《大班音樂教案《跳舞的小米?!贩此肌穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂的.感受力,何樂而不為呢?
通過活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。
7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鼓上的小米?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲,并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色小米粒;音樂碟片;五個(gè)大鼓、鼓槌若干。
活動(dòng)過程:
一、出示鼓和米粒,引出歌曲。
播放音樂《小鼓響咚咚》入場(chǎng),坐好后教師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏:∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是誰在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?”(教師用鼓槌一敲,鼓就會(huì)振動(dòng)起來,發(fā)出“咚咚”的聲音。)“我們一起跟著小鼓來唱歌吧,小鼓怎么敲,我們就怎么唱?!?/p>
幼兒模仿小鼓唱歌,邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏:
A:∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
B:∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
C:∣ × · ×∣×× ×∣×× ××∣× — ∣;
小鼓還能怎么唱?(引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏,其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。)
二、通過老師的演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。
1、鼓的聲音哪里來。
“鼓的聲音是它振動(dòng)起來才發(fā)出的,我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢?”老師出示彩色米粒:“看,小米粒漂亮嗎?它不但漂亮,而且還會(huì)跳舞呢!今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真看”。
2、教師交代要求,幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。
教師:“等會(huì),我們把米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,小朋友看看米粒有什么變化?”幼兒探索,教師巡回觀看、指導(dǎo)。提問:“小鼓唱得怎么樣?”“米粒跳得怎么樣?”得出結(jié)論“小鼓唱得響,米粒跳得高”,“小鼓唱得輕,米粒跳得低”。
3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求幼兒在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
4、教師:“這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。”;來源;快思老師教案網(wǎng);老師邊擊鼓邊范唱歌曲。(根據(jù)歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢)提問:
1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)
2)小鼓唱得響,米粒怎么樣?(小鼓唱得響,米粒跳得高。)小鼓唱得輕,米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕,米粒跳得低)
5、播放歌曲,幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍,在三、四樂句時(shí),幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。
6、教師教唱,幼兒學(xué)唱歌曲。
1)分句學(xué)唱:教師唱一句,幼兒學(xué)一句。
2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。
3)完整學(xué)唱:教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂完整學(xué)唱。 要求:唱出第三、第四樂句的強(qiáng)弱。
7、嘗試表演:試著自己請(qǐng)音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
三、游戲:《我是鼓,你是小米?!?/p>
1、地板代表鼓,幼兒蹲在“鼓”上,部分幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板,或快或慢,或輕或重,扮演米粒的幼兒相應(yīng)地變化跳躍動(dòng)作。(游戲角色可以輪換,反復(fù)游戲。)
2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名。“小朋友,這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在,我們一起來幫它取個(gè)好聽的名,怎樣?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容幫歌曲取名,教師小結(jié)。)
教師:小米粒還可以在很多地方跳舞,你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂出活動(dòng)室(我們現(xiàn)在到到操場(chǎng)這個(gè)“大鼓”上去跳舞吧)。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?!北緛?,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長,而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。