《大班音樂教案《跳舞的小米粒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《跳舞的小米?!贩此?/h3>
幼兒園大班音樂教案:跳舞的小米粒
活動目標:
1、通過觀察、感受體驗,區(qū)分音的強弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復聽賞的基礎上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣,并能有感情地演唱。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:鼓、彩色米粒
活動過程:
一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習,并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師:“看,這是什么?聽,小鼓在歌唱?!?/p>
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學學。
(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢?
二、出示小米粒,引導幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強弱,米粒跳躍的高低變化。
師:“瞧,你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)
師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學學。
小結:原來,小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。
師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師:“聽,小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試。”
師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?!?/p>
三、感受歌曲,理解歌曲內容,并能區(qū)分音的強弱。
師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦,原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師:“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?!?聽音樂范唱)
四、幼兒學唱歌曲。
1、師:“嗯,聽的真仔細,下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?!?/p>
2、小鼓說你們唱的真好聽,還想聽一次,你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。
師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次?!?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師:“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了,我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉,那我們應該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?!烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師:“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?!?2-3個)
七、拓展練習,進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。
師:“嗯唱的真好聽。小朋友,你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學一學、跳一跳啊,那我們把這里當成一個大鼓,我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂跳出去。
反思:
以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作,振動是物體運動的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動,其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中,將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學方式,為孩子設計了一個又一個的極具操作性的活動,使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質的自主活動中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。
2、大班教案《鼓上的小米粒》含反思
活動目標:
1.感知音的強弱變化,并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。
2.通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學習有節(jié)奏地米粒跳舞。
3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
小鼓 米粒 圖譜 記錄紙(畫成鼓面的形狀)大大的鼓面
活動過程:
一、節(jié)奏練習。
1.老師出示小鼓:“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的?”
2.節(jié)奏游戲練習:師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。
3. 師再次敲鼓:小鼓唱歌什么特別的地方?
二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作。
1.出示米粒,猜測米粒在鼓上會發(fā)生什么變化,并進行驗證。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動的動作,教師進行記錄。
3.出示圖譜,聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。
4.聽音樂,讓孩子做自己創(chuàng)編的動作。
三、看圖演唱歌曲。
1.讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什么?
2.聽老師點圖演唱一遍。
3.幼兒看圖學唱一遍。
四、玩游戲《鼓上的小米粒》
1.交代游戲規(guī)則,重點強調音樂停地時候,誰站在鼓后面就由誰敲鼓。
2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現(xiàn)出來。
教學反思:
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛恚乙蚕攵鄿蕚湫┕?,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應該引起重視的。
3、大班音樂教案《會跳舞的葉子》含反思
活動目標:
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話法
1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價:
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸:
觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動反思:
這個活動對幼兒來說,蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術,要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的感受力,何樂而不為呢?
通過活動,幼兒可以認識很多樹葉,可以認識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
4、大班教案《會跳舞的小米?!泛此?/h3>
活動目標:
1、通過實際操作,探索喇叭通電后的振動現(xiàn)象。
2、嘗試操作的方法,提高仔細觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。
3、能夠對科學探索活動感興趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。
2、PPT、播放器。
活動重難點:
通過實際操作,探索通電后喇叭的振動現(xiàn)象,激發(fā)對科學探索的興趣。
在操作過程中,能夠通過小米在喇叭的跳動感知喇叭的振動現(xiàn)象。
活動過程:
一、引出課題、
1、引導幼兒觀察電池、喇叭。
2、提醒幼兒正確取放喇叭,不要碰喇叭中間很軟的地方,要拿喇叭的兩邊,擺放的時候喇叭口要朝上。
二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。
1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢?
2、幼兒自由操作,教師巡回指導,引導幼兒用語言表達操作過程。
3、請1-2名幼兒演示操作過程。
4、教師小結:當喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負極上時,電路通了,喇叭就會發(fā)出聲音了。
三、感知喇叭通電時小米在喇叭上跳動的現(xiàn)象。
1、請幼兒給喇叭接上電池,觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢?用手摸一摸喇叭口,說一說有什么感覺呢?(喇叭口在輕輕振動)
2、把小米放在通電后的喇叭上會怎么樣呢?
3、幼兒操作并觀察小米的跳動現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒用比較確切的語言表達小米“跳舞”的樣子。
4、請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
5、小米為什么會跳舞呢?
6、教師小結:喇叭通電后引起的振動使小米跳起“舞”來。
四、探索接上不同數(shù)量的電池,小米在喇叭上的跳動的幅度有什么變化呢?
1、接上不同數(shù)量的電池,在喇叭上的小米會有什么變化呢?
2、幼兒操作,啟發(fā)幼兒相互合作,并仔細觀察接上不同數(shù)量的電池,小米跳動的不同情況。
3、剛才你們是怎么玩的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動圖,幫助幼兒梳理知識。
5、教師小結:電池接的越多,喇叭振動的越厲害,小米就跳的越高。
五、游戲:快樂的小米。
教師做喇叭,小朋友做小米。老師說出電池的數(shù)量,“小米根據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比如老師報“1節(jié)電池”?!靶∶住碧牡?、老師報“3節(jié)電池”“小米跳的高”。
反思:
以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作,振動是物體運動的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動,其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中,將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學方式,為孩子設計了一個又一個的極具操作性的活動,使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質的自主活動中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。
5、大班音樂活動教案《跳舞的小米粒》含反思
幼兒園大班音樂教案:跳舞的小米粒
活動目標:
1、通過觀察、感受體驗,區(qū)分音的強弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復聽賞的基礎上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣,并能有感情地演唱。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:鼓、彩色米粒
活動過程:
一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習,并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師:“看,這是什么?聽,小鼓在歌唱?!?/p>
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學學。
(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢?
二、出示小米粒,引導幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強弱,米粒跳躍的高低變化。
師:“瞧,你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)
師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學學。
小結:原來,小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。
師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師:“聽,小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?!?/p>
師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?!?/p>
三、感受歌曲,理解歌曲內容,并能區(qū)分音的強弱。
師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦,原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師:“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?!?聽音樂范唱)
四、幼兒學唱歌曲。
1、師:“嗯,聽的真仔細,下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?!?/p>
2、小鼓說你們唱的真好聽,還想聽一次,你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。
師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次?!?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師:“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了,我們把它們唱到歌曲里去吧?!?/p>
3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉,那我們應該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!罚@首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師:“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3個)
七、拓展練習,進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。
師:“嗯唱的真好聽。小朋友,你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學一學、跳一跳啊,那我們把這里當成一個大鼓,我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂跳出去。
反思:
以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作,振動是物體運動的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動,其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中,將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學方式,為孩子設計了一個又一個的極具操作性的活動,使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質的自主活動中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《會跳舞的葉子》含反思
活動目標:
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話法
1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價:
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸:
觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動反思:
這個活動對幼兒來說,蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術,要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的.感受力,何樂而不為呢?
通過活動,幼兒可以認識很多樹葉,可以認識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
7、大班音樂優(yōu)質課教案《鼓上的小米粒》含反思
活動目標:
1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、熟悉歌曲的旋律與內容,有興趣地學唱歌曲,并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強弱、快慢。
活動準備:
彩色小米粒;音樂碟片;五個大鼓、鼓槌若干。
活動過程:
一、出示鼓和米粒,引出歌曲。
播放音樂《小鼓響咚咚》入場,坐好后教師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏:∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是誰在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?”(教師用鼓槌一敲,鼓就會振動起來,發(fā)出“咚咚”的聲音。)“我們一起跟著小鼓來唱歌吧,小鼓怎么敲,我們就怎么唱。”
幼兒模仿小鼓唱歌,邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏:
A:∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
B:∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
C:∣ × · ×∣×× ×∣×× ××∣× — ∣;
小鼓還能怎么唱?(引導幼兒敲出不同的節(jié)奏,其他幼兒學唱、學拍。)
二、通過老師的演示,引導幼兒理解歌詞,并學習演唱。
1、鼓的聲音哪里來。
“鼓的聲音是它振動起來才發(fā)出的,我們怎樣才能看到鼓在振動呢?”老師出示彩色米粒:“看,小米粒漂亮嗎?它不但漂亮,而且還會跳舞呢!今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看”。
2、教師交代要求,幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。
教師:“等會,我們把米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,小朋友看看米粒有什么變化?”幼兒探索,教師巡回觀看、指導。提問:“小鼓唱得怎么樣?”“米粒跳得怎么樣?”得出結論“小鼓唱得響,米粒跳得高”,“小鼓唱得輕,米粒跳得低”。
3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求幼兒在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。
4、教師:“這個有趣的游戲還可以唱呢。”;來源;快思老師教案網(wǎng);老師邊擊鼓邊范唱歌曲。(根據(jù)歌詞內容把握敲擊的輕重快慢)提問:
1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)
2)小鼓唱得響,米粒怎么樣?(小鼓唱得響,米粒跳得高。)小鼓唱得輕,米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕,米粒跳得低)
5、播放歌曲,幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍,在三、四樂句時,幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。
6、教師教唱,幼兒學唱歌曲。
1)分句學唱:教師唱一句,幼兒學一句。
2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。
3)完整學唱:教師帶領幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂完整學唱。 要求:唱出第三、第四樂句的強弱。
7、嘗試表演:試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
三、游戲:《我是鼓,你是小米?!?/p>
1、地板代表鼓,幼兒蹲在“鼓”上,部分幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板,或快或慢,或輕或重,扮演米粒的幼兒相應地變化跳躍動作。(游戲角色可以輪換,反復游戲。)
2、引導幼兒給歌曲取名?!靶∨笥?,這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在,我們一起來幫它取個好聽的名,怎樣?”(引導幼兒根據(jù)歌曲的內容幫歌曲取名,教師小結。)
教師:小米粒還可以在很多地方跳舞,你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞吧)。
活動反思:
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標?;顒又?,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,充分調動幼兒的參與積極性,較好地達到了教學目標,充分體現(xiàn)愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛?,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應該引起重視的。