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        小班數(shù)學(xué)教案《給點(diǎn)卡找朋友》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《給點(diǎn)卡找朋友》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《給點(diǎn)卡找朋友》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《給點(diǎn)卡找朋友》反思

          活動(dòng)反思:

          1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。

          2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼絨卡片:1―4的點(diǎn)卡一套。

          2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。

          活動(dòng)過程:

          1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          (1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4,逐張出示點(diǎn)卡,問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。

          (2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲鳥叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。

          2、幼兒操作活動(dòng)。

          (1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

          事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì),怎么排?引導(dǎo)幼兒討論,說出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀察比較,說出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))

          (2)幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊,觀察并操作:實(shí)物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數(shù)一數(shù),每一種東西有多少?

          (3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知長方形的基本特征。

          2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

          3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自備教具:油畫棒

          配備教具:L形紙卡若干

        活動(dòng)過程:

          一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          聽音樂找朋友

          要求:每人拿一個(gè)L形紙卡,聽音樂找朋友,(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長方形,就拉拉手做朋友

          游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

          教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色

          第二次聽音樂找朋友,

          要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

          二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

          請(qǐng)幼兒翻開書第31頁,觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?

          將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。

          用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

          對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        3、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《找朋友》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          在找朋友的過程中,不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,從而根據(jù)魚身上的條紋,找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動(dòng),不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí),且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述。

          2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂

        活動(dòng)過程:

          一、出示兩條魚,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

          二、找好朋友

          再出示兩種相同的魚,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找朋友

          三、出示三條魚,幼兒表達(dá)觀察到的不同處

          四、出示貼紙,教師示范

          五、幼兒操作

        活動(dòng)反思:

          第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下,本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo),也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異,為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

          (1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

          從操作的成效發(fā)現(xiàn),幼兒的能力雖然參差不齊,但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚的辨認(rèn),既要分辨顏色,又要考慮排列,這是教學(xué)的難點(diǎn)

          在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí),我的方法過于籠統(tǒng),不具層次遞進(jìn)性,應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列,并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察,先觀察顏色,然后將顏色和排列結(jié)合著比較,在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正

          (2)忽略了大膽表述的重要作用

          讓幼兒除了觀察以外,表達(dá)也是非常重要的,同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn),讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人,也可以是集體的形式,個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問題,從而當(dāng)場(chǎng)糾正,集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。

          (3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

          在操作中,大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題,但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,貼紙和小魚的身體對(duì)不準(zhǔn),容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng),將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況,當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒,在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏,但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制,在今后還需多收集補(bǔ)充,給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

        4、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。

          2.積極參與分類活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

          3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。

          投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。

        【活動(dòng)過程】

          1.設(shè)置情境,引出話題。(同形不同色)

          師:寶貝們,今天呀有客人來我們班做客啦,我們一起來找找是誰呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家,我們一起來看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆,我們先把

          它找出來,再把它送回家吧!(集體操作:提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)

          2.觀察思考,學(xué)習(xí)分類。

          師:蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧!(出示三支鉛筆)

          師:他們?cè)谝黄鹱鲇螒?,玩累了,想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?

          師:紅色的蠟筆寶寶說:我的家是紅紅的,請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息!(教師示范送兩支紅色筆回家)誰愿意來試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作,提醒幼兒排放整齊,便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來檢查筆寶寶找到自己的家了沒?

          太棒了!(歡呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢,他們也想回家了,我們一起來送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)

          小結(jié):同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)

          師:天黑了,筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了,他們要回到媽媽的身邊去,可是他們的媽媽在哪里呢?

          (依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽,集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作)寶貝們找對(duì)了沒有啊?我們一起來看看!(歡呼聲)

          小結(jié):同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦!(同形不同色)

          3.互動(dòng)游戲,尋找“同類”。

          師:噓,聽,是誰在哭呀?哦,是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?,他找不到自己的好朋友了,小鴨子來幫助他了,瞧,他找來了誰呀?哦,紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友,紅蠟筆不孤單了耶,開心地笑了呢!(笑聲)

          小結(jié):同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)

          4.自主選擇,幼兒作業(yè)。

          師:瞧,這個(gè)圈圈里面的是誰呀?對(duì)了,還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了,我們一起來幫幫他吧!(示范操作單連線)

          師:在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢,請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè),教師巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子能大膽說出連線的理由。

          5.小結(jié)結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)價(jià)值較好,既可以通過集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo),也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中,對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢,目標(biāo)也明確,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位,在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的。活動(dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作,提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。

        5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

          2、為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

          學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

        【活動(dòng)過程】

          一、集體活動(dòng)。

          1、點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

          師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請(qǐng)大家一起來看一看吧。

          師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

          幼:有獅子。

          師:有幾只獅子呀?

          幼:有兩只獅子。

          師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?

          幼:有四條魚。

          師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

          幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

          以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

          師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

          幼:愿意。

          2、按量排序。

          師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

          幼:排隊(duì)。

          師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?

          幼:從小旗開始排。

          師:現(xiàn)在我們要來給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

          幼:蜻蜓排在最前面。

          師:為什么呀?

          幼:蜻蜓最少,只有一只。

          師:哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

          師:你們看他排得對(duì)嗎?

          幼:對(duì),兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

          師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

          幼兒依次給卡片排隊(duì)。

          師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說一說它們是怎么排隊(duì)的?

          3、送圓點(diǎn)。

          師:接下來我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?(幼:1個(gè))。

          師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?

          請(qǐng)幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

          二、操作活動(dòng)。

          1、提出要求。

          師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片),請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

          2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。

          師:寶貝,你在給誰送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

          幼(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面……一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

          三、活動(dòng)結(jié)束。

          今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

        教學(xué)反思:

          蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快?;顒?dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

        6、小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

          2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

          學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

          活動(dòng)過程:

          一、集體活動(dòng)。

          1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

          師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請(qǐng)大家一起來看一看吧。

          (1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

          幼(1):有獅子。

          師:有幾只獅子呀?

          幼(2):有兩只獅子。

          (2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有

          多少呢?

          幼(3):有四條魚。

          師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

          幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

          (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

          師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

          幼:愿意。

          2、按量排序。

          師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

          幼:排隊(duì)。

          師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

          幼:從小旗開始排。

          師:現(xiàn)在我們要來給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

          幼;蜻蜓排在最偍面。

          師:為什么呀?

          幼:蜻蜓最少,只有一只。

          師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

          師:你們看他排得對(duì)嗎?

          幼:對(duì),兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

          師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

          幼兒依次給卡片排隊(duì)。

          師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說一說它們是

          怎么排隊(duì)的?

          3.送圓點(diǎn)。

          師:接下來我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

          師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

          請(qǐng)幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

          二、操作活動(dòng)。

          1.提出要求。

          師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片), 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))師:寶貝,你在給誰送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

          幼兒(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

          三、活動(dòng)結(jié)束。

          今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

          教學(xué)反思:

          蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快。活動(dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

        7、小班數(shù)學(xué)教案《星星找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則。

          2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片;

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見顏色,正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。

          活動(dòng)過程:

          (一)、開始部分:

          設(shè)置情境,故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中,會(huì)有些什么呢?我們一起來看看吧。

          (二)、基本部分:

          1、觀察星星的外部特征,引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。

          (1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星,引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。

          A、問:它是什么樣的?(什么顏色?有幾個(gè)角?)

          B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。

          C、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。

          D、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨(dú),想找找朋友,它會(huì)找誰?

          (2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形),初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。

          問:這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個(gè)角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))為什么?它們有什么相同的地方?

          2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征,為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。

          玩法:

          (1)、請(qǐng)一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。

          (2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征,(大小、顏色、幾個(gè)角,如,金色的三個(gè)角的星星,藍(lán)色的小星星)

          3、我?guī)托切钦遗笥?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

          (1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

          (2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因?yàn)轭伾粯?

          (三)、結(jié)束部分:

          小結(jié)后,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          老師的聲音甜美,開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強(qiáng),吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí),覺得方法單一了點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強(qiáng),孩子不是很感興趣,師幼互動(dòng)不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點(diǎn),孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)?

        8、小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小,每天午睡起床后總找不到自己的鞋子 或者穿錯(cuò)鞋子,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》,其希望通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。

          2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

          3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì),其發(fā)展幼兒的觀察力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。

          活動(dòng)過程

          1、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

          ——電話響,老師接電話

          “莉莉打電話來,讓小朋友看看他的家?!?/p>

          2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

          ——出示圖片(莉莉家的鞋柜),讓幼兒觀察圖片 ,并說出鞋子的特征。

          3、 學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

          兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友。

          穿對(duì)了,高興頭碰頭。

          穿錯(cuò)了,生氣背對(duì)背。

          4、 引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

          ——出示圖片(明明家的鞋柜),再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片,“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對(duì))。

          5、 通過做游戲,反復(fù)操作,幫鞋子找朋友,進(jìn)行配對(duì)。

          A、 游戲:找朋友

          B、 游戲:糾錯(cuò)

          C、 游戲:送鞋子寶寶回家

          6、結(jié)束游戲,找朋友。

          教學(xué)反思

          本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛玩的心理,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

          本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官,各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講,還要用手來操作,充分開發(fā)了幼兒的智力,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

          本活動(dòng)的不足之處:1、活動(dòng)之前讓家長教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,但提問時(shí)幼兒還是回答不出來。

          2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。

          3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。

          4、游戲有些亂。

          雖然本活動(dòng)有很多不足,但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足,爭取更大更多的進(jìn)步!

        9、小班數(shù)學(xué)公開課教案《給點(diǎn)卡找朋友》含反思

          活動(dòng)反思:

          1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。

          2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼絨卡片:1―4的點(diǎn)卡一套。

          2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。

          活動(dòng)過程:

          1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          (1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4,逐張出示點(diǎn)卡,問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。

          (2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲鳥叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。

          2、幼兒操作活動(dòng)。

          (1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

          事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì),怎么排?引導(dǎo)幼兒討論,說出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀察比較,說出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))

          (2)幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊,觀察并操作:實(shí)物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數(shù)一數(shù),每一種東西有多少?

          (3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        10、小班數(shù)學(xué)游戲教案《找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

          2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲音樂,鞋架兩個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

          老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客,隨音樂進(jìn)場(chǎng)。

          師:兔媽媽家到了。

          2、初步嘗試。

          師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

          1) 幼兒分散收拾。

          2) 討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

          3) 師:我的鞋子這只是白色的,另一只也是白色的,(教案出自:快思老師)它們的顏色是一樣的,你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

          4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

          5) 糾正錯(cuò)誤。

          6) 教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

          3、再次探索。

          師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?

          每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

          幼兒分散找襪子。

          討論:說說兩只襪子為什么能在一起?

          4、互動(dòng)游戲《找朋友》

          1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!

          我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)

          是什么?可是太少了,每個(gè)寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來選手套)

          說說你拿的手套是什么樣的?

          2)給手套找朋友。

          3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋,就是在活動(dòng)的過程中,教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

        11、小班數(shù)學(xué)教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

          2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

          學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

          活動(dòng)過程:

          一、集體活動(dòng)。

          1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

          師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請(qǐng)大家一起來看一看吧。

          (1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

          幼(1):有獅子。

          師:有幾只獅子呀?

          幼(2):有兩只獅子。

          (2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有

          多少呢?

          幼(3):有四條魚。

          師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

          幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

          (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

          師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

          幼:愿意。

          2、按量排序。

          師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

          幼:排隊(duì)。

          師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

          幼:從小旗開始排。

          師:現(xiàn)在我們要來給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

          幼;蜻蜓排在最偍面。

          師:為什么呀?

          幼:蜻蜓最少,只有一只。

          師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

          師:你們看他排得對(duì)嗎?

          幼:對(duì),兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

          師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

          幼兒依次給卡片排隊(duì)。

          師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說一說它們是

          怎么排隊(duì)的?

          3.送圓點(diǎn)。

          師:接下來我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

          師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

          請(qǐng)幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

          二、操作活動(dòng)。

          1.提出要求。

          師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片), 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。(文.章出自快思教.案網(wǎng))師:寶貝,你在給誰送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

          幼兒(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

          三、活動(dòng)結(jié)束。

          今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

          教學(xué)反思:

          蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快?;顒?dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

        12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《給實(shí)物卡片匹配點(diǎn)卡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡片歸放在一起,并按數(shù)量的多少排序。

          2.能為實(shí)物卡片制作并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

          3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4.樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:課件

          2.學(xué)具:幼兒操作課件

          活動(dòng)過程:

          一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)

          出示圖一,提問:這里有許多卡片,看看卡片上都有什么?它們一樣多嗎?引導(dǎo)幼兒說出xx有幾個(gè)(只)。

          二、學(xué)習(xí)按量排序歸類

          1.師:請(qǐng)你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的?請(qǐng)你把一樣多的卡片放在一起。邊放,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"邊說"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx都是幾,放在一起。"

          2.集體驗(yàn)證。師:他放的對(duì)嗎?說說誰和誰放在一起,為什么放在一起?

          3.出示標(biāo)記圖,提問:這個(gè)有什么用?那你們會(huì)按順序給這些卡片排排隊(duì)嗎?

          4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按序排序,提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。

          三、學(xué)習(xí)制作點(diǎn)卡

          1.師:小朋友們真棒!把一樣多的都放在了一起,還幫他們排好了隊(duì)???,這是誰?是干什么的?

          2.郵遞員是來送信的,但是沒有門牌號(hào),不好送,你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎?

          3.示范制作點(diǎn)卡,邊做邊說"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx的家可以用幾點(diǎn)表示"

          四、幼兒操作

          1.提出要求:把數(shù)量一樣多的卡片放在一起,并幫他們從少到多的排排隊(duì),還要幫他們做好門牌號(hào)。

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          展示個(gè)別幼兒練習(xí),表揚(yáng)對(duì)的幼兒,指出錯(cuò)誤的地方,并請(qǐng)糾正。

          教學(xué)反思:

          蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快?;顒?dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

        13、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找朋友》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          2.能按要求樂于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、人手一只瓢蟲圖片

          活動(dòng)過程:

          一、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

          1.觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

          通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

          (1)出示三只瓢蟲。提問:今天我們班來了幾位小客人,看看他們是誰?(瓢蟲),它們穿著什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因?yàn)樗鼈兩砩嫌行↑c(diǎn)點(diǎn))那它們身上有多少點(diǎn)點(diǎn)啊?我們一起來數(shù)一數(shù),那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽,它叫什么名字?我叫一星瓢蟲,一星瓢蟲出去玩了,我叫一星瓢蟲,寶寶們看,我把什么丟掉啦?點(diǎn)子

          請(qǐng)小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我,我也在我的盒子里面找找看,你們的點(diǎn)子給一星瓢蟲太小了,不好看,我找找有沒有大的,哇,找到了,我和你們找到的一樣嗎?(一樣),你們的送給它,還是我的送給它。

          寶寶們它叫二星瓢蟲,為什么叫二星瓢蟲呢?(身上有兩個(gè)星星),二星瓢蟲也出去玩了,它也把它的點(diǎn)子弄丟了,你們覺得應(yīng)該找?guī)讉€(gè)星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它,(二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你)

          寶寶們下面出來的幾星瓢蟲?(三星瓢蟲)三星瓢蟲也出去玩了,它也把它的星星丟了,那三星瓢蟲的點(diǎn)點(diǎn)在哪里?在盒子里找一找。

          我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星,它們想請(qǐng)你們跳個(gè)舞呢。

          出示三個(gè)房子

          跳累了,我們?cè)摳陕?(回家了)哇你們看到幾個(gè)房子啦?三個(gè)房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第二個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第三個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?

          你們猜第一個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?第二個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?

          (2)然后按照瓢蟲身上的點(diǎn)子,給瓢蟲取名,并且用數(shù)字表示。

          提問:原來三只瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)不一樣,我們一起來數(shù)一數(shù),第一只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))我們就用數(shù)字寶寶1來表示;第二只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(2個(gè))我們一起來數(shù)一數(shù), 我們就用數(shù)字寶寶2來表示;第三只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(3個(gè)) 我們一起來數(shù)一數(shù),我們就用數(shù)字寶寶3來表示。

          第一只瓢蟲身上有1個(gè)點(diǎn),我們給它取名一星瓢蟲;

          第二只瓢蟲身上有2個(gè)點(diǎn),我們給它取名二星瓢蟲;

          第三只瓢蟲身上有3個(gè)點(diǎn),我們給它取名三星瓢蟲。

          2、出示瓢蟲的家,1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房

          提問:天黑了,瓢蟲寶寶要回家了,這里有三座房子,這是1號(hào)房子,這是2號(hào)房子,這是3號(hào)房子。

          (1)能按點(diǎn)子數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

          我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(2號(hào)房子)

          我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(我是1星瓢蟲我住1號(hào)房)

          我是3號(hào)房,猜猜我的里面住著幾星瓢蟲?(3星瓢蟲)

          (2)幾星瓢蟲對(duì)應(yīng)幾號(hào)房

          1星瓢蟲住在1號(hào)房間;2星蟲住在2號(hào)房間,3瓢蟲住在3號(hào)房間

          瓢蟲寶寶們門前有一片操場(chǎng),它們每天都會(huì)在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂健身)

          嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音?(哭),原來小瓢蟲找不到自己的家了,我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里?好,一星瓢蟲我送你去1號(hào)房子;二星瓢蟲我送你去2號(hào)房子;三星瓢蟲我送你去3號(hào)房子

          二、幼兒操作:把瓢蟲送回家(幼兒人手一份瓢蟲圖片)

          1、每個(gè)寶寶去選一個(gè)自己喜歡的瓢蟲寶寶,去數(shù)數(shù)它們是幾星瓢蟲,和它們打招呼,(自由討論)我這里有三座房子,請(qǐng)寶寶們把它們送到對(duì)應(yīng)的它的家。

          2、集體驗(yàn)證

          師:我們一起看看有沒有調(diào)皮的瓢蟲跑錯(cuò)了房間。

          三、結(jié)束活動(dòng)

          我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場(chǎng)上做游戲吧。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。