《大班語言教案《信》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《信》反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結(jié)：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
(1) 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?
(2) 你為什么想給他寫信?(引導幼兒說出他人對自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：
小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
2、大班語言教案《寄給蛤蟆的信》含反思
活動目標：
1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束
2、引導幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進行講述
3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、幫助
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：一封信 圖片 問題卡片
經(jīng)驗準備：已有看圖講述的經(jīng)驗，信件的已有經(jīng)驗
活動過程：
一、情境導入，啟發(fā)幼兒調(diào)動積極性，自由談論
(一)聽音樂《找朋友》導語：什么是好朋友?
(二)出示信 導語：信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
二、講述故事，設置疑問，引發(fā)幼兒對故事的關注
導語：今天小雪老師給你們帶來一個關于“信”的故事。在聽故事之前有兩個小任務，你要帶著三個問題去聽。
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫了些什么
導語：看看哪位小朋友最棒，聽清了故事記住了三個問題。請幼兒完整回答三個問題。
三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索
1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>
2、青蛙是怎么做的?它對哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前，他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前，他們非?？鞓?，期盼著信趕快送來。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。
四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進行排序
導語：我們來看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?
(分別出示圖片，有獨立出示，有相關情感比較的圖片兩張一起出示，請幼兒講解)
五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述
導語：每組發(fā)給你們一組圖片，請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個故事講一遍。
六、引導幼兒進一步理解故事
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、猜一猜如果沒有青蛙，蛤蟆會怎樣呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會感到很幸福。
七、聽音樂《找朋友》活動結(jié)束
活動延伸：
1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意
2、活動區(qū)中和幼兒一起制作信箱
活動反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
3、大班語言教案《信》含反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結(jié)：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
(1) 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?
(2) 你為什么想給他寫信?(引導幼兒說出他人對自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：
小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《設計一封信》含反思
活動來源：
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
設計思路：
對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。
活動目標：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動過程：
一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復進行。)
二、導入活動。
1、進入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)幼：老師!你看，這是什么?
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢?
幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。
師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?
幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒有字呢?
2、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)
四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
5、大班語言教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標：
學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進行表述。
知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準備：
大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程：
(一)談話導入，引出主題。
1.出示圖畫書，提問導入。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?
2.了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天?？墒敲慨敾氐礁髯缘募遥麄兛偸呛芟肽顚Ψ?，那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)
3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
(二)引導幼兒根據(jù)箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進行表述。
1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。
教師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?
教學反思：
為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
2.認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。
教師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。
3.了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。
教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。
5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。
教師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達信的內(nèi)容)
(三)欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。
(1)完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。
教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。
(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關心呢?
(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。
1.制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。
2.分享交流圖畫信。
6、大班語言教案《妙妙和喵喵的信》含反思
活動目標
1.學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，理解朋友之間的美好情感。
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
《妙妙和喵喵的信》教學掛圖兩幅，教師教學資源，畫紙，水彩筆，幼兒學習資源5第12至13頁。
活動過程
1.講述故事第一段，創(chuàng)設情境。
導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當回到家，又總會想念對方，怎么辦呢?
2.出示教學掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請幼兒猜猜信上說了什么事情，引導幼兒通過對整幅畫的細致觀察和推理，判斷畫面表達的意思，并用完整的語言講出來。
3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會怎么做?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫給妙妙的信，請幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。
4.請幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感。
根據(jù)需要設計提問：故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。
(1)引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?
(2)請幼兒在幼兒學習資源5第17頁上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。
6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂。
活動延伸：
1.請幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學習資源5第12至13頁，加深對畫面內(nèi)容的理解。
2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。
7、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思
【活動目標】
1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開合理想象，嘗試多元表達。
2、能依據(jù)圖片信息進行細致地觀察、描述。
3、體驗朋友之間快樂相處、相互關愛的美好情感。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。
【活動過程】
一、調(diào)動經(jīng)驗，引入故事情景
1、小朋友，你們有朋友嗎?你的朋友是誰?
2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非?？鞓贰墒牵慨斔麄兓氐礁髯缘募?，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時候，我們可以怎么做呢?
二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對性講述，根據(jù)畫面信息進行想象。
(一)閱讀信件，嘗試針對性講述和想象。
1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。
2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時候?
3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚一下咪咪。
4、第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎，兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?
(二)閱讀畫面，引發(fā)講述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風箏在天空中飛來飛去像什么呢?
2、是呀，朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段：放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午，當金燦燦的太陽升起來的時候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風箏，一個在前面跑，一個在后面追，一陣風吹來，“哇!”風箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。(點擊屏幕)
3、就這樣，兩個好朋友經(jīng)常書信來往，他們的感情越來越深厚。
三、觀察第二封信，引出問題沖突，鼓勵幼兒用繪畫的方式進行多元表達。
1、(出示第二封信)看，這封信是誰寫給誰的?看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導孩子仔細觀察圖片中的細節(jié))
汪汪寫信的時候病了，那應該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。
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2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會有什么感覺呢?(豐富詞語：心急如焚)心里很著急，(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎?為什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀?
3、汪汪有氣沒力地說：我生病了。看到汪汪難受的樣子，咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢?
4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講!
交流：看，有這么多的方法啊!向大家介紹一下。
四、觀察故事圖片，合理想象，引導連貫講述，進一步理解故事內(nèi)涵。
1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。
(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。
2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)
五、從故事遷移到生活，鼓勵幼兒自主表達。
1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事，你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動關心朋友，熱心地幫助朋友)那汪汪會對咪咪說些什么?
2、對呀，朋友之間就應該像咪咪和汪汪一樣，相互關心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧，來講一講呢!(盡情講述)
3、(放感恩的心的音樂)是呀，有了朋友的幫助，我們就會更快樂。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友，和他們深深地擁抱吧!
4、孩子們，今天，我這個新朋友，和你們一起分享了活動的快樂，此時此刻，你想對我說些什么呢?來，趕快，讓我們也擁抱一下吧!
附故事(改編)
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當它們回到各自的家的時候，他們總是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>
第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風箏，捉迷藏，野餐。
有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪生病了?！?/p>
咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進門，就焦急地問“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難受啊!”咪咪說：“別著急，我來照顧你!”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。