四單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起舉辦詩歌朗誦會】
我會配樂朗誦……
我會大聲背誦……
我會把……歌唱出來！
邊看我給……配的圖畫邊聽我朗誦。
我會講有關(guān)……的故事。
看我一邊寫一邊背誦……
我們幾個人邊朗誦邊表演……
《漫游古詩園》
一、活動目的
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的古詩，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，使學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩的意思。熟記一些名句，增加語言積累。
二、活動準(zhǔn)備
1．將課本上古詩的題目制成幻燈片（題目和內(nèi)容點擊出現(xiàn)）
2．學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙。
三、活動過程
（一）啟發(fā)談話
中華民族有著燦爛的文化，在這燦爛的文化大花園中，有一個美麗的“古詩園”。今天，我們做個象征性游園活動，到“古詩園”去漫游。先請大家想想：“古詩園”中應(yīng)該有些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的詩人，背誦自己喜愛的古詩。教師板書活動課的題目：漫游古詩園。）
（二）進(jìn)入活動
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“古詩園”，下面讓我們一邊玩，一邊討論一些問題。請大家拿出筆和紙，看投影，動腦筋，做練習(xí)。比比誰做得最好。（每做完一題，就打出答案，學(xué)生同桌相互批改，互相打分，每答對一道題得1分。以下括號內(nèi)的內(nèi)容為答案。）
1．下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，請從“春、夏、秋、冬”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ杻?nèi)。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）
（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）
（4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）
2．填上重疊的詞。
例：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
（1）_____原上草，一歲一枯榮。（離離）
（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上頭。（尖尖）
（3）梅子黃時_____晴，小溪泛盡卻山行。（日日）
（4）留連戲蝶_____舞，自在嬌鶯_____啼。（時時、恰恰）
（5）一道殘陽鋪水中，半江_____半江紅。（瑟瑟）
3．填上表示方位的詞。
（1）故人___辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（西）
（2）王師___定中原日，家祭無忘告乃翁。（北）
（3）兒童散學(xué)歸來早，忙趁___風(fēng)放紙鳶。（東）
（4）遺民淚盡胡塵里，___王師又一年。（南）
4．填上表示數(shù)字的詞。
（1）不知細(xì)葉誰裁出，___月春風(fēng)似剪刀。（二）
（2）飛流直下___千尺，疑是銀河落___天。（三、九）
（3）人間___月芳菲盡，山寺桃花始盛天。（四）
（4）春色滿園關(guān)不住，___枝紅杏出墻來。（一）
（5）欲窮___里目，更上___層樓。（千、一）
（6）烽火連___月，家書抵___金。（三、萬）
5．填上表示顏色的詞。
（1）停車坐愛楓林晚，霜葉___于二月花。（紅）
（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。（紫）
（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。（黃）
（4）___云團(tuán)里未遮山，白雨跳珠亂入船。（黑）
（5）騮馬新跨___玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。（白）
（6）碧玉妝成一樹高，萬條垂下___絲絳。（綠）
（7）兩個黃鸝鳴___柳，一行白鷺上青天。（翠）
（8）春風(fēng)又___江南岸，明月何時照我還。（綠）
（9）江碧鳥逾白，山___花欲燃。（青）
（10）日暮___山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。（蒼）
6．填上動物的名稱。
（1）遍身羅綺者，不是養(yǎng)___人。（蠶）
（2）意欲捕鳴___，忽然閉口立。（蟬）
（3）牧童騎_____，歌聲振林樾。（黃牛）
（4）千山___飛絕，萬徑人蹤滅。（鳥）
（5）月落___啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（烏）
（6）兩岸___聲啼不住，輕舟已過萬重山。（猿）
（7）兩個____鳴翠柳，一行____上青天。（黃鸝
白鷺）
（8）江上往來人，但愛_____美。（鱸魚）
7．填上植物的名稱。
（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅___出墻來。（杏）
（2）最是一年春好處，絕勝煙___滿皇都。（柳）
（3）停車坐愛___林晚，霜葉紅于二月花。（楓）
（4）___花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（桃）
（5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（荷）
（6）墻角數(shù)枝___，凌寒獨(dú)自開。（梅）
（7）___下問童子，言師采藥去。（松）
（8）遙知兄弟登高處，遍插_____少一人。（茱萸）
8．填上地名。
（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下_____。（揚(yáng)州）
（2）_____瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（京口）
（3）不識_____真面目，只緣身在此山中。（廬山）
（4）朝辭_____彩云間，千里_____一日還。（白帝、江陵）
（6）借問酒家何處有，牧童遙指_____。（杏花村）
9．根據(jù)意思寫出詩句。
（1）說明好上加好，爭取更大勝利。（更上一層樓）
（2）說明生命力強(qiáng)，比喻革命的烈火是撲不滅的。（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）
（3）表達(dá)在節(jié)假日對親人無限思念之情。（每逢佳節(jié)倍思親）
（4）常用來教育孩子要珍惜勞動果實。（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
（5）形容風(fēng)景一處比一處好，或比喻先進(jìn)之上還有先進(jìn)。（山外青山樓外樓）
（6）說明要采用多種方式選拔優(yōu)秀人才。（不拘一格降人才）
10．讀詩句，猜謎語。
（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
猜一建筑材料（石灰）
（2）一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。
猜一動物（花公雞）
（三）活動小結(jié)
1．各人統(tǒng)計得分情況，比比誰得分最多，對得分多的前10名予以表揚(yáng)。
2．教師小結(jié)：從剛才漫游“古詩園”的情況來看，大家已掌握了許多古詩。不過，我們還只是漫游了古詩園中的一角。我們要想漫游整個古詩園，對古詩有更多的了解，還需要更多的時間，下更大的功夫。用王之渙爺爺?shù)脑拋碚f就是（大家齊說）——“欲窮千里目，更上一層樓。”
5、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《臥薪嘗膽》 （第七單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起研究成語】
我能講由歷史故事演變的成語——邯鄲學(xué)步……、指鹿為馬……、螳螂捕蟬黃雀在后……、
我能講由寓言故事演變的成語——刻舟求劍……、守株待兔……、葉公好龍……、揠苗助長……
我能講由神話故事演變的成語——精衛(wèi)填海……、夸父追日……、
我能講由詩文名句演變的成語——誨人不倦……、舍生取義……、千鈞一發(fā)……、口若懸河……
我知道有的成語是來自古代口語——狼子野心、道聽途說、水到渠成、一刀兩斷……
我知道有的成語是現(xiàn)代新增的——脫貧致富、與時俱進(jìn)、科技興國、反腐倡廉……
我能說出五個字的成語——習(xí)慣成自然、無風(fēng)不起浪、功到自然成、先下手為強(qiáng)、更上一層樓、坐山觀虎斗……
我能說出六個字的成語——一不做，二不休
一而再，再而三
人不知，鬼不覺
玉不琢，不成器
過五關(guān)，斬六將
當(dāng)面鑼，對面鼓
吃一塹，長一智……
我能說出七個字的成語——一寸光陰一寸金
一年之計在于春
上梁不正下梁歪……
我能說出八個字的成語——前人栽樹，后人乘涼
眉頭一皺，計上心來
一言既出，駟馬難追
八仙過海，各顯神通
三天打魚，兩天曬網(wǎng)
千里之行，始于足下……
……
成語游戲
活動目的
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和協(xié)作精神。
活動形式
分成四組，開展競賽。
活動準(zhǔn)備
投影儀1臺、投影片2框。
活動過程
一、詞語填空，引出課題“成語游戲”。
1．投影，詞語填空：
眾
志
城
千
言
萬
矯
若
龍
形
同
兒
2．齊讀填進(jìn)去一字，板書活動課題。
3．商定評分標(biāo)準(zhǔn)：與最末一名相比，哪一組多寫一個，得10分。
二、分組競賽。
1．寫有“虎”字的成語。
2．12生肖成語游戲：以12生肖為每句成語的最后一個字（如xxx鼠），寫12句成語。
3．成語接龍：以“大快人心”起頭，接下去說成語，下一個成語必須以上一個成語的最后一個字開頭（可以諧音）。
4．投影，巧填人體部位。
出入( )地 焦頭爛( )
另( )相看 畫龍點( )
一( )了然 揚(yáng)( )吐氣
千鈞一( ) 掩( )盜鈴
嗤之以( ) 搖( )鼓( )
唇( )相依 調(diào)( )學(xué)舌
劈頭蓋( ) 三頭六( )
一( )遮天 了如指( )
口蜜( )劍 感人( )腑
鐵石心( ) ( )膽相照
集( )成裘 瞠( )結(jié)( )
卑躬屈( ) 摩( )接( )
三、總結(jié)：宣布成績，進(jìn)行表彰。
附：參考答案
1.虎頭蛇尾 生龍活虎 虎口拔牙
龍爭虎斗 龍盤虎踞 騎虎難下
龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎 虎背熊腰
虎口脫險 調(diào)虎離山 羊入虎口
放虎歸山 龍騰虎躍 養(yǎng)虎遺患
狼吞虎咽 談虎色變 虎視耽耽
如狼似虎 虎口余生
2.膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎
守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇
懸崖勒馬 順手牽羊 殺雞儆猴
呆若木雞 飛鷹走狗 行同狗豬
3.大快人心 心曠神怡 怡然自得
得意忘形 形勢逼人 人浮于事
事出有因 因小失大
6、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《藍(lán)鯨》（第三單元） 教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起讀·想·說·做】
①我知道許多藍(lán)鯨的事；
②我能復(fù)述課文；
③我能給課文畫連環(huán)畫；
④我能配樂有感情地朗讀課文；
⑤我還能有聲有色地講有關(guān)藍(lán)鯨的故事；
……
【尋找我們的朋友——動物】
我來說動物的廣告……
我來說動物的成語……
我來背動物的詩文……
看我的動物的圖片……
我來講動物的故事……
我們做動物的游戲……
我知道的之最有……
7、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《石頭書》（第六單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起探索書】
過去的書是什么樣子？
現(xiàn)在的書有哪些形式？
未來的書會是什么樣呢？
（現(xiàn)在的）書的身體有——書名、作者、目錄、封面、封底……
書的家庭很大，有——工具類、文學(xué)類、科技類……
我最喜歡的書：書名是——、作者是——、我喜歡它，是因為——
【我們一起做一本書】
我們設(shè)計書的內(nèi)容；
我們搜集文章；
我們整理文章；
我們畫書的封面；
我們寫書的前后記（簡介書的內(nèi)容）；
我們編目錄；
我們畫插圖；
我們?yōu)闀鰝€廣告；
……
8、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》（第二單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起說說家鄉(xiāng)的秋天】
我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，這里的秋天真迷人！田野里……；果園里……；菜園里……；打谷場上……
我的家鄉(xiāng)在城市，秋天的景色非常美麗！街道兩旁的(
)樹……；公園里……；校園里的(
)……
我的家鄉(xiāng)在海邊，我愛家鄉(xiāng)的秋天！退潮了，我們在海邊……；中午，我們在沙灘上……；傍晚，捕魚船歸來了，……
大海……；海鷗……；沙灘……；漁船……
【我愛秋天朗誦會】
我要配樂朗誦《秋天來了》
我朗誦《楓橋夜泊》
我們幾個人一起朗誦《北大荒的秋天》
我朗誦《北方的秋天》，我還找到了幾幅圖畫呢！
我朗誦我寫的《家鄉(xiāng)的秋天》
我朗誦《贈劉景文》
……
正確使用量詞
（活動課）
一、活動目標(biāo)
1．學(xué)會正確使用量調(diào)。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3．培養(yǎng)說話能力。
二、活動準(zhǔn)備
圖片、卡片、投影片。
三、活動過程
（一）圖片揭題
（出示圖片——蘋果）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細(xì)觀察圖片，說說圖上畫的都是什么，請你們再仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅……生邊說師邊板書（一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐）。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么帶點的這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用??！今天，我們就來學(xué)習(xí)（揭題）正確使用量詞（卡片）。
（二）正確使用量詞
1．?dāng)?shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個詞語搭配在一起？現(xiàn)在老師請你在數(shù)量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。誰能一口氣多說幾個詞語呢？誰還能給“一車”也添上別的詞呢……（一堆、三籃、五箱、一筐）
2．搭配數(shù)量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數(shù)量詞，我們一起來讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學(xué)，一人一張）
三朵
一斤
一杯
兩棵
一條
七張
五把
一塊
一支
一個
老人
紅領(lǐng)巾
鉛筆
黑板
手槍
照片
牛奶
小樹
老酒
鮮花
拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應(yīng)的數(shù)量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。
情況一：一塊紅領(lǐng)巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎？對，紅領(lǐng)巾可以用不同的數(shù)量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領(lǐng)巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習(xí)題的要求作不同的搭配。
情況二：一塊紅領(lǐng)巾，一條黑板，有不同意見嗎？
情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來到我們教室里，一起讀兩遍。
3．你們讀得不錯，現(xiàn)在老師請你換換數(shù)量詞來說一說。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數(shù)量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數(shù)量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來（白云、小花等）
拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。
4．小朋友真是越學(xué)越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來了許多信（出示），請仔細(xì)觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么
一個書
一條人
一張毛巾
一根眼睛
一只糖
（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）
誰愿意把你們討論的結(jié)果向大家匯報第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎？/第二封……
5．不錯，鴿子姐姐非常滿意。今天這堂課丁丁也和我們一起學(xué)到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領(lǐng)學(xué)得好，請小朋友學(xué)著丁丁把看到的用上量詞說一說。接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說?，F(xiàn)在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。
（三）總結(jié)
你說得真好。今天這堂課我們學(xué)到了許多量詞。請小朋友仔細(xì)想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數(shù)詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細(xì)想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細(xì)聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。誰能學(xué)著教師也來編一編兒歌呢？
為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán)。
9、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《東方之珠》（第五單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起總結(jié)學(xué)詞語的方法】
①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀賞——欣賞。
②我用找反義詞的方法理解：和煦——強(qiáng)烈、聚集——分散
③我可以用表演來理解“開懷大笑”。
④我是用聯(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風(fēng)”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。
⑥我用造句的方法理解：傾聽——課堂上，同學(xué)們一邊在傾聽別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時閃耀一次。
⑦我用畫圖的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來介紹香港的區(qū)徽；
我來介紹香港的區(qū)旗；
我來介紹香港的區(qū)花；
我來介紹香港的歷史；
我來介紹香港的景觀；
你們來看我找到的香港圖片；
我來介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準(zhǔn)備用彩筆畫長城；
我準(zhǔn)備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準(zhǔn)備用相機(jī)拍家鄉(xiāng)的風(fēng)景；
我準(zhǔn)備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準(zhǔn)備用筆寫一寫自己的校園；
我準(zhǔn)備設(shè)計一張有關(guān)桂林山水的手抄報；
……