《托班優(yōu)秀教案50篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

第1篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀托班社會(huì)教案分享，自己的毛巾和杯子，歡迎大家分享。

　　【教案目的】

　　1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。

　　3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）

　　2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）

　　3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。

　　【教案流程】

　　一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

　　1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。

　　2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。

　　二、確定毛巾、杯子位置

　　1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。

　　2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）

　　4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。

　　5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

　　6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的`杯子”。

　　三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲活動(dòng)：如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）

　　日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。

　　家園配合：

　　1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。

　　3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。

　　4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力，能手口一致進(jìn)行表演。

　　3、對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？

　　二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

　　1、師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

　　2、包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰(shuí)呢？第二位客人來(lái)了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽(tīng)，那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)??？

　　3、還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰(shuí)？（小烏龜）

　　你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

　　4、我們還有一位客人，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀？（喵喵喵）

　　小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"

　　5、小結(jié)：四位客人都來(lái)了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

　　6、老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話，跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。

　　三、游戲

　　1、學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

　　小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

　　小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜——悄——悄。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

第3篇

　　活動(dòng)由來(lái)

　　在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

　　2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　?。?）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

　?。?）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

　　(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

　　分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　?。?）情景一

　　外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

　　外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（教師示范）

　　(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛??！

　　外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

　　3、提出問(wèn)題。

　　(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

　　分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的'體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

　　4、親自體驗(yàn)。

　　(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

　　(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 （適當(dāng)進(jìn)行提示）

　　(3)幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

　?。?）提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

　　同時(shí)，幼兒在刷畫的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

　　5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。

　　(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？

　　教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上適宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。

第4篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能.

　　2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂(lè)趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.

　　2.一碗白色的紙條面.

　　3.幼兒用書《大老虎》

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1. 看書念兒歌《大老虎》,引出主題.

　　教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.

　　教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?

　　2. 出示一碗面條,引起制作興趣.教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.

　　3. 教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.

　　4. 幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng).

　　教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的`面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條.

　　5. 讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂(lè),教師給予積極的評(píng)價(jià).

　　6. 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.

　　教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯………

　　活動(dòng)建議:

　　1. 將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.

　　2. 在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.

第5篇

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　能夠與同伴一起快樂(lè)參加活動(dòng)

　　通過(guò)觀察、比較區(qū)別星星的大小、形狀不同。

　　能找出大小、形狀相同的星星并擺好。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　毛絨玩具小雞一只，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　布制星星若干，藍(lán)色小板一塊，大小不同的星星（卡紙做的）八個(gè)。

　　音樂(lè)帶兩盤（小星星和輕柔的鋼琴曲）。

　　游戲材料，氣球八個(gè)。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　幼兒同老師一起做手指操《五個(gè)手指》和《爸爸、媽媽瞧》，集中幼兒注意力。

　　出示毛絨玩具小雞，講故事《小雞看星星》，引起幼兒對(duì)星星的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友誰(shuí)來(lái)了？與小雞問(wèn)候一下，聽(tīng)一聽(tīng)小雞最喜歡干什么？

　　二、游戲《比一比》

　　猜，小雞給我們帶來(lái)了什么禮物？

　　出示大小相同的兩個(gè)星星作比較，引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸找出不同之處？

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)四個(gè)大小不同的星星進(jìn)行比較?？偨Y(jié)出除了形狀的不同，還有大小的不同。

　　請(qǐng)幼兒操作，和老師一起找一找，并擺放好。

　　三、戲《我?guī)托切钦遗笥选?。讓幼兒操作材料，找出形狀和大小相同的星星做朋友?/strong>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、小朋友聽(tīng)好小雞的要求，模樣長(zhǎng)的.一樣的星星才能做朋友，模樣長(zhǎng)得不一樣不能做朋友。找到后要擺放整齊。

　　出示兩張不同擺法的圖片，讓幼兒看一看，給星星找的朋友對(duì)不對(duì)。

　　四、小朋友友和星星一起來(lái)跳個(gè)舞，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、小朋友都很棒，幫星星找到朋友，來(lái)我們一起跳個(gè)舞，放松一下。

　　2、小雞非常感謝小朋友，要送氣球給小朋友。

第6篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受小雞出殼的有趣景象中，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景，體驗(yàn)自我表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置、課件、母雞頭飾、小雞頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，引入的主題。

　　1、情景：農(nóng)場(chǎng)里要舉辦舞會(huì)，跟著媽媽一起去玩一玩！（進(jìn)場(chǎng)）草地休息。

　　師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里要舉辦舞會(huì)了，你們想和媽媽一起去玩一玩嗎？那我們出發(fā)吧！瞧！那里有一片綠色的草地，你們想坐在草地上休息一下嗎？現(xiàn)在舞會(huì)還沒(méi)有開(kāi)始，那趕快找個(gè)地方休息一下吧。

　　2、出示母雞媽媽叫聲，猜測(cè)母雞媽媽在干什么？

　　師：聽(tīng)，是什么聲音？哦，真的是母雞媽媽，他在干什么?。?/p>

　　二、在探討"小雞出殼"的景象中，自然學(xué)唱歌曲。

　　1、你們喜歡蛋寶寶嗎？蛋寶寶里面會(huì)變出什么呢？（小雞）

　　奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪。雞蛋上沒(méi)有小門，幼兒猜測(cè)小雞如何出殼？

　　師：你們想不想看小雞出殼?。?/p>

　　看小雞出殼的過(guò)程

　　回顧小雞是怎么出殼的（蛋殼裂開(kāi)，小雞露出腦袋，鉆出來(lái)）

　　歌詞小結(jié)：奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪，圓圓的蛋殼里，鉆出一個(gè)小腦袋，圓圓的蛋殼里，一只小雞鉆出來(lái)。

　　2、母雞媽媽說(shuō)，小雞寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的'歌曲，就會(huì)很快從蛋殼殼里出來(lái)了，是什么好聽(tīng)的歌？你們想聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（試唱歌曲第一次）

　　3、還有許多小雞都想出殼，我們一起唱歌給它們聽(tīng)，讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？試唱第二次

　　小結(jié)：寶寶們幫助了小雞，小雞可真高興,你們開(kāi)心嗎？對(duì)了，幫助別人是一件快樂(lè)地事情。

　　4、幼兒創(chuàng)編小雞露腦袋的動(dòng)作。（個(gè)別創(chuàng)編）

　　師：剛才媽媽覺(jué)得小雞露腦袋的動(dòng)作真可愛(ài)，我們也一起來(lái)試一試吧！

　　我們一起來(lái)做做看。(集體創(chuàng)想鉆出小腦袋的動(dòng)作)

　　帶動(dòng)作，完整歌曲表演。

　　師：剛才寶寶做的真好，我們也一起來(lái)做小雞出殼的動(dòng)作吧！

　　三、 聽(tīng)音樂(lè)，用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)《小雞出殼》

　　1、舞會(huì)快開(kāi)始了，小雞出殼真好玩兒，我們一起來(lái)表演給小動(dòng)物們。（師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）

　　2、介紹場(chǎng)景，讓幼兒藏進(jìn)蛋殼里。

　　你們會(huì)藏進(jìn)蛋蛋里，讓媽媽找不著嗎？藏給媽媽看一看。

　　3、開(kāi)始表演。

　　小動(dòng)物們，我們表演得怎么樣？

　　四、 活動(dòng)結(jié)束。

　　師：那我們?cè)偃ケ硌萁o其他小動(dòng)物看吧。

第7篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。

　　2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種玩具教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬﹩l(fā)提問(wèn)，引起興趣：通過(guò)游戲，引出聲音的主題。

　?。ǘ┑谝淮翁剿鳎?、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。

　?。ㄈ┙涣饔懻摚?、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”，了解開(kāi)關(guān)的作用。

　?。ㄋ模┑诙翁剿鳎?、啟發(fā)提問(wèn)，激發(fā)幼兒幫助其他的.玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。

　?。ㄎ澹┲v評(píng)：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

第8篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。

　　體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干?；脽羝?/p>

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、律動(dòng)

　　“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)?！?/p>

　　2、請(qǐng)小朋友們看幻燈片

　　請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（江河的圖片）

　　3、出示“江”字卡。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

　　4、游戲

　　拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

　　給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。

　　“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請(qǐng)小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)對(duì)“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：江水、長(zhǎng)江、江山如畫。

第9篇

　　目標(biāo)：

　　1 、使 幼兒 知道春姐姐來(lái)了，花兒開(kāi)放了。

　　2 、讓幼兒初步感受春天是很美麗的。

　　準(zhǔn)備：幼兒以觀察過(guò)迎春花、白玉蘭及桃花圖片

　　過(guò)程：

　　一、引起幼兒觀察桃花的興趣

　　1 、老師出示桃花圖片

　　2 、問(wèn)：這是什么？是什么顏色的.？桃花長(zhǎng)在什么樹(shù)上？

　　小結(jié)：桃花是粉紅色的，桃花長(zhǎng)在桃樹(shù)上。

　　二、觀察桃花

　　1 、桃花是什么顏色，長(zhǎng)在什么樹(shù)上的？（引導(dǎo)幼兒能完整講出來(lái)）

　　2 、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰(shuí)大誰(shuí)??？

　　三、找一找 幼兒園 還有哪些花也開(kāi)放了。

　　四、學(xué)念兒歌

　　春姐姐來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們 眨 眨眼，對(duì)著我們咪咪笑。

第10篇

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　3 月份的時(shí)候，孩子們?cè)僖淮慰吹搅搜?，可這時(shí)的雪都積在了地上，雪花真正飄下來(lái)的.時(shí)候，孩子們并沒(méi)有看見(jiàn)。為了能讓孩子們更清楚地看見(jiàn)，并能用手觸摸它，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)奔跑、跳躍、下蹲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應(yīng)能力，使動(dòng)作更加敏捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“ 雪花 ” （用紙煎成，數(shù)量多），大灰狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. ?教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，扭動(dòng)身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2. ?游戲 “ 抓雪花 ” 。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反?fù)游戲，比一比，誰(shuí)抓到的雪花多。

　　3. ?游戲 “ 撿雪花 ” 。聽(tīng)音樂(lè)在規(guī)定時(shí)間里撿雪花，音樂(lè)停，把撿到的雪花交給老師，說(shuō)說(shuō)自己撿了多少。

　　4. ?趕走大灰狼。

　　把雪花揉成雪團(tuán)。 配班教師 戴上大灰狼頭飾，大家 一 起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師可更換其他材料進(jìn)行 該形式 的游戲，如拾樹(shù)葉、撿花瓣等。

　　反思：幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的 幼兒抓 不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。

第11篇

　　活動(dòng)一：手指點(diǎn)畫“西瓜籽”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜愛(ài)手指點(diǎn)畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法。

　　2．注意不把顏料弄到桌上和身上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．黑色顏料若干。

　　2．畫好的西瓜的圖片人手1張。

　　3．桌子蒙上大塑料臺(tái)布。

　　4．抹布若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：“這是什么?它上面少了些什么?”

　　2．教師示范。

　　3．交待活動(dòng)的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。

　　4．托兒畫展覽。

　?。担〗Y(jié)：知道吃東西時(shí)，要想到別人。

　　活動(dòng)二：故事“貪吃的小猴”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能靜聽(tīng)教師講述故事，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2．能比較完整地說(shuō)出“故事的名字叫xxxxx”。

　　3．知道吃東西時(shí)，要想到別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．桌面教具小猴、大象、小貓。

　　2．一棵用樹(shù)枝做成的桃樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以啟發(fā)性提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2．教師有表情地講述故事。（附后）

　　3．托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。

　　活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲“認(rèn)識(shí)前、后”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

　　2．學(xué)說(shuō)短句“xx在xx的前面”等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以小動(dòng)物做客的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2．認(rèn)識(shí)前、后。

　　(1)給小動(dòng)物排隊(duì)：托兒感受并說(shuō)說(shuō)以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說(shuō)：“xx在xx的前面?！被颉皒x在xx的后面”。

　　(2)小朋友排隊(duì)，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵(lì)托兒自由地說(shuō)說(shuō)“xx在我前面”或“我在xx后面”。

　　活動(dòng)四：游戲活動(dòng)“我的影子”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察自己的影子。

　　2．感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的.。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。

　　2．觀察太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

　　3．互相摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　?。矗畮熒鷣?lái)到大樹(shù)下，感受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽。

　　附：故事：《貪吃的小猴》

　　一只小猴蹦蹦跳跳地出來(lái)玩。玩了一會(huì)兒，他覺(jué)得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹(shù)下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹(shù)，摘了一個(gè)大桃子，沒(méi)幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè)，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個(gè)桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個(gè)，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹(shù)上的桃子生氣了，對(duì)小猴說(shuō)：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f(shuō)：“我偏要摘?！碧易诱f(shuō)：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦?tīng)桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來(lái)了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過(guò)來(lái)，問(wèn)小猴：“你怎么啦?”小猴說(shuō)：“我不聽(tīng)桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹(shù)上，又看了看地上，問(wèn)小猴：“你吃了幾個(gè)桃子?”小猴說(shuō)：“我肚子餓，吃了好多好多?！贝笙笳f(shuō)：“你肚子疼是因?yàn)樘易映缘锰嗔恕Ｔ僬f(shuō)，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了?！贝笙笳f(shuō)：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說(shuō)完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。

第12篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)中，初步感知車子也是我們的好朋友。

　　2 、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：車城 —— 引導(dǎo)孩子把家里的玩具車帶來(lái)讓大家一起玩。

　　2 、實(shí)物自行車、摩托車、汽車。

　　3 、玩具滑板車熊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 、導(dǎo)入： ? 看，是 —— 小熊來(lái)了（讓寶寶打招呼）。

　　今天，小熊是乘滑板車來(lái)幼兒園的。

　　2 、談話：車子是我們生活中的`好朋友。

　　提問(wèn)：今天，寶寶是乘什么車來(lái)的？

　　3 、說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)幾種車

　　** ?自行車是我的好朋友

　　過(guò)渡：寶寶看什么車來(lái)了呀？（出示自行車）

　　提問(wèn) —— 這是自行車的凳子在哪里？（ 要腳分開(kāi) 注意安全）

　　我們騎自行車還可以到哪里去？

　　小結(jié)：自行車帶寶寶去了好多地方，寶寶一起來(lái)謝謝它好嗎？

　　—— 兒歌

　　自行車，你真好！

　　你是我的好朋友。

　　謝謝！再見(jiàn)！

　　** ?摩托車是我的好朋友

　　過(guò)渡：寶寶看這是什么車？

　　提問(wèn) —— 摩托車的輪子在哪兒呀？

　　是圓圓的還是方 方 的？

　　數(shù)一數(shù)有幾個(gè)輪子？

　　寶寶乘爸媽的摩托車來(lái)幼兒園，還可以去干什么？

　　小結(jié)：我們乘著摩托車干了很多事，我們謝謝它。

　?。▋焊柰细木帲?/p>

　　** ?小汽車是我的好朋友

　　過(guò)渡：寶寶乘過(guò)小汽車。

　　提問(wèn)：下雨了，寶寶乘在小汽車?yán)飼?huì)不會(huì)淋濕呀？

　　為什么？

　　小結(jié)：小汽車不讓寶寶淋濕衣服的也是我的好朋友。

　　乘乘小汽車。

　　4 、延伸活動(dòng)

　　我們開(kāi)汽車去找 一 找還有什么東西也是我們的好朋友？

第13篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、 ? 在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

　　2 、 ? 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：胸飾魔法場(chǎng)景， 配班教師 扮演魔法師

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō) “ 請(qǐng)你幫幫我。 ” 能力弱的幼兒學(xué)說(shuō) “ 幫幫我。 ”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題

　　“ 小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留。 ” （念兒歌進(jìn)場(chǎng)）

　　“ 咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野桑?”

　　二、 過(guò)程

　　1 、 ? 教授咒語(yǔ) “ 請(qǐng)你幫幫我！ ” ，并講解游戲規(guī)則。

　　“ 找媽媽的'路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過(guò)魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ) ‘ 請(qǐng)你幫幫我！ ’ 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 ——”

　　“ 通過(guò)三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā) ——”

　　2 、 ? 教師引導(dǎo)幼兒游戲

　　第一道門：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

　　第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

　　第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

　　3 、 ? 拼圖

　　“ 三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí) ——”“ 看！她是誰(shuí)？ ” （幼兒回答） ?“ ?對(duì)，原來(lái)我們的媽媽就是能干的小青蛙。 ”

　　三、 結(jié)束

　　“ 我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！ ” （念兒歌出場(chǎng)）

第14篇

　　設(shè)計(jì)意圖：3月份的時(shí)候，孩子們?cè)僖淮慰吹搅搜?，可這時(shí)的雪都積在了地上，雪花真正飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們并沒(méi)有看見(jiàn)。為了能讓孩子們更清楚地看見(jiàn)，并能用手觸摸它，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)奔跑、跳躍、下蹲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應(yīng)能力，使動(dòng)作更加敏捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“雪花”（用紙煎成，數(shù)量多），大灰狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，扭動(dòng)身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2. 游戲“抓雪花”。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反?fù)游戲，比一比，誰(shuí)抓到的雪花多。

　　3. 游戲“撿雪花”。聽(tīng)音樂(lè)在規(guī)定時(shí)間里撿雪花，音樂(lè)停，把撿到的.雪花交給老師，說(shuō)說(shuō)自己撿了多少。

　　4. 趕走大灰狼。

　　把雪花揉成雪團(tuán)。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動(dòng)延伸；

　　教師可更換其他材料進(jìn)行該形式的游戲，如拾樹(shù)葉、撿花瓣等。

　　反思：幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。

　　健康活動(dòng)——雪花飄飄

　　設(shè)計(jì)意圖：3月份的時(shí)候，孩子們?cè)僖淮慰吹搅搜?，可這時(shí)的雪都積在了地上，雪花真正飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們并沒(méi)有看見(jiàn)。為了能讓孩子們更清楚地看見(jiàn)，并能用手觸摸它，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)奔跑、跳躍、下蹲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應(yīng)能力，使動(dòng)作更加敏捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“雪花”（用紙煎成，數(shù)量多），大灰狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，扭動(dòng)身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2. 游戲“抓雪花”。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗ǎ部勺ド磉叺难┗?，但不能撿地上的雪花。反?fù)游戲，比一比，誰(shuí)抓到的雪花多。

　　3. 游戲“撿雪花”。聽(tīng)音樂(lè)在規(guī)定時(shí)間里撿雪花，音樂(lè)停，把撿到的雪花交給老師，說(shuō)說(shuō)自己撿了多少。

　　4. 趕走大灰狼。

　　把雪花揉成雪團(tuán)。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動(dòng)延伸；

　　教師可更換其他材料進(jìn)行該形式的游戲，如拾樹(shù)葉、撿花瓣等。

　　反思：幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。

第15篇

　　once upon a time...

　　there lived a king who was deeply in love with a princess, but she could not marry anyone, because she was under an enchantment. so the king set out to seek a fairy, and asked what he could do to win the princess"s love. the fairy said to him:"you know that the princess has a great cat which she is very fond of. whoever is clever enough to tread on that cat"s tail is the man she is destined to marry."

　　the king said to himself that this would not be very difficult, and he left the fairy, determined to grind the cat"s tail to powder rather than not tread on it at all.

　　you may imagine that it was not long before he went to see the princess, and puss, as usual, marched in before him, arching his back. the king took a long step, and quite thought he had the tail under his foot, but the cat turned round so sharply that he only trod on air. and so it went on for eight days, till the king began to think that this fatal tail must be full of quicksilver it was never still for a moment.

　　at last, however, he was lucky enough to come upon puss fast asleep and with his tail conveniently spread out. so the king, without losing a moment, set his foot upon it heavily.

　　with one terrific yell the cat sprang up and instantly changed into a tall man, who, fixing his angry eyes upon the king, said:

　　"you shall marry the princess because you have been able to break the enchantment, but i will have my revenge. you shall have a son, who will never be happy until he finds out that his nose is too long, and if you ever tell anyone what i have just said to you, you shall vanish away instantly, and no one shall ever see you or hear of you again."

　　though the king was horribly afraid of the enchanter, he could not help laughing at this threat.

　　"if my son has such a long nose as that," he said to himself, "he must always see it or feel it; at least, if he is not blind or without hands."

　　but, as the enchanter had vanished, he did not waste any more time in thinking, but went to seek the princess, who very soon consented to marry him. but after all, they had not been married very long when the king died, and the queen had nothing left to care for but her little son, who was called hyacinth. the little prince had large blue eyes, the prettiest eyes in the world, and a sweet little mouth, but, alas! his nose was so enormous that it covered half his face. the queen was inconsolable when she saw this great nose, but her ladies assured her that it was not really as large as it looked; that it was a roman nose, and you had only to open any history to see that every hero has a large nose. the queen, who was devoted to her baby, was pleased with what they told her, and when she looked at hyacinth again, his nose certainly did not seem to her quite so large.

　　the prince was brought up with great care; and, as soon as he could speak, they told him all sorts of dreadful stories about people who had short noses. no one was allowed to come near him whose nose did not more or less resemble his own, and the courtiers, to get into favor with the queen, took to pulling their babies" noses several times every day to make them grow long. but, do what they would, they were nothing by comparison with the prince"s.

　　when he grew sensible he learned history; and whenever any great prince or beautiful princess was spoken of, his teachers took care to tell him that they had long noses.

　　his room was hung with pictures, all of people with very large noses; and the prince grew up so convinced that a long nose was a great beauty, that he would not on any account have had his own a single inch shorter!

　　when his twentieth birthday was passed the queen thought it was time that he should be married, so she commanded that the portraits of several princesses should be brought for him to see, and among the others was a picture of the dear little princess!

　　now, she was the daughter of a great king, and would some day possess several kingdoms herself; but prince hyacinth had not a thought to spare for anything of that sort, he was so much struck with her beauty. the princess, whom he thought quite charming, had, however, a little saucy nose, which, in her face, was the prettiest thing possible, but it was a cause of great embarrassment to the courtiers, who had got into such a habit of laughing at little noses that they sometimes found themselves laughing at hers before they had time to think; but this did not do at all before the prince, who quite failed to see the joke, and actually banished two of his courtiers who had dared to mention disrespectfully the dear little princess"s tiny nose!

　　the others, taking warning from this, learned to think twice before they spoke, and one even went so far as to tell the prince that, though it was quite true that no man could be worth anything unless he had a long nose, still, a woman"s beauty was a different thing; and he knew a learned man who understood greek and had read in some old manuscripts that the beautiful cleopatra herself had a "tip-tilted" nose!

　　the prince made him a splendid present as a reward for this good news, and at once sent ambassadors to ask the dear little princess in marriage. the king, her father, gave his consent; and prince hyacinth, who, in his anxiety to see the princess, had gone three leagues to meet her was just advancing to kiss her hand when, to the horror of all who stood by, the enchanter appeared as suddenly as a flash of lightning, and, snatching up the dear little princess, whirled her away out of their sight!

　　the prince was left quite inconsolable, and declared that nothing should induce him to go back to his kingdom until he had found her again, and refusing to allow any of his courtiers to follow him, he mounted his horse and rode sadly away, letting the animal choose his own path.

　　so it happened that he came presently to a great plain, across which he rode all day long without seeing a single house, and horse and rider were terribly hungry, when, as the night fell, the prince caught sight of a light, which seemed to shine from a cavern.

　　he rode up to it, and saw a little old woman, who appeared to be at least a hundred years old.

　　she put on her spectacles to look at prince hyacinth, but it was quite a long time before she could fix them securely because her nose was so very short.

　　the prince and the fairy (for that was who she was) had no sooner looked at one another than they went into fits of laughter, and cried at the same moment, "oh, what a funny nose!"

　　"not so funny as your own," said prince hyacinth to the fairy; "but, madam, i beg you to leave the consideration of our noses--such as they are--and to be good enough to give me something to eat, for i am starving, and so is my poor horse."

　　"with all my heart," said the fairy. "though your nose is so ridiculous you are, nevertheless, the son of my best friend. i loved your father as if he had been my brother. now he had a very handsome nose!"

　　"and pray what does mine lack?" said the prince.

　　"oh! it doesn"t lack anything," replied the fairy. "on the contrary quite, there is only too much of it. but never mind, one may be a very worthy man though his nose is too long. i was telling you that i was your father"s friend; he often came to see me in the old times, and you must know that i was very pretty in those days; at least, he used to say so. i should like to tell you of a conversation we had the last time i ever saw him."

　　"indeed," said the prince, "when i have supped it will give me the greatest pleasure to hear it; but consider, madam, i beg of you, that i have had nothing to eat today."

　　"the poor boy is right," said the fairy; "i was forgetting. come in, then, and i will give you some supper, and while you are eating i can tell you my story in a very few words--for i don"t like endless tales myself. too long a tongue is worse than too long a nose, and i remember when i was young that i was so much admired for not being a great chatterer. they used to tell the queen, my mother, that it was so. for though you see what i am now, i was the daughter of a great king. my father----"

　　"your father, i dare say, got something to eat when he was hungry!" interrupted the prince.

　　"oh! certainly," answered the fairy, "and you also shall have supper directly. i only just wanted to tell you----"

　　"but i really cannot listen to anything until i have had something to eat," cried the prince, who was gettin

　　g quite angry; but then, remembering that he had better be polite as he much needed the fairy"s help, he added:

　　"i know that in the pleasure of listening to you i should quite forget my own hunger; but my horse, who cannot hear you, must really be fed!"

　　the fairy was very much flattered by this compliment, and said, calling to her servants:

　　"you shall not wait another minute, you are so polite, and in spite of the enormous size of your nose you are really very agreeable."

　　"plague take the old lady! how she does go on about my nose!" said the prince to himself. "one would almost think that mine had taken all the extra length that hers lacks! if i were not so hungry i would soon have done with this chatterpie who thinks she talks very little! how stupid people are not to see their own faults! that comes of being a princess: she has been spoiled by flatterers, who have made her believe that she is quite a moderate talker!"

　　meanwhile the servants were putting the supper on the table, and the prince was much

　　amused to hear the fairy who asked them a th

第16篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解投擲姿態(tài)與紙飛機(jī)飛行距離的遠(yuǎn)近關(guān)系，有積極試玩的行動(dòng)。

　　感受自制玩具的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　尋找把紙飛機(jī)投擲得更遠(yuǎn)的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　?。?）幼兒展開(kāi)雙臂做小飛機(jī)自由自在地四散飛行。

　?。?）在教師的`帶領(lǐng)下，兩人一組排隊(duì)飛行。

　　2、投擲練習(xí)

　?。?）幼兒結(jié)伴找一個(gè)空間進(jìn)行紙飛機(jī)投擲練習(xí)，在練習(xí)中尋找把紙飛機(jī)投擲得更遠(yuǎn)的方法。主要是投擲的姿態(tài)，在練習(xí)中找到投擲手臂和身體的最佳姿態(tài)，根據(jù)幼兒投擲的情況可適當(dāng)延長(zhǎng)投擲的練習(xí)時(shí)間。

　?。?）在場(chǎng)地上拉上兩根繩子，把幼兒分成兩組，分別在繩子兩邊相向而立，互相投擲，根據(jù)幼兒投擲的能力隨時(shí)調(diào)整繩子的高度和幼兒間的距離。

　?。?）交換玩伴繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　3、徒手游戲

　　收取紙飛機(jī)，幼兒一起徒手做大炮，發(fā)出聲音地玩耍，相互“攻擊”，快樂(lè)游戲。

第17篇

　　設(shè)計(jì)思路

　　在“我三歲”的主題活動(dòng)中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開(kāi)禮物的包裝時(shí)，大多會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。于是，我們就設(shè)定了一個(gè)特定的情境，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試去打開(kāi)各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區(qū)別。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試用不同的方法打開(kāi)盒子、罐子和袋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

　　2．對(duì)活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大盒子一個(gè)(內(nèi)有罐子、袋子各一個(gè)；袋子里裝有糖果等禮物)。

　　2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個(gè)，里面裝有各色禮物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜禮物

　　今天，老師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊準(zhǔn)備的禮物。猜猜看，里面裝了什么?(可用多種方法：看、聽(tīng)、掂等)誰(shuí)能幫我打開(kāi)箱子看一看?(幼兒取出箱子里面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質(zhì)上的不同)。罐子里面裝了什么呢，誰(shuí)能打開(kāi)罐子子阿?(幼兒打開(kāi)罐子)哦，里面還有個(gè)袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質(zhì))誰(shuí)再來(lái)打開(kāi)袋子呢?(幼兒打開(kāi)袋子)啊，里面是糖果。我們給波波熊準(zhǔn)備的禮物是糖果。

　　二、找禮物

　　(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你家院子里，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。

　　(音樂(lè)響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動(dòng)情況。)

　　(二)你找到什么禮物啊?(個(gè)別引導(dǎo)幼兒用正確的詞匯說(shuō)出禮物的包裝、形狀和材質(zhì)。)

　　(三)誰(shuí)拿到了方方的盒子?我們一共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一起數(shù)數(shù)，下同)誰(shuí)拿到了圓圓的罐子?我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰(shuí)拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?

　　(四)讓我們打開(kāi)禮物來(lái)看一看，波波熊為小朋友準(zhǔn)備了哪些東西呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手打開(kāi)包裝；重點(diǎn)觀察幼兒打開(kāi)包裝的方法。)

　　(五)你是怎么打開(kāi)罐子(盒子、袋子)的?

　　小結(jié)：用不同的`方法打開(kāi)不同的包裝擰開(kāi)蓋子、掀開(kāi)蓋子、拉開(kāi)拉鏈。

　　三、好吃的禮物

　　(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來(lái)嘗嘗吧。

　　(幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，品嘗食物，教師給予個(gè)別幫助。)

　　(二)你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣打開(kāi)包裝紙的嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來(lái)了，等等。)

　　(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，并邀請(qǐng)波波熊和我們一起做游戲。(音樂(lè)起)

第18篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室內(nèi)的可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前大聲講話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、紅色圓形粘貼紙、動(dòng)物玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師表演、導(dǎo)入課題引起幼兒的興趣。

　　1、由公雞進(jìn)醫(yī)院導(dǎo)入課題，教師表演小公雞在叫小朋友起床的'時(shí)候從窗臺(tái)上掉下來(lái)的情景，引起幼兒的注意力。

　　師：小公雞從窗臺(tái)上掉下來(lái)怎么樣了呢？

　　幼：摔傷了住醫(yī)院、流血、小公雞死了、雞媽媽在家很著急等。

　　師：那小公雞到底傷的怎么樣呢？小朋友和老師一起往醫(yī)院里打個(gè)電話，由幼兒撥打電話號(hào)碼，醫(yī)生阿姨接電話并回答幼兒的問(wèn)題。

　　幼：小公雞好了沒(méi)有，還流血么？

　　醫(yī)：小公雞的傷口已經(jīng)不流血了，我用紗布已經(jīng)給他抱扎好了，小朋友請(qǐng)放心。小公雞到醫(yī)院時(shí)疼的直喊媽媽，小朋友可千萬(wàn)別學(xué)小公雞從高處往下跳。

　　師：剛才小朋友聽(tīng)了醫(yī)生阿姨的話，小朋友應(yīng)該怎么做？

　　幼：不從高出往下跳、也不從桌子椅子上往下跳。

　　師：小公雞過(guò)幾天就出院了，小朋友和老師一起去看小公雞好嗎？

　　2、突然一只小猴子從小朋友的頭上掉下來(lái)，被小朋友發(fā)現(xiàn)了送到老師的手里，我連忙問(wèn)小猴子怎么了，小猴子說(shuō)：“我在摘桃子的時(shí)候不小心抓住了電線掉地上了”。

　　師：小猴子在摘桃子的時(shí)候讓電線電在地上差點(diǎn)進(jìn)醫(yī)院，電很危險(xiǎn)小朋友想一想我們浪花班那里最危險(xiǎn)？

　　幼：插電的地方最危險(xiǎn)、不能從椅子上往下跳。

　　師：小朋友真聰明插座最危險(xiǎn)，附故事《小貓不見(jiàn)了》通過(guò)故事讓幼兒知道電的危害性，同時(shí)教育幼兒不用手指摸插座，讓幼兒知道電的危害性。

　　3、通過(guò)圖片讓幼兒觀察找出圖片中危險(xiǎn)的地方并用紅圓點(diǎn)貼出來(lái)。

　　4、引導(dǎo)幼兒用小圓點(diǎn)標(biāo)出教室內(nèi)最危險(xiǎn)的地方，幼兒積極性很高，插座、椅子、桌子、門等都貼上了小圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)到幼兒園大廳內(nèi)把最危險(xiǎn)地方用紅點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。

第19篇

　　設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線，情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn)，所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》。花生在我們的日常生活中是十分常見(jiàn)的，可是又有哪些孩子真正留心去觀察過(guò)它們呢？在此活動(dòng)進(jìn)行前，教師自身必須要掌握一定的知識(shí)（關(guān)于花生的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程、作用。。。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以先給孩子發(fā)一顆花生，利用感知覺(jué)去觀察、觸摸，然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來(lái)說(shuō)，在此可以滲透一些數(shù)的概念，教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng)，對(duì)問(wèn)題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，循序漸進(jìn)由易到難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及花生的好處

　　2 .培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。

　　3.體驗(yàn)剝花生的樂(lè)趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：（一）：導(dǎo)入

　　師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜一猜吧！

　?。ǘ翰轮i語(yǔ)，引出主題

　　師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰(shuí)知道是什么嗎？（引起興趣）

　　師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表?yè)P(yáng)一下自己

　?。ㄈ撼鍪净ㄉ?，介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及作用。

　　不錯(cuò)的師：現(xiàn)在，張老師這里有很多的花生，我給每個(gè)小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來(lái)觀察，然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)花生是怎么樣的？

　　師：有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)了？

　　師：小朋友剛剛通過(guò)眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰(shuí)知道花生是怎么樣來(lái)的`呢？它的生長(zhǎng)過(guò)程？（幼兒各抒己見(jiàn)，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）

　　師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽(tīng)我來(lái)講一講吧?。?.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。 ）

　?。ㄋ模簞兓ㄉ?/p>

　　師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來(lái)剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）

　?。ㄎ澹浩穱L花生

　　師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來(lái)品嘗，它是什么味道的？

　　反思和建議：因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》，所以我開(kāi)展了剝花生的活動(dòng)，花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義，謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調(diào)動(dòng)具體形象思維，通過(guò)感知覺(jué)的應(yīng)運(yùn)，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語(yǔ)言的力量說(shuō)說(shuō)花生的生長(zhǎng)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，既讓孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)又同時(shí)保留了他們的智慧?；ㄉm然很常見(jiàn)，但它不起眼，沒(méi)有多少孩子會(huì)真正去了解。活動(dòng)的展開(kāi)，開(kāi)闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)以及交往的快樂(lè)。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書，也十分有趣。

第20篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

　　2、范畫：泡泡畫1張。

　　3、每人1張作畫卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

　　二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫出來(lái)的嗎?

　　三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。

　　1、教師：這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。

　　還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的`泡泡畫。

　　2、教師演示泡泡畫

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

　　(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

　　四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。

　　鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　五、作品展示

　　外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

第21篇

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

　　2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3、通過(guò)表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　（1）錄音機(jī)、磁帶。

　?。?）模擬大樹(shù)一棵。

　?。?）模擬電線桿一根、電線一條。

　?。?）模擬房子一座。

　?。?）用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

　?。?）小兔子頭飾（若干）。

　?。?）籃子一個(gè)。

　?。?）音樂(lè)《下魚了》。

　　（9）自編兒歌一首《安全避雷電》。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，今天，___小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

　　2、躲雷雨閃電的情景。

　?。?）剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂(lè)）“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

　?。?）雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了___的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

　　3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

　　（1）剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

　?。?）今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看他是怎樣做的，好么？

　　4、觀看課件《如何防雷電》

　　5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。

　　（1）故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的？

　?。?）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

　?。?）小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢？

　?。?）教師小結(jié)。

　　（A）不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

　?。˙）不可以躲在高危的地方。

　?。–）不可以躲在電線桿下。

　　（D）不可以躲避在潮濕的地方。

　　6、教念兒歌《安全避雷電》

　　7、表演游戲《下雨啦》

　　情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

　　8、結(jié)束。

　　小兔們?cè)俅坞S兔媽媽出去采蘑菇。

　　附兒歌：

　　安全避雷電跟著大人去郊游，開(kāi)開(kāi)心心在踏青，突然閃電又打雷，這個(gè)時(shí)候怎么辦？

　　千萬(wàn)不要慌亂跑！

　　安全避雷有妙計(jì)：

　　不能躲在大樹(shù)下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在 高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來(lái)，雷電沒(méi)有再走動(dòng)，定能安全回到家。

第22篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的托班優(yōu)秀科學(xué)教案大全：爸爸暖暖的大手，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進(jìn)父子之間的感情，設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領(lǐng)，并為自己的父親感到自豪。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能判斷、比較手的大小。

　　2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的`方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

　　2、每桌一個(gè)小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。

　　3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　4、幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁(yè)。

　　5、盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。

　　難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、手指律動(dòng)，引起興趣。

　　與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。

　　2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。

　　教師出示一個(gè)大手印。

　　“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

　　“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊?！?/p>

　　讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

　　3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

　?。?）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小？”

　　（2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

　　“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?/p>

　　4、手掌印畫：大手拉小手。

　　“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜兀俊?/p>

　　“咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢??！?/p>

　　播放背景音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

　　5、親子活動(dòng)。

　　為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。

　　爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

　　2、帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。

第23篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)寶寶表達(dá)的勇氣和能力，使寶寶敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　2、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。

　　3、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干；

　　2、音樂(lè)《你好！》、《郊游》、《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)候時(shí)光。

　　1、寶寶們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓趙，寶寶們可以叫我“趙老師！”

　　旁邊這位是貢老師，“貢老師，您好！”

　　2、今天就由趙老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來(lái)握握手“你好！”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。

　　3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《你好你好》）

　　二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光。

　　1、寶寶們，動(dòng)一動(dòng)以后，身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。

　　2、今天，趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到趙老師這來(lái)拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）3、拿到球的寶寶，跟媽 媽兩個(gè)人像趙老師和貢老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái)，對(duì)好對(duì)面的媽 媽用力一推，“咕嚕咕嚕”呼啦圈滾到媽 媽那去嘍！。

　　4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在我們就來(lái)比比賽，看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽 媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂(lè)，優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái)，媽 媽們跟著貢老師到對(duì)面的'那條直線上去。

　　6、現(xiàn)在請(qǐng)媽 媽們把呼啦圈豎起來(lái)，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)?媽滾過(guò)來(lái)的呼啦圈呀！

　　7、寶寶們累了沒(méi)有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。

　　8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。（教師示范串項(xiàng)鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。

　　9、下面我請(qǐng)寶寶們也來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)貢老師給大家分發(fā)操作材料。

　?。ǜ魑患议L(zhǎng)，這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí)，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。）10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有?。看玫脑拰⑵恋捻?xiàng)鏈給媽 媽戴上。這時(shí)媽 媽要說(shuō)“謝謝寶寶”，寶寶說(shuō)“不用謝”，媽 媽給寶寶一個(gè)大擁抱。

　　三、結(jié)束部分。

　　寶寶和媽 媽們快快來(lái)，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球，拿到的寶寶和媽 媽找個(gè)空地方站站好。（播放音樂(lè)《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》）

第24篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

　　2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

　　3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

　?。ㄒ唬┮孕〈题安桓吲d”為主線，理解故事第一段。

　　1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

　?。?）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。

　　（2）觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。

　?。ǘ┮孕〈题案吲d”為主線，理解故事第二段。

　　1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。

　　2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。

　?。?）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。

　?。?）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？

　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。

　　二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

　　1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

　　2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

第25篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

　　2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)

　　今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?

　　幼兒自由回答。

　　教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

　　3、出示圖片月亮

　　教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?

　　幼兒自由回答。

　　教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

　　二、看圖理解兒歌

　　1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

　　3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。)

　　教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?

　　5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

　　6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。)

　　教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)

　　2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。

　　教師：好聽(tīng)嗎?

　　幼兒：好聽(tīng)。

　　教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。

　　3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

　　教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。

　　幼兒和教師一起念。

　　4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

　　指名回答。

　　教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。

　　幼兒和教師一起讀。

　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

　　7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

　　指名說(shuō)。

　　2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)

　　3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都笑瞇瞇，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

　　3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

　　4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　四、游戲：白天和夜晚

　　1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了)

　　2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽(yáng)和月亮

　　太陽(yáng)出來(lái)了， 月亮出來(lái)了，

　　小鳥(niǎo)醒來(lái)了， 小花睡著了，

　　小樹(shù)醒來(lái)了， 小草睡著了，

　　小朋友醒來(lái)了， 小朋友睡著了，

　　白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

第26篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：小班識(shí)字花教案目的通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。目標(biāo):

　　1、 通過(guò)游戲的'形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

　　2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

　　準(zhǔn)備：教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。

　　過(guò)程：

　　一、 出示“春天”“媽媽”引入：

　　1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；

　　師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>

　　2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

　　（1） 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。

　　（2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。

　　二、 出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？

　　幼：花。

　　師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

　　三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”：

　　1、 教念，個(gè)別念。

　　2、 傳字卡游戲：

　　老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。

　　四、 組詞：（以給字卡“花”找朋友的形式）

　　1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

　　2、 引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

　?。?） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？

　?。?） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？

第27篇

　　太陽(yáng)與月亮是小班的優(yōu)秀公開(kāi)課教案之一。小編收集整理的房基教案，歡迎大家前來(lái)查閱，僅供參考哦。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

　　2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)

　　今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?

　　幼兒自由回答。

　　教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

　　3、出示圖片月亮

　　教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?

　　幼兒自由回答。

　　教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

　　二、看圖理解兒歌

　　1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

　　3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。)

　　教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?

　　5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

　　6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。)

　　教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)

　　2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。

　　教師：好聽(tīng)嗎?

　　幼兒：好聽(tīng)。

　　教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。

　　3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

　　教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。

　　幼兒和教師一起念。

　　4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

　　指名回答。

　　教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。

　　幼兒和教師一起讀。

　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

　　7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

　　指名說(shuō)。

　　2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)

　　3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的`是醒來(lái)了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

　　3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

　　4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　五、游戲：白天和夜晚

　　1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了)

　　2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽(yáng)和月亮

　　太陽(yáng)出來(lái)了， 月亮出來(lái)了，

　　小鳥(niǎo)醒來(lái)了， 小花睡著了，

　　小樹(shù)醒來(lái)了， 小草睡著了，

　　小朋友醒來(lái)了， 小朋友睡著了，

　　白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

第28篇

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《身體咕嚕?！肥且还?jié)小班的健康活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。游戲是幼兒的活動(dòng)基本，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，用過(guò)游戲讓幼兒學(xué)到本領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使幼兒健康成長(zhǎng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，并能邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)用側(cè)身的方法來(lái)進(jìn)行身體的滾動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、爬行墊一塊。

　　2、神秘禮物。

　　3、《小手小腳》音樂(lè)。

　　4、布置好游戲場(chǎng)地。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　聽(tīng)音樂(lè)，和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（小朋友們，跟著老師一起做。小手小手拍拍，我把小手舉起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手抱起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手轉(zhuǎn)起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手藏起來(lái)。小手真棒，現(xiàn)在我們換成小腳了，小腳小腳踏踏，我把小腳踮起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳踢起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳轉(zhuǎn)起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳跳起來(lái)小朋友的小手小腳都很棒，現(xiàn)在再換一個(gè)，跟著老師一起做，動(dòng)動(dòng)頭來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，小手小腳問(wèn)聲好，扭扭屁股扭扭腰，小腳樂(lè)得到處跑。再換一個(gè)嘍，小手小手拍一拍，拍拍屁股坐下來(lái)。）

　　二、出示神秘禮物，引起孩子們的興趣。

　　教師：寶貝們，這是什么呀？你們先來(lái)猜一猜里面是什么東西呢？先讓一個(gè)小朋友摸一摸看看里面是什么？

　　幼兒：里面有氣。

　　教師：再找一個(gè)寶貝看一看。

　　幼兒：是一個(gè)大氣球。

　　教師：既然剛才有個(gè)寶貝說(shuō)它是大氣球，那現(xiàn)在老師和小朋友一起看一看里面到底是不是大氣球，來(lái)讓我們一起說(shuō)大氣球，你快出來(lái)。（老師和孩子們說(shuō)完這句話的時(shí)候，老師把袋子打開(kāi)）看，這是個(gè)球，是一個(gè)大皮球。噓，大皮球在對(duì)我們說(shuō)話呢，老師先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)的是什么，奧，我知道了，我告訴小朋友，這個(gè)大皮球跟老師說(shuō)：“它的`名字叫咕嚕嚕?！惫緡Ｏ敫∨笥汛騻€(gè)招呼“小朋友好！”

　　幼兒：你好?。ㄟ@時(shí)老師引導(dǎo)幼兒要說(shuō)“咕嚕嚕你好”）

　　教師：今天咕嚕嚕來(lái)我們小二班是要找和它一樣可以咕嚕嚕轉(zhuǎn)的小朋友，先看一下咕嚕嚕去找誰(shuí)了。（這是老師把球推向小朋友）

　　三、利用咕嚕嚕去找好朋友，引出身體各個(gè)部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　教師：小朋友，剛才咕嚕嚕去找你們玩，那你們知道它為什么叫咕嚕嚕嗎？

　　幼兒：因?yàn)樗鼤?huì)滾。

　　教師:那剛才咕嚕嚕說(shuō)了要來(lái)找和它一樣可以咕嚕嚕的小朋友，那我們先找找自己身體上有哪些可以咕嚕嚕的地方？

　　幼兒：吃飽了飯的時(shí)候，肚子會(huì)咕嚕嚕。（孩子說(shuō)完后老師要讓孩子做演示）

　　教師：咕嚕嚕說(shuō)了，你是它找到的第一個(gè)好朋友，它想讓你抱一抱它。那還有誰(shuí)知道我們身體哪里還可以咕嚕嚕？

　　幼兒：在地上打滾的時(shí)候。（還是要讓小朋友做演示）

　　教師：我還想再請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下與這些小朋友不同的咕嚕嚕方法。

　　幼兒：躺下的時(shí)候可以咕嚕嚕，（幼兒做演示）

　　教師：真棒！這是咕嚕嚕找到的另一個(gè)好朋友，咕嚕嚕想親一親你。（幼兒和球親一下）那現(xiàn)在老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)，小朋友看老師（這時(shí)候老師轉(zhuǎn)動(dòng)小腳），跟老師一起說(shuō)小腳咕嚕嚕，小腳咕嚕嚕，那還有哪里呢？（老師這時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛）

　　幼兒：還有眼睛。（幼兒自己演示一下眼睛咕嚕嚕）

　　教師：我們找了肚子、小腳、屁股還有眼睛，那還有哪里會(huì)咕嚕嚕呢？你們看!我們的小手也會(huì)咕嚕嚕（教師與幼兒一起邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)小手）今天，咕嚕嚕找了那么多的好朋友，它可高興了，它想請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞呢。（音樂(lè)響起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作）

　　四、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)小刺猬。

　　教師:小朋友咕嚕嚕的樣子和小刺猬一樣，小刺猬也有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它也會(huì)像小朋友那樣咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，而且它的身上長(zhǎng)滿了刺，它去背果子的時(shí)候也會(huì)咕嚕嚕，那小朋友想不想學(xué)小刺猬？

　　幼兒：想。

　　教師：那我們一塊到操場(chǎng)上去學(xué)習(xí)小刺猬吧?。ú賵?chǎng)就是那塊爬行墊），看，草地到了，寶貝們先一個(gè)一個(gè)的站好對(duì)隊(duì)，看老師是怎么做的。（教師作示范）頭在這邊，腳在那邊，躺下來(lái)，把手放在上邊，開(kāi)始翻滾身體。（教師示范完，讓幼兒一個(gè)一個(gè)的去學(xué)小刺猬，要叮囑孩子注意安全）

　　教師：小朋友今天都表現(xiàn)得真棒！讓我們一塊放松放松吧！

　　五、結(jié)束：

　　聽(tīng)音樂(lè)作放松運(yùn)動(dòng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)這次我們園里舉行教師公開(kāi)課，我感覺(jué)自己比原來(lái)進(jìn)步了?！队變簣@指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。作為現(xiàn)在年輕的幼兒教師，我們要準(zhǔn)備好每一節(jié)課，只有這樣幼兒也會(huì)很樂(lè)意的展現(xiàn)自己。在這次活動(dòng)中，孩子們的積極性都很高，特別是在猜袋子里有什么的時(shí)候和最后學(xué)習(xí)小刺猬，孩子們都表現(xiàn)出了很大的興趣！

第29篇

　　活動(dòng)組織形式： 集中教育

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。

　　2、通過(guò)觀看情景表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學(xué)說(shuō)語(yǔ)詞"太輕了""太重了"。

　　3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2、老虎、狐貍手套偶一個(gè)。

　　3、癢癢撓。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。

　?。?）教師翻開(kāi)故事書的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。

　　師：故事的名字在哪里？誰(shuí)能指給老師看一看。

　?。?）教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說(shuō)故事名字?！独匣习W癢》。

　　2、講訴故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　?。?）教師手指教學(xué)大書，生動(dòng)地講訴故事。

　?。?）教師：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有誰(shuí)？

　?、酆傇趲屠匣⒆鍪裁?？

　　3、教師用老虎和狐貍的手套偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　（1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大老虎的.話："不對(duì)不對(duì)，太輕了！""不對(duì)不對(duì)，太重了！"

　?。?）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。

　　教師：最后狐貍送給老虎什么東西？

　　癢癢撓長(zhǎng)得什么樣？

　　老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的？

　　老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺(jué)怎么樣？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關(guān)愛(ài)的情景。

　?。?）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候怎么樣？

　　（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，用故事中的語(yǔ)言提示幼兒的動(dòng)作表演。

　?。?）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛(ài)。

　　5、教師利用手套偶再次進(jìn)行表演，演到對(duì)話部分時(shí)，教師故意放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)話部分的語(yǔ)言。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。

　　2、請(qǐng)幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒提供癢癢撓，讓幼兒自己體驗(yàn)癢癢撓撓癢癢的感覺(jué)。

第30篇

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《神奇的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　?。刍顒?dòng)重點(diǎn)］

　　學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

　?。刍顒?dòng)難點(diǎn)］

　　會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件（1）---（3）；電話一部；圖畫 3 幅。

　?。刍顒?dòng)過(guò)程］

　　一、播放課件（1），引起幼兒的興趣。

　　1、一天，亮亮一個(gè)人在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)門上的貓眼，他看到一個(gè)陌生人，亮亮沒(méi)開(kāi)門，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬亮亮家的門。

　　提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?？?個(gè)別幼兒回答)

　　2、師：“下面我們來(lái)看亮亮是怎么做的?！保〒艽?10）

　　二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。

　　1、出示電話機(jī)， ?教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?10”。

　　三、播放課件（2），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

　　1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來(lái)。

　　提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小花該怎么辦？”。（幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　2、師：“我們來(lái)看小花是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）

　　3、師： 請(qǐng)小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

　　4、教幼兒學(xué)打“120”。 再次出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼120，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把奶奶送到醫(yī)院搶救。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽?20

　　四、播放課件（3），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

　　1、強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。 ?提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？（個(gè)別幼兒回答）

　　2、師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）

　　3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

　　五、游戲：“該打什么電話”

　　1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）

　　2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的`小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）

　　3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）

　　六、師小結(jié)：

　　在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。

　?。刍顒?dòng)延伸］

　　在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思： 首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法?；顒?dòng)中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—— “打電話”是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。當(dāng)老師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法？”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢？”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。 ?另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。

　　因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。 總的來(lái)說(shuō),我的整個(gè)活動(dòng)都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識(shí)。當(dāng)然也存在不足之處，當(dāng)然也存在不足之處，在教學(xué)中有時(shí)出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。

　　通過(guò)這次活動(dòng)得到一些收獲,在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過(guò)程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人!

第31篇

　　由來(lái)：早上孩子們?cè)谶M(jìn)行著安靜游戲，齊齊好像突然想起了什么，神秘地對(duì)身邊的彤彤說(shuō)：“嗨！你知道嗎？雞蛋泡在醋里能變軟！”彤彤想了一下說(shuō)：“瞎說(shuō)！雞蛋皮那么硬，怎么能變軟呢？”“真的，我沒(méi)騙你，是我爸爸告訴我的”齊齊努力地辯解，可彤彤還是不相信，又轉(zhuǎn)身問(wèn)其他的小朋友，其他的小朋友聽(tīng)了也半信半疑，大家將目光投向了我，好像期待著我給他們一個(gè)“是”或“不是”的答案。于是，我提出了第一個(gè)問(wèn)題：“怎么才能知道齊齊說(shuō)的是真、是假呢？”孩子的回答是“做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試！”

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　材料：醋、寬口瓶子、雞蛋一個(gè)。

　　做法：將雞蛋放入瓶中，倒醋，以浸過(guò)雞蛋為宜。

　　過(guò)程：準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始時(shí)幼兒積極的到實(shí)驗(yàn)區(qū)去觀察，不時(shí)用小手按按雞蛋，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋有任何變化。他們有些失望了，議論說(shuō)：“齊齊說(shuō)得肯定是假的”“他爸爸說(shuō)的.不對(duì)”齊齊聽(tīng)了很沮喪。我說(shuō)：“你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們?cè)俚葍商煸囋嚒薄昂冒?！?/p>

　　“你們可要繼續(xù)觀察呀”

　　第三天早上，幼兒齊齊驚喜地發(fā)現(xiàn)，雞蛋真的變軟了，孩子們爭(zhēng)著擠過(guò)來(lái)看，并伸出小手小心翼翼地摸著。齊齊得意的對(duì)小朋友說(shuō)：“你們看，我爸爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧！”

　　這時(shí)我又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西泡能不能變軟呢？”

　　實(shí)驗(yàn)二：

　　目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒變換不同的實(shí)驗(yàn)材料，繼續(xù)進(jìn)行猜想、嘗試、探索。

　　材料：水、可樂(lè)、廣告色、雪碧、雞蛋5個(gè)、記錄表。

　　過(guò)程：1.實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想：哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟？將幼兒的猜想記錄下來(lái)；

　　2.每天進(jìn)行觀察，幾天后，依然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋變軟的現(xiàn)象。我就和孩子們一起在記錄表上總結(jié)了他們的猜想，畫上了一個(gè)哭臉表示沒(méi)有猜對(duì)。于是，我又向孩子們提出了第三個(gè)問(wèn)題：為什么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢？

　　小結(jié)：與幼兒一起翻閱科普?qǐng)D書，終于在書里找到了答案：因?yàn)榇桌锖写罅康摹八帷蔽镔|(zhì)，“酸”具有腐蝕作用，所以雞蛋殼才能變軟。

　　延伸活動(dòng)：對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)牙齒的教育。

　　反思：實(shí)驗(yàn)一，由于是幼兒對(duì)自己不知道事情充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣，并引起了幼兒的討論，這時(shí)就需要教師幫他們?nèi)ソ鉀Q?？茖W(xué)的為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)材料，滿足了他們探索、發(fā)現(xiàn)的興趣；當(dāng)實(shí)驗(yàn)的效果沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，幼兒產(chǎn)生了失望的心里，這時(shí)老師的指導(dǎo)很重要，既不要讓幼兒產(chǎn)生放棄的心理，也不要阻止幼兒繼續(xù)探索，而是給幼兒一個(gè)時(shí)間或空間的限度，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察。

　　實(shí)驗(yàn)二，是通過(guò)老師提出的“還有哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟”的問(wèn)題，又將幼兒的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了實(shí)驗(yàn)材料的變化會(huì)不會(huì)影響結(jié)果的變化這一問(wèn)題上。給幼兒提供了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，另外，通過(guò)幼兒自身的參與，與老師一起尋找“放在醋里的雞蛋為什么能變軟？”這一問(wèn)題的答案，讓幼兒感受到了成功的喜悅，證實(shí)了自己的能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

第32篇

　　一、活動(dòng)背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)實(shí)錄

　　活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

　?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

　　②理解故事： “老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙啊？” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。

　　2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。

　　②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。

　?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　3、表演游戲《拔蘿卜》。

　?、偻暾蕾p音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

　　②嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

　?、苷?qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

　　4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　?。?、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

　　２、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　３、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

第33篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎妫浑p層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

　　2、樂(lè)高積木人手一份

　　3、記錄表格人手一份

　　關(guān)鍵點(diǎn)：初步了解橋面的'形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　流程圖 操作要點(diǎn)

　　一次嘗試

　　橋面與承重

　　1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

　　2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè)高積木，那種橋上能放得最多。

　　（幼兒猜測(cè)并說(shuō)理由）

　　3、介紹記錄表及記錄方法。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

　　6、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。

　　二次嘗試

　　橋墩與承重

　　1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

　　2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

　　3、幼兒提出各自假設(shè)。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè)高積木？

　　6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)小；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。

　　延 伸

　　鼓勵(lì)再探索

　　1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。

第34篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

　　2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

　　3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昨天、今天、明天的字卡 圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

　　1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）

　　2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的？

　　3、 今天早餐你都吃了那些？

　　二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。

　　三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）

　　小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

　　提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣？

　　2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

　　四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的'一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）

　　教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

　　五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

　　1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

　　六、講述故事：《等明天》。

　　有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

　　結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

第35篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的`舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

　　2、手花環(huán)若干

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？

　　――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。

　　――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。

　　2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

　　――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

　　動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環(huán)舞

　　――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

　　――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

　　――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

　　――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

第36篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、 初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞋子、襪子、夾子、筐若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

　　小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

　　我知道?。?）班的`小朋友特別能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開(kāi)始吧！

　　二、 初步探索：

　　1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢問(wèn)：

　　A、你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、它們的樣子是不是一樣的？

　　C、它們一樣大嗎？

　　D、它們是什么顏色的？

　　2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn)：

　　A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

　　C、 這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來(lái)比一比？

　　D、 它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

　　小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

　　3、 小結(jié)

　　原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

　　三、 鞏固經(jīng)驗(yàn)：

　　1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

　　有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來(lái)，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

　　那么，讓我們開(kāi)始整理吧?。ㄓ變鹤杂烧恚?/p>

　　2、我們來(lái)看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

　　五、結(jié)束部分：

　　小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

　　我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧！

第37篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

　　教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的'珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

　　幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

　　2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

　　請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

　　3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“為什么你覺(jué)得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

　　教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

　　4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問(wèn)：“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的?！?/p>

　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

　　5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

第38篇

　　活動(dòng)背景：

　　花是孩子身邊的事物，也是較熟悉事物之一；花帶給人們美的享受；通過(guò)多姿的花朵，能充分地讓幼兒感受美、抒發(fā)美；初春的梅花競(jìng)相開(kāi)放，孩子們每天早上都會(huì)自發(fā)地拿著一支，香氣撲鼻。孩子們見(jiàn)到我的第一句話就是，老師，多香??！其實(shí)郁金香對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不太熟悉。但郁金香天生的美麗會(huì)讓孩子異常喜歡；郁金香簡(jiǎn)單的折紙能讓孩子感受到折紙的樂(lè)趣。在《春天真美麗》這個(gè)主題中，考慮小班的年齡特點(diǎn)，我進(jìn)行了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

　　2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的'折紙習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

　　2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

　　3、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征

　　1、春天來(lái)了，到處都是美麗的花朵?？?，有哪些花開(kāi)了？

　　出示PPT。

　　2、這是什么花？

　　引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

　　3、這是什么花？它叫什么名字？

　　引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，

　　二、學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法

　　1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢？

　　2、教師示范

　　用“好朋友玩?！钡亩叹?，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。

　　3、大角和大角做朋友（對(duì)角折），小角和小角做朋友（對(duì)角折），好朋友分開(kāi)了（折成縫），小角和大角做朋友，大角說(shuō)，我們稍微遠(yuǎn)一些（小角靠著大角），形成一朵美麗的郁金香。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)

　　1、個(gè)別指導(dǎo)，綜合評(píng)價(jià)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你折的是什么顏色的郁金香。

第39篇

　　設(shè)計(jì)意圖： 在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說(shuō)茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的'呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

　　第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。

　　活動(dòng)名稱：心情火車

　　活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干

　　小火車

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)心情火車。

　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

　　2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。

　　3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

　　4、第二次分享交流：

　?。?）你找到了誰(shuí)的照片？

　?。?）他（她）的表情怎樣？

　?。?）猜猜為什么會(huì)這樣？

　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

　　請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

第40篇

　　一、 設(shè)計(jì)意圖

　　排序是一種數(shù)學(xué)的智力活動(dòng)，它要求幼兒能從多種不同的事物中找出共性或一定的特征來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排列。通過(guò)排序或，可以讓幼兒在觀察中判斷、推理，促進(jìn)可逆性、傳遞性、雙重性思維能力的發(fā)展，而且排序也是幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的'必要操作活動(dòng)，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《依次接畫》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)排序。

　　2、體驗(yàn)生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)事物的排序。

　　難點(diǎn)：根據(jù)事物的差異按一定的次序進(jìn)行曲排列。

　　概念：排序是根據(jù)事物的差異按一定的次序或規(guī)則進(jìn)行曲排列，如按大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)等進(jìn)行排列。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．褲子、衣服、帽子卡片若干。

　　2、各種不同的規(guī)律操作材料若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)習(xí)按一定規(guī)律進(jìn)行排序。

　　導(dǎo)入：師：小朋友我們身上穿什么呀？（衣服）這是褲子還是上衣（師指著褲子問(wèn)，那這是什么呀？把褲子圖片貼在黑板上；指著上衣問(wèn)幼兒——把上衣圖片貼在黑板上；我們頭上帶的是什么呀？把帽子的圖片貼到黑板上。）

　　教學(xué)反思：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服，分別引出褲子，上衣和帽子之分，并讓進(jìn)行排列，并讓幼兒通過(guò)對(duì)自己排列事物觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。

　?。?）師在黑板上把它們排序出來(lái)。

　　再把褲子擺出來(lái)，

　　（2）問(wèn)：它們是怎么排列的？接下去怎么排？

　　請(qǐng)一位幼兒上來(lái)嘗試排序，如果小朋友做不出來(lái)，大家一起幫幫他。

　　大家對(duì)幼兒操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1． 再次嘗試新排序。

　?。?）現(xiàn)在它們的位置要變了，

　　師出示新排列：褲子——褲子——衣服——帽子——褲子——褲子

　　大家動(dòng)動(dòng)腦筋看誰(shuí)能第一個(gè)想出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)上來(lái)排一排。

　?。?）大家一起評(píng)價(jià)幼兒的操作。

　　（3）請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律。

　　師：我們還可以自己設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律。誰(shuí)能上來(lái)嘗試一下。

　　幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（表?yè)P(yáng)做得對(duì)的幼兒，對(duì)沒(méi)有掌握好的幼兒加以鼓勵(lì)。）

第41篇

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的'各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。

　　教材分析：

　　歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

　　1.隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

　　2.游戲（一）

　　教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　采用集體、個(gè)別等游戲形式。

　　3.游戲（二）

　　教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

　　1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

第42篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來(lái)。

　　3、在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、磁帶《開(kāi)汽車》、小籃子、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)入場(chǎng)地

　　教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶說(shuō)：“小朋友好！” 小朋友說(shuō)什么??？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場(chǎng)）我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢？“茲，菜場(chǎng)到了，哇！菜場(chǎng)里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么??？（買菜）這兒的.雞蛋真多呀！我們來(lái)買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來(lái)買一些）再買一只母雞回家吧，這里有許多魚在水里游，也買幾條吧！恩，買的差不多了。我們?cè)摶丶伊?，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不?dòng)了。

　　2、教師：我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買了些什么呀？

　　雞蛋長(zhǎng)的什么樣子??？

　　看，青菜是什么顏色的?。?/p>

　　母雞還會(huì)怎么樣?。?/p>

　　魚的本領(lǐng)是什么??？

　　3、范唱歌曲

　　1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開(kāi)不開(kāi)心啊？今天老師還把我們菜場(chǎng)里的事情唱成了 一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲里唱到了今天天氣怎么樣??？我和奶奶去干嘛？都買了些什么？

　　2、和著節(jié)奏譜讀

　　教師：菜市場(chǎng)里除了這些菜，還有好多的菜呢，都有些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、完整讀一遍。

　　教師：奶奶買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

　　4、學(xué)唱歌曲

　　教師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看！

　　教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？

　　我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎？請(qǐng)女朋友來(lái)唱唱的部分，男朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

　　5、結(jié)束部分《辦家家》

　　教師：今天 我們買了這么多的菜，你想請(qǐng)誰(shuí)吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎

第43篇

　　【教學(xué)目的】

　　1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)

　　2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

　　【活動(dòng)過(guò)程】 1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”

　　2、幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊

　　3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？"

　　4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？

　　5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。

　　6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的.用語(yǔ)。鼓勵(lì)幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。

　　7、采訪后的反饋。請(qǐng)幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的幼兒。

第44篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．觀看PPT1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了 ，（音樂(lè)導(dǎo)入）

　　2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。

　　3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

　　師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？

　　師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

　　師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的.名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。

　　二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。

　　1、小鳥(niǎo)做游戲

　　師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｏ茸尷蠋熥兂梢豢脴?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）

　　師：他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢？（捉迷藏）

　　2、小朋友做游戲

　　師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？

　　我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。

　　小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

　　怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？

　?。ㄓ變汉屠蠋熞贿呑鰟?dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）

　　三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。 師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？ 教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

第45篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖示：光的折射

　　2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

　　討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。 如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

　　2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見(jiàn)例子給幼兒講解：

　　第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用； 第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

　　第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"

　　3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的`折射。

　?。?）課件演示：光的折射

　　通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　?。?）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。 （空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）

　?。?）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

　　在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4）教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒 。讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

第46篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

　　2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)弱拍起唱的'方法，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鈴、響板、鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》。

　　1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

　　師：聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？

　　2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。

　　三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

　　1、討論：高興的時(shí)候還可以做什么？

　　2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。

第47篇

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。春天來(lái)了的'優(yōu)秀小班教案，我們來(lái)看看。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　第1. 指導(dǎo)有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　　(注拼音)從遠(yuǎn)到近

　　第2. 說(shuō)話練習(xí)。

　　A.上面(空中)有些什么春天的景物?

　　根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上

　　lántiān ?báiyún ?yànzi

　　藍(lán)天 ? 白云 ? 燕子

　　(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?

　　說(shuō)得美一些。

　　(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話?

　　說(shuō)得有趣一些。

　　(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　B.下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)

　　gāoshān ?màimiáo ?xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 ? 麥苗 ? 小草 ?春筍

　　liǔshù ?táohuā ?háizi

　　柳樹(shù) ? 桃花 ?孩子

　　逐一說(shuō)好每一種景物。

　　C.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)春天!)

　　三.游戲：《春游》。

　　第1. 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　第2. 渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

　　第3. 穿“成語(yǔ)林”：(摘寫有成語(yǔ)的樹(shù)葉)

　　春暖花開(kāi) 春色滿園 春光明媚 春意盎然

　　春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春寒料峭

　　第4. 爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

　　小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

　　第5.進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　四.作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

第48篇

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在之前檢查視力時(shí)，我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn)，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們?cè)诩叶枷矚g看電視、玩手機(jī)、IPAD等電子產(chǎn)品，對(duì)保護(hù)眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對(duì)眼睛重要性的了解以及保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子們參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。因此，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引起幼兒興趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)五官的用處以及如何保護(hù)五官，聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得保護(hù)視力的重要性。

　　2、了解學(xué)習(xí)－些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五官的圖片每人一套、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、共同游戲——引起幼兒興趣

　　1、“請(qǐng)小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”

　　2、討論五官的名稱位置

　　——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)讓其他幼兒觀察）

　　——“眼睛長(zhǎng)在什么地方，有幾只？”

　　——“鼻子有幾個(gè)，長(zhǎng)在什么地方？”

　　——“嘴巴有幾張，長(zhǎng)在什么地方？”

　　——“耳朵有幾只，長(zhǎng)在什么地方？”

　　小結(jié)：原來(lái)我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子

　　二、說(shuō)一說(shuō)——說(shuō)一說(shuō)五官的作用以及保護(hù)五官

　　聽(tīng)故事了解五官的作用。

　　——眼睛（看）耳朵（聽(tīng)）嘴巴（嘗）鼻子（聞）

　　小結(jié)：他們的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？

　　三、貼一貼——在操作中進(jìn)一步加深了解

　　1、老師示范

　　2、幼兒自己動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　要求：按照正確的位置粘貼

　　小結(jié)：來(lái)看看大家貼的五官位置對(duì)不對(duì)。

第49篇

　　活動(dòng)一：

　　小白牙用處大活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒知道牙齒的重要作用及與健康的關(guān)系，初步了解形成齲齒的原因，并掌握“保護(hù)牙齒”的方法。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備每人一塊餅干活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　二、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干。

　　提問(wèn)：

　　1.你們是怎樣吃餅干的？別的東西又是怎樣吃到肚子里的？

　　2.小朋友除了吃東西要用牙齒，牙齒還有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)）3.剛才小朋友吃過(guò)餅干，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么？（殘?jiān)?、碎屑）如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？

　　三、讓幼兒討論：怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

　　教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要保持口腔清潔，堅(jiān)持早、晚刷牙，飯后漱口，不吃過(guò)硬的東西，吃過(guò)冷的`東西后，不能馬上吃熱的東西，睡覺(jué)前不吃糖果或其它東西，這樣牙齒就會(huì)又白又整齊。

　　四、欣賞兒歌《保護(hù)牙齒》

　　活動(dòng)二：學(xué)刷牙活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。

　　2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛(ài)護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。

　　2.事先排好情境表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒觀看情境表演。

　　2.老師：小朋友你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？

　　3.提問(wèn)：你們看到表演中都有誰(shuí)？山羊公公去干什么？他為什么要去醫(yī)院撥牙？小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢？

　　4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細(xì)菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會(huì)象山羊公公一樣，剛才，你們說(shuō)要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會(huì)刷牙。

　　5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說(shuō)出它們的用途。）6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

　　教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來(lái)回刷。

　　教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

　　7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學(xué)會(huì)刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？

　　活動(dòng)三：歌曲《保護(hù)牙齒》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習(xí)慣。

　　2.教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、游戲“貓醫(yī)生來(lái)了”

　　老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當(dāng)小動(dòng)物，游戲開(kāi)始，貓醫(yī)生給小動(dòng)物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)刷牙漱口，對(duì)牙齒健康的幼兒給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。

　　二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》

　?。保處熃坛枨?，幼兒學(xué)唱。

　　２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

　?。常變哼叧?，邊表演動(dòng)作。

　　三、教師小結(jié)：小朋友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護(hù)得好。

　　活動(dòng)延伸

　　1.與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

　　2.引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

　　附：謎語(yǔ)《牙齒》

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　兒歌《保護(hù)牙齒》

　　小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話都用它，吃過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛(ài)護(hù)，少生病來(lái)健康佳。

　　歌曲 《保護(hù)牙齒》

　　情境表演：

　　小白兔看見(jiàn)山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說(shuō)：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有許多細(xì)菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉?！毙“淄靡宦?tīng)著了急忙說(shuō)：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會(huì)有細(xì)菌來(lái)了?！毙“淄靡宦?tīng)忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì)刷牙怎么辦呢？”

第50篇

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的.事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引出主題。

　　在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？

　　二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

　　1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？

　　貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？

　　5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？

　　現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。

　　教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）