《大班區(qū)域音樂活動教案30篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
設(shè)計意圖:
我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保,廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西,還有過期的報紙隨處可見,這些物品既沒有什么價值,隨便丟棄又會造成環(huán)境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習(xí)慣。但對于這些盒子再次利用,讓孩子了解盒子的利用價值,感受成功帶來的喜悅。綱要中要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計了本節(jié)活動課,旨在培養(yǎng)幼兒動手動腦和創(chuàng)新的意識。
活動目標(biāo):
1、感知各種廢舊物品的新奇用途。
2、練習(xí)折、團(tuán)、卷、粘和使用剪刀,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、樂于參與活動,嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。
4、鼓勵幼兒自由探究,激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
美工區(qū)《瓶蓋大變身》:各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒
語言區(qū)《識字卡片屋》:廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒
操作區(qū)《面條加工廠》:各種廢舊雜志、膠條、剪刀
科學(xué)區(qū)《自制撲克牌》:廢舊的撲克牌、加減法模板
活動重點、活動難點:
能運用折、團(tuán)、卷、粘等多種技能和使用剪刀,發(fā)展幼兒的動手操作能力
活動過程:
一、師幼談話,導(dǎo)入活動
師:孩子們,你們家里是不是也經(jīng)常有這樣的廢舊物呢?你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的?
師:是這樣啊,孩子們,廢舊樂園可有意思啦!今天,你們想一起去看看?(想)那我們出發(fā)吧!
二、參觀學(xué)習(xí),了解各區(qū)
?。ㄒ唬┟鏃l加工廠(操作區(qū))
材料:雜志、剪刀、方便面桶,掛面包裝紙、膠棒等。
師:小朋友們!面條加工廠到了,誰是加工廠的愛心小師傅,一會兒就快來幫忙加工面條吧!
?。ǘ┩孓D(zhuǎn)撲克牌(科學(xué)區(qū))
材料:廢舊撲克牌,模板一塊。
師:你們看,這么多的廢舊遺棄的撲克牌,現(xiàn)在呆在這里好孤獨寂寞傷心啊,他們好想有人陪他們一起游戲呢!歡迎大家來這里做客。
(三)識字卡片屋(語言區(qū))
材料:各種廢舊報紙,膠條,剪刀等
師:我們再到下一個地方去,瞧一瞧,這里有哪些材料???今天我們用紙幫這些材料來大變身吧。
?。ㄋ模镀可w大變身》(美工區(qū))
材料:各種瓶子瓶蓋吸管等。
師:大家快來看!這里都有什么?這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢?聰明的小朋友一定知道!快來這里樂一樂吧!
三、自由選區(qū),做好記錄
四、幼兒活動,教師指導(dǎo)
教師進(jìn)行指導(dǎo),重點指導(dǎo)構(gòu)建區(qū)和美工區(qū)。
1、幼兒扮演自己選擇的'角色進(jìn)行游戲,教師以不同的角色身份參與游戲,指導(dǎo)幼兒游戲的順利開展。
2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。
五、師幼互評,教師小結(jié)
教師評價各區(qū)的活動情況。
師:孩子們,今天你們玩的高興嗎?那你都發(fā)現(xiàn)了什么?誰來跟大家說一說。
六、活動結(jié)束,收拾材料
師:孩子們,你們看我們把這里弄亂了,我們一起來收拾收拾。
第2篇
活動目標(biāo):
1、體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動作的暗示下,“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
重難點分析:
重點:在“貓”追捉動作的暗示下,“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
難點:能控制好自身動作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(一)通過錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動作特征。
?。ǘ┗顒忧俺醪绞煜非珊徒Y(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、錄音機1臺,音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。
2、貓的`頭飾一個,老鼠頭飾若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開
?。ㄒ唬╇S著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子(老鼠出洞):
(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。
(2)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。
2、A段(找食吃):
?。?)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
3、間奏(辯聽貓的聲音):
?。?)幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
?。?)教師哼唱音樂,幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
4、隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
?。?)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
?。?)幼兒聽音樂表演,教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。
?。ǘ└鶕?jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。
1、隨教師語言提示,練習(xí)小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽教師哼唱B段音樂,按照樂句用小碎步做躲閃動作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下,隨B段音樂,按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。
(三)聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下,幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作,注意動作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂完整地做游戲,(貓在音樂間奏時做好準(zhǔn)備,在B段音樂每段強拍時追捉。)
第3篇
活動目標(biāo):
1.通過律動游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2.認(rèn)識時鐘,知道有長針和短針。
活動準(zhǔn)備:
音樂CD、圖片
活動過程:
一、故事引導(dǎo)
奶奶告訴寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏
1.老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?
老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對游戲
老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5.游戲書
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
第4篇
活動目標(biāo):
1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽辨音色,尋找出樂器。
活動準(zhǔn)備:
掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球
活動過程:
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…
二、歌曲律動
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的'變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……
聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈
三、樂器聽辨,替換語詞
道具:手搖鈴
(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源
快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
(2)沙球
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源
快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
四、聽找游戲
道具:觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生:請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
?。?)圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份
慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上
快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
第5篇
【活動目標(biāo)】
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動準(zhǔn)備】
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動過程】
一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧?。ó?dāng)鈴鼓節(jié)奏快時,幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)
二、認(rèn)識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲:看指令選身體樂器演奏
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動。
師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
第6篇
活動準(zhǔn)備
根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。
活動目標(biāo)
情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
用強、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗同伴合作演唱的快樂。
活動過程
1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜
師(出示“勞動最光榮”的歌名):認(rèn)識這幾個字嗎?
師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?
師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動,才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)
師:好聽嗎?請你認(rèn)真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)
師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應(yīng)的圖譜)
師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)
2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲
師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)
師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)
師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)
師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
師:我聽到一個富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)
師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)
3.試一試,合一合嘗試合作演唱
師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)
師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)
師:看一看,都是點點,哪里不一樣?(大?。┬〉狞c點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)
師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)
師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。
第7篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●XXX——
2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏卡片
2、節(jié)奏圖譜錄音機磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂器(人手一個)放在椅子底下
過程:
一、聽音樂拍手進(jìn)教室,圍成半圓形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲,并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的小馬車》
幼兒聽音樂做律動。(自編)
四、節(jié)奏樂
1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師:小平朋友唱歌跳舞很高興,老師也想唱一首歌給小朋友
聽。(教師邊唱邊表演引起幼兒興趣)
提問:歌曲的名字是什么?
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●XXX——
師:小朋友都會場之首歌曲,都很棒。;這首歌曲里有幾種節(jié)奏形,老師想考考小朋友,看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片,幼兒嘗試打節(jié)奏。重點練習(xí):X●XXX——
4、給歌曲配樂
?。?)幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
?。?)幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
?。?)幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作
6、進(jìn)行綜合練習(xí):唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽音樂出教室。
教學(xué)反思:
鑒于以上的基礎(chǔ),落實配器演奏的方案,讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點,運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配,并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的,意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個活動,給我最大的感受就是:我們在組織音樂活動,有時并不要搞得很花哨,而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足,怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中,更快地融入體驗音樂的情趣,了解和熟悉音樂的語言,領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容,達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
第8篇
活動目標(biāo)
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。
活動準(zhǔn)備
1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點及與人物性格的關(guān)系。)
2、背心五件。(畫有五張臉譜)
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的了解。
活動過程
一、導(dǎo)入(聽前奏,感受京劇的韻味)
1、聽,這是什么音樂?你想做什么動作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
(幼兒說出哪個人物就脫下服裝,并展示在黑板上)
二、欣賞原聲,討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?
3、誰的聲音最特別?來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫,說明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人?
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍)
2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn))試一下。
四、游戲:扮演角色
1、你想扮哪個人物?為什么扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)
3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)
第9篇
活動目標(biāo):
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動物知識,體會事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演,體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.鋼琴伴奏,
2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
活動過程:
一、引出歌曲的主題。
猜謎語:什么動物森林里面稱大王?什么動物力氣最大?
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問:你聽到什么?
2.教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來在那個奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說歌詞。
5.加上拍手動作說歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情,我們一起來聽。
1.教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說一說。
2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示?引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)這一句。
大獅子 “害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示?
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”,教師與幼兒一起做動作。
2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱,并用動作來表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
第10篇
設(shè)計思路:
我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后,孩子們特別喜歡藝術(shù)活動,在聽到音樂時,常常迫不及待的用表情、動作、語言等方式積極表達(dá)自己的理解,也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動的重中之重,本著讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長的原則。我將音樂和游戲巧妙結(jié)合,自己化身成兔媽媽,帶領(lǐng)著兔寶寶們,在采蘑菇的游戲情境中,感受音樂、表達(dá)感受、收獲快樂!
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),能較完整地演唱歌曲。
2.在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3.樂于參與音樂活動,體驗活動的快樂。
活動重點:
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),能較完整地演唱歌曲。
活動難點:
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼、狐貍、兔子面具,音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
3.場地準(zhǔn)備:半圓形座位擺放。
活動過程:
一、歌曲導(dǎo)入,初步感知音樂旋律
師:(戴兔媽媽頭飾)看看,我是誰?今天,我是兔媽媽,那你們是?(兔寶寶)媽媽給你們帶來了一首好聽的歌,你們想不想聽一聽?
二、學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)
1.結(jié)合圖片,感知理解歌詞內(nèi)容。
師:這首歌唱了什么?還聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)歌詞的圖片)
2.師幼看著圖片演唱一遍。
師:原來,這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片,一起來唱一唱吧!
3.師幼再次整齊、響亮的演唱。
師:你們唱得都很認(rèn)真,如果聲音能響亮(整齊)一些,那就更好了!讓我們再來唱一遍吧!
三、結(jié)合游戲,進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)
1.兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師:寶寶們,我們的蘑菇快吃完了,跟著媽媽一起去采蘑菇吧!這是我的小蘑菇園(站在椅子后面,指椅子),那你們的呢?站在椅子后面,我們一起來唱一唱,玩一玩。
2.兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師:小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了,我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看,找一找。
四、音樂游戲:我不上你的當(dāng)
?。ㄒ唬┘尤搿按蠡依恰鼻榫硣L試游戲。
1.討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師:這次來到這么大一片蘑菇園,采蘑菇的時候一定要注意安全!如果遇到壞家伙,我們該怎么辦?
師:躲起來,躲在哪里呢?找個蘑菇藏藏好,不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2.播放大灰狼錄音,根據(jù)幼兒的猜想,引出“我不上不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一只……”。
師:剛才是誰在說話?它的聲音是怎樣的?如果你懷疑它是一只……,你會這樣說嗎?
3.教師出示“大灰狼”,幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師:讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了,別忘了你們剛剛說的'保護(hù)自己的方法哦!
?。ǘ┘尤搿昂偂焙汀巴米印鼻榫常龑?dǎo)幼兒聽辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1.加入“狐貍”情境游戲。
師:大灰狼找不到小白兔,只能灰溜溜地回去了?,F(xiàn)在,我們安全了,讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2.播放狐貍的錄音,引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一只…”。
師:如果你懷疑它是一只…,你會對它說什么?
3.教師與一名幼兒找出“狐貍”,幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師:有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了?
4.加入“兔子”情境游戲,請個別幼兒找出,幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師:壞狐貍看了又看,剛剛明明有好多小白兔的,怎么不見了呢?看來是眼花了,我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔,只能垂頭喪氣的走開了。
師:我們又安全了,快出來,繼續(xù)采蘑菇吧!
5.播放“兔子”的錄音,引導(dǎo)幼兒說出“我不上不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一只…”。
師:如果你懷疑它是一只…,你會對它說什么?引導(dǎo)幼兒說“我不上不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一只…”
6.個別幼兒找出“兔子”,幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師:有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來?
師:原來,是我們的朋友,小粉兔來了呀!我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
五、延伸活動
1.引出歌曲名稱《我不上你的當(dāng)》。
師:今天我們采了好多蘑菇,有點累了,讓我們回到家里休息一下吧?;氐郊伊?,伸個懶腰,休息一下!
師:小兔子們表現(xiàn)都很好,都沒有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2.鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師:我們還可以去考考我們的朋友們,看看他們是不是和你們一樣聰明,不上你的當(dāng)!
活動反思:
在活動中,為了幫助幼兒學(xué)會歌曲,我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞,通過看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合,有在座位上演唱的,有站在椅子后練習(xí)的,還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入,活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前,我讓孩子討論“如果遇到壞家伙,我們該怎么辦?”讓孩子們提前掌握應(yīng)對經(jīng)驗,為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時,第一次我自己找,第二次我和個別孩子一起找,第三次鼓勵勇敢的孩子自己找,對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點滲透。
第11篇
一、作品
游戲玩法建議
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動建議
【活動準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。
【活動目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。
(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。
(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動,交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容:啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂韻律教案:遇見舞
第12篇
活動目標(biāo):
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過圖畫提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、演唱時注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
活動過程:
(一)開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):12345—54321—(啊、嘰……)
2、小朋友,你們喜歡小鳥嗎?出示圖片,小鳥在樹上做什么,它為什么會喜歡這里?
3、通過談話導(dǎo)入活動,引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
?。ǘ┗静糠郑盒▲B落落
1、師:小朋友,剛才你從歌曲中聽到了什么?。幼兒:自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒,原來這里有山有樹有河,還有愛護(hù)小鳥的人們,怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜,師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的?這首樂曲聽上去有什么感覺?
——————跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍,感知3/4拍音樂的特點。
3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作,重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛
c、邊繞樹飛邊演唱,也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個好聽的名字吧!《小鳥落落》
(三)結(jié)束部分:我是快樂鳥
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵、表揚積極參與的幼兒,并為其頒發(fā)小紅花。
教學(xué)反思:
這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點,通過幾次欣賞旋律,幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,和孩子們一起用動作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗愛護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗了快樂音樂的情感?;顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了,動作也非常漂亮。
第13篇
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機、磁帶
活動過程:
1、今天,我們要去觀看夏季音樂會,你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
2、音樂會已經(jīng)開始了,讓我們聽聽,
是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)
他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)
你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?
3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽:
夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作,學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍)
小朋友們的歌聲真是太動聽了!
5、創(chuàng)編詩歌:
讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里,請小朋友幫忙,想一想,和旁邊的小朋友商量一下,應(yīng)該怎么編?
6、夏季音樂會的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰來了?是怎么唱歌的?
請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
第14篇
活動目標(biāo):
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,唱出跳音。
2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景,提高幼兒的審美情趣。
活動準(zhǔn)備:
1、一幅初夏的雨景圖
2、樂譜表
活動過程:
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
教師:小朋友們,現(xiàn)在請大家看黑板,我們來看看黑板上的這些節(jié)奏,有沒有小朋友能夠看懂?
如果有小朋友能夠看懂的話,請你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,請幼兒模仿雨聲唱的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲:《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞:聽了歌曲你會想到什么?(請幼兒作答)
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲,教師提示幼兒區(qū)分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲:《美麗的小花傘》(在這個過程中,鼓勵孩子們自己創(chuàng)編動作)。
6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱,引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
教學(xué)效果:
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認(rèn)知規(guī)律發(fā)展,孩子們對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)比較感興趣,在打節(jié)奏的時候,孩子們的情緒很高漲,特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時;在前半部分給小朋友們做了一個好的鋪墊以后,孩子們有了一個好的基礎(chǔ),后面的學(xué)習(xí)就比較輕松了,整堂課的效果還是可以的,只是對于教學(xué)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑儇S富一些,對于大班的幼兒來講,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點,又要有一定的挑戰(zhàn)性,所以可以在原來的基礎(chǔ)上再增加一點難度。
教學(xué)反思:
選材是比較符合孩子的年齡特點的,在授課的過程中,大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動起來了,有一部分小朋友對這堂課的內(nèi)容不是很感興趣,在這堂課的教學(xué)過程中,孩子們的學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的,只是有的小朋友注意力不是很集中,所以在今后的教學(xué)過程中,要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
第15篇
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
?。?)齊唱歌曲。
?。?)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學(xué)唱歌曲。
?。?)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
?。?)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。
?。?)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
?。?)幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動作做出來,大家學(xué)一學(xué)?!?/p>
(2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
?。?)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
活動反思:
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來,從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚,一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開孩子興趣的一個切入點,在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。
第16篇
紅梅東村幼兒園 朱薇
活動目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、課前結(jié)合認(rèn)識秋季,觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
4、錄音機、歌曲磁帶。
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。
師:“秋天來了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)《聽》
師:“聽,是誰在唱歌,請小朋友用歌聲來告訴我?!?/p>
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》
?。?)出示圖片,引起幼兒興趣。
師:“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>
(2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。
師:“剛才我收到了一封信,是小樹葉寄給樹媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會怎樣想?”
?。?)教師范唱歌曲。
師:“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,你們想聽嗎?”
?。?)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。
?。?)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師:“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>
第17篇
中班律動活動:神奇的魔法
設(shè)計意圖:
孔雀是一種美麗又溫柔的象征,它漂亮的外形在許多的幼兒故事、動畫片等文學(xué)作品中出現(xiàn),幼兒對它有濃厚的興趣,所以我抓住了這一點,對幼兒的動作協(xié)調(diào)能力與音樂、感受力進(jìn)行訓(xùn)練而設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo):
1.能跟著音樂的律動,模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖動羽毛等動作。
2.體驗游戲、音樂帶來的快樂,并在游戲中感受成功的喜悅。
活動重點:模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖動羽毛等動作,感受音樂帶來的快樂
活動難點:能合著音樂的節(jié)奏,做孔雀一系列動作
活動形式:集體形式
活動方法:游戲法、口授法、直觀法、電教法
活動時間:25分鐘
活動準(zhǔn)備:孔雀羽毛的頭飾、一段音樂、(鯊魚、蝙蝠怪)頭飾、女巫帽
活動過程:
一、開始部分,組織教學(xué):
?、傥變旱淖⒁?,做無聲的動作
?、诓シ乓魳罚现魳纷鰟幼?/p>
二、基本部分,故事導(dǎo)入:
1.聽老師講故事提問“小朋友們,老巫婆吧孔雀公主變成了烏鴉,現(xiàn)在我們一起使用魔法去救它好不好?”
2.學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作
①跟著老師先坐著練習(xí)“魔法的動作”
?、诩訌姺φ酒饋?,大家一起把腳也動起來
3.游戲環(huán)節(jié),鞏固練習(xí)舞蹈動作
?、俚轿灼诺某潜とゾ瓤兹腹?,途中遇到了蝙蝠怪,用魔法打敗它。勝利了,又前進(jìn)。
②來到海邊休息一下,突然,遇見了大鯊魚,大鯊魚好可怕、好厲害。我們要多打幾次,打倒它
?、劢K于打敗了大鯊魚,老巫婆比大鯊魚還要厲害,我們要合作一起打倒它。教幼兒兩人一起擊敗合作的舞蹈動作
三、結(jié)束部分:
師“小朋友們真棒,大家一起把孔雀公主救出來啦??兹腹鞣浅8吲d,它想感謝大家,請大家去魔法森林玩,小朋友們想去嘛?”(幼兒一邊跳著舞一邊走出活動室)
活動延伸:請幼兒回家再家長的帶領(lǐng)下去動物園參觀、了解孔雀
第18篇
活動目標(biāo):
1. 感受歌曲歡快、活潑的`情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2. 使用圖譜理解、記憶歌詞,體驗歌唱活動的快樂以及朋友之間的深厚情誼。
活動準(zhǔn)備:
1.結(jié)合歌詞設(shè)計的圖譜若干。
2.配班老師琴聲伴奏。
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入,交流好朋友之間的深厚情誼。
師:“你有好朋友嗎?你的好朋友有哪些?”
“考考你們是不是真正的好朋友”(分別出示歌詞部分圖譜,請幼兒回答會怎樣做?根據(jù)幼兒的回答,教師對圖譜進(jìn)行填充匹配。如:手拉手一起走、好書本一起看等。)
二、 學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的快樂。
?。?) 教師范唱。
師:“你們的故事感動了我,有一首歌叫《我們都是好朋友》,說的就是好朋友之間的事情,我們來聽一聽好嗎?
范唱后提問:你覺得這首歌曲怎么樣?(感受歌曲歡快、活潑的情緒)
“你還聽到我唱了些什么?”
?。?) 學(xué)習(xí)使用圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
①師:“這首歌曲歌詞比較多,有了圖片的幫助我們唱起來就方便了許多。
除了圖片還有幾張字寶寶也來幫助我們了,你可以想一想、猜一猜,它們放在什么地方最合適?”(出示字符卡片:好朋友、一起玩、笑哈哈、強?。?/p>
?、诮處熤钢鴪D譜范唱,在要求幼兒仔細(xì)聽辨思考的句子處用“?”表示。
?、劢處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊討論,每個“?”處該使用哪張字符圖片。
(唱第一樂句后配圖——唱第一、二樂句后配圖——唱第一、二、三、四樂句后配圖——唱第一、二、三、四、五樂句后配圖)
(3) 看圖譜完整地練習(xí)演唱。
?。?) 總結(jié):有朋友真好,朋友多快樂就多。希望大家團(tuán)結(jié)友愛交到更多的朋友。
三、 挑戰(zhàn)游戲。
接受挑戰(zhàn),撤去部分圖片,演唱歌曲,體驗挑戰(zhàn)自我的樂趣!
【說明】:為了方便圖譜的設(shè)計,將第四樂句的歌詞“你喜歡來,我喜歡,你的我的都一樣”改成“你喜歡我,我喜歡你,我們大家笑哈哈。
第19篇
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點:即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:幼兒繪畫作品,律動音樂
活動過程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊:紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點,你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1、第一次演唱要求:紅隊演唱,黃隊接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂,幼兒練習(xí)
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
第20篇
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上,嘗試用合乎情景的動作來創(chuàng)編和表現(xiàn)。
2、大膽地表現(xiàn)對歌曲的理解,并進(jìn)行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性,體驗音樂表演的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
龍船調(diào)音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。
活動重難點:
重點:在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。
難點:創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。
活動過程:
?。ㄒ唬┚毩?xí)歌曲中有趣的對白。
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》
2、練習(xí)《龍船調(diào)》中的對白。
1)妹娃來到河邊看見遠(yuǎn)處有一個艄公,她會喊什么呢?
艄公是怎么回答的?
2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn),他們怎樣喊才能讓對方聽見呢?
(練習(xí)用拖長音喊話、創(chuàng)編動作)
2、分角色練習(xí)
(二)創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。
創(chuàng)編妹娃動作。
討論前奏部份妹娃出門前的動作:妹娃出門拜年,真開心!聽著音樂想一想,妹娃出門前會做什么準(zhǔn)備?
幼兒聽音樂,創(chuàng)編動作。
創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作:妹娃是怎樣開開心心來到河邊的,聽著音樂學(xué)學(xué)妹娃做一做。
教師指導(dǎo)重點:能跟著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動作。
2、創(chuàng)編艄公動作。
1)妹娃高高興興出門的時候,艄公是怎么劃船的?
指導(dǎo)重點同前
3、分角色表演。
?。ㄈ﹦?chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動作
1、討論妹娃上船的情景。
2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。
3、集體表演。
4、個別表演,分享交流
?。ㄋ模┩暾硌?—2次,結(jié)束。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
第21篇
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲,學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、能用優(yōu)美的動作表現(xiàn)柳樹姑娘。
活動準(zhǔn)備:
1、課前觀察柳樹。
2、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動的圖片。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》。
?。?)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》。
(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱,如:采用集體練習(xí),分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。
?。?)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。
如:開頭兩句,我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)
2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。
教后感:這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會唱。
活動反思:
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
第22篇
教學(xué)目的:
1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗演奏活動中合作的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
教學(xué)重點:
感受樂曲的情緒,體驗演奏樂器的快樂。
教學(xué)難點:
互相傾聽,協(xié)調(diào)音色。
活動準(zhǔn)備:
樂器、音樂、圖譜。
活動過程:
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,引出課題。
快樂的音樂響起來了,木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會,你們看誰來了?
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并完整感受。
提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2.再次欣賞音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3.熟悉圖譜
介紹:圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法,老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的,請小朋友仔細(xì)看,這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?
4.匹配樂曲。
5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習(xí)
?。?)手打樂曲的動作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
(2)看指揮,分樂器練習(xí)。
?。?)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8.配器演奏
?。?)輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。
討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。
(2)提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。
?。?)鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。
9.引導(dǎo)幼兒看指揮,完整演奏,活動自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚。
2.收拾用具,下課休息。
第23篇
活動目標(biāo):
1、在玩土豆一家的游戲情境中,嘗試進(jìn)行默念,感知休止節(jié)奏。
2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn),體驗節(jié)奏活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》
1、提問:你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?
2、強調(diào)兒化音。
3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)
二、音樂游戲《土豆》
第一關(guān):說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂,后嘗試跟著音樂說唱,最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。
小結(jié):有精神的說唱會很棒!
第二關(guān):唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)。
1、出示手勢PPT,解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、跟著音樂練習(xí)幾次后,正式闖關(guān)。
第三關(guān):絲兒吃掉了(初步嘗試默念,感知休止節(jié)奏)
1、提問:這副圖和之前的圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān):片兒吃掉了(鞏固用默念的方式,感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān):絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演,大膽用語言、動作表現(xiàn)。
第六關(guān):吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。
三、延伸活動
(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜,激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。
第24篇
活動目標(biāo):
1.感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2.理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3.能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程:
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒,讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等),尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。
2.探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果:每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4.請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽一聽。
5.教師依次出示分譜,幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問:x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
?。ㄋ瓘母叩降?,表示在6只杯子上滑奏)
?。ㄋ瓘牡颓玫礁?,同上)
6.演奏總譜(4張分譜合起來)第一次,幼兒單純敲擊水杯,無教師伴奏。第二次,加入教師伴奏。
7.教師小結(jié):往杯子里加點水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器,希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動:
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
第25篇
目標(biāo):
1.了解直通、彎通、三通等不同類型的管子,知道可以將不同的管子連接起來。
2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。
準(zhǔn)備:
1.實物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個。用長方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒,作為固定的起點;在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒,作為可選擇的終點。
2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明:
實物操作游戲:幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯,以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法,從起點接至終點。
電子游戲“水管工”:根據(jù)APP中的語音提示,將水管從起點連接至終點。
指導(dǎo)要點:
1.創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來水管”的情境,讓幼兒明確操作任務(wù)。
2.觀察幼兒如何分工合作??商崾緝蓚€人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進(jìn)行協(xié)商,然后再動手。關(guān)注過程中幼兒的相互配合。如,有的會一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法,并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等),引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實物操作游戲中。
5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機拍攝),引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動:
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。
第26篇
【游戲目標(biāo)】
1、幼兒第一次接觸幼兒園的生活,為了消除幼兒的不安感,讓幼兒更快的適應(yīng)群居生活。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【游戲準(zhǔn)備】
一個皮球(當(dāng)作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。
【游戲玩法】
參加游戲的入圍坐成一個圓圈,裁判把皮球發(fā)給一名幼兒,相隔五人再把“航天員”發(fā)給另一名幼兒。游戲開始,皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞,直到“航天員”登陸月球,也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中,大家鼓掌,歡迎這個人表演節(jié)目。
【游戲規(guī)則】
只能坐著傳遞不能站起來。
【活動反思】
這是一篇科普知識文章,介紹的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際有相當(dāng)?shù)木嚯x,我在設(shè)計教學(xué)時緊緊依托學(xué)校龍頭課題“學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”,結(jié)合語文學(xué)科的特點、一年級學(xué)生的年齡特點,側(cè)重于“體驗式學(xué)習(xí)方式”為主。主要采用了兩個方面的教學(xué)策略:一、借助媒體課件,以形象的圖片資料進(jìn)行對比體驗。月球上奇特的景色是學(xué)生無法感受到的,我用地球圖片和月球圖片的對比展示,讓學(xué)生進(jìn)行體驗。二、抓住文本中的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗。學(xué)生生活中沒有失重狀態(tài)的經(jīng)歷,無法理解宇航員行動的困難,我以兩段不同文字的閱讀,凸現(xiàn)文本中的關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生體驗感受。整節(jié)課的教學(xué)中,我還注重了引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式進(jìn)行表達(dá),體現(xiàn)語文課的工具性。
上完課后感覺基本達(dá)成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但也有一些不足。朗讀也是體驗文本的一條重要途徑,但我的朗讀指導(dǎo)上有欠缺,對感情朗讀的指導(dǎo)不夠到位,朗讀的形式過于簡單了。在以體驗式為主的學(xué)習(xí)方式中,可以適當(dāng)穿插其他學(xué)習(xí)方式,比如合作學(xué)習(xí)的方式,這樣可能會讓學(xué)生的體驗更深入。
第27篇
活動背景
騎小馬是幼兒很喜歡的一種游戲,可以很好的鍛煉幼兒的動作敏捷性,也可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,讓幼兒能夠健康快樂的成長。
教學(xué)目標(biāo)
1、提高快速動作的反應(yīng),提高動作的敏捷性。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性,增強上下肢和腰腹部的力量。
3、養(yǎng)成聽信號行動的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小馬頭飾(人手1個),老虎頭飾(每組1個),塑料圈和塑料小跳箱若干個,有節(jié)奏變化的音樂磁帶,錄音機。
2、寬敞、無障礙的戶外大操場。
教學(xué)過程
游戲玩法:
在場地一端畫一條起點線,另一端畫一條終點線。將幼兒6人一組,分成兩個小組同時進(jìn)行游戲。對應(yīng)小組在起點線 前方場地各擺放10個塑料圈,間距80厘米,呈s形。在圈的右 側(cè)平行放塑料小跳箱,先間距10厘米放一個,然后間距30厘 米放一個,接著間距50厘米一個,后面擺塑料小跳箱的距離同前,但高度改變。10厘米的上面多放一個塑料小跳箱,增加高度;30厘米的放兩個;50厘米的放三個,依此類推。擺放10 個左右,放兩列。(見圖3-3)幼兒戴上小馬頭飾扮演小馬,每組先暫選一名幼兒戴上老虎頭飾扮演老虎。音樂響起,小馬在場地中自由走跑。音樂暫停,老虎入場,用先單腳跳后腳跳的方式,跳過面前的圈圈,去追趕小馬。小馬用單腳跨越的方式,跳過面前的塑料小跳箱,躲避老虎。接著老虎忽左忽右、忽前忽后地追場地上的小馬,小馬根據(jù)老虎的追逐方向,自由地在場地上奔跑躲避。
注意事項:
1、提醒幼兒奔跑時注意互相躲避,避免發(fā)生碰撞。
2、追逐、躲避游戲的時間和節(jié)奏要根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行調(diào)整。
3、在跳和跨的時候要注意要用上腰腹的力量。
效果反饋注意提醒孩子們在跳和跨的時候要用上腰腹的力量。
幼兒園大班游戲活動教案,大班的孩子們比起小班的孩子們已經(jīng)習(xí)慣幼兒園的生活了,他們都會很愉快的投入到幼兒園的游戲活動中去,游戲活動也可以鍛煉他們各方面的能力。
第28篇
一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景
本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
?。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。
?。ǘ┏浞掷煤脵还?、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設(shè)置說明
1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū):開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。
3、美工區(qū):小巧手。
4、益智區(qū):益智區(qū)。
5、角色區(qū):月亮班超市。
四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū):
1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。
3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
建構(gòu)區(qū):
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū):
1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū):
1、正確運用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2、活動有目的,操作認(rèn)真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū):
1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū):
1、活動室中的小桌子和小椅子;
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;
3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
第29篇
活動目標(biāo):
1、體驗將數(shù)量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、"5只兔子頭飾",兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數(shù)字卡片;分合符號。
3、學(xué)具:每個幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊》第五冊第11—12頁。
活動過程:
一、預(yù)備活動游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>
創(chuàng)設(shè)環(huán)境:森林里來了兔媽媽和5只小兔子,播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜,兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜,請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總共分三次。導(dǎo)出今天的活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數(shù)的分解、組合。每個幼兒發(fā)放五顆棋子,請幼兒進(jìn)行自由分解操作,教師請個別幼兒說出5的分解方法。
2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分,將棋子分成兩組,教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫出算式,教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法,讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。
三、游戲體驗:
1、游戲一:每個幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作,老師巡回指導(dǎo)。
2、游戲二:做《游戲冊》第五冊第11—12頁的活動。
教學(xué)反思
1、通過這節(jié)課,幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中,都很積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。同時也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,鍛煉了幼兒的動手操作能力。
2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強。
4、如果重上本節(jié)課,我會根據(jù)聽課的各位老師提出的建議:加強孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。
第30篇
設(shè)計意圖:
大班幼兒運動量較大,喜歡動手探索新鮮事物,其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo),特設(shè)計本次活動——《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。
活動目標(biāo):
1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性 ,培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準(zhǔn)備:
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程:
熱身運動:
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分:
師幼探索紙箱的玩法。
玩法一:坦克
三個小朋友一組,并排站著,共同向前滾動。
玩法二:躲貓貓
5---6名幼兒一組,把紙箱立起來,玩躲貓貓的游戲。
玩法三;過河
幼兒分成兩組,把紙箱立起來,跳過紙箱,看哪組用時最短,哪組獲勝。
玩法四:鉆山洞
四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分:
教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲,在保護(hù)自己安全的前提下,順利地完成了任務(wù),小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動反思:
該活動是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試,激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣?;顒又?,既有集體參與,也有小組合作,教師能較多地觀察指導(dǎo)幼兒,使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習(xí)。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié),對能力較強的幼兒,我鼓勵他們盡量想出和別人不同的玩法,不斷激發(fā)他們的探究欲望;對個別能力較差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們在游戲中獲得成就感,激發(fā)他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高,而且在游戲過程中,表現(xiàn)出一種勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助的活動氛圍,培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),這是更大的收獲。