《小班教案《小烏龜穿花衣裳》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《小烏龜穿花衣裳》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓茫F(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路銈冊(cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、小班教案《動(dòng)物的花衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓茫F(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?,你們?cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。
3、小班教案《小烏龜穿花衣裳》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?,你們?cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
4、小班美術(shù)教案《小烏龜穿花衣裳》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?,你們?cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
教學(xué)反思:
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。
5、小班教案《小烏龜穿花衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路銈冊(cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。
6、小班教案《小魚的花衣裳》
活動(dòng)目標(biāo):
利用各種材料嘗試設(shè)計(jì)并裝飾小魚的身體主動(dòng)選擇自己喜歡的材料動(dòng)手操作。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
給有小魚輪廓的畫紙;水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起欣賞水族館,引起幼兒興趣。
教師:小魚的身體有什么顏色?什么樣的花紋?
二、教師介紹使用材料和裝飾方法。
1、教師出示畫紙,引起幼兒思考:怎樣把小魚打扮的漂亮。
2、出示三種不同的裝飾方法的作品,引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來(lái)的。
3、幼兒交流,師生共同示范。
(1)團(tuán)貼:選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊,圖上糨糊,貼在小魚的身體上。
(2)撕貼: 把彩色蠟光紙撕成小塊,圖上糨糊,貼在小魚的身上。
(3)棉簽畫:用棉簽蘸上不同的顏色,在小魚身上設(shè)計(jì)并畫上花紋。
三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚。
1、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。
2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。
四、欣賞。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一條小魚,為什么?
7、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《寶貝的花衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用蔬菜印畫進(jìn)行。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1藕頭,辣椒頭,青菜頭若干。
2水粉顏料,調(diào)色盆,若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題。
放PPT看到了什么呀,娃娃怎么啦導(dǎo)入。
?、庇變簩W(xué)習(xí)拓印方法。
2出示圖形與拓印材料,教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行印畫,教師組織其他幼兒觀察:怎樣印 好看,怎樣印不好看。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,教師小結(jié)。
4給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(菜根、藕 片、、辣椒、------)。
二、幼兒開始印畫:
再知道拓印的基本技巧后,嘗試用各種材料進(jìn)行拓 印。
三、評(píng)畫。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
8、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小烏龜穿花衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?,你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路銈冊(cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。
9、小班藝術(shù)《小烏龜穿花衣裳》美術(shù)教案反思
以下這節(jié)課適合小班的幼兒,創(chuàng)造繪畫的同時(shí),大膽地講出自己畫的是什么。關(guān)注,關(guān)注更多幼兒園優(yōu)秀免費(fèi)教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友明天我們干嘛去呀。
幼:秋游。
師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳?,F(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?,你們?cè)敢鈫?
2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品,相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。