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        做反思型教師的述職報(bào)告

        《做反思型教師的述職報(bào)告》屬于述職報(bào)告中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        做反思型教師的述職報(bào)告

        1、做反思型教師的述職報(bào)告

          新課改以它全新的姿態(tài)走進(jìn)我們的生活,融入我們的工作和學(xué)習(xí)。經(jīng)過近兩年的觀摩學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,略得心得點(diǎn)滴,現(xiàn)整理成文,僅作為自我反省、自我提高的一種方式。

          一、更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,不斷改善教學(xué)方法是新教材對(duì)教師的基本要求

          有這樣一則故事:曾經(jīng)有兩個(gè)準(zhǔn)備外出打工的人在車站相遇了,上車之前聽到人們議論:北京的人很善良,到那里就是什么也不干卻餓不著。上海卻不行,連問路都要錢。于是,原本要去上海的人改變主意要去北京了,而原本要去北京的人卻想:還是上海好掙錢,我去上海。就這樣,兩人互相交換了車票去了各自想去的地方。幾年后,兩人再次相遇,到北京的打工者依然衣衫襤褸,仍然替人打工,而去了上海打工的人已經(jīng)成為一名老板。這則故事深刻地啟示我們:觀念決定行為,而行為可以改變命運(yùn)。在新課改的教學(xué)中,我們總是習(xí)慣于穿新鞋走老路,甩不掉的是保守落后的教育思想,丟不開傳統(tǒng)的教學(xué)方式,生怕學(xué)生聽不懂,理解不透,因此講得多、管得多,放手卻很少。其實(shí),教學(xué)中重要的不是教給學(xué)生多少知識(shí),而在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即并非授之于魚,而是授之于漁。因此,我們教師應(yīng)當(dāng)努力尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,促使其改變學(xué)習(xí)方式,力求全面發(fā)展,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

          二、精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中善于反思和總結(jié),練好教學(xué)基本功

          課堂教學(xué)是實(shí)施新教材的主渠道,而教師則是教材的實(shí)施者、學(xué)生的引路人。在教學(xué)中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效,善于找到最有效的教育方法。為此,要精心設(shè)計(jì)教案,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。這就要求教師善于設(shè)置易于激發(fā)學(xué)生興趣的問題情景,讓學(xué)生做到“心”動(dòng),再合理地安排活動(dòng),主要是思維活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,將“心”動(dòng)升華為行動(dòng)。因此,教師需精心提取問題,縝密地呈現(xiàn)問題并給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生充分展開思維,同時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),要悉心面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)提問。課堂教學(xué)中還需精心安排教學(xué)時(shí)間,心中要有“時(shí)程表”,為教學(xué)的順利實(shí)施留下空間和彈性,以防課堂中的偶發(fā)事件和“不測(cè)”。課后要善于反思和總結(jié),記錄課堂中的成功之事,記下敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解及再教設(shè)計(jì),以便于不斷的改善教學(xué)方法,在反思和總結(jié)中不斷提高教學(xué)能力,練好教學(xué)基本功,為提高教學(xué)質(zhì)量作出不懈的努力。

          三、正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀是順利實(shí)施新課改教學(xué)的前提和保證

          觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用,確立新的、正確的教育觀念是首要的任務(wù)。新課改要求我們結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)生的體驗(yàn),培養(yǎng)其興趣、良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣,目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不光是為了自己,而是為了祖國,為了中華之崛起而努力。

          教學(xué)中提倡賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,使其認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,體會(huì)“天生我才必有用”的深刻道理,用“愛”給予學(xué)生無窮的動(dòng)力。因此,教師必須樹立正確的學(xué)生觀。加德納的“多元智能理論”認(rèn)為:每個(gè)人或多或少具有多種智能,每個(gè)人都有自己的.智力優(yōu)勢(shì)所在。而我們的學(xué)生是發(fā)展中的具有巨大的潛能的獨(dú)立的人,因此我們要樹立堅(jiān)定的信念———沒有教不好的學(xué)生,只有差師眼中才有差生。

          評(píng)價(jià)是為了幫助我們創(chuàng)造適合兒童的教育,是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。教師應(yīng)該公正、合理而科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,正確評(píng)價(jià)他們的成功與失敗,善于表揚(yáng)、敢于否定。要“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤。由此,想起剛來四中不久,學(xué)校政教處要各班上報(bào)“陽光愛心輔導(dǎo)班”成員名單。由于缺乏調(diào)查研究和慎重考慮,只是稍做調(diào)查和詢問了解便上報(bào)了四人名單。后經(jīng)過調(diào)查與了解,發(fā)現(xiàn)他們只是有些好動(dòng)、自制力差,其它并無大的壞習(xí)慣,為此我深感懊悔,不該這么心急地把他們送去進(jìn)行“特別輔導(dǎo)”,使他們的自尊心受到傷害。因?yàn)槲抑馈坝遣豢蓯鄣暮⒆佑切枰玫礁嗟膼邸薄H绻耶?dāng)時(shí)多與他們談心交流,給予他們更多的愛護(hù)和關(guān)心,那么用這種“愛”的方式遠(yuǎn)比那種“特別的愛”有效得多。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師勇于開拓,具有“冒險(xiǎn)精神”

          創(chuàng)新是發(fā)展的前提。新課改中特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為要使學(xué)生有創(chuàng)新能力,教師本身就要有敢于“冒險(xiǎn)的精神”和開拓創(chuàng)新的精神。作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新教法、新學(xué)法?!稊?shù)學(xué)寫作》則給了我很大的啟發(fā)。在適時(shí)的情況下可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)周記、故事、趣事等,這可培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、數(shù)學(xué)興趣,同時(shí)還可監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而制定教學(xué)策略,從而使學(xué)生樹立自信并培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,又可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),真可謂一舉多得。

          總之,教育的過程是一種不斷變化發(fā)展的過程,我們教育工作者一定要善于反思、善于總結(jié),在不斷的反思和總結(jié)中提高能力、提升自我,以推動(dòng)教育質(zhì)量得體高,促進(jìn)教育的發(fā)展。

        2、反思型教師述職報(bào)告

          新課改以它全新的姿態(tài)走進(jìn)我們的生活,融入我們的工作和學(xué)習(xí)。經(jīng)過近兩年的觀摩學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,略得心得點(diǎn)滴,現(xiàn)整理成文,僅作為自我反省、自我提高的一種方式。

          一、更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,不斷改善教學(xué)方法是新教材對(duì)教師的基本要求

          有這樣一則故事:曾經(jīng)有兩個(gè)準(zhǔn)備外出打工的人在車站相遇了,上車之前聽到人們議論:北京的人很善良,到那里就是什么也不干卻餓不著。上海卻不行,連問路都要錢。于是,原本要去上海的人改變主意要去北京了,而原本要去北京的人卻想:還是上海好掙錢,我去上海。就這樣,兩人互相交換了車票去了各自想去的地方。幾年后,兩人再次相遇,到北京的打工者依然衣衫襤褸,仍然替人打工,而去了上海打工的人已經(jīng)成為一名老板。這則故事深刻地啟示我們:觀念決定行為,而行為可以改變命運(yùn)。在新課改的教學(xué)中,我們總是習(xí)慣于穿新鞋走老路,甩不掉的是保守落后的教育思想,丟不開傳統(tǒng)的教學(xué)方式,生怕學(xué)生聽不懂,理解不透,因此講得多、管得多,放手卻很少。其實(shí),教學(xué)中重要的不是教給學(xué)生多少知識(shí),而在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即并非授之于魚,而是授之于漁。因此,我們教師應(yīng)當(dāng)努力尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,促使其改變學(xué)習(xí)方式,力求全面發(fā)展,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

          二、精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中善于反思和總結(jié),練好教學(xué)基本功

          課堂教學(xué)是實(shí)施新教材的主渠道,而教師則是教材的實(shí)施者、學(xué)生的引路人。在教學(xué)中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效,善于找到最有效的教育方法。為此,要精心設(shè)計(jì)教案,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。這就要求教師善于設(shè)置易于激發(fā)學(xué)生興趣的問題情景,讓學(xué)生做到“心”動(dòng),再合理地安排活動(dòng),主要是思維活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,將“心”動(dòng)升華為行動(dòng)。因此,教師需精心提取問題,縝密地呈現(xiàn)問題并給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生充分展開思維,同時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),要悉心面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)提問。課堂教學(xué)中還需精心安排教學(xué)時(shí)間,心中要有“時(shí)程表”,為教學(xué)的順利實(shí)施留下空間和彈性,以防課堂中的偶發(fā)事件和“不測(cè)”。課后要善于反思和總結(jié),記錄課堂中的成功之事,記下敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解及再教設(shè)計(jì),以便于不斷的改善教學(xué)方法,在反思和總結(jié)中不斷提高教學(xué)能力,練好教學(xué)基本功,為提高教學(xué)質(zhì)量作出不懈的努力。

          三、正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀是順利實(shí)施新課改教學(xué)的前提和保證

          觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用,確立新的、正確的教育觀念是首要的任務(wù)。新課改要求我們結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)生的體驗(yàn),培養(yǎng)其興趣、良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣,目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不光是為了自己,而是為了祖國,為了中華之崛起而努力。

          教學(xué)中提倡賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,使其認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,體會(huì)“天生我才必有用”的深刻道理,用“愛”給予學(xué)生無窮的動(dòng)力。因此,教師必須樹立正確的學(xué)生觀。加德納的“多元智能理論”認(rèn)為:每個(gè)人或多或少具有多種智能,每個(gè)人都有自己的智力優(yōu)勢(shì)所在。而我們的學(xué)生是發(fā)展中的具有巨大的潛能的獨(dú)立的人,因此我們要樹立堅(jiān)定的信念———沒有教不好的學(xué)生,只有差師眼中才有差生。

          評(píng)價(jià)是為了幫助我們創(chuàng)造適合兒童的`教育,是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。教師應(yīng)該公正、合理而科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,正確評(píng)價(jià)他們的成功與失敗,善于表揚(yáng)、敢于否定。要“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤。由此,想起剛來四中不久,學(xué)校政教處要各班上報(bào)“陽光愛心輔導(dǎo)班”成員名單。由于缺乏調(diào)查研究和慎重考慮,只是稍做調(diào)查和詢問了解便上報(bào)了四人名單。后經(jīng)過調(diào)查與了解,發(fā)現(xiàn)他們只是有些好動(dòng)、自制力差,其它并無大的壞習(xí)慣,為此我深感懊悔,不該這么心急地把他們送去進(jìn)行“特別輔導(dǎo)”,使他們的自尊心受到傷害。因?yàn)槲抑馈坝遣豢蓯鄣暮⒆佑切枰玫礁嗟膼邸?。如果我?dāng)時(shí)多與他們談心交流,給予他們更多的愛護(hù)和關(guān)心,那么用這種“愛”的方式遠(yuǎn)比那種“特別的愛”有效得多。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師勇于開拓,具有“冒險(xiǎn)精神”

          創(chuàng)新是發(fā)展的前提。新課改中特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為要使學(xué)生有創(chuàng)新能力,教師本身就要有敢于“冒險(xiǎn)的精神”和開拓創(chuàng)新的精神。作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新教法、新學(xué)法?!稊?shù)學(xué)寫作》則給了我很大的啟發(fā)。在適時(shí)的情況下可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)周記、故事、趣事等,這可培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、數(shù)學(xué)興趣,同時(shí)還可監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而制定教學(xué)策略,從而使學(xué)生樹立自信并培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,又可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),真可謂一舉多得。

          總之,教育的過程是一種不斷變化發(fā)展的過程,我們教育工作者一定要善于反思、善于總結(jié),在不斷的反思和總結(jié)中提高能力、提升自我,以推動(dòng)教育質(zhì)量得體高,促進(jìn)教育的發(fā)展。

        3、小學(xué)教師述職個(gè)人的述職報(bào)告

          本人于xx年參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負(fù)責(zé)三年級(jí)二班的語文教學(xué)工作。作為一個(gè)班的班主任,我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己,注重為人師表和一言一行。結(jié)合自身實(shí)際,我對(duì)自己的教育工作有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

          一、以愛育愛,讓工作更加得心應(yīng)手。

          低年級(jí)的孩子們雖然年齡較小,但是同樣擁有自尊心。在平日的教學(xué)工作中,我堅(jiān)決避免體罰與變相體罰現(xiàn)象,以尊重和依賴為前提,適時(shí)走心孩子們的內(nèi)心,用心去感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的學(xué)生們和我更加親近了,平日的教育教學(xué)工作也就變得更加順利了。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長(zhǎng)積極交流,使家長(zhǎng)的教育更具理性,讓孩子們能夠更加健康、快樂的成長(zhǎng)。

          二、走近課改,讓新理念牢牢扎根于心中。

          目前,我校的教學(xué)改革以踐行“北二三段式教學(xué)模式”為主題全面展開。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合新的教學(xué)模式,積極探索更符合本班的有效的教學(xué)方法。在語文課上,我經(jīng)常把語文知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng)能力,使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。xx年年,在學(xué)校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中,我獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

          三、與時(shí)俱進(jìn),讓多媒體教學(xué)深入課堂。

          以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。時(shí)代的飛速進(jìn)步也促使著我們教師在教育工作中應(yīng)該尋求更新的教學(xué)方式。因此,我們?cè)僖膊荒軡M足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂,當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!我努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),并積極應(yīng)用于平日的教學(xué)之中,通過兩年的努力,我已經(jīng)能夠熟練制作課件,多媒體教學(xué)方式也已經(jīng)漸漸的深入學(xué)生們的心中。

          在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,本著“三人行必有我?guī)煛钡脑瓌t,積極向每一位老師學(xué)習(xí)。在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠積極參加講課及評(píng)課活動(dòng)。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的`課堂充滿活力。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育對(duì)于我來說是一門不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)名師的!

        4、教師述職報(bào)告做一個(gè)踏實(shí)樸素的人民教師

          1. 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)熱愛祖國,熱愛心理咨詢專業(yè),具備心理學(xué)專業(yè)知識(shí),認(rèn)真遵守國家項(xiàng)法律,遵守心理學(xué)工作者職業(yè)道德規(guī)范,具有正確的人生觀。

          2. 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)樂于助人,熱情、真誠,應(yīng)尊重、理解、關(guān)心和接納來訪學(xué)生。

          3. 心理輔導(dǎo)教師要與來訪學(xué)生建立良好的關(guān)系,并尊重學(xué)生的意見,保護(hù)其利益。

          4. 在一切咨詢(輔導(dǎo))活動(dòng)中,心理輔導(dǎo)教師應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于來訪學(xué)生心理成長(zhǎng),應(yīng)盡量避免學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師的過分依賴。

          5. 心理輔導(dǎo)教師要保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康,在自身出于極度情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí),應(yīng)回避接待學(xué)生。

          6.心理輔導(dǎo)教師須了解自己專業(yè)局限性,對(duì)于自己不合適解決的問題,必須及時(shí)轉(zhuǎn)介。

          7. 心理輔導(dǎo)教師要保護(hù)來訪學(xué)生隱私,咨詢資料必須保密。

          8.每次咨詢(輔導(dǎo))結(jié)束后,心理輔導(dǎo)教師必須認(rèn)真填寫《心理咨詢記錄》,未經(jīng)許可,不得將記錄帶出咨詢室。

          9. 心理輔導(dǎo)教師對(duì)在校學(xué)生提供免費(fèi)咨詢服務(wù),不得向來訪者索取報(bào)酬。

          10.若發(fā)現(xiàn)來訪者有危及自身生命及社會(huì)安全的傾向,要及時(shí)實(shí)施危機(jī)干預(yù)措施。

        5、教師述職報(bào)告做一個(gè)踏實(shí)樸素的人民教師

          我叫高鳳霞,自20xx年任中級(jí)職稱以來,一直從事中學(xué)物理教學(xué)工作。

          在教育教學(xué)工作中,嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想、情操、博大的胸懷,幫助學(xué)生用自己的頭腦進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),從而形成健全的人格。

          由于多年的教學(xué)工作,自己大膽仔細(xì)探索教育教學(xué)改革、班主任工作以及學(xué)生德育工作的新路子,并取得了如下成績(jī):

          1、20xx年7月論文《利用電教媒體提高教學(xué)效果》發(fā)表在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》屬國家級(jí)。

          2、20xx年3月論文《簡(jiǎn)述物理課的味》獲唐山市中學(xué)優(yōu)秀教師教研論文一等獎(jiǎng)。

          3、20xx年5月論文《素質(zhì)教育與物理課堂教學(xué)》獲唐山市優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

          4、20xx年6月論文《如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育》發(fā)表在《當(dāng)代教育》。

          5、20xx年7月論文《決定電燈明亮程度的幾種討論》發(fā)表在《當(dāng)代教育》。

          下面就自己的學(xué)習(xí)情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):

          1、20xx年在河北大學(xué)法律系本科畢業(yè)(自學(xué)考試)。

          2、20xx年任美國國家大學(xué)攻讀教育管理碩士研究生、工商管理碩士研究生畢業(yè)。

          以上成績(jī)的取得,應(yīng)感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家的幫助支持,我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力并不斷塑造自身的個(gè)性品質(zhì),完善人格,用良好的品格影響每一位學(xué)生,為國家輸送更多的棟梁之材。

          20xx年5月18日

        6、教師述職報(bào)告做一個(gè)踏實(shí)樸素的人民教師

          開頭:

          我自1996年參加工作以來,一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重?fù)?dān),頑強(qiáng)拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。以下是我的述職報(bào)告。

          結(jié)尾:

          總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行課題研究,積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

        7、晉升小學(xué)科研型的高級(jí)教師的述職報(bào)告

          本人于20xx年評(píng)定為小教高級(jí)。對(duì)照職稱評(píng)定要求,申報(bào)評(píng)定中學(xué)高級(jí)教師?,F(xiàn)將自20xx年以來的工作與成績(jī)匯報(bào)如下。

          一、思想認(rèn)識(shí)

          在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          二、教育工作

          本人一直從事高年級(jí)的語文教學(xué)工作兼班主任,在教育工作中,我能從學(xué)生的角度出發(fā),針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)和鼓勵(lì)他們,通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。由于學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色,我也多次被評(píng)為鎮(zhèn)的“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2009年5月,在“上好佳杯”全國少年兒童“珍愛生命,安全自護(hù)”知識(shí)競(jìng)賽中榮膺“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”,輔導(dǎo)《祖國,我們成長(zhǎng)的搖籃》主題活動(dòng),被評(píng)為09年度武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)觀摩活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

          三、教學(xué)工作

          作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表,為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”作為已任,把向?qū)W者型的名師學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo),孜孜追求。任現(xiàn)職以來,我堅(jiān)決貫徹實(shí)現(xiàn)課堂有效、高效的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,積極落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語文聽說讀寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),幸福生活。任職以來,經(jīng)??匆恍┙逃锖蜕辖逃W(wǎng)站,及時(shí)了解教改信息。同時(shí)堅(jiān)持每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課,從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,以此不斷地提升自己的課堂教學(xué)水平。我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些征文活動(dòng),學(xué)生徐錦華、王涵在武進(jìn)區(qū)教育局和公安局聯(lián)合舉辦的“文明交通伴我行”征文活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng)。

          四、教學(xué)科研

          教育科研是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,是一所學(xué)校更是教師個(gè)人教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,我始終堅(jiān)持:以教科研為第一抓手,全力做好教育科研工作,希望通過自己的科研行為指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,促進(jìn)自身的盡快成才。為此,我參加了江蘇省中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和武進(jìn)區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”等各級(jí)各類培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的課題研究,抓住機(jī)遇,把問題當(dāng)作課題,以課堂作為研究的主陣地,發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。2004年我積極參加了區(qū)級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)的研究》,并踴躍上好課題實(shí)驗(yàn)公開課。同時(shí),我還經(jīng)常撰寫論文,不斷總結(jié)教學(xué)心得。其中《發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能,構(gòu)建教學(xué)新模式》在《自學(xué)考試報(bào)》上發(fā)表,《讓“討論”真正成為語文課堂的亮點(diǎn)》發(fā)表于《長(zhǎng)三角教育研究》,《媒體的現(xiàn)代化不等于教育的最優(yōu)化》發(fā)表于《好家長(zhǎng)好教師》,《流瀉真情,展現(xiàn)個(gè)性》獲江蘇省“藍(lán)天杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力》一文在武進(jìn)市的論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在我又開始進(jìn)行校的《新課程下,構(gòu)建新型教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》的課題研究活動(dòng)。

          總之,二十年的教學(xué)生涯,有笑有淚,有喜有悲,成績(jī)只能代表過去,前面的路還很遠(yuǎn),我將一如既往地努力工作,不斷地從各方面提高自己,努力把工作做得更好,爭(zhēng)做學(xué)者型名師。

        8、晉升小學(xué)科研型的高級(jí)教師的述職報(bào)告

          本人于19xx年7月畢業(yè)于唐山師范學(xué)校,同年9月進(jìn)入楊義口頭小學(xué)工作,擔(dān)任五年級(jí)語文數(shù)學(xué)及班主任工作?,F(xiàn)已參加工作十三個(gè)春秋。參加工作后,我努力工作的同時(shí)還積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修,于2007年1月取得唐山師范學(xué)院教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書,20xx年12月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師,現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到了參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師的基本條件。下面就被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師幾年來的.工作情況述職如下:

          一、傾心教育,為人師表

          身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想,積極實(shí)踐“三個(gè)代表”。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和良好的教師形象。

          二、精心施教,形成特色

          在教學(xué)方面,我能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。

          首先認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,做好教學(xué)設(shè)計(jì),擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后反思。

          其次增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化,教師的語言做到精煉化,教師的表情做到生動(dòng)化,教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

          我是教研組長(zhǎng),我?guī)ьI(lǐng)同組人認(rèn)真研究教材、教法,然后虛心請(qǐng)教其他老老師。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求同組老師的意見,互相學(xué)習(xí)方法。同時(shí),多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

          當(dāng)然在認(rèn)真?zhèn)湔n,增強(qiáng)上課技能的同時(shí),我還抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己,提升自己。20xx年我參加了豐潤區(qū)教師素質(zhì)大賽,20xx年我又參加了豐潤區(qū)班主任素質(zhì)大賽,均取得較好成績(jī),受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。除此之外,自20xx年以來,我執(zhí)教了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理健康等6個(gè)學(xué)科的區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課共11節(jié),20xx年被評(píng)為“豐潤區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)兵”,20xx年又被評(píng)為“豐潤區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”,同時(shí)積極參加教育局組織的為外鎮(zhèn)教師送課活動(dòng),受到了局領(lǐng)導(dǎo)及教研室老師的通報(bào)表揚(yáng)。

          三、精心哺育,培養(yǎng)新人

          作為一名新時(shí)代的教師,應(yīng)是全面發(fā)展的教師。在任何工作崗位上,我都能服從學(xué)校安排,盡職盡責(zé),虛心求教,干出自己的特色。從20xx年到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任班主任工作。我堅(jiān)信“愛是教育的靈魂,是教育的生命”,愛心教育是我做好班級(jí)工作的宗旨。在工作中,我從不歧視差生,而是在生活中和他們做朋友,想方設(shè)法了解他們,做他們的知心姐姐,尋找根源,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。我還利用家訪,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,家校配合共同教育好他們的子女。在我的影響下,我所教的班級(jí)逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、有凝聚力、有愛心、樂于奉獻(xiàn)的班風(fēng)。幾年來,我所帶的班級(jí)先后兩次被評(píng)為“豐潤區(qū)先進(jìn)班集體”,我本人先后三次被評(píng)為“豐潤區(qū)優(yōu)秀班主任”。同時(shí),我還先后兩次被評(píng)為“唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者”,今年又被評(píng)為“唐山市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“豐潤區(qū)德育先進(jìn)工作者”,這些榮譽(yù)都是領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作的肯定,也是對(duì)我努力從工作的一種激勵(lì)。

          四、綜合提高,完善自我

          平時(shí),我除了認(rèn)真教學(xué)之外,我還經(jīng)常寫一些東西,例如我的《8和9的認(rèn)識(shí)》、《10的合與分》等6篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲唐山市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。與此同時(shí)我還參加豐潤區(qū)教育局組織的說課大賽,我的《火災(zāi)中的自救與互救》、《學(xué)會(huì)贊美別人》均獲得豐潤區(qū)一等獎(jiǎng)。

          當(dāng)然提高自己的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫作,我指導(dǎo)的多篇作文獲得“華人杯小學(xué)生作文大賽”一、二、三等獎(jiǎng)。我還組織學(xué)生參加豐潤區(qū)組織的各項(xiàng)征文比賽均獲得較好成績(jī),這些成績(jī)給孩子們帶來了喜悅,同時(shí)也讓我從中感受到了育人的快樂。

          成績(jī)屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī)。

          以上是本人任現(xiàn)職以來的工作表述,自認(rèn)為符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格。因此,本人特述職申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師,懇請(qǐng)各級(jí)評(píng)審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見。

        9、晉升小學(xué)科研型的高級(jí)教師的述職報(bào)告

          “捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,猶在耳際,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮。當(dāng)了六年的“孩子王”,這種感受也越來越深刻。二零零二年,當(dāng)我跨出沈陽師范學(xué)校的大門,信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí),面對(duì)那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛,一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題,使他們得到進(jìn)步,能茁壯成長(zhǎng),我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景,工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。

          自從參加工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。

          基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

          教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研。由我所撰寫的《淺析新課改后教學(xué)方法的改進(jìn)》、《淺談新課標(biāo)下的語文課堂》等論文分獲省市區(qū)優(yōu)秀論文;在遼寧省陶行知研究會(huì)所主辦的“走進(jìn)新課程”研討課評(píng)比中獲得二等優(yōu)秀課;參與研究學(xué)校的校本課程的開發(fā)與實(shí)施,獲得了國家教育部專家組評(píng)審鑒定驗(yàn)收。

          從教之初我一直擔(dān)任班主任工作,并一直擔(dān)任高年級(jí)的語、數(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。在2004年送走了我的第一個(gè)畢業(yè)班,一個(gè)令我驕傲的班級(jí),盡管他們依舊參差不齊,可是兩年的時(shí)光孩子們都成長(zhǎng)了,他們團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,改變自我贏得了尊重,那一年班級(jí)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì),同時(shí)為校贏得了教學(xué)質(zhì)量提升獎(jiǎng)。

          在班主任工作實(shí)踐中,自己充分認(rèn)識(shí)到作好班主任工作一是有高度責(zé)任心和使命感,二是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。在班級(jí)管理工作中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)”,“細(xì)”,“恒”和“教師表率”上狠下功夫。

          首先,“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求自己本身有嚴(yán)慈般的父愛,同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材旋教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況,做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。因此,我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們,再用真誠、熱情、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談,給他們更多的關(guān)心和愛護(hù),用心去撫平他們受傷的心理,使他們?cè)趷圩o(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),接受老師的勸說,產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈,并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化在信念,并逐步付于行動(dòng)。因此,我對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究:翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語、尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己逐一對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。

          其次,對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生,先進(jìn)行電話家訪,了解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣,我的工作就有了一個(gè)好的開頭。我就在此基礎(chǔ)上,按照學(xué)校的要求,結(jié)合本班的實(shí)際情況,定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此,我接班的第一天起,先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的,不同以往的班主任。正式開學(xué)后,在第一個(gè)班會(huì)上詳細(xì)講解,宣讀,要求學(xué)生同意的舉手通過,然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī),我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí),班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎(jiǎng)罰分明,這樣,對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂,在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下,學(xué)生就會(huì)像軍隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育,對(duì)后進(jìn)學(xué)生再找他談心,并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說理教育,使學(xué)生信服、聽從、遵守。使他們心中明白:“嚴(yán)”才是真愛。對(duì)于我班這樣的春季教學(xué)班,我的方法是:逐一細(xì)選,重點(diǎn)突破。抓一個(gè),轉(zhuǎn)化一個(gè),多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都有上進(jìn)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們事帶來的甜頭,“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。

          再次,班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此,一開學(xué),我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好的且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部,并制定班干部工作條例,對(duì)班干部工作條例進(jìn)一步學(xué)習(xí),理解。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。在每一次的班干部會(huì)議上,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主,盡量少去批評(píng)他們,個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力,如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多和他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。在本期中由于自己的工作和同學(xué)們努力,學(xué)校組織的墻報(bào)比賽中分別獲取三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外在處理學(xué)生問題時(shí)更要“細(xì)”,重點(diǎn)要落到實(shí)處,尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,主動(dòng)了解情況,與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

          第四,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,就是頑石般學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

          最后,做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人沒有常駐著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說:要求學(xué)生做到的,教師自己必須先做到:要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到不遲到,不早退等,自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到。每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點(diǎn)到課堂和寢室,下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班組的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學(xué)生會(huì)以教師為榜樣,堅(jiān)持早到,做好每一樣應(yīng)做好自己的本職工作。課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到,另外平時(shí)無課上時(shí),多加時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。

          總之,班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。班主任只要心中有學(xué)生,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,班主任工作就會(huì)做得更好。

          要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。社會(huì)要求高素質(zhì)的教師,作為大專生的我沒有理由懈怠,在揮手告別出為人師的歲月,情感波折的無語過后,我加快學(xué)習(xí)的步伐,自學(xué)考試沖刺到即將拿到學(xué)士學(xué)位的階段。專業(yè)知識(shí)的獲得,除了領(lǐng)導(dǎo)、同事的指點(diǎn),仍需自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐。于是通過書籍結(jié)識(shí)頗多的教育家,在品味他們的思想結(jié)晶的同時(shí),勇于實(shí)踐自己的設(shè)想,《班主任工作漫談》中提到培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),我開展“1分鐘換座”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)在悄無聲息中高效利用時(shí)間;在學(xué)生的期刊上發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子愛心的“護(hù)蛋、摔蛋”行動(dòng),我更是積極倡導(dǎo),用信心與耐心為學(xué)生的每一次成長(zhǎng)領(lǐng)航、護(hù)航。我想,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者,也是學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

          教育是教師的本職工作,是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作,教書育人,是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

          審視自己這9年的工作歷程,也幾度在尋找自己區(qū)別于別人的印記,渴望更多的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的汲取。可我卻也逃不過年輕教師的浮躁,每每遇到困難就“退堂鼓”轟鳴,做不好時(shí)總會(huì)有埋怨與悔恨,在教學(xué)技巧上“跟風(fēng)走”,有時(shí)很迷惘,到底教育是怎樣的藝術(shù)?這時(shí)總會(huì)想膜拜一位教育專家,找個(gè)好師傅手把手地教我。感覺自己真是個(gè)坎井一口,仰慕大海的深度。

          我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)成長(zhǎng)起來的,愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持!