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        大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》反思

        《大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》反思

        1、大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

          2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏,探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          3、欣賞樂(lè)曲,向解放軍學(xué)習(xí),能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。

          4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下),軍鼓一面。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、幼兒傾聽(tīng)(欣賞)音樂(lè)旋律,并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          教師講述解放軍的故事,幫助幼兒了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

          師:解放軍叔叔們正在進(jìn)行軍事訓(xùn)練,鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊,都為他們鼓起了掌,高興地歡呼起來(lái)!小朋友,你們想看解放軍叔叔的表演嗎?

          教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀看。

          師:現(xiàn)在老師做解放軍,你們仔細(xì)看,解放軍做了哪些動(dòng)作,待會(huì)告訴大家。

          幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          師:剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

          2、幼兒探索將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

          教師進(jìn)行動(dòng)作表演,幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

          教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè),用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

          教師指揮,幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型,歡呼部分的動(dòng)作不變。

          3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          教師和幼兒共同探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          師:你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候,用什么樂(lè)器演奏比較合適?

          幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái),看老師的指揮,聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任小指揮,大家看指揮演奏。

          教師出示軍鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

          師:你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

        活動(dòng)反思

          在上完《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這堂課,給我的感觸很深。在上這堂課時(shí),由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉,所以不能按照一般的進(jìn)行曲來(lái)分析,而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié),妙處所在。通過(guò)我的啟發(fā)和分析,學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來(lái)。

          另外,休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過(guò)休止符的運(yùn)用,使整首進(jìn)行曲聽(tīng)上去干凈利索,表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)我的講解,也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。

          為了讓學(xué)生理解進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn),讓學(xué)生分組合著音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》進(jìn)行隊(duì)列創(chuàng)編活動(dòng),由于時(shí)間有限,場(chǎng)地有限,之后各組表演展示時(shí),隊(duì)列不齊,節(jié)奏不合,場(chǎng)面混亂,根本不能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)進(jìn)行曲曲調(diào)規(guī)整、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn).應(yīng)該是請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演平常走路的步伐,后讓其合著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)走,學(xué)生的步伐一下子由自由的變成有節(jié)奏的、規(guī)整的,其余學(xué)生也一下子明白了進(jìn)行曲有曲調(diào)鮮明、節(jié)奏規(guī)整的特點(diǎn)。

          大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》含反思這篇文章共3701字。

        2、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        3、大班上學(xué)期社會(huì)教案《中國(guó)人民解放軍》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍,并能分辨海、陸、空三軍,知道他們的任務(wù)是保衛(wèi)祖國(guó)。

          2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感。

          3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、建國(guó)五十周年閱兵式上,海、陸、空三軍方陣經(jīng)過(guò)天安門(mén)城樓錄像片斷。

          2、海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習(xí)錄像帶。

          3、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國(guó)衛(wèi)士--中國(guó)人民解放軍“。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、通過(guò)提問(wèn)引出如下主題:

          (1)我們每天能高高興興地玩游戲,學(xué)本領(lǐng),和爸爸媽媽在一起,都是因?yàn)橛性S多解放軍在保護(hù)我們。

          (2)中國(guó)人民解放軍號(hào)稱(chēng)“三軍“這是指哪三軍?

          2、欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里?

          (1)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并提問(wèn):你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎?你是根據(jù)什么來(lái)區(qū)分的?(服裝、武器)海、陸、空三軍,他們用的武器主要是什么?海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么?

          (2)欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過(guò)天安門(mén)城樓的錄像和軍事演習(xí)的錄像帶。

          (3)小結(jié):海軍、陸軍、空軍是保護(hù)我們國(guó)家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器,有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)人民解放軍。

          3、啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵吮Pl(wèi)祖國(guó),還為人民群眾做些什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險(xiǎn)、修筑公路、開(kāi)山架橋等活動(dòng)。

          4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該向解放軍、阿姨學(xué)習(xí)什么,做個(gè)什么樣的孩子。

          5、欣賞歌舞表演“我是小海軍”。

        活動(dòng)反思

          本課是我接手八年級(jí)后所執(zhí)教的第一堂課,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情,形成較好的首輪效應(yīng),我設(shè)計(jì)了這堂課,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷,感受體驗(yàn)。

          1、本課教學(xué)的成功之處有:

         ?、耪Z(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)法,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引向指路,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生共同收集,處理語(yǔ)言信息,通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑,使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí),發(fā)展能力,提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

          ⑵把表演引入了課堂,給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿(mǎn)足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”,另一方面又加深了他們對(duì)課文的體驗(yàn),體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂,在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動(dòng)形象,并進(jìn)行對(duì)比分析,不但領(lǐng)會(huì)課文的思想感情,而且審美能力也提高了,參與意識(shí)也加強(qiáng)了。

         ?、钦n前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例,深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。

         ?、刃〗M合作學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù),既分工,又合作,人人都是學(xué)習(xí)的主角,又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán),激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

         ?、蓪W(xué)生通過(guò)繪制地圖、寫(xiě)作導(dǎo)播詞、解說(shuō)詞、新聞播音、節(jié)目主持等,動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,培養(yǎng)了多方面的能力,促進(jìn)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成。

         ?、蕦W(xué)生對(duì)新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣,為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          2、本課教學(xué)存在的不足之處有:

          課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠,由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限,對(duì)文中的議論理解不是很透徹,老師要做一定的補(bǔ)充與講解。

          大班上學(xué)期社會(huì)教案《中國(guó)人民解放軍》含反思這篇文章共3939字。

        4、大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

          2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏,探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          3、欣賞樂(lè)曲,向解放軍學(xué)習(xí),能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。

          4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下),軍鼓一面。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、幼兒傾聽(tīng)(欣賞)音樂(lè)旋律,并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          教師講述解放軍的故事,幫助幼兒了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

          師:解放軍叔叔們正在進(jìn)行軍事訓(xùn)練,鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊,都為他們鼓起了掌,高興地歡呼起來(lái)!小朋友,你們想看解放軍叔叔的表演嗎?

          教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀看。

          師:現(xiàn)在老師做解放軍,你們仔細(xì)看,解放軍做了哪些動(dòng)作,待會(huì)告訴大家。

          幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          師:剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

          2、幼兒探索將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

          教師進(jìn)行動(dòng)作表演,幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

          教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè),用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

          教師指揮,幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型,歡呼部分的動(dòng)作不變。

          3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          教師和幼兒共同探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          師:你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候,用什么樂(lè)器演奏比較合適?

          幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái),看老師的指揮,聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任小指揮,大家看指揮演奏。

          教師出示軍鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

          師:你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

        活動(dòng)反思

          在上完《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這堂課,給我的感觸很深。在上這堂課時(shí),由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉,所以不能按照一般的進(jìn)行曲來(lái)分析,而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié),妙處所在。通過(guò)我的啟發(fā)和分析,學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來(lái)。

          另外,休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過(guò)休止符的運(yùn)用,使整首進(jìn)行曲聽(tīng)上去干凈利索,表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)我的講解,也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。

          為了讓學(xué)生理解進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn),讓學(xué)生分組合著音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》進(jìn)行隊(duì)列創(chuàng)編活動(dòng),由于時(shí)間有限,場(chǎng)地有限,之后各組表演展示時(shí),隊(duì)列不齊,節(jié)奏不合,場(chǎng)面混亂,根本不能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)進(jìn)行曲曲調(diào)規(guī)整、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn).應(yīng)該是請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演平常走路的步伐,后讓其合著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)走,學(xué)生的步伐一下子由自由的變成有節(jié)奏的、規(guī)整的,其余學(xué)生也一下子明白了進(jìn)行曲有曲調(diào)鮮明、節(jié)奏規(guī)整的特點(diǎn)。

          大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》含反思這篇文章共3701字。

        5、大班音樂(lè)教案《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格,用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

          2、萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。

          3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,學(xué)唱第一段。

          4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

          5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲,體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

          2難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱,分唱等方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          解放軍帽子、一把槍

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng):手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)

          2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,喜歡解放軍。

          ——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》,引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

          ——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)?(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)

          ——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?(彈奏旋律)

          ——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么?

          ——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。

          3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞,滲透弱起半拍。

          ——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。

          ——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演,聽(tīng)清楚老師唱了什么?

          ——你聽(tīng)到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞)

          ——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù),老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)

          4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

          ——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的。(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽(tīng)前奏,當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))

          ——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

          ——我們一起來(lái)做解放軍,一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?

          ——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

        教學(xué)反思:

          這首歌曲非常形象生動(dòng),很能激發(fā)幼兒的激情,活動(dòng)效果還是比較滿(mǎn)意的。

          1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的方法和孩子互動(dòng),孩子馬上明白了,既而互換角色互動(dòng),為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

          2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力,我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

          3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊,可以用不同的武器來(lái)攻擊,這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò),但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給你快樂(lè),是孩子需要你去創(chuàng)新。

          大班音樂(lè)教案《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》含反思這篇文章共3751字。

        6、大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

        教材分析:

          樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

          2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

          3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)

          2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

          (點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)

          2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。

          (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。

          (2)欣賞后提問(wèn):

          小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?

          你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線(xiàn)進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線(xiàn)進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線(xiàn)“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析,沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)

          3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

          教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

          4、欣賞音樂(lè)

          (1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲

          每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

          (2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲

          鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

          5、分段欣賞樂(lè)曲。

          (1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

          (3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。

          分段欣賞后教師的提問(wèn):

          第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

          第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?

          第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

          (點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽(tīng)完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

          6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

        活動(dòng)反思:

          第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

          第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

        7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          課件:讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格,用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài),萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。

          2、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,學(xué)唱第一段。

          3、萌發(fā)熱愛(ài)解放軍的情感和學(xué)習(xí)解放軍的情感。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、有感情地學(xué)唱歌曲。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲,體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

          2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱,分唱等方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          解放軍帽子、一把槍

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng):手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)

          2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,喜歡解放軍。

          ——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》,引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

          ——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)?(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)

          ——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?(彈奏旋律)

          ——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么?

          ——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。

          3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞,滲透弱起半拍。

          ——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。

          ——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演,聽(tīng)清楚老師唱了什么?

          ——你聽(tīng)到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞)

          ——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù),老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)

          4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

          ——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的。(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽(tīng)前奏,當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))

          ——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

          ——我們一起來(lái)做解放軍,一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?

          ——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

          教學(xué)反思

          這首歌曲非常形象生動(dòng),很能激發(fā)幼兒的激情,活動(dòng)效果還是比較滿(mǎn)意的。

          1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的方法和孩子互動(dòng),孩子馬上明白了,既而互換角色互動(dòng),為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

          2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力,我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

          3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊,可以用不同的武器來(lái)攻擊,這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò),但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給你快樂(lè),是孩子需要你去創(chuàng)新。

        8、大班社會(huì)教案《中國(guó)人民解放軍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍,并能分辨海、陸、空三軍,知道他們的任務(wù)是保衛(wèi)祖國(guó)。

          2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.提高幼兒思維的敏捷性。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.建國(guó)五十周年閱兵式上,海、陸、空三軍方陣經(jīng)過(guò)天安門(mén)城樓錄像片斷。

          2.海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習(xí)錄像帶。

          3.幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國(guó)衛(wèi)士——中國(guó)人民解放軍“。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.通過(guò)提問(wèn)引出如下主題:

          我們每天能高高興興地玩游戲,學(xué)本領(lǐng),和爸爸媽媽在一起,都是因?yàn)橛性S多解放軍在保護(hù)我們。

          中國(guó)人民解放軍號(hào)稱(chēng)“三軍“這是指哪三軍?

          欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里?

          2.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并提問(wèn):你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎?你是根據(jù)什么來(lái)區(qū)分的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(服裝、武器)海、陸、空三軍,他們用的武器主要是什么?海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么/欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過(guò)天安門(mén)城樓的錄像和軍事演習(xí)的錄像帶。

          小結(jié):海軍、陸軍、空軍是保護(hù)我們國(guó)家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器,有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)人民解放軍。

          3.啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵吮Pl(wèi)祖國(guó),還為人民群眾做些什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險(xiǎn)、修筑公路、開(kāi)山架橋等活動(dòng)。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該向解放軍、阿姨學(xué)習(xí)什么,做個(gè)什么樣的孩子。

          4.欣賞歌舞表演“我是小海軍”。

          活動(dòng)反思

          本課是我接手八年級(jí)后所執(zhí)教的第一堂課,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情,形成較好的首輪效應(yīng),我設(shè)計(jì)了這堂課,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷,感受體驗(yàn)。

          1、本課教學(xué)的成功之處有:

          ⑴語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)法,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引向指路,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生共同收集,處理語(yǔ)言信息,通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑,使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí),發(fā)展能力,提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

         ?、瓢驯硌菀肓苏n堂,給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿(mǎn)足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”,另一方面又加深了他們對(duì)課文的體驗(yàn),體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂,在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動(dòng)形象,并進(jìn)行對(duì)比分析,不但領(lǐng)會(huì)課文的思想感情,而且審美能力也提高了,參與意識(shí)也加強(qiáng)了。

         ?、钦n前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例,深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。

         ?、刃〗M合作學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù),既分工,又合作,人人都是學(xué)習(xí)的主角,又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán),激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

         ?、蓪W(xué)生通過(guò)繪制地圖、寫(xiě)作導(dǎo)播詞、解說(shuō)詞、新聞播音、節(jié)目主持等,動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,培養(yǎng)了多方面的能力,促進(jìn)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成。

         ?、蕦W(xué)生對(duì)新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣,為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          2、本課教學(xué)存在的不足之處有:

          課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠,由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限,對(duì)文中的議論理解不是很透徹,老師要做一定的補(bǔ)充與講解。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在會(huì)按節(jié)奏念兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

          2、掌握歌曲弱起拍的特點(diǎn)。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學(xué)什么?

          教學(xué)難點(diǎn):

          弱起拍的把握。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引題。

          1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。要求幼兒學(xué)做解放軍叔叔的神氣、守紀(jì)。

          二、看課件,學(xué)歌曲。

          1、分場(chǎng)看。

          第二場(chǎng):今天也有一些小朋友來(lái)做解放軍了,我們來(lái)看可那他們是怎么學(xué)的?

          第三場(chǎng):他們不僅會(huì)合著音樂(lè),還會(huì)一邊念兒歌一邊合音樂(lè)操練呢!我們一起來(lái)看看。

          第一場(chǎng):他們還把這首歌編成了歌呢!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲,等會(huì)兒和他們一起演唱好嗎?

          2、整體看。

          幼兒跟著動(dòng)畫(huà)唱起來(lái)。

          第一遍唱,第二遍拍手,第三遍拍念。

          可反復(fù)進(jìn)行,可分組表演。

          三、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)做解放軍叔叔出場(chǎng)。

          四、講評(píng)。

          教學(xué)反思:

          這首歌曲非常形象生動(dòng),很能激發(fā)幼兒的激情,活動(dòng)效果還是比較滿(mǎn)意的。

          1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的方法和孩子互動(dòng),孩子馬上明白了,既而互換角色互動(dòng),為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

          2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力,我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

          3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊,可以用不同的武器來(lái)攻擊,這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò),但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給你快樂(lè),是孩子需要你去創(chuàng)新。

        10、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

          2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏,探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下),軍鼓一面。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、幼兒傾聽(tīng)(欣賞)音樂(lè)旋律,并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          教師講述解放軍的故事,幫助幼兒了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

          師:解放軍叔叔們正在進(jìn)行軍事訓(xùn)練,鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!觀眾們看到他們走得這么整齊,都為他們鼓起了掌,高興地歡呼起來(lái)!小朋友,你們想看解放軍叔叔的表演嗎?

          教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀看。

          師:現(xiàn)在老師做解放軍,你們仔細(xì)看,解放軍做了哪些動(dòng)作,待會(huì)告訴大家。

          幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

          師:剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

          2、幼兒探索將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

          教師進(jìn)行動(dòng)作表演,幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

          教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè),用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

          教師指揮,幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型,歡呼部分的動(dòng)作不變。

          3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          教師和幼兒共同探索歡呼動(dòng)作的配器方案。

          師:你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候,用什么樂(lè)器演奏比較合適?

          幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái),看老師的指揮,聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任小指揮,大家看指揮演奏。

          教師出示軍鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

          師:你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

          四、活動(dòng)反思:

          在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。