《人教版小學數(shù)學一年級上冊《加減混合》教學設(shè)計與說明》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、人教版小學數(shù)學一年級上冊《加減混合》教學設(shè)計與說明
教學目標：
1.知識與技能：通過自主學習，讓學生直觀理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。應用加減混合計算解決簡單的實際問題。
2.過程與方法：通過觀察思考，合作學習，學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的探索過程，直觀地理解加減混合計算的意義。讓學生主動參與，學會討論，交流，與人合作。在學習活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力.能夠解決簡單的加減混合實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。在自主探索中感受合作學習的樂趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
教學重難點：
1.教學重點：幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，掌握加減混合計算的方法并應用解決簡單的實際問題。
2.教學難點：理解加減混合式題的意義的理解及計算順序。
教學準備：多媒體課件、算式卡片、圓片
教學過程：
一、復習
口算
5-2-1=8-2-3=4+5+4=
5+4+1=6-4-2=4+3+2=
師出示卡片，指名回答
提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的?
(都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。)
[設(shè)計意圖：通過連加、連減的復習，鞏固它們的計算過程，為下面學習新知識打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
小朋友們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：家里原來有4個桃子，媽媽又買來了5個桃子，大家吃掉了2個桃子，請大家算算家里還剩多少個桃子沒有吃?(生思考后回答：還剩7個)
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。(師出示課件主題圖)
[設(shè)計意圖：采用學生自己熟悉的生活中的例子導入，讓學生從生活實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的探索過程，初步感知加減混合算式的計算過程。]
三、探究新知
1、學習例1
?、耪n件展示畫面，說明畫面的意思(從左往右看)。
讓學生認真觀看圖畫。
師：看完圖畫，你知道了什么?
根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。
讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么?”
生：現(xiàn)在有多少只?
課件出示：湖里原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
學生齊讀。
師：根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式?
生匯報：4+3-2
師：請說說4、3、2各表示什么意思?
生：……
⑵學習4+3-2的計算順序
4 + 3-2=5
課件先出示主題圖的第一幅圖“湖里原來有4只天鵝，飛來了3只”再出示第二幅圖“又飛走了2只。”讓學生得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。
[設(shè)計意圖：能夠提高學生的審題能力與習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力，加強了學生對加減混合算式的含義的理解。反復讓學生說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓學生真正弄懂加減混合的含義;結(jié)合已有知識經(jīng)驗讓學生想、議該怎么算，在學生懂得算法的基礎(chǔ)之上進行新舊知識的對比，有效的教會學生進行知識的整合，學會舉一反三的學習方法。]
2、學習例2
出示掛圖
?、俜攀肿寣W生自己看圖，說圖意，再列算式。
?、趲煾鶕?jù)學生回答，出示內(nèi)容：
湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?
?、哿兴闶?/p>
4-2+3
說說4、3、2各表示什么意思?
?、軐W習4-2+3的計算順序
[設(shè)計意圖：在學懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去學習例2, 培養(yǎng)了學生自己獨立思考完成練習的能力，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性。讓學生真正參與到知識的形成過程中。]
3、比較歸納，總結(jié)算法
師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同?先和你的同桌說一說吧。
生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書課題：加減混合)
師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢?(引導學生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法)
[設(shè)計意圖：通過學生操作和語言表述，使學生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。]
四、鞏固練習
1、完成第75頁“做一做”的練習。(同桌合作交流)
(1)引導學生看圖，先看第一幅圖，原來有7個氣球拿走了3個，再看第二幅圖，又拿來了4個。
(2)讓學生根據(jù)說的過程把算式7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。
(3)讓學生說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。
2、做書上第76頁的第1題。
用原先的方法讓學生自己審題填寫算式計算。
3、做書上第 76 頁的第 2 題。
幫小豬找家。
4、找朋友
一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。
[設(shè)計意圖：采用做游戲活動，讓學生在玩中感受數(shù)學的存在，并從中學會運用已學知識去解決問題，鞏固新知。]
六、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。
2、大班數(shù)學教案《3的組成與加減》含反思
活動目標
1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物，學習3的加減法，會書寫數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干，小動物卡片或教師教學資源，鉛筆，田字格本。
2.找朋友的音樂;幼兒學習資源?第18-19頁
活動過程
1.幼兒自由探索3的組成。
(1)老師手中有3個玩具，請點數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式，引導幼兒觀察比較分合式，理解兩部分數(shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”，復習鞏固3的組成。
將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2，聽音樂“找朋友”，去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動作。“再見”時，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進行游戲，聽音樂各組輪流進行。
3.引導幼兒操作自己手里的小動物卡片，學習3的加減法。
(1)教師口述應用題，幼兒根據(jù)應用題內(nèi)容取相應的小動物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來了一只，請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。
4.指導幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫。
活動反思：
他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：
使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。
3、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學及教學《6的加減》含反思
活動目標
1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
活動準備
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
活動過程
一、準備練習 復習6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
(2)拍手對數(shù)：老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。
2.填數(shù)活動。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式越多越好。
2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"，最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影) 列出算式：6―2=4 6―4=2
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(第二次嘗試活動)
“娃娃游戲”(采用電腦學習機)
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)
五、游戲活動
1.看算式報得數(shù)：4+2=6;6―2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。
活動反思
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
4、教學設(shè)計大班數(shù)學《4的加減法》教案反思
活動設(shè)計背景
前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。
活動目標
1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結(jié)合作的精神。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
7.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教學重點、難點
1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。
2.學會自編4的加減法口頭應用題。
活動準備
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。
活動過程
一、游戲：運球(復習4的加減法)
1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復習4的組成。
2.師幼齊讀： 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊發(fā)獎章一枚，大家為他們鼓掌。
6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應用題
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學反思
本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學，是整個教學過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
5、人教版小學數(shù)學一年級上冊《加減混合》教學設(shè)計與說明
教學目標：
1.知識與技能：通過自主學習，讓學生直觀理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。應用加減混合計算解決簡單的實際問題。
2.過程與方法：通過觀察思考，合作學習，學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的探索過程，直觀地理解加減混合計算的意義。讓學生主動參與，學會討論，交流，與人合作。在學習活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力.能夠解決簡單的加減混合實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。在自主探索中感受合作學習的樂趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
教學重難點：
1.教學重點：幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，掌握加減混合計算的方法并應用解決簡單的實際問題。
2.教學難點：理解加減混合式題的意義的理解及計算順序。
教學準備：多媒體課件、算式卡片、圓片
教學過程：
一、復習
口算
5-2-1=8-2-3=4+5+4=
5+4+1=6-4-2=4+3+2=
師出示卡片，指名回答
提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的?
(都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。)
[設(shè)計意圖：通過連加、連減的復習，鞏固它們的計算過程，為下面學習新知識打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
小朋友們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：家里原來有4個桃子，媽媽又買來了5個桃子，大家吃掉了2個桃子，請大家算算家里還剩多少個桃子沒有吃?(生思考后回答：還剩7個)
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。(師出示課件主題圖)
[設(shè)計意圖：采用學生自己熟悉的生活中的例子導入，讓學生從生活實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的探索過程，初步感知加減混合算式的計算過程。]
三、探究新知
1、學習例1
⑴課件展示畫面，說明畫面的意思(從左往右看)。
讓學生認真觀看圖畫。
師：看完圖畫，你知道了什么?
根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。
讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么?”
生：現(xiàn)在有多少只?
課件出示：湖里原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
學生齊讀。
師：根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式?
生匯報：4+3-2
師：請說說4、3、2各表示什么意思?
生：……
?、茖W習4+3-2的計算順序
4 + 3-2=5
課件先出示主題圖的第一幅圖“湖里原來有4只天鵝，飛來了3只”再出示第二幅圖“又飛走了2只。”讓學生得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。
[設(shè)計意圖：能夠提高學生的審題能力與習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力，加強了學生對加減混合算式的含義的理解。反復讓學生說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓學生真正弄懂加減混合的含義;結(jié)合已有知識經(jīng)驗讓學生想、議該怎么算，在學生懂得算法的基礎(chǔ)之上進行新舊知識的對比，有效的教會學生進行知識的整合，學會舉一反三的學習方法。]
2、學習例2
出示掛圖
?、俜攀肿寣W生自己看圖，說圖意，再列算式。
?、趲煾鶕?jù)學生回答，出示內(nèi)容：
湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?
?、哿兴闶?/p>
4-2+3
說說4、3、2各表示什么意思?
④學習4-2+3的計算順序
[設(shè)計意圖：在學懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去學習例2, 培養(yǎng)了學生自己獨立思考完成練習的能力，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性。讓學生真正參與到知識的形成過程中。]
3、比較歸納，總結(jié)算法
師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同?先和你的同桌說一說吧。
生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書課題：加減混合)
師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢?(引導學生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法)
[設(shè)計意圖：通過學生操作和語言表述，使學生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。]
四、鞏固練習
1、完成第75頁“做一做”的練習。(同桌合作交流)
(1)引導學生看圖，先看第一幅圖，原來有7個氣球拿走了3個，再看第二幅圖，又拿來了4個。
(2)讓學生根據(jù)說的過程把算式7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。
(3)讓學生說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。
2、做書上第76頁的第1題。
用原先的方法讓學生自己審題填寫算式計算。
3、做書上第 76 頁的第 2 題。
幫小豬找家。
4、找朋友
一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。
[設(shè)計意圖：采用做游戲活動，讓學生在玩中感受數(shù)學的存在，并從中學會運用已學知識去解決問題，鞏固新知。]
六、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。
6、大班數(shù)學課優(yōu)秀教學設(shè)計和反思《3的組成和加減法》
一、教學目標：
1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、準備：
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
三、教學過程
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。
2、教師利用游戲“大風吹”引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。
1+2=3 2+1=3 3+0=3
3—1=2 3-2=1 3—0=3
6、復習總結(jié)。
反思：作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：
學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：
一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。
7、學前數(shù)學活動《倒著數(shù)》公開課教學設(shè)計與教后反思
活動目標：
1.在直觀材料的提示下感知1~10自然數(shù)倒序的的等差關(guān)系。
2.對倒數(shù)活動有興趣，能夠熟練的倒數(shù)。
3.知道并掌握數(shù)以數(shù)字間的變化。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.1~10的教學卡片一套。
2.教學場景布置。
活動重難點：
掌握數(shù)字間的變化關(guān)系和倒數(shù)。
活動方法：
提問法 觀察法 實際操作法
活動形式：
集體 個別
活動過程：
一、開始部分
1.導入|——提問
a.小朋友，你們平時喜歡玩些什么?(幼兒自由回答)
b.今天老師帶你們?nèi)ネ鎮(zhèn)€新游戲——跳樓梯(組織好幼兒到樓梯間)
二、基本部分
(一)互動活動：跳上和跳下
1.幼兒觀察樓梯找出不同處。(多了數(shù)字)
2. 幼兒說出數(shù)字(1-10)并和老師一起讀出來。(老師在一旁跳樓梯，先從下往上，先從上往下)
3.幼兒觀察數(shù)字的擺放。(每梯都有數(shù)字)
4.觀察數(shù)字的規(guī)律(從下到上跳時，越跳越高，數(shù)字越大;從上往下跳，越跳越低，數(shù)字越小)
5.幼兒按老師的要求數(shù)數(shù)。
(從下往上數(shù)，從上往下數(shù))
(二)游戲
1.請10名幼兒手中拿著數(shù)字卡片站到相對應的數(shù)字樓梯上。
2.請幼兒說出自己所拿的數(shù)字卡片上的數(shù)字。(讓幼兒從下往上數(shù)，再從上往下數(shù))
3.提問，讓兩名幼兒之間作比較，(得出多1和少1)游戲重復幾遍讓更多的幼兒一起念。
4.讓幼兒觀察數(shù)字的變化，得出結(jié)論(一個數(shù)比一個數(shù)多1和少1)
5教師總結(jié):
我們從下往上數(shù)，從1數(shù)到10，越數(shù)越多，1個比1個多1，這是順著數(shù)。我們從上往下數(shù)，從10數(shù)到1，越數(shù)越少，1個比1個少1，這是倒著數(shù)。
三、結(jié)束部分：
游戲：順數(shù)——倒數(shù)。順數(shù)就往離教室遠的地方走，倒數(shù)就走回教室，數(shù)完最后一個數(shù)字四散跑開。開始數(shù)了又集中邊數(shù)邊走。
四、延伸活動：
小朋友休息的時候和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲。
反思：
幼兒園的教學應與生活緊密聯(lián)系，所以我選擇了數(shù)樓梯的方式進行順數(shù)和倒數(shù)的教學，讓幼兒明白順數(shù)是后一個比前一個多1，倒數(shù)是后一個比前一個少1。并在結(jié)束活動中進行了順數(shù)和倒數(shù)的游戲，還布置幼兒課后和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，回家后再和家長一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲，讓知識與生活結(jié)合，以鞏固所學知識。