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        小班律動《波點跳跳跳》音樂教案反思

        《小班律動《波點跳跳跳》音樂教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班律動《波點跳跳跳》音樂教案反思

        1、小班律動《波點跳跳跳》音樂教案反思

          小班韻律活動:波點變變變

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。

          3.鍛煉快速反應,以克制能力保持造型;不急于拿“點”,拿“點”不急于貼。

          4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

          5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶

          活動過程:

          一.進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。

          2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣

          T:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?

          咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)

          T:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點屋的圖片。

          1. T:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點,你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)

          2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。

          四.在身體不同的各個部位做跳的動作,豐富變大變小的動作元素。

          1. T:我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!

          小兔子,準備好!(在腿上做動作)

          2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點,是什么顏色的?

          這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)

          哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。

          3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。(黑板上找點)

          T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)

          4. 替換嘴巴變大變小的小動作。

          T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點)

          五.加深難度,用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。

          1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)

          這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請個別幼兒上來示范)

          2. 黑板上的點點沒有了,我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)

         ?、偌t色的小點點一起去貼。(桌子上的點)

          ②一起貼到小兔子的耳朵上。(椅子后面的點)

         ?、叟⒆尤ベN一個地方,男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)

          教學反思:

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。

        2、小班音樂律動教案詳案《快跳起來》含反思

          教案一:

          作品分析

          《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復,非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

          設(shè)計思路

          小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

          為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。

          教學策略

          1、游戲情境法

          2、直觀感受法

          3、圖譜引導法

          4、循序漸進法

          活動目標

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、有感情地學唱歌曲。

          活動準備

          1、物質(zhì)準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

          2、經(jīng)驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲

          活動過程

          1、情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏

          (1)情境導入,完整欣賞音樂。

          (2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          2、情境深化,引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

          (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          (2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。

          3、情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

          4、結(jié)束活動

          教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。

          教案二:

          活動目標:

          1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

          2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

          活動準備:

          圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?/p>

          師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧?!?教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤?。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

          二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

          1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。

          師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

          2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

          師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。

          3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

          師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

          三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳

          1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

          師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復練習掌握節(jié)奏。

          2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這個大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

          3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

          師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

          四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

          師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

          五、放松活動

          師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

          教案三:

          教學理論依據(jù):

          法國教育家盧梭強調(diào)教育應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設(shè)計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

          實施策略:

          本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。

          活動目標:

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。(難點)

          活動準備:

          歌曲、灰太狼頭飾(1個)

          活動過程:

          1、導入:引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

          創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境,引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

          2、引導幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

          (1)欣賞無歌詞音樂,引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

          請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

          (2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導幼兒跳起來。

          請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。

          3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。

          請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。

          4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。

          引導幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。

          5、結(jié)束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

          活動反思:

          1、 游戲是小朋友最喜歡的活動,在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

          2、 次活動與健康活動配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

        3、小班音樂優(yōu)秀教案《小兔跳跳跳》含反思

          活動目標:

          1、初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的良好習慣,并感受音樂帶來的快樂。

          2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和想象力。

          活動過程:

          1、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質(zhì),通過提問調(diào)動幼兒的感知覺,想象這首樂曲是表現(xiàn)哪種小動物的。

          2、幼兒再次聽音樂進一步感受音樂的連續(xù)性,啟發(fā)幼兒充分想象,說出音樂所表達的內(nèi)容,此難點通過啟發(fā)引導發(fā)來突破。

          3、幼兒歡快的聽音樂進行表演,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受,此重點通過傾聽法和表演發(fā)來突破。

          4、幼兒進行放松活動,調(diào)整呼吸,安撫心情。

          5、結(jié)束活動:我們都變成了一只只快樂的小兔子,跟著老師開心的跳兔子舞。

          兒歌:小兔跳跳跳

          小白兔,跳跳跳,

          跳到東,跳到西,

          跳到草地吃青草,

          吃完青草睡大覺。

          活動反思:

          此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

        4、幼兒園小班律動《波點跳跳跳》音樂公開課教案反思

          小班韻律活動:波點變變變

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。

          3.鍛煉快速反應,以克制能力保持造型;不急于拿“點”,拿“點”不急于貼。

          4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

          5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶

          活動過程:

          一.進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。

          2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣

          T:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?

          咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)

          T:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點屋的圖片。

          1. T:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點,你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)

          2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。

          四.在身體不同的各個部位做跳的動作,豐富變大變小的動作元素。

          1. T:我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!

          小兔子,準備好!(在腿上做動作)

          2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點,是什么顏色的?

          這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)

          哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。

          3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。(黑板上找點)

          T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)

          4. 替換嘴巴變大變小的小動作。

          T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點)

          五.加深難度,用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。

          1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)

          這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請個別幼兒上來示范)

          2. 黑板上的點點沒有了,我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)

         ?、偌t色的小點點一起去貼。(桌子上的點)

         ?、谝黄鹳N到小兔子的耳朵上。(椅子后面的點)

         ?、叟⒆尤ベN一個地方,男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)

          教學反思:

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。

        5、幼兒園小班藝術(shù)活動《波點跳跳跳》教案反思

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,使幼兒隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中能夠快速反應做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性的用五官或者身體來表現(xiàn)變大變小、變高變矮的樣子。

          3.鍛煉幼兒快速反應,以克制能力保持造型;做到不急于拿“點”,拿“點”不急于貼。

          4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          活動準備:

          各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶

          活動過程:

          一.導入:進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。

          2. 師:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣

          師:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?

          咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)

          師:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設(shè)情境,出示魔法屋的圖片。

          1. 師:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT魔法圖)魔法屋里的魔法很神奇,變,變出來了兩個點點,我的點點有大點點和小點點,可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大),看到小點點(嘴巴變小)。(教師和幼兒示范變大變小)

          2. 小兔子跟隨音樂節(jié)奏,集體練習根據(jù)指示牌做變大變小的動作。

          四.在身體不同的各個部位(腿上、肩膀上、頭上)做跳的動作,豐富變大變小的動作元素,熟練根據(jù)音樂律動做動作的過程。

          1. 師:我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!

          小兔子,準備好!(在腿上做動作)

          2. 師:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點,是什么顏色的?這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)

          哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。

          3. 在頭(肩等)部位做跳的動作。(黑板上找點)

          師:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)

          4. 替換嘴巴變大變小的小動作。

          師:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)

          五.加深難度,用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。

          1. 師:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)

          這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請個別幼兒上來示范)

          2. 黑板上的點點沒有了,請小朋友們看看小椅子后邊有什么呢,是不是找到了點點呢? 一起貼到小兔子的身體上。

          3.老師身上也有很多的小點點,現(xiàn)在老師找不到我的點點了,請小朋友們和老師一起去找找我的小點點吧。(結(jié)束)

          《波點跳跳》教學微反思

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。

        6、幼兒園小班律動《波點跳跳跳》說課稿反思

          說活動背景:孩子們在活動區(qū)非常喜歡《波點變變》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個小朋友,拿著一個小點唱啊唱,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到小班孩子的學習模式是:模仿游戲性的學習,所以我設(shè)計了此次活動。

          說教學目標:

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。

          3.鍛煉快速反應,以克制能力保持造型;這個是本次活動的情感目標,在活動中學到了本領(lǐng)的同時幼兒能夠感受到成功和快樂,其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標,培養(yǎng)幼兒對學習的興趣,而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

          4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          說教學方法:

          托爾斯泰指出:“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭?學生學,教學就是要教給學生借助 自己 已有的知識再獲得知識。因此,在教學本課時,一是要盡可能 選用趣 味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;

          二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自 主探索,獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法,示范 法,游戲法等教法 誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象 的教學語言,使之貫 穿于整 個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和 主動性,使整個教學活動成為師生 之間不斷進行 思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

          說學法:

          本課 主要在教師的啟發(fā)引導下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地 參與 課堂教學,并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變 成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學,樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。

          說教學過程一.進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。通過這樣輕松的游戲讓孩子愉快的開始活動給予幼兒輕松的感受

          2,教師的語言有:T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣,通過這樣的形式,幼兒比較能夠很快的融入到活動中,很企鵝也很容易理解。教師的重點語言有:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)T:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚......可是,他們現(xiàn)在不見了嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點屋的圖片的。利用這樣的輕松學習形式,幼兒能夠很快的掌握其中的內(nèi)容,重點內(nèi)容有:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點,你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。 通過這樣層層遞進的形式幼兒能夠很快的掌握律動的要素,能夠做到玩中學,玩中做。

          四、替換嘴巴變大變小的小動作。最后的這個環(huán)節(jié)是嘴巴的動作上有一個提升,從而提高幼兒的學習欲望。

          說活動形式:活動形式輕松 自然,幼兒每次做律動都會給孩子一個提升 大大的提高了幼兒學習的興趣,有一種闖關(guān)的感 覺,增加了活動趣味性。

          教學反思:

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。

        7、幼兒園小班韻律《波點跳跳跳》音樂教案反思

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。

          3.鍛煉快速反應,以克制能力保持造型;不急于拿“點”,拿“點”不急于貼。

          4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5. 學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          活動準備:

          各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶

          活動過程:

          一.進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。

          2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣

          T:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?

          咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)

          T:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點屋的圖片。

          1. T:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點,你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)

          2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。

          四.在身體不同的各個部位做跳的動作,豐富變大變小的動作元素。

          1. T:我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!

          小兔子,準備好!(在腿上做動作)

          2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點,是什么顏色的?

          這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)

          哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。

          3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。 (黑板上找點)

          T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)

          4. 替換嘴巴變大變小的小動作。

          T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛) 我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小) (黑板上找點)

          五.加深難度,用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。

          1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)

          這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請個別幼兒上來示范)

          2. 黑板上的點點沒有了,我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)

          ① 紅色的小點點一起去貼。 (桌子上的點)

          ② 一起貼到小兔子的耳朵上。 (椅子后面的點)

         ?、?女孩子去貼一個地方,男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)

          教學反思:

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。