《九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
校內(nèi)公開(kāi)課九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)
《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。
2、能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)讀書(shū)方法。
2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 陶冶高尚情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、組織方式：
以個(gè)人為單位，由語(yǔ)文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開(kāi)展的一次“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合活動(dòng)。
2、活動(dòng)安排：
①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)整理成一份完整的書(shū)目，積極向?qū)W生介紹好書(shū)，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
②學(xué)生都讀過(guò)小說(shuō)，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開(kāi)展這次活動(dòng)有較好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展此次活動(dòng)，從講故事、說(shuō)電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。
③課前全班同學(xué)圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的話(huà)題，力求形式多樣。可以編寫(xiě)小說(shuō)人物詞典，讓大家猜小說(shuō)人物，還可以重新設(shè)計(jì)小說(shuō)人物命運(yùn)，穿越時(shí)空與小說(shuō)人物、小說(shuō)作者對(duì)話(huà)，讓不同的小說(shuō)人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。
④寫(xiě)作方面，在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。
3、教師準(zhǔn)備：
①發(fā)下小條子，把同學(xué)們讀過(guò)并喜愛(ài)的小說(shuō)作品分類(lèi)篩選，必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)熟悉的小說(shuō)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的演說(shuō)和介紹。
②定好記錄人，叮囑用“正”字法計(jì)分。準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)本等獎(jiǎng)品，頒給優(yōu)秀學(xué)生。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)法；實(shí)踐法；展示法；點(diǎn)評(píng)法。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)課件】西沃白板、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
本次活動(dòng)展示：主要分為三個(gè)步驟：競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地；名著閱讀大拼盤(pán)；夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采。
一、競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地，情趣引入：
1、課件播出中國(guó)古典小說(shuō)改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說(shuō)。
2、猜與對(duì)聯(lián)相關(guān)的小說(shuō)名與作者：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
二、正式比賽
第一步——名著閱讀大拼盤(pán)：
1、重溫小說(shuō)常識(shí)：
1）小說(shuō)是怎樣的一種文學(xué)樣式？
2）三要素中，哪個(gè)是核心要素？
3）刻畫(huà)人物，有哪些描寫(xiě)方法？
4）小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
5）環(huán)境描寫(xiě)，經(jīng)常有哪些？
2、走近作家作品
1)《》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《》、《》。）
2)用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3)18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書(shū)是《》。
4) 《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，它的作者是英國(guó)諷刺小說(shuō)家。
5) 《水滸傳》是作者在民間傳說(shuō)和有關(guān)典籍記載的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的一部?jī)?yōu)秀古典章回小說(shuō)。
6) 《西游記》的作者是，這部小說(shuō)是以唐代名僧到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。
7) 長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名是。
8) 《平凡的世界》是的長(zhǎng)篇小說(shuō)，獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。書(shū)中的主要人物是孫少安和他的弟弟。
9) 《西游記》寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)故事?
10) 《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱(chēng)為“英國(guó)和歐洲之父?！?/p>
11) 說(shuō)說(shuō)照片中的先生是誰(shuí)？并猜猜右圖是哪里？
12) 《格列佛游記》可分為那四個(gè)部分？
13) 《老人與?！肥牵▏?guó)家）作家的作品。
14) 《安娜卡列尼娜》是俄國(guó)作家的作品，他另外還有兩部巨著《》、《》。
15) 《》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《》。
16) 猜猜她是誰(shuí)，我們讀過(guò)她哪些詩(shī)集？
3、發(fā)人深省的主題
判斷下列說(shuō)法的正誤
1）保爾柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)（）
2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀(jì)末期俄羅斯人民的悲慘而倔強(qiáng)的生活。（）
3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。（）
4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。（）
第二步：形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)：
（一）活動(dòng)一：從人物形象的經(jīng)歷角度來(lái)感知人物形象：
教師激趣：小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀(guān)察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫(huà)像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。
第一個(gè)人物：他，排行第二，人稱(chēng)二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎,為報(bào)仇斗殺西門(mén)慶；他醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。他是——
第二個(gè)人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩(shī)社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛(ài)情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩(shī)稿，用死向黑暗的社會(huì)作最后的抗?fàn)帯Ｋ亲髡哂眯纳系难?、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——
第三個(gè)人物：他說(shuō)不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無(wú)權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛(ài)，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是——
第四個(gè)人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫(xiě)了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——
第五個(gè)人物：他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城堡上見(jiàn)到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專(zhuān)制王朝進(jìn)行了徹底的揭露，他是世界文學(xué)人物畫(huà)廊中最有名的典型形象之一。他就是——
第六個(gè)：他，愛(ài)憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫(xiě)道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”他就是——
第七個(gè)：他逃避人類(lèi)，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個(gè)非常吸引人的人物。他就是船長(zhǎng)。
第八個(gè)：他面目丑陋、心地善良。為救吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)獻(xiàn)出了生命。小說(shuō)揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛(ài)、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就是敲鐘人。
（二）從人物形象的描寫(xiě)方法的角度來(lái)感受人物形象：
小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。
1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰(shuí)嗎？理由是？
A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。
B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱們分了行李各奔前程吧!“
C經(jīng)典語(yǔ)言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。
D的經(jīng)典語(yǔ)句：大師兄，師父被妖怪捉走了！
2、關(guān)于《格列佛游記》
1）格列佛首次到達(dá)的國(guó)家是——
2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因?yàn)樗性鯓拥男愿瘢?/p>
3）在慧骃國(guó)他被當(dāng)作什么？
3、關(guān)于《三國(guó)演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。
2）書(shū)中一人在臨終時(shí)寫(xiě)給兒子的遺書(shū)中寫(xiě)道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@個(gè)人物是 。
3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？
4）看圖猜謎。
4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？
2）請(qǐng)用官名補(bǔ)全下面的回目：風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)。
3）“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的英雄是誰(shuí)？“倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的？
4）魯智深和李逵性格上有何異同？
5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號(hào)“駱駝”？
2）、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（）
A精進(jìn)向上——自甘墮落——浪子回頭
B精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落
C不求上進(jìn)——精進(jìn)向上——自甘墮落
D不求上進(jìn)——有所發(fā)憤——精進(jìn)向上
3）祥子曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)幾輛車(chē)？因?yàn)槭裁丛驔](méi)了？
第三步：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采：
文學(xué)離不開(kāi)想像，小說(shuō)閱讀與創(chuàng)作更要跨越時(shí)空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時(shí)空隧道，去與自己崇敬的文學(xué)家和小說(shuō)人物對(duì)話(huà)，或與他們生活一天，或?yàn)樗麄冏珜?xiě)新傳——1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個(gè)請(qǐng)兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒……
2、杜小康終于又坐在了課堂上……
3、20年后，宏兒又遇到了水生……
4、范進(jìn)招待報(bào)子還沒(méi)結(jié)束，又來(lái)了一大撥人騎馬飛奔而來(lái)，口里高喊：“錯(cuò)了錯(cuò)了，這中舉的是方進(jìn)，不是你范進(jìn)。”……
三、活動(dòng)總結(jié)
走進(jìn)小說(shuō)天地，可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到欣賞小說(shuō)的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
隨著我們的成長(zhǎng),小說(shuō)將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說(shuō)作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)。好的小說(shuō)作品將使我們終身收益。
教后感：
1、綜合性學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要多采取正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，注重過(guò)程和方法。
2、評(píng)價(jià)不僅要包括本次活動(dòng)的幾項(xiàng)內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長(zhǎng)的軌跡，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)還展示了一個(gè)學(xué)生平時(shí)的閱讀面和閱讀深度，因此評(píng)價(jià)要盡量全面。
3、評(píng)價(jià)不但包括教師的點(diǎn)評(píng)和分析，還要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平，不僅要看他們本次活動(dòng)的成績(jī)，還要看到他們的過(guò)去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5、對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師要做好伯樂(lè)。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂(lè)和成功。同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說(shuō)的魅力無(wú)限。
6、對(duì)沒(méi)有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué)，教師小結(jié)時(shí)可說(shuō)：由于時(shí)間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表?yè)P(yáng)。
2、九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
校內(nèi)公開(kāi)課九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)
《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。
2、能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)讀書(shū)方法。
2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 陶冶高尚情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、組織方式：
以個(gè)人為單位，由語(yǔ)文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開(kāi)展的一次“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合活動(dòng)。
2、活動(dòng)安排：
①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)整理成一份完整的書(shū)目，積極向?qū)W生介紹好書(shū)，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
②學(xué)生都讀過(guò)小說(shuō)，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開(kāi)展這次活動(dòng)有較好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展此次活動(dòng)，從講故事、說(shuō)電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。
③課前全班同學(xué)圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的話(huà)題，力求形式多樣?？梢跃帉?xiě)小說(shuō)人物詞典，讓大家猜小說(shuō)人物，還可以重新設(shè)計(jì)小說(shuō)人物命運(yùn)，穿越時(shí)空與小說(shuō)人物、小說(shuō)作者對(duì)話(huà)，讓不同的小說(shuō)人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。
④寫(xiě)作方面，在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。
3、教師準(zhǔn)備：
①發(fā)下小條子，把同學(xué)們讀過(guò)并喜愛(ài)的小說(shuō)作品分類(lèi)篩選，必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)熟悉的小說(shuō)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的演說(shuō)和介紹。
②定好記錄人，叮囑用“正”字法計(jì)分。準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)本等獎(jiǎng)品，頒給優(yōu)秀學(xué)生。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)法；實(shí)踐法；展示法；點(diǎn)評(píng)法。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)課件】西沃白板、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
本次活動(dòng)展示：主要分為三個(gè)步驟：競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地；名著閱讀大拼盤(pán)；夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采。
一、競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地，情趣引入：
1、課件播出中國(guó)古典小說(shuō)改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說(shuō)。
2、猜與對(duì)聯(lián)相關(guān)的小說(shuō)名與作者：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
二、正式比賽
第一步——名著閱讀大拼盤(pán)：
1、重溫小說(shuō)常識(shí)：
1）小說(shuō)是怎樣的一種文學(xué)樣式？
2）三要素中，哪個(gè)是核心要素？
3）刻畫(huà)人物，有哪些描寫(xiě)方法？
4）小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
5）環(huán)境描寫(xiě)，經(jīng)常有哪些？
2、走近作家作品
1)《》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《》、《》。）
2)用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3)18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書(shū)是《》。
4) 《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，它的作者是英國(guó)諷刺小說(shuō)家。
5) 《水滸傳》是作者在民間傳說(shuō)和有關(guān)典籍記載的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的一部?jī)?yōu)秀古典章回小說(shuō)。
6) 《西游記》的作者是，這部小說(shuō)是以唐代名僧到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。
7) 長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名是。
8) 《平凡的世界》是的長(zhǎng)篇小說(shuō)，獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。書(shū)中的主要人物是孫少安和他的弟弟。
9) 《西游記》寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)故事?
10) 《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱(chēng)為“英國(guó)和歐洲之父。”
11) 說(shuō)說(shuō)照片中的先生是誰(shuí)？并猜猜右圖是哪里？
12) 《格列佛游記》可分為那四個(gè)部分？
13) 《老人與?！肥牵▏?guó)家）作家的作品。
14) 《安娜卡列尼娜》是俄國(guó)作家的作品，他另外還有兩部巨著《》、《》。
15) 《》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《》。
16) 猜猜她是誰(shuí)，我們讀過(guò)她哪些詩(shī)集？
3、發(fā)人深省的主題
判斷下列說(shuō)法的正誤
1）保爾柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)（）
2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀(jì)末期俄羅斯人民的悲慘而倔強(qiáng)的生活。（）
3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。（）
4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。（）
第二步：形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)：
（一）活動(dòng)一：從人物形象的經(jīng)歷角度來(lái)感知人物形象：
教師激趣：小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀(guān)察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫(huà)像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。
第一個(gè)人物：他，排行第二，人稱(chēng)二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎,為報(bào)仇斗殺西門(mén)慶；他醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。他是——
第二個(gè)人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩(shī)社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛(ài)情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩(shī)稿，用死向黑暗的社會(huì)作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——
第三個(gè)人物：他說(shuō)不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無(wú)權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛(ài)，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是——
第四個(gè)人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫(xiě)了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——
第五個(gè)人物：他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城堡上見(jiàn)到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專(zhuān)制王朝進(jìn)行了徹底的揭露，他是世界文學(xué)人物畫(huà)廊中最有名的典型形象之一。他就是——
第六個(gè)：他，愛(ài)憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫(xiě)道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”他就是——
第七個(gè)：他逃避人類(lèi)，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個(gè)非常吸引人的人物。他就是船長(zhǎng)。
第八個(gè)：他面目丑陋、心地善良。為救吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)獻(xiàn)出了生命。小說(shuō)揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛(ài)、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就是敲鐘人。
（二）從人物形象的描寫(xiě)方法的角度來(lái)感受人物形象：
小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。
1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰(shuí)嗎？理由是？
A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。
B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱們分了行李各奔前程吧!“
C經(jīng)典語(yǔ)言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。
D的經(jīng)典語(yǔ)句：大師兄，師父被妖怪捉走了！
2、關(guān)于《格列佛游記》
1）格列佛首次到達(dá)的國(guó)家是——
2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因?yàn)樗性鯓拥男愿瘢?/p>
3）在慧骃國(guó)他被當(dāng)作什么？
3、關(guān)于《三國(guó)演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。
2）書(shū)中一人在臨終時(shí)寫(xiě)給兒子的遺書(shū)中寫(xiě)道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@個(gè)人物是 。
3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？
4）看圖猜謎。
4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？
2）請(qǐng)用官名補(bǔ)全下面的回目：風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)。
3）“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的英雄是誰(shuí)？“倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的？
4）魯智深和李逵性格上有何異同？
5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號(hào)“駱駝”？
2）、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（）
A精進(jìn)向上——自甘墮落——浪子回頭
B精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落
C不求上進(jìn)——精進(jìn)向上——自甘墮落
D不求上進(jìn)——有所發(fā)憤——精進(jìn)向上
3）祥子曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)幾輛車(chē)？因?yàn)槭裁丛驔](méi)了？
第三步：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采：
文學(xué)離不開(kāi)想像，小說(shuō)閱讀與創(chuàng)作更要跨越時(shí)空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時(shí)空隧道，去與自己崇敬的文學(xué)家和小說(shuō)人物對(duì)話(huà)，或與他們生活一天，或?yàn)樗麄冏珜?xiě)新傳——1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個(gè)請(qǐng)兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒……
2、杜小康終于又坐在了課堂上……
3、20年后，宏兒又遇到了水生……
4、范進(jìn)招待報(bào)子還沒(méi)結(jié)束，又來(lái)了一大撥人騎馬飛奔而來(lái)，口里高喊：“錯(cuò)了錯(cuò)了，這中舉的是方進(jìn)，不是你范進(jìn)?！薄?/p>
三、活動(dòng)總結(jié)
走進(jìn)小說(shuō)天地，可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到欣賞小說(shuō)的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
隨著我們的成長(zhǎng),小說(shuō)將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說(shuō)作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)。好的小說(shuō)作品將使我們終身收益。
教后感：
1、綜合性學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要多采取正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，注重過(guò)程和方法。
2、評(píng)價(jià)不僅要包括本次活動(dòng)的幾項(xiàng)內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長(zhǎng)的軌跡，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)還展示了一個(gè)學(xué)生平時(shí)的閱讀面和閱讀深度，因此評(píng)價(jià)要盡量全面。
3、評(píng)價(jià)不但包括教師的點(diǎn)評(píng)和分析，還要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平，不僅要看他們本次活動(dòng)的成績(jī)，還要看到他們的過(guò)去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5、對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師要做好伯樂(lè)。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂(lè)和成功。同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說(shuō)的魅力無(wú)限。
6、對(duì)沒(méi)有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué)，教師小結(jié)時(shí)可說(shuō)：由于時(shí)間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《飛馳在高速公路上》（第八單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起研究交通】
我們研究水運(yùn)交通工具；
我們研究陸運(yùn)交通工具；
我們研究空運(yùn)交通工具；
我們研究鐵路的發(fā)展；
我們研究橋梁的發(fā)展；
我們研究一般公路的發(fā)展；
我們研究高速公路的發(fā)展；
我們研究高架公路的發(fā)展；
我們研究交通法規(guī)；
我們研究交警的作用；
我們研究事故與教訓(xùn)；
我們研究噪音、尾氣排放與環(huán)境保護(hù)；
……
【我們一起研究生活中的見(jiàn)聞】
我們要用心觀(guān)察，再大膽說(shuō)說(shuō)，還可以寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)：
（旅行中見(jiàn)聞）
我介紹在豐收的田野里的見(jiàn)聞；
我介紹在公園里的見(jiàn)聞；
我介紹參觀(guān)名勝古跡的見(jiàn)聞；
……
（家庭里見(jiàn)聞）
我講講和爸爸爭(zhēng)論的事；
我講講我的好媽媽?zhuān)?/p>
我講講奶奶講的故事；
……
（學(xué)校見(jiàn)聞）
我來(lái)講講課外活動(dòng)；
我來(lái)講講值日的事；
我來(lái)講講同學(xué)互幫互助的事；
……
（社區(qū)見(jiàn)聞）
我能講講我們鄰居之間的事；
我來(lái)介紹一個(gè)好民警；
我來(lái)講講城市的變化；
……
4、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《每逢佳節(jié)倍思親》（第四單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)】
我會(huì)配樂(lè)朗誦……
我會(huì)大聲背誦……
我會(huì)把……歌唱出來(lái)！
邊看我給……配的圖畫(huà)邊聽(tīng)我朗誦。
我會(huì)講有關(guān)……的故事。
看我一邊寫(xiě)一邊背誦……
我們幾個(gè)人邊朗誦邊表演……
《漫游古詩(shī)園》
一、活動(dòng)目的
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，使學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩(shī)的意思。熟記一些名句，增加語(yǔ)言積累。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將課本上古詩(shī)的題目制成幻燈片（題目和內(nèi)容點(diǎn)擊出現(xiàn)）
2．學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話(huà)
中華民族有著燦爛的文化，在這燦爛的文化大花園中，有一個(gè)美麗的“古詩(shī)園”。今天，我們做個(gè)象征性游園活動(dòng)，到“古詩(shī)園”去漫游。先請(qǐng)大家想想：“古詩(shī)園”中應(yīng)該有些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的詩(shī)人，背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。教師板書(shū)活動(dòng)課的題目：漫游古詩(shī)園。）
（二）進(jìn)入活動(dòng)
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“古詩(shī)園”，下面讓我們一邊玩，一邊討論一些問(wèn)題。請(qǐng)大家拿出筆和紙，看投影，動(dòng)腦筋，做練習(xí)。比比誰(shuí)做得最好。（每做完一題，就打出答案，學(xué)生同桌相互批改，互相打分，每答對(duì)一道題得1分。以下括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容為答案。）
1．下列詩(shī)句分別寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色，請(qǐng)從“春、夏、秋、冬”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)內(nèi)。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）
（3）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）
（4）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）
2．填上重疊的詞。
例：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
（1）_____原上草，一歲一枯榮。（離離）
（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上頭。（尖尖）
（3）梅子黃時(shí)_____晴，小溪泛盡卻山行。（日日）
（4）留連戲蝶_____舞，自在嬌鶯_____啼。（時(shí)時(shí)、恰恰）
（5）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江_____半江紅。（瑟瑟）
3．填上表示方位的詞。
（1）故人___辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（西）
（2）王師___定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（北）
（3）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁___風(fēng)放紙鳶。（東）
（4）遺民淚盡胡塵里，___王師又一年。（南）
4．填上表示數(shù)字的詞。
（1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，___月春風(fēng)似剪刀。（二）
（2）飛流直下___千尺，疑是銀河落___天。（三、九）
（3）人間___月芳菲盡，山寺桃花始盛天。（四）
（4）春色滿(mǎn)園關(guān)不住，___枝紅杏出墻來(lái)。（一）
（5）欲窮___里目，更上___層樓。（千、一）
（6）烽火連___月，家書(shū)抵___金。（三、萬(wàn)）
5．填上表示顏色的詞。
（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉___于二月花。（紅）
（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。（紫）
（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（黃）
（4）___云團(tuán)里未遮山，白雨跳珠亂入船。（黑）
（5）騮馬新跨___玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。（白）
（6）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下___絲絳。（綠）
（7）兩個(gè)黃鸝鳴___柳，一行白鷺上青天。（翠）
（8）春風(fēng)又___江南岸，明月何時(shí)照我還。（綠）
（9）江碧鳥(niǎo)逾白，山___花欲燃。（青）
（10）日暮___山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。（蒼）
6．填上動(dòng)物的名稱(chēng)。
（1）遍身羅綺者，不是養(yǎng)___人。（蠶）
（2）意欲捕鳴___，忽然閉口立。（蟬）
（3）牧童騎_____，歌聲振林樾。（黃牛）
（4）千山___飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（鳥(niǎo)）
（5）月落___啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。（烏）
（6）兩岸___聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（猿）
（7）兩個(gè)____鳴翠柳，一行____上青天。（黃鸝
白鷺）
（8）江上往來(lái)人，但愛(ài)_____美。（鱸魚(yú)）
7．填上植物的名稱(chēng)。
（1）春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅___出墻來(lái)。（杏）
（2）最是一年春好處，絕勝煙___滿(mǎn)皇都。（柳）
（3）停車(chē)坐愛(ài)___林晚，霜葉紅于二月花。（楓）
（4）___花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（桃）
（5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（荷）
（6）墻角數(shù)枝___，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（梅）
（7）___下問(wèn)童子，言師采藥去。（松）
（8）遙知兄弟登高處，遍插_____少一人。（茱萸）
8．填上地名。
（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下_____。（揚(yáng)州）
（2）_____瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（京口）
（3）不識(shí)_____真面目，只緣身在此山中。（廬山）
（4）朝辭_____彩云間，千里_____一日還。（白帝、江陵）
（6）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_____。（杏花村）
9．根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)句。
（1）說(shuō)明好上加好，爭(zhēng)取更大勝利。（更上一層樓）
（2）說(shuō)明生命力強(qiáng)，比喻革命的烈火是撲不滅的。（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）
（3）表達(dá)在節(jié)假日對(duì)親人無(wú)限思念之情。（每逢佳節(jié)倍思親）
（4）常用來(lái)教育孩子要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
（5）形容風(fēng)景一處比一處好，或比喻先進(jìn)之上還有先進(jìn)。（山外青山樓外樓）
（6）說(shuō)明要采用多種方式選拔優(yōu)秀人才。（不拘一格降人才）
10．讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。
（1）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
猜一建筑材料（石灰）
（2）一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語(yǔ)，一唱千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
猜一動(dòng)物（花公雞）
（三）活動(dòng)小結(jié)
1．各人統(tǒng)計(jì)得分情況，比比誰(shuí)得分最多，對(duì)得分多的前10名予以表?yè)P(yáng)。
2．教師小結(jié)：從剛才漫游“古詩(shī)園”的情況來(lái)看，大家已掌握了許多古詩(shī)。不過(guò)，我們還只是漫游了古詩(shī)園中的一角。我們要想漫游整個(gè)古詩(shī)園，對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。用王之渙爺爺?shù)脑?huà)來(lái)說(shuō)就是（大家齊說(shuō)）——“欲窮千里目，更上一層樓。”
5、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《臥薪嘗膽》 （第七單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起研究成語(yǔ)】
我能講由歷史故事演變的成語(yǔ)——邯鄲學(xué)步……、指鹿為馬……、螳螂捕蟬黃雀在后……、
我能講由寓言故事演變的成語(yǔ)——刻舟求劍……、守株待兔……、葉公好龍……、揠苗助長(zhǎng)……
我能講由神話(huà)故事演變的成語(yǔ)——精衛(wèi)填海……、夸父追日……、
我能講由詩(shī)文名句演變的成語(yǔ)——誨人不倦……、舍生取義……、千鈞一發(fā)……、口若懸河……
我知道有的成語(yǔ)是來(lái)自古代口語(yǔ)——狼子野心、道聽(tīng)途說(shuō)、水到渠成、一刀兩斷……
我知道有的成語(yǔ)是現(xiàn)代新增的——脫貧致富、與時(shí)俱進(jìn)、科技興國(guó)、反腐倡廉……
我能說(shuō)出五個(gè)字的成語(yǔ)——習(xí)慣成自然、無(wú)風(fēng)不起浪、功到自然成、先下手為強(qiáng)、更上一層樓、坐山觀(guān)虎斗……
我能說(shuō)出六個(gè)字的成語(yǔ)——一不做，二不休
一而再，再而三
人不知，鬼不覺(jué)
玉不琢，不成器
過(guò)五關(guān)，斬六將
當(dāng)面鑼?zhuān)瑢?duì)面鼓
吃一塹，長(zhǎng)一智……
我能說(shuō)出七個(gè)字的成語(yǔ)——一寸光陰一寸金
一年之計(jì)在于春
上梁不正下梁歪……
我能說(shuō)出八個(gè)字的成語(yǔ)——前人栽樹(shù)，后人乘涼
眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)
一言既出，駟馬難追
八仙過(guò)海，各顯神通
三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)
千里之行，始于足下……
……
成語(yǔ)游戲
活動(dòng)目的
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神。
活動(dòng)形式
分成四組，開(kāi)展競(jìng)賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀1臺(tái)、投影片2框。
活動(dòng)過(guò)程
一、詞語(yǔ)填空，引出課題“成語(yǔ)游戲”。
1．投影，詞語(yǔ)填空：
眾
志
城
千
言
萬(wàn)
矯
若
龍
形
同
兒
2．齊讀填進(jìn)去一字，板書(shū)活動(dòng)課題。
3．商定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：與最末一名相比，哪一組多寫(xiě)一個(gè)，得10分。
二、分組競(jìng)賽。
1．寫(xiě)有“虎”字的成語(yǔ)。
2．12生肖成語(yǔ)游戲：以12生肖為每句成語(yǔ)的最后一個(gè)字（如xxx鼠），寫(xiě)12句成語(yǔ)。
3．成語(yǔ)接龍：以“大快人心”起頭，接下去說(shuō)成語(yǔ)，下一個(gè)成語(yǔ)必須以上一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字開(kāi)頭（可以諧音）。
4．投影，巧填人體部位。
出入( )地 焦頭爛( )
另( )相看 畫(huà)龍點(diǎn)( )
一( )了然 揚(yáng)( )吐氣
千鈞一( ) 掩( )盜鈴
嗤之以( ) 搖( )鼓( )
唇( )相依 調(diào)( )學(xué)舌
劈頭蓋( ) 三頭六( )
一( )遮天 了如指( )
口蜜( )劍 感人( )腑
鐵石心( ) ( )膽相照
集( )成裘 瞠( )結(jié)( )
卑躬屈( ) 摩( )接( )
三、總結(jié)：宣布成績(jī)，進(jìn)行表彰。
附：參考答案
1.虎頭蛇尾 生龍活虎 虎口拔牙
龍爭(zhēng)虎斗 龍盤(pán)虎踞 騎虎難下
龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎 虎背熊腰
虎口脫險(xiǎn) 調(diào)虎離山 羊入虎口
放虎歸山 龍騰虎躍 養(yǎng)虎遺患
狼吞虎咽 談虎色變 虎視耽耽
如狼似虎 虎口余生
2.膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎
守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇
懸崖勒馬 順手牽羊 殺雞儆猴
呆若木雞 飛鷹走狗 行同狗豬
3.大快人心 心曠神怡 怡然自得
得意忘形 形勢(shì)逼人 人浮于事
事出有因 因小失大
6、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《藍(lán)鯨》（第三單元） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起讀·想·說(shuō)·做】
①我知道許多藍(lán)鯨的事；
②我能復(fù)述課文；
③我能給課文畫(huà)連環(huán)畫(huà)；
④我能配樂(lè)有感情地朗讀課文；
⑤我還能有聲有色地講有關(guān)藍(lán)鯨的故事；
……
【尋找我們的朋友——動(dòng)物】
我來(lái)說(shuō)動(dòng)物的廣告……
我來(lái)說(shuō)動(dòng)物的成語(yǔ)……
我來(lái)背動(dòng)物的詩(shī)文……
看我的動(dòng)物的圖片……
我來(lái)講動(dòng)物的故事……
我們做動(dòng)物的游戲……
我知道的之最有……
7、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《石頭書(shū)》（第六單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起探索書(shū)】
過(guò)去的書(shū)是什么樣子？
現(xiàn)在的書(shū)有哪些形式？
未來(lái)的書(shū)會(huì)是什么樣呢？
（現(xiàn)在的）書(shū)的身體有——書(shū)名、作者、目錄、封面、封底……
書(shū)的家庭很大，有——工具類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)……
我最喜歡的書(shū)：書(shū)名是——、作者是——、我喜歡它，是因?yàn)?mdash;—
【我們一起做一本書(shū)】
我們?cè)O(shè)計(jì)書(shū)的內(nèi)容；
我們搜集文章；
我們整理文章；
我們畫(huà)書(shū)的封面；
我們寫(xiě)書(shū)的前后記（簡(jiǎn)介書(shū)的內(nèi)容）；
我們編目錄；
我們畫(huà)插圖；
我們?yōu)闀?shū)做個(gè)廣告；
……
8、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》（第二單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的秋天】
我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，這里的秋天真迷人！田野里……；果園里……；菜園里……；打谷場(chǎng)上……
我的家鄉(xiāng)在城市，秋天的景色非常美麗！街道兩旁的(
)樹(shù)……；公園里……；校園里的(
)……
我的家鄉(xiāng)在海邊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天！退潮了，我們?cè)诤＿?hellip;…；中午，我們?cè)谏碁┥?hellip;…；傍晚，捕魚(yú)船歸來(lái)了，……
大海……；海鷗……；沙灘……；漁船……
【我愛(ài)秋天朗誦會(huì)】
我要配樂(lè)朗誦《秋天來(lái)了》
我朗誦《楓橋夜泊》
我們幾個(gè)人一起朗誦《北大荒的秋天》
我朗誦《北方的秋天》，我還找到了幾幅圖畫(huà)呢！
我朗誦我寫(xiě)的《家鄉(xiāng)的秋天》
我朗誦《贈(zèng)劉景文》
……
正確使用量詞
（活動(dòng)課）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確使用量調(diào)。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3．培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、卡片、投影片。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）圖片揭題
（出示圖片——蘋(píng)果）小朋友，今天老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都是什么，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋(píng)果的多少來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一幅……生邊說(shuō)師邊板書(shū)（一個(gè)、一車(chē)、三盤(pán)、五箱、一堆、一筐）。小朋友說(shuō)得不錯(cuò)，這些詞中（指板書(shū)一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么帶點(diǎn)的這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用?。〗裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)（揭題）正確使用量詞（卡片）。
（二）正確使用量詞
1．?dāng)?shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請(qǐng)小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個(gè)詞語(yǔ)搭配在一起？現(xiàn)在老師請(qǐng)你在數(shù)量詞“一個(gè)”后面添一添別的詞語(yǔ)，讓它們也成為好朋友。誰(shuí)能一口氣多說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)呢？誰(shuí)還能給“一車(chē)”也添上別的詞呢……（一堆、三籃、五箱、一筐）
2．搭配數(shù)量詞的詞語(yǔ)可真多。今天，老師也給你們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)和數(shù)量詞，我們一起來(lái)讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語(yǔ)卡片分給同學(xué)，一人一張）
三朵
一斤
一杯
兩棵
一條
七張
五把
一塊
一支
一個(gè)
老人
紅領(lǐng)巾
鉛筆
黑板
手槍
照片
牛奶
小樹(shù)
老酒
鮮花
拿詞語(yǔ)卡片的小朋友，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片放在對(duì)應(yīng)的數(shù)量詞旁邊，使每一個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰(shuí)找得又對(duì)又快，如果有不同意見(jiàn)請(qǐng)舉手回答，開(kāi)始。
情況一：一塊紅領(lǐng)巾、黑板，一條（空了）。有不同意見(jiàn)嗎？對(duì)，紅領(lǐng)巾可以用不同的數(shù)量詞來(lái)搭配，但是剛才老師要求使每一個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領(lǐng)巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習(xí)題的要求作不同的搭配。
情況二：一塊紅領(lǐng)巾，一條黑板，有不同意見(jiàn)嗎？
情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來(lái)到我們教室里，一起讀兩遍。
3．你們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)你換換數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動(dòng)作演示），請(qǐng)你給鮮花換個(gè)數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的腦筋真是越動(dòng)越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請(qǐng)你換換詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（師拿走“鮮花”）請(qǐng)你給數(shù)量詞“三朵”再找個(gè)詞語(yǔ)搭配，誰(shuí)來(lái)（白云、小花等）
拿走“老酒”試一試（桔子、蘋(píng)果、白菜、魚(yú)等），逐個(gè)說(shuō)（牛奶、小樹(shù)、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。
4．小朋友真是越學(xué)越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來(lái)了許多信（出示），請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，（師指板書(shū)）你發(fā)現(xiàn)了什么
一個(gè)書(shū)
一條人
一張毛巾
一根眼睛
一只糖
（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯(cuò)了）對(duì)，請(qǐng)同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）
誰(shuí)愿意把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)第一封信，你說(shuō)得很好，老師也用了這個(gè)量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見(jiàn)嗎？/第二封……
5．不錯(cuò)，鴿子姐姐非常滿(mǎn)意。今天這堂課丁丁也和我們一起學(xué)到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說(shuō)了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領(lǐng)學(xué)得好，請(qǐng)小朋友學(xué)著丁丁把看到的用上量詞說(shuō)一說(shuō)。接著，爺爺把我們帶到客廳，請(qǐng)你用上量詞說(shuō)說(shuō)爺爺家客廳里的東西。丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請(qǐng)你用上量詞說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論，把三幅圖連起來(lái)用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
（三）總結(jié)
你說(shuō)得真好。今天這堂課我們學(xué)到了許多量詞。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，常常和誰(shuí)一塊兒使用，（數(shù)詞）對(duì)，老師編了一句兒歌，請(qǐng)跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，常和誰(shuí)搭配在一起（詞語(yǔ)）對(duì)，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請(qǐng)跟我讀：量詞、詞語(yǔ)并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語(yǔ)，編了一首完整的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語(yǔ)并肩走。誰(shuí)能學(xué)著教師也來(lái)編一編兒歌呢？
為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。
9、第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《東方之珠》（第五單元）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【我們一起總結(jié)學(xué)詞語(yǔ)的方法】
①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀(guān)賞——欣賞。
②我用找反義詞的方法理解：和煦——強(qiáng)烈、聚集——分散
③我可以用表演來(lái)理解“開(kāi)懷大笑”。
④我是用聯(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風(fēng)”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿(mǎn)目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿(mǎn)目就是滿(mǎn)眼都是美好的東西。
⑥我用造句的方法理解：傾聽(tīng)——課堂上，同學(xué)們一邊在傾聽(tīng)別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)閃耀一次。
⑦我用畫(huà)圖的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來(lái)介紹香港的區(qū)徽；
我來(lái)介紹香港的區(qū)旗；
我來(lái)介紹香港的區(qū)花；
我來(lái)介紹香港的歷史；
我來(lái)介紹香港的景觀(guān)；
你們來(lái)看我找到的香港圖片；
我來(lái)介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準(zhǔn)備用彩筆畫(huà)長(zhǎng)城；
我準(zhǔn)備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準(zhǔn)備用相機(jī)拍家鄉(xiāng)的風(fēng)景；
我準(zhǔn)備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準(zhǔn)備用筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的校園；
我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張有關(guān)桂林山水的手抄報(bào)；
……