《升旗儀式愛國朗誦文稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、升旗儀式愛國朗誦文稿
(女領(lǐng)誦)我們身居校園，心系祖國。
(男領(lǐng)誦)今天我們是祖國的希望，明天我們是祖國的棟梁!
(女領(lǐng)誦)五十六個民族，五十六枝花，五十六個民族是一家。
(男領(lǐng)誦)我們擁有一個共同的名字叫中華。
(女領(lǐng)誦)祖國六十二華誕，普天同慶，舉國歡誦。
(男女領(lǐng)誦)讓我們唱響《中華魂》，祝愿我們的'祖國更加繁榮富強!
祝愿我們的祖國更加繁榮富強!
以下全體同學(xué)齊誦：
1.國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2. 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
3. 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻
塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身
后名。可憐白發(fā)生!
4.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;
家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
5.位卑未敢忘憂國。
6.鞠躬盡瘁，死而后已。
7.天下興亡，匹夫有責(zé)。
8.捐軀赴國難，視死忽如歸
9.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
10.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
11.少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，
少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我
中國少年，與國無疆!
(重復(fù))美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!
2、勵志的朗誦文稿
當(dāng)秋風(fēng)吹走一季最后的惆悵
青春攜著浪漫的風(fēng)帆開始遠(yuǎn)航
驚奇著大海寬闊的胸膛
崇敬青松莊嚴(yán)的偉岸
羨慕冬梅嬌艷而不失端莊的風(fēng)范
悲憤小草弱小而竭力的反抗
鄙視暗夜捉弄精靈的手腕
欣賞雪花擁抱大地的坦蕩
年輕的.心不知畏懼不懂遺憾
年輕的腳步不知停留不怕闖蕩
年輕的翅膀勇敢地飛進冬季的天堂
挑戰(zhàn)冰川!
敲擊塵封的暖陽
融化絕望的曙光
點燃自信的心房
相信明天
永不停歇地啟航!
3、升旗儀式愛國朗誦文稿
(女領(lǐng)誦)我們身居校園，心系祖國。
(男領(lǐng)誦)今天我們是祖國的希望，明天我們是祖國的棟梁!
(女領(lǐng)誦)五十六個民族，五十六枝花，五十六個民族是一家。
(男領(lǐng)誦)我們擁有一個共同的名字叫中華。
(女領(lǐng)誦)祖國六十二華誕，普天同慶，舉國歡誦。
(男女領(lǐng)誦)讓我們唱響《中華魂》，祝愿我們的'祖國更加繁榮富強!
祝愿我們的祖國更加繁榮富強!
以下全體同學(xué)齊誦：
1.國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2. 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
3. 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻
塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身
后名。可憐白發(fā)生!
4.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;
家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
5.位卑未敢忘憂國。
6.鞠躬盡瘁，死而后已。
7.天下興亡，匹夫有責(zé)。
8.捐軀赴國難，視死忽如歸
9.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
10.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
11.少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，
少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我
中國少年，與國無疆!
(重復(fù))美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!
4、兒童詩歌朗誦文稿
我們
想起秋姑姑
就想起收獲
我沒有見過秋姑姑
但我猜秋姑姑得臉兒
是紅紅得
圓圓得
胖乎乎得
我沒有看見過秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一個畫家
秋姑姑一來
就給果樹和莊稼
抹上了金黃得
火紅得顏色
秋姑姑啊
忙著呢
——她給所有得
籮筐和麻袋
都裝上了
飽滿得粒子
沉甸甸得果子
果子愛嘟著嘴巴
提個意見說：
羅筐太小
裝不下！
秋姑姑啊
她真好
她給我們送來了
一陣陣涼風(fēng)
使得那
給村里看場院得
小弟弟、老奶奶們
把手上得蒲扇
一把，一把收起來
秋姑姑啊
披著露珠來到
踩著霜花
悄悄地走了
她給我們留下了
又一個豐收得喜悅
5、兒童詩歌朗誦文稿
即使幻化成泡沫，也要守護你
追逐信仰的光芒一路堅持永不放棄走走停停轉(zhuǎn)回了原點可仍舊喜歡你
你像月亮散發(fā)著萬丈光芒你像太陽一直堅持
偶爾消失飄來烏云空氣中彌漫著雨水的氣味也只因為你以累
看著你看著舞臺上光芒萬丈的你可又有誰知道光鮮的背后是堅持和汗水一直在陪伴著你
真的很想埋著頭一直哭你不累我們卻心痛明明都已經(jīng)那么努力可為何還有人那么對你
童話里的故事明明都那么完美
丑小鴨雖然受盡了嘲笑可最后變成了白天鵝
白雪雖然遭到了繼母的追殺可白馬王子還是救活了她
我不是丑小鴨不會變成白天鵝
我不是白雪公主因為你不是白馬王子
我寧愿自己變成小美人魚即使幻化成泡沫也要守護自己的愛
少年以后的以后換我們來守護你好嗎
6、兒童詩歌朗誦文稿
故鄉(xiāng)熱土
月兒歸，
歸去那屬于自己的家。
清晨的`霧氣在初陽的輕撫下
乖乖地悄無聲息地離開了，
云彩媽媽召喚她呀，頑皮的孩孑回家了。
鳥兒從睡夢中甜甜地，
意猶不舍地醒采。
鳥兒媽媽又開始了一天的工作，
鳥兒爸爸也不閑著正忙修繕房屋呢！
它們?yōu)椴赣⒆觽兠Φ瞄e不了手腳。
花兒迎著朝陽，飲著朝露，
臉兒也漲紅了，
正在給太陽公公打招呼?。?/p>
溪水流淌進了魚兒的夢，
山林的泉嗚揉碎了鳥兒清晨的幻想。
花兒紅草兒綠，
早起的人兒
也如同鳥爸媽一樣，
辛勤勞作著，
為了·一家子的生活操勞著，
操勞著，操碎了心，垮了自己卻支撐起偌大個家。
花兒敗了再開，
新生的鳥兒牙牙學(xué)語了，
四季流轉(zhuǎn)，生命輪回，
熱愛這一片生你養(yǎng)你的土地，
關(guān)愛這一倆疼你愛你的父母，直到永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……
7、傳承之火升旗儀式朗誦稿
我是一團五四之火，
一團熊熊燃燒、生生不息的五四之火，
一團火焰沖天、光芒萬丈的五四之火，
一團燃燒近一個世紀(jì)的五四之火。
我是一團五四之火，
燃燒在反動軍閥前方的五四之火，
披荊斬棘，勇往直前，
照亮大革命前進的道路。
燃燒在后方的五四之火，
機智勇猛，獻身祖國，
點燃新中國勝利的曙光。
燃燒在艱苦奮斗的建設(shè)事業(yè)中的五四之火，
激情四溢，心潮澎湃，
肩負(fù)起建設(shè)社會主義偉大祖國的重任。
我是一團五四之火
燃燒在祖國熱血青年的心中，
前赴后繼，繼往開來，
照亮青年人迷茫的'前方。
燃燒在新時代年輕人的心中，
開拓進取，奮勇爭先，
點燃創(chuàng)建和諧社會的激情與夢想。
燃燒在祖國大地的每一個角落，
指引前方，揚帆遠(yuǎn)航，
讓每一位有志青年挺起寬闊的胸膛。
我是一團五四之火
一團代代相傳、永不熄滅的五四之火，
一團精誠團結(jié)、閃耀著馬克思主義光輝的五四之火，
一團傳承中華文明、弘揚民族精神的五四之火。
8、教師節(jié)朗誦文稿
女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動!
女A獨：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實和理想之間鋪設(shè)跑道。
女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。
女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)!
男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。
男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!
女A獨：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;
女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻!
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向!
女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
這就是我們宏偉的'志向!
一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
這就是我們精神的支柱!
看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
這就是我們快樂的源泉。
這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。
9、文稿朗誦技巧
人們在用有聲語言表達(dá)思想、交流感情的時候，往往辭不盡意或意在言外，這時就會很自然地借助態(tài)勢語言來補充或替代有聲語言不能表達(dá)或不必表達(dá)的信息。此外，態(tài)勢語言還可以起到強化語言信息，調(diào)節(jié)控制現(xiàn)場氣氛的作用。
一、姿勢
首先朗誦者要有-個良好的姿勢。有的朗誦者只要往臺上一站，就能立刻引起受眾的關(guān)注和喜愛，這與其肢體語言所創(chuàng)造的美好形象是分不開的。
二、手勢
朗誦者的姿勢并不是一成不變的。當(dāng)朗誦者的情緒因朗誦材料的內(nèi)容變化而起伏時，往往從他的動作中表現(xiàn)出來，而最常用的動作就是手勢。手勢并不只是語言的點綴，研究發(fā)現(xiàn)，在說話時做手勢有助于思考、表達(dá)和記憶。手勢用得好，會有力地幫助朗誦者感情的表達(dá)，加深受眾的印象，并引起受眾的共鳴。
三、眼神
朗誦者的姿勢并不是一成不變的。當(dāng)朗誦者的情緒因朗誦材料的內(nèi)容變化而起伏時，往往從他的動作中表現(xiàn)出來，而最常用的動作就是手勢。手勢并不只是語言的點綴，研究發(fā)現(xiàn)，在說話時做手勢有助于思考、表達(dá)和記憶。手勢用得好，會有力地幫助朗誦者感情的表達(dá)，加深受眾的印象，并引起受眾的共鳴。 一方面，朗誦者的眼睛要"看得見"朗誦材料中的形象，要與作者神交，并把這種交流傳遞給受眾。
另一方面，朗誦者的眼睛也要照顧到受眾，從受眾那里了解他們對你的反映，并隨著他們的反映來控制你的感情、語氣。因為受眾視線的焦點一般都集中在朗誦者的眼睛上，想從中了解你的情緒是否飽滿，視象是否真實。所以，只有朗誦者與受眾的目光有了交流，他們才愿意在你的帶領(lǐng)下共同進退、呼應(yīng)并接受你的意愿。
四、表情
如果說眼睛是心靈的窗子，那么表情就是心靈的`大門。后一個比喻有點牽強，但確實能說明問題。受眾可以通過你的表情更直接地了解你的情緒。所以表情在朗誦中的作用也是顯見的。表情也必須與朗誦材料所內(nèi)蘊的感情相一致，才能收到良好的效果。朗誦幽默、風(fēng)趣的寓言、童話決不能冷著臉；朗誦活潑、健康的詩，決不能故作深沉；朗誦緬懷、悼念的文章，也決不能一臉陽光。
表情多以平靜為佳，當(dāng)如沉凝的秋水，當(dāng)如無塵的明鏡，映得柳暗花明，映得天光云影。面帶微笑也很重要，微笑是人類所特有的表情，我們不用這個"專利"實在可惜，它可以與人溝通、融洽關(guān)系、表示友好。你的微笑其實很美，它如素凈的花朵，如皎潔的朗月。在一般情況下，朗誦時請微笑！
總之，態(tài)勢語言運用得好可避免呆板，增強視覺效果，從而起到吸引、強化、印證等作用，但態(tài)勢語言要做得優(yōu)美、適度、自然、協(xié)調(diào)。
適度，要相信有聲語言的力量，朗誦中體態(tài)語永遠(yuǎn)是輔助性的。一句一個動作，妄圖圖解有聲語言是不好的。過多的動作和過分的表情，會適得其反，破壞表達(dá)效果。
自然，一不可裝模作樣，虛張聲勢，二不可脫離自我，機械模仿，要由衷、真實、質(zhì)樸，每一個手勢，每一個微笑，每一個眼神，都應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，來不得半點兒虛假做作。
優(yōu)美，使人感到舒服、愉快，要注意動作的幅度，講究站立的姿勢，動作應(yīng)有控制，要含蓄，符合藝術(shù)表現(xiàn)要求。一揮手就又高又直，做掄大斧狀；一笑就咧開大嘴，牙床外露等等都不優(yōu)美。