《幼兒園關(guān)于書(shū)的教案：新書(shū)姐姐和舊書(shū)妹妹》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒園關(guān)于書(shū)的教案：新書(shū)姐姐和舊書(shū)妹妹

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道正確的看書(shū)方法，輕拿輕放,不損壞,不亂扔。

　　2.能夠整理圖書(shū)并對(duì)破損圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。

　　3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和其他紙制品的情感。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件

　　2.破損圖書(shū)、膠棒、剪刀等。

　　活動(dòng)建議

　　一、組織幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。 提問(wèn)：你們看，這兩本書(shū)有什么不同?

　　小結(jié)：一本是新書(shū)，一本是舊書(shū)，舊書(shū)又臟又破。

　　二、幼兒聽(tīng)故事,并回答問(wèn)題。

　　1.提問(wèn)：故事里發(fā)生了什么事?舊書(shū)姐姐為什么哭了?

　　小結(jié)：因?yàn)樾聲?shū)妹妹的出現(xiàn)，舊書(shū)姐姐被扔到墻角，身上又破又臟。

　　2.提問(wèn)：新書(shū)妹妹為什么不見(jiàn)了?最后是怎樣做的?

　　小結(jié)：為了讓小寶認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，新書(shū)妹妹躲了起來(lái)，最終小寶懂得了應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹的對(duì)話(huà)進(jìn)行思考。

　　提問(wèn)：1.在日常生活中你是怎樣對(duì)待新書(shū)和舊書(shū)的?

　　2.我們以后應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂涂亂畫(huà)，有破損的圖書(shū)應(yīng)該及時(shí)修補(bǔ)好。

　　四.師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

　　新書(shū)姐姐和舊書(shū)妹妹

　　舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹夜,靜悄悄的,小寶已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然,屋里傳來(lái)了“鳴鳴”的哭聲新書(shū)妹妹被哭醒了, 哪來(lái)的哭聲呢?突,原來(lái)是舊書(shū)妞扭在墻角哭?！敖憬?， 你在哭什么?”新書(shū)妹妹奇怪地問(wèn)?！拔业哪樕?、身上被我的主人刻了許多道口子,全身都是傷,傷口都在疼,主人還把我的臉上、身上弄得很臟很臟臟得沒(méi)法見(jiàn)人。” 自從你來(lái)以后,我就被主人扔在墻角里,許多小蟲(chóng)子爬在我身上啃我?！迸f書(shū)姐扭說(shuō)著又傷心地哭起來(lái)。新書(shū)妹妹聽(tīng)了自豪地說(shuō):“我與你可不一樣,今天主人把我接到手,又唱又跳,很是高興,特別愛(ài)護(hù)我、旁邊的小女孩碰了我一下,我的主人還跟她吵了一架,我好像是他的心肝寶貝?！毙聲?shū)妹球越說(shuō)越有勁兒,“別說(shuō)了,我剛到主人手里時(shí)也是這樣的?！蓖榕f書(shū)姐的遺遇,又擔(dān)心自己的未來(lái),于是傷心地落下淚來(lái)。但她們想光哭也沒(méi)有用,得想個(gè)辦法把主人小寶教育好。

　　上課了,小寶翻遍了身上的口袋,也不見(jiàn)新書(shū),急得滿(mǎn)頭大汗,他想新書(shū)可能是去在家里了?？墒?到家,他到處都找遍了,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)新書(shū)的影子。這一次,該輪到小寶哭了,他哭得好可憐,媽媽喊他吃飯,他還傷心地哭。

　　這時(shí),他想起了墻角的舊書(shū),急忙從地上抬起舊書(shū), 拍掉書(shū)上的蟲(chóng)子,一頁(yè)一頁(yè)地用手鋪得平平的,再拿橡皮擦去臟印,最后用小紙條糊好破的口子和洞。舊書(shū)姐姐看到小寶紅紅的眼睛,對(duì)自己又那么認(rèn)真,那么細(xì)致,“咯咯咯”地笑了。她知道小寶認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

　　不知怎么的,新書(shū)妹妹到了老師的身邊。小寶見(jiàn)了真高興,老師要小寶愛(ài)惜書(shū)本,小寶點(diǎn)點(diǎn)頭。舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹又重逢了,她們緊緊地?fù)肀г谄?小寶也高興地跳了起來(lái)。

2、幼兒園中班繪本活動(dòng)：湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分段閱讀，知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事，明白父母不同的表達(dá)背后不變的愛(ài)。

　　2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化，學(xué)著大膽說(shuō)出煩惱，積極調(diào)整情緒。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大圖片4幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　認(rèn)識(shí)主角，引出故事

　　過(guò)渡：這是一個(gè)非常有趣的故事，在這個(gè)故事里，有一只快樂(lè)的小兔子，他的名字叫湯姆

　　分析：通過(guò)打招呼的方式認(rèn)識(shí)主角湯姆，明確關(guān)注的重點(diǎn)，引出故事內(nèi)容

　　二、閱讀理解，關(guān)注重點(diǎn)

　　集體閱讀故事第一段，感受妹妹出生前湯姆的心情

　　講述故事，了解家人對(duì)妹妹出生前的感受。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得家里多一個(gè)弟弟或者妹妹是件開(kāi)心的事情嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?

　　追問(wèn)：這會(huì)兒湯姆看見(jiàn)小妹妹心情是怎么樣的?

　　小結(jié)：這會(huì)兒湯姆的心情真的是非常高興，他覺(jué)得自己更加幸福了出示表情符號(hào)，以示湯姆的心情。

　　2、妹妹回家后湯姆的心情

　　過(guò)渡：這樣的快樂(lè)真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后，似乎所有的人都圍著她團(tuán)

　　團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有人再關(guān)心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來(lái)。

　　提問(wèn)：看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片，分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)

　　邀請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴閱讀。

　　3。幼兒自由觀(guān)察畫(huà)面，閱讀故事第二段

　　提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時(shí)間，教師提示幼兒耐心看完全部圖片

　　提問(wèn)：湯姆家發(fā)生了什么事情?

　　追問(wèn)：以前家里總是熱熱鬧鬧的，但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點(diǎn)呢?

　　提問(wèn)：發(fā)生了這么多事情，湯姆的心情變得怎樣?找一個(gè)合適的詞來(lái)形容一下。(出示第二個(gè)表情符號(hào)，幫助幼兒覺(jué)察主要角色的心理變化。)

　　追問(wèn)：傷心的湯姆需要一些安慰，想想你會(huì)怎么安慰他，讓他心情好一些呢?

　　提問(wèn)：幫湯姆出出主意，如果遇到不開(kāi)心的事，你有哪些辦法可以讓自己開(kāi)心起來(lái)?

　　過(guò)渡：謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽(tīng)了你們說(shuō)的也想到了一個(gè)好辦法，他想他該去找找媽媽?zhuān)研氖轮v給媽媽聽(tīng)。于是，他來(lái)到了媽媽身邊

　　分析：通過(guò)分段講述，幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化，從而察覺(jué)湯姆的心情變化，理解他的煩惱，并尋找解決煩惱的各種辦法

　　三、分享交流，感受愛(ài)意

　　1。完整聽(tīng)完故事

　　提問(wèn)：當(dāng)湯姆聽(tīng)到妹妹喊他哥哥時(shí)，你猜他的心情會(huì)變得怎樣?(出示第三個(gè)表情符號(hào)，引導(dǎo)發(fā)

　　現(xiàn)和之前第一次開(kāi)心不同的程度，進(jìn)一步感受湯姆心情的變化。

　　小結(jié)：看，有時(shí)候大膽講出自己遇到的煩惱，也許是我們找到快樂(lè)最重要的辦法。湯姆就是用了

　　這個(gè)方法，為自己找到了快樂(lè)。

　　2。出示道具沙發(fā)椅，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的煩惱

　　游戲交代：湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個(gè)有趣的沙發(fā)，只要遇到煩惱就坐到這個(gè)沙發(fā)上，大聲說(shuō)出煩惱，這個(gè)煩惱就會(huì)被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果，讓湯姆快樂(lè)起來(lái)。

　　提問(wèn)：你們遇到過(guò)煩惱嗎?如果有，可以來(lái)試試，看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次，然后鼓勵(lì)每個(gè)幼兒嘗試表達(dá)。)

　　3。介紹湯姆系列叢書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀

　　分析：通過(guò)傾聽(tīng)繪本故事，孩子的情感得到了提高和升華，他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化，期待一一喜成，豐富了他們的情感，又學(xué)習(xí)到了湯姆解決煩惱的積極做法，敢于大膽說(shuō)出心中的煩惱。

3、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：買(mǎi)書(shū)

　　《買(mǎi)書(shū)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，易理解。教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編歌曲，豐富壓歲錢(qián)的使用方式，如：買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)畫(huà)筆、買(mǎi)文具等。歌曲的重難點(diǎn)在于附點(diǎn)音符的掌握。教師可以通過(guò)動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性的表現(xiàn)。這樣可以提高幼兒對(duì)于歌曲的興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

　　2.能在間奏處做簡(jiǎn)單的買(mǎi)書(shū)動(dòng)作，并用歡快的聲音唱出買(mǎi)書(shū)時(shí)開(kāi)心的情緒。

　　3.養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，知道節(jié)約用錢(qián)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《買(mǎi)書(shū)》圖譜、《買(mǎi)書(shū)》音樂(lè)、

　　活動(dòng)建議

　　一、熟悉歌曲，通過(guò)節(jié)奏卡了解附點(diǎn)音符。

　　1.出示紅包，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：這是什么?過(guò)年的時(shí)候，我們每個(gè)小 朋友都拿到了壓歲錢(qián)，你們的壓歲錢(qián)會(huì)用來(lái)買(mǎi)什 么?

　　小結(jié)：壓歲錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)很多的東西。

　　例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書(shū)。

　　2.觀(guān)察節(jié)奏卡，了解附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察一下你手中的節(jié)奏卡，你能打出這個(gè)節(jié)奏來(lái)嗎?能把要用壓歲錢(qián)買(mǎi)的東西用這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)嗎?(買(mǎi)了一小畫(huà)筆……)

　　二、了解歌詞，引導(dǎo)幼兒在間奏處用動(dòng)作表演。

　　1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。

　　提問(wèn)：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢(qián)后是怎么花的呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《買(mǎi)書(shū)》。

　　提問(wèn)：姥姥給了壓歲錢(qián)，心情是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒在間奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。提問(wèn)：去書(shū)店買(mǎi)了什么，心情怎么樣?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下你買(mǎi)書(shū)時(shí)的心情嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作表現(xiàn)在歌曲間奏處。

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，知道正確使用壓歲錢(qián)。

　　提問(wèn)：如果以后你們?cè)倌玫綁簹q錢(qián)，想用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)些什么呢?

　　師：一起跟著老師演唱這首歌曲。

　　小結(jié)：小朋友，用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢(qián)也得來(lái)不易

　　不要浪費(fèi)，做一個(gè)節(jié)約用錢(qián)的好孩子。

　　四、延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒到表演區(qū)與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)編。

　　附：歌曲

　　買(mǎi)書(shū)

　　1=C 4/4荃田 詞

　　嘉評(píng) 曲

　　3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

　　姥姥給 了 壓歲錢(qián)，我和媽媽 逛書(shū)店。

　　5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

　　買(mǎi) 了一摞 小畫(huà) 書(shū)，

　　5 ii6 5︱3 321 ︱ii65 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精彩。 哎喲喲，哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

　　里面的故 事， 真 呀么 真精 彩。

4、幼兒園關(guān)于書(shū)的主題教案：新書(shū)姐姐和舊書(shū)妹妹

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道正確的看書(shū)方法，輕拿輕放,不損壞,不亂扔。

　　2.能夠整理圖書(shū)并對(duì)破損圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。

　　3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和其他紙制品的情感。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件

　　2.破損圖書(shū)、膠棒、剪刀等。

　　活動(dòng)建議

　　一、組織幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。 提問(wèn)：你們看，這兩本書(shū)有什么不同?

　　小結(jié)：一本是新書(shū)，一本是舊書(shū)，舊書(shū)又臟又破。

　　二、幼兒聽(tīng)故事,并回答問(wèn)題。

　　1.提問(wèn)：故事里發(fā)生了什么事?舊書(shū)姐姐為什么哭了?

　　小結(jié)：因?yàn)樾聲?shū)妹妹的出現(xiàn)，舊書(shū)姐姐被扔到墻角，身上又破又臟。

　　2.提問(wèn)：新書(shū)妹妹為什么不見(jiàn)了?最后是怎樣做的?

　　小結(jié)：為了讓小寶認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，新書(shū)妹妹躲了起來(lái)，最終小寶懂得了應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹的對(duì)話(huà)進(jìn)行思考。

　　提問(wèn)：1.在日常生活中你是怎樣對(duì)待新書(shū)和舊書(shū)的?

　　2.我們以后應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂涂亂畫(huà)，有破損的圖書(shū)應(yīng)該及時(shí)修補(bǔ)好。

　　四.師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

　　新書(shū)姐姐和舊書(shū)妹妹

　　舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹夜,靜悄悄的,小寶已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然,屋里傳來(lái)了“鳴鳴”的哭聲新書(shū)妹妹被哭醒了, 哪來(lái)的哭聲呢?突,原來(lái)是舊書(shū)妞扭在墻角哭?！敖憬?， 你在哭什么?”新書(shū)妹妹奇怪地問(wèn)?！拔业哪樕?、身上被我的主人刻了許多道口子,全身都是傷,傷口都在疼,主人還把我的臉上、身上弄得很臟很臟臟得沒(méi)法見(jiàn)人。” 自從你來(lái)以后,我就被主人扔在墻角里,許多小蟲(chóng)子爬在我身上啃我?！迸f書(shū)姐扭說(shuō)著又傷心地哭起來(lái)。新書(shū)妹妹聽(tīng)了自豪地說(shuō):“我與你可不一樣,今天主人把我接到手,又唱又跳,很是高興,特別愛(ài)護(hù)我、旁邊的小女孩碰了我一下,我的主人還跟她吵了一架,我好像是他的心肝寶貝。”新書(shū)妹球越說(shuō)越有勁兒,“別說(shuō)了,我剛到主人手里時(shí)也是這樣的?！蓖榕f書(shū)姐的遺遇,又擔(dān)心自己的未來(lái),于是傷心地落下淚來(lái)。但她們想光哭也沒(méi)有用,得想個(gè)辦法把主人小寶教育好。

　　上課了,小寶翻遍了身上的口袋,也不見(jiàn)新書(shū),急得滿(mǎn)頭大汗,他想新書(shū)可能是去在家里了。可是,到家,他到處都找遍了,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)新書(shū)的影子。這一次,該輪到小寶哭了,他哭得好可憐,媽媽喊他吃飯,他還傷心地哭。

　　這時(shí),他想起了墻角的舊書(shū),急忙從地上抬起舊書(shū), 拍掉書(shū)上的蟲(chóng)子,一頁(yè)一頁(yè)地用手鋪得平平的,再拿橡皮擦去臟印,最后用小紙條糊好破的口子和洞。舊書(shū)姐姐看到小寶紅紅的眼睛,對(duì)自己又那么認(rèn)真,那么細(xì)致,“咯咯咯”地笑了。她知道小寶認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

　　不知怎么的,新書(shū)妹妹到了老師的身邊。小寶見(jiàn)了真高興,老師要小寶愛(ài)惜書(shū)本,小寶點(diǎn)點(diǎn)頭。舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹又重逢了,她們緊緊地?fù)肀г谄?小寶也高興地跳了起來(lái)。

5、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫(huà)：爸爸的領(lǐng)帶反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

　　2.能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

　　2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

　　2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?

　　2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

　　師：今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來(lái)看看。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線(xiàn)條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

　　(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

　　小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線(xiàn)條做基本造型。

　　3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。

　　師：這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)，你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?

　　可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

　　1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。

　　(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

　　師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

　　(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾，有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。

　　接著請(qǐng)幼兒觀(guān)賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái)，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà)，鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫(huà)的一座房子，有的孩子畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀(guān)地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫(huà)完成，不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。

6、幼兒園練習(xí)“走”的游戲教案：游戲名稱(chēng)：“小老鼠過(guò)河”

　　游戲目的：

　　通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，提高排隊(duì)走能力。

　　提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　游戲準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線(xiàn)當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

　　游戲的玩法及規(guī)則：

　　1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線(xiàn)一側(cè)。

　　2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。

　　3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

　　4游戲時(shí)，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō)：“小老鼠，我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí)，小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線(xiàn))

　　5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　游戲建議：

　　1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時(shí)不要太快。

　　2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒走路時(shí)抬頭，挺胸。

7、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù)：手印添畫(huà)：我的小手變變變

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。

　　2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手型的變化。

　　提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，我們把它引出來(lái)吧。

　　教學(xué)反思：開(kāi)始部分，我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們觀(guān)察出不同的手形變換，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

　　2.示范手印畫(huà)。

　　(1)張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，如果在這手印上載添畫(huà)東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒欣賞示范手印畫(huà)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料，并仿編兒歌事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問(wèn)：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：第三部分，啟發(fā)幼兒自由說(shuō)出不同的手形，繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象，并進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽，自由地說(shuō)，說(shuō)得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。

　　4. 想象創(chuàng)作。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(2) 幫助幼兒注意畫(huà)面布局，豐富畫(huà)面主題。

　　(3) 印畫(huà)時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫(huà)出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫(huà)面。

　　(4) 常規(guī)指導(dǎo)：更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

　　5. 分享與展示

　　分享評(píng)價(jià)：

　　你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫(huà)了畫(huà)面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫(huà)了哪些部分?指尖印畫(huà)了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫(huà)這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

8、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案：為柳樹(shù)姐姐梳頭（版畫(huà)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1　嘗試用版畫(huà)的方式，刻畫(huà)弧線(xiàn)、短線(xiàn)和圓點(diǎn)，印畫(huà)表現(xiàn)柳樹(shù)。

　　2　了解柳樹(shù)的外形特征，體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3　培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4　嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件(選自故事《春娃娃》)，竹筆，堿塑板，鉛畫(huà)紙，綠色水性油墨，滾筒，墊板(或KT板)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

　　1　春娃娃從早到晚幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)，瞧，柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了，變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)還長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

　　2　誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃，為這里的柳樹(shù)姐姐梳梳頭。(個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條)

　　教師示范：柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了：用點(diǎn)力梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

　　3　瞧，柳樹(shù)姐姐真的長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?小辮子都長(zhǎng)在哪里呀?(長(zhǎng)在柳樹(shù)姐姐的每一根頭發(fā)的兩邊。)有多少個(gè)小辮子呀，數(shù)一數(shù)。

　　4　誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子。(個(gè)別幼兒示范)

　　教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(引發(fā)幼兒思考表述：橫線(xiàn)、圓點(diǎn)等方式)如果每根頭發(fā)上都梳上小辮子，柳樹(shù)姐姐就會(huì)更開(kāi)心了。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1　為柳樹(shù)姐姐梳頭吧。(指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。)

　　2　為柳樹(shù)姐姐染發(fā)。(指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫(huà)出柳樹(shù)。)

　　要求：

　　先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸到顏料。

　　滾筒從上往下刷，給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

　　3　為柳樹(shù)姐姐拍照。(指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，用力地壓壓平，如果畫(huà)面不清楚，可引導(dǎo)幼兒再次刷顏料，壓印。)

　　四、交流分享，感受活動(dòng)樂(lè)趣

　　五、延伸活動(dòng)

　　1　區(qū)角中繼續(xù)嘗試不同版畫(huà)的繪畫(huà)形式，體驗(yàn)版畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2　用不同的方式繪畫(huà)、表現(xiàn)柳樹(shù)。

9、關(guān)于幼兒園中班合作的活動(dòng)主題教案：孤獨(dú)的小兔反思

　　活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔

　　活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

　　2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

　　3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)引入：

　　教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

　　教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?

　　2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

　　3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　游戲一：連體人。

　　游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

　　說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。

　　游戲二、背靠背。

　　游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。

　　說(shuō)明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

　　4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。

　　教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　5、總結(jié)：

　　教師：今天，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們?cè)谝黄?，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢，小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)?

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

　　活動(dòng)反思： 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分 工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

10、幼兒園小班教案：蛋妹妹，一定要愛(ài)護(hù)

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　塑料筐兩個(gè);幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹;大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

　　3、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　[活動(dòng)重點(diǎn)]

　　讓幼兒討論如何來(lái)保護(hù)蛋妹妹的方法,試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入活動(dòng): 放映幻燈片。

　　講述:

　　今天我們小三班來(lái)了一名小客人,你們看是誰(shuí)呢? 今天是凡凡姐姐的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢? 凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戲。 可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上,蛋妹妹怎么樣了?(摔破了)凡凡姐姐傷心地哭了起來(lái)。

　　二、護(hù)蛋任務(wù):

　　小朋友,看了剛才的照片,你們能告訴老師,蛋妹妹是怎么破了的嗎? 蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢? (我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?)

　　教師小結(jié):蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破;我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。你們看凡凡姐姐哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋妹妹嗎?

　　三、討論:護(hù)蛋方案

　　1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法。 誰(shuí)能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋妹妹,不讓它破了呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋妹妹。 對(duì)幼兒想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

　　四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)

　　1、小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋妹妹,蛋妹妹可高興了。為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋妹妹們想和我們一起玩一個(gè)游戲。(講解游戲規(guī)則)

　　2、幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內(nèi)。

　　3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,游戲停止,教師抓住契機(jī),提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。對(duì)受傷的蛋妹妹可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧!