《《中國(guó)市場(chǎng)：人人都想分享的蛋糕》學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《中國(guó)市場(chǎng)：人人都想分享的蛋糕》學(xué)案一等獎(jiǎng)

一、積累運(yùn)用

1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（）。

A．狙擊/沮喪 舷窗/琴弦 呼吁/駕馭B．烏龜/龜裂 遒勁/灰燼 悄然/鐵鍬

C．維系/系數(shù) 蚍蜉/裨將 炮制/泡桐D．俳優(yōu)/徘徊 涅槃/嚙噬 書篋/膽怯

2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．坐墊 練習(xí)簿 龔斷 蛛絲馬跡B．省份湊份子謎團(tuán)逐鹿中原

C．頌讀螺旋漿神彩節(jié)目精彩D．暖氣哈密瓜蟄伏合盤托出

3下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．如果您在登錄網(wǎng)上銀行過(guò)程中遇到任何問題，請(qǐng)致電我行客服熱線獲取幫助。

B．把消息標(biāo)題做實(shí)、做精、做巧、做得生動(dòng)形象，對(duì)報(bào)紙來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的“重頭戲”。那么，報(bào)紙版面上的題目究竟應(yīng)當(dāng)標(biāo)明什么？

C．百名優(yōu)秀處長(zhǎng)是從市直機(jī)關(guān)1000多名處長(zhǎng)中按照好中選優(yōu)的原則評(píng)選出來(lái)的，可謂百里挑一，代表了市直機(jī)關(guān)處長(zhǎng)的最高水平。

D．最近他們兩人總有些不對(duì)勁，就說(shuō)慶祝元旦吧，一個(gè)說(shuō)組織一場(chǎng)球賽，另一個(gè)偏要反彈琵琶，非要組織一次文藝演出不可。

4下列各句中，沒有語(yǔ)病，句意明確的一句是（）。

A．創(chuàng)建全國(guó)文明城市不僅能夠提升威海市民的精神生活品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。

B．茅盾文學(xué)獎(jiǎng)是根據(jù)茅盾先生生前遺愿，為鼓勵(lì)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的繁榮而設(shè)立的，是由中國(guó)作協(xié)主辦的我國(guó)具有最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一。

C．中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現(xiàn)在的青年人將被教育、培養(yǎng)成什么樣的人。

2、《中國(guó)市場(chǎng)：人人都想分享的蛋糕》學(xué)案

一、積累運(yùn)用

1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（）。

A．狙擊/沮喪 舷窗/琴弦 呼吁/駕馭B．烏龜/龜裂 遒勁/灰燼 悄然/鐵鍬

C．維系/系數(shù) 蚍蜉/裨將 炮制/泡桐D．俳優(yōu)/徘徊 涅槃/嚙噬 書篋/膽怯

2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．坐墊 練習(xí)簿 龔斷 蛛絲馬跡B．省份湊份子謎團(tuán)逐鹿中原

C．頌讀螺旋漿神彩節(jié)目精彩D．暖氣哈密瓜蟄伏合盤托出

3下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．如果您在登錄網(wǎng)上銀行過(guò)程中遇到任何問題，請(qǐng)致電我行客服熱線獲取幫助。

B．把消息標(biāo)題做實(shí)、做精、做巧、做得生動(dòng)形象，對(duì)報(bào)紙來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的“重頭戲”。那么，報(bào)紙版面上的題目究竟應(yīng)當(dāng)標(biāo)明什么？

C．百名優(yōu)秀處長(zhǎng)是從市直機(jī)關(guān)1000多名處長(zhǎng)中按照好中選優(yōu)的原則評(píng)選出來(lái)的，可謂百里挑一，代表了市直機(jī)關(guān)處長(zhǎng)的最高水平。

D．最近他們兩人總有些不對(duì)勁，就說(shuō)慶祝元旦吧，一個(gè)說(shuō)組織一場(chǎng)球賽，另一個(gè)偏要反彈琵琶，非要組織一次文藝演出不可。

4下列各句中，沒有語(yǔ)病，句意明確的一句是（）。

A．創(chuàng)建全國(guó)文明城市不僅能夠提升威海市民的精神生活品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。

B．茅盾文學(xué)獎(jiǎng)是根據(jù)茅盾先生生前遺愿，為鼓勵(lì)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的繁榮而設(shè)立的，是由中國(guó)作協(xié)主辦的我國(guó)具有最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一。

C．中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現(xiàn)在的青年人將被教育、培養(yǎng)成什么樣的人。

3、八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案范文：《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)范例

語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：初二 主備：王XX 審核：

課題《岳陽(yáng)樓記》 課型：復(fù)習(xí) 課時(shí)安排：二課時(shí)

時(shí)間： 2009 、 6 、 8

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1 、掌握本課重點(diǎn)字詞

2 、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子

3 、把握本文的思想感情。
一、解釋詞語(yǔ)
百?gòu)U具興 具 去國(guó)懷鄉(xiāng) 去
把酒臨風(fēng) 把 不以物喜，不以己悲 以

予觀夫巴陵勝狀 勝 朝暉夕陰 暉

登斯樓也 斯 則有心曠神怡 怡

此則岳陽(yáng)樓之大觀也 觀 連月不開 開

薄暮冥冥 薄 謫守巴陵郡 謫 山岳潛形 潛 而或長(zhǎng)煙一空。 或

把酒臨風(fēng) 把 予嘗求古仁人之心 嘗 求

微斯人，吾誰(shuí)與歸 歸 微 居廟堂之高則憂其民 廟堂

是進(jìn)亦憂，退亦憂 是 退 予觀夫巴陵勝狀 狀：

檣傾揖摧 摧： 浮光躍金 金：

薄暮 冥冥

多 會(huì) 于此 春和 景 明 不 以 物喜

下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是 ( )

A ．檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn)

B ．饞讒畏譏 樂以忘憂

C ．去國(guó)懷鄉(xiāng) 觸目傷懷

D 、或異二者之為 神情異常

根據(jù)你對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解，解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

①天涯海角 涯： ②日薄西山 薄：
③白頭偕老 偕： ④如臨大敵 臨：

二、翻譯句子
春和景明： 長(zhǎng)煙一空：
寵辱偕忘： 予嘗求古仁人之心：
微斯人，吾誰(shuí)與歸 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

不以物喜，不以己悲

沙鷗翔集，錦鱗游泳

浮光躍金，靜影沉璧。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。

微斯人，吾誰(shuí)與歸？

日星隱耀（曜），山岳潛形

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

商旅不行，檣傾楫摧。

三閱讀理解

第五段 “ 或異二者之為 ” 中的 “ 二者之為 ” ，緊承三、四兩段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō) “ 二者之為 ” 所包含的具體內(nèi)容。

一是 ：
二是 ：
本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

選文中 “ 古仁人之心 ” 指 __________________( 用原文填空 ) 。聯(lián)系全文看，這里的 “ 古仁人 ” 與 ______________ 形成了對(duì)比。
“ 微斯人，吾淮與歸 ?” 是一個(gè)反問句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?

用 “ ／ ” 標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。 ( 每句只標(biāo)一處 )
① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時(shí) 而 樂 耶 ? ① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時(shí) 而 樂 耶 ?
作者用兩段文字來(lái)寫 “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” ，其用意是什么 ?

概括第二段文字的中心。

“ 前人之述備矣 ” 中的 “ 前人之述具體指什么？

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、選文第 ① 段中 “ 朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 ” 是洞庭湖千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
Ｂ、選文第 ① 段中的 “ 覽物之情，得無(wú)異乎 ” 在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。
Ｃ、選文第 ② 、 ③ 段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時(shí) “ 喜 ” 和 “ 悲 ” 的情感。
Ｄ、選文寫 “ 暗景 ” 用語(yǔ)雄渾濃郁，狀 “ 明景 ” 用詞清麗明快。

賞析下面的句子。

4、誦讀欣賞：古詩(shī)三首《使至塞上》《黃鶴樓》《歸園田居》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

誦 讀 欣 賞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確流暢地背誦古詩(shī)。

2.領(lǐng)會(huì)古詩(shī)描寫的意境及主旨,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

3.在朗誦中品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

●重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)古詩(shī)描寫的意境及主旨,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.下面是有關(guān)文學(xué)的知識(shí)卡片,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

《使至塞上》作者 王維 ,字摩詰,唐代詩(shī)人,世稱“ 詩(shī)佛 ”,他的詩(shī)與孟浩然齊名,并稱為“王孟”。蘇軾評(píng)其詩(shī)畫有“ 詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī) ”之語(yǔ)。? 《黃鶴樓》作者 崔顥 ,唐代詩(shī)人,作品有《崔顥集》。? 《歸園田居》作者 陶淵明 , 東晉 (時(shí)期)詩(shī)人,名潛,字元亮,世稱“靖節(jié)先生”,自稱“ 五柳先生 ”,是我國(guó)古代最偉大的田園詩(shī)人之一。?

2.給加點(diǎn)的字注音。

候騎(jì) 燕然(yān) 崔顥(hào)

萋萋(qī)??? 晨興(xīng)? 荒穢(huì)

3.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

(1)征蓬出漢塞:隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬。 (2)蕭關(guān)逢候騎:偵察騎兵。?

(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是:故鄉(xiāng)。 ??? (4)晨興理荒穢:雜草。

4.閱讀詩(shī)歌,按照原文填空。

(1)大漠孤煙直, 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 。?

(2) 晴川歷歷漢陽(yáng)樹 ,芳草萋萋鸚鵡洲。?

(3)晨興理荒穢, 帶月荷鋤歸 。?

5.整體感知。

《使至塞上》通過(guò)寫詩(shī)人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人由于排擠而孤獨(dú)、寂寞感傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中,情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情,顯露出一種英雄本色,反映了邊塞生活,同時(shí)也流露出作者對(duì)都護(hù)的贊嘆。

《黃鶴樓》從傳說(shuō)寫起,為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩;又由登樓遠(yuǎn)眺異鄉(xiāng)風(fēng)景,引發(fā)日暮懷歸之情。全詩(shī)氣象雄渾,意蘊(yùn)深厚。

《歸園田居》從表面上看是寫田園勞作之樂,表現(xiàn)的是歸隱田園的遁世思想,實(shí)質(zhì)上,是表現(xiàn)自己不與那污濁的現(xiàn)實(shí)同流合污的愿望。

合作探究

問題一:《使至塞上》一詩(shī)中“征蓬”和“歸雁”各有什么含義?

詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比,說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。

問題二:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句受到后人高度贊賞,這句詩(shī)好在何處?

這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。

首先,它有畫一樣的構(gòu)圖,從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流,從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠,畫面上的景物雖不多,但是空間闊大,層次很豐富。

其次,它有畫一樣講究的線條,一望無(wú)際的大漠上,縱的是煙,橫的是河,圓的是落日,寥寥幾筆,就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài),概括性極強(qiáng),仿佛抽象派的作品。

第三,這兩句在色彩上也很豐富,廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫,黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝,靜靜地居于天際,輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水,沙漠上升起一縷白色的烽煙,直上高空,雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。蘇軾評(píng)價(jià)王維云“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫;味摩詰之畫,畫中有詩(shī)”,真是非常恰當(dāng)啊。

問題三:有人說(shuō)陶淵明的《歸園田居》讀起來(lái)單調(diào)乏味,寡淡無(wú)趣,你認(rèn)為呢?

陶淵明的詩(shī)歌題材和內(nèi)容貼近平淡的日常生活,詩(shī)歌的形象也往往取自習(xí)見常聞的事物,而且是直寫其事,不假雕琢,不尚辭采,陶淵明田園詩(shī)深厚的意蘊(yùn)只以淡淡的白描和真情實(shí)感,烘托出詩(shī)的藝術(shù)形象和意境,然平淡之中見神奇。陶淵明的詩(shī)歌意象看似平淡無(wú)奇,然而卻創(chuàng)造了高遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)境界。其詩(shī)的主旨在于寫意,在于表達(dá)自己的心志、情趣和人生體悟,而寫景、敘事只是為意造境。陶詩(shī)的許多作品達(dá)到了物我合一、主客融合的渾然天成的藝術(shù)境界,做到情、景、理的交融統(tǒng)一。陶淵明的詩(shī)歌不尚藻飾,不事雕琢,而是慣用樸素自然的語(yǔ)言和疏淡的筆法精練地勾勒出生動(dòng)的形象,傳達(dá)出深厚的意蘊(yùn),達(dá)到了寫意傳神的藝術(shù)效果。他善于提煉日常生活口語(yǔ)入詩(shī),沾染著濃厚的生活氣息,也常用比喻、象征、寄托等手法,即使使用典故也是俗語(yǔ)化。

問題四:如何理解陶淵明的歸隱?

在那樣“舉世皆濁”的世風(fēng)中,陶淵明能守住心靈的一方凈土已屬不易,須知每個(gè)人都有選擇自己生活方式的權(quán)利。試想,如果陶淵明不辭彭澤縣令,會(huì)怎樣?晉朝只是多了一個(gè)有良知的官員,而中國(guó)卻少了一位偉大的山水田園詩(shī)人,中國(guó)詩(shī)壇上將少了一位重量級(jí)人物。再說(shuō),如果陶淵明生活在一個(gè)“高薪養(yǎng)廉”的時(shí)代,他會(huì)依然歸隱嗎? 寶貝放錯(cuò)了位置便是垃圾,陶淵明是找準(zhǔn)了自己位置的人。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的位置。陶淵明是一座歷史的豐碑,經(jīng)歷歲月的風(fēng)塵,愈加高大厚重。

5、人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

四 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
【重點(diǎn)重點(diǎn)】
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
【知識(shí)鏈接】
1、．雨果：1802-1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
2、簡(jiǎn)介背景：1856-1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。
3、圓明園：萬(wàn)園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國(guó)乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)。
“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！
圓明園遺址公園建成于1988年。江澤民1994年來(lái)此植樹時(shí)指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當(dāng)年被外國(guó)強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國(guó)主義教育。”
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
chóu( )緞 晨xī( ) 箱qiè ( ) 瞥見( ) 贓物( ) 綴滿( )
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列語(yǔ)句的理解，體會(huì)其中包含的作者的思想感情。
（1）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。
（2）治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。
（3）現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
3、選出沒有運(yùn)用反語(yǔ)的一項(xiàng)。（ ）
A、先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。
B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。
C、豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。
D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
4、本文作者雨果是19世紀(jì) 國(guó)著名的浪漫主義詩(shī)人和作家。他聞名世界的兩部代表作品是《 》和《 》。
【合作探究】
默讀課文1-4段：
5、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?
6、各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有 _____________________ ,埃及有 _________ ,羅馬有____________ ,巴黎有 ___,而東方有___________________ .
7、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找出文中評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句。盛贊的詞語(yǔ)。
8、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
9、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么?
閱讀5---10段回答下列問題：
10、文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？
11、文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都作了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。
12、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
13、雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？
14、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。”這句話對(duì)表達(dá)文章中心有何作用？
15、“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個(gè)什么事實(shí)？
16、、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”這句話的含義？
17、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)
18、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？
19、這篇課文表達(dá)什么主旨呢？！

【精讀精練】
閱讀“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。……政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”回答問題。
20、文中運(yùn)用多個(gè)反語(yǔ)，冷嘲熱諷，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請(qǐng)找出兩個(gè)反語(yǔ)。
① ②
21、“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”這句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜( )。
A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、尷尬的丑態(tài)
22、本段文字的中心是( )。
A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。 B、批評(píng)歐洲人把中國(guó)人當(dāng)做野蠻人認(rèn)識(shí)。
C、譴責(zé)侵略者掠奪中國(guó)，毀滅文明的強(qiáng)盜行徑。D、譴責(zé)強(qiáng)盜們不應(yīng)該放火銷贓。
【主題閱讀】

端 午 節(jié) 這 天 ， 村 里 來(lái) 了 一 個(gè)招 工 指 標(biāo) 。

老 李 頭 合 計(jì) 了半 天 ， 決 定 采 取 行 動(dòng) 。 晚 霞 將 盡 ， 他 拿 了 一 個(gè) 紅 包-- 200元 錢 ， 去 拜 訪 姚 書 記 。 路 上 ， 他 在 心里 罵 起 了 自 己 ： 你 個(gè) 老 東 西 瞎 了 眼 ， 去 年 為 啥 懷 疑 姚 書 記 挪 用 公 款 ， 帶 頭 告 人 家 狀 ? 最 后 水落 石 出 ， 人 家 沒 有 那 回 事 ，這 仇 ，人 家 能 不 記 ?

姚 書 記 開 門 迎進(jìn) 了 他 ： “ 李 大 哥 ， 我 剛 要 出 門 去 找 你 ， 可 巧 ， 你 來(lái) 了 ， 明 天 讓 你 兒 子 去 衛(wèi) 生 院 體 檢 ， 咱 支部 決 定 讓 他 到 化 工 廠 上 班 。”

“ 我 兒 子 ? ”

“ 對(duì) 。 今 年 春天 你 住 醫(yī) 院 花 了 一 萬(wàn) 多 塊 錢 ， 全 村 數(shù) 你 日 子 緊 。 ”

老 李 頭 眼 圈一 紅 ， 手 一 松 ， 紅 包 落 在 了 地 上 。

23、請(qǐng) 各 用 一 句 話 概 括 出 這 篇 短 文 故 事 情 節(jié) 的 開 端 、 發(fā) 展 、 高 潮 和 結(jié)局 。 （1）開 端 ： （2）發(fā) 展 ：

（3）高 潮 ： （4）結(jié) 局 ：
24、這 篇 短 文 襯 托 人 物 思 想 性 格 的 事 物 是
25、這 篇 短 文 的 寫 作 意 圖 是
雅 賊
我獨(dú)自住在一套公寓里，因工作關(guān)系，每天早出晚歸，忙忙碌碌。一日，半夜歸來(lái)，發(fā)現(xiàn)寫字臺(tái)上有一便箋，內(nèi)容如下：
朋友：貿(mào)然闖入貴府，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，是個(gè)讀書人。僅借《金瓶梅》一套(二卷本)一閱，打擾了。另，在廚房炒了五枚雞蛋吃，喝葡萄酒兩杯。抽油煙機(jī)壞了，環(huán)境有所污染，抱歉。
我身上的汗當(dāng)時(shí)就下來(lái)了；急忙撲到書架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛，而35厘米的彩電完好無(wú)損，禁不住吐了一口長(zhǎng)氣。抽油煙機(jī)壞了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋殼，真以為撞見了鬼。第二天一大早就買了一把防盜鎖，這賊人若有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講，眾人皆笑，說(shuō)我夠幸運(yùn)的，這賊心眼不壞，以后出門，在上留50元大洋，人家也不容易。
經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，大洋自然未留。兩個(gè)月后的一個(gè)晚上，寫字臺(tái)上憑空多出一摞書，頓時(shí)頭如斗大。賊人果然來(lái)過(guò)，照例修書一封，全文 如下：
朋友：二卷本《金瓶梅》完璧歸趙，是潔本，甚無(wú)趣。貴單位書記李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，豎排，臺(tái)北版，精華一覽天余?？茨阆膊貢?qǐng)笑納。李書記家還有美元8000、存折6本、各種有價(jià)證券數(shù)目驚人，除美元外，其余已寄檢察機(jī)關(guān)，反腐倡廉，人人有責(zé)。另：換鎖實(shí)屬多余，防君子，不防小人，老話了，知識(shí)分子，應(yīng)該知道這個(gè)。
第二天興致勃勃趕到單位，四下探訪，書記果然已停職審查，原因不詳。于是笑個(gè)不停。同事問我，仍笑而不答，同事便以為遇上了癡，隨我瘋?cè)ァ?br />26、閱讀作品，回答下列問題。
(1)文中兩次全文引用賊人的書信，幾乎占了全文三分之二，這樣寫的意圖是什么？
(2)書記停職審查的原因是什么？
(3)賊人再次到“我”家后，“我”為何“興致勃勃”趕到單位“笑個(gè)不停“？
27、印證作者特別愛書的心理描寫的一句是 “ ”
動(dòng)作描寫一句是“ ”(2分)
28、結(jié)合本文，談?wù)?ldquo;防君子，不防小人”的含義。(2分)
29、看完文章后，你有什么感想？寫出來(lái)，不超過(guò)100字。(3分)
30、本文題目“雅賊”，從全文看對(duì)“雅”理解不正確的三項(xiàng)是( )(3分)
A、賊人很講禮貌，偷了書還說(shuō)“借”，而且還“完璧歸趙”。
B、賊人偷吃了主人的雞蛋和酒，還調(diào)侃地留下便箋，很有些文人的雅趣。
C、盡管是賊人，但對(duì)書有特別的研究和愛好。
D、對(duì)書有一定的了解，對(duì)讀書有尊重，對(duì)腐敗者有揭露的行動(dòng)，是有文化品位的“賊”。
E、相比于社會(huì)上某些為官者的腐敗，賊人的行為高雅多了。
【能力提升】
31．將下面句子補(bǔ)充完整。
電視機(jī)里傳來(lái)了雄壯的國(guó)歌，屏幕上顯現(xiàn)出那樣鮮紅的五星紅旗。啊，一個(gè)具有五千年歷史的大國(guó)終于站起來(lái)了。它不再是那任人踐踏的小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹，它不再是 ，而是 。它不再是 ，而是 。
32、巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我的手中滑落。”
這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息？
①
②
③
33、中國(guó)是被掠奪者，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國(guó)作家卻公開指責(zé)本國(guó)政府，為中國(guó)人鳴不平，這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以“謝謝你，雨果”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢搿?br />選 三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
【教（學(xué)）后記】

參考答案
第四課
1、綢 曦 篋 piē zāng zhuì
2、（1）文明人燒殺搶掠，無(wú)所不為，何來(lái)“文明”?野蠻人飽受文明人的欺壓與凌辱。兩相對(duì)照，自詡為文明人的英法聯(lián)軍何來(lái)“文明”?類似反語(yǔ)的用法，是雨果對(duì)侵略者的憤怒譴責(zé)。
（2）這正是雨果人道主義精神的體現(xiàn)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)撞皇侨嗣瘢侵稳苏?-政府。鮮明的立場(chǎng)，表現(xiàn)了雨果是人民的雨果。
（3）好一個(gè)“我證實(shí)”，其凜然之氣、無(wú)畏的精神，讓人折服。
3、D
4、 法 《悲慘世界》 《巴黎圣母院》默讀課文1-4段：
5、
一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)
6、（巴特農(nóng)神廟；金字塔；斗獸場(chǎng)；圣母院；圓明園）
7、
總評(píng)：“世界奇跡”；
分述：①與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；
②具體講園中之物；
③耗費(fèi)了巨大勞動(dòng)；
④圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。
盛贊的詞語(yǔ)：“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
8、
大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等
9、
為了各國(guó)人民；因?yàn)?ldquo;歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”
五、重點(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問題：
10、
英國(guó)和法國(guó)，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目
11、兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。
12、
作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁
13、通過(guò)反語(yǔ)來(lái)譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)” 使用反語(yǔ)的作用是諷刺。
14、
作者這樣說(shuō)使用反語(yǔ)給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國(guó)人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。
15、
作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實(shí)
16、侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭
17、作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。
18、
結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文
19、
法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。
20、①?gòu)那皩?duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。②豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。
21、C。22、C。
23（1）開端：村里來(lái)了個(gè)招工指標(biāo)。
（2）、發(fā)展：老李頭去給姚書記送紅包。
（3）、高潮：姚書記決定把招工指標(biāo)給老李頭的兒子。
（4）、結(jié)局：招工指標(biāo)給老李頭的兒子。
24、紅包
25、歌頌農(nóng)村基層干部不計(jì)恩怨、秉公辦事
26、(1)是敘述情節(jié)的需要，更是突出賊人“雅”的需要。
(2)他家美元、存折和數(shù)目驚人的各種有價(jià)證券，深感反腐倡廉人人有責(zé)”的“賊人”將所竊的證據(jù)寄到檢察機(jī)關(guān)。
(3)有多種原因：a賊人的留言和行動(dòng)讓“我”感到有趣；
b“我”并沒有損失什么；
c“我”急于想看書記的結(jié)果；
d“我”了解書記被停職審查的原因，但又不便說(shuō)出。(只要能答出任何兩點(diǎn)即可)
27、心理描寫“這賊人若有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了”。
動(dòng)作描寫的“急忙撲到書架前”。
28、象“書記”那類小人，不管采取什么措施他都 依然能占國(guó)家的便宜，豈止一把防盜鎖就能解決問題嗎？真正的君子，是無(wú)需防備的。 言之有理即可。
29、抓住兩點(diǎn)(1)揭露的主題方面，(2)自己的實(shí)際行動(dòng)方面。
30、A B C31、略32、略33略

6、冰心散文兩篇：《霞》《我的家在哪里?》導(dǎo)學(xué)案

◎課前自主

【走進(jìn)作者】

冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過(guò)了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國(guó)之情。1911年冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。1914年就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中?！拔逅摹睍r(shí)期，在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀，后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會(huì)文書，投身學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國(guó)后，相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。

【課文初探】

1．《我的家在哪里》這篇文章構(gòu)思設(shè)計(jì)上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？

2．《我的家在哪里》這篇文章為什么要從“夢(mèng)”寫起呢？

3．“我要回家，回中剪子巷?！边@句話包含著作者怎樣的思想感情呢？

4。作者的一生是怎樣的一生呢？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

◎堂上演練

【夯實(shí)雙基】

1．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)：

A．云翳(yì)璀璨(càn)惆悵(chóu)一曝十寒(bào)

B．作揖(yī)褂子(guà)回溯(sù)剛愎自用(bì)

C．熾熱(zhì)麻痹(bì)夙昔(sù)瞠目結(jié)舌(tāng)

D．蘊(yùn)蓄(yùn)煦暖(xù)裨益(pí)面面相覷(qù)

7、人教版七年級(jí)下冊(cè)：《夸父追日》和《共工怒觸不周山》學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間：2011年 月 日 星期： 主備人： 審核人： 班級(jí)： 姓名：

課題：25、短文兩篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語(yǔ)的含義、用法，積累文言知識(shí)。

2、背誦課文，了解神話的有關(guān)知識(shí)。

3、深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的意義。

課時(shí)安排：二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)學(xué)：

一、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音。

逐走（ ） 河，渭（ ） 水潦（ ） 顓頊（ ）

二、介紹神話的相關(guān)知識(shí)

三、介紹《山海經(jīng)》

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：誦讀、譯讀課文

一、導(dǎo)入新課

二、資料交流

三、經(jīng)典神話我誦讀

1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習(xí)朗讀，力求達(dá)到正確、流利、有感情。

2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學(xué)知識(shí)，課文注釋和工具書，疏通文意。

3、學(xué)生展示翻譯成果。

課堂練習(xí)：自我檢測(cè)

1、填空

《夸父逐日》選自《___________》，《共工怒觸不周山》選自《__________》，這兩篇短文都是____________，都體現(xiàn)了古人的_________________________________。

2、解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）夸父與月逐走_(dá)_____ （2）入日_________

（3）飲于河，渭_____ （4）北飲大__________

2、學(xué)習(xí)《共工怒觸不周山》

（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)

（2）請(qǐng)你推測(cè)“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共

工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？

（3）張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時(shí)的情態(tài)、豐富人物形象。

（4）在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？（多角度評(píng)價(jià)人物）

正面：_________________________________ __

反面：___________________________________ __

（5）如何理解文中結(jié)尾的兩句話？

_______________________________________

二、比較閱讀，找共性

齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？

三、拓展遷移：

類似的神話你還知道哪些？請(qǐng)至少列舉三個(gè)故事。

四、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：

五、課堂作業(yè)：

1、下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）

A、《夸父逐日》是我國(guó)最早的一篇神話，人們借這個(gè)奇妙的神話來(lái)比喻不自量力

B、如今，人們常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志 （5）昔者，共工與顓頊__________

（6）怒而觸不周之山________ （7）天柱折，地維絕_______

（8）天傾西北______ （9）故水潦塵埃歸矣______

3、翻譯下面句子

（1）棄其杖，化為鄧林___________________________

（2）未至，道渴而死_____________________________

（3）怒而觸不周之山_____________________________

（4）天柱折，地維絕_____________________________

（5）天傾西北，故日月星辰移也___________________

（6）地不滿東南，故水潦主動(dòng)亂歸焉_______________

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：理解課文，感悟神話精髓。

一、朗讀課文，探究神話精髓。

1、學(xué)習(xí)《夸父逐日》

（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)

（2）有人認(rèn)為，“夸父逐日”，最后卻“道渴而死”，他并沒

有為人類做出什么偉大貢獻(xiàn)，他的舉動(dòng)是盲目的，他的犧牲

也是毫無(wú)意義的，你對(duì)此怎么看？

（3）課堂自我檢測(cè)

《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民__ 。

向或巨大的力量和氣魄

C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物

D、神話《夸父逐日》反映了古代人們探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志

2、閱讀《夸父逐日》，完成以下習(xí)題。

（1）請(qǐng)找出文中最富有神話色彩的兩個(gè)情節(jié)。

A：_______________________________________ _

B：_______________________________________ _

（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化為樹林”這一細(xì)節(jié)有什么意義？

__________________________________________

（3）夸父逐日喪命，你認(rèn)為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？

___________________________________________________

3、閱讀《共工怒觸不周山》，完成以下習(xí)題。

（1）文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的（用原文回答）？你如何看待這種解釋？

（2）你從共工身上感受到了什么精神？

8、《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》導(dǎo)學(xué)案

《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》導(dǎo)學(xué)案

問題導(dǎo)入

一、簡(jiǎn)介評(píng)傳的特點(diǎn)和作者羅曼羅蘭

二、從時(shí)間、事件敘述貝多芬的經(jīng)歷（劃分的層次）

問題深入

一、哪一段主要描寫貝多芬的肖像？這段肖像描寫抓住了哪些特征？

二、從這些肖像描寫可以看出貝多芬怎樣的性格和氣質(zhì)？

三、概括貝多芬一生經(jīng)歷了哪些磨難和挫折？

四、了解貝多芬的事跡后，你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

9、《沈從文：逆境也是生活的恩賜》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、閱讀《從文自傳》《沈從文傳》，把握基本事實(shí)，了解沈從文的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考和判斷。

2、閱讀文本，理解沈從文的寫作心理，注意文中的細(xì)節(jié)描寫，鑒賞他清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，了解其作品的特色。

3、閱讀沈從文的其他作品，了解沈從文的創(chuàng)作思想，從而全面地認(rèn)識(shí)沈從文。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1、從文體入手，認(rèn)識(shí)并體會(huì)與教材中與其他傳記的異同。是自傳，傳主和作者是同一人。自傳和一般人物傳記大致都有個(gè)共性：童年對(duì)一個(gè)人可能產(chǎn)生巨大的影響。但是，由于自傳的獨(dú)特性，即自傳存在程度不同的主觀因素，使自傳呈現(xiàn)更加復(fù)雜而豐富的色調(diào)。自傳在表達(dá)人物個(gè)性時(shí)較多之間運(yùn)用心理描寫的手法。因?yàn)樽约簩懽约海瑢?duì)自身的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，總比別人要了解，寫起來(lái)較方便。這是自傳寫心理活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，也是的一大特點(diǎn)。閱讀時(shí)要注意體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫和心理描寫對(duì)人物個(gè)性表達(dá)的作用。另外，是作者30歲時(shí)寫的自傳，記錄的只是他從1902年到1923年20年的經(jīng)歷，這也是區(qū)別于其他傳記的獨(dú)特之處。

2、從語(yǔ)言入手，揣摩作者的寫作心理，鑒賞他清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，了解作品的特色。

課文節(jié)選自《從文自傳》的第三、五、十五、十八章。節(jié)選部分有兩大優(yōu)點(diǎn)：

⑴對(duì)往事細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)地描寫，逃學(xué)、毆斗、看街景、游水、行伍生活等，處處洋溢著童趣、童真，輕而易舉就勾起了我們對(duì)曾經(jīng)擁有的孩童世界無(wú)限懷念和向往。

⑵抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。

閱讀，要仔細(xì)體會(huì)“思考與探究”第2題里的主要語(yǔ)句，體會(huì)從文字里透露出來(lái)的對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)人生的思考。

3、從感情入手，理解并感悟沈從文自傳中蘊(yùn)含的深情。

10、《沈從文：逆境也是生活的恩賜》導(dǎo)學(xué)案

課題 沈從文：逆境也是生活的恩賜

學(xué)習(xí)

目標(biāo) 1、閱讀《從文自傳》《沈從文傳》，把握基本事實(shí)，了解沈從文的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考和判斷。

2、閱讀文本，理解沈從文的寫作心理，注意文中的細(xì)節(jié)描寫，鑒賞他清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，了解其作品的特色。

3、閱讀沈從文的其他作品，了解沈從文的創(chuàng)作思想，從而全面地認(rèn)識(shí)沈從文。

4、學(xué)習(xí)自傳的基本寫法，嘗試自己寫自傳。

5、培養(yǎng)學(xué)生提取論據(jù)的能力，積累議論文寫作素材

教學(xué)

重點(diǎn) 1如何看待沈從文的“逃學(xué)”。

2探討人應(yīng)當(dāng)怎樣生活。

3體會(huì)沈從文自然、樸實(shí)、優(yōu)美的文風(fēng)。

11、《杜甫：萬(wàn)方多難中成就的詩(shī)圣》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解詩(shī)人關(guān)注國(guó)計(jì)民生，感時(shí)憂國(guó)的精神，在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。

2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩(shī)、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

閱讀時(shí)需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對(duì)歷史時(shí)間的討論上，重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩(shī)人在“萬(wàn)方多難”中生發(fā)的詩(shī)歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

第一課時(shí)

一、知識(shí)鏈接

杜甫字子美，世稱杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、 、世界文化名人，與李白并稱“ ”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)被譽(yù)為“ ”。杜甫憂國(guó)憂民，人稱為“ ”。有《 》傳世；作品有“三吏”和“三別”?！叭簟睘椤? 》《 》和《 》，“三別”為《 》《 》和《 》。 學(xué)過(guò)《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》等。其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中最為著名的詩(shī)句為： 。杜詩(shī)流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的,杜是唐代最杰出的詩(shī)人之一,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、采擷（ ）狷介（ ）園畦（ ）剖析（ ）歔欷（ ）氤氳（ ）回紇（ ）

餓殍（ ）鞭撻（ ）瘧疾（ ）

炙手可熱：

信手拈來(lái)：

窮兵黷武：

2．下列各組詞語(yǔ)中，加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)( )

A．府邸(dǐ) 整飭(shāng) 放誕(dàn) 沉溺(nì)

B．剝削(xuē) 支絀(chù) 紈绔(kù) 吐蕃(bō)

C．詼諧(xié) 對(duì)峙(zhì) 媲美(pì) 伶俜(pìn)

D． 作祟(suì) 要塞(sài) 單薄(bó) 堆砌(qiè)

3．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是(2分)( )

A．溝壑 麻痹 矯奢 諂媚 B．推崇 氤氳 庸懦 凋蔽

C． 猖獗 誦揚(yáng) 參謁 步履 D．哀婉 疏浚 喧噪 斑斕

三、合作·交流 閱讀文本

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

①?gòu)臅r(shí)代背景入手，分析杜甫生活的時(shí)代有什么樣的特點(diǎn)？

②從杜詩(shī)入手，分析詩(shī)人、感情、社會(huì)之間有什么樣的關(guān)系？

③從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩(shī)圣”？

2、快速瀏覽全篇，重點(diǎn)閱讀第一部分“長(zhǎng)安十年”內(nèi)容，填寫下表1：

表1：長(zhǎng)安十年

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩(shī)歌特點(diǎn)

人格追求

746—755

這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象。長(zhǎng)安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無(wú)余了。

初到長(zhǎng)安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面 又想在長(zhǎng)安謀個(gè)官職。

總結(jié)

長(zhǎng)安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個(gè) 的詩(shī)人。他不但在思想上已經(jīng)成熟，而且在藝術(shù)上也已形成了 的詩(shī)歌風(fēng)格。

3、如何理解“杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活事實(shí)上是一天一天地變得窄了”？

第二課時(shí)

一、 合作·交流 填寫表格2，分析課文

表2：流亡生活

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩(shī)歌特點(diǎn)

人格追求

755—757

安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫在長(zhǎng)安淪陷前的一個(gè)月離開了長(zhǎng)安。

充滿憂國(guó)憂民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。

1、解讀《北征》（選段）：

（這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，實(shí)則是政治抒情詩(shī)，是一位忠心耿耿、憂國(guó)憂民的封建士大夫履職的陳情，是一位艱難度日、愛憐家小的平民當(dāng)家人憂生的感慨，是一位堅(jiān)持大義、顧全大局的愛國(guó)志士仁人述懷的長(zhǎng)歌。本詩(shī)于平實(shí)的敘述中反映重大的生活感受，顯示出詩(shī)人在詩(shī)歌藝術(shù)上的高度才能和渾熟技巧，足以得心應(yīng)手、運(yùn)用自如地用詩(shī)歌體裁來(lái)寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。）

2、杜甫在流亡中所作的詩(shī)歌與他在長(zhǎng)安十年困守時(shí)所作的詩(shī)歌有什么不同？造成這種不同的原因是什么？

二、填寫表格3，分析課文

表3：侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩(shī)歌特點(diǎn)

人格追求

757—759

唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。

杜甫和家屬再次回到長(zhǎng)安。

總結(jié)

“長(zhǎng)安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，豐富了自己的愛國(guó)思想和同情人民的感情。杜詩(shī)中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：一、無(wú)論“慨世”還是“慨身”，杜甫個(gè)人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通；二、杜甫無(wú)論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對(duì)生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。

三、合作·探究

1、杜甫的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，它深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會(huì)風(fēng)貌，生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑?shī)歌會(huì)被稱為詩(shī)史？

2、“還杜甫的本來(lái)面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請(qǐng)從原文中找出一兩處具體，說(shuō)說(shuō)馮至是如何實(shí)踐他的這種寫作要求的？

第三課時(shí)

隨堂鞏固練習(xí)

杜甫在夔州

杜甫在夔州最初居住的“客堂”，是在山坡上架木蓋起的簡(jiǎn)陋的房屋；這類的房屋散布在山腰，好像是鳥巢一般。他到這里第一步的工作，就是按照夔州人民的習(xí)慣，用竹筒把水從山泉引到他居住的地方。又因?yàn)闉蹼u能醫(yī)治風(fēng)痹，他養(yǎng)了許多雞，并且催促他的長(zhǎng)子宗文在墻東樹立雞柵……對(duì)于生活上的一些瑣事，他下了一番布置的功夫。

夔州是三峽里的山城．這里的山川既雄壯叉險(xiǎn)惡，杜甫一到這里，便開始愛用驚險(xiǎn)的文字描畫它們。他一再歌詠的是白帝城，他感到這座城是“江城含變態(tài)．一上一回新”（《上白帝域二首》之一）。另一方面，給杜甫的印象最深的，是夔州人民的生活。他看見夔州的許多女子因?yàn)槟卸∪狈?，到了四五十歲還沒有結(jié)婚，她們每天到山上砍柴背到市上出賣，供養(yǎng)一家，有時(shí)還冒著危險(xiǎn)販賣一些私鹽回來(lái)。人們不深究原因，只說(shuō)，她們面貌丑陋，所以找不到丈夫；杜甫卻反過(guò)來(lái)問：“若道巫山女粗丑，何得此有昭君村?”（《負(fù)薪行》）他看見峽中的男子．少數(shù)富有的駕著大船經(jīng)商，大多數(shù)貧窮的終生充當(dāng)勞苦的船夫，人們說(shuō)，這里的人都器量狹窄，只圖眼前的利益，杜甫也反過(guò)來(lái)問：“若道士無(wú)英俊才，何得山有屈原宅?”（《最能行》）峽中的人民大部分過(guò)著窮苦可憐的生活，而夔州卻是闊綽的估客胡商必經(jīng)之地，這兩種生活的對(duì)照杜甫也寫得很清楚。

除了歌詠山川和人民生活外，杜甫在這時(shí)有了充裕的時(shí)間，回憶他的青年時(shí)代。他在偏僻的山城與外邊廣大的世界隔絕，朋友稀少，生活平靜，因此過(guò)去的一切經(jīng)歷在他面前活動(dòng)起來(lái)。他寫了不少長(zhǎng)篇的詩(shī)敘述他過(guò)去的生活。他寫《壯游》詩(shī)，從七歲學(xué)詩(shī)起經(jīng)過(guò)吳越齊趙的漫游、長(zhǎng)安時(shí)代、安史之亂，一直到滯留巴蜀，是一篇完整的自傳。他還寫了八首長(zhǎng)詩(shī)，懷念八個(gè)人物，集在一起，叫作《八哀詩(shī)》，但它們只有歷史的價(jià)值，藝術(shù)方面并不算是成功的作品。

杜甫在這時(shí)因?yàn)榕c外面的世界脫離，作詩(shī)的態(tài)度有時(shí)改變了。他在成都草堂時(shí)說(shuō)他寫詩(shī)的態(tài)度是：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。老去詩(shī)篇渾漫與，春來(lái)花鳥莫深愁?！鼻皟删湔f(shuō)他長(zhǎng)安時(shí)代以來(lái)對(duì)于詩(shī)的努力，極力避免庸俗，生活越艱難，作詩(shī)也越刻苦；后兩句則說(shuō)明在草堂的生活較為清閑，對(duì)著美麗的自然界可以信口成章了。無(wú)論是刻苦努力，或是信口成章，由于他有充實(shí)的生活體驗(yàn)，都能寫出像他天寶末年以后那樣富有創(chuàng)造性的詩(shī)歌。但是到了夔州．他又把一部分的精力用到雕琢字句、推敲音律上邊去了。他在《遣悶戲呈路十九曹長(zhǎng)》里說(shuō)“晚節(jié)漸于詩(shī)律細(xì)”，叉在《解悶十二首》里說(shuō)“頗學(xué)陰（陰鏗）何（何遜）苦用心”。并且在指導(dǎo)兒子宗武學(xué)詩(shī)時(shí)．也教他熟讀《文選》，以便從中采擷辭藻：這好像又把詩(shī)歌扯回到“研揣聲病、尋章摘句”的時(shí)代里去。但杜甫夔州時(shí)代的詩(shī)并不是每一首都是這樣寫成的．他用這種態(tài)度寫出來(lái)的代表作品最明顯的是《秋興八首》、《諸將五首》。這些詩(shī)里不是沒有接觸到實(shí)際的問題．不是沒有說(shuō)到國(guó)家的災(zāi)難與人民的貧困，不足沒有寫出時(shí)代的變遷和自己熱烈的想望，可是這些寶貴的內(nèi)容被鏗鏘的音節(jié)與華麗的詞藻給蒙蓋位了。使后來(lái)杜詩(shī)的讀者不知有多少人只受到音節(jié)與詞藻的迷惑與陶醉，翻來(lái)覆去地誦讀．而不去追問：里邊到底說(shuō)了些什么?因此在解釋上也發(fā)生分歧。與此相反，反倒是在《寫懷》里毫不費(fèi)力地寫出來(lái)的“無(wú)貴賤不悲，無(wú)富貧亦足”，讀起來(lái)覺得親切動(dòng)人；而像《宿江邊閣》里“不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤”那樣的詩(shī)句足以表達(dá)出詩(shī)人的品格。

杜甫在夔州，身體時(shí)好時(shí)壞，瘧疾、肺病、風(fēng)痹、糖尿病都不斷地纏繞著他，最后牙齒落了一半，耳也聾了，幾乎成了一個(gè)殘廢的老人。他在這情形下，兩年內(nèi)寫了四百三十余篇詩(shī)．占有他全集詩(shī)中的七分之二，而且其中有不少的長(zhǎng)篇，這是一個(gè)豐富的創(chuàng)作時(shí)期。由于生活的限制，在內(nèi)容和思想上比起過(guò)去的作品都略有遜色，但其中也不缺《登高》這樣的杰作。 （節(jié)選自馮至《杜甫傳》，有刪改）

1．下列對(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）

A．杜甫愛用驚險(xiǎn)的文字描畫三峽里山城的雄壯險(xiǎn)惡，這說(shuō)明詩(shī)人十分注重以恰當(dāng)?shù)奈淖中问奖憩F(xiàn)作品內(nèi)容。

B．《負(fù)薪行》和《最能行》等詩(shī)歌反映了峽中人民窮苦可憐的生活狀況，是杜詩(shī)中最具代表性的優(yōu)秀詩(shī)篇。

C．“晚節(jié)漸于詩(shī)律細(xì)”、“頗學(xué)陰（陰鏗）何（何遜）苦用心”，說(shuō)明杜甫晚年作詩(shī)時(shí)在字句和音律上下了很大工夫。

D．杜甫的一些注重音節(jié)與詞藻的詩(shī)使讀者迷惑與陶醉，以致于翻來(lái)覆去地誦讀也難以知道詩(shī)里邊到底說(shuō)了些什么。

E．“不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤”，詩(shī)人在老病時(shí)也沒忘記國(guó)家的災(zāi)難和自己的責(zé)任，質(zhì)樸的詩(shī)句中表現(xiàn)了詩(shī)人的品格。

2．從傳記中看，杜甫在夔州時(shí)的詩(shī)歌創(chuàng)作題材上具有哪些特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

3．文章最后說(shuō)“這是一個(gè)豐富的創(chuàng)作時(shí)期”，依據(jù)所選的這部分文字，你認(rèn)為影響作者創(chuàng)作的背景因素有哪些?（6）

4．第四段說(shuō)杜甫“作詩(shī)的態(tài)度有時(shí)改變了”，你認(rèn)為“變”在何處?這一改變產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)依據(jù)文本加以闡述。（8分）

12、導(dǎo)學(xué)案：《陌上?！?/h3>

 

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，背誦并默寫這首詩(shī)。

2．學(xué)習(xí)本文用高超的側(cè)面描寫和對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物形象的方法。

3．學(xué)習(xí)本文夸張、襯托的手法，感受文章的戲劇色彩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：羅敷美麗動(dòng)人的形象、機(jī)智勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品德。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：側(cè)面描寫和夸張的作用

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、《陌上桑》選自 。樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱為“樂府”。在《樂府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。線

2、 讀準(zhǔn)下列字音：

南隅 上襦 髭須 帩頭 踟躕 墮髻

鬑鬑 驪駒 羅敷 緗綺 姝 冉冉

二、整體把握

1、文章第一段用什么方法描寫羅敷的美貌？作用是什么？

2、你對(duì)使君這個(gè)人物的看法如何？請(qǐng)寫出你的評(píng)價(jià)。

3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代和社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)羅敷的身上有哪些閃光的品質(zhì)？

【課堂研討】

一、解釋下列的古今異義字

但坐觀羅敷 使君謝羅敷

二、背誦詩(shī)歌用文中的語(yǔ)句填空

1、第一段中側(cè)面描寫羅敷的美麗的句子是：

2、作者正面描寫羅敷的服飾之美的句子是：

3、寫羅敷所用的用具美的句子是：

4、夸耀夫婿官高位顯的句子是：

三、 引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

1．詩(shī)的頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？

2．第1段是從哪幾個(gè)方面描寫羅敷的美麗形象的？

3．詩(shī)中是怎樣描寫使君的可恥行為的？

4．羅敷是怎樣對(duì)待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫對(duì)刻畫羅敷的形象有什么作用？

【拓展延伸】

管仲,隰朋從于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:老馬之智可用也.乃放老馬而隨之,遂得道.行山中無(wú)水,隰朋曰:蟻冬居山之陽(yáng),夏居山之陰,蟻壤一寸而仞有水.乃掘③地,遂得水.

注釋:①管仲,隰(x )朋:皆齊桓公時(shí)大臣,幫助桓公成就了霸業(yè).孤竹:古國(guó)名.②迷惑失道:迷路而找不到歸途.③掘:挖.

一,解釋加點(diǎn)的詞 1.春往而冬反( ) 2.迷惑失道( ) 3.遂得水( )

二,翻譯

1.管仲曰:老馬之智可用也. 2.蟻冬居山之陽(yáng),夏居山之陰.

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三,文中故事是成語(yǔ)_____的來(lái)歷,現(xiàn)比喻________________.