《幼兒園活動方案——家長開放半日活動》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園活動方案——家長開放半日活動
活動目標(biāo)
能夠按照一日活動組織與實施家長開放活動。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長溝通交流家長開放日相關(guān)事宜。
物質(zhì)準(zhǔn)備：區(qū)域活動材料、教學(xué)活動課件《葡萄》
具體活動方案及流程
生活活動
目標(biāo):
1.能夠按照正確的方法洗手，并能用毛巾將手擦干。
2.喜歡喝白開水，養(yǎng)成勤喝水的習(xí)慣。
指導(dǎo)策略：
1.洗手步驟圖及兒歌引導(dǎo)。
2.飲水墻鼓勵幼兒多飲水，尤其引導(dǎo)生病幼兒主動多飲水。
二、教育活動
領(lǐng)域：語言
活動:《葡萄》
目標(biāo)：1. 仔細(xì)觀察畫面，能夠理解狐貍詢問的人與葡萄種植方法之間的關(guān)系。
2. 嘗試用比較連貫的語言表達(dá)對故事的理解。
3. 樂于參加閱讀活動，體會閱讀帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件《葡萄》
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：有參與種植活動的經(jīng)驗，了解一般植物生長的過程
活動過程
(一)出示封面，猜想故事，導(dǎo)入活動。
師：今天，老師帶來了一本特別有趣的書，我們來仔細(xì)觀察這本故事的封面
上有誰?請你猜一猜故事里可能發(fā)生什么事情?
(二)第一次閱讀繪本，教師完整講述故事內(nèi)容
1. 師：這個故事中都有誰啊?發(fā)生什么事情呢?
2. 教師小結(jié)：這是一個小狐貍想要種葡萄的故事。小狐貍種葡萄需要用到什
么方法呢?小狐貍的方法里面最重要的就是：種葡萄要有愛。小狐貍最后種成功
了嗎?讓我們再來讀一遍故事吧。
(三)精讀繪本，跟隨教師閱讀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1. 閱讀故事前半部分內(nèi)容，了解狐貍種植葡萄的準(zhǔn)備工作
(1)閱讀繪本第 1-6 頁，引導(dǎo)幼兒大膽猜想
師：小狐貍種了一園子的葡萄，他特別想讓葡萄園豐收，吃上甜美的葡萄呢!
可怎樣才能讓葡萄長出最多、最甜的葡萄呢?你們有什么好辦法嗎?
(2)閱讀繪本第 7-22 頁，了解狐貍種植葡萄的準(zhǔn)備工作
師：那就我們一起來看看聰明的狐貍是怎么做的吧!
師：請問種植葡萄的真理是什么?(要有愛)狐貍又咨詢了哪些有愛的人呢?
他們分別是怎么告訴狐貍的?
2. 閱讀繪本后半部分內(nèi)容，了解狐貍是如何種植葡萄的?
(1)閱讀繪本第 23-32 頁，了解狐貍種植葡萄的方法
師：狐貍想要種出特別甜美的葡萄，它用了哪些方法呢?他為什么這么做呢?
(2)閱讀繪本 33-36 頁，體會狐貍收獲的喜悅
師：最后狐貍是否種出了又大又甜的葡萄?他的心情怎么樣?
3. 教師總結(jié)：小狐貍最后通過種葡萄秘訣，就是：要有愛，種出了許多美味
的葡萄。在這個過程中，小狐貍不僅給葡萄澆水、施肥，給與葡萄依靠，還給葡
萄用音樂熏陶等等。通過這些有愛的方法才會種出好吃的葡萄。小朋友們也要向
小狐貍學(xué)習(xí)哦，學(xué)習(xí)小狐貍的愛心，做一個有愛心的小朋友。
(四)幼兒講述故事，理解狐貍行為與愛之間的關(guān)系
1. 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中主要情節(jié)
師：請你們先來回憶一下，小狐貍種葡萄的方法都有哪些?想一想，這些方
法都是誰告訴小狐貍的?
2. 教師出示繪本中，狐貍種植葡萄過程畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事
講述畫面分別有：狐貍給葡萄澆水、施肥;狐貍保護(hù)葡萄苗;狐貍給葡萄苗
做支撐;狐貍給葡萄用音樂熏陶;狐貍看見一天天長大的葡萄，忍住不吃。
3. 教師總結(jié)：小朋友們講述得都很好，我們今天和小狐貍一起體會了種植葡萄的方法，那就是要有愛。我們做任何事情都需要心中熱愛，才能做得更好。讓
我們一起學(xué)習(xí)愛心品格，向小狐貍學(xué)習(xí)吧。
(五)完整梳理，提升情感。
(1)看了這個故事，你最想對這只狐貍說些什么呢?
(2)你們覺得生活中還有哪些特別有愛的人，他們都是怎么做的?怎么說
的?
(3)你們希望成為有愛的人嗎?可以怎么做?
三、室內(nèi)區(qū)域活動
重點指導(dǎo)區(qū)域:(積木區(qū)、圖書區(qū))
1.積木區(qū)
目標(biāo)：對事物簡單的數(shù)、量、形、時間和空間等感興趣。指導(dǎo)：用描述形狀和空間的詞匯引導(dǎo)幼兒描述自己搭建的作品。
2.名稱：圖書區(qū)
目標(biāo)：喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一小部分或短小的故事。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、過渡環(huán)節(jié)活動
1.介紹食譜
目標(biāo):了解多種食物對自己身體的好處，養(yǎng)成喜歡吃健康食物的良好習(xí)慣。
2.游戲名稱:音樂游戲《小青蛙找家》
目標(biāo):能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的律動，感受音樂帶來的快樂。
五、戶外活動:
1.集體操:《小跳蛙》、《世界真美好》
目標(biāo):喜歡做模仿操，動作較連貫。
2.集體游戲:
名稱：《運糧小能手》》
目標(biāo)：練習(xí)拉繩拖物跑動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒盡量不讓果子從車?yán)锏舫鰜怼?/p>
3.分散游戲
目標(biāo):喜歡進(jìn)行戶外活動，體驗運動游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備:腳踏車、飛盤、高蹺。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒騎腳踏車時保持平穩(wěn)。
2、幼兒園音樂教研活動——《不同類型音樂活動的組織策略》方案反思
時間
2019年3月27日
地點
中南大學(xué)校本部幼兒園
活動目標(biāo)
1、在參與整個研討的過程中，學(xué)習(xí)一些具體音樂活動組織策略，提高教師組織音樂活動的能力。
2、營造開放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備
1、教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：本次展示的四種類型音樂活動教案每人一份;分組討論用的會議記錄紙;數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
具體活動方案及流程
研討來源：
音樂素材多種多樣，音樂活動類型豐富，每種類型音樂活動各具特點，必有不同的組織策略。從教師平時組織活動以及在這次反映出來的問題看，很多幼兒園教師還不夠熟悉各種類型的活動特點，活動相關(guān)的組織策略也很貧乏。能很好地運用合適的策略來組織不同類型音樂活動的教師不多。針對教師的此種普遍現(xiàn)象，以教研的方式探討不同類型音樂活動的組織策略，對教師實際操作有一定的指導(dǎo)意義。
研討過程：
1、開場。
(1)介紹今天參與教研的成員。
(2)簡單介紹研討來源，拋出今天研討點。
2、當(dāng)天上午執(zhí)教的4位教師說課、自我反思。附教案、反思。
3、同伴互助。
(1)結(jié)合課例，自由發(fā)言。
問題：今天上午的兩個活動中，教師運用了哪些有效策略?你認(rèn)為還可以采取什么策略對活動進(jìn)行改進(jìn)?
教師自由發(fā)言后，主持人簡單歸納。
(2)分組討論，代表發(fā)言。
?、侔凑找魳坊顒拥乃姆N類型將參加研討的教師分為四組，分別討論歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律活動、打擊樂活動的組織策略。
?、诮淮懻撘螅?/p>
人員分工：分組主持人、發(fā)言人、記錄員、時間控制員、噪音控制員。
討論時間：15分鐘。
③呈現(xiàn)課件，各組在問題引導(dǎo)下進(jìn)行討論：
第一組：歌唱活動中,采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?
第二組：韻律活動中,如何處理教與不教的關(guān)系?
韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?
第三組：打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?
第四組：音樂欣賞活動中,如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?
?、芊纸M代表發(fā)言。提出發(fā)言要求：圍繞問題、重點突出、簡單明了、表達(dá)流暢，每人發(fā)言不超過5分鐘。
(3)主持人評價小結(jié)每組討論情況，提煉每組發(fā)言亮點。
4、專業(yè)引領(lǐng)。
5、執(zhí)教者談感受。(此步驟視情況可刪)
6、研討小結(jié)，歸納提升：
(1)對研討的問題進(jìn)行簡單歸納梳理。
(2)小結(jié)教師參與研討的總體情況，對積極參與教研的、大膽表達(dá)自己見解的教師進(jìn)行鼓勵。
(3)提出延伸思考的問題。如：如何將好的音樂素材(特別是一些民族音樂作品)根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要，做一些改編和調(diào)整?如何在幼兒藝術(shù)活動中有機(jī)滲透其他教育?
分組研討記錄：不同類型音樂活動的組織策略
記錄：唐茜
◆歌唱活動中，采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?
樂唱
樂唱就是讓孩子喜歡唱歌，樂于唱歌。在歌唱活動中可以用那些策略是幼兒樂唱呢?采取哪些策略能夠讓幼兒樂意唱呢?首先要選擇合適的歌唱教材，既要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛的作品。比如《膽小鬼》這首歌曲詼諧，幽默，情景性很強(qiáng)，從選材上就能吸引幼兒。其次歌詞內(nèi)容是貼近幼兒的生活，《膽小鬼》這首歌曲是創(chuàng)作是來源于幼兒生活的，有許多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因為歌曲中所唱的內(nèi)容幼兒親生親身體驗過，所以孩子易于理解，掌握起來也很快。第三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌營造輕松愉快的氛圍。絕大多數(shù)童謠都是伴隨動作和游戲的，在圖示和與老師的比賽及幼兒之間的比賽中自然學(xué)會唱歌。同時還應(yīng)創(chuàng)造幼兒獨唱機(jī)會，為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師用教具話筒，邀請幼兒一個接一個合作唱完歌曲。這樣不僅能增強(qiáng)幼兒歌唱時的自信心，還有利于教師對每一位幼兒學(xué)習(xí)情況的了解?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已進(jìn)入幼兒園，還可利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦放出，當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲，看到自己的表演時，變的異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。
敢唱：
什么是敢唱呢?就是敢于在集體面前大膽的演唱。
在一個集體中有善于表現(xiàn)自己的幼兒，但也有一部分膽小不敢于表現(xiàn)自己的孩子，對于不敢唱的孩子老師可以以同伴互助的形式，讓敢唱的孩子帶動不敢唱的孩子進(jìn)行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼兒一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。
最后我們要發(fā)揮鼓勵原則，孩子唱完要多鼓勵他，不要嘲笑，表揚的手段不要過于單一，小孩子需要的是激勵，要信任他，多給他信心。他有了信心，自然也會敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：聲音表現(xiàn)、情感表達(dá)、咬字吐字。在幼兒園里有的幼兒唱起歌時大聲喊叫;發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。那么，可以運用哪些策略使孩子用自然的聲音唱歌呢? 1、老師可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來放給孩子聽，再把優(yōu)美的歌曲給孩子欣賞。通過比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。老師要為孩子樹立良好的榜樣。用自然音說話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習(xí)慣。
2、老師要提醒幼兒要有良好的坐姿，因為只有座號或者站好了孩子才順暢地將銀發(fā)出來。3、就是要引導(dǎo)孩子唱得“字正腔圓”。由于幼兒是模仿教師的，所以教師在吐字發(fā)音時，首先要做到“字正腔圓”。解決這個問題的辦法就是要反復(fù)朗誦歌詞，注意傾聽或請別人傾聽自己念的是否清楚、是否自然流暢、十分富于感情。
◆ 韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?
一、模仿與創(chuàng)造
模仿是觀察學(xué)習(xí)的一種形式，是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，它來自于外力的引導(dǎo)，創(chuàng)造是把大腦里“存儲”的知識經(jīng)過整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行為。創(chuàng)造并百非憑空產(chǎn)生，也就是“有中生有，而不是無中生有”。需要有廣闊的認(rèn)知為基礎(chǔ)，而認(rèn)知的形成又是一個模仿的過程，所以模仿是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造是模仿基礎(chǔ)的創(chuàng)新。
二、在創(chuàng)造性韻律活動教學(xué)中，有如下的一些方法
1、替換法。指用一種新的動作替換掉原有的部分或全部動作，這一方法適用于初學(xué)創(chuàng)編的小、中班幼兒，教師可教給幼兒一些簡單的動作讓幼兒模仿，然后引導(dǎo)創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段原有動作，如《小茶壺》，幼兒在教師帶領(lǐng)下根據(jù)音樂節(jié)奏、歌詞表現(xiàn)小茶壺形象，然后根據(jù)不同茶壺特點，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，替換原有表現(xiàn)茶壺姿態(tài)的動作。
2、聯(lián)想法。由一種動作想到是一種動作的心想過程。在使用這一方法時，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作所表達(dá)的內(nèi)容、方法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)動作，如《彩帶舞》，教師發(fā)現(xiàn)幼兒做出向上甩彩帶的動作，馬上引導(dǎo)幼兒根據(jù)方位變化，啟發(fā)幼兒做出向左右等方位甩彩帶的動作。
3、遷移法。把先行掌握基本的動作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)結(jié)果對后繼的其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也就是由此及彼，觸類旁通的過程。如當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了新疆舞基本動作后，教師有意識的選擇一些不同的新疆舞風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移到新的音樂中去。
4、變化法。指用一種動作變化出幾種動作。如幼兒學(xué)會原地“三步”動作，在此基礎(chǔ)上又可以變化出向前后左右以及加上手的動作。
5、借鑒法。指在別人的創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，形成一組新的動作。
6、組合法。將兩個以上的動作組合在一起，形成一組新的動作。
綱要指出，要在支持、鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。由此可見，在音樂活動中，技能與表現(xiàn)創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。發(fā)展水平相對較低的孩子尤其需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С帧Ｋ?，在韻律活動中，模仿和?chuàng)造并不矛盾，它們統(tǒng)一于一個完整的活動中，都是為幼兒發(fā)展服務(wù)的，關(guān)鍵是度的把握。
三、恰當(dāng)把握模仿與創(chuàng)編的度
模仿是促進(jìn)了還是阻礙了創(chuàng)造的產(chǎn)生，直接受制于教師的價值取向，一教師將兒童的創(chuàng)造活動作為自我表達(dá)方法還是僅為進(jìn)一步的提供?
需要注意的是：首先教師示范是提供給幼兒技能學(xué)習(xí)上的支持，而不是讓幼兒機(jī)械的模仿;其次，幼兒模仿的對象不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是被模仿的事物、現(xiàn)象本身，所以在活動中，教師可以鼓勵幼兒先觀察現(xiàn)實中的事物、現(xiàn)象，再用各種方式進(jìn)行模仿，最后隨音樂表演。
模仿與創(chuàng)造在一節(jié)課中所占比例應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型韻律活動的關(guān)鍵價值而決定，采取不同的教學(xué)策略。如創(chuàng)造韻律活動，它的關(guān)鍵價值是為幼兒提供更多的創(chuàng)造性參與機(jī)會，所以創(chuàng)造的比例要大一些。如《泡泡不見了》或《小茶壺》通過引導(dǎo)孩子游戲，觀察茶壺的獎和分角色表演游戲等表現(xiàn)出可愛的小茶壺形象。教師在幼兒的動作基礎(chǔ)上，和幼兒一起整理、完善、學(xué)習(xí)，這些技能動作從孩子中來，通過老師的幫助、加工后，再讓孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子模仿、學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)造的欲望。在這個活動中，也用到了我前面提到的變化法、借鑒法、遷移法、替換法。而在集體舞活動中，關(guān)鍵價值是同伴合作，對幼兒的動作要求就需要規(guī)范，以便于與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規(guī)范的動作，如《問候舞》，教師通過游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒活動興趣，而探戈舞的基本動作由老師確定，孩子在這一活動中的??收獲、同伴合作表演的樂趣。創(chuàng)造性萬分相應(yīng)減少，但為以后集體舞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性提供了技能與空間等方面的經(jīng)驗積累。又如大班下學(xué)期的韻律《海浪》，相比而言，活動中幼兒想象、創(chuàng)造空間相應(yīng)大了許多，但也不是完全脫離，教師的引導(dǎo)與動作技能的學(xué)習(xí)。
◆ 打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?
打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。在打擊樂活動中，幼兒要在以下幾個方面進(jìn)行協(xié)作：1、要學(xué)會傾聽整體演奏的聲音效果，調(diào)整自己演奏的音量，與同伴間配合演奏的聲音要和諧。2、在節(jié)奏上要根據(jù)指揮的要求與同伴協(xié)作，達(dá)到看指揮演奏的水平。3、在整個演奏活動中要關(guān)注指揮的要求、音樂的變化以及同伴的演奏效果，根據(jù)這幾個因素調(diào)整自己的演奏。
綜上所述，在打擊樂活動中可以從以下幾個方面引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作：
一、聽
在音樂活動中，傾聽是孩子最需要培養(yǎng)的一種能力，尤其在打擊樂活動中，學(xué)會傾聽音樂、學(xué)會傾聽他人的演奏，對孩子自身的演奏及整體演奏效果至關(guān)重要，可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在演奏前要求幼兒聽清音樂的節(jié)奏，了解合作的要求;在演奏時要時刻注意聽聽自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，本組的音響是否與其它組的音響協(xié)調(diào)，演奏的整體效果是否好聽，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒感受聲響的力度，提高自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)聲音刺激的敏感度。
讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，感受演奏的聲響效果，了解什么時候應(yīng)重些，什么時候該輕些，什么時候需增加哪種樂器，其力度如何掌握等等。由于幼兒對音響的敏感度提高了，對音樂效果的要求也提高了，就能主動地控制自己敲打樂器的動作，體驗合作帶來的快樂。
二、看
1、學(xué)會看指揮，根據(jù)指揮的要求與同伴進(jìn)行合作演奏。首先要學(xué)會看懂并熟悉指揮的手勢語，包括怎樣分聲部、什么時候輪到自己的聲部演奏以及演奏的節(jié)奏型等。其次要時刻關(guān)注指揮的變化，以此來調(diào)整自己的演奏，這就要求幼兒注意力高度集中的看指揮。使用小指揮，讓幼兒通過與同伴之間的比較、學(xué)習(xí)來進(jìn)行演奏。
2、學(xué)會看圖譜?，F(xiàn)在的打擊樂活動中，教師們使用圖譜的頻率也越來越高，因為圖形總譜是用不同圖形來表現(xiàn)打擊樂的配器布局，它形象具體，易于為幼兒理解。我們可以通過讓幼兒觀察圖譜的大小和顏色深淺不同，來區(qū)分節(jié)奏型、樂器間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。幼兒通過學(xué)習(xí)看圖譜，在演奏時就知道控制自己敲擊樂器聲音的輕重、大小及其他樂器的協(xié)調(diào)，懂得什么時候拿兩種樂器能同時演奏，自己所持樂器應(yīng)該在什么時候與哪種樂器同時演奏。
三、控制
這里的控制指的是老師對幼兒的管理以及幼兒的自我管理，也就是常規(guī)。
1、在活動中，提醒幼兒取放樂器要注意輕拿輕放，并按要求放至指定位置;
2、在演奏中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過聽、看控制自己演奏的音量及速度，關(guān)注他人演奏，調(diào)整自己的演奏;
3、提醒幼兒控制自己的樂器，在沒有輪到自己演奏的時間不讓樂器發(fā)出聲音影響他人演奏。
4、合理的安排空間位置，教師給予相應(yīng)的提示。
5、另外，我們也認(rèn)為好的選材對孩子的協(xié)作也很有幫助。
◆ 音樂欣賞活動中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?
一、媒介的概念
媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在音樂欣賞中，為了幫助幼兒更好地理解和感受音樂，會引入媒介來引導(dǎo)幼兒。在音樂欣賞活動中，常用的媒介有錄音、錄像、動畫軟件、圖片、動作、故事、兒歌、實物。
二、怎么更好地利用這些媒介，來達(dá)到教學(xué)輔助手段，更好地幫助孩子感受音樂表現(xiàn)音樂?
1、適時：適時是指如何抓住好地時機(jī)，利用媒介。
如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如：音樂欣賞《撥弦》中，教師首先給幼兒講述故事，讓他們更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，這時幼兒接受就很容易;而后為了使幼兒更好地掌握樂曲中的重音，教師引用了圖譜，對幼兒來說，只聽音樂找出音樂里的重音有一定的難度。教師引導(dǎo)幼兒用圖譜的方法來理解;通過聽和畫，把每一個音符，每一條旋律在孩子們的面前變成看得見的畫面，幫助幼兒更充分地理解了音樂。利用這種工具和策略來理解記憶樂曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、動作材料、游戲形式來表現(xiàn)音樂，加深對音樂的理解。
2、適法：方法
欣賞音樂主要是通過“聽”來進(jìn)行的，更多地需要情緒體驗，聯(lián)想想象，思維理解等內(nèi)在活動，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽音樂，去欣賞音樂，而不去框架孩子的思維。如欣賞活動《撥弦》，教師在沒做任何提示的情況下，讓孩子安靜地聆聽，聽完之后讓孩子門根據(jù)自己的理解描述下來。很多孩子感受到了音樂緊張的氣氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子覺得是在捉迷藏、與的孩子覺得是小魚在小河里游來游去……孩子的想象是如此地豐富多彩。也許正是由于在欣賞過程中鼓勵孩子們自由聆聽，大膽想象，才使他們對音樂才有了獨立的、獨特的感受與見解，從而也使我們的欣賞教學(xué)成為自由、探究、交流的生動過程，實現(xiàn)了孩子體驗美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
3、適度：媒介界入量的把握
以媒介界入所表現(xiàn)的對音樂的感受，絕不可以等同或代替音樂作品的本身，如果沒有把握的好，就會使孩子們的注意力只專注于媒介所帶來的享受，在孩子們的耳朵里音樂倒成了一個可有可無的背景，從而干涉了孩子對作品的感受和欣賞。如音樂欣賞《撥弦》，教師為了使幼兒更好的掌握樂曲中的重音，加入了圖譜。而后又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐顺鰣D譜，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，如教師的一個恰如其分的眼神，和一些較明顯的動作使幼兒完全脫離圖譜。
總之，音樂欣賞活動的組織一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。充分利用各種媒介材料引導(dǎo)孩子多通道感受、表現(xiàn)音樂。例如伴隨音樂做合拍的及自由、即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想像，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演，等等。通過教師的引導(dǎo)，使 幼兒在每次聽賞時都有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述代替對音樂的聽賞，要讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想像空間。
附教案及反思：
中班音樂活動：膽小鬼(歌唱)
執(zhí)教：唐 茜
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過三角衣架。
活動過程
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
指導(dǎo)語：今天唐老師要跟你們玩一個游戲，請你們跟著我一起唱，一起做。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
(1)幼兒完整欣賞歌曲。
指導(dǎo)語：唐老師給你們帶來了一首歌曲，我們一起聽聽歌里唱了什么?
提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
(2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
(3)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
(4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
活動反思：
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一活動。學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動的重點?；顒右婚_始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊?；顒又薪處熃柚吮容^形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學(xué)習(xí)接唱襯詞時，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。因為該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，教師運用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感，體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動的難點。反思今天活動的優(yōu)點：1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。不足：這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
大班音樂活動：撥弦(欣賞)
執(zhí)教：楊 藍(lán)
活動目標(biāo)
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。
3、享受游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂和入場音樂。
活動過程
1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場，當(dāng)教師回頭時幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。
提問：聽了這首音樂你想到了什么?有什么感覺?
3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點，感受重音。
(1)講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的重音。
(2)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。
提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭?每次回頭中間間隔的時間有什么不同?
(3)熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(1)教師扮演笨老狼，“老狼”走時幼兒走，“老狼”回頭時，幼兒自由造型
(2)個別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。
(3)玩嚇唬大灰狼的游戲。
5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。
附故事：
從前，有一個黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。
在森林的另一邊，有一個很大的游樂場，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場玩呢?
小朋友想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會傷害你，因為老狼的眼睛很不好，只要它回頭時捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會發(fā)現(xiàn)你。
活動反思：
《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長沙市藝術(shù)教育活動競賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂?！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋€片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識三方面將目標(biāo)定位為：
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動重點，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動重點。
2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。
3、享受游戲帶來的快樂，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點的。因此，我設(shè)計了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點中的難點部分，幼兒對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，他們在游戲中處于活動狀態(tài)，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動難點。
反思活動中的問題：
在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：
1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。
2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達(dá)到了教學(xué)目的。
3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛!大家共建一個和諧的社會!
4、整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
活動不足：
1、在整個活動設(shè)計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)
執(zhí)教：章珈瑄
活動目標(biāo)
1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。
2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已積累打擊樂演奏的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程
1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。
提問：你聽到了什么?想到了什么?聽了以后心情怎么樣?
2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。
(1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲中不同的音樂特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。
(3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽樂曲邊拍手。
(4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動作圖譜。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設(shè)計配器方案，并根據(jù)圖譜用樂器進(jìn)行演奏。
4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據(jù)樂曲節(jié)奏自由做律動出活動室。
結(jié)束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。
活動反思：
《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進(jìn)行音樂教育重要的內(nèi)容。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。
本次活動的目標(biāo)為：
1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。
2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。為了更好地突破重難點，我采取了兩個三部曲;一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂作品的喜愛;分段欣賞是引導(dǎo)幼兒對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時心中要有節(jié)奏與樂器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動作圖譜再到設(shè)計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏;從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點，即：不管教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行何種表現(xiàn)形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。
反思本活動方案在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又校遗?chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處，總結(jié)如下：
1、時間偏長，重點不突出，可根據(jù)情況做兩節(jié)課上，第一節(jié)課的主要內(nèi)容為引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，第二節(jié)課的主要內(nèi)容為設(shè)計配器方案，并用樂器演奏。
2、關(guān)注幼兒的興趣不夠。在身體動作圖譜未出現(xiàn)的時候，就有幼兒提出了用拍手以外的身體樂器來跟隨音樂拍打節(jié)奏，這時，作為老師應(yīng)該尊重幼兒的意見，為保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，允許他們用自己喜歡的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。
3、活動中要采取又快又好的教學(xué)方法，對于幼兒較難掌握的節(jié)奏型，老師可用一個大鼓帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
細(xì)節(jié)上的調(diào)整：
1、可出示完整的節(jié)奏圖譜，讓幼兒清晰地知道自己所演奏的音樂有多長。
2、老師指揮時動作指向要明確，該讓幼兒聽音樂演奏的時候就不說話。
3、在“創(chuàng)編身體動作圖譜”時，有孩子說出了“拍屁股”的身體動作，老師是用寫文字的方式呈現(xiàn)，面對類似情況，可把問題拋給幼兒自己處理，用他們可理解的符號來代替文字效果會更好。
小班音樂活動:我是一只小茶壺(韻律)
執(zhí)教：黎曉
活動目標(biāo)
1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
2、遷移日常生活中的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：茶壺一只，各式茶壺的課件，茶壺和茶杯的頭飾若干。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已學(xué)過歌曲《我是一只小茶壺》。
活動過程
1、幼兒玩 “變變變” 游戲，導(dǎo)入活動。
2、幼兒觀察茶壺，嘗試改編歌詞，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
(1)教師出示小茶壺，幼兒演唱歌曲《我是一只小茶壺》。
(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒用動作表現(xiàn)茶壺的各種姿態(tài)。
教師提問：小茶壺的手在哪兒?小茶壺的嘴呢?
(3)教師播放課件，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各種茶壺的姿態(tài)，學(xué)習(xí)改編歌詞。
3、結(jié)合歌曲，師幼分別扮演茶杯和不同的茶壺進(jìn)行表演。
4、幼兒分不同的茶壺和茶杯兩種角色進(jìn)行表演游戲。
5、幼兒扮演小茶壺給其他班上的小朋友倒茶去。
活動反思：
今天我執(zhí)教的是韻律活動《我是一只小茶壺》，茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點，鑒于此我設(shè)計本次活動，目的就是給予孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動我采用了如下教學(xué)策略：
1、以游戲貫穿活動始終。首先以游戲“變變變”引入活動，讓孩子變成自己喜歡的小雞、小鴨、小貓，從而自然完成練聲的環(huán)節(jié)，到最后環(huán)節(jié)又以孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進(jìn)行角色表演，孩子們始終是在游戲中積極地參與，自主地學(xué)習(xí)。
2、通過實物呈現(xiàn)、圖片播放的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動的重點是學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，同時也是本次活動的難點，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從難到易，先嘗試改編歌詞，再模仿動作，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，從而能大膽地以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只憨態(tài)可掬的小茶壺，難點突破，基本達(dá)到教學(xué)目的。
3、在活動中我以游戲——觀察——理解——表演——創(chuàng)編這一順序完成教學(xué)環(huán)節(jié)， 運用兒童化、趣味化的語言，引導(dǎo)孩子們愉快輕松地表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，從而更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位。最后的合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后讓幼兒找伙伴分演角色，整個活動，我和孩子們在愉快、輕松的氛圍中一起唱，一起跳，一起玩，共同體驗學(xué)習(xí)的樂趣， 我感到孩子們們是快樂的，我也是快樂的。
反思不足處：
1、對幼兒的觀察度不夠，回應(yīng)幼兒不夠積極。
2、教育機(jī)智還有待提高，例如，在播放課件時，幼兒看見各式各樣的茶壺很興奮，先后去拍打屏幕時我如果能及時以小茶壺的口吻說話，相信效果會更好。
優(yōu)點：
1、玩角色游戲時，讓幼兒通過打招呼進(jìn)一步分清角色，幼兒很感興趣。
2、課件出示的茶壺有代表性，循序漸進(jìn)。
3、幼兒園活動方案——大班期末匯報
活動目標(biāo)：
1、向家長展示幼兒園的教學(xué)成果，讓家長了解現(xiàn)代教育理念和教育改革動向，了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況。
2、為每個孩子提供展示自我的舞臺，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的自豪感。
3、培養(yǎng)老師的策劃組織能力及現(xiàn)場的應(yīng)變能力。
4、家長滿意，對幼兒園起到正面的宣傳作用。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動時間：2014年 元月日
三、活動地點：本班教室
四、活動準(zhǔn)備：
1、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時間，準(zhǔn)時參加活動。
2、布置好活動場所和準(zhǔn)備好活動道具、小禮品。
五、參加人員：
1、大班幼兒家長;2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo);3、幼兒園老師;4、大班幼兒小朋友。
六、活動要求：
本次活動要依據(jù)幼兒的年齡特點并結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平將半日展示活動分為生活、游戲、學(xué)習(xí)、運動四大板塊，將幼兒的最佳表現(xiàn)展示在家長面前。
生活著重展示培養(yǎng)幼兒自主性和秩序感。
游戲著重展示老師恰當(dāng)?shù)慕槿胗螒蚝蛯τ螒蜻M(jìn)行綜合性指導(dǎo)，以及幼兒按照不同材質(zhì)、形狀對玩具的分類整理。幫助家長認(rèn)識到介入幼兒的游戲也要有科學(xué)的方法，以免干擾幼兒正在進(jìn)行的游戲思維和游戲行為。游戲是綜合性活動，能充分體現(xiàn)出幼兒的個性發(fā)展?fàn)顩r、認(rèn)知水平和社會性表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)展示自然是重中之重。要結(jié)合本班幼兒認(rèn)知能力的特點設(shè)計適合本班幼兒的方案。要一改往日老師的主導(dǎo)地位，將孩子們推上屬于他們的舞臺。讓每一個孩子都充分地在家長們面前展示自己，讓孩子們體驗到成長的快樂。設(shè)計這活動主要是讓每一個孩子都體驗到他在自己原有的基礎(chǔ)上是進(jìn)步的;讓他們感受到學(xué)習(xí)就像游戲是件快樂的事情。
七、活動過程：
(一)問候時光(背景音樂：)
目的：培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習(xí)慣。
1：師：尊敬的各位家長：你們好!首先我代表本班的幾位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加寶貝的“期末成果匯報活動”，感謝你們一學(xué)期來對我們工作的配合和幫助!時間過得真快，寶貝們升上大班已有半年了，本學(xué)期我們開展了形式多樣、生動有趣的教育教學(xué)活動，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，寶貝學(xué)會了不少本領(lǐng)，在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來，請看!
2、師：小朋友，你們看，今天有很多老師和爸爸媽媽都來看我們的表演，我們向他們問個好。(爸爸媽媽下午好!)
除了爸爸媽媽還有誰來了(叔叔阿姨)，我們跟叔叔阿姨問好(叔叔阿姨下午好)。
尊敬的家長們，我們的寶貝們在幼兒園非常有禮貌，現(xiàn)在請爸爸媽媽向?qū)氊悅儐柡?寶貝，下午好)
一、語言時光
目的：培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
材料準(zhǔn)備：各個表演兒歌的音樂、卡片
1、集體演唱《歌唱祖國》：“各位爸爸媽媽，我們寶貝一個學(xué)期下來學(xué)到了可多的本領(lǐng)啦，現(xiàn)在有請寶貝們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《歌唱祖國》，請爸爸媽媽跟著歌曲節(jié)奏打節(jié)拍?！?/p>
2、第一組《打花巴掌說功夫 》：“剛才寶貝唱的可好聽了，請欣賞第一組小朋友帶來的《打花巴掌說功夫》。”
第二組 《小螺號》：“現(xiàn)在請爸爸媽媽欣賞第二組小朋友給我們帶來的《小螺號》。”
第三組《一園蔬菜成了精》：“請欣賞第三組小朋友給我們帶來的《杞人憂天》。”
3、字卡展示?！鞍职謰寢?，我們寶貝表現(xiàn)的很棒吧!請用你們的掌聲告訴他們。接下來讓我們一起來玩“木頭人”識字游戲，準(zhǔn)備。
4、英語(5分鐘)：“哇，寶貝們，你們認(rèn)字認(rèn)的真快，不簡單哦!現(xiàn)在老師也來考考寶貝們的英語念得怎么樣?Are you ready? ready go...”(英語串燒)
第一組《plants》
第二組《what do you want to be?》
第三組《looby loo》
集體合唱《If you are happy》二、藝術(shù)時光(20分鐘)
材料準(zhǔn)備：各首表演的歌曲音樂
奧爾夫音樂是我園的特色課程，它能讓孩子愛上音樂，懂得音樂，享受音樂，音樂總能溫曖我們的心靈和夢想。請欣賞精彩的奧爾夫音樂表演《嘰嘰喳喳波爾卡》、《歌唱祖國》。
1、韻律《嘰嘰喳喳波爾卡》
2、韻律《孫悟空吃桃子》
3、 歌舞表演《歌唱祖國》
4、 打擊樂《桑塔露琪雅》(全體幼兒)
5、打擊樂《賣湯圓》(全體幼兒)
三、數(shù)學(xué)時光
材料準(zhǔn)備：10以內(nèi)的算數(shù)提卡若干張
數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，看看我們的寶貝是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。我們將通過開放數(shù)學(xué)區(qū)角的形式給各位家長們了解，孩子們就是這樣把原本枯燥無味的數(shù)學(xué)邊玩邊學(xué)會了。
1、10以內(nèi)的加法(孩子在邊玩戴戒指邊學(xué)會了數(shù)學(xué)的加法算式題)
2、比大比小(了解“<”“>”等符號所代表的意義。)
3、統(tǒng)計(小朋友們會按幾何形體的兩個維度特征進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方法。)
4、錢幣(小朋友們能從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識初步的買賣關(guān)系。)(
5、分解(發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成中部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，加深對加法意義的理解)
6、30以內(nèi)的倒數(shù)
四、運動時光
材料準(zhǔn)備：凳子、大口袋、拍流星球、板鞋、高蹺。
1、體育器械游戲
2、早操展示
五、生活時光
材料準(zhǔn)備：黃豆類
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會正確拿筷子的方法。
小朋友們請看(老師出示筷子)，這是什么?我們來玩夾豆子的游戲，看哪位小朋友能把碟子里的黃豆快速夾到杯了里。
六、親子時光
準(zhǔn)備材料：音樂《甩蔥歌》
師：“寶貝除了學(xué)習(xí)棒棒的，身體也是一樣棒。真厲害!現(xiàn)在我們來放松一下吧，我們要和你們的爸爸媽媽一起來玩一個游戲，現(xiàn)在，看老師是怎么玩的?！?/p>
七、道別時光
材料準(zhǔn)備：背景音樂，祝福的話語每個小孩一句，賀卡一份。
師：“新的一年準(zhǔn)備到來了，我們寶貝準(zhǔn)備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽，寶貝們，請把你們對爸爸媽媽的愛和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧!
師：“時間過得可真快，一下子就到了活動結(jié)束的時間，今天大家開心嗎?老師希望大家天天都開心，天天都是好心情。我們大三班老師祝愿各位家長和寶貝新年快樂?！?/p>
4、幼兒園親子活動設(shè)計方案——快樂的小農(nóng)夫
現(xiàn)在的小朋友都生活在高樓大廈中，很少接觸大自然，更不知道糧食是怎么來的，所以小編設(shè)計了此次秋收的親子活動，希望通過活動讓幼兒知道糧食是怎么來的，懂得愛惜糧食，增強(qiáng)幼兒與家長之間的親子感情。
活動目標(biāo)
1、在活動中感受到大自然美好的同時,豐富知識,開闊眼界,積極參與集體活動，體驗活動的樂趣。
2、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問,知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，親身體驗勞動,能積極認(rèn)真地拾稻穗,懂得愛惜糧食，提高動手、動口的能力。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系,增進(jìn)家園間的彼此交流，增進(jìn)親子間的情感交流。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：外出安全注意事項和關(guān)于秋收的知識。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)家長簽訂安全協(xié)議書;
(2)交通車輛;
(3)跟高橋鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人簽訂好合同，購買戶外險;
(4)提前和租車的公司聯(lián)系。
注意事項:
1、車上再次對幼兒進(jìn)行安全教育,提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品,以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運動鞋。
4、幼兒統(tǒng)一農(nóng)夫服裝,幼兒夏天園服穿里面，家長外面統(tǒng)一T恤
5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費;并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
具體活動方案及流程
一、市政府廣場集合簽到。
二、到指定地點后集合再次清點人數(shù)。
在車上，老師除了強(qiáng)調(diào)一些安全注意事項，還適當(dāng)組織形式豐富、有趣的親子互動表演等活動
三、活動現(xiàn)場:
在老師的帶領(lǐng)下，換上了漢服，瞬間變成了一個個小農(nóng)夫。小農(nóng)夫們認(rèn)真地聽著導(dǎo)游的講解，開始了一天的農(nóng)夫生活。
1、動聽的旋律(全體幼兒)
小農(nóng)夫們表演精心準(zhǔn)備好的節(jié)目歌表演《秋天》、《憫農(nóng)》、打擊樂《快樂的農(nóng)夫》……一個個開心得像花兒一樣綻放，動聽的旋律，整齊的聲音，優(yōu)美的舞蹈贏得在場所有人的熱烈掌聲。
2、石磨豆?jié){
石磨豆?jié){是孩子們參加的第一個項目，活動中男寶寶們充分發(fā)揮男生本色，當(dāng)仁不讓地推動磨坊，女生們也毫不遜色，有的加水，有的加豆子，美味的石磨豆?jié){在孩子們的共同努力下完成了。
3、割稻谷，拾稻穗
做個小小農(nóng)夫，干農(nóng)活自然不可少。收割稻谷的活動，讓小農(nóng)夫們通過自己地實踐，切身體會了古詩《憫農(nóng)》中農(nóng)民伯伯們地辛勞
(1) 看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的?風(fēng)吹過稻田的稻子是什么樣?
師:近看每一株水稻上面長著什么?稻穗為什么是下垂的?
摘一顆谷粒,咬開看看里面是什么?
(2)問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問,了解他們的勞動情況。
如:水稻是什么時候種下去的?它的生長過程是多久?
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?
除了從顏色上來觀察它是否成熟之外,還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?
水稻播種后有蟲嗎?農(nóng)民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝,以表示對他工作的肯定。
(3)做一做。組織幼兒拾稻穗,討論拾稻穗時要注意些什么?最后比一比哪一組小朋友拾得最多。
(根據(jù)去的時間農(nóng)作物的收成情況，此項活動還可以更改為拔蘿卜或者挖紅薯)
4、挖紅薯
5、扯花生(或挖苦菜)
6、民間游戲(全體)
玩許多耳熟能詳?shù)男∮螒?，豬八戒背媳婦、撕名牌、打地鼠，游戲中爸爸媽媽還有老師們也仿佛回到了自己的童年，與孩子們一起盡情地玩耍在了一起。
7、拾柴火、搭灶臺，做飯(全體)
活動中，孩子們興奮不已，一片片歡聲笑語，一幕幕精彩瞬間，家長們也仿佛重新回到了快樂的童年時光?？鞓返臅r光總是短暫的，大家?guī)е簧幔Y(jié)束了此次親子活動。通過活動，不但讓家長在工作之余放松了心情、有了更多的時間與孩子相處互動，而且不同于以往只是參加其中某一個環(huán)節(jié)或只作為一個旁觀者，而是自始至終地參與進(jìn)來，切實與孩子們共同體驗活動的快樂與成功?；顒咏o孩子、家長、老師留下了美好而難忘的回憶。
一個自然廣闊的舞臺，一次意義深遠(yuǎn)的親子活動，一份收獲滿滿的愛心之旅……
5、幼兒園活動方案——家長開放半日活動
活動目標(biāo)
能夠按照一日活動組織與實施家長開放活動。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長溝通交流家長開放日相關(guān)事宜。
物質(zhì)準(zhǔn)備：區(qū)域活動材料、教學(xué)活動課件《葡萄》
具體活動方案及流程
生活活動
目標(biāo):
1.能夠按照正確的方法洗手，并能用毛巾將手擦干。
2.喜歡喝白開水，養(yǎng)成勤喝水的習(xí)慣。
指導(dǎo)策略：
1.洗手步驟圖及兒歌引導(dǎo)。
2.飲水墻鼓勵幼兒多飲水，尤其引導(dǎo)生病幼兒主動多飲水。
二、教育活動
領(lǐng)域：語言
活動:《葡萄》
目標(biāo)：1. 仔細(xì)觀察畫面，能夠理解狐貍詢問的人與葡萄種植方法之間的關(guān)系。
2. 嘗試用比較連貫的語言表達(dá)對故事的理解。
3. 樂于參加閱讀活動，體會閱讀帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件《葡萄》
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：有參與種植活動的經(jīng)驗，了解一般植物生長的過程
活動過程
(一)出示封面，猜想故事，導(dǎo)入活動。
師：今天，老師帶來了一本特別有趣的書，我們來仔細(xì)觀察這本故事的封面
上有誰?請你猜一猜故事里可能發(fā)生什么事情?
(二)第一次閱讀繪本，教師完整講述故事內(nèi)容
1. 師：這個故事中都有誰啊?發(fā)生什么事情呢?
2. 教師小結(jié)：這是一個小狐貍想要種葡萄的故事。小狐貍種葡萄需要用到什
么方法呢?小狐貍的方法里面最重要的就是：種葡萄要有愛。小狐貍最后種成功
了嗎?讓我們再來讀一遍故事吧。
(三)精讀繪本，跟隨教師閱讀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1. 閱讀故事前半部分內(nèi)容，了解狐貍種植葡萄的準(zhǔn)備工作
(1)閱讀繪本第 1-6 頁，引導(dǎo)幼兒大膽猜想
師：小狐貍種了一園子的葡萄，他特別想讓葡萄園豐收，吃上甜美的葡萄呢!
可怎樣才能讓葡萄長出最多、最甜的葡萄呢?你們有什么好辦法嗎?
(2)閱讀繪本第 7-22 頁，了解狐貍種植葡萄的準(zhǔn)備工作
師：那就我們一起來看看聰明的狐貍是怎么做的吧!
師：請問種植葡萄的真理是什么?(要有愛)狐貍又咨詢了哪些有愛的人呢?
他們分別是怎么告訴狐貍的?
2. 閱讀繪本后半部分內(nèi)容，了解狐貍是如何種植葡萄的?
(1)閱讀繪本第 23-32 頁，了解狐貍種植葡萄的方法
師：狐貍想要種出特別甜美的葡萄，它用了哪些方法呢?他為什么這么做呢?
(2)閱讀繪本 33-36 頁，體會狐貍收獲的喜悅
師：最后狐貍是否種出了又大又甜的葡萄?他的心情怎么樣?
3. 教師總結(jié)：小狐貍最后通過種葡萄秘訣，就是：要有愛，種出了許多美味
的葡萄。在這個過程中，小狐貍不僅給葡萄澆水、施肥，給與葡萄依靠，還給葡
萄用音樂熏陶等等。通過這些有愛的方法才會種出好吃的葡萄。小朋友們也要向
小狐貍學(xué)習(xí)哦，學(xué)習(xí)小狐貍的愛心，做一個有愛心的小朋友。
(四)幼兒講述故事，理解狐貍行為與愛之間的關(guān)系
1. 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中主要情節(jié)
師：請你們先來回憶一下，小狐貍種葡萄的方法都有哪些?想一想，這些方
法都是誰告訴小狐貍的?
2. 教師出示繪本中，狐貍種植葡萄過程畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事
講述畫面分別有：狐貍給葡萄澆水、施肥;狐貍保護(hù)葡萄苗;狐貍給葡萄苗
做支撐;狐貍給葡萄用音樂熏陶;狐貍看見一天天長大的葡萄，忍住不吃。
3. 教師總結(jié)：小朋友們講述得都很好，我們今天和小狐貍一起體會了種植葡萄的方法，那就是要有愛。我們做任何事情都需要心中熱愛，才能做得更好。讓
我們一起學(xué)習(xí)愛心品格，向小狐貍學(xué)習(xí)吧。
(五)完整梳理，提升情感。
(1)看了這個故事，你最想對這只狐貍說些什么呢?
(2)你們覺得生活中還有哪些特別有愛的人，他們都是怎么做的?怎么說
的?
(3)你們希望成為有愛的人嗎?可以怎么做?
三、室內(nèi)區(qū)域活動
重點指導(dǎo)區(qū)域:(積木區(qū)、圖書區(qū))
1.積木區(qū)
目標(biāo)：對事物簡單的數(shù)、量、形、時間和空間等感興趣。指導(dǎo)：用描述形狀和空間的詞匯引導(dǎo)幼兒描述自己搭建的作品。
2.名稱：圖書區(qū)
目標(biāo)：喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一小部分或短小的故事。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、過渡環(huán)節(jié)活動
1.介紹食譜
目標(biāo):了解多種食物對自己身體的好處，養(yǎng)成喜歡吃健康食物的良好習(xí)慣。
2.游戲名稱:音樂游戲《小青蛙找家》
目標(biāo):能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的律動，感受音樂帶來的快樂。
五、戶外活動:
1.集體操:《小跳蛙》、《世界真美好》
目標(biāo):喜歡做模仿操，動作較連貫。
2.集體游戲:
名稱：《運糧小能手》》
目標(biāo)：練習(xí)拉繩拖物跑動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒盡量不讓果子從車?yán)锏舫鰜怼?/p>
3.分散游戲
目標(biāo):喜歡進(jìn)行戶外活動，體驗運動游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備:腳踏車、飛盤、高蹺。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒騎腳踏車時保持平穩(wěn)。
6、幼兒園活動方案——小班期末成果匯報
活動目標(biāo)：
1、以個人表演、集體表演等匯報方式，向家長展示幼兒本學(xué)期綜合情況。
2、在活動中讓家長，感受到孩子的成長、進(jìn)步。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書 數(shù)字卡 漢字卡圖形卡魔法箱油畫棒畫紙
活動過程：向家長介紹本次活動目標(biāo)。
一、開場白:
各位家長:您好!
首先,感謝各位家長對本班教師工作的支持,能夠在百忙之中抽空來參加本學(xué)期的教學(xué)成果展示活動!
這次的教學(xué)活動展示,我們節(jié)選了一部分的教學(xué)內(nèi)容,有代表性的向家長進(jìn)行展示匯報,通過展示活動,讓家長了解幼兒本學(xué)期在園的一些學(xué)習(xí)情況,了解老師是怎樣在日常的教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的興趣,以及良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣等等。
在觀看的過程中，請家長們帶著賞識的眼光，去看待孩子每一份進(jìn)步，讓我們達(dá)到家園協(xié)調(diào)，相互配合，為教育好孩子而共同努力!同時也希望各位家長在觀看幼兒節(jié)目時不要隨意下位、拍照，當(dāng)幼兒有哭鬧情況時，不要著急，謝謝!
二、幼兒入場
三、幼兒展示
1、幼兒自我介紹(中文)
我叫*** ，今年三歲或三歲半了，我喜歡吃*******，我愛我的爸爸媽媽、老師，謝謝!
2、兒歌：《玩具玩具我愛你》 《小旗手》
3、古詩：《憫農(nóng)》 《登鸛雀樓》
4、歌曲：《種瓜》《小紅帽》
四、集體展示
1.圖書展示
兒歌《樹葉踏踏響》 故事《下小雨了》
2、游戲：認(rèn)識圖形.數(shù)字、漢字。
3、選顏色涂色。
六、小范圍家長會
1.發(fā)放幼兒成長檔案
2.馬上進(jìn)入小班，對小班教學(xué)的要求，家長配合事項。
3.家長對老師的建議、教學(xué)的建議。
4.要求家長在家培養(yǎng)幼兒的自理能力，多放學(xué)習(xí)碟片給幼兒看看
7、幼兒園雷鋒日《雷鋒叔叔在我身邊——學(xué)雷鋒月》系列活動方案
活動目標(biāo)
弘揚雷鋒精神，進(jìn)一步推動我園“學(xué)雷鋒”活動深入持續(xù)開展，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)師生關(guān)愛他人，關(guān)心集體，奉獻(xiàn)社會的熱情，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，加強(qiáng)我園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識，學(xué)會尊重他人、保護(hù)環(huán)境、尊重自我?！皩W(xué)雷鋒”活動要立足本職，立足本園，使學(xué)雷鋒深入到每個班級。堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1. 橫幅：“學(xué)雷鋒 樹文明 獻(xiàn)愛心——靖江第二幼兒園學(xué)雷鋒月活動”2. 以海報形式，向教職工、家長、幼兒宣傳“學(xué)雷鋒”主題活動的意義和內(nèi)容。(書香營建組負(fù)責(zé)具體落實，最遲于3月8日早上立于園門口，值周老師負(fù)責(zé)早晚的移動。)
活動一：開學(xué)第一課“聽一聽雷鋒故事”
活動時間：3月5日
活動形式：以班級為單位，向幼兒講述關(guān)于雷鋒的故事，增進(jìn)幼兒對雷鋒的認(rèn)識與了解，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雷鋒精神、做好事的愿望。
活動準(zhǔn)備：PPT、雷鋒故事、雷鋒照片
活動二：獻(xiàn)愛心——“媽媽，節(jié)日快樂!”
活動時間：3月8日
活動形式：以“三八婦女節(jié)”為教育契機(jī)，各班教師組織幼兒給媽媽獻(xiàn)愛心等感恩活動，可以是制作一張賀卡、送一件小禮物或干一件力所能及的事、畫一副媽媽畫像，各班自定內(nèi)容。
活動三：“拯救植物角”大行動
活動時間：3月9日中午12：40
活動地點：植物角
活動形式：經(jīng)過冬日寒風(fēng)和大雪的摧殘，植物角盆栽有的干枯、有的受凍、有的凋零，但同時也有冒出新芽，需要修整。中午12:40，由團(tuán)支部牽頭，對植物角進(jìn)行重新規(guī)劃、整理、添置。
活動四：“多一片綠葉，多一份溫馨”植樹節(jié)活動
活動時間：3月12日
活動形式：以“植樹節(jié)”為教育契機(jī)，樹立不亂扔垃圾、愛護(hù)身邊花草樹木等。
我為班級添綠：幼兒自愿帶綠色植物來園，班級設(shè)置富有個性化植物角。供幼兒觀察、養(yǎng)護(hù)，為班級增添一份綠色。(各班)
我為幼兒園添綠：
1.時間上午9:30開始，大班幼兒對幼兒園種植區(qū)進(jìn)行除草、整理、養(yǎng)護(hù)。整理幼兒園內(nèi)外樹木，修剪枝條、拔草、撿樹葉、澆水等等，積極倡導(dǎo)愛護(hù)樹木人人有責(zé)，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識。
2.時間上午9:30開始，教育幼兒愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩草地。開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化(清理垃圾)等活動。(小中班)
3.時間中午12:40開始，發(fā)動全園教師，對幼兒園植物角盆栽進(jìn)行補(bǔ)給，充實。(教師提前準(zhǔn)備)
我為我家添綠：鼓勵并支持幼兒在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木、養(yǎng)殖一些小盆景。(通過家園溝通，鼓勵、支持幼兒的種植行為，后續(xù)在幼兒成長檔案以照片、文字形式進(jìn)行反饋。)
活動五：“清潔家園，共創(chuàng)文明”志愿服務(wù)活動
活動時間：3月20日
活動地點：東橋村小公園
活動形式：幼兒園團(tuán)支部牽頭，帶上相應(yīng)工具，組織帶領(lǐng)大班幼兒到義橋村小公園開展衛(wèi)生大掃除、清洗亂涂亂畫和“小廣告”、清理衛(wèi)生死角、清除白色垃圾等活動，幫助整治臟亂差，實現(xiàn)潔、齊、美，努力將社區(qū)營造成居民溫馨的家園。
活動六：“誰是小小雷鋒”評比活動
活動時間：3月下旬
活動形式：
1.各班以雷鋒為榜樣，聽雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神，倡議每個小朋友都學(xué)會自己的事情自己做，不給別人添麻煩，并在自己的能力范圍內(nèi)多為別人服務(wù)，如：樂意當(dāng)媽媽的小幫手……學(xué)習(xí)像雷鋒一樣珍惜時間、像雷鋒一樣勤奮學(xué)習(xí)、像雷鋒一樣勤儉節(jié)約……到3月下旬，各班自行組織“誰是小小雷鋒”評比類活動。
2.各班利用班級“家園聯(lián)系欄”、班級博客、致家長的一封信等方式宣傳雷鋒精神，從小事做起，人人做雷鋒，將班級“誰是小小雷鋒”評比活動向家長宣傳，獲取家長支持。
8、幼兒園親子專題《我健康我運動我快樂——親子運動會》活動方案
活動目標(biāo)
讓幼兒通過自己的努力完成比賽，感受成功的快樂，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性、增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，讓幼兒感受到同伴之間的合作精神和適當(dāng)?shù)母偧俭w驗。同時在與家長的互動中感受親情和關(guān)愛。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
運動會開幕式、各學(xué)段運動項目、親子活動、頒獎儀式
具體活動方案及流程
一、運動會工作人員分配：
1、 總指揮及仲裁：趙杰園長
2、 場地負(fù)責(zé)人：譚麗云、徐瑞雪、李濤
3、裁判：趙涵漣(裁判長)、馬亞萍、段斌
4、計分：譚麗云、楊鑫忱
5、廣播組：趙驍楠、高李緋
6、音響、攝錄、直播：遲思瑞
7、音樂：高李緋
8、 運動器材準(zhǔn)備：各班副班主任
9、統(tǒng)計及獎狀：馬小娟、徐瑞雪
10、安全保衛(wèi)：陳永琴、金洪貞等
11、衛(wèi)生保潔：周榮、楊學(xué)亮
二、獎項設(shè)置：
1、團(tuán)體項目：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲得獎狀及班級活動經(jīng)費。
2、個人項目：每個比賽項目設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
3、 分別獲得：金牌、銀牌、銅牌獎勵。
三、注意事項：
1、 遵守比賽規(guī)則，服從裁判決定。友誼第一，比賽第二。
2、 各班級教師管理好本班幼兒，注意安全，不在賽場內(nèi)自由走動或奔跑。
3、 講清潔，保持比賽場地衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，做文明人。
四、組織形式
1、 參加人員：全體陽光寶貝和教職工
2、 每班邀請兩位家長代表協(xié)助班級管理，服務(wù)幼兒
3、 開幕式及中間環(huán)節(jié)直播
五、參賽名額：
1、迎面接力男、女每班各4名(中大段)
2、輪胎接力賽每班 男女各 4名(中大段)
3、拔河 每班男女各10人 (大段)
4、立定跳遠(yuǎn) 每班男女各3名(中段)
5、1分鐘跳繩 每班男女各3名(大段)
6、30米跑每班男女各3名(中大段)
7、挑戰(zhàn)極限 每班男女各3名(小段)
8、搭積木 每班男女各3名為一組 (小段)
9、小刺猬運果果 每班男女各3名為一組(小段)
六、活動安排
1、 宣布運動會開幕
2、 護(hù)旗手入場、播放《運動員進(jìn)行曲》
3、 班級運動方隊入場(口號、隊形、服裝)
4、 園長致詞，宣布運動會開幕
5、 幼兒球類節(jié)目表演
6、 幼兒健身操表演
7、 幼兒比賽項目
8、 家長比賽項目
9、 親子共樂項目
七、注意事項
1、 遵守比賽規(guī)則，服從裁判決定。友誼第一，比賽第二。
2、 各班級教師管理好本班幼兒，注意安全，不在賽場內(nèi)自由走動或奔跑。
3、 講清潔，保持比賽場地衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，做文明人。
9、幼兒園中班語言活動公開課教案及課后反思《神奇的奶?！贰顒臃桨?/h3>
活動目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。
三、 體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點：
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動難點：
運用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
一、 知識準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。
活動過程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎?
(老師出示奶牛教具，引出課題。)
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！薄?/p>
(幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?—3遍)
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。
(1)老師講述故事，幼兒傾聽。
(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>
三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。
師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
(1)師：哪些小動物喝牛奶變色了?
(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。
(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?
(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。)
(3)師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。
(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)
(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面，
(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。)
(5)師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。
(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子)
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！本毩?xí)說話。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后，許多動物都來了，大家都想變色呢!不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?
(點兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。)
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結(jié)束活動。
1、師：這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?
(幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)
2、贈送奶牛，結(jié)束活動。
師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
(送奶牛，活動結(jié)束。)
幼兒園中班語言活動《神奇的奶?！贰?教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說并運用具有三個層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉，對教學(xué)難點的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動。
本次活動之所以能成功，我總結(jié)了以下四個方面的成因：
一、準(zhǔn)確的角色定位。
作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們?！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。”在活動中，我從始至終堅持著這個原則，所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個活動環(huán)節(jié)，老師簡潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論，使師生互動、生生互動得以充分的進(jìn)行。
二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo)，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個目標(biāo)的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識與教具準(zhǔn)備。
俗話說：不打無準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對顏色的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗，可對蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動，為幼兒作相關(guān)的知識準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點，制造活動的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點、突破了難點。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在成功的課也總會有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：
一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會更完美。
二、幼兒的知識儲備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡化一點：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。
三、圖片擺放應(yīng)稍微改動一下。
10、幼兒園閱讀活動《圖書小屋——愛看書的我》小班區(qū)域活動方案
材料
布書、硬皮書等不易撕破的書,親子制作的《我的家人》相冊。
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒每次選擇一本圖書,從前往后逐頁翻閱, 提醒幼兒看完后將書放原處。
2.玩法：提示幼兒安靜看書,不大聲講話,走路輕輕,說話輕輕, 翻書輕輕。
3.建議：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,理解畫面內(nèi)容。幼兒觀察時,教師可提出“圖中有什么”等問題。
4.關(guān)注幼兒翻書的方法,幫助幼兒養(yǎng)成一頁一頁翻看、看完后將書放回原處的良好習(xí)慣。
11、幼兒園月末展示活動方案——跳體育游戲
小編設(shè)計此次體育活動，主要是為了向家長展示各年齡階段幼兒跳的動作發(fā)展，使家長了解幼兒園的教學(xué)，通過體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識與集體榮譽(yù)感，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1、通過開展豐富多彩的體育游戲，向家長展示各年齡段幼兒“跳”動作發(fā)展，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育教學(xué)，見證孩子們動作發(fā)展的進(jìn)步。
2、通過體育游戲的戶外展示活動，培養(yǎng)教師口語表達(dá)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。進(jìn)一步提升教師結(jié)合《指南》進(jìn)行體育活動設(shè)計、活動教學(xué)組織等專業(yè)能力。
3、通過引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動，樂于參與競爭意識，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備活動場地、器械和道具。
2、利用戶外活動時間進(jìn)行平行班級間的配合演練。
3、幼兒園和班級提前做好家長通知和參加活動動員工作。
具體活動方案及流程
《指南》在健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要開展豐富多彩、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，以促進(jìn)幼兒的動作發(fā)展和協(xié)調(diào)能力。為此，幼兒園一直以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬與攀登等基本動作為核心，有目的地開展一系列體育活動。近一階段，主要以“跳”這一基本動作為主，根據(jù)大、中、小、托各年齡段幼兒動作發(fā)展水平，結(jié)合指南的具體要求，以游戲為主要方式進(jìn)行了階段性的訓(xùn)練，取得了顯著的效果，孩子們的動作發(fā)展有了很大進(jìn)步，為了展示這一成果，幼兒園圍繞“跳”這一動作開展體育游戲月末展示活動，制定方案如下：
活動內(nèi)容：
以展示“跳”的動作發(fā)展為主要內(nèi)容，以游戲為主要活動方式，通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有梯度的環(huán)節(jié)銜接。整個活動過程進(jìn)行隊列隊形、體
育游戲、放松活動三個方面的展示。
1、大班：
口令與隊列隊形：向前看齊-向前看-稍息-立正-向右轉(zhuǎn)-向左轉(zhuǎn)-二路縱隊變四路縱隊——分隊走——合隊走——裂隊走——并隊走——切段分隊走
跳的動作：單腳連續(xù)跳、雙腳跳，高處往下跳、助跑跨跳、立定跳遠(yuǎn)、原地縱跳觸物
2、中班：
口令與隊列隊形：稍息-立正-大臂向前看齊——向前看——集隊形集合;1~2報數(shù)——二路縱隊變四路縱隊——四路縱隊變二路縱隊——向左、向右轉(zhuǎn)——分隊走、合隊走、裂隊走、并隊走
跳的動作：單腳連續(xù)跳、立定跳遠(yuǎn)，高處往下跳、助跑跨跳
3、小班：
口令與隊列隊形：立正—原地踏步走—向前看起向前看
—立正—二路縱隊變" 一路縱隊 " 一路縱隊變 " 二
路縱隊"四路縱隊"二路縱隊變。
跳的動作：雙腳連續(xù)跳、高處往下跳、原地向上跳
4、托班：
口令與隊形：一個跟著一個走，走直線，走圓圈
跳的動作：雙腳向前跳
活動時間與安排
1月29日：
《小袋鼠摘蘋果》托班
道具：小袋鼠頭飾若干、蘋果圖片若干、戶外玩具若干、彩虹傘音樂：《卡丁車》、《大巨人與小矮人》、《森林小鳥》、《輕音樂》
《快樂農(nóng)場》小班道具：蘑菇、葡萄圖片、平衡木、即時貼(1米長紅色褐色4條)
音樂：《泡泡卡丁車》、《公雞叫》、《去郊游》、《卡農(nóng)》
《快樂跳跳跳》中班
道具：飛盤、呼啦圈、自制障礙欄、小椅子
音樂：《小青蛙》，《安妮的仙境》
《小小特種兵》大班
道具：四條紙殼板、紙殼做的小釘子、圓盤若干
音樂：《運水歌》、《勇往直前》《特種兵向前沖》
12、活動方案：幼兒園美術(shù)活動——天鵝貼畫
美術(shù)活動是小朋友非常喜愛的活動，在活動中他們可以大膽想象。創(chuàng)作，小編設(shè)計此次美術(shù)活動主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞各種天鵝的美，驗利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。一起來看看你這篇文章吧。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞各種天鵝的美。
2、讓幼兒樂于觀察，大膽表現(xiàn)。
3、選擇合適的材料，發(fā)揮幼兒想象進(jìn)行裝飾。
4、能夠用顏料對畫面進(jìn)行裝飾。
5、體驗利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
A方案：天鵝圖PPT，視頻資料，白色KT板，素描紙，鉛筆，橡皮，勾線筆，排筆，藍(lán)、綠、黃、白、紅色顏料，白乳膠，羽毛，毛球，廢報紙，棉花。
B方案：天鵝打印圖，白色KT板，素描紙，鉛筆，橡皮，勾線筆，排筆，藍(lán)、綠、黃、白、紅色顏料，白乳膠，羽毛，毛球，廢報紙，棉花。
具體活動方案及流程
一、10月24日
1、與孩子相互熟悉
2、做一做簡單的游戲—付夢穎(簡單手指操)
活動準(zhǔn)備
多媒體教具，天鵝圖片PPT，視頻資料，白色KT板，排筆，排刷，顏料。
活動過程
(一)導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入《天鵝湖》
1、播放視頻資料，讓幼兒觀看，并提示幼兒注意觀察天鵝生活環(huán)境。
2、提問幼兒天鵝生活在哪里?都有些什么樣的植物。
(二)出示帶天鵝湖面的圖片，感知畫面特征
1、引導(dǎo)幼兒觀察湖面環(huán)境
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中所表現(xiàn)出來的顏色，如：湖水藍(lán)色，石頭灰色，草綠色
3、觀察顏色變化
(三)交代操作要求，幼兒嘗試表現(xiàn)湖面內(nèi)容
1、將幼兒分為兩組，介紹材料，繪畫工具。(余俐，歐玉婷)
2、交代繪畫步驟，湖面有深淺變化，顏色要隨之變化
3、嘗試石頭，水草畫法
(四)結(jié)束工作
1、各組幼兒在老師帶領(lǐng)下有序洗手，清潔。郭婷，付夢穎
2、整理工作，余俐，歐玉婷
二、10月25日
1、與幼兒互動，認(rèn)識數(shù)字，做小游戲—余俐
活動準(zhǔn)備
多媒體教具，天鵝圖片PPT，鉛筆，橡皮，勾線筆，排筆，顏料，素描紙。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題
2、播放天鵝圖片，講述情景故事，激發(fā)幼兒操作意愿。
(二)天鵝形態(tài)講解，動作講解。
1、觀察圖片，天鵝的具體顏色，由哪些組成?(頭，頸，身體，翅膀，腳)
2、觀察天鵝的形態(tài)，利用數(shù)字2，找一找共同點，和老師一起用手在空中畫一畫2。
3、觀察湖面幾只天鵝的姿態(tài)(飛翔的，展翅的，靜臥的，低頭的，戲水的......)
(三)教師示范
1、提示幼兒觀察老師動作
2、范畫不同姿態(tài)天鵝
3、講解翅膀、腳、嘴的畫法
(四)交代操作要求，幼兒嘗試
1、將幼兒按上次分組，介紹材料，繪畫工具，提出繪畫步驟(郭婷，付夢穎)
2、幼兒自己選擇天鵝姿態(tài)，利用數(shù)字2，畫出天鵝。老師在旁指導(dǎo)(郭婷，歐玉婷，余俐，付夢穎)
3、觀看圖片，涂上顏色。
4、裁剪作品
(五)整理畫筆和顏料
三10月26日
活動準(zhǔn)備
多媒體教具，天鵝圖片PPT，白乳膠，羽毛，毛球，紙巾，報紙，棉花。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1、回顧天鵝的姿態(tài)有哪些?(展翅的，低頭的......)
2、觀察天鵝缺少什么?(羽毛)，引入本節(jié)課主題
(二)材料認(rèn)識
1、引導(dǎo)幼兒天鵝的羽毛除了羽毛可以表示外，還可以用其他材料來表現(xiàn)。
2、認(rèn)識不同的材料
(三)教師示范，具體講解
教師用紙巾示范展翅的天鵝，一邊示范一邊講解注意點。
(四)交代操作要求，幼兒嘗試
1、將幼兒按上次分組，選擇繪畫工具，交代繪畫步驟。(郭婷，余俐)
2、幼兒挑選材料，合理選用材料進(jìn)行裝飾
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，利用不同材料制作多種多樣的天鵝
(五)作品展示
1、將制作好的作品進(jìn)行粘貼，呈現(xiàn)出作品展示。
互動內(nèi)容
1、來訪外賓參與《天鵝貼畫》與小朋友直接互動，共同完成一幅作品。
2、來訪外賓自住選擇天鵝，自主選擇材料進(jìn)行貼畫。
3、由郭婷、余俐、付夢穎帶小朋友和外賓進(jìn)行互動。
4、外賓作品和小朋友作品在一處展示。
5、游戲時長10分鐘左右。