《小學(xué)音樂教案《地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小學(xué)音樂教案《地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村，萌發(fā)熱愛地球和自然生存環(huán)境的美好情感。

　　2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3、 用兩種涂色方式來對(duì)作品進(jìn)行涂色。

　　4、 通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不少于兩種涂色方式來進(jìn)行涂色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、彩色蠟筆、水彩筆、勾線筆、白紙若干、地球村范例。PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶講述，說說觀察地球的心情

　　1、前天我們一起觀看了地球儀，我們知道了地球啊是個(gè)圓形的球體!地球除了大海還有陸地。陸地上有很多漂亮的東西，老師把地球村拍下來啦!想看嗎?(看課件)PPT

　　2、 問：陸地上除了房子，我們還看到了什么?

　　3、 教師：我們大二班的小朋友觀察真仔細(xì)!看，地球村的小朋友來看我們啦~~

　　二、欣賞與示范

　　1、(看示范)仔細(xì)觀察地球村的小朋友長得什么樣?有白色皮膚的，有黑色皮膚的，有黃色皮膚的，還有棕色皮膚的小朋友~~!他們手拉著手，在干什么呢?(在跳舞)小朋友頭頂上飛的是什么呢?(鴿子)鴿子嘴里銜的是什么呀?(橄欖葉)為什么他們都喜歡白色的鴿子和橄欖葉呢?(象征和平)師小結(jié)：地球村啊是一個(gè)和平的小村子，里面住了各種膚色的小朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐飞?，真快?

　　2、教師示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師作畫。

　　讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出老師用了哪些涂色的方法

　　3、說說你所想象的地球村是怎樣的?地球村上有些什么?

　　4、師小結(jié)提煉：地球村上有很多的東西，海、陸動(dòng)物、各種膚色的小朋友

　　房子等建筑物，我們可以用各種形式來表現(xiàn)。

　　三、教師介紹后，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的作畫方式來對(duì)地球村進(jìn)行描繪

　　四、交流互動(dòng)，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己畫的地球村，說說畫的含義，用了哪種方式涂色

　　2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的作品一起留個(gè)影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽音樂，和地球村的小朋友一起跳舞吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒作畫之前，教師讓幼兒觀看PPT并且欣賞示范畫，觀察地球上的各種生物，并通過交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

　　2、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以地球作為背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，讓幼兒了解到涂色的各種方法，同時(shí)拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

　　不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略

2、幼兒園大班語言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

3、幼兒園音樂游戲《小手小腳動(dòng)起來》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。

　　2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。

　　3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、錄音帶

　　2、一只鼓

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引起興趣

　　教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

　　依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

　　教學(xué)反思：幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。

　　(二)動(dòng)動(dòng)手

　　教師：“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX

　　我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)

　　教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

　　教學(xué)反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。

　　(三)動(dòng)動(dòng)腳

　　教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX(聲音重、有力)

　　我再敲第二遍：XXX(聲音輕巧)

　　提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)

　　教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

　　教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。

　　(四)聽聽音樂

　　1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

　　提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快

　　2、我們?cè)賮砺犚欢我魳贰シ怕?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

　　提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢

　　3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象

　　師：“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非?？?;想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?

　　比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

　　教學(xué)反思：

　　本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

　　本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

4、中班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：躲貓貓

　　年齡段：中班

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

　　2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：合著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂游戲。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動(dòng)作并游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

　　2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

　　3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)入場

　　師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡單的律動(dòng)入場)

　　二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)

　　1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)

　　2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

　　3.那我們先來曬曬我們的手吧。

　　4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?

　　5.再來曬曬我們的小屁股吧。

　　6.最后來曬曬我們的小腳吧。

　　三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

　　1.出示完整的圖譜，提問：誰會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

　　2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動(dòng)作)沒有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽)

　　3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次)

　　四、引出游戲內(nèi)容

　　1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細(xì)聽。

　　2.聽誰走過來了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)

　　3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

　　4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

　　5.剛剛寶寶們躲起來的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起?

　　6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?

　　7.我們?cè)賮碓囈辉?，躲一躲，聽好音樂，?dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候，我們才能躲喲。

　　五、游戲“躲貓貓”

　　1.那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)

　　2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。)

　　六、小結(jié)：結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)我上了之后，感覺活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問題一直都是我長時(shí)間開展音樂活動(dòng)下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?

　　其次：是我沒有把情緒調(diào)動(dòng)起來，我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收。

5、幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目的：

　　1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

　　2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛,并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn)

　　教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

　　提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?　　這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容

　　教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

　　提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容

　　教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

　　教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

6、大班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)。可網(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

　　《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。

　　2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動(dòng)畫。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

　　讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

　　(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……)

　　二、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

　　2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

　　(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽起來象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)

　　第二次欣賞：

　　師：“請(qǐng)你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

　　(有趣的動(dòng)畫直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”動(dòng)畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳纺?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢表現(xiàn)出來?！?/p>

　　師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”

　　“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

　　(借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛吃飯的女生笑著說：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好?！?

　　三、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動(dòng)作最像，最有趣。”師幼進(jìn)行表演。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)

　　四、觀察反思：

　　觀察反思：

　　這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。

　　活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數(shù)是靠動(dòng)畫來理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

7、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過程：

　　1、出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請(qǐng)你試著走一走這個(gè)迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。

　　(2)請(qǐng)幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并請(qǐng)幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動(dòng);

　　2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動(dòng)中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計(jì)一個(gè)火車路線的實(shí)物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

8、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來源于奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》，樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　中班音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。

　　2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲，用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象，并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、?、教學(xué)具準(zhǔn)備：小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶，錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等

　?、凇龅販?zhǔn)備：凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)課：

　　①、師：今天，母雞媽媽要孵蛋了，我們一起去看一看。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　歌詞：嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個(gè)蛋;一!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋，一、二!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋，一、二、三!

　　②、音樂結(jié)束，幼兒圍坐成半圓形。

　　二、 基本部分

　　師：小朋友，剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?

　　---幼兒：母雞媽媽孵了三個(gè)蛋。

　　---師：我們來看看，母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?

　　教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小，豎貼在磁性黑板上。)

　　---師：咦，母雞媽媽孵了三個(gè)蛋，你們來說說看，這三個(gè)蛋有什么不一樣?

　　幼兒通過觀察，自由回答：“有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)”，有一幼兒跑到黑板前，指到上面的雞蛋說：“它最大，”指著中間的說：“這個(gè)小點(diǎn)，”指著最下面的說：“這個(gè)最小。”最后教師和幼兒一起得出結(jié)論：母雞媽媽孵的蛋是不一樣的，有大、中、小。

　　---師：那蛋里面會(huì)藏著什么呢?

　　---幼兒：“會(huì)藏著小雞：”

　　---師：哦，是小雞呀，那我們來請(qǐng)小雞出來吧!

　　2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)

　　---師:看到這只小雞，你覺得它是怎樣的小雞呢?

　　---幼兒：大大的、胖胖的、黃黃的。

　　---師：它叫棒棒雞，和棒棒雞打個(gè)招呼吧!

　　---幼兒：棒棒雞好!

　　---師：為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。

　　(放歌曲第一段)

　　(歌曲：嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞;嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞)

　　---師：你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?

　　---有的幼兒：棒棒雞的聲音大，有的幼兒說：棒棒雞的聲音很有力。

　　---師：小朋友說得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒，我要把它的聲音畫下來。

　　(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。

　　(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個(gè)大圓圈，再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)

　　---師：你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?

　　---幼兒：大大的。有力的，響亮的。

　　小結(jié)：棒棒雞的身體胖胖的，聲音是響亮的等。

　　---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段，重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段，并用有力的動(dòng)作來邊唱邊做。

　　動(dòng)作：雙手曲肘在胸前，隨節(jié)奏有力的上下動(dòng)，腳也隨著有力的踏。

　　---師：跟著音樂一起來做棒棒雞吧!

　　(再放第一段)教師和幼兒一起表演。

　　3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　---師：(指第二只小雞)棒棒雞這么棒，我們來請(qǐng)這只小雞出來吧!

　　---師：(做呼喊狀)小雞，小雞，快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?

　　---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。

　　(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)

　　---師：這只小雞看到棒棒雞那么棒，她也想變得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太飽了，所以它打嗝了。

　　---師：你們吃飽了會(huì)打嗝嗎?打嗝的時(shí)候是什么樣的?

　　讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個(gè)打嗝的游戲，爭先恐后的來做這個(gè)游戲。

　　---我們一起來聽聽看，這只小雞是怎樣打嗝的?

　　(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。

　　(歌曲：嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞。

　　---師：她是只打嗝雞，和她打招呼吧!

　　---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作：

　　---師：小朋友，打嗝雞是唱幾聲嘰，再打嗝的?

　　---幼兒：打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。

　　---師：我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。

　　4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　---老師以游戲的形式請(qǐng)出害羞雞。師：打嗝雞真好玩，它還有個(gè)小妹妹呢!我們請(qǐng)它出來吧!

　　---師：咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來喲。它說它很害羞，很難為情，原來這是一只害羞雞。

　　(放第三段音樂)

　　(音樂：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞;：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞。)

　　---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?

　　---幼兒：害羞雞的聲音更小，更慢，柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。

　　---師：我把害羞雞的聲音也畫下來，看看有什么不同。

　　(再放第三段音樂)老師畫四個(gè)小圓圈的圖譜。

　　---師：老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?

　　---幼兒：小小的。

　　---師：害羞雞的聲音是小小的，柔柔的，害羞的，難為情的。

　　我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。

　　6、師：母雞媽媽今天孵了三個(gè)蛋，每個(gè)蛋里雞寶寶

　　都不一樣，我們一起來唱一唱吧!

　　(將三段連起來)唱的過程中，提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。

　　7. ---(出示鈴鼓)這是什么?

　　---師：(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象棒棒雞的聲音。

　　---師：(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象打嗝雞的聲音。

　　---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動(dòng)作。末拍時(shí)可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。

　　---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?

　　---幼兒：紗巾遮住臉，很害羞?？梢员硎竞π唠u。

　　---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動(dòng)作。(拍鈴鼓表示棒棒雞，搖鈴鼓表示打嗝雞，用紗巾遮住自己的小臉，表示害羞雞)

　　---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。

　　三，結(jié)束部分：

　　---師：母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞，她還會(huì)孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!

　　教師和幼兒隨樂曲做動(dòng)作走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中會(huì)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，幼兒比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。

　　愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

9、小學(xué)音樂活動(dòng)教案《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　課型：以唱歌為主的綜合課

　　教材分析：(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育幼兒要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、能力目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲，并能用打擊樂為歌曲做伴奏表演。

　　3、情感目標(biāo)：在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育幼兒不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒有感情地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒的情感教育

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師幼問好!

　　二、律動(dòng)：

　　1、在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師幼共同律動(dòng)。

　　三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了一首歌曲，你們想不想聽呀?

　　師：那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲：[播放課件：《小烏鴉愛媽媽》的音樂旋律]

　　師：這首曲子好聽嗎?

　　幼：好聽!

　　師：說起這首歌還有個(gè)感人的故事呢!

　　2、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)

　　“在那片美麗的大樹林里，住著許多小鳥，其中有一群烏鴉，就是媽媽和她的孩子們，它們幸福地生活在一起，烏鴉媽媽每天不辭辛苦地出去捕蟲來喂養(yǎng)小烏鴉，小烏鴉們一天天長大了。烏鴉媽媽便帶領(lǐng)小烏鴉學(xué)習(xí)飛翔，學(xué)習(xí)捕蟲等生活本領(lǐng)?？墒?，時(shí)間也一天天過去了，烏鴉媽媽終于老了，她再也飛不動(dòng)了，心里非常難過，小烏鴉們知道后，非常著急，想著媽媽以前是怎樣辛苦地喂養(yǎng)我們，現(xiàn)在是我們報(bào)答的時(shí)候了。從此，它們每天也出去找食物，自己舍不得先吃，而先喂給烏鴉媽媽。”后來，這個(gè)感人的故事一直被人們傳誦著……這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌——《小烏鴉愛媽媽》。

　　四、新課教學(xué)

　　1、聽一聽，播放曲子感受歌曲旋律美。請(qǐng)小朋友再聆聽一遍。[播放課件：《小烏鴉愛媽媽》范唱]

　　2、唱一唱

　　(1)引導(dǎo)幼兒用“啦”來做模唱，感受歌曲旋律。(二遍)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用“啦”字來模唱旋律，好嗎?(師示范，帶幼兒做模唱。)

　　師：小朋友們做得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?(激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí))

　　(2)師幼做接龍讀歌詞。(二遍)

　　師：老師和你們來讀一讀歌詞好嗎?我給大家?guī)€(gè)頭，我讀上一句，你們接著下一句。

　　(3)引導(dǎo)幼兒邊讀歌詞邊做動(dòng)作。

　　師：小朋友們，我們能不能一邊讀歌詞，一邊用動(dòng)作來表達(dá)我們的感情呢?

　　(4)集體隨琴跟唱歌詞。

　　師：那就讓我們一起來跟著琴聲唱一唱吧!(節(jié)奏由慢到快進(jìn)行)

　　(5)幫助幼兒糾正難唱的樂句。(糾正的同時(shí)，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)

　　(6)小組比賽唱

　　(7)整體有感情地演唱歌曲。(幼兒基本上掌握歌曲的情感后，引導(dǎo)幼兒邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn))

　　3、歌表演：

　　(1)師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他幼兒用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　(2)幼兒要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　(3)全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

　　五、德育滲透：

　　師：學(xué)完這首歌曲，你們知道歌曲中的小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢?

　　師：小烏鴉是一種動(dòng)物，它都懂得愛自己的媽媽，那我們是怎樣對(duì)待我們的媽媽呢?

　　師：小朋友們說的很好，其實(shí)愛的方式有很多，只要我們用心去做，愛就在我們的身邊。我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。請(qǐng)看大屏幕。(播放廣告：關(guān)愛老人 用心開始)

　　師：你有什么想說的?

　　師：愛無處不在，讓我們將愛心傳遞下去。今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。

　　六、教師小結(jié)：

　　今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會(huì)做的更好!(隨《小烏鴉愛媽媽》的音樂，離開教室。)

　　《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思：

　　《小烏鴉愛媽媽》喚起了幼兒心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí)，我首先從幼兒生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會(huì)怎樣做?”有的幼兒以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯?，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。

　　接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓幼兒的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)、更正錯(cuò)誤，避免幼兒學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。我是這樣對(duì)孩子們說的：“你對(duì)媽媽的愛很深很長，所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長，要唱 4 拍?！蓖瑫r(shí)，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。

　　最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。在這節(jié)課中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

10、小學(xué)音樂公開課教案《地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村，萌發(fā)熱愛地球和自然生存環(huán)境的美好情感。

　　2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3、 用兩種涂色方式來對(duì)作品進(jìn)行涂色。

　　4、 通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不少于兩種涂色方式來進(jìn)行涂色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、彩色蠟筆、水彩筆、勾線筆、白紙若干、地球村范例。PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶講述，說說觀察地球的心情

　　1、前天我們一起觀看了地球儀，我們知道了地球啊是個(gè)圓形的球體!地球除了大海還有陸地。陸地上有很多漂亮的東西，老師把地球村拍下來啦!想看嗎?(看課件)PPT

　　2、 問：陸地上除了房子，我們還看到了什么?

　　3、 教師：我們大二班的小朋友觀察真仔細(xì)!看，地球村的小朋友來看我們啦~~

　　二、欣賞與示范

　　1、(看示范)仔細(xì)觀察地球村的小朋友長得什么樣?有白色皮膚的，有黑色皮膚的，有黃色皮膚的，還有棕色皮膚的小朋友~~!他們手拉著手，在干什么呢?(在跳舞)小朋友頭頂上飛的是什么呢?(鴿子)鴿子嘴里銜的是什么呀?(橄欖葉)為什么他們都喜歡白色的鴿子和橄欖葉呢?(象征和平)師小結(jié)：地球村啊是一個(gè)和平的小村子，里面住了各種膚色的小朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐飞?，真快?

　　2、教師示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師作畫。

　　讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出老師用了哪些涂色的方法

　　3、說說你所想象的地球村是怎樣的?地球村上有些什么?

　　4、師小結(jié)提煉：地球村上有很多的東西，海、陸動(dòng)物、各種膚色的小朋友

　　房子等建筑物，我們可以用各種形式來表現(xiàn)。

　　三、教師介紹后，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的作畫方式來對(duì)地球村進(jìn)行描繪

　　四、交流互動(dòng)，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己畫的地球村，說說畫的含義，用了哪種方式涂色

　　2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的作品一起留個(gè)影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽音樂，和地球村的小朋友一起跳舞吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒作畫之前，教師讓幼兒觀看PPT并且欣賞示范畫，觀察地球上的各種生物，并通過交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

　　2、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以地球作為背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，讓幼兒了解到涂色的各種方法，同時(shí)拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

　　不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略

11、中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動(dòng)中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的快樂。音樂會(huì)激發(fā)幼兒探索的欲望

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

　　2.圖譜

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)

　　邊聽音樂《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動(dòng)物王國了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請(qǐng)幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，讓幼兒猜測， 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作

　　感受老鼠心情，按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽音樂，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型，請(qǐng)小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作。

　　按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂進(jìn)行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜，制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。