《托班科學(xué)教案大全10篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
托班科學(xué)教案大全10篇第1篇
活動目標(biāo)：
1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比
3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
活動反思：
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。
總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
托班科學(xué)教案大全10篇第2篇
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.
活動過程：
一、自由探索。
1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關(guān)的時候，玩具會怎樣?(會動----)
為什么電動玩具會說話會動?(玩具里面裝有電池)
二、認(rèn)識電池外形特征。
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的?
(幼兒操作)
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?
3、認(rèn)識電池標(biāo)志。
師：我這還有兩個標(biāo)志，你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級)
三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
1、師：今天我們認(rèn)識了電池的正負(fù)級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢?
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。)
3、幼兒實驗操作。
4、統(tǒng)計幼兒操作結(jié)果。
小結(jié)：裝電池的時候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧。
四、了解電池的用途。
師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
活動反思：
《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
本次活動結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機(jī)會，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
托班科學(xué)教案大全10篇第3篇
活動目標(biāo)：
1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。
認(rèn)識上述各種紙張。
活動過程：
(一)引起幼兒的興趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)
師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。
師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?
請幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。
(二)猜想活動：
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?
指導(dǎo)語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
(三)幼兒實驗：
指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?
指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗證)
(四)幼兒再次實驗：
驗證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。
(五)交流實驗結(jié)果：
請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
(六)延伸活動：
為幼兒設(shè)疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢?
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。
活動反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
托班科學(xué)教案大全10篇第4篇
設(shè)計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認(rèn)識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的'吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進(jìn)一步鞏固對整合點的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點：不同紙的的吸水性不同
活動準(zhǔn)備：
(三人一組，分為五組)
11個透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;實驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途PPT。
活動過程：
一、紙花開了，初步感知紙的吸水性
(一)教師操作，引出探究問題
指導(dǎo)語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢?，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎?
教師實驗。
指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?
(二)幼兒自主操作探究
1.講明實驗要求。指導(dǎo)語：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來觀察一下，誰的紙花開得快?
2.幼兒操作實驗
3.紙有吸水性
(1)指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?
(2)幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié)：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
(1)指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?
(2)師根據(jù)幼兒回答記錄實驗觀察表。
(3)指導(dǎo)語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢?
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。
(一)觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點。
3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。
(二)實驗：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
(一)吸水性強(qiáng)的紙的用途
(二)其他紙的用途
四、延伸活動，尋找身邊的紙
指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么了?
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
托班科學(xué)教案大全10篇第5篇
活動設(shè)計：
中班科學(xué)《瓶中吹氣球》，這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”，里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，積累科學(xué)知識，經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預(yù)設(shè)了本次活動，在活動中我預(yù)設(shè)幼兒的想法，經(jīng)歷三次嘗試與分析，活動流程為：經(jīng)驗的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2、能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：
通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。
活動難點：
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。
2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。
3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。
4、氣球，底托，差氣球工具。
活動過程：
一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1、(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來了(氣球)，你們都吹過氣球的吧!
2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。
師：說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3、小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。
(分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。)
二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。
師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無洞)
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。
師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?
師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有)
師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢?這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。
師：秘密是什么?
幼：瓶子底下有洞洞。
小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(點出洞洞)
(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。)
三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。
師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?
2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。
師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。
(分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。
師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)
師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!
小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞(多)(點出很多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。
(分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)
五、活動延伸。
師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!
(分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴(kuò)展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會。)
活動反思：
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機(jī)會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
托班科學(xué)教案大全10篇第6篇
一、活動目標(biāo)
1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
3、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
二、活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。
三、活動過程
1、活動導(dǎo)入：談話活動。
(1)、教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。
但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。
你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？
(2)、幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
(3)、教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。
教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。
2、活動展開：觀看教學(xué)掛圖。
(1)、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險，不能去玩耍。
?、佟⒔處煟盒〉姑谷ツ睦锪?？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢？
?、凇⒂變河^察描述并回答問題。
?、?、教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。
各種運(yùn)輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。
建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。
新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。
因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。
(2)、教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場危險，不能去玩耍。
?、?、教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②、幼兒觀察描述，討論后回答。
?、邸⒔處熜〗Y(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。
(3)、教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危險，不能去玩耍。
?、佟⒔處煟盒〉姑沟侥睦锿鎯毫?，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②、幼兒觀察描述，討論后回答。
?、?、教師小結(jié)：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。
如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。
還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。
因此，不能去倉庫玩耍。
(4)、教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。
?、?、教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？
②、幼兒觀察描述并回答問題。
?、?、教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。
被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。
所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。
(5)、請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。
教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。
去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。
小朋友不能因為好奇盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危險。
托班科學(xué)教案大全10篇第7篇
一、活動目標(biāo)：
觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。
二、活動準(zhǔn)備：
故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
三、活動過程：
一、故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認(rèn)識常見安全標(biāo)志。
1、(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志？(在超市，幼兒園門口)
2、(人行橫道)在哪里有人行橫道呢？(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。
3、(安全通道)什么地方會有安全通道呢？(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢？(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)4、(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里？(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個標(biāo)志呢？(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5、(當(dāng)心觸電)這個標(biāo)志會用在哪里呢？(有電的地方)
師：還有一個標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護(hù)欄上翻過去，要去找路口。
四、小結(jié)：
安全第一，我們要學(xué)會保護(hù)自己。
托班科學(xué)教案大全10篇第8篇
活動目標(biāo)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)小學(xué)生知道變質(zhì)的食物有害身體健康。
2、學(xué)會辨別常見的變質(zhì)食物和過期食品。
(二)情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小朋友注重飲食健康的好習(xí)慣。
2、對于食用變質(zhì)或過期食品不贊同或進(jìn)行阻止的態(tài)度。
(三)行為目標(biāo)：
1、注重飲食安全，不食用變質(zhì)或過期食物。
2、對于不健康的飲食行為敢于制止。
活動重點：
學(xué)會辨別最基本的致人中毒的食物，初步培養(yǎng)健康飲食的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、自制賦有童趣的食物小錄像四段、幻燈四張。
2、各小組卡通食物頭飾若干。
3、本課所需健康食物和相應(yīng)的變質(zhì)食物圖片，文字條幅。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，大家好!歡迎大家和老師一起步入小學(xué)生《防食物中毒》專題課的學(xué)習(xí)!小朋友們，你們知道嗎?我們長得如此健康、強(qiáng)壯，食物在其中可起了很大的作用，下面我們來一起認(rèn)識一下他們吧!(播放日常食物的自制小錄像，引導(dǎo)小朋友們了解各種食物的營養(yǎng)以及作用。)
提問：小朋友們，你最喜歡小錄像中的哪種食物?說說看，為什么?(討論發(fā)言)
板書：教師按學(xué)生答復(fù)張貼健康食物小圖片。
小結(jié)：恩，真不錯，大豆富含蛋白質(zhì)，可以另小朋友們營養(yǎng)大腦，長的更聰明;西紅柿富含維生素，可以另小朋友們增強(qiáng)抵抗力;大饅頭含淀粉，可以讓我們長的更健康等等，他們都有益健康。
板書：在健康食物后板書"有益健康"。
二、講授新課
過渡語：小朋友們說的真好，這些食物各有各的營養(yǎng)，老師現(xiàn)在就想吃了，但是，小朋友們你們知道嗎?我們喜歡的食物如果變質(zhì)了，那會怎么樣呢?
1、看第二段自制小錄像片段《變質(zhì)的豆豆》，認(rèn)識如果大豆變質(zhì)了，對于我們身體的危害。
提問：如果富含蛋白質(zhì)的大豆變質(zhì)了，我們吃下去會怎么樣呢?(討論發(fā)言)
2、看第三段自制小錄像片段《發(fā)芽的土豆》。認(rèn)識如果土豆發(fā)芽了，對于我們身體的危害。
提問：小土豆也想看看外面的世界，探出了小腦袋，我們?nèi)绻堰@樣的土豆吃了會怎么樣呢?
3、看第四段自制小錄像片段《可怕的變質(zhì)食物》看饅頭、青椒、過期的署條面醬、發(fā)霉的火腿面包和存放時間過長的橘子。
提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么?錄像中的小朋友吃了變質(zhì)食物后怎么樣了?
板書：從健康食物的底部翻出變質(zhì)食物，從學(xué)生的討論中總結(jié)"有害健康"。
提問：看到有人吃這樣的食物，你會怎么做呢?(引導(dǎo)小朋友認(rèn)識到食用這些食物的危害性，以及敢于阻止不對行為的品格。)
三、聯(lián)系實際，提高認(rèn)識，指導(dǎo)行為
1、播放辨析是非的幻燈四張。
提問：小朋友們，上述圖片，你認(rèn)為哪些是正確的，哪些是錯誤的，要是你，你會怎樣做呢?(討論發(fā)言)
小結(jié)：看到家人或者朋友食用這樣的食物，我們要及時制止，并告訴他變質(zhì)食物的危害。
2、觀看小組表演，《健康家--小樂樂》。
發(fā)放食物小頭飾，小朋友按小組模仿表演，教師指導(dǎo)小組行為。找示范組表演，大家鼓掌歡迎。
四、總結(jié)談話，擴(kuò)展話題，提出祝愿
伴著大屏幕"健康歌"的音樂教師小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《防食物中毒》這一課，我們可學(xué)到了不少的知識，以后我們要謹(jǐn)防病從口入了，不吃變質(zhì)食物，不吃過期食品，(張貼條幅)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣，好嗎?恩，除了這些我們還要多鍛煉身體多運(yùn)動，把身體養(yǎng)的壯壯的，最后，祝小朋友們身體健康，謝謝小朋友們，再見!
托班科學(xué)教案大全10篇第9篇
設(shè)計背景
我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對數(shù)字有了一定的概念，他們都樂于數(shù)數(shù)。在前面的活動中幼兒已經(jīng)對“1”和“許多”有了認(rèn)識，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對于手口一致的點數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品。
活動目標(biāo)
1.能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
3.樂于參與集體游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
活動重點：能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。
活動難點：能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備
Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。
活動過程
一.預(yù)備活動
師幼互相問候。
1.提問導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動物們嗎？
那今天咱們就請小動物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎？
2.聽音樂走線
二.集體活動
1.ppt演示
今天，杜老師請了許多小動物來和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來看看，說說都有哪些小動物吧?。ǚ謩e演示貓，狗，兔子的圖片）
師：每種小動物各有幾只呀？
幼：一只貓，一只狗，一只小兔子
師：（一邊指著圖一邊說）對，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來一共有幾只小動物呀？
然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來點數(shù)（從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時，教師圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲的說：“一共有3只小動物?！?/p>
說完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫圈，然后說：“一共有3只小動物?！?/p>
2.在黑板上操作
小動物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。
分別請幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。
三.游戲活動
1.游戲“按數(shù)取雪花片”
老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請幼兒認(rèn)讀，然后請幾個小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。
2.游戲"馬蘭花"
幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說：“開一朵花”時，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說：“開二朵花”時，就兩個小朋友抱在一起，“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。
四.活動結(jié)束
師幼共同總結(jié)。
五.活動延伸
請小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。
托班科學(xué)教案大全10篇第10篇
設(shè)計意圖：
幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。
2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂
活動重點、難點：
1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。
2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。
活動準(zhǔn)備：
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干
活動過程：
一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。
二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。
2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑??？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。
三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。