《中班音樂《米格爺爺?shù)男充仭方虒W(xué)設(shè)計》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂《米格爺爺?shù)男充仭方虒W(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
《閑聊波爾卡》是一首曲風(fēng)歡快，樂感極強的音樂作品。本次活動將《米格爺爺?shù)男充仭防L本故事與之結(jié)合設(shè)計了該音樂律動活動，希望幼兒愿意參與活動，大膽表現(xiàn)并體驗音樂游戲的快樂?？紤]到 4—5 歲的幼兒大部分有一定的節(jié)奏感并能夠感受音樂的強弱，能夠通過感受音樂的律動用肢體語
言表達對音樂的情感體驗，因此選擇了中班幼兒作為活動對象。
活動目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合音樂，幼兒初步感知鞋子游戲的情境。
二、能力目標(biāo):幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編三、情感目標(biāo):幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂
重點難點
重點：幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂 難點：幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(一)音樂：閑聊波爾卡
(二)故事 PPT《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對不同類型鞋子的特征、名稱有一定的了解
活動過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，音樂里有一個有趣的故事。故事里藏著一個秘密，請你們聽完音樂找一找故事里有什么秘密。
師幼互動：
1、 故事里有誰?
2、 故事里有什么秘密?
3、 小鞋子偷偷跑出去做什么了?
4、 小鞋子是幾點鐘跑出去的? 二、音樂傾聽，幼兒感知。
小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做游戲呢?我們一起來聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做游戲的。
三、教師首次示范，幼兒感知。
如果用我們的腿做鞋柜，雙手做小鞋子，應(yīng)該怎么玩呢?一起來看一看吧。
師幼互動：
1、小鞋子是怎樣出門的，一只一只出門還是一起出門的?
2、小鞋子擺的造型是什么樣的?
3、小鞋子走路的姿勢是怎樣的?
4、小鞋子是怎樣打招呼的? 四、教師再次示范，幼兒參與。
小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做游戲的，現(xiàn)在請你們變成小鞋子跟著音樂一起游戲吧!
剛剛我們的小鞋子從鞋柜里走出來做游戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢?
五、幼兒創(chuàng)編，集體游戲。
(一)造型創(chuàng)編
現(xiàn)在我們要來變小鞋子了，你們有沒有想過?請你們試一試吧!
(二)集體游戲
1、教師示范
兩只小鞋子是一只一只跑出去做游戲的，現(xiàn)在我要變成第一只跑出去做游戲的小鞋子，請 XX 老師變成第二只小鞋子一起游戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體游戲
六、結(jié)束：故事結(jié)束
天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我們再玩吧!
活動總結(jié)
本次音樂活動，意圖讓幼兒感受美、表達美和創(chuàng)造美，體驗音樂帶來的快樂。樂曲活潑歡快，活動十分有趣。
2、中班音樂教案《鞋匠舞》含反思
活動目標(biāo)：
1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4. 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
活動過程：
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動)
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
教學(xué)反思：
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。<來.源快思教.案網(wǎng)>在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
3、中班幼兒音樂教案《鞋匠之舞》含反思
活動目標(biāo)
1、感受樂曲節(jié)奏的變化，能按樂句做動作。
2、進行初步的合作表演，體驗和大家一起游戲的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：課件、圖譜。
活動過程：
一、激發(fā)興趣并引出主題。
1、律動《玩具兵進行曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進。
2、談話激發(fā)興趣，引出主題。
剛才小士兵走路時有些用力了，鞋底都開了，該怎么辦?
我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、出示課件：幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。
提問：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
3、提問：你見過鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。
三、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂句做動作。
1、教師出示圖譜：
這些圖譜上畫的什么?小鞋匠在修鞋時怎么做的?請幼兒看圖譜做動作。
2、游戲:
請個別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂節(jié)奏來做抹、捶、縫、的動作。用食指當(dāng)針來縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動作時的創(chuàng)編。對模仿的像做得好的幼兒進行鼓勵。
3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動作，進一步體會抹、錘、縫的動作及節(jié)奏區(qū)別。
四、聽音樂離開活動室
今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂回家吧。
活動反思：
在這次活動中，我通過趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對活動的興趣，
結(jié)合班級特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的語言幼兒僅局限于音樂中的故事，在鼓勵幼兒創(chuàng)編動作時，我讓幼兒用不同的動作表現(xiàn)同一樂句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個活動中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂段能力較強，但是創(chuàng)編動作時還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗鋪墊不夠，如果活動前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗，并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗的話，我相信活動會更加精彩，幼兒將會發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點搶節(jié)拍，以后多注意個別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗基本沒有，琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個孩子的經(jīng)驗鋪墊過少，以后的活動組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好!
4、中班音樂活動教案《鞋匠舞》含反思
一、活動名稱：鞋匠舞
二、活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒園中班音樂教案《鞋匠舞》
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內(nèi)容。
2、磁帶兩盤。
四、活動過程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來學(xué)做鞋匠。”
(1)創(chuàng)編第一、二樂句的動作。(“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！?
?、倮@線
“你們先來繞繞線?！?幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做?！?重點引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)
?、诶€、釘釘子“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平著拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來唱著做，從繞線開始?！?做1——2遍)
(2)創(chuàng)編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！?
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演)“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時候要小心些，釘釘子要用力?！?/p>
(3)創(chuàng)編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！?
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣?！?/p>
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作?！?/p>
3、隨音樂完整表演。
(1)清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣?”
(2)隨音樂集體表演。
①“我們聽著音樂來做做?！?/p>
?、凇霸俾犚魳纷鲆槐椤！?/p>
4、幼兒結(jié)伴表演。
(1)清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準(zhǔn)備好。我們試試?！?/p>
(2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧!”5、隨音樂放松活動。
“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”
教學(xué)反思：
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
5、中班下學(xué)期音樂教案《快樂的鞋匠》
【活動目標(biāo)】
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲ABB’的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
音樂錄音;小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
【活動過程】
1、做做玩玩、感受樂曲。
回憶經(jīng)驗，用肢體動作有表情地表現(xiàn)。
——“鞋匠是怎樣修鞋的?”
欣賞音樂，理解樂曲。
——“這段音樂有變化嗎?是怎么變的?”
在音樂的伴隨下，(教案出自：快思教案網(wǎng))跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。
小結(jié)和提升：
——“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景?！?/p>
2、敲打樂器、學(xué)做游戲
選擇與動作相匹配的小樂器。
——“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)?為什么?”
——“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演。”
敲打樂器、感知節(jié)奏。
——“這個節(jié)奏是怎樣拍的?”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
——要求：“輪到你的小樂器時進行表演?！?/p>
自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
——“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化。”
小結(jié)和提升：
——“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作?！?/p>
3、玩鞋子、拓展方法
用自己的小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
——“用鞋子做小樂器可以怎么玩?想試一試嗎?”(幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。)
在這個活動當(dāng)中，老師把節(jié)奏放在了首位，從感受音樂入手，結(jié)合打擊樂和動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))活動中很好的幫助孩子們理解了節(jié)奏的變化，長短，三角鐵的長音，雙響筒的短音，鈴鼓快樂的音樂也再次幫助孩子們鞏固了對音樂的認(rèn)識。最后孩子們拿著自己的鞋，聽著音樂玩耍著，真是開心快樂啊，如果是我們老師來設(shè)計這節(jié)活動，我們老師還會有什么新穎的方法呢?
1.你覺得本活動符合音樂欣賞教學(xué)的特點嗎?音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達成哪些要求?
2.說說本活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙之處。
3.本活動是否達成音樂欣賞教學(xué)的要求?以活動環(huán)節(jié)舉例。
教學(xué)反思：
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
6、中班音樂公開課教案《鞋匠舞》含反思
活動目標(biāo)：
1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。
3. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
活動過程：
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動)
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
教學(xué)反思：
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
7、中班社會教學(xué)設(shè)計《我為爺爺奶奶做點啥》
設(shè)計意圖
百善孝為先，孝敬父母、尊敬長輩是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，以德為先、學(xué)會做人，幼兒良好品行、習(xí)慣的培養(yǎng)對于孩子的終身發(fā)展有著重要的意義，我們思考著如何讓孩子們把“享受長輩的愛”進行感情遷移，讓孩子們學(xué)會去愛自己身邊的每一位老人。我們制定此次活動，啟發(fā)孩子學(xué)會關(guān)心幫助老人，讓孩子們在體驗中感受、在行為中實踐，樹立尊老、敬老意識，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。
活動目標(biāo)
(一)知道爺爺奶奶在生活中所付出的辛苦，愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
(二)能用各種方式表達對自己爺爺奶奶的愛，并嘗試制作計劃。
(三)萌發(fā)尊重關(guān)心老人的情感。
重點難點
(一)知道爺爺奶奶在生活中所付出的辛苦，愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。(重點)
(二)能用各種方式表達對自己爺爺奶奶的愛，并嘗試制作計劃。(難點)
活動準(zhǔn)備
ppt 圖片、愛心計劃表、愛心事項小圖卡若干、膠棒、記號筆
活動過程
(一)導(dǎo)入：小朋友你們知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日嗎?重陽節(jié)是誰的節(jié)日呢?
教師小結(jié)：在生活中爺爺奶奶姥姥姥爺無微不至的照顧和關(guān)心著我們。
(二)讓幼兒感知爺爺奶奶在生活中所付出的辛苦。
1.播放圖片，說說爺爺奶奶是怎么照顧我們的?圖片上的小朋友是誰?她的爺爺奶奶怎么照顧她的?
2.教師：其實，你們的爺爺奶奶姥姥姥爺還為你們做了很多事情，他們?yōu)榱四銈兏冻隽撕芏嘈量唷?/p>
3.教師配圖配樂講述：
記得小時候，爸爸媽媽工作很忙，是爺爺奶奶姥姥姥爺一直無微不至的照顧著我們， 當(dāng)我餓的哇哇哭時奶奶為我沖好了奶喂在嘴邊、當(dāng)我不開心時，爺爺奶奶推著手推車帶我散步、曬太陽，逗我開心，當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，奶奶扶我學(xué)走路，我很快樂， 可是奶奶卻累得氣喘噓噓。慢慢的我一天天的長大了，但是還沒有學(xué)會自己的事情自己做，爺爺幫我穿鞋子、奶奶給你喂飯、生病時也會無微不至的照顧我。雖然現(xiàn)在我也經(jīng)上幼兒園了，但是爺爺奶奶也會常常給我講故事，為我梳頭發(fā)，接送我上幼兒園，爺爺奶奶姥姥姥爺為我們做了這么多事情，感謝他們的辛苦付出，給予我們無私的愛，不辭辛勞將我撫養(yǎng)大，我們在一天天的長大可是他們卻一天天的變 老....
3.你們看到爺爺奶奶為你們做了這么多事情，你的心里是什么樣的感覺?(感動)
4.師小結(jié)：爺爺奶奶特別的辛苦，把你們的爸爸媽媽撫養(yǎng)大現(xiàn)在還要照顧和關(guān)心你們。
(三)用多種方式表達對爺爺奶奶的愛。
1.提問：你想為爺爺奶奶做點什么呢?來表達你們對他的愛和感謝?(幼兒自由回答拓展幼兒思維)
2.結(jié)合圖片說說為老人做的事情。
每個小朋友對爺爺奶奶表達愛的方式都不同?我們來看看在生活中你們都為爺爺奶奶做了哪些事情?
3.結(jié)合圖片，教師小結(jié)：其實表達愛的方式很多很多：例如：做件、送禮物、分享食物、送上祝福的話、要聽他們的話等等
(四)幼兒來做爺爺奶奶的愛心計劃
1.做什么事情要有計劃，我們要為爺爺奶奶做一份愛心計劃，周六日去實現(xiàn)你的計劃，你想為爺爺奶奶做些什么事情就在對應(yīng)的時間下面貼上，紅色代表周六，藍色代表周日。如果你想為爺爺奶奶做的事情圖片中沒有，你也可以用筆畫上去。
2.幼兒做計劃教師指導(dǎo)。
3.分享自己做的計劃。
4.小朋友看到最下面有否實現(xiàn)計劃的標(biāo)志，這個需要在爸爸媽媽的監(jiān)督下，回家后如果完成請畫上笑臉娃娃。也有的小朋友的爺爺奶奶不在身邊，我們也可以給爺爺奶奶打個電話把你的愛送到。
(五)活動延伸
今天我們?yōu)闋敔斈棠汤牙牙褷斪隽藧坌挠媱?，今后我們還可以為我們的爸爸媽媽。老師同伴做愛心計劃，讓這份愛一直延續(xù)下去，你們愿意嗎?
活動總結(jié)
在整節(jié)活動中的思路圍繞目標(biāo)進行，第一環(huán)節(jié)讓孩子充分感受爺爺奶奶的辛苦付出， 第二環(huán)節(jié)讓孩子用不同的方式表達自己的老人的愛，你想為爺爺奶奶做什么事情?第三環(huán) 節(jié)，為爺爺奶奶制作愛心計劃，再到最后分享計劃。我運用了圖示法。啟發(fā)性提問法、煽情法讓孩子充分去感受爺爺奶奶從小到大照顧我們的不容易，感受爺爺奶奶的辛苦付出。之后帶著情感表達要為老人做哪些事情并做愛心計劃。
結(jié)合在二研中存在的不足進行改進的地方，環(huán)節(jié)一選擇幼兒從小到達的照片分為三階段剛出生時--兩周左右--上幼兒園，教師配樂講述。并進行提問你看到爺爺奶奶為你做了這么多的事?你的心里是什么感覺?
孩子們能說出(感動)，說明孩子還是基本上感受到了老人的愛。第二環(huán)節(jié)中讓孩子看圖片說說生活中都為老人做了哪些事，孩子們說完后我做的小結(jié)，表達愛的方式除了這些還有很多， 例如常常陪伴老人、要聽他們的話、給他們送個祝福，這樣不只是局限于圖上所指的三件事。愛心計劃表也做了調(diào)整，后面加了完成情況。當(dāng)然也存在很多不足，幼兒制作愛心計劃環(huán)節(jié)給予幼兒的時間較短，有一部分孩子沒有粘貼完，有的孩子還畫了項鏈、面包等， 制作愛心計劃前的規(guī)則交代不夠清晰，幼兒在回答問題后教師重復(fù)幼兒的答案，應(yīng)注意對
孩子的回應(yīng)。
8、幼兒園中班音樂活動教案《米格爺爺?shù)男充仭贩此?/h3>
結(jié)合音樂，幼兒初步感知鞋子游戲的情境《閑聊波爾卡》是一首曲風(fēng)歡快，樂感極強的音樂作品。本次活動將《米格爺爺?shù)男充仭防L本故事與之結(jié)合設(shè)計了該音樂律動活動，能夠通過感受音樂的律動用肢體語言表達對音樂的情感體驗。
活動目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合音樂，幼兒初步感知鞋子游戲的情境。
二、能力目標(biāo)：幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編。
三、情感目標(biāo)：幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂。
四、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
五、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點難點
重點：幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂
難點：幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(一)音樂：閑聊波爾卡
(二)故事 PPT《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對不同類型鞋子的特征、名稱有一定的了解
活動過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，音樂里有一個有趣的故事。故事里藏著一個秘密，請你們聽完音樂找一找故事里有什么秘密。
師幼互動：
1、故事里有誰?
2、故事里有什么秘密?
3、小鞋子偷偷跑出去做什么了?
4、小鞋子是幾點鐘跑出去的? 二、音樂傾聽，幼兒感知。
小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做游戲呢?我們一起來聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做游戲的。
三、教師首次示范，幼兒感知。
如果用我們的腿做鞋柜，雙手做小鞋子，應(yīng)該怎么玩呢?一起來看一看吧。
師幼互動：
1、小鞋子是怎樣出門的，一只一只出門還是一起出門的?
2、小鞋子擺的造型是什么樣的?
3、小鞋子走路的姿勢是怎樣的?
4、小鞋子是怎樣打招呼的? 四、教師再次示范，幼兒參與。
小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做游戲的，現(xiàn)在請你們變成小鞋子跟著音樂一起游戲吧!
剛剛我們的小鞋子從鞋柜里走出來做游戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢?
五、幼兒創(chuàng)編，集體游戲。
(一)造型創(chuàng)編
現(xiàn)在我們要來變小鞋子了，你們有沒有想過?請你們試一試吧!
(二)集體游戲
1、教師示范
兩只小鞋子是一只一只跑出去做游戲的，現(xiàn)在我要變成第一只跑出去做游戲的小鞋子，請 XX 老師變成第二只小鞋子一起游戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體游戲
六、結(jié)束：故事結(jié)束
天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我們再玩吧!
活動總結(jié)
本次音樂活動，意圖讓幼兒感受美、表達美和創(chuàng)造美，體驗音樂帶來的快樂。樂曲活潑歡快，活動十分有趣。
9、中班音樂《米格爺爺?shù)男充仭方虒W(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
《閑聊波爾卡》是一首曲風(fēng)歡快，樂感極強的音樂作品。本次活動將《米格爺爺?shù)男充仭防L本故事與之結(jié)合設(shè)計了該音樂律動活動，希望幼兒愿意參與活動，大膽表現(xiàn)并體驗音樂游戲的快樂。考慮到 4—5 歲的幼兒大部分有一定的節(jié)奏感并能夠感受音樂的強弱，能夠通過感受音樂的律動用肢體語
言表達對音樂的情感體驗，因此選擇了中班幼兒作為活動對象。
活動目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合音樂，幼兒初步感知鞋子游戲的情境。
二、能力目標(biāo):幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編三、情感目標(biāo):幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂
重點難點
重點：幼兒愿意參與活動并體驗音樂游戲的快樂 難點：幼兒能夠運用肢體進行大膽表現(xiàn)和動作創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(一)音樂：閑聊波爾卡
(二)故事 PPT《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對不同類型鞋子的特征、名稱有一定的了解
活動過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，音樂里有一個有趣的故事。故事里藏著一個秘密，請你們聽完音樂找一找故事里有什么秘密。
師幼互動：
1、 故事里有誰?
2、 故事里有什么秘密?
3、 小鞋子偷偷跑出去做什么了?
4、 小鞋子是幾點鐘跑出去的? 二、音樂傾聽，幼兒感知。
小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做游戲呢?我們一起來聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做游戲的。
三、教師首次示范，幼兒感知。
如果用我們的腿做鞋柜，雙手做小鞋子，應(yīng)該怎么玩呢?一起來看一看吧。
師幼互動：
1、小鞋子是怎樣出門的，一只一只出門還是一起出門的?
2、小鞋子擺的造型是什么樣的?
3、小鞋子走路的姿勢是怎樣的?
4、小鞋子是怎樣打招呼的? 四、教師再次示范，幼兒參與。
小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做游戲的，現(xiàn)在請你們變成小鞋子跟著音樂一起游戲吧!
剛剛我們的小鞋子從鞋柜里走出來做游戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢?
五、幼兒創(chuàng)編，集體游戲。
(一)造型創(chuàng)編
現(xiàn)在我們要來變小鞋子了，你們有沒有想過?請你們試一試吧!
(二)集體游戲
1、教師示范
兩只小鞋子是一只一只跑出去做游戲的，現(xiàn)在我要變成第一只跑出去做游戲的小鞋子，請 XX 老師變成第二只小鞋子一起游戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體游戲
六、結(jié)束：故事結(jié)束
天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我們再玩吧!
活動總結(jié)
本次音樂活動，意圖讓幼兒感受美、表達美和創(chuàng)造美，體驗音樂帶來的快樂。樂曲活潑歡快，活動十分有趣。
10、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《老爺爺與小弟弟走路》反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動目標(biāo)：
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動重點難點：
活動重點：
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點：
幼兒能根據(jù)音樂的變化，模仿相應(yīng)的形象。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程：
一、導(dǎo)入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子?！?/p>
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快?！?/p>
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
(此環(huán)節(jié)的重點是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知，同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂：了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段)，幼兒欣賞：
—— 師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答，隨機播放音樂，驗證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點通過討論、驗證的方法，再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點。
——師：“請你再仔細(xì)聽聽，是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結(jié)：“A段音樂的節(jié)奏、速度很重，很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?！?/p>
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師：“我們再來完整聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環(huán)節(jié)的重點是通過A、B兩段音樂的對比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質(zhì)的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點，在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂：根據(jù)音樂性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了，他走路時慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們在座
位上學(xué)一下?！?教師引導(dǎo)孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動做準(zhǔn)備。)
2、模仿音樂形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看，誰表演地最像?！?/p>
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動作。
——利用相片，抽取精彩的動作，集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個難點，通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認(rèn)識和模仿經(jīng)驗。)
3、游戲：“誰來了?”
——師：“老師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰?！?/p>
——師放音樂，幼兒根據(jù)音樂變化進行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲，幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲：看演出
游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據(jù)音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點的提示，將聽信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結(jié)束。
活動反思：
游戲是小朋友的基本活動，他們的年齡特點、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂，但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來。活動中我采取了動靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時利用相機整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機會。最后以小鼓為信號，不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強了音樂游戲的趣味性，讓活動達到了新的**。
當(dāng)然，本次活動我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧，在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。
11、中班數(shù)學(xué)《鋪小路》教學(xué)設(shè)計反思
活動目的：
1、認(rèn)識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學(xué)操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動過程：
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
師：小鴨子你為什么摔跤啊?
請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1、觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有那些形狀的?
請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
2、教師指導(dǎo)幼兒進行操作活動，把圖形一一對應(yīng)的填好，
3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
活動反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
12、幼兒園中班音樂活動教案《鞋匠之舞》反思
活動目標(biāo)
1、在活動中感受到游戲的樂趣。
2、學(xué)會進行初步的合作表演。
3、認(rèn)識樂曲中的變化，節(jié)奏強弱，能按歌詞做出相應(yīng)的動作。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
重點難點
1、活動重點：學(xué)會鉆爬、投擲等動作。
2、活動難點：與同伴間的相互配合，體驗到成長的快樂。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 ppt，圖譜，鞋匠的照片及故事，音樂經(jīng)驗準(zhǔn)備：對鞋匠的工作有一定的了解
活動過程
?、寮ぐl(fā)幼兒興趣并引出主題
1.律動《玩具進行曲》
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂變換動作，例如拍手，拍肩，拍腿，跺腳等。教師鼓勵幼兒發(fā)出自己喜歡的玩具聲音，并用身體進行表演。
?、婕ぐl(fā)幼兒興趣，引出主題
教師利用故事情節(jié)引入主題，剛才有個小朋友走路時不小心磕著了， 鞋底都開了，該怎么辦呢?
教師：鞋子壞掉了，我們應(yīng)該怎么辦呢? 幼兒：應(yīng)該拿去修。
(這時候鼓勵幼兒大膽的發(fā)言并說出自己的想法)
㈢感受欣賞樂曲，了解主題《鞋匠之舞》
1.教師出示課件 ppt,利用情景故事讓幼兒深入其中并講解鞋匠。教師讓幼兒觀察課件及 ppt,鞋匠修鞋的過程并模仿。
重復(fù)播放課件 ppt,幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)一學(xué)錘子敲打動作穿針的動作。
2.教師出示《鞋匠之舞》
提問：你聽到音樂里有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音。重復(fù)播放再次欣賞，邊聽邊模仿動作
教師：你們見過鞋匠修鞋子嗎?鞋匠是怎么樣修鞋子的?他用了哪些工具呢?讓我們一起來聽一聽吧。
3.出示圖譜
提問：這些圖譜上畫的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的啊?(激發(fā)幼兒觀察力和動手力)
?、杞榻B游戲規(guī)則，進行游戲比賽。
游戲：幼兒扮演小鞋匠給小朋友們修鞋，可以根據(jù)歌詞和圖譜自己來創(chuàng)編動作，對幼兒進行鼓勵，使其讓他們大腦發(fā)揮想象。
教師綜合縫合動作，用食指來縫，雙手握拳來敲，等等動作最后，讓幼兒自行尋找搭檔，進行音樂表演《鞋匠之舞》
?、槁犚魳冯x開活動室(放松運動)
教師播放輕柔的音樂，談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么。
教師：哇，今天的小鞋匠們修了很多的鞋哦，好厲害啊，給自己鼓鼓掌吧，那我們就隨著音樂回家休息吧。
幼兒依次離開活動室。
活動反思：
《鞋匠之物》是一首旋律好聽的樂曲，而且也比較貼近生活，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在活動幼兒興趣比較濃厚，積極性較高，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)學(xué)中樂的特點。本次活動是屬于比較活躍的游戲型活動，為了達到本次活動的目的，在活動中教師應(yīng)該多注意控制與幼兒之間的交流互動，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。