《托班繪本教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全:繪本閱讀長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)繪本的閱讀,初步理解繪本內(nèi)容。
2、初步感受生命與親情的珍貴,產(chǎn)生愛(ài)家人和珍惜今天幸福生活的情感。
3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、ppt 、背景音樂(lè)(舒緩和憂(yōu)傷的音樂(lè)各一段)
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
1、孩子們,今天老師帶來(lái)了一本非常溫暖的繪本—《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》(課件顯示封面)。你心目中的好爺爺是怎么樣?
2、我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,畫(huà)面上有誰(shuí)?你覺(jué)得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎?從哪里看出來(lái)?
爺爺?shù)降缀迷谀睦锬??我們一起?lái)看一看。
二、閱讀,引導(dǎo)觀(guān)察想象。
?。ㄒ唬┓猪?yè)觀(guān)察閱讀繪本2、3、4、5、6頁(yè)。
1、(課件播放2頁(yè))仔細(xì)看圖片,你看到了什么?爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>
2、(課件播放3頁(yè))師完整講述第三頁(yè),爺爺為小小熊做了什么?
3、(課件跳頁(yè)4)爺爺平時(shí)需要用拐杖走路,為什么還背著小小熊爬上樹(shù)?
4、(課件播放5頁(yè))爺爺和小小熊坐在樹(shù)屋上會(huì)看到什么呢?
師小結(jié):這個(gè)世界真美好?。敔敵3?duì)小熊說(shuō):“生命就像一份珍貴的禮物,千萬(wàn)不能浪費(fèi)啊?!睘槭裁凑f(shuō)生命是很珍貴呢?
5、(課件播放6頁(yè))仔細(xì)看圖片,他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>
6、師提問(wèn):熊爺爺好嗎?他為小小熊都做了什么?
小結(jié)(出示畫(huà)面集中的4副相應(yīng)的小圖):原來(lái),好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無(wú)論什么時(shí)候總是在你身邊的'陪伴你的那個(gè)人。
?。ǘㄕn件播放13頁(yè))看到這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?
如果你是小小熊,爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺(jué)得最溫暖,最幸福?
熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰(shuí)?為什么?
?。ㄈ╅喿x繪本14頁(yè)。
?。ㄕn件播放)他們?cè)谧鍪裁矗繝敔斢袥](méi)有陪小小熊出去玩?為什么呢?
?。ú聹y(cè))爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同?爺爺?shù)降自趺戳?,真叫人?dān)憂(yōu)??!
(四)欣賞閱讀繪本15~19頁(yè)(憂(yōu)傷的背景音樂(lè))。
1、(播放課件15頁(yè))爺爺怎么啦?它會(huì)希望爺爺怎么樣?
如果是你會(huì)怎么說(shuō)?(猜測(cè))你覺(jué)得爺爺接下來(lái)會(huì)怎么樣?
2、(配樂(lè)完整欣賞課件16--20頁(yè))
爺爺?shù)降自趺戳??你現(xiàn)在的心里有什么感受?
如果是你,你會(huì)怎樣更好的去愛(ài)你自己的爺爺呢?
除了爺爺,我們還可以去愛(ài)誰(shuí)呢?(聯(lián)系實(shí)際)
(五)閱讀繪本21~22頁(yè)。
?。úシ耪n件21頁(yè))“長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望,你長(zhǎng)大了想做個(gè)什么呢?
師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天,要好好珍惜幸福的每一天。
三、再讀封面,拓展延伸。
師出示繪本:你們喜歡這個(gè)繪本嗎?也許談到生命,你還有些不懂,沒(méi)關(guān)系的,等你長(zhǎng)大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒(méi)有看到,等我們以后有時(shí)間,再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。
回家之后,記得要對(duì)愛(ài)你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛(ài)。因?yàn)樯钦滟F的禮物,千萬(wàn)不要浪費(fèi)哦。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖?;顒?dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀(guān)察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述?;顒?dòng)難點(diǎn):理解畫(huà)面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入,激發(fā)閱讀興趣
小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?在家里做些什么呢?能告訴胡老師嗎?
1、出示圖1:(“愛(ài)心和花朵”圖案),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺(jué)怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?
這是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?
過(guò)渡:這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒,所以他想要向大家介紹一下他的媽媽?zhuān)运褘寢尞?huà)在這本書(shū)里,這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》,我們一起來(lái)看看——
二、結(jié)合課件,閱讀、理解繪本
(一)、觀(guān)察閱讀第一部分,理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述媽媽棒在哪兒?
這是我的媽媽?zhuān)娴暮馨簟N覌寢屖莻€(gè)手藝很好的大廚師,也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家,還是全世界的女人!
(1)為什么是大廚師?從哪里看出來(lái)的啊?
老師小結(jié)。
(2)蛋糕圖在圖上看到了什么?誰(shuí)做的
雜耍圖媽媽在干什么?和真正的特技演員有什么不同?她在玩什么?(小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái);抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……)
化妝圖媽媽在干什么?化妝后媽媽會(huì)變得怎樣?
拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊,是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫?,吃的都帶回了家?
2、這個(gè)媽媽怎么樣?
過(guò)渡:這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢?我們繼續(xù)往下看——
(二)、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
1、園丁圖片:這是一個(gè)看起來(lái)怎么樣的媽媽?zhuān)軙?huì)什么?
2、天使圖片:媽媽變成了什么?為什么媽媽是仙子?
2、天使圖片:媽媽在干什么?為什么說(shuō)媽媽像天使?你的媽媽也為你唱歌嗎?什么時(shí)候?
3、獅子圖片:咦!媽媽呢?你從哪里看出來(lái)?我媽媽為什么會(huì)像大獅子呢?(動(dòng)物)(如幼兒回答不出來(lái)??蓳Q一個(gè)角度問(wèn):
你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(兇、害怕、生氣。。。)那媽媽什么時(shí)候會(huì)這么兇呢?)
小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們做錯(cuò)了事情時(shí),媽媽會(huì)生氣,發(fā)火,就像這頭大獅子一樣哦!為什么媽媽會(huì)變成一直獅子呢?她為什么會(huì)生氣呢?那媽媽變成獅子小朋友還愛(ài)媽媽嗎?
4、蝴蝶圖片:咦!這回媽媽變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是媽媽?為什么要把媽媽畫(huà)成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?
5、沙發(fā)圖片:咦!媽媽怎么變成一個(gè)沙發(fā)呢?坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)?為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢?
6、貓咪圖片:媽媽怎么會(huì)變成一只小貓咪呢?小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣?
7、犀牛媽媽?zhuān)何覌寢屧趺磿?huì)變成一只犀牛呢?犀牛是怎么樣的?為什么媽媽像犀牛一樣?
小朋友,你喜歡我媽媽嗎?
三、感受溫暖的母愛(ài)
在學(xué)校里面,老師也是小朋友們的媽媽?zhuān)瑏?lái),讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧!(老師走下位,與每一位孩子擁抱一下)
1、出示圖11:?這說(shuō)手是誰(shuí)的?她們像在……
2、最后一個(gè)畫(huà)面:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?
四|整體講述故事,討論“我媽媽”
教師:這就是這個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)愕膵寢層质窃鯓拥哪?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們愛(ài)自己的媽媽嗎?
活動(dòng)延伸:
媽媽是我們最熟悉最親密的人,媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛(ài),所以回家后請(qǐng)小朋友對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你,媽媽”好嗎?
第3篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;
2、用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
準(zhǔn)備:人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫(huà)用具。
過(guò)程:
1、向幼兒介紹三八婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫(huà)能力請(qǐng)幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正,在繪畫(huà)中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話(huà)。
2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本:《我媽媽》。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說(shuō):“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟薄?/p>
4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō):“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫(huà)家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:媽媽是世界上壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽是全世界壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽真的、真的很棒”。
5、引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?
6、引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。
7、感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛(ài)我們。
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家。
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽
8、超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)36旱梦夜笮?,我?ài)她,而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。
二、完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>
三、語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話(huà),并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的`媽媽?zhuān)€有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫(huà)人物畫(huà),能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張媽媽的圖片,一張換了新發(fā)型的媽媽
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入
老師:“小朋友們,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?”
“今天是三八婦女節(jié),也是我們媽媽的節(jié)日。我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)蠋煹膵寢屵B圓圓的,留著短頭發(fā),大大的眼睛,也有點(diǎn)胖胖的。那我們小朋友的媽媽呢?是長(zhǎng)什么的?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你媽媽的長(zhǎng)相。”
2、引出活動(dòng)內(nèi)容
老師:“不管我們媽媽長(zhǎng)的怎么樣,我們都愛(ài)我們的媽媽?zhuān)际俏覀兊钠翄寢專(zhuān)瑢?duì)不對(duì)?
今天啊既然是我們媽媽的節(jié)日,我們要不要送禮物呢?老師啊準(zhǔn)備了一件禮物,它呀不用花錢(qián),是老師畫(huà)出來(lái)的,想不想看看?”
老師出示一個(gè)新發(fā)型的媽媽的圖片。
老師:“我呢,給我的媽媽換了個(gè)新發(fā)型,作為禮物送給媽媽?zhuān)切∨笥涯?,你們想送給媽媽什么呢?加下來(lái),就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的漂亮媽媽?zhuān)憧梢詭蛬寢寭Q個(gè)新發(fā)型,可以幫媽媽換一件新衣服,都可以,動(dòng)手來(lái)畫(huà)出個(gè)漂亮媽媽來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友們自己畫(huà)
4、展示優(yōu)秀作品,做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
總結(jié):
老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛(ài)自己的媽媽。小朋友們回家后可以對(duì)媽媽說(shuō)一聲,“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”
第6篇
作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小班繪本主題教案大全:白鵝和狐貍,希望對(duì)大家有所幫助。
【教案目標(biāo)】
1、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,喜歡參加集體的游戲,并體驗(yàn)愉悅情緒。
2、能力技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)活以及遵守游戲規(guī)則的能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂游戲規(guī)則,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
【教案準(zhǔn)備】
1、狐貍頭飾一個(gè),鵝的'頭飾十個(gè)(1個(gè)大的,9個(gè)小的)。
2、在教室的中間畫(huà)好一條河,作為河界。
3、白鵝和狐貍的照片。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):聽(tīng)懂游戲規(guī)則,發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒參加集體游戲,并敢在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力。
【教案過(guò)程】
一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。
?。ǔ鍪景座Z和狐貍的照片)今天我們班里來(lái)了兩位客人,你們看是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們?他們想和我們一起做個(gè)游戲,你們想不想?yún)⒓樱?/p>
二、教師示范朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師指著照片朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍;
2、以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。
?。?)東邊有什么?西邊有什么?
?。?)鵝兒在干什么?
?。?)誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝是怎樣下河的?
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音,糾正幼兒的不正確發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。
三、向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。
1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。
3、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝,(育兒天堂)若小白鵝被抓住,可停止游戲一次。
四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍,請(qǐng)部分幼兒開(kāi)展游戲。
1、誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會(huì)水里游”,這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
2、游戲開(kāi)始時(shí),被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō):“我是小白鵝,我會(huì)水里游?!敝v對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說(shuō):“對(duì)對(duì),你是我的小白鵝?!比绻l(fā)音不對(duì),教師及時(shí)糾正。
3、全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動(dòng)作,邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí),”狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。
4、此游戲共進(jìn)行2遍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
五、請(qǐng)幼兒分組自由游戲。
請(qǐng)每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,游戲前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能抓鵝。
六、結(jié)束部分。
請(qǐng)小白鵝回家吃飯。
附兒歌《白鵝和狐貍》
東邊一條河,
西邊一群鵝,
鵝兒,鵝兒,唱著歌,
一只狐貍跑過(guò)來(lái),
鵝兒,鵝兒,跳下河。
第7篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案幼兒園:繪本火龍爸爸戒煙記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教案目標(biāo):
1、觀(guān)察細(xì)節(jié),理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà),大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的.爸爸。
教案準(zhǔn)備:
課件、電子書(shū)、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入:每個(gè)人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸,這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問(wèn):火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)常咳嗽)
小火畫(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
?。ㄓ變罕硌?,鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣)
教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問(wèn):為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
幼兒:有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
教師小結(jié):如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事,這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的寶貝,讓我們一起大聲的說(shuō):爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們。在音樂(lè)中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
第8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班繪本教案《會(huì)動(dòng)的房子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽表達(dá)自己的想法
2.引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)
3.培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)圖片,畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程:
一:引入
師:我現(xiàn)在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
生:不會(huì)
師:那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?
幼:沒(méi)見(jiàn)過(guò)(那讓老師帶同學(xué)們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子)見(jiàn)過(guò)(那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的?)
(師:恩,有的同學(xué)見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò),)今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子,讓我們來(lái)看看它是什么樣的?
二:分段看短片,并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè)提問(wèn))
師:我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢?幼:……..
師:你們猜了很多的房子,那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子?(看二到第四頁(yè)提問(wèn))
師:現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們:“小老鼠把房子造在哪里?造了一間什么樣的房子?”誰(shuí)知道舉手告訴老師。
?。ㄕ?qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題)如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。
教師可以改變提問(wèn)方式,改為“房子是什么顏色的,是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。>
幼:一間黃頂?shù)姆孔?,還有一個(gè)紅色的燈,是用土塊和樹(shù)枝造在一塊石頭上的。師:讓我們看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?(看視頻,用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈)這就是小松鼠的新家了。
師:房子造好了,第二天,小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著看(看到第五頁(yè)提問(wèn))
師:小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了?幼:它的房子到河邊了
師:對(duì)了,我們來(lái)看看(返回第四頁(yè)讓學(xué)生知道一開(kāi)始小松鼠是在草坪上的,第二天在河邊)我們接著看(看到第六頁(yè))提問(wèn)
師:現(xiàn)在同學(xué)們猜猜,第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了?
生:會(huì)——會(huì)到哪里
不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。(看到第七頁(yè))提問(wèn)
師:房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上,一會(huì)在河邊,一會(huì)又在河里了呢?小朋友們想一想告訴老師學(xué)生討論,個(gè)別提問(wèn)
師:同學(xué)們說(shuō)了很多?,F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢?(看到結(jié)束)師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們一起再聽(tīng)一遍,想一想小老鼠的房子都到了哪些地方?小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?(完整的看一遍)
總結(jié):
小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)?背上,可以來(lái)到草坪,可以來(lái)到河邊,也可以來(lái)到河里?,F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子,很開(kāi)心,你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀?
個(gè)別提問(wèn):
你想造一間什么樣的房子,怎么能讓你的房子動(dòng)起來(lái)呀?
生:……
師:我們同學(xué)想了很多的辦法讓房子動(dòng)起來(lái),現(xiàn)在我們就去設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧!我們把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。(幼兒設(shè)計(jì)中)(師:現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹一下自己會(huì)動(dòng)的房子,在介紹的時(shí)候請(qǐng)上前介紹自己作品的小朋友說(shuō)出你的房子是什么樣的,你怎么讓它動(dòng)起來(lái)?)(幼兒介紹)
師:現(xiàn)在同學(xué)們都自己的“會(huì)動(dòng)的房子了”,等放學(xué)時(shí)把你畫(huà)的“房子”帶回家,也讓爸爸媽媽看看同學(xué)們會(huì)動(dòng)的房子。好不好呀?
生:…結(jié)束活動(dòng)
第9篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《黃雨傘》PPT,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。
師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4.共同閱讀第三頁(yè)。
師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1.共同閱讀第四頁(yè)。
師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.共同閱讀第五頁(yè)。
師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁(yè)。
師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4.共同閱讀第七頁(yè)。
師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的'?
5.共同閱讀第八頁(yè)。
師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6.共同閱讀第九頁(yè)。
師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
(四)觀(guān)察最后一頁(yè)。
師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. ? 關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動(dòng)過(guò)程:
一、仔細(xì)觀(guān)察封面:
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?
2.為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?
二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。
1.你看到了什么?
2.黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?
3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。
4.她們來(lái)到了什么地方,又遇到了誰(shuí)?
5這次她們又來(lái)到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?
6.她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?
7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過(guò)這樣的路?
8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來(lái)的?
9.她們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
10.她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
11.她們?cè)诟墒裁??過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?
12.這么多的雨傘,她們可能來(lái)到了哪里?
三、.討論交流,并給書(shū)本取名字。
1.你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?
2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
四、活動(dòng)延伸:
1.漂流圖書(shū),親子閱讀,無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
活動(dòng)反思:
真是湊巧,當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信,使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。
放學(xué)時(shí)又和孩子談話(huà),讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾?,傘下的人在干什么、說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音,看看下雨的天空,周?chē)娘L(fēng)景等?
在第二天的晨間談話(huà)時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂(lè),大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。
在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍,觀(guān)察很細(xì)致,聯(lián)想很豐富。此外,對(duì)于撐傘表演也非常感興趣,有的說(shuō):交個(gè)朋友吧,交個(gè)朋友吧!有的說(shuō):你好,我們一起走吧,有的說(shuō):你好,我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧;有的說(shuō):我們一起去買(mǎi)玩具吧……
而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂(lè),下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線(xiàn)等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ):毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外,活動(dòng)中有的寶寶還提出了質(zhì)疑:
1.為什么能自己上學(xué)?(有的寶寶認(rèn)為他們是哥哥姐姐,已經(jīng)長(zhǎng)大了,上小學(xué)了,所以可以自己撐傘上學(xué)。)
2.為什么他們走這么久才到學(xué)校里?(因?yàn)樗麄円f(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、看看水里的倒影、小魚(yú)、還要到游樂(lè)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車(chē)開(kāi)過(guò)……)
3.他們走了這么久,如果遲到了,老師會(huì)不會(huì)批評(píng)他們?(幼兒猜測(cè)可能要打兩下小屁股、稍稍批評(píng)一下、說(shuō)說(shuō)他,讓他們以后早點(diǎn)來(lái)……)
老師和孩子們一起,通過(guò)平等的對(duì)話(huà)交流,通過(guò)互動(dòng)和分享閱讀,在思維的不斷碰撞中,達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
第11篇
大衛(wèi)是一個(gè)不太懂事的孩子,大衛(wèi)還有很多的壞習(xí)慣,但是我們可以看到媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)及大衛(wèi)的天真可愛(ài),小朋友也會(huì)像大衛(wèi)一樣?以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi),不可以》教案,歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi),不可以------”。
2、初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)“大衛(wèi),不可以------”。
活動(dòng)難點(diǎn):知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《大衛(wèi),不可以》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察封面,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書(shū),里面有一個(gè)小男孩,名字叫大衛(wèi),咦!大衛(wèi)正在干什么呢?
師:這樣拿魚(yú)缸危險(xiǎn)嗎?你從哪里看出來(lái)的?不但自己會(huì)摔跤,還會(huì)把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí),傳來(lái)了一個(gè)聲音,你聽(tīng)到什么聲音?誰(shuí)在喊“大衛(wèi),不可以”?讓我們一起來(lái)看看吧。
師:看,她是誰(shuí)?你怎么知道她是媽媽?zhuān)?/p>
師:真聰明 一猜就準(zhǔn),是媽媽
師:大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,你覺(jué)得她怎么了?讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
二、觀(guān)察圖片,感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)。
1、畫(huà)面一:玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑乎乎的泥巴,頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子,腿上長(zhǎng)著草,腳上插著小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師:媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫(huà)面二:洗澡【不行!不可以!】
師:大衛(wèi)弄得這么臟,媽媽會(huì)讓他去干什么?
師:洗澡時(shí),大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等玩具都放進(jìn)了浴缸里,一邊洗澡一邊玩玩具,聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?怎么回事?更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了,水嘩啦啦的流,流的滿(mǎn)地都是水。
師:這時(shí)媽媽看見(jiàn)了,會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)?聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)?
小結(jié):是呀,洗澡時(shí)不可以把水弄得滿(mǎn)地都是,簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了。
3、畫(huà)面三:不穿衣服【大衛(wèi),快回來(lái)!】
師:可是沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情,你們看!
師:快告訴我,你們?cè)谛κ裁矗?/p>
師:是呀,大衛(wèi)光著屁股跑到大街上,真是太難為情了,如果天氣很冷的話(huà),還會(huì)感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧!“大衛(wèi),快回來(lái),大衛(wèi),快回來(lái)!”
4、畫(huà)面四:吃晚飯【大衛(wèi)!不要吃了!】
師:好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了,可是,你們看…
師:大衛(wèi)在干什么呀?他吃了些什么呢?大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、(多)
師:嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎?媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛(wèi),不要吃了?!?/p>
師:媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié):是呀,一下子吃這么多的東西,會(huì)噎到,肚子也會(huì)不舒服的。
5、畫(huà)面五:打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】
師:既然吃得那么飽,大衛(wèi)決定要運(yùn)動(dòng)一下了,我們小朋友平時(shí)都在哪里做運(yùn)動(dòng)呀?大衛(wèi)會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?他決定在家里打棒球,這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。
師:聽(tīng),什么聲音?發(fā)生什么事了?
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了,躲在角落里哭了起來(lái)。
6、畫(huà)面六、擁抱?!緦氊?,來(lái)這里,大衛(wèi)乖…我愛(ài)你!】
師:可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō):“寶貝,來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱,媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi),溫柔地說(shuō),“大衛(wèi)乖,我愛(ài)你!”
三、感受媽媽的愛(ài)
師:大衛(wèi)每次做了糟糕的事情,媽媽都會(huì)生氣說(shuō)“不可以,不可以”,可是媽媽最后還是原諒了他,因?yàn)閶寢尫浅7浅?ài)大衛(wèi)。平時(shí),我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情,讓媽媽很生氣,但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們,因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們!那你們愛(ài)自己的媽媽嗎?所以呀,我們平時(shí)應(yīng)該更懂事,更聽(tīng)話(huà),千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情,讓媽媽擔(dān)心,對(duì)嗎?讓我們一起大聲的對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”
師:可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō):“寶貝,來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱,媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi),溫柔地說(shuō),“大衛(wèi)乖,我愛(ài)你!”
第12篇
篇一:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè),同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看
2、提問(wèn):“聽(tīng)到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過(guò)幼兒的回答引入主題。
二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦?他的新娘是誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。)新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?
3、 大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí),瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。)新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?
4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?
5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?
6、 大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿(mǎn)毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的.嘴巴,她到底是誰(shuí)呀?教師揭示謎底。
三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話(huà)將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話(huà)的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
篇二:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書(shū),人手一本繪本,背景音樂(lè)《童年》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū),瞧,封面上有什么?
?。ㄓ變河^(guān)察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》,書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀(guān)察繪本第2頁(yè),了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰(shuí)?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?
2.觀(guān)察繪本第3、5頁(yè),請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀(guān)察第3頁(yè),師:是誰(shuí)來(lái)到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥(niǎo))他們?cè)诟墒裁??(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥(niǎo)在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀(guān)察第5頁(yè),師:小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè),那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的?
師:小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)??墒?,有一天……
3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6~11頁(yè),了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信,信里寫(xiě)了什么?她把房子賣(mài)給了誰(shuí)?又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么?
4.觀(guān)察繪本第12、13頁(yè),體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容(播放輕音樂(lè))。
師:后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看,一直看到書(shū)的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀(guān)察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的?他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))
第14、15頁(yè),師:老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁(yè),師:老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū),許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻,用好聽(tīng)的話(huà)介紹給大家聽(tīng),還能告訴大家是第幾頁(yè),下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
篇三:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案
一、設(shè)計(jì)意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動(dòng)實(shí)錄
?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀(guān)察繪本,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
?。ㄈ┗顒?dòng)過(guò)程:
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
師:孩子們,讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來(lái)看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來(lái)螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。
師:你看到什么?
(2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察細(xì)節(jié),樂(lè)于表達(dá)自己的想法
(3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
?。?)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂(lè)趣。
?。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線(xiàn),積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
?。?)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞:有的……有的……還有的……,來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)
?。?)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
4、情感提升
師:你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
5、音樂(lè)游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
師:一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦,幫我一起搬喲~~
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸裕s緊搬回家吧?!睅讉€(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿(mǎn)頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒理解故事內(nèi)容,感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、理解力和想象力,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)弗洛格在不同情境下的心情,感受被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂(lè),激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.制作《冬天里的弗洛格》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入。
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看叫什么名字?弗洛格會(huì)是誰(shuí)的名字呢?(幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
師:我們來(lái)看看到底誰(shuí)叫弗洛格,他在這個(gè)冬天里又碰到了什么事情呢?
二、根據(jù)提供的情節(jié)線(xiàn)索分段欣賞,尋找答案。
1.觀(guān)看ppt圖1,認(rèn)識(shí)弗洛格。
師:弗洛格是誰(shuí)呀?(青蛙)早晨,當(dāng)青蛙弗洛格起床的時(shí)候,他馬上感覺(jué)這個(gè)世界有什么不對(duì)勁,有什么變了?
師:哎,會(huì)有什么不對(duì)勁,什么變了呢?
2.觀(guān)看ppt圖2,哪里變了?外面的世界是怎么樣的呀?(都是雪白雪白的)
3.師:如果你看到這樣的情景,你會(huì)想干些什么呢?(堆雪人、打雪仗)我們來(lái)看看青蛙弗洛格都干了什么?ppt4他為什么會(huì)摔跤呀?他摔倒在哪里了?小朋友的小眼睛觀(guān)察得真仔細(xì),對(duì)呀,他倒在了冰冷堅(jiān)硬的河面上。
4.看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)
“他坐在河邊,冷得發(fā)抖。請(qǐng)小朋友想一想,如果你是弗洛格,你現(xiàn)在的`心情怎么樣?(孤獨(dú)、傷心)你們想幫幫他嗎?那你會(huì)怎樣幫助他”(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由作答)“我們一起來(lái)看看,都有哪些朋友來(lái)幫助他,他們又是怎么做的呢?”
5.播放ppt圖6,“請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這3幅圖,誰(shuí)來(lái)了,他們之間又發(fā)生了什么事情呢?”幼兒自主閱讀并講述。
師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小鴨怕冷嗎?為什么?小鴨有一件溫暖的羽毛外套,可是弗洛格什么也沒(méi)有,小鴨回家的時(shí)候把自己的圍巾留給了弗洛格。可是弗洛格還是很冷。
6.猜一猜
師:我們接著看弗洛格又碰到了誰(shuí)?小豬怕冷嗎?為什么?(小豬身上有一層厚厚的脂肪。)那你覺(jué)得小豬會(huì)怎么幫助弗洛格呢?(猜一猜)“是不是和你們想的一樣呢,我們接著往下看吧?!?/p>
7.觀(guān)看ppt圖8
師:誰(shuí)猜對(duì)了?給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家,生起了火,他坐在火爐旁邊,夢(mèng)想著春天和夏天。你覺(jué)得這時(shí)候他的心情怎么樣?小豬把自己的木材留給了弗洛格??墒牵芸?,木材被他燒得一根也沒(méi)有了。火滅了。弗洛格不得不出去找木材。可是雪地里一根木材也沒(méi)有。
8.播放ppt圖10、11
師:弗洛格看到了他的伙伴們,伙伴們?cè)诟墒裁??(打雪仗)小豬和小鴨我們剛剛說(shuō)過(guò)了,他們身上有脂肪和羽毛,所以不怕冷,那小兔子呢?她怕冷嗎?為什么?(她身上有厚厚的皮毛)你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是用動(dòng)物的皮毛做的呢,因?yàn)樗鼙E?。你們覺(jué)得弗洛格想加入他們的游戲嗎?(想)你為什么這么認(rèn)為?(不想)你從哪里看出來(lái)的?現(xiàn)在大家有不一樣的意見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友們想一想,如果你看到你的好朋友在打雪仗,你非常想加入,你會(huì)是什么動(dòng)作,或者是什么表情??墒悄悄憧此F(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他的表情?對(duì)呀,他很失落,背對(duì)著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺(jué)得他想加入嗎?對(duì)啊,而且他覺(jué)得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來(lái)保護(hù)他們自己,可他自己卻是一只光禿禿的青蛙,所以孤零零地走開(kāi)了。看看他怎么了?
9.播放ppt圖12
師弗洛格倒下了,你們擔(dān)心他嗎?都很擔(dān)心,沒(méi)關(guān)系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他,趕緊把他抬回了家,細(xì)心地照顧他。
10.播放ppt圖13
師:小朋友們,如果你有朋友生病了,你會(huì)怎么照顧他呢?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))我們一起來(lái)看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的?(野兔生火,小豬端來(lái)了熱湯,小鴨給他加油打氣。)
11.播放ppt圖14
朋友們白天照顧他,到了夜晚還守在他的床邊呢,看看他們?cè)谧鍪裁??你覺(jué)得這時(shí)候弗洛格又會(huì)是什么樣的心情?它會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)些什么呢?(弗洛格享受著朋友們的關(guān)愛(ài),心里特別溫暖,這么冷的冬天都不覺(jué)得冷了。)
12、播放ppt15、16,欣賞故事結(jié)局。
師:弗洛格在朋友們的照顧下,很快就好了。漫長(zhǎng)的冬天也終于過(guò)去了,這天清晨,當(dāng)弗洛格睜開(kāi)眼睛時(shí),馬上覺(jué)得外面的世界有什么不同了。哎,這次又會(huì)有什么不同呢?(猜一猜)我們一起來(lái)看一看,哇,外面是怎么樣的?。浚ù禾靵?lái)了,太陽(yáng)高掛在天空,整個(gè)世界都是綠色的。)大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣?誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示他現(xiàn)在的心情呢?弗洛格歡呼著、跳躍著,他覺(jué)得這個(gè)世界真是美妙極了。
三、體會(huì)朋友之情,升華情感
師:弗洛格的朋友幫助他度過(guò)了寒冷的冬天,他是被關(guān)心的,那你們?cè)谏钪杏袔椭^(guò)別人或是有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你的?誰(shuí)愿意來(lái)聊一聊自己的故事?被別人關(guān)心你有什么感覺(jué)?關(guān)心別人呢?被別人關(guān)心感覺(jué)很溫暖、很幸福,關(guān)心別人很快樂(lè),對(duì)呀,朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,就像弗洛格的朋友一樣。前段時(shí)間,我們班的小錢(qián)翼生病了,大家都很關(guān)心她,可是她還不知道我們有多關(guān)心她,有多愛(ài)她?,F(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)愛(ài)的傳遞,把我們大家的愛(ài)一起傳遞給她,好嗎?(愛(ài)的抱抱)讓我們?cè)谝院蟮娜兆永?,把?ài)傳遞給更多需要幫助的人,好嗎?
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《黃雨傘》PPT,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。
師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4.共同閱讀第三頁(yè)。
師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1.共同閱讀第四頁(yè)。
師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.共同閱讀第五頁(yè)。
師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁(yè)。
師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4.共同閱讀第七頁(yè)。
師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的'?
5.共同閱讀第八頁(yè)。
師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6.共同閱讀第九頁(yè)。
師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
(四)觀(guān)察最后一頁(yè)。
師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. ? 關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動(dòng)過(guò)程:
一、仔細(xì)觀(guān)察封面:
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?
2.為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?
二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。
1.你看到了什么?
2.黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?
3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。
4.她們來(lái)到了什么地方,又遇到了誰(shuí)?
5這次她們又來(lái)到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?
6.她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?
7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過(guò)這樣的路?
8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來(lái)的?
9.她們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
10.她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
11.她們?cè)诟墒裁??過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?
12.這么多的雨傘,她們可能來(lái)到了哪里?
三、.討論交流,并給書(shū)本取名字。
1.你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?
2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
四、活動(dòng)延伸:
1.漂流圖書(shū),親子閱讀,無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
活動(dòng)反思:
真是湊巧,當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信,使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。
放學(xué)時(shí)又和孩子談話(huà),讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾?,傘下的人在干什么、說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音,看看下雨的天空,周?chē)娘L(fēng)景等?
在第二天的晨間談話(huà)時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂(lè),大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。
在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍,觀(guān)察很細(xì)致,聯(lián)想很豐富。此外,對(duì)于撐傘表演也非常感興趣,有的說(shuō):交個(gè)朋友吧,交個(gè)朋友吧!有的說(shuō):你好,我們一起走吧,有的說(shuō):你好,我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧;有的說(shuō):我們一起去買(mǎi)玩具吧……
而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂(lè),下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線(xiàn)等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ):毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外,活動(dòng)中有的寶寶還提出了質(zhì)疑:
1.為什么能自己上學(xué)?(有的寶寶認(rèn)為他們是哥哥姐姐,已經(jīng)長(zhǎng)大了,上小學(xué)了,所以可以自己撐傘上學(xué)。)
2.為什么他們走這么久才到學(xué)校里?(因?yàn)樗麄円f(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、看看水里的倒影、小魚(yú)、還要到游樂(lè)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車(chē)開(kāi)過(guò)……)
3.他們走了這么久,如果遲到了,老師會(huì)不會(huì)批評(píng)他們?(幼兒猜測(cè)可能要打兩下小屁股、稍稍批評(píng)一下、說(shuō)說(shuō)他,讓他們以后早點(diǎn)來(lái)……)
老師和孩子們一起,通過(guò)平等的對(duì)話(huà)交流,通過(guò)互動(dòng)和分享閱讀,在思維的不斷碰撞中,達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2.細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放PPT,觀(guān)察圖片,了解故事。
1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線(xiàn),因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線(xiàn)索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的`現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀(guān)的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀(guān)察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”,當(dāng)我再問(wèn)孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō):“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫(huà)面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘?shù)后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話(huà):哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來(lái)了!“漏”??!三句話(huà)在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái):這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō):“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
第17篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。
3、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)紙和彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)新學(xué)的本領(lǐng)。
?。?)你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
?。?)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢?
?。?)你是跟誰(shuí)學(xué)的新本領(lǐng)?你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說(shuō)些什么?
2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。
?。?)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng),教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。
?。?)請(qǐng)幼兒自由組合,互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫(huà)出學(xué)本領(lǐng)的情景。
(1)請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的'情景畫(huà)出來(lái),并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。
?。?)教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。
?。?)教師和幼兒一起布置展示墻,展示作品,供大家自由欣賞。
四、活動(dòng)延伸
教師在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)張貼到展示墻。
五、資料庫(kù)
小雞學(xué)本領(lǐng)
一二三四五六七,一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來(lái)跑去真歡喜。
東啄啄,西啄啄,小蟲(chóng)吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰,小雞小雞真快樂(lè)。
扭扭脖子踢踢腳,快快樂(lè)樂(lè)心情好。
六、活動(dòng)總結(jié)
幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng),會(huì)整理自己的小書(shū)包也是一種本領(lǐng),本領(lǐng)不分大小,無(wú)論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具電話(huà)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的`?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2 、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書(shū),知道拉巴巴要做的幾件事。
2、感受和同伴一起閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我要拉巴巴的繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么拉巴巴的?
二、翻閱圖書(shū)。
理解拉巴巴是怎么做的?
1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事?(想拉巴巴)
你們說(shuō)說(shuō)自己想拉巴巴什么感覺(jué)?(坐在馬桶上等等)
2、看看他們是怎么坐上去的?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三個(gè)馬桶的不同:小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的'。
3、當(dāng)小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚(yú)寶寶時(shí)怎么辦?(學(xué)會(huì)等待,等鱷魚(yú)寶寶好了后再坐在馬桶上)
4、拉完巴巴后怎么做?(要拉出便紙擦屁股)、
5、然后書(shū)里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做?(它們按下沖水的按鈕,把巴巴沖走了)
6、拉好巴巴可別忘了洗手哦,看看它們是怎么做的?(真是講衛(wèi)生的好寶寶)
7、最后它們都忘記一件事,是什么?你們知道嗎?
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):想要巴巴告訴老師——坐馬桶,老師拿便紙擦你的屁股,按沖水沖巴巴,拉起你的褲子,大家一起洗洗手,真輕松!
四、在日常生活中關(guān)注每天在班級(jí)拉巴巴的個(gè)別孩子
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書(shū),知道拉巴巴要做的幾件事。
2、感受和同伴一起閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我要拉巴巴的繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么拉巴巴的.?
二、翻閱圖書(shū)。
理解拉巴巴是怎么做的?
1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事?(想拉巴巴)
你們說(shuō)說(shuō)自己想拉巴巴什么感覺(jué)?(坐在馬桶上等等)
2、看看他們是怎么坐上去的?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三個(gè)馬桶的不同:小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。
3、當(dāng)小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚(yú)寶寶時(shí)怎么辦?(學(xué)會(huì)等待,等鱷魚(yú)寶寶好了后再坐在馬桶上)
4、拉完巴巴后怎么做?(要拉出便紙擦屁股)、
5、然后書(shū)里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做?(它們按下沖水的按鈕,把巴巴沖走了)
6、拉好巴巴可別忘了洗手哦,看看它們是怎么做的?(真是講衛(wèi)生的好寶寶)
7、最后它們都忘記一件事,是什么?你們知道嗎?
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):想要巴巴告訴老師——坐馬桶,老師拿便紙擦你的屁股,按沖水沖巴巴,拉起你的褲子,大家一起洗洗手,真輕松!
四、在日常生活中關(guān)注每天在班級(jí)拉巴巴的個(gè)別孩子
第21篇
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),知道耳朵的用處;學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)及辨別不同聲音的能
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆,紙片。硬幣等罐子若干個(gè),每組1套。
2、錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒,(有汽車(chē)?yán)嚷暎疖?chē)汽笛聲,小朋友講話(huà)聲,雞,狗,小貓等小動(dòng)物的叫聲。。)
教學(xué)過(guò)程:
1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開(kāi)錄音機(jī),先請(qǐng)幼兒聽(tīng)一種聲音,然后提問(wèn)。
師:老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛和嘴巴。聽(tīng),錄音機(jī)里有什么聲音?你是用什么聽(tīng)到的?耳朵可以干什么?你的耳朵還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有各種高低。遠(yuǎn)近,動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
師:剛才,你們聽(tīng)了一種聲音。這次有各種各樣的`聲音小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì),看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得又快又對(duì),并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3、做游戲"小耳朵本領(lǐng)大。"(讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子,聽(tīng)聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音)
師:現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子,猜猜是什么發(fā)出的聲音,等一會(huì)兒告訴大家。
4、教育幼兒要如何保護(hù)耳朵,結(jié)束活動(dòng)。
師:耳朵的本領(lǐng)可真大,可以聽(tīng)……我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢?(不能在別人耳朵邊大聲叫喊,不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵,要防止水灌進(jìn)耳朵。)
第22篇
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,嘗試根據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索,大膽推測(cè)故事情節(jié)。
2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)合理推理,并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂(lè),初步感受繪本語(yǔ)言的美。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【重點(diǎn),難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,嘗試根據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索,大膽推測(cè)故事情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)合理推理,并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。
【設(shè)計(jì)理念】
圖畫(huà)唯美細(xì)膩,故事懸念深藏加上如詩(shī)歌般的文字是這本書(shū)的特別之處。作者的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)直讓我們感受到美、讓我們感覺(jué)到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境,更能從畫(huà)面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙,還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀(guān)察的能力。《綱要》中也非常明確地指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美, 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。因此,讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。
【設(shè)計(jì)思路】
一場(chǎng)靜悄悄的追逐,在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),按照"要說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的高興,以滿(mǎn)足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣,猜想是哪里,有誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么樣的故事開(kāi)始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中,跟隨著小老鼠的路線(xiàn)一路觀(guān)察,跟著小老鼠的黑影,那雙金黃色的.眼睛,到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來(lái)的故事,然后帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事,揭示追逐結(jié)果,結(jié)尾又留下懸念,讓孩子們繼續(xù)猜想接下來(lái)的精彩故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片,猜猜是什么?
2.鼓勵(lì)大膽、自由地說(shuō)說(shuō)廢棄的房子里會(huì)有誰(shuí)?
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫(huà)面,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片,跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線(xiàn),引導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子,猜想影子是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛,并猜想它的主人(3)在幼兒觀(guān)察過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出他想提醒老鼠的一句話(huà)(老鼠,小心!有只貓正在靠近?。?)小老鼠跑到房間的床上,睡著了,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)怎樣,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事,揭示追逐結(jié)果。
?。?)黑貓為什么不下手捉老鼠(2)黑貓表情怎么這樣了?
?。?)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的?
三、留下懸念,結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠逃脫了,黑貓?jiān)谂?,狗在追,而貓頭鷹又跟著狗,后面肯定還有更精彩的故事,我們回教室和好朋友講一講吧。
【教材簡(jiǎn)解】
《老鼠,小心!》講述了一只小老鼠來(lái)到了一個(gè)無(wú)人居住的破敗的老房子,有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場(chǎng)靜悄悄的追逐,在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn),給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒(méi)有直接說(shuō)是貓,而是用了很巧妙和用詞說(shuō)是一只黑影,這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法,更是想繼續(xù)看下去??墒钱?dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全,所以就會(huì)在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)很不自覺(jué)的說(shuō)"老鼠,小心"。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話(huà)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的'?
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第24篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
孤單的小金魚(yú)逃出魚(yú)缸,跑到哪里去了呢?小金魚(yú)竟然躲到窗簾的圖案中,唉呀!又逃走了,小金魚(yú)躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進(jìn)大魚(yú)池里!找到了,找到了,小金魚(yú)不再逃走了,因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書(shū)作家五味太郎的作品,除了傳達(dá)故事的深意,更充滿(mǎn)設(shè)計(jì)的巧思,能引領(lǐng)孩子觀(guān)察環(huán)境,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫(huà)風(fēng),帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份,在小金魚(yú)逃跑了一書(shū)中,小金魚(yú)就像小朋友玩捉迷藏一樣,利用“玩”的過(guò)程,讓小朋友練習(xí)視覺(jué)辨識(shí)能力,認(rèn)識(shí)日常生活用品,同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,這是一本可以一玩再玩的好書(shū),比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚(yú)跳”和“小魚(yú)捉迷藏”的游戲。通過(guò)玩、操作,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀(guān)察,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)觀(guān)察有興趣,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周?chē)挛锏漠愅?/p>
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的.畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題:認(rèn)識(shí)波波魚(yú)(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢?聽(tīng)!它來(lái)啦!
2、它是誰(shuí)啊?(小魚(yú))你怎么知道是小魚(yú)?(聽(tīng)到水泡聲)聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?
3、出示波波魚(yú)手偶。
今天故事的主角就是這條小魚(yú),它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教師小結(jié):波波魚(yú)穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚(yú)捉迷藏。
師:今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。
1、教師講述波波魚(yú)的故事。
師:波波魚(yú)很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚(yú)怎么了?(幼兒回答)
師:波波魚(yú)用力把小尾巴一甩,跳出了魚(yú)缸,我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng):小魚(yú)跳(播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》)。
(1)師:你們看,后面有許許多多的小魚(yú)缸,來(lái)!我們一人找一個(gè),站在中間,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候,每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
?。?)幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚(yú)。
?。?)師:波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸,真快樂(lè),它說(shuō):“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過(guò)嗎?怎么玩?(幼兒回答)
小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)
?。?)幼兒找波波魚(yú)。
第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚(yú)的?(幼兒回答)
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有!
第二次:出示糖果罐圖:
波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們?cè)賮?lái)一次。
你是怎么找到的?
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。
第三次:請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找,找到以后貼在自己身上。
波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂(lè)園里,快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下,波波魚(yú)玩的很開(kāi)心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們?cè)谝黄?!一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)
教師小結(jié):小魚(yú)長(zhǎng)的都很像,只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友,真開(kāi)心,再也不逃走了!
第25篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。
3.在游戲情景中,清楚使用方位詞進(jìn)行表述,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小朋友,你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的?
小結(jié):今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái),看看是誰(shuí)小時(shí)候?
二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)
1.欣賞故事情節(jié),引起興趣。
?。ㄖv述至“撲——通!”出示太陽(yáng)掉下水的圖片)
提問(wèn):為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?
2.觀(guān)看畫(huà)面內(nèi)容,交流討論。
?。?)觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面
小結(jié):瞧,沒(méi)有太陽(yáng),每天都下雪,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明,每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒(méi)有太陽(yáng),地上什么莊稼都種不出來(lái)。
沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?
?。?)觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻
3.閱讀三幅畫(huà)面,大膽講述。
(1)播放第一幅畫(huà)面
看看第一個(gè)辦法是什么?他們是怎么做的?
?。?)連續(xù)觀(guān)看第二三幅圖
人們又想了2個(gè)好辦法,我們來(lái)看一看,你看懂了哪一個(gè)辦法?人們?cè)诟墒裁??你覺(jué)得這些辦法成功了沒(méi)有?為什么?
?。?)逐一觀(guān)看三個(gè)畫(huà)面
這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?
提示:還記得故事的名字嗎?(《太陽(yáng)和小魚(yú)》)
三、尋找太陽(yáng),體驗(yàn)游戲樂(lè)趣
小魚(yú)在水里救太陽(yáng)行不行?不過(guò)故事講到這里也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧!真的來(lái)了一條小魚(yú),原來(lái)是一條小灰魚(yú),小魚(yú)說(shuō):“大家別著急,我有辦法幫助你們把太陽(yáng)弄到天上去,可是我也有個(gè)困難,就是太陽(yáng)掉到海里后大海里一片漆黑,什么也看不見(jiàn),你們能幫我?guī)氛业教?yáng)嗎?
1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》
瞧!太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。(教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú),在漆黑的大海里游呀游,什么也看不見(jiàn)。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚(yú),尋找太陽(yáng);做小魚(yú)的幼兒說(shuō):“太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里?”一名小朋友告訴小灰魚(yú)太陽(yáng)的方向,指揮
小魚(yú)找太陽(yáng)。
2.播放畫(huà)面:小魚(yú)游向太陽(yáng)
小魚(yú)這么小,他會(huì)想什么辦法呢?看,喜不喜歡小魚(yú)的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)
3.播放畫(huà)面:小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢
4.共同慶祝:集體舞蹈
地上的人們開(kāi)心極了,因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上,聽(tīng),他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程2.知道牙齒的重要性,懂得要愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們?。?)班,(出示課件圖一)它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀?它張大嘴巴露出了牙齒,要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀(guān)察圖片,講述故事。
1、(圖二)小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好,因?yàn)樗钣憛捤⒀懒?。他總是想:這么多牙齒,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙,包力嘴上答應(yīng)了,可其實(shí)呢他在干什么呀?(出示圖片)2、(圖三)就這樣,包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。
看,他睡著了嗎?(出示圖片)你是怎么看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子?
3、(圖四)就在包力快睡著的時(shí)候,他突然覺(jué)得嘴巴里怪怪的',他從床上爬起來(lái),張開(kāi)嘴巴照鏡子。(出示圖片)啊呀,發(fā)生了什么事?
包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了,他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興???
4、(圖五)包力高興的去找朋友們,要告訴他們這個(gè)好消息。(出示圖片)他碰見(jiàn)了哪些朋友???包力高興地對(duì)他們說(shuō):"告訴你們一個(gè)好消息,我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話(huà)都講不清了。
朋友們聽(tīng)了包力的話(huà)怎么了呀?小兔的手在做什么動(dòng)作?朋友們手指著哈利,哈哈大笑說(shuō):"瞧你,沒(méi)有牙齒連話(huà)都說(shuō)不清楚了。"朋友們說(shuō)了什么?
5、(圖六)哈利繼續(xù)去找朋友,他又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(出示圖片)哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)??墒亲哪绝B(niǎo)也取笑他。
6、(圖七)包力沒(méi)有了牙齒,除了說(shuō)話(huà)不清楚,還會(huì)發(fā)生什么事呢?(出示圖片)包力回到家,媽媽準(zhǔn)備好了晚飯,看看都有什么呀?這么多好吃的東西,包力還能吃到嗎?為什么?
包力現(xiàn)在還高興嗎?他會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?
7、(圖八)你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎?有位朋友來(lái)幫助哈利了,是誰(shuí)?(出示圖片)貓頭鷹對(duì)他說(shuō):"包力,如果你要找回牙齒,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做?。?/p>
8、(圖九、十)現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎?(出示圖片)原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng),它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉,現(xiàn)在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示圖片)三、小結(jié)游戲。
1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙啊?如果不刷牙會(huì)怎么樣???我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。(播放《刷牙歌》)
提示:此教案有配套的課件
第27篇
設(shè)計(jì)意圖:
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念,圣誕節(jié)的夜晚,狐爸爸帶著全家去雞窩,是一無(wú)所獲還是滿(mǎn)載而歸?第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后,狐狐一家的命運(yùn)將何去何從?故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像,情節(jié)生動(dòng)曲折,牽動(dòng)著讀者的`情感,又滲透著孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力,但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀(guān)的認(rèn)識(shí)層面,繪本《狐狐》中有不少畫(huà)面,必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容,知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默,體驗(yàn)人物的情感變化,活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件。繪本PPT《狐狐》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察封面,引出故事主角,猜測(cè)內(nèi)容。
小朋友你們了解狐貍嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫(huà)面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的?
二、觀(guān)看PPT,想像講述。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、故事結(jié)尾留有懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,預(yù)測(cè)結(jié)尾。
三、完整欣賞PPT帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng),哪個(gè)是狐狐?狐狐在看書(shū)嗎?狐狐看到自己的孩子看書(shū)會(huì)怎么樣?
四、活動(dòng)延伸:
幼兒自主閱讀,尋找繪本中有趣的畫(huà)面,并與同伴交流。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí),周?chē)黄o悄悄。原來(lái),她的家深藏在地底下,沒(méi)有電話(huà),沒(méi)有廣播,連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫(huà)面,沒(méi)有聲音。
狐狐的爸爸媽媽很少說(shuō)話(huà),這不奇怪,因?yàn)楹偠汲聊蜒浴2贿^(guò),不說(shuō)話(huà)好像也并不防礙一家人的溝通――一個(gè)咧嘴微笑,一個(gè)張牙舞爪,誰(shuí)不知道誰(shuí)的心思?
一天,狐狐輕輕爬出嬰兒車(chē),悄悄把頭探出門(mén)外:嚯,外面可真??!
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎",一聲比一聲響亮,像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡",一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮",一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷,越聽(tīng)越興奮。
回到家里,她不管三七二十一,"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安,同時(shí)也擔(dān)心。為什么呢?因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的 。可是狐狐才不管呢-她唱得正起勁!
沒(méi)過(guò)多久,柜子里的食物就吃光了,狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚,狐爸爸苦思冥想,終于憋出一個(gè)詞"雞窩!"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng),她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái),結(jié)果,全家滿(mǎn)載而歸。
不料,森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕,哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時(shí)候,狐狐猛地掙脫嘴上地繩套,開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙,就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察被感動(dòng)了,他決定放狐貍回家。不過(guò),他警告說(shuō):"下次要是被我逮到,那我的槍可就不客氣了!"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi),大家紛紛帶著禮物前來(lái),欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲!
終于,狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲,為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極,為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái),她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái),他們生了一群小寶寶,一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是,那個(gè)最小的寶寶,讓狐狐有些擔(dān)心。
第28篇
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家,小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻,沉著冷靜,用自己的智慧逃離險(xiǎn)境,使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力,在活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),大膽推測(cè)故事情節(jié),表達(dá)自己的想法,用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣,懂得在生活中提高安全意識(shí),遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí),不要慌張害怕,要勇敢面對(duì),用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書(shū)、音樂(lè)、頭飾若干(狐貍 小豬)、打擊樂(lè)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察封面,導(dǎo)入故事:
出示PPT1故事封面: 今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū),它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。
出示PPT2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫(xiě)給Hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演)
1、幼兒觀(guān)察圖畫(huà)PPT 4
(1)、這是誰(shuí)的家,你是從什么地方看出來(lái)的`?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?
?。?)、正在這時(shí),忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲,猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門(mén)?
2、講述故事PPT 5:
討論:在狐貍的家門(mén)外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀(guān)察圖畫(huà)PPT 6:
?。?)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來(lái)的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說(shuō)什么,狐貍又會(huì)說(shuō)什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái),不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)?
?。?)、角色表演:誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
?。?)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事PPT7
?。?)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了?(狐貍)孩子們,你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂(lè),誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂(lè)打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心、快樂(lè)的心情喲。(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處)。
(3)、幸運(yùn)的感覺(jué)真好,可是小豬的不幸開(kāi)始了,猜猜看,小豬會(huì)這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎?誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法?
5、講述故事PPT8:
?。?)、哪句話(huà)看出小豬順從狐貍,?(聽(tīng)你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽(tīng)狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)
?。?)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀(guān)察畫(huà)面PPT9:
?。?)、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡 ,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖 )做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累,流汗)
?。?)、想想看,小豬最后說(shuō)了一句什么話(huà)(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)
7、師講述故事PPT 10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)
8、觀(guān)察畫(huà)面PPT 11:
(1)于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
?。?)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么 ?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事PPT 12:
小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀(guān)察畫(huà)面PPT3:
?。?)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)
?。?)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說(shuō)說(shuō)感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、講述故事PPT14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)
11、觀(guān)察畫(huà)面PPT 15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺(jué)如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事PPT16:
討論:本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀(guān)察畫(huà)面PPT 18
?。?)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
?。?)、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(PPT19封底)
小豬走后,狐貍醒來(lái)了,它很懊惱,接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
孩子們,生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法。)
五、利用大圖書(shū)完整講述故事 (背景音樂(lè))
【活動(dòng)延伸】
繪畫(huà)或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
【活動(dòng)評(píng)析】
此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問(wèn)的方式,而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線(xiàn),教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察畫(huà)面,積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直接,通過(guò)封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演,用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情,相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)了,幼兒情緒高漲,氣氛異常活躍,這樣動(dòng)靜交替,以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng),使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié),幼兒在繪本故事的啟發(fā)下,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書(shū)完整講述故事,是對(duì)故事進(jìn)行了梳理,讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面,了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方,遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案,提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張PPT,提問(wèn):圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師:今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情,他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。
4、播放第二張PPT,師:這是書(shū)的封面,書(shū)的名字叫什么?《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》
5、師: 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去是什么意思?他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái),搬過(guò)去?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
二、觀(guān)察圖片,理解故事,預(yù)測(cè)故事發(fā)展
1、師:鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢?你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊,搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇?為什么?
幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。
2、觀(guān)察圖片,驗(yàn)證猜測(cè)。
3、師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服,想了一個(gè)什么辦法?
5、師:小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的.大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎?你認(rèn)為會(huì)的,請(qǐng)坐這邊,不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇?那他會(huì)遇到哪些困難呢?究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢?我們一起來(lái)看看。
6、師:他們?cè)诟墒裁??遇到了什么困難?你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎?
7、師:我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行?
8、師:鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難,長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣?如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做?
三、想辦法解決困難
1、師:小房子只適合小鱷魚(yú)住,而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住,看來(lái),這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢?我們繼續(xù)往下看,他們?cè)趺戳??面?duì)困難,他們會(huì)放棄住在一起嗎?
2、師:你們覺(jué)得他們應(yīng)該放棄嗎?認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊,不該放棄的請(qǐng)坐那邊,請(qǐng)選擇。為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心,一起想辦法,困難總會(huì)解決的。)3、師:如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú),你有什么好辦法?
4、師:我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
5、師:他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、觀(guān)察畫(huà)面,請(qǐng)幼兒講述。
7、師:小朋友剛剛都說(shuō)的很好,游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧!(書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架)8、師:"身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難,他倆沒(méi)有抱怨,你想著我,我也想著你,相互關(guān)心,相互遷就,用積極的生活態(tài)度和自己的智慧,最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我,我看看你,甜蜜蜜的微笑,一刻也不愿分離啦。
9、師:我們要學(xué)一學(xué)他們,遇到了困難,要你想著我,我想著你,用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難,讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起,好嗎?
第30篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位:小手、小腳、小肚皮、小腳的位置;
2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦,練習(xí)找出臟的部位并擦干凈;
3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有過(guò)將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn);
材料準(zhǔn)備:繪本課件、一筐小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、喝湯情境設(shè)置。
師:媽媽做了一大鍋美味的湯,她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤(pán)子里,在每個(gè)盤(pán)子邊放一個(gè)勺子,請(qǐng)寶寶和寶寶的好朋友一起喝?!皩殞殏?,喝湯嘍!”(呈現(xiàn)四碗湯)
二、四個(gè)角色認(rèn)識(shí)。
PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)——小兔,小老鼠,小熊,寶寶“請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)喝湯啊”(小白兔喝湯嘍)“還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯啊”(小老鼠喝湯嘍)“再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯呢”(小熊喝湯嘍)“最后還要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯?。俊保▽殞毢葴珖D)四個(gè)同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍!”
三、引入潑湯事件。
潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了(PPT圖片呈現(xiàn));
師:“?。⌒±鲜蟀褱隽?,撒到肚皮上了?!?/p>
師:“寶寶說(shuō),我?guī)湍悴烈徊涟?,?lái),擦一擦,擦一擦?!?/p>
潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了(重點(diǎn)理解);
師:“哎!小白兔也把湯撒了,撒到哪里了?。俊?/p>
師:“請(qǐng)寶寶來(lái)幫幫小白兔吧,怎么幫的呀?”
師:“寶寶說(shuō),我?guī)湍悴烈徊涟?,?lái),擦一擦,擦一擦?!?/p>
請(qǐng)寶寶個(gè)別回答,然后表?yè)P(yáng)這個(gè)寶寶,激發(fā)其他寶寶的熱情,集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了;
潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了;
師:“啊,太好喝了!小兔的`盤(pán)子喝空了;小老鼠的盤(pán)子喝空了;小熊的盤(pán)子喝空了;還有,寶寶的盤(pán)子也喝空了?!?/p>
四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦。
師:“今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了,我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀?”
教師示范,師:“這是誰(shuí)?他把湯撒在哪里啦?”
師:“我們用小毛巾給他們擦一擦,邊擦邊說(shuō):我?guī)湍悴烈徊涟?。?lái),擦一擦,擦一擦吧。”
師:“擦完以后把他送回家(筐中),把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”
寶寶操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語(yǔ)。
師:“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了,動(dòng)物寶寶說(shuō),謝謝你們!”
師:“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心,但是有時(shí)候還是會(huì)不小心把湯撒到身上,怎么辦呢?”
師:“我們就自己拿起小手帕,來(lái),擦一擦,擦一擦!”
師:“這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本漂亮的小書(shū)里面,寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書(shū),一頁(yè)頁(yè)邊看邊輕輕說(shuō)一說(shuō)?!保ń榻B書(shū))
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用書(shū)中的.短語(yǔ)“真舒服““滑溜溜”來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己洗澡后的感受。
2.樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我愛(ài)洗澡》音樂(lè);之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn);“小狗球球,小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;
活動(dòng)過(guò)程:
一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)洗完澡的感受。
師:喜歡洗澡嗎?
洗完澡感覺(jué)怎么樣呢?
聽(tīng),誰(shuí)去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)
二、講述繪本,鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“真舒服”“滑溜溜”。
1. 出示大圖片“小狗球球,小貓咪咪”
師:看,小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球,洗洗小手,真舒服”
“嘩—沖一沖,滑溜溜!”
小狗球球洗完了,猜猜誰(shuí)也來(lái)了?(小貓咪咪)小貓咪咪,洗洗腳丫,真舒服……嘩—沖一沖,滑溜溜!
2. 看繪本講述,幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“滑溜溜”
師:嗷嗚嗷嗚,怪獸寶寶說(shuō)我也要來(lái)洗一洗。
看,怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)現(xiàn)在怪獸寶寶說(shuō),我要寶寶們來(lái)幫它洗一洗,你們?cè)敢鈫幔?/p>
?。ń處熣?qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“滑溜溜”)師:喳喳喳,小鳥(niǎo)皮皮噗噗噗也來(lái)洗了。
小鳥(niǎo)皮皮說(shuō)還沒(méi)洗干凈,還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫它洗一洗呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。
嘩—沖一沖,真干凈!
用毛巾擦一擦,真舒服!”
3 . 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展,讓幼兒用相同的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:除了腳丫,小臉,小手,還有哪些地方還沒(méi)洗到呢?(咯吱窩,脖子,耳朵等)
三、情境表演,鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。
觀(guān)察最后一張圖片師:大家都來(lái)洗澡了,縮進(jìn)浴缸泡一泡,真舒服!
現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧?。úシ乓魳?lè)“我愛(ài)洗澡”)
第32篇
沒(méi)耳朵的兔子與其他兔子一樣,他能跑、能跳、愛(ài)吃胡蘿卜??墒牵麤](méi)有耳朵。其他的兔子都不和沒(méi)耳朵的兔子做朋友,就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫(huà)書(shū)是德國(guó)著名電影制作人特爾和德國(guó)童書(shū)插畫(huà)家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過(guò)這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子:不管你有多特別,都要快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活下去。
活動(dòng)目標(biāo):
1、這是一個(gè)繪本故事,孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過(guò)繪本,通過(guò)繪本中的圖片來(lái)猜想故事的內(nèi)容,它的文字很少,但是畫(huà)面卻很形象逼真,讓孩子們?cè)谟^(guān)看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過(guò)制作課件,一下子激發(fā)了幼兒的興趣,讓他們?cè)谟^(guān)看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏,很難感受到目標(biāo)中沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到幸??鞓?lè)的心理變化,后來(lái)為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻,選擇了我們生活中一些殘疾人士,通過(guò)他們的表演讓孩子來(lái)感受他們雖然和我們不一樣,但是我們不應(yīng)該歧視他們,他們是很了不起的。
2、體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂(lè)幸福的心理變化,懂得只要付出和友愛(ài)就能收獲幸福和快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、以“兔子”的話(huà)題引入。
1、說(shuō)說(shuō)兔子的特征。
師:我先來(lái)考考你們,見(jiàn)過(guò)兔子?兔子長(zhǎng)什么樣子?
2、播放PPT 2,認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。
師:就像你們說(shuō)的那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵,只不過(guò)有些耳朵是這樣的,胖耳朵和(瘦耳朵),也有這樣(長(zhǎng)耳朵)和這樣的(短耳朵),也可以是這樣的(方耳朵)和這樣的(圓耳朵),也可以是這樣的(彎耳朵)。(教師用動(dòng)作表現(xiàn))3、播放PPT 3,認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。
師:還有一只在后面,你們看,怎么了?
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。
1、播放PPT 4,知道繪本名字。
師:這就是老師今天帶來(lái)的繪本——《沒(méi)有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡?說(shuō)說(shuō)你的理由,我聽(tīng)聽(tīng)看。
2、播放PPT5,嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子,體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子的心情。
師:那會(huì)是怎么樣呢?給你們一個(gè)挑戰(zhàn),自己看圖來(lái)找答案,行嗎?好的,自己來(lái)看。誰(shuí)看明白了,怎么了?它們的表情是怎么樣的?還有什么動(dòng)作?(請(qǐng)2~3個(gè)幼兒)這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒(méi)有耳朵的兔子說(shuō)什么?會(huì)怎么說(shuō)?那到底會(huì)不會(huì)這樣呢?這些同伴像剛才它們那樣拒絕,這只兔子心里肯定會(huì)……很難受,那她會(huì)放棄自己?jiǎn)幔?/p>
3、播放PPT 6—8,知道沒(méi)有耳朵的兔子的努力。
師:對(duì)了,別小瞧了他,即使這樣,他也非常地努力的,他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧,嗖的一聲,嗖的一聲,他在干嗎?它表現(xiàn)得怎么樣?他跳起來(lái)跟飛起來(lái)一樣,它跟其他兔子一樣跳得很高。
還有呢?這樣它在干什么?他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子,你們喜歡他了嗎?我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎?我們還是看圖找答案,行嗎?
4、播放PPT 9,體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。
師:怎么了?誰(shuí)看出來(lái)了?你從哪里看出來(lái)他是傷心的?是呀,不管這只沒(méi)有耳朵的兔子有多努力,跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好,甚至更好。但是最后,不要說(shuō)別人,就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒(méi)有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們,什么是孤單?你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎?
我就有,我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作,我吃飯睡覺(jué)都是一個(gè)人,我覺(jué)得很孤單。有沒(méi)有誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?這種孤單的感覺(jué)你們喜歡嗎?但是我們至少還有家人,朋友可以得到安慰,這只沒(méi)有耳朵的兔子他連一個(gè)說(shuō)話(huà)的朋友都沒(méi)有,我們有什么可以幫幫他?
5、播放PPT 10--11,明白兔子生活的變化。
師:你們給了這只兔子信心的勇氣,它的生活終于發(fā)生了變化。這一天,兔子撿到了一個(gè)雞蛋,就把它帶回了家。沒(méi)有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查,他發(fā)現(xiàn),那些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物,耳朵都非常小,看起來(lái)就跟沒(méi)有耳朵似的。
他想:太好了,這些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話(huà)我,沒(méi)有耳朵的兔子查到了什么資料?都聽(tīng)到了嗎?都聽(tīng)到了就一起說(shuō)。從此,兔子和雞蛋開(kāi)始了它們的生活。瞧,它們做什么了?先把答案放在心里,看完了告訴我。
6、播放PPT 12—19,自主閱讀畫(huà)面師:誰(shuí)有答案了?他都做什么了?我不明白了,這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好?
7、播放PPT 20—21,體會(huì)沒(méi)有耳朵的兔子的心情師:是呀,兔子是雞蛋唯一的好朋友,它要把自己所有的愛(ài)都給他,可是有一天怎么了?雞蛋裂了,里面會(huì)走出一只怎么樣的'小雞呢?那到底是一只怎樣的小雞呢?我們一起來(lái)看一下。
一只長(zhǎng)著耳朵的小雞站在了兔子面前,孩子們,兔子把所有的希望和愛(ài)都放在了雞蛋上面,它希望小雞是什么樣子的?可現(xiàn)在呢?兔子會(huì)怎么樣?心情會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得小雞會(huì)不會(huì)接受他?說(shuō)說(shuō)你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎?
8、播放PPT 22,感受沒(méi)有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛(ài)。
師:那到底會(huì)不會(huì)呢?看看,你們數(shù)三下。怎么樣了?他們?cè)诟墒裁??一個(gè)大大的擁抱。孩子們,擁抱是什么感覺(jué)?對(duì)啊,孩子們,知道嗎,這是沒(méi)有耳朵的兔子第一次收到來(lái)自朋友的擁抱。
這個(gè)擁抱讓他感覺(jué)到從未有過(guò)的幸福。沒(méi)有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起,他覺(jué)得有沒(méi)有耳朵就不重要了。為什么?為什么沒(méi)有耳朵就不重要了?師:原來(lái)是有了愛(ài),有了別人的認(rèn)可,這只沒(méi)耳朵的兔子終于接受了自己,找到了那份屬于它的幸福和快樂(lè)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人
師:孩子們,你們身邊有沒(méi)有這么特別的人?有沒(méi)有?有沒(méi)有像兔子一樣特別呢?我找到了一些。這些人特別在哪里?他為什么戴眼鏡,他們?cè)趺戳耍克麄兊难劬床灰?jiàn)。他的特別之處在于他是一位盲人。
那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢?我們一起來(lái)看看。(播放視頻)這位鋼琴家叔叔沒(méi)有手,還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。他們一個(gè)人只有一張腿,一個(gè)人只有一只手,但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?dòng)。這些人沒(méi)有腳,但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑,讓人們?yōu)樗麄兒炔剩瑸樗麄兗佑?。孩子們,這些人讓你們感動(dòng)嗎?
我們就要像他們一樣,不管他們多么特別,不管別人怎么看他們,只要更多的付出,更多的鼓勵(lì),更多的愛(ài),就能找到屬于自己的那份幸福和快樂(lè)。讓我們帶著今天收獲的愛(ài)傳遞給更多的人好嗎?
第33篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲般的兒歌學(xué)習(xí)中,初步懂得自己的事情自己做的道理。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書(shū)、游戲的快樂(lè)。
3、能初步了解看書(shū)的方法和基本規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制大圖書(shū)一本,,小圖書(shū)若干本。
2、各種動(dòng)作的兔子卡片4張,想對(duì)應(yīng)的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
出示大圖書(shū),引起幼兒興趣,告訴幼兒書(shū)名《小兔本領(lǐng)大》
二、基礎(chǔ)部分
1、打開(kāi)第1頁(yè),觀(guān)察,提問(wèn):小兔在干什么?
兒歌總結(jié):小兔本領(lǐng)打,自己會(huì)穿衣。
2、引導(dǎo)幼兒翻看下一頁(yè),觀(guān)察,提問(wèn):小兔在干什么?寶寶自己會(huì)刷牙嗎?
兒歌總結(jié):小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)刷牙。
3、引導(dǎo)幼兒翻看第3頁(yè),觀(guān)察,提問(wèn):小兔在干什么?寶寶自己怎么洗臉的?
兒歌總結(jié):小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)洗臉。
4、引導(dǎo)幼兒翻看第4頁(yè),觀(guān)察,提問(wèn):小兔在干什么?寶寶是自己吃飯的,還是要媽媽老師喂的?
兒歌總結(jié):小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)吃飯。
5、引導(dǎo)幼兒翻到最后一頁(yè),提問(wèn):小兔要去哪里?它上幼兒園事自己走的?還是要媽媽抱的?
兒歌總結(jié):小兔上學(xué)校,不要媽媽抱。
6、再與老師一起看一遍大圖書(shū),念念好聽(tīng)的'兒歌。邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、游戲部分: 《我也來(lái)幫忙》
老師請(qǐng)來(lái)兔寶寶,它們要自己的事情自己做,可是她們都少了一些東西,請(qǐng)小朋友們幫忙,看看這些小兔缺少什么東西,就去送給它。
將小兔卡片貼在墻上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品和動(dòng)作的一一對(duì)應(yīng)。可以通過(guò)游戲觀(guān)察幼兒對(duì)兒歌熟悉的程度,及觀(guān)察力和判斷力。
四、結(jié)束部分
寶寶與小兔一起學(xué)本領(lǐng),自己的事情自己做。
附:兒歌:《小兔本領(lǐng)大》
小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)穿衣。
小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)刷牙。
小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)洗臉。
小兔本領(lǐng)大,自己會(huì)吃飯。
小兔上學(xué)校,不要媽媽抱。
第34篇
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話(huà)回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答提問(wèn)。
教學(xué)難點(diǎn):
喜歡閱讀,感受故事帶來(lái)的教育意義
教學(xué)準(zhǔn)備:
《憋呀憋》繪本書(shū)。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè),玩具電話(huà)一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
?。ㄒ鈭D:營(yíng)造輕松氛圍,引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)?出示麥麥狼形象:今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。
二、導(dǎo)讀故事
一邊看書(shū)一邊提問(wèn)
1、 看第一副圖片:小朋友,你們看看,麥麥狼它們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)孩子觀(guān)察圖書(shū))現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球(師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作)
2、看第二幅圖片:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察麥麥狼的表情:你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣?它要干什么?(幼兒自由想象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同想法)教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦?(一起做做憋尿的動(dòng)作,感受麥麥狼的難受)
3、看第三幅圖片:麥麥狼它去尿尿了嗎?你從哪里看書(shū)來(lái)的`?他的臉為什么紅的?(請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作)
4、看第四幅圖片:麥麥狼為什么跑了?它的臉為什么更紅了?叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子動(dòng)作:好臭?。?/p>
5、 你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎?我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀?要先尿再玩呦!
三、完整欣賞
這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上。我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)一遍。
教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演
叮鈴鈴……電話(huà)鈴響了,教師拿起電話(huà):咦!有電話(huà)來(lái)了。哦!原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō),它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?,F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做?,F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便,在一起去外面玩吧!
活動(dòng)延伸:
將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固,增加閱讀興趣。
第35篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受媽媽的愛(ài),知道媽媽很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)媽媽。
2.樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入:今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng),你們是不是很開(kāi)心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。
?。ㄒ唬┏鍪緢D一:有一個(gè)小朋友,他的媽媽也來(lái)了,他覺(jué)得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!
?。ǘ┲v述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。 過(guò)程中穿插提問(wèn),重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二:媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀(guān)察圖片,教師講述。
?。ㄈ┬〗Y(jié)提問(wèn):這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式:個(gè)別提問(wèn)、母子(母女)交流、集體分享
?。ㄋ模┲v述第二部分,進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。
采用觀(guān)察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁(yè)”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.講述第三部分,感受母愛(ài)的溫暖。策略:出示圖片、觀(guān)察、提問(wèn)
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
3.情感、經(jīng)驗(yàn)遷移:提問(wèn):你們也很愛(ài)自己的`媽媽?zhuān)阆雽?duì)媽媽說(shuō)什么?愛(ài)媽媽還可以為媽媽做什么?個(gè)別提問(wèn)、集體交流分享
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話(huà),共同表達(dá)、感受雙方的愛(ài)。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛(ài)意中延續(xù)愛(ài)的傳遞。
四、活動(dòng)延伸
在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài),學(xué)會(huì)用行動(dòng)去愛(ài)媽媽。用表?yè)P(yáng)卡的形式交流反饋
第36篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀(guān)察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
物質(zhì)材料:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?
2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的.游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?!?/p>
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、P5(汽車(chē))如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
第37篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件、圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng),故事開(kāi)始了。
2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老奶奶,名叫路易絲。波特,他有一個(gè)兒子在巴西,離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活,你們覺(jué)得一個(gè)人生活,奶奶會(huì)感到怎樣?
師:就像你們說(shuō)的那樣,一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú),很寂寞。
3、(放郵差圖片)一天,波特奶奶的生日到了,郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹,為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))
4、圖片(奶奶嚇一跳圖片):師:打開(kāi)包裹看看,是什么?(蛇),原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇,怎么樣?(被蛇嚇了一大跳),從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作:手都舉起來(lái)了,在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的,哦,她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了),身體怎樣?往后倒,把燭臺(tái)也?撞翻了)
小結(jié):是的,這份禮物真的很特別,如果你們也收到這樣的禮物,你會(huì)有什么反應(yīng)?
5、(圖片去動(dòng)物園):師:后來(lái),當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物,就不那么害怕了,可是她還是有些擔(dān)心,她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn),波特奶奶去了動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,這下,波特奶奶放心多了,還給它取了一個(gè)名字,叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別,叫什么?
二、觀(guān)察畫(huà)面,理解繪本主要內(nèi)容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師:你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)分析圖片喂牛奶。
師:我們一起來(lái)看看,你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)
小結(jié):波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶,對(duì)克里克塔真好。
?。?)分析圖片睡小床。
師:接著往下看,你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上,做著甜甜的夢(mèng),真舒服??!
小結(jié):波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔,給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福??!
2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。
師:波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔,那克里克塔又會(huì)怎么做呢?
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師:看,克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了,他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?
出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。
師:看看這張呢,克里克塔在干嘛?
小結(jié):克里克塔陪奶奶逛街,幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架,成為奶奶生活中的好朋友,好幫手,真是一條乖巧、懂事的`蛇。你們說(shuō),有了克里克塔的陪伴,波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師:克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友,它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢,它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面,等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái),看一看,說(shuō)一說(shuō),克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。
?。?)自主閱讀,師進(jìn)行指導(dǎo)。
?。?)集體閱讀,分析四幅圖片。
A、討論圖片:滑滑梯。
B、討論圖片:跳長(zhǎng)繩。
C、討論圖片:打繩結(jié)。
D、討論圖片四:取風(fēng)箏。
小結(jié):克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇,它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯,玩跳繩,幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏,野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢,所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷,受到表彰。
師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡它,連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了,為什么呢?接著往下看。
?。?)出示小偷圖片,進(jìn)行分析。
師:這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?
師:我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師:克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié):克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情,害怕得尖叫起來(lái),驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷,直到警察趕來(lái)。
師:你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏(yíng)得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡,還因此獲得了英雄勛章??纯矗魃蟿渍碌目死锟怂趺礃??看,大家還為它塑造了一座銅像,還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師:故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)
2、出示繪本封面。
師:其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū),書(shū)名就叫“克里克塔”,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?
3、小結(jié):克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶,就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。
師:克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽,其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的,人與人之間需要真心相待,人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待,人和動(dòng)物也能和諧相處。
第38篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位:小手、小腳、小肚皮、小腳的位置;
2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦,練習(xí)找出臟的部位并擦干凈;
3、在給小動(dòng)物擦一擦的.情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有過(guò)將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:繪本課件、一筐小毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、喝湯情境設(shè)置。
師:媽媽做了一大鍋美味的湯,她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤(pán)子里,在每個(gè)盤(pán)子邊放一個(gè)勺子,請(qǐng)寶寶和寶寶的好朋友一起喝?!皩殞殏?,喝湯嘍!”(呈現(xiàn)四碗湯)
二、四個(gè)角色
認(rèn)識(shí)PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)——小兔,小老鼠,小熊,寶寶“請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)喝湯啊”(小白兔喝湯嘍)“還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯啊”(小老鼠喝湯嘍)“再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯呢”(小熊喝湯嘍)“最后還要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯啊?”(寶寶喝湯嘍)四個(gè)同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍!”
三、引入潑湯事件
潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了(PPT圖片呈現(xiàn));師:“啊!小老鼠把湯撒了,撒到肚皮上了。”
師:“寶寶說(shuō),我?guī)湍悴烈徊涟?,?lái),擦一擦,擦一擦?!?/p>
潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了(重點(diǎn)理解);師:“哎!小白兔也把湯撒了,撒到哪里了???”
師:“請(qǐng)寶寶來(lái)幫幫小白兔吧,怎么幫的呀?”
師:“寶寶說(shuō),我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏?lái),擦一擦,擦一擦?!?/p>
請(qǐng)寶寶個(gè)別回答,然后表?yè)P(yáng)這個(gè)寶寶,激發(fā)其他寶寶的熱情,集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了;潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了;師:“啊,太好喝了!小兔的盤(pán)子喝空了;小老鼠的盤(pán)子喝空了;小熊的盤(pán)子喝空了;還有,寶寶的盤(pán)子也喝空了。”
四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦
師:“今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了,我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀?”
教師示范師:“這是誰(shuí)?他把湯撒在哪里啦?”
師:“我們用小毛巾給他們擦一擦,邊擦邊說(shuō):我?guī)湍悴烈徊涟?。?lái),擦一擦,擦一擦吧?!?/p>
師:“擦完以后把他送回家(筐中),把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”
寶寶操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語(yǔ)
師:“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了,動(dòng)物寶寶說(shuō),謝謝你們!”
師:“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心,但是有時(shí)候還是會(huì)不小心把湯撒到身上,怎么辦呢?”
師:“我們就自己拿起小手帕,來(lái),擦一擦,擦一擦!”
師:“這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本漂亮的小書(shū)里面,寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書(shū),一頁(yè)頁(yè)邊看邊輕輕說(shuō)一說(shuō)?!保ń榻B書(shū))
第39篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話(huà)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第40篇
設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們的情緒基本穩(wěn)定,他們漸漸熟悉幼兒園的環(huán)境和老師,初步能跟著老師同伴一起活動(dòng),由于年齡的特點(diǎn),孩子們對(duì)游戲特別是帶有故事情節(jié)的游戲特別感興趣,所以我用孩子喜歡的活動(dòng)方式——以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線(xiàn),并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動(dòng)作技能,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,初步萌發(fā)細(xì)觀(guān)察、愛(ài)表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愉快參與游戲,能較協(xié)調(diào)地走、跑、鉆、跨和攀爬。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力。
3、初步萌發(fā)細(xì)觀(guān)察、愛(ài)表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拱門(mén)、自制老鼠、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、小貓起床:點(diǎn)頭、伸手、彎腰、蹦跳。
◆活動(dòng)反思:孩子喜歡參與活動(dòng),能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登,對(duì)自己有一
定的自信心,初步能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,較好達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
教師采用的教育策略:
語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)、動(dòng)作的'示范,幼兒模仿性的學(xué)習(xí),令活動(dòng)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),不過(guò),運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量的控制沒(méi)有很好把握,過(guò)密過(guò)多的跑對(duì)于托班的孩子顯得有點(diǎn)過(guò)量。
二、基本部分
1、小貓練本領(lǐng)
?。?)導(dǎo)語(yǔ):小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
?。?)小貓跟著貓媽媽學(xué)習(xí)走、跑、鉆、跨和攀爬的動(dòng)作。
2、游戲:小貓捉老鼠
(1)游戲玩法:小貓依次尋找草地、池塘邊、大玩具的老鼠,捉到老鼠說(shuō):“我捉到一只老鼠?!迸芑刎埖募?,把老鼠放在籃子里。
重點(diǎn)難點(diǎn):跑。
三、結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《黑貓警長(zhǎng)》。
◆活動(dòng)反思:孩子喜歡參與活動(dòng),能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登,對(duì)自己有一定的自信心,初步能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,較好達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
教師采用的教育策略:
語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)、動(dòng)作的示范,幼兒模仿性的學(xué)習(xí),令活動(dòng)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),不過(guò),運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量的控制沒(méi)有很好把握,過(guò)密過(guò)多的跑對(duì)于托班的孩子顯得有點(diǎn)過(guò)量。