《《談中國詩》導學案一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《談中國詩》導學案一等獎
下面是由小編分享的《談中國詩》導學案，希望能夠幫助到大家。
知識目標：
1.了解作者及其作品。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。
能力目標：
1.熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。
2.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
德育目標 ：
培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
●教學重點 ：
1.從段落構(gòu)成的分析入手，了解作者構(gòu)思的巧妙之處。
2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。
●教學難點 ：
1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教學方法 ：
1.反復(fù)誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構(gòu)機巧、言語妙喻都需要深入品味，反復(fù)吟誦。
2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結(jié)構(gòu)。此文結(jié)構(gòu)最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。
3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。
●教學準備 ：多媒體課件
●課時安排 ：2課時
●教學步驟
第一課時
一、導語設(shè)計
同學們，我們以前學過不少中國詩歌，那么，中國詩有怎樣的特點呢?
齊讀李商隱的《夜雨寄北》，思考。
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：中國詩具有語言的形象性、凝練性，結(jié)構(gòu)的跳躍性等特點。那么西方國家的詩是否也是這樣的嗎?今天我們就來看看錢鐘書先生是怎樣來看待中國詩和西方詩的。
(板書課題《談中國詩》)
二、作者簡介及背景資料
多媒體課件展示作者簡介(略)，需牢記的代表作：(學生記錄)
散文集 : 《寫在人生邊上》
長篇小說:《圍城》
短篇小說集 : 《人?獸?鬼》
學術(shù)著作 :《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。
背景資料：本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社 1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節(jié)譯為中文。
三、整體感知，把握文意
(一)學生默讀課文，了解課文大意。
1、課件出示補充注釋：(學生記錄)
? 輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。
? 窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。
? 吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。
? 拔木轉(zhuǎn)石：使樹木連根拔起，使大石頭轉(zhuǎn)動，形容威力大。
(二)分析文章內(nèi)容
教師：錢鐘書在這篇演講稿中主要闡述了什么問題?
學生1：中國詩的特征。
學生2：他的回答不全面，這篇演講稿面對的對象是外國人，所以，錢先生是從中國詩與外國詩比較的角度，來闡述中國詩的特征的。
教師追問：你是從文章的哪個語段看出來的?
學生2：文章第一段結(jié)尾：這個立場是比較文學的。
教師：非常好!他看書很認真，我們?yōu)樗恼?這篇文章作者開頭就表明了是從比較文學的立場來闡述中國詩的特征，那么現(xiàn)在請同學們迅速篩選信息，用恰當?shù)恼Z言概括中國詩的特征。
學生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。
第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。
第三，中國詩富于暗示性。
第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
第五，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師進一步概括：錢鐘書先生從五個角度闡述了中國詩與外國詩的不同：
從詩歌的發(fā)展來看，中國詩是早熟的;
從詩歌的形式來看，中國詩篇幅短小;
從詩歌的技巧來看，中國詩富于暗示;
從詩歌的語言來看，中國詩筆力清淡、詞氣平和;
從詩歌的內(nèi)容來看，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師：錢先生認為中國詩與外國詩有沒有相同的地方呢?
學生3：有。在文章第十一段，“中西詩不但內(nèi)容相同，并且作風也往往暗合”。
教師：通過我們的梳理，我們發(fā)現(xiàn)文章雖然篇幅較長，但層次很清楚。那么文章的結(jié)論是什么?
學生4：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要;中國詩里有所謂“西洋的”品質(zhì)，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。
教師：如果把文章劃分為引論、本論、結(jié)論三個部分，具體怎么分?
學生5：首段為引論，末段為結(jié)論，中間為本論。
教師：請你根據(jù)我們的探究，歸納本文的主旨。
學生討論，交流后明確：文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習提問
1、錢鐘書，字 ， 著有長篇小說 ，短篇小說集 ，散文集 ，學術(shù)著作:《宋詩選注》《談藝錄》 等。
2、基礎(chǔ)字詞考核：
下列詞語中加點字注音全正確的一項：
A、梵(fàn)文 傾軋(yà) 輕鳶(yuān)剪掠 引吭(kàng)高歌
B、顰蹙(píncù) 給(jǐ)予 吞聲咽(yàn)理 應(yīng)(yìng)運而生
C、緘(qiān)默 精髓(suǐ) 呶呶(náo)不休 數(shù)(shuò)見不鮮
D、叫囂(xiāo) 熨(yù)帖 了(liǎo)不足奇 一蹴(cù)而就
學生朗讀，改正錯誤，明確答案：B
二、探究論證方法
教師：作者在“談中國詩的特征”時，主要采用了怎樣的論證方法?請結(jié)合文本談一談。
學生1：有舉例論證，第十自然段，作者在論述到“中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有”時，舉了陶淵明《飲酒》和李白《獨坐敬山亭》，來證明他的觀點。
學生2：還有引用論證，第五、六自然段，作者在論述中國詩富于暗示，引用了很多古代詩歌，來證明自己的觀點。
學生3：我還要補充，作者除了大量引用中國詩，還引用了許多外國詩人魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等的見解。
教師：同學們很能發(fā)現(xiàn)問題，請你結(jié)合文章五、六自然段談?wù)勔迷娋涞淖饔?
學生2：我認為五、六自然段引用詩句，主要是來論證中國詩富于暗示性的特征。
學生3：引用詩歌，形象生動，通俗直接，增強了文章的文學色彩，這樣更能吸引聽眾。
教師：同學們分析的很好，可見錢老先生知識淵博，學貫中西，旁征博引，使文章跌宕生姿。
講到這，老師禁不住想起了一件有關(guān)錢先生的軼事：上個世紀八九十年代，一些外國學者來到中國，一是要看這壯麗巍峨的萬里長城，第二就是要拜望錢鐘書!可見錢老先生在國內(nèi)外享有很高的榮譽，他被稱為“文化大家”。請同學再深入探究一下，本文還采用了哪些論證方法?
學生討論，交流，
學生4：我們又發(fā)現(xiàn)了一種論證方法——對比，文章第二自然段，在論述中國詩是早熟的，是與外國詩對比論述的，外國詩的發(fā)展順序是史詩——戲劇詩——抒情詩，中國詩的發(fā)展順序是史詩(無)——抒情詩——戲劇詩。
教師：很好!錢老先生在文章開頭就明確了自己的立場——比較文學，所以在論述問題時就主要采用了對比論證的方法，看看哪名同學還能文章中找到這種論述方法?
學生5：第五六自然段，闡述中國詩暗示性的特點時，說中國詩歌中有許多疑問句式，引用大量詩句后，又引用了莎士比亞和拜倫的詩，對比論證中國詩和外國詩在這一點上是有共性的。作者把引用與對比論證兩種方法綜合運用了。
學生4：我也發(fā)現(xiàn)這種綜合論證的方法了。文章第十一自然段說“中西詩不但內(nèi)容常相同，并且作風也往往暗合”，就是在第十自然段引用陶淵明、李白、格雷和歌德的詩歌對比后得到的結(jié)論。
教師：的確，錢老先生善于綜合運用論證方法以理服人，以智啟人。同學們還能找到能體現(xiàn)錢老智慧光芒的特別的論證方法嗎?
學生6：我發(fā)現(xiàn)了，是比喻論證。第三自然段有一句話“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。用一個形象的比喻，把中國詩形式短小的特征揭示的淋漓盡致。
教師：說得太好了!善用比喻是錢老先生寫作的特點，看看你還能在文章中找到一些類似的語句嗎?
學生7：第五自然段“我愿意換一種說法，說這是一種懷孕的靜默”，“懷孕的靜默”把我國古典詩歌言簡意豐，富于暗示性的特征比喻得恰如其分。
學生8：第九自然段“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”突出了中國詩筆力清淡，詞氣安和的特點。
教師總結(jié)：作者為了讓聽眾了解中國詩歌的特征，綜合運用了舉例、引用、對比、比喻的論證方法，來闡述自己的觀點。作者對各種材料的運用信手拈來，如行云流水，自然流暢。他用自己睿智的思想是把博大的知識海洋濃縮成涓涓清泉，讓讀者心悅誠服，茅塞頓開。所以他的散文被看作是典型的學者散文。
三、品味文章的語言
過渡：本文除了結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，語言輕松、幽默，看似隨意而實則深刻，看似輕淡而實則味厚，下面我們就品味一下這篇文章幽默的語言。請學生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。
學生9：第四自然段有一句話“中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者”，很幽默很詼諧，讓人一下子就記住了中國詩小而精美的特征了。
學生10：我印象最深刻的第9自然段說，“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”， 一語就道出了兩種詩歌語言上的不同之處。前者高亢雄壯，后者低沉斯文。
學生11：第三自然段“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子;詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要”。談詩體、詩心互相制約的關(guān)系是“雅”事，鞋和腳卻是“俗”物，“雅”事居然憑“俗”物說明白了。如此妙喻，實在讓人忍俊不禁。
教師：同學們談的都非常好。我也發(fā)現(xiàn)了一段文字很有趣味，在文章的最后一個自然段，咱們一起交流一下，這句話要說明什么呢?課件出示：讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。
學生討論。
學生11：這段文字出現(xiàn)在文章最后一個自然段，應(yīng)該是證明自己的結(jié)論的。但聯(lián)系上下文我有一句話不明白。“有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’，我們叫它‘西洋狗’?！都t樓夢》的‘西洋花點子哈巴狗兒’。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。”
教師點撥：你能感覺作者對“哈巴狗兒”的態(tài)度嗎?
學生11：應(yīng)該是嘲諷的。
教師：這個“哈巴狗兒”運用的是什么修辭呢?
學生11：應(yīng)該是比喻，諷刺那些對于西方文化不懂裝懂的人。
教師：是的。作者在闡述了中國詩的特征后，得出了反對中西方文化本位的結(jié)論，提倡中西方文化的兼容并包。
學生11：我明白了，“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩”，這句話也意在講我們中國人對外國詩了解得越深，越能感受本國詩的魅力。
教師：作者用幽默的語言含蓄地告訴我們中外詩互相影響，共同發(fā)展。
五、課文總結(jié)
錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴謹周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!
六、布置作業(yè)
把本文所引用的中國古代詩人的詩句摘出，與篇名、作者、朝代一一對應(yīng)，并熟記。
以上就是小編分享的《談中國詩》導學案的全部內(nèi)容。
2、《談中國詩》導學案
下面是由小編分享的《談中國詩》導學案，希望能夠幫助到大家。
知識目標：
1.了解作者及其作品。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。
能力目標：
1.熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。
2.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
德育目標 ：
培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
●教學重點 ：
1.從段落構(gòu)成的分析入手，了解作者構(gòu)思的巧妙之處。
2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。
●教學難點 ：
1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教學方法 ：
1.反復(fù)誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構(gòu)機巧、言語妙喻都需要深入品味，反復(fù)吟誦。
2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結(jié)構(gòu)。此文結(jié)構(gòu)最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。
3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。
●教學準備 ：多媒體課件
●課時安排 ：2課時
●教學步驟
第一課時
一、導語設(shè)計
同學們，我們以前學過不少中國詩歌，那么，中國詩有怎樣的特點呢?
齊讀李商隱的《夜雨寄北》，思考。
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：中國詩具有語言的形象性、凝練性，結(jié)構(gòu)的跳躍性等特點。那么西方國家的詩是否也是這樣的嗎?今天我們就來看看錢鐘書先生是怎樣來看待中國詩和西方詩的。
(板書課題《談中國詩》)
二、作者簡介及背景資料
多媒體課件展示作者簡介(略)，需牢記的代表作：(學生記錄)
散文集 : 《寫在人生邊上》
長篇小說:《圍城》
短篇小說集 : 《人?獸?鬼》
學術(shù)著作 :《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。
背景資料：本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社 1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節(jié)譯為中文。
三、整體感知，把握文意
(一)學生默讀課文，了解課文大意。
1、課件出示補充注釋：(學生記錄)
? 輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。
? 窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。
? 吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。
? 拔木轉(zhuǎn)石：使樹木連根拔起，使大石頭轉(zhuǎn)動，形容威力大。
(二)分析文章內(nèi)容
教師：錢鐘書在這篇演講稿中主要闡述了什么問題?
學生1：中國詩的特征。
學生2：他的回答不全面，這篇演講稿面對的對象是外國人，所以，錢先生是從中國詩與外國詩比較的角度，來闡述中國詩的特征的。
教師追問：你是從文章的哪個語段看出來的?
學生2：文章第一段結(jié)尾：這個立場是比較文學的。
教師：非常好!他看書很認真，我們?yōu)樗恼?這篇文章作者開頭就表明了是從比較文學的立場來闡述中國詩的特征，那么現(xiàn)在請同學們迅速篩選信息，用恰當?shù)恼Z言概括中國詩的特征。
學生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。
第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。
第三，中國詩富于暗示性。
第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
第五，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師進一步概括：錢鐘書先生從五個角度闡述了中國詩與外國詩的不同：
從詩歌的發(fā)展來看，中國詩是早熟的;
從詩歌的形式來看，中國詩篇幅短小;
從詩歌的技巧來看，中國詩富于暗示;
從詩歌的語言來看，中國詩筆力清淡、詞氣平和;
從詩歌的內(nèi)容來看，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師：錢先生認為中國詩與外國詩有沒有相同的地方呢?
學生3：有。在文章第十一段，“中西詩不但內(nèi)容相同，并且作風也往往暗合”。
教師：通過我們的梳理，我們發(fā)現(xiàn)文章雖然篇幅較長，但層次很清楚。那么文章的結(jié)論是什么?
學生4：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要;中國詩里有所謂“西洋的”品質(zhì)，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。
教師：如果把文章劃分為引論、本論、結(jié)論三個部分，具體怎么分?
學生5：首段為引論，末段為結(jié)論，中間為本論。
教師：請你根據(jù)我們的探究，歸納本文的主旨。
學生討論，交流后明確：文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習提問
1、錢鐘書，字 ， 著有長篇小說 ，短篇小說集 ，散文集 ，學術(shù)著作:《宋詩選注》《談藝錄》 等。
2、基礎(chǔ)字詞考核：
下列詞語中加點字注音全正確的一項：
A、梵(fàn)文 傾軋(yà) 輕鳶(yuān)剪掠 引吭(kàng)高歌
B、顰蹙(píncù) 給(jǐ)予 吞聲咽(yàn)理 應(yīng)(yìng)運而生
C、緘(qiān)默 精髓(suǐ) 呶呶(náo)不休 數(shù)(shuò)見不鮮
D、叫囂(xiāo) 熨(yù)帖 了(liǎo)不足奇 一蹴(cù)而就
學生朗讀，改正錯誤，明確答案：B
二、探究論證方法
教師：作者在“談中國詩的特征”時，主要采用了怎樣的論證方法?請結(jié)合文本談一談。
學生1：有舉例論證，第十自然段，作者在論述到“中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有”時，舉了陶淵明《飲酒》和李白《獨坐敬山亭》，來證明他的觀點。
學生2：還有引用論證，第五、六自然段，作者在論述中國詩富于暗示，引用了很多古代詩歌，來證明自己的觀點。
學生3：我還要補充，作者除了大量引用中國詩，還引用了許多外國詩人魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等的見解。
教師：同學們很能發(fā)現(xiàn)問題，請你結(jié)合文章五、六自然段談?wù)勔迷娋涞淖饔?
學生2：我認為五、六自然段引用詩句，主要是來論證中國詩富于暗示性的特征。
學生3：引用詩歌，形象生動，通俗直接，增強了文章的文學色彩，這樣更能吸引聽眾。
教師：同學們分析的很好，可見錢老先生知識淵博，學貫中西，旁征博引，使文章跌宕生姿。
講到這，老師禁不住想起了一件有關(guān)錢先生的軼事：上個世紀八九十年代，一些外國學者來到中國，一是要看這壯麗巍峨的萬里長城，第二就是要拜望錢鐘書!可見錢老先生在國內(nèi)外享有很高的榮譽，他被稱為“文化大家”。請同學再深入探究一下，本文還采用了哪些論證方法?
學生討論，交流，
學生4：我們又發(fā)現(xiàn)了一種論證方法——對比，文章第二自然段，在論述中國詩是早熟的，是與外國詩對比論述的，外國詩的發(fā)展順序是史詩——戲劇詩——抒情詩，中國詩的發(fā)展順序是史詩(無)——抒情詩——戲劇詩。
教師：很好!錢老先生在文章開頭就明確了自己的立場——比較文學，所以在論述問題時就主要采用了對比論證的方法，看看哪名同學還能文章中找到這種論述方法?
學生5：第五六自然段，闡述中國詩暗示性的特點時，說中國詩歌中有許多疑問句式，引用大量詩句后，又引用了莎士比亞和拜倫的詩，對比論證中國詩和外國詩在這一點上是有共性的。作者把引用與對比論證兩種方法綜合運用了。
學生4：我也發(fā)現(xiàn)這種綜合論證的方法了。文章第十一自然段說“中西詩不但內(nèi)容常相同，并且作風也往往暗合”，就是在第十自然段引用陶淵明、李白、格雷和歌德的詩歌對比后得到的結(jié)論。
教師：的確，錢老先生善于綜合運用論證方法以理服人，以智啟人。同學們還能找到能體現(xiàn)錢老智慧光芒的特別的論證方法嗎?
學生6：我發(fā)現(xiàn)了，是比喻論證。第三自然段有一句話“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。用一個形象的比喻，把中國詩形式短小的特征揭示的淋漓盡致。
教師：說得太好了!善用比喻是錢老先生寫作的特點，看看你還能在文章中找到一些類似的語句嗎?
學生7：第五自然段“我愿意換一種說法，說這是一種懷孕的靜默”，“懷孕的靜默”把我國古典詩歌言簡意豐，富于暗示性的特征比喻得恰如其分。
學生8：第九自然段“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”突出了中國詩筆力清淡，詞氣安和的特點。
教師總結(jié)：作者為了讓聽眾了解中國詩歌的特征，綜合運用了舉例、引用、對比、比喻的論證方法，來闡述自己的觀點。作者對各種材料的運用信手拈來，如行云流水，自然流暢。他用自己睿智的思想是把博大的知識海洋濃縮成涓涓清泉，讓讀者心悅誠服，茅塞頓開。所以他的散文被看作是典型的學者散文。
三、品味文章的語言
過渡：本文除了結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，語言輕松、幽默，看似隨意而實則深刻，看似輕淡而實則味厚，下面我們就品味一下這篇文章幽默的語言。請學生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。
學生9：第四自然段有一句話“中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者”，很幽默很詼諧，讓人一下子就記住了中國詩小而精美的特征了。
學生10：我印象最深刻的第9自然段說，“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”， 一語就道出了兩種詩歌語言上的不同之處。前者高亢雄壯，后者低沉斯文。
學生11：第三自然段“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子;詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要”。談詩體、詩心互相制約的關(guān)系是“雅”事，鞋和腳卻是“俗”物，“雅”事居然憑“俗”物說明白了。如此妙喻，實在讓人忍俊不禁。
教師：同學們談的都非常好。我也發(fā)現(xiàn)了一段文字很有趣味，在文章的最后一個自然段，咱們一起交流一下，這句話要說明什么呢?課件出示：讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。
學生討論。
學生11：這段文字出現(xiàn)在文章最后一個自然段，應(yīng)該是證明自己的結(jié)論的。但聯(lián)系上下文我有一句話不明白。“有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’，我們叫它‘西洋狗’。《紅樓夢》的‘西洋花點子哈巴狗兒’。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。”
教師點撥：你能感覺作者對“哈巴狗兒”的態(tài)度嗎?
學生11：應(yīng)該是嘲諷的。
教師：這個“哈巴狗兒”運用的是什么修辭呢?
學生11：應(yīng)該是比喻，諷刺那些對于西方文化不懂裝懂的人。
教師：是的。作者在闡述了中國詩的特征后，得出了反對中西方文化本位的結(jié)論，提倡中西方文化的兼容并包。
學生11：我明白了，“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩”，這句話也意在講我們中國人對外國詩了解得越深，越能感受本國詩的魅力。
教師：作者用幽默的語言含蓄地告訴我們中外詩互相影響，共同發(fā)展。
五、課文總結(jié)
錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴謹周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!
六、布置作業(yè)
把本文所引用的中國古代詩人的詩句摘出，與篇名、作者、朝代一一對應(yīng)，并熟記。
以上就是小編分享的《談中國詩》導學案的全部內(nèi)容。
3、《談中國詩》導學案
【學習目標】
1、了解作者作品，積累的字詞成語。
2、通過比較中國詩歌與西方詩歌的異同，明確中國詩歌的特點。
3、理解分析含義深刻的語言，品味文章中比喻的妙用。
4、掌握比較研究的方法，借助在品味詩句時的審美體驗，體會我國古詩詞優(yōu)美的意蘊，喚起學生對古代文化的熱愛。
【知識儲備】
1、錢鐘書(1910－1998)字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫輔仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學任教。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學。1937年畢業(yè)于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學、中央圖書館和清華大學執(zhí)教或任職。1953年后，在北京大學文學研究所任研究員。曾任中國社會科學院副院長。著有
散文集：《寫在人生邊上》；短篇小說集：《人獸鬼》；長篇小說：《圍城》；學術(shù)著作：《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。
《圍城》已有英、法、德、俄、日、西語譯本。《談藝錄》是一部具有開創(chuàng)性的中西比較詩論。多卷本《管錐編》，對中國著名的經(jīng)史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學的比較上闡發(fā)、辨析。
2、題目解說：錢鐘書先生在觀察中西文化事物時，總是表現(xiàn)出一種清醒的頭腦和一種深刻的洞察力。他不拒絕任何一種理論學說，也不盲從任何一個權(quán)威。他畢生致力于確定中國文學藝術(shù)在世界文學藝術(shù)宮殿中的適當位置，從而促使中國文學藝術(shù)走向世界，加入到世界文學藝術(shù)的總的格局中去。為此，他既深刻地闡發(fā)了中國文化精神的深厚意蘊和獨特價值，也恰切地指出了其歷史局限性和地域。
4、李商隱詩兩首《錦瑟》《馬嵬》導學案
一、教學目標：
知識與技能：1．了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色；
2．領(lǐng)會這首詩的意境、情感、主旨和藝木技巧。
過程與方法：通過小組合作、探究、展示，落實掌握詩歌手法，明確解題思路
情感態(tài)度價值觀：學習詩藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解詩人的藝術(shù)風格。
重點難點：
1、詩的意境、情感、主旨和藝木技巧。
2、手法的運用，本詩的旨意。
二、自主學習(了解作者及寫作背景)
1、李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。
2、這首詩大約作于唐宣宗大中十二年(858年)，這年詩人46歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。李商隱的詩風跟白居易截然相反，白居易的詩婦孺皆懂，而李商隱的詩雖好學深思之人讀來也很費力，特別是他的無題詩，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。
三、新課導入
四、合作探究(小組討論完成下面習題)
1、詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現(xiàn)手法？
2、本詩中間兩聯(lián)用了哪種表現(xiàn)手法？這些渲染了一種什么樣的情調(diào)，留下了一種怎樣的意境？
（一）明確：
①莊周夢蝶：從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們?nèi)绻艽蚱粕牢镂业慕缦?，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。
②望帝啼鵑：望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。
5、李商隱詩兩首《錦瑟》《馬嵬》高效導學案
【教學設(shè)想】
1．了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色；
2．從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法；
3．進一步培養(yǎng)讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。
【知識鏈接】
見高效學習法：《少年才子李商隱》、《李商隱——“朋黨之爭”的犧牲品》
【課前預(yù)習】
一、作者簡介
李商隱，字，號、樊南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱“”，與合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，作品集有。
二、名句默寫
，東風無力百花殘。
，蠟炬成灰淚始干。
身無彩鳳雙飛翼，。
6、詩兩首《雨巷》《再別康橋》導學案
詩兩首《雨巷》導學案
編制人：顧解縉審核人：楊泗朝
【知識與能力】
1．通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設(shè)。
2．分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會不同手法產(chǎn)生的不同效果。
3．品味語言，把握不同詞語帶來的不同感情傾向。
4．在朗誦中整體感受作者的寫作風格。
【過程與方法】
1．分析新詩也要從詩的意象、意境、語言、情感、寫作技巧五個方面去把握，不能單憑直觀感覺。
2．鑒賞詩歌還要注意不同技巧產(chǎn)生的不同效果，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗進行體會。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解詩歌表達的迷蒙的情感
【課前自學】
1．作者簡介
戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯(lián)。1932年自費赴法國，在里昂中華大學肄業(yè)。一年后到巴黎大學聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。
戴望舒的詩歌主要受中國古典詩歌和法國象征主義詩人影響較大，前者如晚唐溫庭筠、李商隱，后者如魏爾倫、果爾蒙、耶麥等，作為現(xiàn)代派新詩的舉旗人，無論理論還是創(chuàng)作實踐，都對中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當大的影響。在詩的內(nèi)容上他注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
2．作品時代背景
7、《山中雜詩》《竹里館》導學案與答案
《山中雜詩》《竹里館》導學案寄語：也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔，終會成為參天大樹！
一、知識鏈接，文學常識
1.《山中雜詩》作者 吳均 是南朝 梁 文學家。文學體裁五言絕句 。選自歐陽詢《藝文類聚》。我們以后要學習他的代表作《與朱元思書》。
2．《竹里館》選自《 王右丞集箋注 》，作者 王維 ，是 唐 朝著名詩人。文學體裁五言絕句 。
二、自主學習（括號內(nèi)注音）
1.《山中雜詩》山際見來煙，竹中窺（kuī）落日。鳥向檐（yán）上飛，云從窗里出。
①解釋下列字詞的意思。
1·山際：山與天相接的地方。
2·煙：此指云霧。
3·窺（kuī)：從縫隙中看。
4·檐（yán）：房檐。
②譯文
山與天相接的地方繚繞著陣陣嵐lán氣云煙，
從竹林的縫隙里看灑落下夕陽的余暉。
鳥兒歡快地在房檐上飛來飛去，
潔白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。
2.《竹里館》獨坐幽篁（yōu huáng）里，彈琴復(fù)長嘯（xiào）。深林人不知，明月來相照。
① 解釋下列字詞的意思。
⑴幽篁（huáng）：幽是深的意思，篁是竹林。幽深的竹林。
⑵嘯（xiào）：嘬（zuō） 口發(fā)出長而清脆的聲音。魏晉名士稱吹口哨為嘯。
⑶深林：指“幽篁”。
⑷相照：與“獨坐”對應(yīng)。
②譯文
獨自坐在幽深的竹林里，
一邊彈著琴或是吹長嘯。
深深的山林中無人知曉，
皎潔的月光從空中映照。
三、賞讀品味合作探究
1.《山中雜詩》①你對題目的理解是什么？
②全詩四句，一句一景，依次描寫了哪些景物?
答：山（煙）、竹（落日、）鳥、云。
③．第四句最有趣，請具體分析。
答：云彩竟然從窗戶里飄了出來，寫山居環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了閑適的心情。
④、山中雜詩的“山際”和“竹中”兩詞在詩中有何表達作用
答：山際、竹中生動描繪了山居環(huán)境的幽靜，表達了作者閑適的心情
⑤、“鳥向檐上飛，云從窗里出”描繪怎樣的情景
答：鳥飛檐上，云出窗里，在動和靜的變化中寫出了輕快飄逸的生活情趣。
⑥，“山際”“來煙”“竹中”“落日”“鳥飛”“云出”，你認為詩人他傾向于一種怎樣的生存境界（心情）？
答：環(huán)境清幽，閑適恬淡的心情。
⑦、請用散文化的語言描繪一這首詩所展現(xiàn)的畫面。
2. 《竹里館》
①月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯來反襯。
②全詩傳達出詩人怎樣的心境？能體現(xiàn)詩人思想感情的詞語有哪些？
答：傳達出詩人寧靜、淡泊（或悠然自得、自在）和愉悅的心境。獨坐、彈琴、長嘯。
③詩歌后兩句寫出了怎樣的景象？
答：寫出了夜深人寂、明月相伴的景象。
④、請用散文化的語言描繪一這首詩所展現(xiàn)的畫面。
四、再讀感悟 背誦展示
五、理解性默寫
1、吳均《山中雜詩》一詩中，表明詩人家住于山峰環(huán)繞、竹木茂盛的山中的詩句是 ：______________________，____________________。
反映山中屋宇地勢高峻的詩句是：__________________，________________。
2、王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂、明月相伴的詩句是：______________________，_____________________。
3. 王維《竹里館》表現(xiàn)作者安閑自得的生活的句子是：__________________，________________
4. 王維《竹里館》表現(xiàn)了作者清心淡泊的情懷的句子是：__________________，________________
六、知識鏈接：
1、《山中雜詩》作者簡介：
吳均(469～520)南朝梁文學家。字叔庠?！渡街须s詩》選自歐陽詢的《藝文類聚》。吳興故鄣(今浙江安吉縣)人。家事寒微，好學有才，工詩文，頗受沈約賞識。官奉朝請。其文善于寫景，尤以小品書札見長，文詞清拔古樸，時人或仿效其體，稱之為“吳均”體。明人輯有《無朝請集》。書法自成一體，稱謂“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風。在文學方面,他提倡駢體文。好學有俊才，其詩文深受沈約的稱贊。梁武帝天監(jiān)初，為郡主簿。天監(jiān)六年 (507)被建安王蕭偉引為記室。后又被任為奉朝請。因私撰《齊春秋》,觸犯梁武帝,被免職。不久奉旨撰寫《通史》，未及成書即去世。
2、《山中雜詩》【欣賞】
這首小詩經(jīng)單純白描(白描是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托)的手法，展出了一片山村的景象，儼然是一幅絕妙的寫生畫。用以形成一種特殊的環(huán)境，給人以新鮮的感覺，用的就是這種格調(diào)。詩歌描寫的是詩人住在山中的有趣生活：山峰環(huán)繞，竹木茂盛，鳥在人家的房檐上飛，云彩居然從窗里飄出來。此幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達了詩人愜意閑適的心情。
全詩不過短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見的現(xiàn)象。落日西沉，只能在竹林的間隙中窺見其脈脈的斜暉，由此可見竹林的茂密青蔥，山間的幽趣在首兩句中已曲曲傳出。屋檐上的飛鳥來來往往，白云穿窗而過，都說明詩人所居之處地勢高峻，而且在茂林修竹之中。
沈德潛說此詩：“四句寫景，自成一格?！币庵^這首小詩將所有的筆墨都集中在寫景上，與一般由景到人或由景而抒情的結(jié)構(gòu)不同，開了一種新的格式。其實，這四句中雖句句是景，卻時時有人在其中，如前兩句中的“見”和“窺”，都說明在景的背后分明有人，所寫之景只是人所見之景，并不是純客觀的描繪。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更明白地透出人的存在。而且在寫景中已暗示了詩人的山居之樂，他的恬淡超然的心境也于此可見。
吳均是寫山水的高手，這四句小詩之所以能勾勒出山居的特征就在于作者觀察角度的選擇得當?！盁煛笔怯伞吧诫H”所見，“落日”是由竹中所見，“鳥”在檐上，“云”從窗出，這樣，就不同與尋常的寫山嵐、落日、鳥和云，而帶上了詩人山居所見的主觀色彩，并有了典型的意義。就象是攝影，攝取同一物象，卻各人有各人的角度。而一幀成功的作品，總是能取新穎巧妙的角度，攝出景物的特征與情趣，吳均的摹山范水也正是如此。
3、《竹里館》王維作者簡介：
（701－761）唐代詩人。字摩mó詰jié。漢族，祖籍山西祁縣，外號“詩佛”。今存詩400余首。王維精通佛學，佛教有一部《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。受禪宗影響很大。原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），晚年居于藍田輞川別墅。青少年時期即富于文學才華，擅畫人物、叢竹、山水。公元721年（開元九年）中進士第一，為大樂丞。因故謫濟州司倉參軍。后歸至長安，被擢為右拾遺。安史亂前，累官至給事中。公元756年（天寶十五載），為安史亂軍所獲，署以偽官。兩京收復(fù)后，降職為太子中允，后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。王維詩現(xiàn)存約四百首，最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風景及歌詠隱居生活的詩篇。他繼承和發(fā)展了謝靈運開創(chuàng)的寫作山水詩的傳統(tǒng)，對陶淵明田園詩的清新自然也有所吸取，使山水田園詩的成就達到了一個高峰。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”，同為盛唐山水田園詩派的代表人物。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。作品有《王右丞集》。
4、《竹里館》【欣賞】
這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活。這首小詩總共四句。拆開來看，既無動人的景語，也無動人的情語；既找不到哪個字是詩眼，也很難說哪一句是警策。且詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實卻是匠心獨運，妙手回天的大手筆。
這首詩同樣表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜氉砸蝗俗谟纳蠲艿闹窳种?，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。其實，不論“彈琴”還是“長嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照?！币馑际钦f，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨，因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
詩中寫到景物，只用六個字組成三個詞，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。對普照大地的月亮，用一個“明”字來形容其皎潔，并無新意巧思可言，是人人慣用的陳詞。至于第一句的“篁”與第三句的“林”，其實是一回事，是重復(fù)寫詩人置身其間的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”兩字，不過說明其既非庾信《小園賦》所說的“三竿兩竿之竹”，也非柳宗元《青水驛叢竹》詩所說的“檐下疏篁十二莖”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。這里，象是隨意寫出了眼前景物，沒有費什么氣力去刻畫和涂飾。
詩中寫人物活動，也只用六個字組成三個詞，就是：“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”。對人物，既沒有描繪其彈奏舒嘯之狀，也沒有表達其喜怒哀樂之情；對琴音與嘯聲，更沒有花任何筆墨寫出其音調(diào)與聲情。 表面看來，四句詩的用字造語都是平平無奇的。但四句詩合起來，卻妙諦自成，境界自出，蘊含著一種特殊的藝術(shù)魅力。作為王維《輞川集》中的一首名作，它的妙處在于其所顯示的是那樣一個令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝，而從整體見美。它的美在神不在貌，領(lǐng)略和欣賞它的美，也應(yīng)當遺貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不僅如施補華所說，給人以“清幽絕俗”（《峴傭說詩》）的感受，而且使人感到，這一月夜幽林之景是如此空明澄凈，在其間彈琴長嘯之人是如此安閑自得，塵慮皆空，外景與內(nèi)情是抿合無間、融為一體的。而在語言上則從自然中見至味、從平淡中見高韻。它的以自然、平淡為特征的風格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。
可以想見，詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。詩的意境的形成，全賴人物心性和所寫景物的內(nèi)在素質(zhì)相一致，而不必借助于外在的色相。因此，詩人在我與物會、情與景合之際，就可以如司空圖《詩品·自然篇》中所說，“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春”，進入“薄言情悟，悠悠天鈞”的藝術(shù)天地。當然，這里說“俯拾即是”，并不是說詩人在取材上就一無選擇，信手拈來；這里說“著手成春”，也不是說詩人在握管時就一無安排，信筆所之。詩中描寫周圍景色，選擇了竹林與明月，是取其與所要顯示的那一清幽澄凈的環(huán)境原本一致；詩中抒寫自我情懷，選擇了彈琴與長嘯，則取其與所要表現(xiàn)的那一清幽澄凈的心境互為表里。這既是即景即事，而其所以寫此景，寫此事，自有其醞釀成熟的詩思。更從全詩的組合看，詩人在寫月夜幽林的同時，又寫了彈琴、長嘯，則是以聲響托出靜境。至于詩的末句寫到月來照，不僅與上句的“人不知”有對照之妙，也起了點破暗夜的作用。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心運用其間的。
先看前兩句：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯?！斌?，竹林也；嘯，撮口作聲也。詩人早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心?！币蚨３＊氉宰谟纳畹闹窳种校瑥椫徘僖允慵拍那閼?。但琴聲似乎不足以宣泄郁抑之情，所以長嘯一聲。這里借用了一個典故。據(jù)劉義慶《世說新語·棲逸》載：“阮步兵嘯，聞數(shù)百步?！比畈奖慈罴?，他是漢魏時著名的“竹林七賢”之一，他和嵇康等人對當時的封建禮教不滿，對統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利不滿，時常集于竹林詠懷言志。阮籍在竹林長嘯，聲聞數(shù)百步，也由此傳為美談。日本漢詩學者前野直彬、石川忠久精細地指出：這首詩的前兩句，暗用了魏晉之際詩人阮籍聞“蘇門之嘯”的故事和阮籍《詠懷詩》中的“起坐彈鳴琴”句意。并指出：詩人王維獨坐幽篁里悠然彈琴，自得其樂，也很像陶潛。只不過陶潛彈的是無弦琴，而王維彈的則是有弦琴。王維居竹林之中，效阮籍長嘯，以阮籍自比，表現(xiàn)自己對權(quán)奸的不滿。竹之品格，葉如箭指，質(zhì)如堅石，干可斷而不可改其直，身可焚而不可毀其節(jié)。詩人獨坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一樣的氣節(jié)的。
再看后兩句：“深林人不知，明月來相照?！边@是進一步渲染那種孤寂的情緒和氣氛的。明月相照，不僅點明坐得久，坐到明月東上，更主要的是想表明惟有天上明月是知己。明月是高潔之士的象征，它獨自放射光輝于青天碧海之中，也像詩人一樣。所以王維引以為知心的“朋友”。這樣寫，對描寫自然景物也有好處。深林幽篁使人有暗綠色的聯(lián)想，有寂寞沉郁的感覺，畫面是暗淡的，現(xiàn)在忽然“明月來相照”，使幽暗的竹林，灑上一層銀白的色彩，這種變化似乎增添了一股生氣，一層詩意，孤寂之感一掃而光，竹林、明月、詩人都融化到靜穆和諧的夜色之中了。
這短短的只有二十個字的詩，有景有情（幽靜之景、幽獨之情）、有聲有色（琴嘯之聲、林月之色）、有靜有動（獨坐彈嘯）、有實有虛（前兩句實寫其景，后兩句虛寫其情），對立統(tǒng)一，相映成趣。讀這首詩，就仿佛是欣賞一幅立體而富于變化的人物風景畫，這詩情畫意，實為作者之高手妙作。全詩優(yōu)美高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。
8、外國詩兩首《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》導學案
【小編寄語】“學案導學”的模式已經(jīng)廣泛運用于現(xiàn)代教學中。為了更好的將教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率，查字典語文小編跟大家分享了關(guān)于課文《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》的導學案，大家可以在實踐中靈活運用。
學習目標
1.在誦讀中感受自然的美。
2.體會寫景抒情詩表達的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。
3.理解詩人對自然和生活的愛。
一、預(yù)習導學
【鏈接材料】——濟慈、葉賽寧介紹：
濟慈(1795—1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。
葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。
1.濟慈，________(國別)浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。葉賽寧，________(國別)詩人，他擅長描繪_______的景色。
2.辨別下列各句詩運用的修辭手法。
(1)當所有的鳥兒因驕陽而昏暈。( )
(2)明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。( )
(3)一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。( )
3.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?
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二、探究展示：
1.談一談你從這兩首詩中讀出了什么樣的詩情。
2.自由誦讀議一議詩意。
(1)《蟈蟈與蛐蛐》全詩描寫了哪兩種昆蟲的鳴唱，勾勒了哪兩幅小景?全詩的主旨句是哪一句?(3)、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。
(4)歸納《夜》這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美
第一節(jié)：寫
第二節(jié)：寫 靜謐、美麗
第三節(jié)：寫
第四節(jié)：再次寫
三、練習反饋(略)
以上就是小編分享《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》導學案的全部內(nèi)容，導學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學習愉快!
9、《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩》表格式導學案
《我的叔叔于勒》鞏固自測
一、字詞
1.選出下列黑體字注音全都正確的一項，將字母填入括號中。
A. 闊綽（ｃｈｕò） 慣例（ｌì）
衣冠（ｇｕ?。睿┛植溃ǎ猕矗?/p>
B. 糟蹋（ｔà） 減價（ｊｉà）
擬定（ｎí） 變更（ｇēｎｇ）
C. 于勒（ｌè） 棧橋（ｚｈàｎ）
拮據(jù)（ｊí） 賺錢（ｚｈｕàｎ）
D. 躍然（ｙàｏ） 賠償（ｃｈáｎｇ）
別墅（ｓｈù） 計較（ｊｉǎｏ）
答（）
2.選出下列黑體字注音有錯誤的一項，將字母填入括號中。
A. 撬開（ｑｉàｏ） 煞白（ｓｈà）
手帕（ｐà） 穩(wěn)妥（ｔｕǒ）
B. 牡蠣（ｌì） 覆蓋（ｆù）
汁水（ｚｈēｎ）警惕（ｔì）
C. 保佑（ｙòｕ） 虛偽（ｘū）
張皇（ｈｕáｎｇ） 暴怒（ｂàｏ）
D. 觸目（ｃｈù） 慘象（ｃǎｎ）
偶然（ǒｕ） 怨恨（ｙｕàｎ）
答（）
3.選出下列詞語中沒有錯別字的一項，將字母填入括號中。
A.錚錢銅子 風俗荒唐
B.恭唯遲疑 穩(wěn)定鄭重
C.襤僂哆嗦 無賴皺紋
D.清楚遺產(chǎn) 女婿 塑造
答（）
4.選出下列詞語中有錯別字的一項，將字母填入括號中。
A.驟然冷酷 貴族 裸露
B.泡影跌宕 侵蝕 涉及
C.豁然崇拜 撕破 領(lǐng)捂
D.脈絡(luò)揣摩 怨恨 撞見
答（）
5.選出下列詞語中黑體字解釋正確的一項，將字母填入括號中。
(1)莫名其妙
A.名聲 B.明確 C.名稱 D.說出
答（）
(2)與日俱增
A.迅速 B.聚集 C.一起 D.全、都
答（）
(3)永不變更
A.更換 B.改變 C.更加 D.時間
答（）
6.選擇括號中恰當?shù)脑~語，填在句中橫線上。（只填字母）
(1)如果于勒 （A.能在 B.竟在 C.在）這只船上，那會叫人多么 （A.高興 B.歡喜 C.驚喜）。
(2)我母親對我們的 （A.貧困 B.窮苦 C.拮據(jù)）生活感到非常 （A.痛苦 B.痛心 C.悲痛）。
二、文學常識
1.選出下列說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.《我的叔叔于勒》一文的作者是法國十八世紀后期著名的批判現(xiàn)實主義作家。
B.《我的叔叔于勒》一文，選自莫泊桑的短篇小說集《半脂球》，題目是選入課本時編者給加的。
C.小說有長篇、中篇、短篇之分，它們都是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映生活的。
D.《我的叔叔于勒》一文的線索是菲利普夫婦對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
答（）
2.選出下列說法有誤的一項，將字母填入括號中。
A.所有以第一人稱寫的小說，文中的“我”，都是小說里的人物，不能看成是作者本人。
B.小說通常是通過人物的語言、動作，表情揭示人物心理，刻畫人物性格。
C.一篇小說必須具備三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境。其中，人物形象又是主要要素。
D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒這個人物形象。
答（）
3.判斷正誤，在正確的說法后面打“√”，在錯誤的說法后面畫“×”。
A.《我的叔叔于勒》一文中的“我”是一個有同情心，有正義感的人。
答（）
B.《我的叔叔于勒》一文中在塑造人物形象時運用了簡潔明快而又富于個性化的語言描寫。
答（）
C.《我的叔叔于勒》一文通過“我”和于勒之間的沖突，揭示了小說的主題。
答（）
D.《我的叔叔于勒》一文結(jié)尾部分的景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。
答（）
三、語法、修辭
1.選出下列合成詞的構(gòu)詞方式完全相同的一項，將字母填入括號中。
A.珍惜輕視 畸形 襟懷
B.勇敢清白 是非 花卉
C.動物嶄新 工業(yè) 泄氣
D.矛盾語言 馬路 領(lǐng)袖
答（）
2.選出下列提取句子主干正確的一項，將字母填入括號中。
A.我不相信那些騙人的鬼話。
主干：我騙人。
B.一個人站在便道旁邊的電線桿子下。
主干：人站。
C.我被他這么突然一問，當時也愣住了。
主干：他愣住了。
D.我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。
主干：母親痛苦。
答（）
3.選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將字母填入括號中。
A.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
B.他們急急忙忙躲開了日夜盼望的“福音”，帶著幻滅沮喪的心情溜回家去。
C.那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普！”
D.正像齊白石畫蝦、畫晴蜓、畫密蜂似的，淡淡的幾筆，稍加點染，就使這些生物栩栩如生，在紙上活動起來了。
答（）
閱讀
一、①我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。
②我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。
③可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：
④“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”
1.第一段是一段概述，交代了三方面的情況，在文中找出15個字加以概括。
A.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
C. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.在文中用“——”標出“家里樣樣都要節(jié)省”中的“樣樣”指代哪些內(nèi)容。
3.“父親總要說他那句永不變更的話”中的“永不變更”表達了父親怎樣的心境？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.表明了這是父親的一個長久的話題，已經(jīng)成了他的“口頭禪”了。說明于勒的回來對于他、對于他的全家是多么重要。
B.說明父親知識貧乏，不會用更多的語言表達出盼望于勒回來的心情。
C.說明父親年歲大了，人也變得啰嗦了，一句話總要重復(fù)說。
D.父親十分珍重親情，對多年未歸的弟弟十分盼望。
答（）
4.“如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.沒有想到他要回來，他卻回來了。
B.他回來了，就能改變家庭的經(jīng)濟狀況。
C.他回來了，就會還清“占用”的錢。
D.出走十余年現(xiàn)在回來了，以手足之情能不“驚喜”嗎？
答（）
5.文章第④段本是父親說的話，應(yīng)接在第③段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、毫無疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”
父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！?/p>
我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.表現(xiàn)男主人公的闊氣、文雅。
B.表現(xiàn)男主人公充闊氣的虛榮心。
C.一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。
答（）
2.閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？選出更解準確的一項，將字母填入括號中。
A.怕把男孩子慣壞了。
B.怕他吃了要生病。
C.怕多花錢。
答（）
3.第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？選出理解準確的一項，將字母填入括號中。
A.關(guān)心、愛護孩子。
B.自私、庸俗。
C.吝嗇、虛榮。
答（）
4.閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：________、_______、___________描寫。
5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎樣的心理特征？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.閱讀五、六、七段回答；父親說：“就……就是我的弟弟呀……”這一句中的省略號表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.有些話不能說。
B.不知說什么好。
C.發(fā)現(xiàn)于勒后的恐慌害怕。
答（）
7.閱讀五、六、七段回答：我母親也害怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會意義是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。
A.對孩子不溺愛。
B.反映資本主義社會人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風氣。
C.揭露資本主義社會的家庭關(guān)系。
答（）
答案:
一、1.A 2.B 3.D 4.C 5.(1)D (2)C (3)B 6.(1)B、C (2)C、A
二、1.C 2.D 3.A. √ B.√ C.× D.√
三、1.B 2.B 3.C
閱讀
一、1.A.家在哈佛爾 B.掙的錢不多 C.有兩個姐姐
2.有人請吃飯是……常常要在價錢上計較半天。
3.A 4.B
5.意在強調(diào)，說明于勒在父親眼里是何等重要。究竟為什么呢？又構(gòu)成了懸念，引出后面的記敘。
二、1.C 2.C 3.C 4.神情、動作、語言
5.怕秘密被揭穿，多年美夢破滅，失魂落魄，心中充滿恐懼。
6.B 7.虛榮心強，冷酷而專橫 8.B