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        大班教案《歡樂頌》反思

        《大班教案《歡樂頌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《歡樂頌》反思

        1.大班教案《歡樂頌》反思

          設(shè)計(jì)思路:

          《歡樂頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能感受歌曲歡快的情緒。

          2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。

          3.能用自然好聽的聲音歌唱。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏圖譜、磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、 感受音樂:

          1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,我們先來聽一聽這首曲子,感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

          2、我來表演,你來猜一猜,歌中會(huì)唱什么?

          3、我來唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?

          二、 學(xué)歌詞

          1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

          2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

          三、 學(xué)唱歌

          1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。

          2、幼兒一起唱。

          3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》,什么是歡樂呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

          4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

          四、 學(xué)唱襯詞

          1、這首歌你會(huì)用“啦”來唱嗎?(教師師范)

          2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。

          五、 二聲部合唱

          1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)

          2、幼兒分組合唱二聲部

          活動(dòng)延伸:

          我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。

          從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

        2.大班教案《歡樂頌》含反思

        活動(dòng)目的:

          1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

          2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

          3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。

        活動(dòng)過程指導(dǎo):

          一.欣賞音樂:

          *欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

          *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

          二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

          三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

          *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

          *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

          四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

          *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

        3.大班音樂教案《歡樂頌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默

          2.能根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

          3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂

          4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

          5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

          2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

        活動(dòng)過程:

          一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

          1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

          2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

          1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

          2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

          3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

          三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

          1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?

          2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

          3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

          四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂的記憶

          1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

          在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助

          2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

        活動(dòng)延伸:

          1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

          2.在角色扮演區(qū)分角色表演

          3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

        活動(dòng)反思:

          整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

        4.大班音樂活動(dòng)教案《歡樂頌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

          2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

          5、隨歌曲旋律唱出來。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

          2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。

          3、幼兒人手一份圖譜。

        活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng)進(jìn)室。

          幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

          二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

          ① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

         ?、?/ 游游游游 / 游 游游

          三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

          1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

         ?、?師清唱,邊唱邊指圖譜。

         ?、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

          b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。

          2、完整朗讀歌詞。

          四、掌握歌詞內(nèi)容。

          1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

         ?、賯€(gè)別幼兒表現(xiàn)。

         ?、?自由組合表現(xiàn)。

          2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

          引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

          五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

          1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

          2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

          3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。

          4、師生共同指大圖譜唱。

          5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

          6、吿訴幼兒歌曲名稱。

          7、合唱:

          ① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

         ?、?幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

          六、結(jié)束:

          幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

        5.大班上學(xué)期音樂教案《歡樂頌》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

          2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

          3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

          2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。

          3、幼兒人手一份圖譜。

        活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng)進(jìn)室。

          幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

          二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

         ?、佟?/ 吱  吱  吱  吱 / 吱  吱 吱  吱

         ?、?/ 游 游 游 游  /  游  游 游

          三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

          1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

         ?、?師清唱,邊唱邊指圖譜。

         ?、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

          b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。

          2、完整朗讀歌詞。

          四、掌握歌詞內(nèi)容。

          1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

         ?、賯€(gè)別幼兒表現(xiàn)。

         ?、谧杂山M合表現(xiàn)。

          2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

          引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

          五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

          1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

          2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

          3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。

          4、師生共同指大圖譜唱。

          5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

          6、吿訴幼兒歌曲名稱。

          7、合唱:

         ?、?幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

         ?、?幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

          六、結(jié)束:

          幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。

          從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

        6.大班優(yōu)秀音樂教案《歡樂頌》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

          2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧,體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。

          3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

        環(huán)境與材料

          1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

          2、音樂錄音帶。

        重點(diǎn)指導(dǎo)

          體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。

        一次備課

          一、欣賞歌曲

          1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

          2、提問:歌曲里唱了些什么?

          3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

          4、再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

          二、整體學(xué)唱

          教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒整體跟唱,跟唱

          聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

          三、合唱

          1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

          2、請(qǐng)一名幼兒朗誦(開始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

          3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進(jìn)行合唱。

        活動(dòng)反思:

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造,體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感。

          自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性,蘊(yùn)歡樂與知識(shí)于其中,讓學(xué)習(xí)顯得更輕松活潑。自主學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能給與其美好的童年記憶,迎合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下,教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂課間十分鐘的快樂場(chǎng)面。通過器樂創(chuàng)編及拓展,體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。

        7.大班音樂游戲教案《合唱?dú)g樂頌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在圖譜的幫助下,自主探索二聲部的進(jìn)入,初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。

          2.在輪唱中能注意控制音量,與同伴協(xié)調(diào)的演唱。

          3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。

          4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

          2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。

        活動(dòng)過程:

          1.復(fù)習(xí)歌曲。

          (1)觀察圖譜,回憶歌曲名稱。

          師:小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂頌)師:一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

          (2)教師指圖譜,幼兒完整演唱歌曲一遍。

          (3)分辨樂句演唱。

          師:這首歌曲一共有幾句?請(qǐng)你演唱時(shí)在每一句的開頭用拍手提示我一下。

          幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

          師:除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?

          (4)幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開頭。

          師:你們會(huì)用數(shù)字來提示我嗎?請(qǐng)你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。

          2.學(xué)習(xí)輪唱。

          (1)觀察雙聲部圖譜,在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式,初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。

          師:聽到你們的歌聲,我也忍不住想跟著你們唱了???,我是這樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。

          師:誰看懂了?我是怎樣唱的?

          (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法:你們唱第一句時(shí)我呢?你們唱第二句時(shí)呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說,我比你們晚唱一句,我是你們的“跟屁蟲”。

          (3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

          師:現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

          (4)師生合作演唱歌曲,教師邊指圖邊默唱第二聲部。

          師:你覺得我唱的好嗎?

          (5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如:聲音太低……)師:那我把音量調(diào)高點(diǎn),看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。

          (6)師生再次合作演唱歌曲。

          師:這次你們聽到我的歌聲了嗎?

          幼:聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。

          師:我已經(jīng)把音量調(diào)高了,怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢?

          幼:我們的聲音太響,你的聲音太低。

          師:那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn),我再調(diào)高一點(diǎn),好嗎?

          (7)師生第三次合作演唱。

          (8)教師小結(jié):合唱時(shí)既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲,說明你的音量正合適,給觀眾會(huì)帶來美得享受,要不然就是噪音了。

          (9)幼兒學(xué)唱第二聲部,把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。

          師:誰也想來做跟屁蟲?很多小朋友都想做,那這次我們都來做跟屁蟲,請(qǐng)鋼琴先唱,做它的跟屁蟲,好嗎?

          (10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。

          3.幼兒分組輪唱。

          師:剛才我們是和鋼琴合作演唱的,我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?

          幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲,然后交換演唱。

          4.在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。

          師:我們一個(gè)先唱,一個(gè)晚唱,是不一起唱結(jié)束的,有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢?

          幼兒回答。

          若幼兒想不出,教師可以這樣建議:我到有一個(gè)辦法(出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后),你能看懂嗎?

          5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。

          教師小結(jié):今天我們又嘗試了一種新的演唱方式,這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”,先唱的是第一聲部,晚唱的是第二聲部。

          幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。

          6.結(jié)束。

          師:剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句,能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們?cè)賮硖接憽?/p>

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

        8.大班音樂教案反思《歡樂頌》

          設(shè)計(jì)思路:

          《歡樂頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能感受歌曲歡快的情緒。

          2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。

          3.能用自然好聽的聲音歌唱。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏圖譜、磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、 感受音樂:

          1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,我們先來聽一聽這首曲子,感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

          2、我來表演,你來猜一猜,歌中會(huì)唱什么?

          3、我來唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?

          二、 學(xué)歌詞

          1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

          2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

          三、 學(xué)唱歌

          1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。

          2、幼兒一起唱。

          3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》,什么是歡樂呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

          4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

          四、 學(xué)唱襯詞

          1、這首歌你會(huì)用“啦”來唱嗎?(教師師范)

          2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。

          五、 二聲部合唱

          1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)

          2、幼兒分組合唱二聲部

          活動(dòng)延伸:

          我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。

          從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

        9.大班音樂公開課教案《歡樂頌》含反思

          活動(dòng)目的:

          1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

          2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。

          活動(dòng)過程指導(dǎo):

          一.欣賞音樂:

          *欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

          *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

          二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

          三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

          *一部分幼兒唱"啦"音,"教.案來自:快思教案網(wǎng)"另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

          *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

          四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

          *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。