《學(xué)前數(shù)學(xué)教案30篇》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。
學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
【教學(xué)過程】
1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
?。?）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來?/p>
?。?）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
?。?）幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
活動(dòng)延伸：
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思：
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。
2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。
3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
活動(dòng)過程：
一、游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
二、音樂游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。
第3篇
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：4的組成
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成
設(shè)計(jì)思路：
新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、讓幼兒在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號(hào)樹和4號(hào)樹）。
教學(xué)過程：
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。
今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……
3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？
4 4 4
請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，
13 22 31
4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（1）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（3）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、知識(shí)鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。
小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號(hào)樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號(hào)樹上。
5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？（4分成3份……）我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來好嗎？
附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。
教學(xué)反思：
課堂對(duì)于學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
第4篇
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼
兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把
棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第2課時(shí)計(jì)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法：
操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。
六、課堂效果
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
第4課時(shí)5的加法
教學(xué)內(nèi)容：5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口。
第5篇
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《按規(guī)律排序》
【活動(dòng)目的】
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂《數(shù)高樓》；記號(hào)筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨老師來做動(dòng)作好嗎？請(qǐng)小朋友記住自己做過的動(dòng)作。提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？
小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。
三、根據(jù)不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來我們開始第二局比賽，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。
五、宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動(dòng)延伸】
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？
第6篇
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：10的組成時(shí)間：
執(zhí)教老師：全宏麗
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：10張小動(dòng)物卡片、1---10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9的組成
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學(xué)10的組成
1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動(dòng)手操作
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）6+4=10（個(gè)）
三、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長(zhǎng)葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G. 欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的.實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：
2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字7
活動(dòng)目標(biāo)
⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
?、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程一游戲捕魚
?、苯處煟航裉焯鞖庹婧?，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
⒊集體送魚。
二認(rèn)識(shí)數(shù)字7
?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
?、步處煟簲?shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
三游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
?、灿變翰僮魉穆犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
第9篇
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…
第10篇
認(rèn)識(shí)1和2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞11＜2
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識(shí)數(shù)量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）
2、說說圖中的名稱是什么
3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)
4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它
們與相應(yīng)的數(shù)字連起來
5、書寫數(shù)字：1和2
6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽
活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)
1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋果1個(gè)，梨2個(gè)）
2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.
5
認(rèn)識(shí)3和4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2、讀3和4.
重點(diǎn)活動(dòng)：書寫3和4
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4
1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后交流，展示結(jié)果。
2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結(jié)果。
活動(dòng)二：游戲
1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.
4、練習(xí)第2頁上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。
認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像
什么？
2、）3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形
1、出示橢圓形，提問：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。
4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(zhǎng)的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長(zhǎng)方形和正方形
活動(dòng)目標(biāo)：通過涂色和連線，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形，正方形的圖形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱）。
2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。（球）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形
1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條
邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條
邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。
認(rèn)識(shí)5
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書寫5.
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.
4、分組操作并交流結(jié)果。
第11篇
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。
六、課堂效果
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
?、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
?、谠俪鍪疽粋€(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
?、垡龑?dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
?、僮層變簳?huì)議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
第五課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)
?、谠俪鍪疽粋€(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
?、僮層變簳?huì)議5可以分成幾和幾
?、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
第12篇
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握10的組成。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過程
一、引入
1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?
(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數(shù)是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?
學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。
(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個(gè)的說給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。
(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習(xí)九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2.練習(xí)九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨(dú)立完成第3題。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3.教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
?、臣w送魚。
?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
?、步處煟簲?shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
?、灿變翰僮鳍杪犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)并讓幼兒體驗(yàn)與分享成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能在各種事物中找出其排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在掌握其排列規(guī)律后繼續(xù)創(chuàng)編其規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我做了精心的準(zhǔn)備：
1、小兔子過生日情景圖。
2、一串兩色的項(xiàng)鏈;一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂器若干;彩色圖片若干;音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、課前律動(dòng)(智慧寶寶)
2、小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰能說說你過生日時(shí)最快樂的事是什么?看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。
3、今天是小兔子的生日它想邀請(qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)你們?cè)敢馊?老師還為它準(zhǔn)備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么?(出示項(xiàng)鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這條項(xiàng)鏈珠子的排列有怎樣的規(guī)律?(幼兒先觀察再發(fā)言最后動(dòng)手)
二、引導(dǎo)幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規(guī)律，并創(chuàng)編新的排列規(guī)律。(基本過程)
1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發(fā)吧!音樂《公共汽車》。
2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你在小兔子家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的擺設(shè)?(觀察后說一說)原來小兔子家之所以這么漂亮是因?yàn)榧依锏臄[放很有規(guī)律。
3、看，小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說了要想吃得有一個(gè)條件，誰發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律就把它送給誰吃(自由發(fā)言)
4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發(fā)現(xiàn)它有什么變化?怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的?你怎么知道的?(幼兒根據(jù)糖葫蘆的排列規(guī)律一紅二黃總結(jié))
5、現(xiàn)在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現(xiàn)的幾個(gè)小朋友。
6、小兔子的宴會(huì)開始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有何規(guī)律?誰能接著做下去，你能不能也創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的.掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一些打擊樂器你能創(chuàng)編一段有規(guī)律的節(jié)奏嗎?
7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準(zhǔn)備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。
8、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作有什么規(guī)律嗎?
三、活動(dòng)總結(jié)
1、小朋友們今天高興嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲?(老師引導(dǎo)和孩子們共同總結(jié))
四、活動(dòng)延伸
1、原來規(guī)律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學(xué)過的知識(shí)給小兔子設(shè)計(jì)一件生日禮物。(師幼共同設(shè)計(jì))
2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們?cè)敢鈫?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂《小兔子乖乖》)
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。
2、能仔細(xì)地觀察、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一小筐玩具。
2、不同顏色，不同形狀的卡片
3、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂，教師自制項(xiàng)鏈。
活動(dòng)過程：
一、游戲《開火車》導(dǎo)入：
教師扮演火車頭，有意識(shí)的將男孩女孩隔開，帶領(lǐng)小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導(dǎo)幼兒觀察火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩.......
二、出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
1、師：麥思媽媽來到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她打算買一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢?你們來幫幫她。
2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規(guī)律的呢?
4、師：說了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋淼难健?圓形)都有些什么顏色呀，(藍(lán)、黃、紅)這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列
1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他?
2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察。
3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁)
4、幼兒觀察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......)
6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)
8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項(xiàng)鏈。
四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。
五、教師小結(jié)
師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面。
六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)
七、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數(shù)字卡片2套。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
今天天氣真不錯(cuò)，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓—-小圓—-蝸牛圓 ）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試?，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動(dòng)情況，對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交 往方面）幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
幼兒可將泡沫墊每?jī)蓧K連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢(shì)跳過每塊泡沫墊。
可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。
2、講評(píng)幼兒游戲情況，表揚(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，看看誰會(huì)是跳躍冠軍。
4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。
將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練習(xí)，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸?，做一做放松運(yùn)動(dòng)。
6、游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。
出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長(zhǎng)龍，要求幼兒聽清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。
雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分，游戲《叫號(hào)猜猜碰》。
幼兒聽教師叫號(hào)，叫到的兩個(gè)同號(hào)幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲，后結(jié)束活動(dòng)。
第17篇
設(shè)計(jì)意圖
幼兒剛剛開始體驗(yàn)脫離家長(zhǎng)，在老師的帶領(lǐng)下，獨(dú)立在幼兒園生活。因此，要建立幼兒的生活常規(guī)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，鍛煉幼兒午睡時(shí)脫下的鞋子如何擺放，從小培養(yǎng)幼兒有序的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將脫下的鞋子擺整齊。
2、學(xué)說一雙鞋子。
3、知道在午睡時(shí)，要將脫下的鞋子放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、墊子。
2、幼兒拖鞋和鞋架。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說一雙鞋子并給鞋子排隊(duì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚知道鞋子的左右腳。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)活動(dòng)興趣
說悄悄話,教師拿起自己的一只鞋子放在耳朵邊傾聽鞋子說話。告訴幼兒：哎，鞋子在和老師說悄悄話呢。你們想指導(dǎo)鞋子在說什么嗎?
教師告訴幼兒：鞋子說，早上看到小朋友一個(gè)跟著一個(gè)排著隊(duì)伍，整整齊齊真神奇。我們鞋子也想學(xué)學(xué)小朋友整整齊齊地排隊(duì)伍。
2、練習(xí)鞋子排隊(duì)：鞋寶寶跟著鞋媽媽開火車
教師示范將自己的兩只鞋子放整齊，請(qǐng)幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。
教師將自己的鞋子放在排頭，逐一請(qǐng)小朋友拿起自己的鞋子，擺在鞋子?jì)寢尩暮竺妫纬梢粰M排。
補(bǔ)充：請(qǐng)寶寶在墊子上活動(dòng)，脫掉鞋子后不會(huì)著涼。
3、練習(xí)鞋子配對(duì)
出示一堆放亂的拖鞋，請(qǐng)孩子在眾多鞋子中尋找一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個(gè)環(huán)節(jié)既增強(qiáng)難度又鞏固鞋子排隊(duì)，幫助寶寶梳理良好的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、整理，穿上鞋子。
活動(dòng)延伸：
午睡時(shí)，請(qǐng)孩子將脫下的鞋子放整齊。
活動(dòng)反思
次活動(dòng)前，我試圖引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地放好鞋子，但是我發(fā)現(xiàn)我班幼兒不具有這些常識(shí)和常規(guī)意識(shí)，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的具象思維，我先讓幼兒脫下鞋子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒自己看看鞋子是怎么放的，再讓幼兒看事先準(zhǔn)備好的鞋子放整齊的照片，讓幼兒從看看做做中體會(huì)將鞋子放整齊，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的樂趣，在游戲鞋子寶寶也排隊(duì)的過程中學(xué)習(xí)自己脫鞋子，穿鞋子。整個(gè)教學(xué)過程都比較順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參與積極。
不足：
1.還要再增強(qiáng)一雙的概念?？梢酝ㄟ^區(qū)域活動(dòng)來繼續(xù)，投放各式鞋子圖片，請(qǐng)寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。
2.提供不同種類的鞋子，增強(qiáng)難度。在第三環(huán)節(jié)幫媽媽整理鞋子中，請(qǐng)寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟悉，一眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。
第18篇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動(dòng)過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、讓幼兒能用實(shí)物來表示1、2、3。
3、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1--3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、袋子以及水果圖片若干。
4、數(shù)字寶寶卡片1、2、3幼兒人手一套。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
用兒歌引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客。請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
二、活動(dòng)開始
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1--3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
四、活動(dòng)總結(jié)
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，使其產(chǎn)生成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到哪些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。
活動(dòng)延伸：
教師在活動(dòng)結(jié)束后，可以在益智區(qū)里投放今天所的教具和相關(guān)活動(dòng)用具，以便讓幼兒課在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)的來操作今天所學(xué)的內(nèi)容，加深其對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字7
仔細(xì)觀察、大膽想象、提高思維的靈活性。
體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件圖片。
17數(shù)字卡片。
葫蘆娃歌曲。
活動(dòng)流程
一、情景導(dǎo)入
到老爺爺家做客，感知7的數(shù)量。
老師說：我們今天去老爺爺家做客，看老爺爺家門口有什么？
?。ǜ樱├蠣敔斢酶臃N地勞作。
老爺爺家門前有幾把斧子？（七把）
1．老師說：有七把斧子，我們一起來數(shù)一數(shù)。
二、訓(xùn)練孩子數(shù)數(shù)能力
今天老師還帶來了一個(gè)新朋友數(shù)字寶寶7。看看七長(zhǎng)的像什么？（和老爺爺家的斧子一樣）七像斧子割青草。
2．老爺爺家的門口的葫蘆藤上有幾片葉子？
3、每片葉子下面結(jié)一個(gè)葫蘆，看看有幾個(gè)葫蘆呀？
4．老爺爺有幾個(gè)孫子，我們來認(rèn)識(shí)一下。
?。ㄗ層變赫f是葫蘆娃，并數(shù)出數(shù)量）
三、訓(xùn)練學(xué)生，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量
1、請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有7個(gè)禮物送給葫蘆娃，比一比，誰找得禮物又對(duì)又多。（幼兒操作，教師觀察。）
2．復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字并說出每個(gè)數(shù)字都像什么。
四、游戲
1．教室中放上不同數(shù)字的卡片，讓幼兒去尋找七。
2．教室中放上一些玩具，看看誰最先數(shù)到七個(gè)玩具。
3．學(xué)唱歌曲《葫蘆娃》。
活動(dòng)延伸
通過游戲讓幼兒對(duì)數(shù)字有更深了解，知道葫蘆兄弟非常團(tuán)結(jié)。小朋友們也要互相友愛。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。
2．在游戲中能將小魚按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)：
數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際抓魚的數(shù)量相符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚若干；紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只；小鈴一副；一張畫有兩條魚的圖片。
活動(dòng)過程：
一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境
老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓
第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌拢ㄓ變禾幌拢┪业男∝埮膬纱危ㄓ變号膬纱危┪业男∝埥腥暎ㄓ變航腥暎?/p>
第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
小結(jié)：表揚(yáng)小貓有本領(lǐng)
二、小貓抓魚
1.看圖抓魚
小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧！我們小貓最喜歡吃什么了？（魚）今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好？
教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導(dǎo)：圖片上有幾條魚??？（數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚）。看看媽媽抓了幾條魚，請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。
幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：你抓了幾條魚??？（引導(dǎo)幼兒互相檢查）看看你的小魚是什么顏色的？（請(qǐng)幼兒說說）并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚。
2.抓一條魚。
教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。
幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：你聽到了幾下鈴聲?。浚ㄒ幌拢┠阕チ藥讞l魚啊？數(shù)數(shù)看有幾條（1，有一條魚），提醒幼兒把魚放在相同顏色的盆里。
3.幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：你聽到了幾下鈴聲??？（兩下）你抓了幾條魚啊？數(shù)數(shù)看有幾條（1、2，一共有兩條魚）
三、收獲回家
總結(jié)：哇！這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦！（教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以情境性的游戲貫穿始終，孩子們?cè)谟螒蛑卸加泻軡夂竦呐d趣，這也體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的要求。在活動(dòng)中，缺少了讓幼兒語言能力的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒自己來說一說?？傮w來說，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的過快，沒有讓幼兒自主的在抓魚后的情感體驗(yàn)，這是值得反思的地方。
第22篇
教材分析：
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的`觀察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星
教學(xué)過程：
一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。
2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼：1—9
二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知
1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學(xué)10的分解。
5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。
6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)
1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?
2、誰能說說你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習(xí)
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個(gè)一就是一個(gè)十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友。”
第23篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖（森林圖）1份。（六只小動(dòng)物）
2、小紅花20張（彩紙剪）。
活動(dòng)過程
?。ㄒ唬?、區(qū)分左右手，以自身為中心區(qū)分左右
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
?。?）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰？右邊是誰？
?。?）改變方位，區(qū)分左右。
?。?）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
?。ǘ?、聽口令做動(dòng)作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
?。ㄈ?、競(jìng)賽游戲：我說你做
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確）
?。ㄋ模⒔Y(jié)束課程：
總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
3、在區(qū)分左右的過程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以自身為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形）、手勢(shì)圖人手一份。
活動(dòng)過程：
一、以自我為中心區(qū)分左右。
?。ㄒ唬┱f說自己的左手和右手。
師：今天，張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？
師：請(qǐng)舉起手說：“我最棒！”
師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
（二）說說身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）
師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？
（三）聽口令做游戲
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
二、在操作中區(qū)分左右。
師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
（一）出示手勢(shì)圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動(dòng)作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來區(qū)分左右）
那老師就把右手做出來的動(dòng)作放到右邊，左手做出來的動(dòng)作放到左邊。
（二）幼兒兩人為一組，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?/p>
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
?。ㄈ┘w驗(yàn)證
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的`正確性怎么樣？那我們一起來驗(yàn)證一下。
師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。
三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。
師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？
（一）聽口令擺幾何圖形
1、師：同樣，聽清楚我的要求：請(qǐng)你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。
要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
2、集體驗(yàn)證
四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
（一）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）
?。ǘ┯螒?/p>
師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形。”師隨意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。
1、從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
2、現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰？
五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。
“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？
幼兒開著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂地結(jié)束活動(dòng)。
第25篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示1-2;
4、會(huì)寫1和2;
教學(xué)重、難點(diǎn)：寫1和2
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件
教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)
2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好!
二、新授
1、師:請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1，那就更厲害了。(指名)
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)
4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會(huì)寫2?(指名)(齊讀)
6、師：2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學(xué)。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成--"碰球"游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的.提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?"
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思：
第29篇
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的'加法，復(fù)習(xí)4的組成
1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……
2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3.游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評(píng)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
第30篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.通過圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)圖形平移過程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。
教具學(xué)具：
課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。
提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。
追問：你能用手勢(shì)表示平移嗎?
學(xué)生動(dòng)手操作。
2.導(dǎo)入新課。
在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。(板書課題：圖形的平移)
二、交流共享
1.課件出示教材第1頁例題1圖。
提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.教師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過程。
(1)學(xué)生觀察，感受平移。
(2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。
提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?
學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。
3.認(rèn)識(shí)平移的距離。
(1)提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。
(2)數(shù)一數(shù)。
引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?
(3)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)組織全班交流。
師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對(duì)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。
追問：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。
數(shù)法預(yù)設(shè)
方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。
方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。
……
(5)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。
(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。
先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。
4.即時(shí)練習(xí)。
完成教材第2頁“試一試”。
(1)學(xué)生獨(dú)立畫圖。
教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
(2)組織匯報(bào)。
學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫的。
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。
三、反饋完善
1.完成教材第2頁“練一練”第1題。
這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。
2.完成教材第2頁“練一練”第2題。
這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離。
可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣判斷的`。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?