《幼兒園語言教學設(shè)計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園語言教學設(shè)計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析
小班詩歌活動《誰最羞》
活動目標：
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2.能和著節(jié)拍進行模仿。
3.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動重點：
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進行模仿。
活動難點：
用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。
課前準備：
歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。
活動過程：
一 、開始部分
1.播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動，融入新課的情景當中。
2.創(chuàng)設(shè)語言情境，導入新內(nèi)容。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。)
二、基本部分
1.指導幼兒認一認、說一說圖中的小動物都是誰。
2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達)
3.播放動畫課件，讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。
(1)提問：看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導幼兒觀察后回答問題)
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進行模仿。
(3)引導幼兒用語言進行表達。
小雞，跟著媽媽，走。
小鴨，跟著媽媽，游。
小兔子，跟著媽媽，跳。
(4)課件出示小袋鼠，引導幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。
師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢?
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?
幼：它要媽媽抱，真難為情!
幼：小袋鼠是大懶蟲。
(這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。)
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想?
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?
(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學習朗誦詩歌。
(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細聽老師念一遍。
(2)師：詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
(4)教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5.小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
附：誰最羞
小雞，跟著媽媽，走!走!走!
小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!
小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!
教案評析：
小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個大家庭當中是不容易的，他們會產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對家人還有強烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達到教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。
2、小班語言活動教案《誰最羞》含反思
教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
教學準備：
將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片。
教學過程：
(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學習詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學習詞：羞?！〈螅獘寢尡?。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
?、?了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
?、?教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。
?、?學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
教學反思：
孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。
3、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學反思
一、設(shè)計意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
三、活動準備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了? 幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
4、小班語言活動優(yōu)質(zhì)課故事《太陽的顏色》教案設(shè)計及評析
活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，初步學習故事的角色對話。
2、愿意在老師的幫助下大膽講述。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點：
重點：理解故事的內(nèi)容。
難點：初步學習故事角色對話并大膽講述。
活動準備：
1、自制圖畫書
2、活動教具：小兔、紅蘋果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
3、角色頭飾若干
活動過程：
1、教師出示圖畫，引起幼兒興趣。
(1)教師指太陽問：“這是什么?”(這是太陽)
(2)教師問：“這太陽有顏色嗎?”(這太陽沒有顏色)
2、教師操作大圖書講述故事一遍，幼兒初步理解故事內(nèi)容
第一幅畫面
教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢?
第二幅畫面
(1)教師講述：藍藍的浪花阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍色吧。”
(2)提問：小朋友太陽是藍色的嗎?聽聽，小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。
(4)幼兒學習小兔對話
第三幅畫面
(1)教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我給你的太陽涂上綠色吧?！?/p>
(2)幼兒學習大樹爺爺?shù)膶υ?/p>
(3)提問：太陽是綠色的嗎?
(4)教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。
第四幅畫面
教師引導幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。
(1)提問：黃花姐姐是黃色的，它會怎樣說呢?
(2)提問：小兔又怎樣說?
(3)提問：小朋友太陽應(yīng)該是什么顏色的呢?
(4)提問：有那些是紅色的東西可以幫助小兔的?(啟發(fā)幼兒想出辦法，幫助小兔，教師操作活動教具：紅蘋果、紅旗、紅花、紅蠟筆、草莓、西瓜、)看，最后是誰幫助了小兔
第五幅畫面
教師講述：“這時候，“撲通”一聲，一個紅蘋果從樹上掉下來，小白兔高興的叫起來：“找到了，找到了”就請紅蘋果給太陽涂上了紅顏色。
3、教師完整講述故事一遍，引導幼兒練習角色對話。
4、教師再講述故事一遍，請幼兒分組或個別講述角色對話。
5、活動延伸，鼓勵幼兒在語言區(qū)域中繼續(xù)使用大圖書講述故事。
評析：
亮點：
該活動教師思路清晰，能根據(jù)幼兒的年齡特點和讀本的特點設(shè)計活動，符合小班幼兒語言活動的學習特點，表現(xiàn)在：
1、教材上：教材選擇科學，語句簡單。單幅畫面合理，繪本用色鮮明，畫面故事情節(jié)簡單，多為重復(fù)句，適合對話練習。無過多干擾因素。
2、教學的過程性上：體驗性的閱讀和教師的引導閱讀結(jié)合較好，沒有一味地拋給孩子
建議：
1、本活動分為三個環(huán)節(jié)，完整講述——分解講述——戴著頭飾分角色講述。
(1)其中環(huán)節(jié)一中，教師的講述示范語速要慢，語言要清晰。特別是在出示第1—4幅圖后，要先進行一個較為完整的講述，不要急于過多的互動，以免影響幼兒對故事內(nèi)容的理解。直至出示第5幅圖，可進行一些簡要的互動。
(2)環(huán)節(jié)二“分解講述”的目的主要是讓幼兒再次理解故事和進行初步的跟讀，這就要求教師在講述對話部分的時候語速放慢，清晰。該環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可進行集體跟讀、小組跟讀，為下一環(huán)節(jié)的分角色講述做鋪墊。
2、出示頭飾的環(huán)節(jié)，要注意教學具的出示順序，這能幫助幼兒回憶故事發(fā)展、人物出場的順序，切不可隨意。另外，要充分發(fā)揮教學具的作用，并提出各角色的對話，示范講故事。
3、要觀察幼兒在活動當中的表現(xiàn)，注意幼兒說話的質(zhì)量，以及說話的行為習慣。
5、幼兒園小班美術(shù)教案設(shè)計及教學活動反思《蝴蝶飛》
目標：
1.學會使用剪刀沿線剪。
2.用對稱的方式粘貼蝴蝶，并合理布置畫面。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
準備：
幻燈片，范例，正方形手工紙，剪刀，膠水，蠟筆，抹布
過程：
1.出示幻燈片，引起幼兒興趣;提出問題：美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。
2.教授使用剪刀的方法，并示范把正方形剪成三角形的方法;用對稱的方式粘貼蝴蝶，并對幼兒提出衛(wèi)生要求。
3.幼兒作畫，教師巡回指導，提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進行裝飾。
4.展示幼兒作品，請幼兒對同伴的作品進行評價(每位幼兒兩張貼花，貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品，請幼兒說說優(yōu)點，教師擇優(yōu)進行點評。
5.布置幼兒作品上墻。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。
6、幼兒園小班語言公開課教案詩歌：誰最羞教學設(shè)計
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、教學準備：
1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學習詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學習詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
?、?、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”
?、凇⒔處熇收b詩歌，注意節(jié)奏要明快。
?、邸W念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
7、幼兒園小班語言公開課教案詩歌活動 《小小的船》及評課
幼兒園詩歌活動《小小的船》(小班)
活動目標：
1.讓幼兒感受到詩歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引導幼兒理解詩歌的節(jié)奏，喜歡和熱愛幼兒詩歌。
3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實世界和心中的幻想世界。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.準備玩教具：月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩歌(多媒體課件)
2.《小小的船》
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩尖尖
我在小小的船里坐.
只看見閃閃的星星藍藍的天
活動重難點：
重點：使幼兒掌握幼兒詩歌的節(jié)奏感和韻律感。
難點：使幼兒理解和喜歡幼兒詩歌，掌握詩歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
活動過程:
1.教師演示多媒體課件詩歌《小小的船》并隨情景朗誦，感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中，讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
2.教師再次誦讀詩歌，使幼兒進一步熟知詩歌的內(nèi)容。
3.請幼兒說一說詩歌的內(nèi)容和聽到詩歌后腦中的畫面。
4.請會誦讀詩歌的單個或者一組幼兒誦讀詩歌，讓沒有誦讀的幼兒認真聽。使幼兒更加對詩歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
4.教師出示玩教具，和幼兒一同誦讀并將詩歌的場景表現(xiàn)出來，加深對詩歌的理解和認識。
活動點評：
《小小的船》是我國著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩歌，詩歌以樸實無華的語言，把孩子們引入藍天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境，比喻大膽，想象奇特，音韻順口和諧。試想：在銀月如鉤的夜晚，和孩子一起仰望天空：藍色的天幕上晶瑩的繁星閃耀，一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行，盡情地感受這優(yōu)美的境界，那是何等的愜意，能夠讓幼兒感受到詩歌的魅力，熱愛詩歌，喜歡詩歌。
1.把握住小班幼兒的年齡特點，充分利用多媒體課件，直觀演示詩歌內(nèi)容，很容易打動幼兒。
2.教師聲情并茂示范朗誦詩歌，能讓幼兒很好的了解詩歌的韻律和節(jié)奏。
3.發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩歌情景更讓幼兒喜愛詩歌
8、幼兒園語言教學設(shè)計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析
小班詩歌活動《誰最羞》
活動目標：
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2.能和著節(jié)拍進行模仿。
3.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動重點：
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進行模仿。
活動難點：
用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。
課前準備：
歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。
活動過程：
一 、開始部分
1.播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動，融入新課的情景當中。
2.創(chuàng)設(shè)語言情境，導入新內(nèi)容。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。)
二、基本部分
1.指導幼兒認一認、說一說圖中的小動物都是誰。
2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達)
3.播放動畫課件，讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。
(1)提問：看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導幼兒觀察后回答問題)
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進行模仿。
(3)引導幼兒用語言進行表達。
小雞，跟著媽媽，走。
小鴨，跟著媽媽，游。
小兔子，跟著媽媽，跳。
(4)課件出示小袋鼠，引導幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。
師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢?
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?
幼：它要媽媽抱，真難為情!
幼：小袋鼠是大懶蟲。
(這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。)
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想?
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?
(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學習朗誦詩歌。
(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細聽老師念一遍。
(2)師：詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
(4)教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5.小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
附：誰最羞
小雞，跟著媽媽，走!走!走!
小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!
小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!
教案評析：
小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個大家庭當中是不容易的，他們會產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對家人還有強烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達到教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。
9、幼兒園小班語言活動公開課詩歌教案《逗螞蟻》教學實錄及評課稿
活動目標：
1、學習并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂。
3、嘗試用適當?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙、小瓷碗一個，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
2、喊一喊
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。
3.逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你......”)
二、在游戲中學習兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜。
師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼:來吃飯，快快來吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，他在班的時候心情會怎樣呢?
幼：高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒。
師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
2.學習兒歌，并進行表演游戲。
(1)學習兒歌、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請小朋友們也來說一說。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答：“小瓷碗?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問：“吃不了。”大家說：“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
附兒歌：
逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了，怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
評析
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑，非常符合小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心的年齡特點。教師從猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼兒無意識的進入游戲情境，讓幼兒在游戲過程中來熟悉兒歌內(nèi)容，在對話與扮演中不知不覺的感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式，為下邊學習兒歌打下鋪墊。由于幼兒主動性不夠，所以教師的參與既是一種示范，又是幫助幼兒開展游戲，體驗游戲的快樂。替換創(chuàng)編活動中教師有效調(diào)動幼兒，使幼兒直接回憶平時吃過的飯菜，拓展孩子已有的經(jīng)驗，幫助孩子梳理建構(gòu)經(jīng)驗既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。
10、幼兒園小班語言活動教案：詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學設(shè)計反思
詩歌《愛媽媽》
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心
活動準備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結(jié)束：
總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。