《中班教案《學(xué)會等待好處多》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《學(xué)會等待好處多》反思
活動目標(biāo)：
1.通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2.認識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
3.培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強文明意識。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進吧!
音樂起(和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好!)
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)
二、了解一日活動中的等待
1.上課中的等待
音樂響起
“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”
“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)
(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”
幼A：坐端正
幼B：認真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)
小朋友想一想：這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識和本領(lǐng))
教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
對了!幼兒園，秩序多，
老師講話認真聽，
同伴發(fā)言我安靜，
會等待，會傾聽，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.午間時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進)
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)
“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!
開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?
幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!
(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會等一等，不擁擠。)
教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多的時候要等候，
不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
1.幼兒相互討論
2.個別發(fā)言
(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)
原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺，醒來了，
不吵不鬧很重要。
3.放學(xué)時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)
“四點鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒來會等候，
安全游戲又快樂。
三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學(xué)會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽到“學(xué)會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣n上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。
舞之，讓課堂活起來
整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點。可是，怎樣讓三個時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
誦之，將等待得以強化
朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專家說過：好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣，爭做文明小公民。
2.中班教案《學(xué)會保護牙齒》含反思
活動目標(biāo)。
1、知道怎樣保護牙齒，培養(yǎng)幼兒保護牙齒的意識和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備。
1、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片;
2、齲齒形成掛圖;
3、牙齒模型一套(好牙、壞牙)，牙刷;
4、正確刷牙步驟的掛圖。
活動過程。
1、師：“聽說鱷魚生病了要去看醫(yī)生，這是怎么回事呢?我們一起去看看吧!”
2、教師出示《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片，講故事。
3、教師提問：
(1)故事里都有誰?(鱷魚、牙醫(yī))
(2)他們發(fā)生了什么事?(鱷魚去看醫(yī)生)
(3)鱷魚為什么要去看醫(yī)生?(它的牙齒生病了)
(4)鱷魚的牙齒為什么會生病?(它不刷牙、喜歡吃糖……)
4、教師出示齲齒形成掛圖，請幼兒觀察，教師講解齲齒形成原因及危害。
5、師：你們覺得應(yīng)該怎樣保護牙齒?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……)
6、教師總結(jié)、補充幼兒答案：我們應(yīng)該少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的成才，我們也能開開心心的生活。
7、師：你們都說早晚刷牙能保護牙齒，那你們會刷牙嗎?(會)
8、請幼兒示范自己平時是怎么刷牙的，其他幼兒思考這樣的做法對不對。
9、教師對示范的幼兒做出評價，并出示牙齒模型，講解示范正確的刷牙方法。
10、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
11、出示正確刷牙步驟的掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊練習(xí)刷牙。
附《我會刷牙》（兒歌）
小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，
左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
活動反思：
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。
3.中班教案《學(xué)會謙讓》含反思
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。
2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗謙讓的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
2、視頻《小羊過橋》。
3、課件。
活動過程：
一、教師播放視頻——《小羊過橋》
提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)
二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。
1、教師介紹游戲規(guī)則：
(1)、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。
(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。
3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。
4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過剛才的討論，幼兒學(xué)會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。
5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。
三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：
1、幼兒自由討論:
2、結(jié)合課件講述：
小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。
四、情景表演——《小羊過橋》
小羊也通過咱們的活動，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。
活動反思：
這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
4.中班教案《學(xué)會等待好處多》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2.認識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
3.培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強文明意識。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進吧!
音樂起(和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好!)
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)
二、了解一日活動中的等待
1.上課中的等待
音樂響起
“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”
“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)
(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”
幼A：坐端正
幼B：認真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)
小朋友想一想：這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識和本領(lǐng))
教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
對了!幼兒園，秩序多，
老師講話認真聽，
同伴發(fā)言我安靜，
會等待，會傾聽，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.午間時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進)
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)
“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!
開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?
幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!
(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會等一等，不擁擠。)
教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多的時候要等候，
不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
1.幼兒相互討論
2.個別發(fā)言
(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)
原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺，醒來了，
不吵不鬧很重要。
3.放學(xué)時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)
“四點鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒來會等候，
安全游戲又快樂。
三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學(xué)會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽到“學(xué)會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域。可是將社會課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。
舞之，讓課堂活起來
整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點?？墒?，怎樣讓三個時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
誦之，將等待得以強化
朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專家說過：好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣，爭做文明小公民。
5.中班社會教案《學(xué)會等待》含反思
活動背景：
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強幼兒文明意識。
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。
2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)
師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進吧!
(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)
二、運用多種方式，了解一日活動中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?
幼：認真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?
幼：要認真聽。
師：這樣做有什么好處?
幼：能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。
師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?
幼：聽不清楚;太吵了。
小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗午間時的等待。
(1)餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)
教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?
請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來洗手?
幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
(2)餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?
幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……
師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?
師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?
(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)
等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎?(播放視頻②)
小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。
三、認識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?
(幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。)
師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?
(請幼兒相互檢查。)
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
6.中班主題活動教案《學(xué)會關(guān)愛》含反思
活動一：
我喜歡的人
設(shè)計意圖：
讓幼兒在集體前講自己最喜歡的人及喜歡這個人的原因，鼓勵幼兒積極參與談話活動，學(xué)習(xí)清楚連貫地表達個人見解，體會與同伴分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒在專心傾聽別人談話中，發(fā)現(xiàn)別人談話的特點。
2、鼓勵幼兒說出自己最喜歡的事以及喜歡的理由，表達自己的情感，與同伴分享快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、每人帶一張自己最喜歡的人的照片。
2、紙和臘筆人手一套。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話話題。幼兒將帶來的照片放在桌上，背面朝上。教師與幼兒玩“猜一猜”的游戲。教師輪流指某一幼兒說：你“最喜歡的人是媽媽”，或是你“最喜歡的人是爺爺”。教師猜對了，這名幼兒就將相片正面朝上，游戲進行三四次(即找三四名幼兒)，然后讓幼兒找旁邊的同伴，互相猜一猜對方最喜歡的人是誰?
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我最喜歡的人”這一主題自由交淡。
幼兒互相猜過后，教師提出問題讓幼兒自由交淡：你最喜歡誰?你為什么喜歡他?幼兒與旁邊同伴輪流交淡，教師輪流參與幼兒的談話，及時引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，不跑題。同時鼓勵幼兒要積極進行交談，也提醒他們不能只顧自已說，也要關(guān)心那些不開口的小朋友。還要注意提醒個別幼兒不搶著講，注意聽，別人講過后，自己再講。
3、拓展談話范圍，學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗。
(1)集體談話。讓幼兒在集體前講自己最喜歡的人，及喜歡這個人的原因。
(2)用提問方式拓展談話范圍：你除了喜歡家里的人，還喜歡誰?為什么喜歡他?教師以平行談話的方式，幫助幼兒打開思路。也可以幫助幼兒分析某一幼兒的談話內(nèi)容。與此同時，教師可以讓幼兒思考“剛才某某小朋友說自己喜歡的人時，他是怎么說的?”“他說的有沒有跟別人不一樣的地方?”他說話時表情怎么樣?說話是不快不慢，還是太快或太慢了?”讓幼兒討論分析，增強對說話內(nèi)容和方式的敏感性。
4、請幼兒畫一張畫送給自己最喜歡的人。
(可以是家里的人或者是別人)
活動延伸：
(繪畫)我最喜歡的人。
活動二：
關(guān)心生病的小伙伴
活動目的：
1、體驗生病小伙伴的感受。
2、學(xué)習(xí)用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達自已的關(guān)心。
活動準(zhǔn)備：
1、空白磁帶、錄音機。
2、畫紙、彩筆、膠水等。
3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。
活動過程：
一、引出話題
這幾天咱們班誰沒來?他可能怎么了?
教師告訴幼兒，××生病在家。
1、引導(dǎo)幼兒體驗生病小伙伴的感受
以前你自已生病時有什么感覺?(痛苦、難受;煩悶、寂寞;想念老師和小朋友;因?qū)W不了本領(lǐng)而著急等。)
你生病時希望別人怎么樣?(希望別人關(guān)心我、問候我，小朋友想我、和我說話等。)
想一想：現(xiàn)在××生病在家會有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒體驗生病小伙伴的心情，明白××?xí)妥约荷r一樣難受、炳悶、想念小朋友、希望有人關(guān)心等。
3、討論如何關(guān)心生病的不伙伴
你們想××嗎?我們怎樣才能讓他知道我們想他?
××生病了，我們可以怎么關(guān)心他?可以為他做點什么?
4、引導(dǎo)幼兒相互討論、交流，并根據(jù)幼兒的回答，予以肯定或引導(dǎo)。如，肯定大家想去看望××的想法，引導(dǎo)幼兒思考：如果所有的小朋友都去他家，會不會影響他休息。
小結(jié)：小朋友想的辦法真好，××一定會特別高興。
二、分組活動
1、老師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等。
幼兒自由選擇活動，教師觀察、指導(dǎo)，如指導(dǎo)錄音組幼兒說說想對××說些什么心里話，要求幼兒錄音時靠近錄音機，一個接一個說清楚，不要幾個人同時大聲說;指導(dǎo)畫面、做手工的幼兒說說為什么要做這個小禮物。根據(jù)幼兒回答的情況，予以相應(yīng)的引導(dǎo)，重點幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴高興并早點康復(fù)。
2、成果交流與展示
集體聽錄音。
請3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，教師可引導(dǎo)幼兒說說做了什么禮物，給誰做的，為什么做這個禮物等，幫助幼兒進一步明確做禮物的目的。
3、小結(jié)：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對他們的愛。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7.中班安全教案反思《學(xué)會保護自己》
設(shè)計背景
近年來，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴(yán)重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責(zé)任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活經(jīng)驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險，孩子發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我保護的常識，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時如何逃生等)。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教育目標(biāo)及我班幼兒情況設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。
2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、加強幼兒的安全意識。
重點難點
重點：
幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學(xué)會在危險面前保護自己，學(xué)會逃生。
難點：
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力
活動準(zhǔn)備
1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。
2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片。
活動過程
第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。
1、出示警車警笛聲。
師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。(出示警笛聲)
2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。
3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎?引導(dǎo)幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。
4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么
5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么?(教案出自：快思老.師課件網(wǎng))讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。
老師進行小結(jié)：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。
第二個環(huán)節(jié)：認識110.119.120急救號碼
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。
師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。(出示圖片)
2、鼓勵幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。
3、出示號碼片加深幼兒的認識。
4、出示圖片，讓幼兒進行連線
師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)
5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。
第三個環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進行場景表演
1、設(shè)置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結(jié)果。
(1)、小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，花花應(yīng)該做些什么?
(策略)撥打火警電話119，說清楚發(fā)生火災(zāi)的位置，請消防員幫忙。
(2)、小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦?
(策略)撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。
(3)、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應(yīng)該怎么做呢?
(策略)撥打急救電話120，請醫(yī)生來救護山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。
2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。
3、請幾組幼兒為大家進行表演
在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準(zhǔn)確。
第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像，學(xué)會逃生。
師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了發(fā)生危險時的求救方法，最重要的是學(xué)會怎樣應(yīng)對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災(zāi)害圖片(出示幻燈片)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危險。
2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。(幼兒集體討論)
3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。
4、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。
5、全體師生開展游戲：逃生。拉響警笛，幼兒進行逃生演練。在演練中要提醒幼兒聽到警笛后，立刻停止一切活動，按照老師的要求(抱頭或用小手絹捂住口鼻)一個接一個的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒?？啥嗑毩?xí)幾次
第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外進行演練
小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內(nèi)進行了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。
教學(xué)反思
《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《保護自己我知道》這個教育活動。
在本次活動中，考慮到中班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充分調(diào)動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學(xué)的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。