《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計與說明》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計與說明

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。應(yīng)用加減混合計算解決簡單的實際問題。

　　2.過程與方法：通過觀察思考，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的探索過程，直觀地理解加減混合計算的意義。讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論，交流，與人合作。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力.能夠解決簡單的加減混合實際問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。在自主探索中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計算順序，掌握加減混合計算的方法并應(yīng)用解決簡單的實際問題。

　　2.教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義的理解及計算順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、算式卡片、圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　5-2-1=8-2-3=4+5+4=

　　5+4+1=6-4-2=4+3+2=

　　師出示卡片，指名回答

　　提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的?

　　(都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。)

　　[設(shè)計意圖：通過連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏固它們的計算過程，為下面學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們對已學(xué)的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：家里原來有4個桃子，媽媽又買來了5個桃子，大家吃掉了2個桃子，請大家算算家里還剩多少個桃子沒有吃?(生思考后回答：還剩7個)

　　師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。(師出示課件主題圖)

　　[設(shè)計意圖：采用學(xué)生自己熟悉的生活中的例子導(dǎo)入，讓學(xué)生從生活實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的探索過程，初步感知加減混合算式的計算過程。]

　　三、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例1

　?、耪n件展示畫面，說明畫面的意思(從左往右看)。

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。

　　師：看完圖畫，你知道了什么?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。

　　讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么?”

　　生：現(xiàn)在有多少只?

　　課件出示：湖里原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?

　　學(xué)生齊讀。

　　師：根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式?

　　生匯報：4+3-2

　　師：請說說4、3、2各表示什么意思?

　　生：……

　?、茖W(xué)習(xí)4+3-2的計算順序

　　4 + 3-2=5

　　課件先出示主題圖的第一幅圖“湖里原來有4只天鵝，飛來了3只”再出示第二幅圖“又飛走了2只?！弊寣W(xué)生得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

　　[設(shè)計意圖：能夠提高學(xué)生的審題能力與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，加強了學(xué)生對加減混合算式的含義的理解。反復(fù)讓學(xué)生說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓學(xué)生真正弄懂加減混合的含義;結(jié)合已有知識經(jīng)驗讓學(xué)生想、議該怎么算，在學(xué)生懂得算法的基礎(chǔ)之上進行新舊知識的對比，有效的教會學(xué)生進行知識的整合，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。]

　　2、學(xué)習(xí)例2

　　出示掛圖

　?、俜攀肿寣W(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。

　?、趲煾鶕?jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：

　　湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?

　?、哿兴闶?/p>

　　4-2+3

　　說說4、3、2各表示什么意思?

　?、軐W(xué)習(xí)4-2+3的計算順序

　　[設(shè)計意圖：在學(xué)懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2, 培養(yǎng)了學(xué)生自己獨立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正參與到知識的形成過程中。]

　　3、比較歸納，總結(jié)算法

　　師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?先和你的同桌說一說吧。

　　生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。

　　師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。

　　像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書課題：加減混合)

　　師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法)

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作和語言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、完成第75頁“做一做”的練習(xí)。(同桌合作交流)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，先看第一幅圖，原來有7個氣球拿走了3個，再看第二幅圖，又拿來了4個。

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)說的過程把算式7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

　　(3)讓學(xué)生說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

　　2、做書上第76頁的第1題。

　　用原先的方法讓學(xué)生自己審題填寫算式計算。

　　3、做書上第 76 頁的第 2 題。

　　幫小豬找家。

　　4、找朋友

　　一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。

　　[設(shè)計意圖：采用做游戲活動，讓學(xué)生在玩中感受數(shù)學(xué)的存在，并從中學(xué)會運用已學(xué)知識去解決問題，鞏固新知。]

　　六、總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。

2、大班數(shù)學(xué)教案《3的組成與加減》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會書寫數(shù)字3。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備

　　1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干，小動物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。

　　2.找朋友的音樂;幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁

活動過程

　　1.幼兒自由探索3的組成。

　　(1)老師手中有3個玩具，請點數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。

　　(2)教師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式，理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

　　2.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)鞏固3的組成。

　　將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2，聽音樂“找朋友”，去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動作?！霸僖姟睍r，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進行游戲，聽音樂各組輪流進行。

　　3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。

　　(1)教師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來了一只，請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”

　　(2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。

　　4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫。

活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學(xué)：

　　使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)及教學(xué)《6的加減》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　活動準(zhǔn)備

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機、磁性學(xué)具。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備練習(xí) 復(fù)習(xí)6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機)

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

　　(2)拍手對數(shù)：老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

　　2.填數(shù)活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式越多越好。

　　2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"，最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解

　　加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影) 列出算式：6―2=4 6―4=2

　　教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動)

　　“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機)

　　游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動

　　1.看算式報得數(shù)：4+2=6;6―2=4等。

　　2.游戲“送蘋果”。

　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

　　活動反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

4、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《4的加減法》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

　　3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結(jié)合作的精神。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備

　　籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

　　活動過程

　　一、游戲：運球(復(fù)習(xí)4的加減法)

　　1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。

　　2.師幼齊讀： 4 4 4

　　^ ^ ^

　　3 1 2 2 1 3

　　二、小小籃球賽

　　1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

　　2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

　　3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。

　　4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。

　　1+3=4 3+1=4 2+2=4

　　4-1=3 4-3=1 4-2=2

　　5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?/p>

　　6.齊讀加減法算式。

　　三、看動畫編應(yīng)用題

　　教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

　　四、游戲：小貓釣魚

　　1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

　　2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

5、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計與說明

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。應(yīng)用加減混合計算解決簡單的實際問題。

　　2.過程與方法：通過觀察思考，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的探索過程，直觀地理解加減混合計算的意義。讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論，交流，與人合作。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力.能夠解決簡單的加減混合實際問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。在自主探索中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計算順序，掌握加減混合計算的方法并應(yīng)用解決簡單的實際問題。

　　2.教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義的理解及計算順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、算式卡片、圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　5-2-1=8-2-3=4+5+4=

　　5+4+1=6-4-2=4+3+2=

　　師出示卡片，指名回答

　　提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的?

　　(都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。)

　　[設(shè)計意圖：通過連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏固它們的計算過程，為下面學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們對已學(xué)的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：家里原來有4個桃子，媽媽又買來了5個桃子，大家吃掉了2個桃子，請大家算算家里還剩多少個桃子沒有吃?(生思考后回答：還剩7個)

　　師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。(師出示課件主題圖)

　　[設(shè)計意圖：采用學(xué)生自己熟悉的生活中的例子導(dǎo)入，讓學(xué)生從生活實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的探索過程，初步感知加減混合算式的計算過程。]

　　三、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例1

　?、耪n件展示畫面，說明畫面的意思(從左往右看)。

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。

　　師：看完圖畫，你知道了什么?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。

　　讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么?”

　　生：現(xiàn)在有多少只?

　　課件出示：湖里原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?

　　學(xué)生齊讀。

　　師：根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式?

　　生匯報：4+3-2

　　師：請說說4、3、2各表示什么意思?

　　生：……

　　⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序

　　4 + 3-2=5

　　課件先出示主題圖的第一幅圖“湖里原來有4只天鵝，飛來了3只”再出示第二幅圖“又飛走了2只?！弊寣W(xué)生得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

　　[設(shè)計意圖：能夠提高學(xué)生的審題能力與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，加強了學(xué)生對加減混合算式的含義的理解。反復(fù)讓學(xué)生說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓學(xué)生真正弄懂加減混合的含義;結(jié)合已有知識經(jīng)驗讓學(xué)生想、議該怎么算，在學(xué)生懂得算法的基礎(chǔ)之上進行新舊知識的對比，有效的教會學(xué)生進行知識的整合，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。]

　　2、學(xué)習(xí)例2

　　出示掛圖

　　①放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。

　?、趲煾鶕?jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：

　　湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?

　　③列算式

　　4-2+3

　　說說4、3、2各表示什么意思?

　　④學(xué)習(xí)4-2+3的計算順序

　　[設(shè)計意圖：在學(xué)懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2, 培養(yǎng)了學(xué)生自己獨立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正參與到知識的形成過程中。]

　　3、比較歸納，總結(jié)算法

　　師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?先和你的同桌說一說吧。

　　生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。

　　師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。

　　像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書課題：加減混合)

　　師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法)

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作和語言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、完成第75頁“做一做”的練習(xí)。(同桌合作交流)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，先看第一幅圖，原來有7個氣球拿走了3個，再看第二幅圖，又拿來了4個。

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)說的過程把算式7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

　　(3)讓學(xué)生說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

　　2、做書上第76頁的第1題。

　　用原先的方法讓學(xué)生自己審題填寫算式計算。

　　3、做書上第 76 頁的第 2 題。

　　幫小豬找家。

　　4、找朋友

　　一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。

　　[設(shè)計意圖：采用做游戲活動，讓學(xué)生在玩中感受數(shù)學(xué)的存在，并從中學(xué)會運用已學(xué)知識去解決問題，鞏固新知。]

　　六、總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。

6、大班數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思《3的組成和加減法》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

　　2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學(xué)過程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

　　2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算3的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+2=3　2+1=3　　3+0=3

　　3—1=2 　　3-2=1　　　3—0=3

　　6、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：

　　學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

7、學(xué)前數(shù)學(xué)活動《倒著數(shù)》公開課教學(xué)設(shè)計與教后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在直觀材料的提示下感知1~10自然數(shù)倒序的的等差關(guān)系。

　　2.對倒數(shù)活動有興趣，能夠熟練的倒數(shù)。

　　3.知道并掌握數(shù)以數(shù)字間的變化。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.1~10的教學(xué)卡片一套。

　　2.教學(xué)場景布置。

　　活動重難點：

　　掌握數(shù)字間的變化關(guān)系和倒數(shù)。

　　活動方法：

　　提問法 觀察法 實際操作法

　　活動形式：

　　集體 個別

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.導(dǎo)入|——提問

　　a.小朋友，你們平時喜歡玩些什么?(幼兒自由回答)

　　b.今天老師帶你們?nèi)ネ鎮(zhèn)€新游戲——跳樓梯(組織好幼兒到樓梯間)

　　二、基本部分

　　(一)互動活動：跳上和跳下

　　1.幼兒觀察樓梯找出不同處。(多了數(shù)字)

　　2. 幼兒說出數(shù)字(1-10)并和老師一起讀出來。(老師在一旁跳樓梯，先從下往上，先從上往下)

　　3.幼兒觀察數(shù)字的擺放。(每梯都有數(shù)字)

　　4.觀察數(shù)字的規(guī)律(從下到上跳時，越跳越高，數(shù)字越大;從上往下跳，越跳越低，數(shù)字越小)

　　5.幼兒按老師的要求數(shù)數(shù)。

　　(從下往上數(shù)，從上往下數(shù))

　　(二)游戲

　　1.請10名幼兒手中拿著數(shù)字卡片站到相對應(yīng)的數(shù)字樓梯上。

　　2.請幼兒說出自己所拿的數(shù)字卡片上的數(shù)字。(讓幼兒從下往上數(shù)，再從上往下數(shù))

　　3.提問，讓兩名幼兒之間作比較，(得出多1和少1)游戲重復(fù)幾遍讓更多的幼兒一起念。

　　4.讓幼兒觀察數(shù)字的變化，得出結(jié)論(一個數(shù)比一個數(shù)多1和少1)

　　5教師總結(jié):

　　我們從下往上數(shù)，從1數(shù)到10，越數(shù)越多，1個比1個多1，這是順著數(shù)。我們從上往下數(shù)，從10數(shù)到1，越數(shù)越少，1個比1個少1，這是倒著數(shù)。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲：順數(shù)——倒數(shù)。順數(shù)就往離教室遠的地方走，倒數(shù)就走回教室，數(shù)完最后一個數(shù)字四散跑開。開始數(shù)了又集中邊數(shù)邊走。

　　四、延伸活動：

　　小朋友休息的時候和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲。

　　反思：

　　幼兒園的教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，所以我選擇了數(shù)樓梯的方式進行順數(shù)和倒數(shù)的教學(xué)，讓幼兒明白順數(shù)是后一個比前一個多1，倒數(shù)是后一個比前一個少1。并在結(jié)束活動中進行了順數(shù)和倒數(shù)的游戲，還布置幼兒課后和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，回家后再和家長一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，讓知識與生活結(jié)合，以鞏固所學(xué)知識。