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        大班語(yǔ)言課教案《雨滴唱歌》反思

        《大班語(yǔ)言課教案《雨滴唱歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言課教案《雨滴唱歌》反思

        1、大班語(yǔ)言課教案《雨滴唱歌》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

          3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、下雨的錄音

          2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

          3、與散文內(nèi)容相符的圖片

          活動(dòng)過程

          一、引起幼兒興趣

          1、師(放錄音):聽,什么聲音?

          2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?

          3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來(lái)又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽一首散文。

          二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容

          1、師完整朗誦散文一遍。

          2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”

          3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”師再次朗誦散文。

          4、師:“小雨唱了什么歌?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。幼兒說(shuō)出象聲詞時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡。

          師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

          (當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

          5、師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

          (幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片)

          沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

          丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

          吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

          滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

          三、再次欣賞,進(jìn)一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。

          1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍??粗D片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?

          四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

          1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會(huì)在做什么呢?”

          2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”

          3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下?!?/p>

          4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

          活動(dòng)延伸

          1、師:“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會(huì)落到哪里?”

          2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音?那是小雨點(diǎn)在做什么?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想,編一編,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。

          活動(dòng)反思

          為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說(shuō)悄悄話。。。。。

          通過這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來(lái)提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

        2、大班語(yǔ)言課教案《落葉》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

          2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

          3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

          4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

          2.若干樹葉 紗巾和盒子

          3.音樂《秋日私語(yǔ)》

        活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。

          教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

          師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

          教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

          師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答:樹葉

          師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來(lái)的嗎?

          幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來(lái)了。

          師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái),這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?

          幼兒討論并回答。

          師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。

          二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

          (一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。

          2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?

          (飄落下來(lái),并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)

          3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

          (二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

          欣賞完提問:

          小樹葉落在地上,誰(shuí)爬過來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰(shuí)游過來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

          三、仿編散文詩(shī)

          1.教師示范仿編

          樹葉落在院子里,大雁看見了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。

          2.鼓勵(lì)幼兒仿編

          師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

          示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。

          2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

          3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

          4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

          四、教育幼兒愛護(hù)樹木

          師:小朋友這些樹葉來(lái)自大樹,如果沒有大樹,我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹呢?

          幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

          教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

          五、勒樹葉游戲

          游戲的玩法

          1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。

          2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝

          活動(dòng)規(guī)則

          1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

          2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

        活動(dòng)反思:

          散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

          一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

          孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

          二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

          散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

          三、適度延伸,深入感受。

          為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

        3、大班語(yǔ)言公開課教案《神奇的語(yǔ)言》還反思

          幼兒園大班語(yǔ)言教案:神奇的語(yǔ)言

          有益的經(jīng)驗(yàn):

          人類自從誕生以來(lái),在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

          內(nèi)容與分析:

          本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言,進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,加深幼兒的理解。

          教學(xué)過程與建議:

          活動(dòng)一:談話《神奇的語(yǔ)言》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類。

          2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。

          3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

          4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

          活動(dòng)過程或建議:

          (一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》,引入主題。

          讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

          1、幼兒自由結(jié)伴,說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

          2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等,有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

          (三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。

          1、世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言?

          2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

          (四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》

          活動(dòng)二:音樂 《英語(yǔ)歌:Whit`s you name?》

          活動(dòng)目的:

          1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌,會(huì)唱英語(yǔ)歌。

          2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒

          活動(dòng)過程與建議:

          (一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

          (二)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,理解歌曲的意思。

          1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

          2、教師解說(shuō)歌曲的意思。

          3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。

          (三)通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。

          1、游戲:《對(duì)唱》

          2、游戲:《你的名字》

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。

          生活滲透:

          在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。

          家庭滲透:

          在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。

          活動(dòng)評(píng)價(jià): 通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語(yǔ)歌曲,了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

          教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

        4、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《四季》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。

          我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

          從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

          于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

          在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿了詩(shī)情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

          2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

          理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

        難點(diǎn):

          感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

          2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

          3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

          4、音樂。

        活動(dòng)流程:

          導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂--表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

          一、談話導(dǎo)入:

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

          (看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

          四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

          二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

          三、嘗試仿編詩(shī)歌。

          采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

          根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"

          四、表演四季

        教學(xué)反思:

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

        5、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

          2、愿意在集體面前較自然地表述。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片,書的內(nèi)頁(yè)制作如圖,前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些,每一頁(yè)上都有一棵樹的造型。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

        活動(dòng)過程:

          一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

          1.初步了解故事。

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內(nèi)容。

          (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問:誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

          (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          二、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法

          1.展示圖書。

          教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上,合上書。

          2.合作講述。

          教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

          3.分析討論。

          提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

          三、第三遍聽故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

          1.播放錄音故事。

          2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái),在最后時(shí)刻,教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

          3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

          4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

        附:愛唱歌的小麻雀

          在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。

          有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問

        活動(dòng)反思:

          結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

          同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

          首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

          其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

          最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

          托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

        6、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《雨滴唱歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

          3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、下雨的錄音

          2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

          3、與散文內(nèi)容相符的圖片

          活動(dòng)過程

          一、引起幼兒興趣

          1、師(放錄音):聽,什么聲音?

          2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?

          3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來(lái)又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽一首散文。

          二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容

          1、師完整朗誦散文一遍。

          2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”

          3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?!睅熢俅卫收b散文。

          4、師:“小雨唱了什么歌?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。幼兒說(shuō)出象聲詞時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡。

          師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

          (當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

          5、師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

          (幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片)

          沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

          丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

          吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

          滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

          三、再次欣賞,進(jìn)一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。

          1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍??粗D片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?

          四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

          1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會(huì)在做什么呢?”

          2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”

          3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下?!?/p>

          4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

          活動(dòng)延伸

          1、師:“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會(huì)落到哪里?”

          2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音?那是小雨點(diǎn)在做什么?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想,編一編,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。

          活動(dòng)反思

          為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說(shuō)悄悄話。。。。。

          通過這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來(lái)提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

        7、大班語(yǔ)言課教案《小池》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          2、朗讀并背誦古詩(shī)。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          【活動(dòng)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

          小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。

          播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。

          這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹隨著風(fēng)輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

          這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái),小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

          二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

          1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?

          《小池》楊萬(wàn)里

          泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

          小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          詩(shī)意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

          2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

          第一遍,跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

          3、小朋友們讀的都非常的好,接下來(lái)我有個(gè)好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

          4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來(lái)我們聽一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來(lái)聽一遍。

          5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了,接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作,老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

          好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

          6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

          三、拓展活動(dòng)。

          我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋嬌衔覀冞€認(rèn)為要有的東西好不好?

          小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?,還有什么,然后回來(lái)把他添在我們的畫上好嗎?

          教學(xué)反思

          在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),為了上好古詩(shī)教學(xué),同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩(shī)《小池》,活動(dòng)中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí),教師話鋒一轉(zhuǎn):古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》,你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣,究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

          在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美,對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。

          在進(jìn)行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納,用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述,對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意境優(yōu)美等特點(diǎn),在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí),增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng),教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里,來(lái)引出詩(shī)句,然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī),感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。

        8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙唱歌》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2、 能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

          活動(dòng)過程:

          一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:

          --"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"

          2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來(lái)了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"

          3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

          4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

          二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

          --"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

          2、 用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

          --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯?,不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

          3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

          說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

          4、 初步嘗試同聲合唱。

          --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

          三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        9、大班語(yǔ)言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思

          哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,以下這節(jié)課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。更多語(yǔ)言類教案請(qǐng)關(guān)注。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

          2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        重難點(diǎn)

          幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。

        準(zhǔn)備:

          小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙

        活動(dòng)過程

          1、出示小鏡子引出話題

          這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

          有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

          今天老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

          2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

          提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

          這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

          3、感受并理解散文

          看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

          4、學(xué)習(xí)仿編散文

          引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

          再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

          5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

          小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

          在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編散文,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷