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        中班語(yǔ)言課教案《找反義詞》反思

        《中班語(yǔ)言課教案《找反義詞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言課教案《找反義詞》反思

        1、中班語(yǔ)言課教案《找反義詞》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過(guò)找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

          2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書(shū)、玩具等)

          自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)

         ?、傩Α⒖蔻谂?、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)在物品中尋找反義詞

          1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說(shuō)相反”。"出自:屈;老.師"這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

          規(guī)則:①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

          2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

          規(guī)則:同上

          3.出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

          規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

          (二)在生活中尋找反義詞

          1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái),(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。

          規(guī)則: ①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

          2、老師問(wèn),幼兒答(如師說(shuō)軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

          3、幼兒合作玩,一問(wèn)一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂,一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,說(shuō)對(duì)了就拍一下手,表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,這列火車(chē)就可以出發(fā)了。

          活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

          活動(dòng)反思

          幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

        2、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《兔寶寶找快樂(lè)》含反思

        語(yǔ)言:

          《兔寶寶找快樂(lè)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。

          2、 能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。

          3、 感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小動(dòng)物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂(lè)、故事配樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、快樂(lè)一分鐘

          音樂(lè)律動(dòng):教師提問(wèn):“小朋友來(lái)到這里你們開(kāi)心嗎?讓我們把快樂(lè)的心情跳出來(lái)吧!律動(dòng)表演:《幸福拍手歌》。

          二、分段播放故事,理解故事內(nèi)容

          師:我們小朋友都非常開(kāi)心,有一個(gè)小動(dòng)物它開(kāi)不開(kāi)心呢?我們來(lái)看一看。

          1、播放PPT圖二,感受兔寶寶的不快樂(lè)。

          師:“它快樂(lè)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

          師小結(jié):它的名字叫兔寶寶,不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂(lè),誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它開(kāi)心的笑過(guò)。(PPT3)

          2、播放PPT圖四、五

          師:兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

          師小結(jié):兔寶寶看見(jiàn)小貓咪在釣魚(yú),小喵咪很快樂(lè),兔寶寶不快樂(lè);兔寶寶看見(jiàn)小山羊在割青草,小山羊很快樂(lè),兔寶寶不快樂(lè)。

          3、播放PPT圖六、七

          師:看到兔寶寶不快樂(lè),小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢?

          師小結(jié):小貓咪和兔寶寶是好朋友,小貓咪要幫助它找到快樂(lè),給它出了一個(gè)主意。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么主意呢?

          4、分段播放PPT圖八至十六畫(huà)面,幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。

          師:兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?看到小黃狗的汽車(chē)熄火了,怎么說(shuō)的怎么做的?

          他在回家的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?怎么做的?

          師小結(jié):師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

          5、播放PPT圖八至十六,進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。

          教師提問(wèn):小貓咪問(wèn)兔寶寶找到快樂(lè)了嗎?

          小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

          三 、完整的欣賞故事

          1、師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《兔寶寶找快樂(lè)》教師配樂(lè)講故事。

          2、教師提問(wèn):兔寶寶開(kāi)始不快樂(lè)?后來(lái)為什么又快樂(lè)了?它找到的快樂(lè)是什么?

          四、故事表演,滲透教育

          請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

          五、活動(dòng)延伸:

          小朋友們讓我們也幫助別人做好事,像兔寶寶一樣找到這樣的快樂(lè),好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場(chǎng))

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        3、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛找四季》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂(lè)意聽(tīng)故事,講故事。

          2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          引:昨天我們講了小蝸牛的故事,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛是什么樣的,怎樣爬的?

          一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問(wèn):故事里都講了誰(shuí)?

          二、教師出示蝸牛圖片,再次講述故事 ,并依次出示四季圖片。

          提問(wèn):

          1、小蝸牛第一次去小樹(shù)林是什么時(shí)候?它在樹(shù)林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

          2、小蝸牛第二次去小樹(shù)林摘什么?摘到了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸?;厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f(shuō)的?

          3、小蝸牛第三次去小樹(shù)林又看到了什么 ?

          4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

          三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

          四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季游戲:字寶寶找四季教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

          “我們都是小蝸牛,請(qǐng)小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        4、中班語(yǔ)言課教案《顛倒詞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

          2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

          3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè),并積極大膽的參與到游戲中。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

          2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見(jiàn)物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

          3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)

          4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)

          5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)

          6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)

          7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢?,小精靈的要求是什么吧

          2、基本部分:

          小精靈:小動(dòng)物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會(huì)一些小魔法,小動(dòng)物們,你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀,那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

          師:小動(dòng)物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個(gè)小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

          師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜,牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)

          師:那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了,老師呀,要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái),小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師:我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語(yǔ)就沒(méi)有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)

          師:現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái),等會(huì)啊,老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,看看他們變的怎么樣。

          (請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師:小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們,你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)

          師:小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,小精靈!!!

          小精靈:哎哎哎,我來(lái)了,小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚(yú)隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)

          小精靈:小朋友們,你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀,每個(gè)小動(dòng)物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

          3、結(jié)束部分

          師:今天在魔法課上,小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

          師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動(dòng)物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動(dòng)物們,再見(jiàn)!

          【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

          他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

        5、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《桃花找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          材料準(zhǔn)備:

          1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

          2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

          活動(dòng)流程:

          一、 美麗的桃花

          1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

          2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

          二、 桃花找朋友

          1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

          2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

          3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么?

          毛毛蟲(chóng)——床;小貓——書(shū)簽;兔子——發(fā)夾;

          鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

          4.桃花還能當(dāng)什么用?

          三、 小朋友是桃花的好朋友

          1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日?;顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

          2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

          延伸活動(dòng):

          1.開(kāi)展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫(huà)活動(dòng),將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

          2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái),并且在游戲中進(jìn)行使用。

          活動(dòng)反思:

          在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊??磥?lái)在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開(kāi)展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

          在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽想象和表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說(shuō)清楚,還想出一些其它的桃花用途這說(shuō)明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開(kāi)的,那么進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)也就很自然了。在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展做準(zhǔn)備。通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的,他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言,這說(shuō)明我所設(shè)計(jì)的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用。當(dāng)然,在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極,對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮,看來(lái)對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

        6、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找反義詞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過(guò)找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

          2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書(shū)、玩具等)

          自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)

         ?、傩?、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)在物品中尋找反義詞

          1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說(shuō)相反”。"出自:屈;老.師"這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

          規(guī)則:①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

          2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

          規(guī)則:同上

          3.出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

          規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

          (二)在生活中尋找反義詞

          1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái),(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。

          規(guī)則: ①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

          2、老師問(wèn),幼兒答(如師說(shuō)軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

          3、幼兒合作玩,一問(wèn)一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂,一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,說(shuō)對(duì)了就拍一下手,表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,這列火車(chē)就可以出發(fā)了。

          活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

          活動(dòng)反思

          幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

        7、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《說(shuō)反詞》含反思

          目標(biāo):

          1.通過(guò)說(shuō)反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。

          2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒,樂(lè)意在游戲中進(jìn)行嘗試。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          準(zhǔn)備:

          1.一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),字?jǐn)?shù)可由少到多。

          2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)并能理解一些詞語(yǔ),有一定的基礎(chǔ)。

          過(guò)程:

          一、指導(dǎo)語(yǔ):今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說(shuō)反詞的游戲。

          什么是說(shuō)反詞呢?就是老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),小朋友把它反過(guò)來(lái)說(shuō)出來(lái),比如老師說(shuō)"大家",小朋友就要說(shuō)"家大",這樣就是說(shuō)對(duì)了。

          二、規(guī)則:請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行游戲,對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ),如果回答不出來(lái),就要被淘汰。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"隨著比賽進(jìn)行可以加大難度,變成三個(gè)字的詞語(yǔ),"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說(shuō)成語(yǔ)"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲,贏出每輪冠軍。

          三、在能力允許的情況下,可以請(qǐng)小朋友來(lái)做老師出題,讓其余的小朋友來(lái)進(jìn)行比賽。

          注意:詞語(yǔ)的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。

          【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

          他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。