《《林黛玉進賈府》高校課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《林黛玉進賈府》高校課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、試著根據(jù)文本內(nèi)容，分析林黛玉的性格形象。
2、小說運用細節(jié)描寫刻畫人物，嘗試學(xué)習(xí)鑒賞。
【重點難點】
深入研究文本，抓住細節(jié)描寫，分析林黛玉的性格形象。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自學(xué)法，批注法，合作探究
【知識鏈接】
林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命身世可憐。黛玉聰慧無比，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。
《紅樓夢》中林黛玉前世為離恨天上三生石畔一顆絳珠仙草，日見枯萎之時，得赤霞宮神瑛侍者即后來的賈寶玉灌溉，天地靈氣而修成人體，然而僅修為女體，只因尚未酬報灌溉之德，故其五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。恰神瑛侍者凡心偶熾，意欲下凡造歷幻緣。絳珠仙子道：“他是甘露之惠，我并無此水可還。他既下世為人，我也去下世為人，但把我一生所有的眼淚還他，也償還得過他了?！辈苎┣蹜阎顡吹膼垡夂捅瘧懙耐?，用歷史與未來、現(xiàn)實與理想、哲理與詩情，并飽蘸著血與淚塑造出來的林黛玉，是《紅樓夢》里一位富有詩意美和理想色彩的悲劇形象。二百多年來，不知有多少人為她的悲劇命運灑下同情之淚，為她的藝術(shù)魅力心醉神迷
林黛玉具有一種悲劇美。當(dāng)人們說《紅樓夢》是一部悲劇時。
2、《林黛玉進賈府》高校課堂導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、試著根據(jù)文本內(nèi)容，分析林黛玉的性格形象。
2、小說運用細節(jié)描寫刻畫人物，嘗試學(xué)習(xí)鑒賞。
【重點難點】
深入研究文本，抓住細節(jié)描寫，分析林黛玉的性格形象。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自學(xué)法，批注法，合作探究
【知識鏈接】
林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命身世可憐。黛玉聰慧無比，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。
《紅樓夢》中林黛玉前世為離恨天上三生石畔一顆絳珠仙草，日見枯萎之時，得赤霞宮神瑛侍者即后來的賈寶玉灌溉，天地靈氣而修成人體，然而僅修為女體，只因尚未酬報灌溉之德，故其五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。恰神瑛侍者凡心偶熾，意欲下凡造歷幻緣。絳珠仙子道：“他是甘露之惠，我并無此水可還。他既下世為人，我也去下世為人，但把我一生所有的眼淚還他，也償還得過他了。”曹雪芹懷著深摯的愛意和悲憫的同情，用歷史與未來、現(xiàn)實與理想、哲理與詩情，并飽蘸著血與淚塑造出來的林黛玉，是《紅樓夢》里一位富有詩意美和理想色彩的悲劇形象。二百多年來，不知有多少人為她的悲劇命運灑下同情之淚，為她的藝術(shù)魅力心醉神迷
林黛玉具有一種悲劇美。當(dāng)人們說《紅樓夢》是一部悲劇時。
3、《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
今天小編整理發(fā)布的是《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案，希望可以幫助到大家。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言。
我們是否認真地考慮過這樣兩個問題：
①閱讀我國古代小說的意義?②閱讀小說的基本方法?
明確：古代小說是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現(xiàn)了許多長篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。我們閱讀古代小說有什么意義呢?由于小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活，我們可以從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場景，錯縱復(fù)雜的社會關(guān)系，各具個性的人物。這對于我們了解那個社會或那個時代的生活真實情況，了解在那個社會或那個時代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭，以及社會發(fā)展的趨勢，都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說中認識到我國古代小說在藝術(shù)上的共同特色是長于人物行動、語言的描寫，用人物的行動、對話來展開情節(jié)，在矛盾沖突中展示人物形象，表現(xiàn)人物性格;情節(jié)曲折，故事完整。這對于我們學(xué)習(xí)寫人記事無疑地有借鑒作用。
怎樣閱讀小說?小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說首先應(yīng)了解時代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準(zhǔn)確地認識作品反映的現(xiàn)實生活和作者對現(xiàn)實生活的態(tài)度。小說以人為主要描寫對象，通過塑造人物形象來反映社會生活。優(yōu)秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現(xiàn)出某個階級、階層或社會集團的人們共性，又具有獨特的鮮明的個性。我們閱讀小說就要從理解人物的個性特征中理解人物性格的典型意義，進而理解作品的主題思想及其社會意義。小說又是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題思想。它通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中，在矛盾沖突中亮相，展示他們的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)他們的性格特點。我們閱讀小說就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過程把握人物性格特點，認識現(xiàn)實社會。小說要給人物提供活動場所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫環(huán)境。環(huán)境對人物起制約作用，存在決定意識;人物也會對環(huán)境起反作用，改造客觀世界。我們閱讀小說就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會意義。
二、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠：《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。
附錄：《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社：《高級中學(xué)語文第四冊(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版。)
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢?ldquo;絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。
第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：見“【附】賈府主要人物關(guān)系表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交 代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。
課題“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。
思考并準(zhǔn)備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?
(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?
(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么?
(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?
(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系?
以上就是小編分享的《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
4、《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
一．積累——聚沙成塔集腋成裘
1．字詞積累——抄寫、查字典
①注音冰雹輕俏漲滿咆哮
②字形層巒疊嶂翠錦斑斕晨羲林陰道
2．語感積累――填空
①我愛我們祖國的土地！狂風(fēng)曾來[]過它，冰雹曾來[]過它，霜雪曾來[]過它，大火曾來[]過它，大雨曾來[]過它，異族奴隸主的鐵騎曾來[]過它，帝國主義的炮彈曾來[]過它。不過，盡管受了這些磨難，它還是默默地存在著。一到了春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地表現(xiàn)出盎然的生意和萬卉爭榮的景色。
②我愛祖國的文化。有時我朗讀中國詩歌中的名句，[]到其中最細微的感情，[]到其中耐人尋味的思想，[]到其中優(yōu)美的圖景，[]到其中鏗鏘的節(jié)奏、婉轉(zhuǎn)悠揚的韻律，[]到其中言外的神韻。當(dāng)我讀到得意的時候，就不覺反復(fù)吟哦，悠然神往。當(dāng)它觸動到我心靈的深處時，我就不覺流下了眼淚。
二．審美——感受生活之美
夏天的清晨，農(nóng)村姑娘赤著腳，踩著草上的晶瑩的露珠，走到銀色的小溪里滿滿地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照著她的鮮紅的雙頰。
這是多么純樸的勞動者的美??！
這種“純樸的勞動者的美”作者是怎樣表現(xiàn)出來的？
答：
三．創(chuàng)新——摹仿出新意
1．暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，企盼著晨曦。果然不久，紅光滿面的太陽出來了，它愉快地抱吻著每一個樹梢，發(fā)出金色的笑。
①這小段文字最典型的修辭手法是
②請運用這種修辭手法，以“夏日的風(fēng)”為寫作對象寫一段話。
2．黃昏蹣跚在蒼茫的原野里。最后看見他好像醉漢似地頹然倒下，消失在黑夜里了。明早起來一看，他早已無影無蹤，只看見萬丈紅霞捧出了初升的太陽。
語言的形象化是文學(xué)語言藝術(shù)的基本要求，是高考作文得高分的關(guān)鍵點，它需要用心揣摩，刻意鍛煉，請抄寫這兩句話，用心體會其語言技巧。
5、《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
一、巧設(shè)遷移：（學(xué)生主持）
二、目標(biāo)展示：
知識與技能：1、了解作者及《紅樓夢》
2、整體感知，理清思路
3、分析《林黛玉進賈府》的環(huán)境描寫
過程與方法：自主預(yù)習(xí)——小組研討——匯報展示——總結(jié)點撥——質(zhì)疑提高
情感態(tài)度與價值觀：認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由、反封建的精神。
三、導(dǎo)入新課：《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！苯Y(jié)果呢?一個是整天為他哭泣（林），一個是整天為她牽掛（賈）?！八性隆薄扮R中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現(xiàn)實提出了質(zhì)問。今天，我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走進黛玉，走進寶玉，走進賈府中的其他人物。
四、自主探究：
（一）課前預(yù)習(xí)：
1．作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。
2．簡介《紅樓夢》
《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年（清乾隆帝四十九年），夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續(xù)作是由高鶚完成。本書是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現(xiàn)實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統(tǒng)治思想即孔孟之道和程朱理學(xué)、社會道德觀念等都進行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。
（二）通讀課文，理清思路
這篇課文是以什么為線索展開故事情節(jié)的？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容？請歸納概括。
第一部分（第1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。
第二部分（第2—14段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所]聞，
6、《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．了解人物形象的特點及刻畫人物形象的方法。
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．掌握文中一些生字生詞的讀音，以及一些詞古今詞義的不同
一、知識鏈接（參看學(xué)法大視野，課后看原著）
1、中國四大著名古典長篇小說是： 《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》。
2、了解作者和《紅樓夢》
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古典白話長篇章回體小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。號雪芹，又號芹圃、芹溪。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為'蘭桂齊芳'，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
3、賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：（見書p13）
4、相關(guān)情節(jié)：
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
7、《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
高中語文必修三導(dǎo)學(xué)案：林黛玉進賈府
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．了解本文人物形象的特點及刻畫人物形象的方法。
第一課時
【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解《紅樓夢》與曹雪芹，熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)；
2．理清文章的寫作思路，分析小說的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．掌握文中一些生字生詞的讀音，以及一些詞古今詞義的不同
一、知識鏈接（參看學(xué)法大視野，課后看原著）
1、中國四大著名古典長篇小說是： 《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》。
2、了解作者和《紅樓夢》
《紅樓夢》原名《石頭 記》，是我國古典白話長篇章回體小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。號雪芹，又號芹圃、芹溪。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為蘭桂齊芳，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
3、賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：（見書p13）
4、相關(guān)情節(jié)：
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部 分?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用女媧補天、木石前盟兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十 回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。
課文標(biāo)題林黛玉進賈府是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的 老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。
【自主學(xué)習(xí)】自讀課文(借助注釋和工具書)
1、標(biāo)注自然段、生字生詞。
2、借助工具書，讀通全文，注意字詞的準(zhǔn)確讀音
【自主探究】
1、本文的中心事件是什么？
中心事件是林黛玉來到賈府，與眾人見面。
2、課文以林黛玉初進賈府的所見所聞為線索，展開情節(jié) 課文可分為以下幾個部分。
第一部分（1）：開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。（剛進賈府）
第二部分（2～14）：發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2～4段是第一層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。（拜見賈母）
5～6段寫林黛玉見王熙風(fēng)，是第二層。（見過鳳姐）
7～11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第三層。（拜見舅父）
12～14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。（寶黛初會）
第三部分（15～16），結(jié)尾，為林黛玉安排住處。（安排住處）
【目標(biāo)檢測】
1、給下列加點的漢字注音：
阜盛（ fù ） 敕造（chì ） 嗚咽yè 宮絳tāo
嫡親（ dí ） 馴騾（xùnluó） 內(nèi)幃（ wéi ） 懵懂（ měng ）
瞋視（chēn ） 杜撰（zhuàn ） 忖度（cǔn duó） 穿紅著綠（zhuó ）
斂聲屏氣（ bǐng ） 孽根禍胎（ niè ）
2、解釋下列加點的詞在句子中的含義：
（1）第三個身量未足，形容尚小。（形體容貌）
（2）（黛玉）身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知她有不足之癥。（ 風(fēng)韻）
（3）（王熙鳳）身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
（姿容俏麗）。
（4）時賈赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我?guī)Я送馍^去，倒也便宜。”（方便。）
（5）可憐辜負好韶光。（可惜）
課后反思：
高一語文 必修三 主備 ：賀美玲 審核 ：胡光文 使用時期：2012年 月 日
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林黛玉進賈府 導(dǎo)學(xué)案
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、根據(jù)文章的線索，分析小說中環(huán)境描寫的作用。
2、分析本文人物出場的寫法。
觀看電視片段《林黛玉進賈府》
【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽全文、回答下列問題
【合作探究】環(huán)境描寫及其 作用
1、她來到賈府門前看到了什么情況？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？
答案：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有敕造的匾額，門前有華冠麗服的侍役。這表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，顯示出家族的威嚴(yán)和顯赫。
2、她進賈府到賈母居處她看到了什么？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？
答案：從榮府西角門進去，走一射之地，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。這表現(xiàn)賈府布局講究，裝飾氣派，生活豪華奢侈。
3、黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？這些環(huán)境描寫旨在表現(xiàn)什么？
答案：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’?！蔽輧?nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。這旨在表現(xiàn)賈府陳設(shè)的華貴，顯示出豪門貴族的氣派。
4、透過林黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是一個怎樣的大家庭？
答案：透過她的眼睛，我們看到，賈府是一個社會地位和氣派非比尋常的豪門旺族，是皇帝信任和賞識的簪纓世家，禮節(jié)繁復(fù)，等級森嚴(yán)，仆從如云，吃穿用度豪奢。通過這些描寫，小說交代了作品人物所生活的典型環(huán)境。
知識鏈接：環(huán)境描寫及其作用
環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用于環(huán)境。寫故事性較強的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。
運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。
環(huán)境描寫作用
一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此，確定了故事的背景。
二、渲染氣氛。魯迅《藥》一文結(jié)尾一段：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這里借助環(huán)境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。
三、烘托人物的心情。例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。
四、反映人物的性格或品質(zhì)。如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個十分勤勞的人。另外如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良。
五、推動情節(jié)的發(fā)展。例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。
六、深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，
當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。
【目標(biāo)檢測】人物的出場
明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。
有實有虛，實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側(cè)面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；
有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現(xiàn)其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側(cè)面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。
有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。
2、林黛玉去拜見二舅舅時看到榮禧堂有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。這副對聯(lián)含義是什么？選出分析不正確的一項（ C ）
A、用來反映富貴人家的無 比奢華。 B、用來體現(xiàn)朱門大族的富貴氣象。
C、用來反襯“路有凍死骨”的現(xiàn)實。 D、用來顯示官僚貴族的顯赫權(quán)勢。
課后反思
高一語文 必修三 主備 ：賀美玲 審核：胡光文 使用時期：2012年 月 日
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林黛玉進賈府 導(dǎo)學(xué)案
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究王熙鳳的形象特點及她在賈府的地位。
教學(xué)過程：
【自主學(xué)習(xí)】人物形象分析方法指導(dǎo)：（同時可參考學(xué)法大視野P5）
注重體會文章運用直接描寫、側(cè)面烘托、實寫、虛寫、等多種描寫人物的方法；學(xué)習(xí)本文通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理描寫塑造人物的性格的技巧，
1、請?zhí)顚懴铝型饷卜椕鑼懙膶ο?/p>
A、第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。（ 迎春 ）
B、第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。（探春 ）
C、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情……越顯得面 如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好。（ 寶玉 ）
D、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜 非喜含情目。態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（林黛玉）
【合作探究】： 人物形象分析。
1．王熙鳳
小說從出場、肖像、言行三個方面來表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。
（1）登場。
采用未見其人，先聞其聲藝術(shù)手法。可以看出其身份特殊，地位很高。從中也可以看出她的性格特征：潑辣。
（2）肖像。
小說描寫王熙鳳的肖像是是從兩個角度寫的，一個是服飾，一個是：容貌。
服飾表現(xiàn)的性格：猛一見彩繡輝煌，恍若神妃仙子，頭上、項上、裙邊的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望，有著貪婪、俗氣的性格。
寫容貌表現(xiàn)的性格：身量苗條，體格風(fēng)騷；一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉可見她年輕貌美、風(fēng)騷絕倫；三角眼吊梢眉又寫出她絕非安分、善良之輩，而是刁鉆、狡黠之人。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞畫龍點睛地表現(xiàn)了她的威勢及笑里藏刀的陰險性格。
（3）言行：
王熙鳳和黛玉相見時，攜著黛玉的手，細細打諒，是因為她喜歡黛玉嗎她這樣做并非真正喜歡黛玉，而是做給賈母看的，表明自己和賈母一樣喜歡黛玉，以博取賈母的好感。
一會兒的工夫，王熙鳳由戲謔調(diào)笑到轉(zhuǎn)笑為哭到轉(zhuǎn)悲為喜。便忙二字，說明她哭笑隨時可變，俱無真情在其中，一心只想討賈母歡心：阿諛拍馬、逢場作戲。
和王夫人的對話：
和王夫人的對話，進一步說明王熙鳳有著機變逢迎的本領(lǐng)和果斷能干的才能。王夫人一笑，點頭不語說明王熙鳳也已取得了王夫人的歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。和王夫人的對話，表現(xiàn)她精明能干的性格特征。
從以上分析，可概括出王熙鳳形象。
王熙鳳是一個精明能干、貪婪潑辣、陰險狡黠而又善于阿諛奉承、逢場作戲的人。也正因為這樣，才博得賈母的寵愛，取得王夫人的歡心，從而獨攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
【目標(biāo)檢測】
1、“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！睂@句話的理解，選出恰當(dāng)?shù)囊豁棧?C ）
① 王熙鳳夸賈母的外孫女比孫女美。 ② 夸賈母的外孫女的同時也夸孫女。
③ 認為林黛管賈母叫奶奶賈母更高興。 ④王熙鳳轉(zhuǎn)彎抹角地對黛玉母親表示不滿。
⑤ 王熙鳳 的意思是稱頌老祖宗的福澤深厚。 ⑥ 自己以前沒見過真正標(biāo)致的人兒。
⑦ 要說風(fēng)度氣派，還是賈母最美。 ⑧ 極力稱贊黛玉相貌出眾。
A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①④⑤⑥⑧ C．②⑤⑧ D．⑦⑧
王熙鳳判詞：
凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
《紅樓夢》中關(guān)于王熙鳳的一曲：
《聰明累》
機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰。
枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
課后反思：
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林黛玉進賈府 導(dǎo)學(xué)案
第四課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、分析林黛玉、賈寶玉的形象特點
2、歸納文章主題
【自主學(xué)習(xí)】
快速瀏覽全文章分析林黛玉、賈寶玉的形象特點
【合作探究】分析人物形象。
1、林黛玉。
原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？課文那些地方體現(xiàn)她這一性格特征？
答：因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。細心、多慮、自尊是她的性格特點。
在邢夫人處，邢夫人挽留她吃晚飯，她婉言謝絕了:舅母愛惜賜飯， 原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭…… 這一席話表現(xiàn)了既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢姡煊襁B坐在哪里，都謹慎細心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時，賈 母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。這表現(xiàn)知書達禮；步步留心，時時在意。
賈母向黛玉問念何書，黛玉回答：只剛念了《四書》。過了一會兒，寶玉問她：妹妹可曾讀書？不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字。
這不是謙虛，也不是圓滑，表現(xiàn)了林黛玉步步留心，時時在意的思想性格。――這兩次描肖像描寫表現(xiàn)了林：嬌美柔弱, 體弱多病。
（ 學(xué)生齊讀描寫黛玉肖像的句子）
2、賈寶玉：賈寶玉的性格特征。
（1）王夫人勸戒林黛玉，說賈寶玉一時甜言蜜語，一時有天無日，一時瘋瘋傻傻，只休信他。 林黛玉聽母親說寶玉頑劣異常，極惡讀書，無人敢管。
性格特征：與世俗格格不入頑劣異常，嬌生慣養(yǎng)。
（2）文中《西江月》二詞有什么深層含義？
答：這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉獨立不羈
叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，不通世務(wù)，盡管受到世人誹謗，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當(dāng)然是于國于家無望的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。
（3）賈寶玉銜玉而生，通靈寶玉是賈寶玉的命根子，可他為什么要摔這一通靈寶玉？
答：賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他
們的命根子。然而賈寶玉并不看重通靈寶玉，罵之為勞什子，狠命摔去，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。
5、“ 心有靈犀一點通”：
文中是這樣寫寶黛初會的：黛 玉一見，便吃一大驚，心下想道：好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！ 寶玉看罷，因笑道：這個妹妹我曾見過的。兩人是第一次相見，為什么會有這種感覺呢?(課后閱讀《紅樓夢》第一回)
（女媧補天、木石前盟）
【目標(biāo)檢測】
1、寶玉、黛玉相見時，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是(C )
Ａ、為了行文簡潔，突出人物形象特點。
Ｂ、黛玉服飾平常，沒有什么特別。
Ｃ、在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。
Ｄ、寶玉是個 懵懂頑童，不注意服飾細節(jié)。
2、主題概括：《紅樓夢》以賈、薛 王、史四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露封建制度的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
的歷史發(fā)展趨勢。
【課后反思】
高一語文 必修三 主備 ：賀美玲 審核：胡光文 使用時期：2012年 月 日
班級： 組別： 組號： 姓名：
林黛玉進賈府 導(dǎo)學(xué)案
第五課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解小說及小說的發(fā)展史。
2、探究本文的思想主題。
3、掌握肖像描寫的方法。
【自主學(xué)習(xí)】課外連接：
1、我國古代小說的發(fā)展，大致經(jīng)歷了如下幾個階段：
①上古到先秦兩漢，是我國小說的醞釀和萌芽時期。主要是先秦的寓言故事。如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ鄂呌碇嗡返?。
③魏晉南北朝時期我國的小說初具規(guī)模，出現(xiàn)了志怪、志人小說，合稱為筆記體小說。主要作品有干寶的《搜神記》、張 華的《博物志》等。
③唐代傳奇的出現(xiàn)標(biāo)志著我國古典小說的成熟。著名的有元稹的《鶯鶯傳》，李朝威的《柳毅傳》和白行簡的《李娃傳》。
④宋代出現(xiàn)了白話小說——話本，至此，小說才作為故事性文體的專稱。話本的出現(xiàn)是“小說史上的一大變遷”。代表作有《三國志平話》。
⑤明代出現(xiàn)擬話本。如《杜十娘怒沉百寶箱》、《沈小霞相會出師表》等。
③明清出現(xiàn)了章回小說，我國古典小說發(fā)展到了頂峰，產(chǎn)生了一 批偉大不朽的名著。如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》、 《聊齋志異》（文言短篇）《儒林外史》等。
2、
《好了歌》
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！
古今將相在何方？荒冢一堆草沒了。
世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！
終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了。
世人都曉神仙好，只有姣妻忘不了！
君生日日說恩情，君死又隨人去了。
世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！
癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？
【賞析】這首《好了歌》宣揚了一種逃避現(xiàn)實的虛無主義思想。從宗教的觀點看，人們活在世上，建功立業(yè)，發(fā)財致富，貪戀妻妾，顧念兒孫，全都是被情欲蒙蔽尚不“覺悟”的緣故。這首歌就是用通俗淺近的語言來說明這一切都是靠不住的?！逗昧烁琛返南麡O色彩是十分明顯的，但是我們還不能簡單地把它視為糟粕拋棄它，因為作者擬作這首《好了歌》，是他對黑暗腐朽的社會現(xiàn)實的一種批判，這是其價值所在。
【合作探究】文章主題
1、《紅樓夢》以賈、薛 王、史 四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露封建社會和封建家長制的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
的歷史發(fā)展趨勢。
【目標(biāo)檢測】
2、下面對《林黛玉 進賈府》一文的解說和判斷，有誤的一項是（D ）
Ａ．本文選自《紅樓夢》第三回，《林黛王進賈府》這個題目是教材編者加的，是全書序幕的一個組成部 分。
Ｂ．《紅樓夢》原名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實主義作品，揭示了封建社會衰敗的必然趨勢。
Ｃ．《林黛玉進賈府》通過林黛玉所見所聞，介紹了賈府一大批主要人物，初步描繪了人物活動的典型環(huán)境。
Ｄ．文中介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實結(jié)合，實寫賈母、寶玉、王夫人，虛寫鳳姐、賈赦、賈政等等。鳳姐屬于實寫，寫寶玉采 用了虛實結(jié)合的方法
作業(yè)：1、完成學(xué)法大視野上練習(xí)
2、寫作訓(xùn)練：成功的肖像描寫
肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達方法。
刻畫2個不同的人物形象，寫好后組內(nèi)交流，并選出優(yōu)秀的文章在班上朗讀：
（1）、能反映不同年齡的、不同職業(yè)、不同文化素養(yǎng)等（如小孩、老人、青年、中年等
老師、建筑工人、當(dāng)官的、農(nóng)民等）
（2）、以肖像描寫為主可有語言、動作、心理活動等描寫
（3）、每段不少于100字
素材1：這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著
一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
素材2：京京雖然人很小，可很討人喜愛。胖墩墩的小身材，走起路來一搖一擺的
活像一只笨重的小企鵝。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經(jīng)常眨吧眨吧的，閃射著一股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自愿為她服務(wù)。
素材3：我班的化學(xué)老師身材干瘦，就如一個試管 ，實在標(biāo)致極了。他雖然年逾古稀 ，頭發(fā)卻比 Fe3O4還黑，眼睛終年含有豐富的 H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一個雅號：“老頑童”。
【課后反思】
8、《林黛玉進賈府》課堂實錄
師:上課。
生:老師好!
師:同學(xué)們好，請坐!剛才我們聽到的是電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題歌，看過這部電視劇的請舉手。(很多人舉手)
師:看來絕大部分同學(xué)看過，喜歡的請舉手。(少數(shù)人舉手)
師:寥寥無幾啊。讀過原著的同學(xué)請舉手。(十幾人舉手)
師:喜歡讀的同學(xué)請舉手。(一人舉手)
師:看樣子其他同學(xué)都不太喜歡，為什么?大家知道《紅樓夢》可是古典名著啊，哪位同學(xué)談?wù)勀悴幌矚g的原因?
生:沒意思，盡是吃飯、聊天，不過也許我沒看懂。
師:這位同學(xué)說得很實在，也很謙虛，覺得《紅樓夢》像是在拉家常，東家常，西家短的。大家是不是也有這種感覺呢?(很多人舉手)
師:好的，今天我們就來學(xué)習(xí)這部名著的選段《林黛玉進賈府》，看看他們是如何拉家常的。
師:今天我們學(xué)的這篇課文以林黛玉進賈府的所見所聞為線索，那么林黛玉是個什么樣的人物呢?通過自學(xué)我們有了大致的了解，首先我們知道，林黛玉是一個出身貴族家庭的小姑娘，母親去世后孤身一人來到賈府，投奔外祖母，同學(xué)們想一想，她實際上處于一種怎樣的生活境地?
生:寄人籬下。
師:非常好，林黛玉在賈府的處境就是寄人籬下。因為寄人籬下，所以她一進賈府就自然產(chǎn)生了一種防衛(wèi)心理，不知道大家在讀書的時候有沒有留心到，我們一起把它讀出來好嗎?
生：“這林黛玉常聽得母親說過，她外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”
師:找得非常準(zhǔn)確，林黛玉進入賈府后確實是步步小心、時時在意。那么，她進入賈府以后該怎樣和賈府的人說話呢?我們現(xiàn)在就來品一品林黛玉與賈府的人曾說的話。請同學(xué)們在書中勾畫一下，林黛玉進賈府后和哪些人說了些什么話。
生:第一處:邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“嗣母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！狈蛉寺犝f，笑道“這倒是了?！钡诙帲骸镑煊癖阆蛞紊献恕Ｍ醴蛉嗽偎臄y他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說"你舅舅今日齋戒，明日再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都隨好，以后一處念書認字學(xué)針線，或是偶一玩笑，都有讓的。但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，歸晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹它的?！?br> 師:對，小小年紀(jì)說話有情有理，"舅母愛情賜飯"，顯得很領(lǐng)舅母的情誼，"恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可"，對長輩的禮數(shù)使得她不得不辭謝。這番話說得很有禮貌，既表達了她對邢夫人的感激之惰，又讓邢夫人覺得這頓飯黛玉委實不能吃。
師:那么，林黛玉跟王夫人又是怎樣說的呢?王夫人給黛玉介紹寶玉，王夫人是怎樣說寶玉的?
生:我有一個孽根禍胎，是家里的"混世魔王"，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。 [4] [5] [6]
師:是的，王夫人只有一個目的，就是叮囑林黛玉不要理睬寶玉，不要沾惹寶玉。同學(xué)們，你們看，如果我是林黛玉能不能這樣說：“舅母，我可不能不睬他，我可要和寶哥哥玩的啊”?
生:(笑)不行。
師:以林黛玉的身份，她不能這樣說，她肯定得順著王夫人的話，說我不去沾惹他。那老師再來扮一下林黛玉，看這樣說行不行：“舅母所說的可是這位銜玉所生的哥哥，在家時就常聽父母親說起，說這位哥哥非常頑劣，極不喜歡讀書，舅母放心，我不會去沾惹他的?！蹦銈冇X得林黛玉這樣說行不行?
生:不行，林黛玉剛剛到賈府，以她的性格不可能這樣說話。而王夫人又是寶玉的母親，俗話說母子連心，王夫人要是聽到別人這樣說自己兒子，會生氣的。
師:那王夫人不是自己說過的嗎，寶玉是混世魔王，孽根禍胎。她自己先說的，怎么林黛玉說了她就不高興呢?
生:王夫人自己說可以，別人說就不行，這是人之常情。
師:對的，人之常情。更何況王夫人只是說說而己，心里也許并不這么想，那么我們來看看林黛玉是怎樣回答的，大家一起來讀讀。
生：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥?在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的?！?br> 師:王夫人什么反應(yīng)?
生:很高興。
師:為什么?
生:林黛玉非但沒有貶，反而說出了寶玉的優(yōu)點，他和姊妹的關(guān)系很好，所以大家才喜歡同他玩的，所以王夫人很高興。
師:那么，林黛玉又是怎樣回答她不會去沾惹寶玉的呢?
生：“況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理?”
師:很好，這就是說林黛玉把自己不沾惹寶玉歸結(jié)為家規(guī)禮教，由于男女住處分開，自然不可能去沾染他，林黛玉不提自己不想去沾惹寶玉，只是說客觀上不可能沾惹寶玉，二舅母聽了心里自然就不會有其他想法，那么同學(xué)們來評一評，通過林黛玉和邢夫人、王夫人的對話，你覺得林黛玉這個人說話怎么樣?
生:時時留意，處處小心。
生:非常周到，想了很多問題。
生:她的話讓別人聽了很舒服，很得體。
師:說得非常好，這說明林黛玉說話非常得體，語言恰到好處。表面上看林黛玉進賈府不過就是說了兩句家常話，但我們還是覺得有很多地方值得琢磨，從這幾句家常話中能不能說一下你對林黛玉的印象。
生:細心、多慮。
生:聰明、機敏。
師:我們總結(jié)出林黛玉的個性是謹慎多慮的，可不可以這樣說呢?
生:可以。
師:我們繼續(xù)往下看，如果說林黛玉是寄人籬下的話，那么王熙鳳在賈府中的地位怎樣?
生:掌管家務(wù)，握有實權(quán)，地位非常高。
師:大家是從哪里看出來的啊?
生:一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”心想時，只見一群媳婦丫鬢圍擁著一個人從后房門進來。
師:我同意你的看法。
師:王熙鳳是怎樣出場的?
生:笑著出來的。
師:笑著出來的，并且說到：“我來遲了，不曾迎接遠客”，在場所有的人是什么表情，文中用了這樣一個詞"斂聲屏氣"。林黛玉這時候會不會這樣想啊：“這個人怎么這樣放蕩無禮啊”，按大家族的禮數(shù)，這樣放蕩無禮的人，賈母肯定會罵她，那么我們從文中能不能找到賈母罵她的句子啊?
生:找不到。
師:那么文中是怎樣說的?
生:賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘風(fēng)辣子’就是了。” [4] [5] [6]
師:看樣子賈母非但不討厭，還很喜歡，是不是?
生:是。
師:賈母和一個晚輩開玩笑，用玩笑的語氣表達了對王熙鳳的喜歡，賈母是賈府中地位最高的人，她寵愛的人地位自然高了。我們再來看看，這樣一個人出場以后向林黛玉說了些什么話，我們讓兩位同學(xué)分別扮演王熙鳳、賈母，分角色為大家朗讀一下，請這兩位同學(xué)醞釀感情進入角色。
生甲(王熙鳳)：“我來遲了，不曾迎接遠客!”
生Z(賈母)：你不認得他。他是我們這里有名的世皮破落戶兒，南省俗謂作"辣子"，你只叫他"風(fēng)辣"就是了。
生甲(王熙鳳)：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一點不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世。
生乙（賈母)：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。
生甲(王熙鳳)：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該，該打!”又忙攜黛玉之手，問“妹妹幾歲了?可也上學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家，想要什么吃的、玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們“林姑娘的行李東西可搬進來?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ薄?br> 師:請坐，剛才兩位同學(xué)分角色朗讀了這段對話，想請扮演王熙鳳的同學(xué)來回答一個問題，你讀王熙這番話的時候很嬌柔，為什么要這樣處理?
生:因為王熙鳳是賈母面前的紅人，且是晚輩，仗著賈母的疼愛，對賈母有一點撒嬌。
師:你從王熙鳳的話里還讀出了撒嬌的味道，很，很好。我們現(xiàn)在來分析一下王熙鳳這番話有幾層意。第一層，她夸了誰?
生:林黛玉。
師:就林黛玉一個人嗎?
生:好像不是。她既夸了林黛玉很漂亮，又夸了林黛玉不像是外孫女，而是嫡親孫女，所以把迎春、探春、惜春她們也都夸了，夸了這幾個孫女自然也就夸了賈母。一句話，把所有的人都夸到了。
師:這位同學(xué)分析得非常好，那她夸了大家之后又怎么樣呢?
生:在林黛玉面前掉眼淚，但當(dāng)賈母說不要讓王熙鳳招她的時候馬上就又轉(zhuǎn)悲為喜，說自己該打該打，挺虛偽的。
師:這位同學(xué)還品到了王熙鳳的見風(fēng)使舵、虛偽。那么第三層，王熙鳳關(guān)照林黛玉說"想要什么吃的、什么玩的，只管來告訴我"，這話表明了什么?
生:表明她在賈府中握有實權(quán)。
師:你們看看王熙鳳，她幾句話真可謂滴水不漏，既照顧到了所有的人，又恰到好處地表明了自己的身份、地位。大家想想，這體現(xiàn)出她怎樣的個性?你喜不喜她?喜歡的請舉手。(有3個學(xué)生舉手)
師:我想請同學(xué)來說說喜歡她什么。
生:會說話，會做人。
師:還有誰要補充?
生：處事圓滑老練，又會照顧別人的情緒，這就是賈母喜歡她、家中的事都由她來處理的原因。
師：好的?？礃幼幽銈兌加凶约旱睦碛?，我尊重你們。那么還有這么多同學(xué)不喜歡，能不能也說一下理由。
生：潑辣、虛偽，悲喜轉(zhuǎn)變的速度太快，可見不是真心。
生：我也覺得她很虛情假意，把話說得很周到，讓每一個人都舒服，這說明并不是為別人著想，而是為自己。
師：是的，恐怕有同學(xué)還會用其他的貶義詞來形容她，比如欺下媚上、阿訣奉承、圓滑世故，等等。但可能也有同學(xué)會用褒義詞來形容她，比如精明能干、果斷老練，等等。我覺得在咱們今天小說節(jié)選的這部分恐怕找不到一個很恰當(dāng)?shù)拇鸢?，不如以后有機會讀整部小說的時候再做定論，那樣會更好些。 [4] [5] [6]
師：不論是林黛王還是王熙鳳，我發(fā)覺她們都很會說話，語言非常得體，這里我有個問題：她們說話如此得體，恰到好處，主要是注意到了什么?
(討論3分鐘)
生：說話的對象和環(huán)境。
生：還有身份和地位。
師：非常好，我來補充→點，就是說話的目的，不同的目的采取不同的說話方式，所以我們高中階段有一個知識點，也是對我們高中生的能力要求，就是能根據(jù)不同的場合、對象、目的做到語言得體。
師：文中除了林黛玉、王熙鳳這兩位主人公的語言非常得體外，還有一個重要人物也出場了，他是誰啊?
生：賈寶玉。
師：那么賈寶玉說話得體嗎?覺得他說話得體的同學(xué)請舉手。
(沒人舉手)
師：覺得不得體的同學(xué)請舉手。(部分學(xué)生舉了手)
師：咦，還有一部分同學(xué)保持沉默是什么意思。要有自己的觀點啊，是不是?我想先請認為賈寶玉語言不得體的同學(xué)說說理由。
生：他想到什么就說什么，不太顧及別人的想法。比如他一見面就問黛玉是否有玉，當(dāng)黛玉說沒有時他就把自己的玉摔了，讓黛玉很難堪。
師：還有沒有補充?
生：他一見到林黛玉就問黛玉是否有字，當(dāng)黛玉說沒有時就要給黛玉送字，也很不合適。
師：啊，古人的字不是隨便取的，要么父母師長賜題，要么自己取。而寶玉第一次見別人就要送字，并且還說了一段送字的緣由，顯得有點輕浮，是不是?在一出場時，林黛玉初遇寶玉，寶玉說了些什么?
生：這位妹妹我曾見過的。
師：這話得體嗎?
生：不得體。
師：你看，賈母這個時候說了"可又是胡說，你又何曾見過他?"這可又應(yīng)了王夫人說的，寶玉有時瘋瘋傻傻，有時有天無日，只休信他。同學(xué)們，他怎敢如此胡說呢?
生：寶玉是賈府的命根子。
師：是啊，如果說賈母是賈府的老祖宗，寶玉就是賈府的小祖宗啊!
師：從這番話里，你除了看出寶玉身份高貴之外，還能看出他什么個性。
生：蔑視功名利祿，放蕩不羈。他一看林黛玉沒有玉，自己也把玉摔了，在這一摔之中，體現(xiàn)了他的平等思想，并且在給林黛玉送字的時候，對古典知識信手拈來，可見他很有才氣和靈氣。
師：從這些文段中我們可以看出賈寶玉怎樣的性格特征?
生：純真聰慧。
師：有沒有同學(xué)覺得賈寶玉會說話?
生：賈寶玉送林黛玉字，夸林黛玉像仙人一樣，很會討女孩子歡心。
師：我看不止這一點。我們來看看這一處，賈母要把寶玉安排在自己的住處，想把黛玉單獨安排在碧紗櫥里，寶玉想和林黛玉住在一處，又不好直白地對賈母說，寶玉是怎樣說的，哪位同學(xué)來讀讀這一段?
生：當(dāng)下，奶娘來請問黛玉之房舍。賈母說：“今將寶玉挪出來，同我在套間暖閣兒里，把你林姑娘暫安置在碧紗櫥里。等過了殘冬，春天再與他們收拾房屋，另作一番安置罷?！睂氂竦溃骸昂米孀?，我就在碧紗櫥外的床上很妥當(dāng)，何必又出來鬧的老祖宗不得安靜。”賈母想'了一想說：“也罷了?！?br> 師：你看這話說的，讓賈母是不是心頭一暖啊，真是沒白疼這孫子，一點小事都處處考慮到自己，其實寶玉是想和誰在一起啊?林黛玉?，F(xiàn)在，你們覺得這些家常話有意思嗎，能品出些滋味來嗎?
生：有意思。
師：同學(xué)們，人物的語言與人物的個性是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，有這種個性才會有這樣的語言，而通過這種語言又能展示人物的個性，同時這些人物的語言又與他們的身份、地位緊密相關(guān)。而且這些人物的語言不論得體與否，都展示著他們的性格特征，其實這不是他們自己語言，而是作者的語言，是作者讓他們這樣說的，體現(xiàn)了作者刻畫人物的筆力和功夫，好的語言可以使人明形象奕奕生輝。我們也可以這樣講：語言得體不僅是語言的藝術(shù)問題，還關(guān)乎人的生存能力。我希望大家做到不要圓滑世故，但語言要得體周全。 [4] [5] [6]
師：我們現(xiàn)在來做一個語言訓(xùn)練，在《紅樓夢》第96回中，有這樣一個情節(jié)：
(出示幻燈資料)
一日，黛玉早飯后帶著紫鵑到賈母這邊來，一則請安，二則也為自己散散悶。出了瀟湘館，走了幾步，忽想起忘了手絹子來，因叫紫鵑回去取來，自己卻慢慢的走著等他。剛走到沁芳橋那邊山石背后，當(dāng)日同寶玉葬花之處，忽聽一個人嗚嗚咽咽在那里哭。黛玉煞住腳聽時，又聽不出是誰的聲音，也聽不出哭著叨叨的是些什么話。心里甚是疑惑，便慢慢的走去。及到了跟前，卻見一個濃眉大眼的丫頭在那里哭呢。黛玉未見他時，還只疑府里這些大丫頭有什么說不出的心事，所以來這里發(fā)泄發(fā)泄，及至見了這個丫頭，卻又好笑，因想到:這蠢貨有什么'情種，自然是那屋里作粗活的丫頭受了大女孩子的氣了。細瞧了一瞧，卻不認得。那丫頭見黛玉來了，便也不敢再哭，站起來拭眼淚。黛玉問道:"你好好的為什么在這里傷心?"那丫頭聽了這話，又流淚道"林姑娘你評評這個理。他們說話我又不知道，我就講錯了一句話，我姐姐也犯不著就打我呀。"黛玉聽了，不懂他說的是什么，因笑問道：“你姐姐是那一個?”那丫鬟道：“就是珍珠姐姐?！摈煊衤犃?，才知道他是賈母屋里的，因又問：“你叫什么?”那丫頭道：“我叫傻大姐兒?！摈煊裥α艘恍Γ謫枺骸澳憬憬銥槭裁创蚰?你說錯了什么話了?”那丫頭道：“為什么呢，就是為我們寶二爺要寶姑娘的事情?！摈煊衤犃诉@一句，如同一個疾雷，心頭亂跳。略定了定神，便叫了這丫頭：“你跟了我這里來?！蹦茄绢^跟著黛玉到那畸角兒上葬桃花的去處，那里背靜，黛玉因問道：“寶二爺娶寶姑娘，他為什么打你呢?”傻大姐道：“我們老太太和太太二奶奶商量了，因為我們老爺要起身，說就趕著往姨太太商量把寶姑娘娶來罷。頭一宗，給寶二爺沖什么喜，第二宗——”說道這里，又瞅著黛玉笑了一笑，才說道：“趕著辦了，還要給林姑娘說婆婆家呢。”黛玉已經(jīng)聽呆了。這丫頭只管道：“我又不知道他們怎么商量的，不叫人吵嚷，怕寶姑娘聽見害燥。我自和寶二爺屋里的襲人姐姐說了一句，咱們明兒更熱鬧了，又是寶姑娘，又是寶二奶奶，這可怎么叫呢!林姑娘你說我這話害著珍珠姐姐什么了嗎，他走過來就打了我一嘴巴，說我混說，不遵上頭的話，要攆我出去。我知道上頭為什么不叫言語呢，你們又沒告訴我，就打我?！闭f著，又哭起來。
那黛玉此時心里竟是油兒醬兒糖兒醋兒到在一處的一般，甜苦酸咸，竟說不上什么味兒來了。停了一會兒，顫巍巍的說道……
請大家推向一下，黛玉這時候會說什么呢？注意考慮黛玉的性格、身份、地位。
生：寶玉還是和她好了……
生：那倒好，也很般配呀……
（哄堂大笑）……
師：我們來看看原文：“你別混說了。你在混說，叫人聽見又要打你了。你去吧?！?br> 她為什么說這樣一句話，因為他面對的是傻丫頭，傻隱隱約約丫頭這番話并不是有意說給自己聽的，而自己無意之中聽了大家要瞞她的話，她不能哭，也不能沖著傻丫頭發(fā)脾氣，更不能去找賈母理論，為什么？
生：因為她的身份是大家小姐，她的處境是寄人籬下，他的性格并不隨和，甚至比較孤傲。
師：所以，她把所有的委屈、痛苦一口氣全咽了下去，反而替傻丫頭考慮，這也是非常得體的。 [4] [5] [6]
師:上課。
生:老師好!
師:同學(xué)們好，請坐!剛才我們聽到的是電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題歌，看過這部電視劇的請舉手。(很多人舉手)
師:看來絕大部分同學(xué)看過，喜歡的請舉手。(少數(shù)人舉手)
師:寥寥無幾啊。讀過原著的同學(xué)請舉手。(十幾人舉手)
師:喜歡讀的同學(xué)請舉手。(一人舉手)
師:看樣子其他同學(xué)都不太喜歡，為什么?大家知道《紅樓夢》可是古典名著啊，哪位同學(xué)談?wù)勀悴幌矚g的原因?
生:沒意思，盡是吃飯、聊天，不過也許我沒看懂。
師:這位同學(xué)說得很實在，也很謙虛，覺得《紅樓夢》像是在拉家常，東家常，西家短的。大家是不是也有這種感覺呢?(很多人舉手)
師:好的，今天我們就來學(xué)習(xí)這部名著的選段《林黛玉進賈府》，看看他們是如何拉家常的。
師:今天我們學(xué)的這篇課文以林黛玉進賈府的所見所聞為線索，那么林黛玉是個什么樣的人物呢?通過自學(xué)我們有了大致的了解，首先我們知道，林黛玉是一個出身貴族家庭的小姑娘，母親去世后孤身一人來到賈府，投奔外祖母，同學(xué)們想一想，她實際上處于一種怎樣的生活境地?
生:寄人籬下。
師:非常好，林黛玉在賈府的處境就是寄人籬下。因為寄人籬下，所以她一進賈府就自然產(chǎn)生了一種防衛(wèi)心理，不知道大家在讀書的時候有沒有留心到，我們一起把它讀出來好嗎?
生：“這林黛玉常聽得母親說過，她外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”
師:找得非常準(zhǔn)確，林黛玉進入賈府后確實是步步小心、時時在意。那么，她進入賈府以后該怎樣和賈府的人說話呢?我們現(xiàn)在就來品一品林黛玉與賈府的人曾說的話。請同學(xué)們在書中勾畫一下，林黛玉進賈府后和哪些人說了些什么話。
生:第一處:邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“嗣母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”夫人聽說，笑道“這倒是了。”第二處：“黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說你舅舅今日齋戒，明日再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都隨好，以后一處念書認字學(xué)針線，或是偶一玩笑，都有讓的。但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，歸晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹它的。”
師:對，小小年紀(jì)說話有情有理，舅母愛情賜飯，顯得很領(lǐng)舅母的情誼，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可，對長輩的禮數(shù)使得她不得不辭謝。這番話說得很有禮貌，既表達了她對邢夫人的感激之惰，又讓邢夫人覺得這頓飯黛玉委實不能吃。
師:那么，林黛玉跟王夫人又是怎樣說的呢?王夫人給黛玉介紹寶玉，王夫人是怎樣說寶玉的?
生:我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。
師:是的，王夫人只有一個目的，就是叮囑林黛玉不要理睬寶玉，不要沾惹寶玉。同學(xué)們，你們看，如果我是林黛玉能不能這樣說：“舅母，我可不能不睬他，我可要和寶哥哥玩的啊”?
生:(笑)不行。
師:以林黛玉的身份，她不能這樣說，她肯定得順著王夫人的話，說我不去沾惹他。那老師再來扮一下林黛玉，看這樣說行不行：“舅母所說的可是這位銜玉所生的哥哥，在家時就常聽父母親說起，說這位哥哥非常頑劣，極不喜歡讀書，舅母放心，我不會去沾惹他的。”你們覺得林黛玉這樣說行不行?
生:不行，林黛玉剛剛到賈府，以她的性格不可能這樣說話。而王夫人又是寶玉的母親，俗話說母子連心，王夫人要是聽到別人這樣說自己兒子，會生氣的。
師:那王夫人不是自己說過的嗎，寶玉是混世魔王，孽根禍胎。她自己先說的，怎么林黛玉說了她就不高興呢?
生:王夫人自己說可以，別人說就不行，這是人之常情。
師:對的，人之常情。更何況王夫人只是說說而己，心里也許并不這么想，那么我們來看看林黛玉是怎樣回答的，大家一起來讀讀。
生：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥?在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。”
師:王夫人什么反應(yīng)?
生:很高興。
師:為什么?
生:林黛玉非但沒有貶，反而說出了寶玉的優(yōu)點，他和姊妹的關(guān)系很好，所以大家才喜歡同他玩的，所以王夫人很高興。
師:那么，林黛玉又是怎樣回答她不會去沾惹寶玉的呢?
[4]
生：“況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理?”
師:很好，這就是說林黛玉把自己不沾惹寶玉歸結(jié)為家規(guī)禮教，由于男女住處分開，自然不可能去沾染他，林黛玉不提自己不想去沾惹寶玉，只是說客觀上不可能沾惹寶玉，二舅母聽了心里自然就不會有其他想法，那么同學(xué)們來評一評，通過林黛玉和邢夫人、王夫人的對話，你覺得林黛玉這個人說話怎么樣?
生:時時留意，處處小心。
生:非常周到，想了很多問題。
生:她的話讓別人聽了很舒服，很得體。
師:說得非常好，這說明林黛玉說話非常得體，語言恰到好處。表面上看林黛玉進賈府不過就是說了兩句家常話，但我們還是覺得有很多地方值得琢磨，從這幾句家常話中能不能說一下你對林黛玉的印象。
生:細心、多慮。
生:聰明、機敏。
師:我們總結(jié)出林黛玉的個性是謹慎多慮的，可不可以這樣說呢?
生:可以。
師:我們繼續(xù)往下看，如果說林黛玉是寄人籬下的話，那么王熙鳳在賈府中的地位怎樣?
生:掌管家務(wù)，握有實權(quán)，地位非常高。
師:大家是從哪里看出來的啊?
生:一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”心想時，只見一群媳婦丫鬢圍擁著一個人從后房門進來。
師:我同意你的看法。
師:王熙鳳是怎樣出場的?
生:笑著出來的。
師:笑著出來的，并且說到：“我來遲了，不曾迎接遠客”，在場所有的人是什么表情，文中用了這樣一個詞斂聲屏氣。林黛玉這時候會不會這樣想?。?ldquo;這個人怎么這樣放蕩無禮啊”，按大家族的禮數(shù)，這樣放蕩無禮的人，賈母肯定會罵她，那么我們從文中能不能找到賈母罵她的句子啊?
生:找不到。
師:那么文中是怎樣說的?
生:賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘風(fēng)辣子’就是了。”
師:看樣子賈母非但不討厭，還很喜歡，是不是?
生:是。
師:賈母和一個晚輩開玩笑，用玩笑的語氣表達了對王熙鳳的喜歡，賈母是賈府中地位最高的人，她寵愛的人地位自然高了。我們再來看看，這樣一個人出場以后向林黛玉說了些什么話，我們讓兩位同學(xué)分別扮演王熙鳳、賈母，分角色為大家朗讀一下，請這兩位同學(xué)醞釀感情進入角色。
生甲(王熙鳳)：“我來遲了，不曾迎接遠客!”
生Z(賈母)：你不認得他。他是我們這里有名的世皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他風(fēng)辣就是了。
生甲(王熙鳳)：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一點不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世。
生乙（賈母)：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。
生甲(王熙鳳)：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該，該打!”又忙攜黛玉之手，問“妹妹幾歲了?可也上學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家，想要什么吃的、玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們“林姑娘的行李東西可搬進來?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?rdquo;。
師:請坐，剛才兩位同學(xué)分角色朗讀了這段對話，想請扮演王熙鳳的同學(xué)來回答一個問題，你讀王熙這番話的時候很嬌柔，為什么要這樣處理?
生:因為王熙鳳是賈母面前的紅人，且是晚輩，仗著賈母的疼愛，對賈母有一點撒嬌。
師:你從王熙鳳的話里還讀出了撒嬌的味道，很，很好。我們現(xiàn)在來分析一下王熙鳳這番話有幾層意。第一層，她夸了誰?
生:林黛玉。
師:就林黛玉一個人嗎?
生:好像不是。她既夸了林黛玉很漂亮，又夸了林黛玉不像是外孫女，而是嫡親孫女，所以把迎春、探春、惜春她們也都夸了，夸了這幾個孫女自然也就夸了賈母。一句話，把所有的人都夸到了。
師:這位同學(xué)分析得非常好，那她夸了大家之后又怎么樣呢?
生:在林黛玉面前掉眼淚，但當(dāng)賈母說不要讓王熙鳳招她的時候馬上就又轉(zhuǎn)悲為喜，說自己該打該打，挺虛偽的。
師:這位同學(xué)還品到了王熙鳳的見風(fēng)使舵、虛偽。那么第三層，王熙鳳關(guān)照林黛玉說想要什么吃的、什么玩的，只管來告訴我，這話表明了什么?
生:表明她在賈府中握有實權(quán)。
師:你們看看王熙鳳，她幾句話真可謂滴水不漏，既照顧到了所有的人，又恰到好處地表明了自己的身份、地位。大家想想，這體現(xiàn)出她怎樣的個性?你喜不喜她?喜歡的請舉手。(有3個學(xué)生舉手)
[4]
師:我想請同學(xué)來說說喜歡她什么。
生:會說話，會做人。
師:還有誰要補充?
生：處事圓滑老練，又會照顧別人的情緒，這就是賈母喜歡她、家中的事都由她來處理的原因。
師：好的。看樣子你們都有自己的理由，我尊重你們。那么還有這么多同學(xué)不喜歡，能不能也說一下理由。
生：潑辣、虛偽，悲喜轉(zhuǎn)變的速度太快，可見不是真心。
生：我也覺得她很虛情假意，把話說得很周到，讓每一個人都舒服，這說明并不是為別人著想，而是為自己。
師：是的，恐怕有同學(xué)還會用其他的貶義詞來形容她，比如欺下媚上、阿訣奉承、圓滑世故，等等。但可能也有同學(xué)會用褒義詞來形容她，比如精明能干、果斷老練，等等。我覺得在咱們今天小說節(jié)選的這部分恐怕找不到一個很恰當(dāng)?shù)拇鸢?，不如以后有機會讀整部小說的時候再做定論，那樣會更好些。
師：不論是林黛王還是王熙鳳，我發(fā)覺她們都很會說話，語言非常得體，這里我有個問題：她們說話如此得體，恰到好處，主要是注意到了什么?
(討論3分鐘)
生：說話的對象和環(huán)境。
生：還有身份和地位。
師：非常好，我來補充→點，就是說話的目的，不同的目的采取不同的說話方式，所以我們高中階段有一個知識點，也是對我們高中生的能力要求，就是能根據(jù)不同的場合、對象、目的做到語言得體。
師：文中除了林黛玉、王熙鳳這兩位主人公的語言非常得體外，還有一個重要人物也出場了，他是誰啊?
生：賈寶玉。
師：那么賈寶玉說話得體嗎?覺得他說話得體的同學(xué)請舉手。
(沒人舉手)
師：覺得不得體的同學(xué)請舉手。(部分學(xué)生舉了手)
師：咦，還有一部分同學(xué)保持沉默是什么意思。要有自己的觀點啊，是不是?我想先請認為賈寶玉語言不得體的同學(xué)說說理由。
生：他想到什么就說什么，不太顧及別人的想法。比如他一見面就問黛玉是否有玉，當(dāng)黛玉說沒有時他就把自己的玉摔了，讓黛玉很難堪。
師：還有沒有補充?
生：他一見到林黛玉就問黛玉是否有字，當(dāng)黛玉說沒有時就要給黛玉送字，也很不合適。
師：啊，古人的字不是隨便取的，要么父母師長賜題，要么自己取。而寶玉第一次見別人就要送字，并且還說了一段送字的緣由，顯得有點輕浮，是不是?在一出場時，林黛玉初遇寶玉，寶玉說了些什么?
生：這位妹妹我曾見過的。
師：這話得體嗎?
生：不得體。
師：你看，賈母這個時候說了可又是胡說，你又何曾見過他?這可又應(yīng)了王夫人說的，寶玉有時瘋瘋傻傻，有時有天無日，只休信他。同學(xué)們，他怎敢如此胡說呢?
生：寶玉是賈府的命根子。
師：是啊，如果說賈母是賈府的老祖宗，寶玉就是賈府的小祖宗啊!
師：從這番話里，你除了看出寶玉身份高貴之外，還能看出他什么個性。
生：蔑視功名利祿，放蕩不羈。他一看林黛玉沒有玉，自己也把玉摔了，在這一摔之中，體現(xiàn)了他的平等思想，并且在給林黛玉送字的時候，對古典知識信手拈來，可見他很有才氣和靈氣。
師：從這些文段中我們可以看出賈寶玉怎樣的性格特征?
生：純真聰慧。
師：有沒有同學(xué)覺得賈寶玉會說話?
生：賈寶玉送林黛玉字，夸林黛玉像仙人一樣，很會討女孩子歡心。
師：我看不止這一點。我們來看看這一處，賈母要把寶玉安排在自己的住處，想把黛玉單獨安排在碧紗櫥里，寶玉想和林黛玉住在一處，又不好直白地對賈母說，寶玉是怎樣說的，哪位同學(xué)來讀讀這一段?
生：當(dāng)下，奶娘來請問黛玉之房舍。賈母說：“今將寶玉挪出來，同我在套間暖閣兒里，把你林姑娘暫安置在碧紗櫥里。等過了殘冬，春天再與他們收拾房屋，另作一番安置罷。”寶玉道：“好祖宗，我就在碧紗櫥外的床上很妥當(dāng)，何必又出來鬧的老祖宗不得安靜。”賈母想'了一想說：“也罷了。”
師：你看這話說的，讓賈母是不是心頭一暖啊，真是沒白疼這孫子，一點小事都處處考慮到自己，其實寶玉是想和誰在一起啊?林黛玉?，F(xiàn)在，你們覺得這些家常話有意思嗎，能品出些滋味來嗎?
生：有意思。
師：同學(xué)們，人物的語言與人物的個性是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，有這種個性才會有這樣的語言，而通過這種語言又能展示人物的個性，同時這些人物的語言又與他們的身份、地位緊密相關(guān)。而且這些人物的語言不論得體與否，都展示著他們的性格特征，其實這不是他們自己語言，而是作者的語言，是作者讓他們這樣說的，體現(xiàn)了作者刻畫人物的筆力和功夫，好的語言可以使人明形象奕奕生輝。我們也可以這樣講：語言得體不僅是語言的藝術(shù)問題，還關(guān)乎人的生存能力。我希望大家做到不要圓滑世故，但語言要得體周全。
[4]
師：我們現(xiàn)在來做一個語言訓(xùn)練，在《紅樓夢》第96回中，有這樣一個情節(jié)：
(出示幻燈資料)
一日，黛玉早飯后帶著紫鵑到賈母這邊來，一則請安，二則也為自己散散悶。出了瀟湘館，走了幾步，忽想起忘了手絹子來，因叫紫鵑回去取來，自己卻慢慢的走著等他。剛走到沁芳橋那邊山石背后，當(dāng)日同寶玉葬花之處，忽聽一個人嗚嗚咽咽在那里哭。黛玉煞住腳聽時，又聽不出是誰的聲音，也聽不出哭著叨叨的是些什么話。心里甚是疑惑，便慢慢的走去。及到了跟前，卻見一個濃眉大眼的丫頭在那里哭呢。黛玉未見他時，還只疑府里這些大丫頭有什么說不出的心事，所以來這里發(fā)泄發(fā)泄，及至見了這個丫頭，卻又好笑，因想到:這蠢貨有什么'情種，自然是那屋里作粗活的丫頭受了大女孩子的氣了。細瞧了一瞧，卻不認得。那丫頭見黛玉來了，便也不敢再哭，站起來拭眼淚。黛玉問道:你好好的為什么在這里傷心?那丫頭聽了這話，又流淚道林姑娘你評評這個理。他們說話我又不知道，我就講錯了一句話，我姐姐也犯不著就打我呀。黛玉聽了，不懂他說的是什么，因笑問道：“你姐姐是那一個?”那丫鬟道：“就是珍珠姐姐。”黛玉聽了，才知道他是賈母屋里的，因又問：“你叫什么?”那丫頭道：“我叫傻大姐兒。”黛玉笑了一笑，又問：“你姐姐為什么打你?你說錯了什么話了?”那丫頭道：“為什么呢，就是為我們寶二爺要寶姑娘的事情。”黛玉聽了這一句，如同一個疾雷，心頭亂跳。略定了定神，便叫了這丫頭：“你跟了我這里來。”那丫頭跟著黛玉到那畸角兒上葬桃花的去處，那里背靜，黛玉因問道：“寶二爺娶寶姑娘，他為什么打你呢?”傻大姐道：“我們老太太和太太二奶奶商量了，因為我們老爺要起身，說就趕著往姨太太商量把寶姑娘娶來罷。頭一宗，給寶二爺沖什么喜，第二宗——”說道這里，又瞅著黛玉笑了一笑，才說道：“趕著辦了，還要給林姑娘說婆婆家呢。”黛玉已經(jīng)聽呆了。這丫頭只管道：“我又不知道他們怎么商量的，不叫人吵嚷，怕寶姑娘聽見害燥。我自和寶二爺屋里的襲人姐姐說了一句，咱們明兒更熱鬧了，又是寶姑娘，又是寶二奶奶，這可怎么叫呢!林姑娘你說我這話害著珍珠姐姐什么了嗎，他走過來就打了我一嘴巴，說我混說，不遵上頭的話，要攆我出去。我知道上頭為什么不叫言語呢，你們又沒告訴我，就打我。”說著，又哭起來。
那黛玉此時心里竟是油兒醬兒糖兒醋兒到在一處的一般，甜苦酸咸，竟說不上什么味兒來了。停了一會兒，顫巍巍的說道……
請大家推向一下，黛玉這時候會說什么呢？注意考慮黛玉的性格、身份、地位。
生：寶玉還是和她好了……
生：那倒好，也很般配呀……
（哄堂大笑）……
師：我們來看看原文：“你別混說了。你在混說，叫人聽見又要打你了。你去吧。”
她為什么說這樣一句話，因為他面對的是傻丫頭，傻隱隱約約丫頭這番話并不是有意說給自己聽的，而自己無意之中聽了大家要瞞她的話，她不能哭，也不能沖著傻丫頭發(fā)脾氣，更不能去找賈母理論，為什么？
生：因為她的身份是大家小姐，她的處境是寄人籬下，他的性格并不隨和，甚至比較孤傲。
師：所以，她把所有的委屈、痛苦一口氣全咽了下去，反而替傻丫頭考慮，這也是非常得體的。