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        小學(xué)五年級語文工作計劃

        《小學(xué)五年級語文工作計劃》屬于工作計劃中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)五年級語文工作計劃

        1、小學(xué)五年級語文工作計劃

        一、班級學(xué)情分析:

        本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù),總是拖拖拉拉,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。

        二、本冊教材分析:

        (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

        教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

        每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

        本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附

        有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

        (二)教材的主要特點

        1、專題組元的角度更加靈活多樣

        2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

        (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

        (2)精讀課文與略讀課文的整合。

        (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

        3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

        4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

        5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

        6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

        三、全冊教學(xué)目標(biāo):

        1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

        2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

        3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

        5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

        6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

        7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

        8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

        9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

        10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

        11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

        12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

        四、單元教學(xué)重難點:

        第一單元:

        一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;

        二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

        第二單元:

        一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

        二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

        三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

        第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習(xí)作中加以運用。

        第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

        第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

        第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情??谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強與父母的溝通。

        2、小學(xué)六年級語文工作計劃

        為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

        本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

        通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

        學(xué)生狀況分析

        我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        教學(xué)要求

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

        (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

        (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

        (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

        (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

        (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

        (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

        (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

        2、漢語拼音。

        繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

        3、識字寫字。

        (1)準確認讀147個生字。

        (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

        (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

        (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

        4、口語交際。

        (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

        (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

        (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

        (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

        (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

        5、閱讀

        (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

        (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

        (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

        (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

        (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

        (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

        6、習(xí)作。

        (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

        (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

        (3)能修改有明顯錯誤的句子。

        (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

        (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

        教學(xué)措施

        1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

        2、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

        3、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

        4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運用到習(xí)作中來。

        5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

        6、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

        3、小學(xué)六年級語文工作計劃

        一、指導(dǎo)思想

        本冊學(xué)期要堅決按照__區(qū)教育教學(xué)改革推動會的要求,大力改進六年級的語文教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,以培養(yǎng)六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),同時時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、學(xué)生情況分析

        本班學(xué)生40人。班容量較大,而且從接班初步摸底來看,我班有多名學(xué)生在五年級語文期末水平測試不及格,語文素質(zhì)比較低。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情,但是從歷史的情況明顯看出,個別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,沒有學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差,下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。

        三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

        結(jié)合語文教學(xué)全面對學(xué)生進行思想品行教育,使他們重樹學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法,學(xué)會預(yù)習(xí),學(xué)會交流,學(xué)會提問,學(xué)會合作;在自己的艱辛努力下,力爭使本班的語文成績提高兩個名次,徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。四、方法與措施

        1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,強化教育理論的學(xué)習(xí),做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實際緊密結(jié)合,適時反思與總結(jié),進一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

        2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動,多聽課講課,及時修正教學(xué)中的不足。

        3.結(jié)合平時的課題研究,為了全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負”,做到鉆研教材,深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準》,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中,深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運用,做到面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

        4.進一步反思、總結(jié)實施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。逐步實現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

        5.課后,注意有針對性地對學(xué)困學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),多鼓勵,多表揚,上課多給他們表現(xiàn)自我的機會,讓他們天天感受到自己的進步,幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,使他們盡早“脫貧”。

        6.嚴格按要求控制作業(yè)量,做到不留重復(fù)性的作業(yè),認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差,為此,力爭做到面批面改。

        7.積極參加教科研活動,不斷提高自己的專業(yè)水平,起到教科研的引領(lǐng)作用。

        4、小學(xué)六年級語文工作計劃

        一、班況分析:

        本班學(xué)生31人。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

        二、全冊教材分析:

        1、基本結(jié)構(gòu):

        本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?;仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

        本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

        本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

        2、教材的主要特點:

        (一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

        (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

        (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

        (四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

        (五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

        (六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

        三、全冊教學(xué)目標(biāo):

        (一)知識與能力

        1、準確把握教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準確的落實。

        2、識字、寫字教學(xué)

        本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)

        (二)過程與方法:

        繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

        (三)情感態(tài)度與價值觀:

        要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

        四、整冊教材的重、難點:

        1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

        2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

        3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

        4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

        5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

        五、單元教學(xué)目標(biāo):

        第一組:

        1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

        2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;

        3、品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

        第二組:

        1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

        2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

        第三組:

        1、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

        2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

        第四組:

        1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。

        2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

        3、鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

        第五組:

        1、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        2、感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

        3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

        4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

        第六組:

        1、通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準給詩歌分類。

        2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

        3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

        4、能寫簡單的活動總結(jié)。

        第七組:

        1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;

        2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

        第八組:

        1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

        2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;

        3、積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;

        4、從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

        六、作文教學(xué)計劃

        1、運用搜集到的資料寫讀后感,要表達真情實感;

        2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情,關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,當(dāng)時人物的語言、動作、心理,側(cè)重點不同;

        3、看圖作文,寫出理解和感受;

        4、續(xù)寫,把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;

        5、根據(jù)圖片報道習(xí)作,要求想象合理,內(nèi)容具體,感情真實;

        6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

        5、小學(xué)三年級語文工作計劃

        一、全冊教材分析。

        1.本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

        2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。

        3.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

        4.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

        5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

        6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

        7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

        8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

        9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

        10.開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

        二、單元分析:

        1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

        2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

        3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。

        4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

        三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

        ㈠.政治思想方面

        在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

        ㈡.語文知識方面

        1.識字和寫字

        ①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認85個生字。

        ②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

        ③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

        2.閱讀

        ①加強朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

        ②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        ③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

        ④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        ⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

        ⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

        ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

        ⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

        ⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

        3.習(xí)作

        ①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

        ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

        ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

        ④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

        ⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。

        4.口語交際

        ①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

        ②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

        ③會接待客人,動腦筋解決問題等。

        5.綜合性學(xué)習(xí)

        ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

        ②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

        ④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。

        四、教學(xué)重難點

        1、學(xué)會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

        2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

        4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

        5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

        五、教學(xué)改進措施和方法

        1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

        3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

        4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

        5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

        6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

        7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

        六、評價工作安排

        本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

        教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行ABC等級評價。

        6、小學(xué)三年級語文工作計劃

        一、培優(yōu)輔差對象

        培優(yōu)對象:

        輔差對象:

        二、制定目標(biāo)

        在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

        培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

        輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

        三、主要措施

        l.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

        7、小學(xué)三年級語文工作計劃

        教學(xué)總目標(biāo):

        1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識__個字,會寫1300個字。

        3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

        9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

        10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

        11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

        12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

        13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        教學(xué)重點和難點:

        本冊教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)"與"課文"、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

        所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí),每單元后面安排1個綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實踐性,包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

        中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

        教學(xué)措施:

        1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

        8、小學(xué)四年級語文工作計劃

        一、班級學(xué)生基本情況分析:

        本班有學(xué)生15名,其中男生9人,女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)主動性較強,興趣比較濃厚,基礎(chǔ)知識比較扎實,聽、說、讀、寫的能力都比較好,基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見,對課文的理解能力不強,不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起,促進他們的全面發(fā)展。

        二、教材分析:

        北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中,第七單元《地名》是一個開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計,通過這些單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然,建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設(shè)計的,通過這些單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)?!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設(shè)計,通過這些單元的學(xué)習(xí),幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,使孩子的心理健康成長,當(dāng)然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設(shè)計的,但它很可能也涉及另外的維度?!罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

        四年級教材的體例與前三個年級相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每冊共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

        四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

        第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。

        對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

        2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

        3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

        4、積累帶“月”“明”等的成語。

        5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

        6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

        7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

        8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

        四、教學(xué)重難點:

        1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

        2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

        3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

        5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

        6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

        7、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

        8、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

        9、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

        五、口語交際、語文綜合性活動。

        1、開展讀書活動,每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說自己的想法。

        2、利用課堂上的一切機會,精心設(shè)計,為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,說的情景,實踐活動與口語交際相輔相成。

        3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí),可以演講,可以介紹圖書、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說起來,并且每周選擇以此進行記錄。

        4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文等方式表達自己的見聞和想法,對班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學(xué)生語文實踐機會。

        5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機會,讓他們整理后有序的表達出來。

        六、教學(xué)措施:

        1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

        2、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語教學(xué),雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

        3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。

        4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

        5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

        6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

        7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

        七、輔導(dǎo)計劃。

        (一)優(yōu)、中等生。

        1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

        2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

        3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

        4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

        (二)學(xué)困生

        5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

        6、作業(yè)有錯面批面改,直至做對為止。

        7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,提高記憶,減少回生率。

        8、有一點進步及時表揚,提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

        9、小學(xué)五年級語文工作計劃

        一、班級學(xué)情分析:

        本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù),總是拖拖拉拉,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。

        二、本冊教材分析:

        (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

        教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

        每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

        本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附

        有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

        (二)教材的主要特點

        1、專題組元的角度更加靈活多樣

        2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

        (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

        (2)精讀課文與略讀課文的整合。

        (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

        3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

        4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

        5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

        6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

        三、全冊教學(xué)目標(biāo):

        1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

        2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

        3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

        5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

        6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

        7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

        8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

        9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

        10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

        11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

        12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

        四、單元教學(xué)重難點:

        第一單元:

        一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;

        二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

        第二單元:

        一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

        二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

        三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

        第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習(xí)作中加以運用。

        第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

        第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

        第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情??谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強與父母的溝通。

        10、小學(xué)五年級語文復(fù)習(xí)工作計劃

        一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

        大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        第一階段:

        語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

        1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞(5)、寫出有相反意思的詞語等。

        第二階段:閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

        1、要求背誦語段人人過關(guān)。

        2、進行一些小型的突擊性的比賽。

        3、根據(jù)實際,學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

        第三階段:習(xí)作部分,反復(fù)修改

        由于平時對學(xué)生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導(dǎo)、講評到位,復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。

        1、一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚。)

        2、一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點。)

        3、一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來。)

        4、一感一想(練習(xí)想象的,想象事實相結(jié)合。)

        方法:自己讀、評、同學(xué)評,老師導(dǎo)相結(jié)合,達到相互學(xué)習(xí),取長補短,逐漸提高習(xí)作水平,而不乏味。

        三、復(fù)習(xí)方法:

        分類性復(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

        1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

        2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

        3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達格式上分。

        4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。

        在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點:

        1、突出重點。從門生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。

        2、講練連合。在整個溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

        2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

        3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

        4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

        5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

        6、閱讀:

        ①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

        ②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

        五、幫助學(xué)困生:

        1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

        2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導(dǎo)。

        3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

        4、家校聯(lián)系。

        11、小學(xué)五年級語文復(fù)習(xí)工作計劃

        一、復(fù)習(xí)思想:

        著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

        二、學(xué)生情況分析:

        1、可對加點字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

        2、大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。

        3、大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高,寫出來的文章平淡,常常離題。特別是中下生,存在著很大的一個問題是錯別字很多。今后在文章的構(gòu)思方面多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,要加強輔導(dǎo)。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。

        2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

        3、在閱讀中,聯(lián)系上下文,體會含義深刻的句子的意思,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法,閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法,感知課文中人物的精神等等。

        4、能寫簡單的紀實文章和想象文章,內(nèi)容具體,感情真實,學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫故事梗概,學(xué)寫活動計劃。

        5、能修改自己的習(xí)作,掌握修改病句,擴句等基本知識技能。

        6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四、復(fù)習(xí)重點:

        1、聯(lián)系上下文,理解詞語和含義深刻的句子的意思,把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會。抓住要點,閱讀課文的方法,感受課文思想感情的方法。

        2、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

        五、復(fù)習(xí)難點:

        1、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。

        2、概括性的閱讀問題。

        六、復(fù)習(xí)措施:

        1、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

        復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

        2、注重學(xué)習(xí)方法的運用拓展,完善,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        復(fù)習(xí)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在閱讀中,綜合運用本冊的學(xué)習(xí)方法,在練習(xí)中運用拓展,并且不斷地完善,逐步提高學(xué)習(xí)的技能,形成自主學(xué)習(xí)的能力。

        3、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

        習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分,復(fù)習(xí)時要注重學(xué)習(xí)中良好的習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        4、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

        12、小學(xué)五年級語文復(fù)習(xí)工作計劃

        一、指導(dǎo)思想:

        1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

        2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力??突f過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?!?/p>

        3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

        4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

        二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

        根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點,寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        基礎(chǔ)知識版塊

        1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

        2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

        3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶【】的多音字,要重點復(fù)習(xí)。

        4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

        5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。

        閱讀版塊:

        1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

        2、能讀懂程度適合的文章。

        3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

        4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。

        5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

        6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。

        7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

        8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。

        習(xí)作版塊:

        1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。

        2、能按一定的順序?qū)?,根?jù)表達需要分段敘述。

        3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。

        4、書寫規(guī)范,不用涂改液。

        5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施:

        新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

        五、復(fù)習(xí)方法:

        分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

        1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

        2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

        3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。

        4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也可以從命題的形式來分。

        在進行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點:

        1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。