《九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九月九日憶山東兄弟教案四_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
一、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)
(一)、交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。)
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟
解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)
師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”
(二)、初讀全詩(shī)整體感知
1.放錄音配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音??纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方?
3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
(詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)
(三)、品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?
生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)
3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)
(四)、再讀悟情
1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)
2、配樂(lè)朗讀。
(五)、想象訓(xùn)練口語(yǔ)
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)
2、既然同學(xué)們想到用電話,就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨(dú) 兄弟
少一人
2、九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九月九日憶山東兄弟教案四_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
一、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)
(一)、交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。)
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟
解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)
師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”
(二)、初讀全詩(shī)整體感知
1.放錄音配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音??纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方?
3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
(詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)
(三)、品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?
生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)
3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)
(四)、再讀悟情
1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)
2、配樂(lè)朗讀。
(五)、想象訓(xùn)練口語(yǔ)
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)
2、既然同學(xué)們想到用電話,就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨(dú) 兄弟
少一人
3、九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
4、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī),提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。
教前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備好課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、解題。
1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī),首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩(shī)及背景)
2、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?“憶”是什么意思?教師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?
3、是誰(shuí)在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。
過(guò)渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(從題目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知,以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句。
1、范讀,齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自學(xué),理解詩(shī)意:先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。
3、檢查自學(xué)情況:首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說(shuō);最后齊讀古詩(shī)。
4、師述:讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩(shī)中感受到了什么?主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(追問(wèn))詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?
5、學(xué)生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀)
7、感情朗讀。
(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。)
三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。
1、(出示詩(shī)句)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從那些地方可以看出?
3、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?
4、感情朗讀。
(復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩(shī)中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩(shī)。)
四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。
1、(出示詩(shī)句)說(shuō)說(shuō)題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
2、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。
3、班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。
(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)
五、總結(jié)。
1、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),復(fù)習(xí)了一首詩(shī),這三首詩(shī)有什么共同之處?詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?
2、這三首詩(shī)中,哪些句子給你的印象最深?你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎?
3、感情朗讀三首詩(shī)。
(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。)
六、作業(yè)。
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人,來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。
2、背誦三首詩(shī)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)二,古詩(shī)兩首,希望對(duì)你有幫助!
4、九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九月九日憶山東兄弟教案三_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者流露的感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)學(xué)法,導(dǎo)入新課。
1 小黑板出示:了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文
2 用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。
3 今天,我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。
4 板:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
(二)了解詩(shī)人,解詩(shī)題目。
1 這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的?你了解他嗎?
(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)
2 題目中的憶是什么意思?山東指山東省嗎?
能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)
(三)理解字詞,明白詩(shī)意。
1 學(xué)生自由讀,指名讀,直到正確流利。
(為這里應(yīng)讀wéi)
2 再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書(shū)上作記號(hào)。
3 小黑板出示學(xué)生不理解的字詞:
異客 逢 倍 遍
4 動(dòng)動(dòng)腦子,你如何理解這些字詞?
5 你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎?
6 學(xué)生展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(四)體悟詩(shī)情,吟誦詩(shī)文。
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?
2 學(xué)生小小組討論。
3 交流。
我認(rèn)為( )字用得好,從中我體會(huì)到了( )4你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .
4 配樂(lè)吟誦。
(五)課外延伸。
1 這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)?能談?wù)効捶▎??能有感情地吟出這句詩(shī)嗎?
2 每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?
3 播放歌曲《七子之歌》
(六)作業(yè):
1 搜集思念主題的詩(shī),歌曲等。
2 小練筆:改寫(xiě)〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉
板書(shū)
九月九日憶山東兄弟
唐代 王維
獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客,
每逢/佳節(jié)//倍/思親。
遙知//兄弟/登/高處,
遍插/茱萸//少一人。
5、九月九日憶山東兄弟教案案例反思教學(xué)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九月九日憶山東兄弟教案_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么?)
生齊讀全詩(shī)。
小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么?并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
二、解題。
解題:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思?(放幻燈片1、2)(學(xué)生思考討論)
1.
九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。
師:重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))
2.
憶:想念,思念。
3.
山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)
下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:(幻燈片3)
王維(701—761),唐代著名詩(shī)人,畫(huà)家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝,擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法,精通音樂(lè),被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。
三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)
四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))
1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客
獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。
為異客:作他鄉(xiāng)的客人。
詩(shī)意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。
2、每逢佳節(jié)倍思親
每:每當(dāng)。
逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。
佳節(jié)指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天)為什么這一天王維倍思親?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。)
詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。
為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)。)
茱萸(zhū
yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。
詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層?每層寫(xiě)了什么?
第一層(前兩句):寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。
第二層(后兩句):寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。
五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,
思考:1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?
(生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)
2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?
(生:1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
(詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)
師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)
師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)?請(qǐng)你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)
課后題解:P118
注意帶點(diǎn)的詞,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。
倍:格外;加倍、更加。
(我單獨(dú)一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。)
練習(xí):
1.你如果有親人在外地打工,你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?
2.如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話,來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?
六、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《九月九日憶山東兄弟》
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì),古詩(shī)兩首,希望對(duì)你有幫助!
6、《九月九日憶山東兄弟》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
機(jī)械效率
班級(jí):___________ 姓名:___________
一、填空題
1.使用機(jī)械時(shí),對(duì)完成工作任務(wù)無(wú)用而又不得不做的功叫做________;除此之外,真正對(duì)完成工作任務(wù)有用的功叫做________;二者之和叫做________.機(jī)械效率就是________與________之比,常用百分?jǐn)?shù)表示,其表示符號(hào)為_(kāi)_______,且其值總________1.(填“大于”“小于”或“等于”)
2.用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為200 N的砂子在4 s內(nèi)提到6 m高的腳手架上,所用的拉力F=120 N,那么做的有用功是________,拉力的功率是________,機(jī)械效率是________.
3.利用斜面把重物勻速推上汽車(chē),如果斜面的長(zhǎng)與高之比為10∶3,物重為500 N,不計(jì)摩擦,推力應(yīng)為_(kāi)_______N.如果實(shí)際推力為250 N,則斜面的機(jī)械效率為_(kāi)_______.
4.一臺(tái)起重機(jī)將重5.0×104 N的貨物勻速提高了4 m,起重機(jī)做的有用功是________J,若起重機(jī)的機(jī)械效率是80%,起重機(jī)所做的額外功是________J.
二、選擇題
1.以下分別是4個(gè)機(jī)械做功情況記錄,其中機(jī)械效率最高的是( )
A.總功是100 J,額外功是20 J
B.有用功是100 J,額外功是20 J
C.總功是1000 J,有用功是800 J
D.有用功是1000 J,額外功是1000 J
2.將一動(dòng)滑輪改為定滑輪使用時(shí),與使用該動(dòng)滑輪比較,在相等時(shí)間內(nèi)把同一物體勻速提高到同一高度,一定( )
A.提高了機(jī)械效率
B.節(jié)省了力
C.提高了功率
D.改變了動(dòng)力的方向
3.用100 N的拉力沿一斜面向上拉重為400 N的物體,剛好可使其沿斜面勻速上滑.如果此斜面的機(jī)械效率為80%,則斜面的高與長(zhǎng)之比為( )
A.4∶1 B.5∶1 C.1∶5 D.以上都不對(duì)
4.如圖所示,用力F通過(guò)滑輪組提高重物.下述幾種方法中能夠提高機(jī)械效率的是( )
A.改變繩子的纏繞方法
B.增加重物提升高度
C.減少重物提升高度
D.增加重物質(zhì)量
5.關(guān)于機(jī)械效率,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.機(jī)械效率越大,表示機(jī)械做功越多
B.功率越小的機(jī)械,機(jī)械效率一定越低
C.機(jī)械效率越高,一定越省力
D.無(wú)論機(jī)械效率高低,機(jī)械都不能省功
三、計(jì)算題
重2540 N的貨物,用如圖所示的滑輪組把它提升1.7 m.若不計(jì)摩擦阻力,也不計(jì)滑輪和繩子的自重,則:
7、《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)
(一)、交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。)
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟
解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?!吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)
師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”
(二)、初讀全詩(shī)整體感知
1.放錄音配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
(詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)
(三)、品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?
生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)
3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)
(四)、再讀悟情
1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)
2、配樂(lè)朗讀。
(五)、想象訓(xùn)練口語(yǔ)
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)
2、既然同學(xué)們想到用電話,就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨(dú) 兄弟
少一人
資料提供者:
8、《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者流露的感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)學(xué)法,導(dǎo)入新課。
1 小黑板出示:了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文
2 用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。
3 今天,我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。
4 板:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
(二)了解詩(shī)人,解詩(shī)題目。
1 這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的?你了解他嗎?
(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)
2 題目中的憶是什么意思?山東指山東省嗎?
能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)
(三)理解字詞,明白詩(shī)意。
1 學(xué)生自由讀,指名讀,直到正確流利。
(為這里應(yīng)讀wéi)
2 再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書(shū)上作記號(hào)。
3 小黑板出示學(xué)生不理解的字詞:
異客 逢 倍 遍
4 動(dòng)動(dòng)腦子,你如何理解這些字詞?
5 你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎?
6 學(xué)生展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(四)體悟詩(shī)情,吟誦詩(shī)文。
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?
2 學(xué)生小小組討論。
3 交流。
我認(rèn)為( )字用得好,從中我體會(huì)到了( )4你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .
4 配樂(lè)吟誦。
(五)課外延伸。
1 這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)?能談?wù)効捶▎幔磕苡懈星榈匾鞒鲞@句詩(shī)嗎?
2 每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?
3 播放歌曲《七子之歌》
(六)作業(yè):
1 搜集思念主題的詩(shī),歌曲等。
2 小練筆:改寫(xiě)〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉
板書(shū)
九月九日憶山東兄弟
唐代 王維
獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客,
每逢/佳節(jié)//倍/思親。
遙知//兄弟/登/高處,
遍插/茱萸//少一人。
9、《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么?)
生齊讀全詩(shī)。
小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么?并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
二、解題。
解題:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思?(放幻燈片1、2)(學(xué)生思考討論)
1.
九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。
師:重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))
2.
憶:想念,思念。
3.
山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)
下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:(幻燈片3)
王維(701—761),唐代著名詩(shī)人,畫(huà)家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝,擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法,精通音樂(lè),被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。
三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)
四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))
1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客
獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。
為異客:作他鄉(xiāng)的客人。
詩(shī)意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。
2、每逢佳節(jié)倍思親
每:每當(dāng)。
逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。
佳節(jié)指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天)為什么這一天王維倍思親?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。)
詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。
為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)。)
茱萸(zhū
yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。
詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層?每層寫(xiě)了什么?
第一層(前兩句):寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。
第二層(后兩句):寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。
五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,
思考:1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?
(生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)
2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?
(生:1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
(詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)
師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)
師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)?請(qǐng)你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)
課后題解:P118
注意帶點(diǎn)的詞,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。
倍:格外;加倍、更加。
(我單獨(dú)一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。)
練習(xí):
1.你如果有親人在外地打工,你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?
2.如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話,來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?
六、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《九月九日憶山東兄弟》
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
10、《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
4、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī),提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。
教前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備好課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、解題。
1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī),首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩(shī)及背景)
2、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?“憶”是什么意思?教師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?
3、是誰(shuí)在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。
過(guò)渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(從題目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知,以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句。
1、范讀,齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自學(xué),理解詩(shī)意:先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。
3、檢查自學(xué)情況:首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說(shuō);最后齊讀古詩(shī)。
4、師述:讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩(shī)中感受到了什么?主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(追問(wèn))詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?
5、學(xué)生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀)
7、感情朗讀。
(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。)
三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。
1、(出示詩(shī)句)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從那些地方可以看出?
3、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?
4、感情朗讀。
(復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩(shī)中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩(shī)。)
四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。
1、(出示詩(shī)句)說(shuō)說(shuō)題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
2、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。
3、班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。
(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)
五、總結(jié)。
1、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),復(fù)習(xí)了一首詩(shī),這三首詩(shī)有什么共同之處?詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?
2、這三首詩(shī)中,哪些句子給你的印象最深?你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎?
3、感情朗讀三首詩(shī)。
(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。)
六、作業(yè)。
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人,來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。
2、背誦三首詩(shī)。
11、九月九日憶山東兄弟教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6.九月九日憶山東兄弟(教案設(shè)計(jì))
教學(xué)目的:
1.理解字詞意思及詩(shī)句的意思;
2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
3.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);
4.感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)?!边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫(xiě)的。
二、初讀
我們先把詩(shī)讀正確、連貫。
教師范讀自由讀 指名讀。
三、精讀理解
1.請(qǐng)?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境?(憶)
圍繞“憶”字,你能提問(wèn),啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書(shū))
(簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說(shuō)的山東不同。)
(評(píng)學(xué)生:你好學(xué)、善問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦子,相信你會(huì)越學(xué)越聰明的。)
對(duì)未能解決的疑問(wèn)讓我們?cè)谠?shī)中尋找答案。
2.出示自學(xué)要求:(小黑板)
①默讀古詩(shī),劃出自己不懂的字詞,借助工具書(shū)理解,并說(shuō)說(shuō)句意。
②四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。
3.檢查
一、二行的學(xué)習(xí)情況:
①“憶”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?題目的意思就是――(板書(shū):思)
②(點(diǎn)黑板)怎樣思念親人呢?(“倍思親”。“倍”:加倍)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣?(出示:詩(shī)人平時(shí) ,每逢佳節(jié)就 。)
③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?
生答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書(shū):獨(dú)、異。)釋?zhuān)邯?dú),異客。這句話是說(shuō) 。(句意讓學(xué)生說(shuō)。)
④導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)
⑤這是一種多么真切的感情啊?!懊糠昙压?jié)倍思親”,它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句――讓我們?cè)俅卫首x一二行。
⑥過(guò)渡:(填空:因?yàn)樵?shī)人 ,所以詩(shī)人平時(shí) 每逢佳節(jié)就 :看到長(zhǎng)安菊花開(kāi),他會(huì)想到 的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么)。)
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第
三、四行
①詩(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說(shuō)字義)再說(shuō)句意。(板書(shū):登高)
②詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?,F(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
5.自由讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詩(shī)句的意思(指名說(shuō))。
那這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
6.朗讀指導(dǎo),并背誦。
①點(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,這是我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì)作者的感情
②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
③練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)
四、比較,明中心
1.學(xué)了這首詩(shī),我們?cè)賮?lái)看王維的另一首詩(shī)――《雜詩(shī)》。要求:自學(xué),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處,又有什么不同之處?
出示:雜詩(shī)
君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?
注:來(lái)日,出發(fā)前來(lái)時(shí)。綺窗,雕著花紋的窗戶。著花,開(kāi)花。
2.交流。
相同之處:表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的深情,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。
不同之處:在于《九月九日憶山東兄弟》通過(guò)思念兄弟登高來(lái)寫(xiě)思念親人之情;《雜詩(shī)》寫(xiě)問(wèn)朋友寒梅開(kāi)花沒(méi)有表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的深厚情感。
五、作業(yè)
1.國(guó)慶佳節(jié)即將來(lái)臨,你如果有親人在外地打工,你能用一段話寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)他的思念嗎?
2.如果沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,怎樣用一段話表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?試寫(xiě)一段話,也可以試著寫(xiě)詩(shī),不要怕,試試看。
板書(shū)設(shè)計(jì):
(怎樣)倍
九月九日 憶 山東兄弟
思
(為什么)獨(dú)、異 登高(干什么)
資料提供者:
12、《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教材分析】
《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節(jié),百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,感情十分自然。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。“每逢佳節(jié)倍思親”,一個(gè)“倍”字,真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【學(xué)情分析】
我班學(xué)生思維活躍,想法新穎,對(duì)新鮮事物興趣濃厚,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),敢于質(zhì)疑,勇于否定,加上有一定的自學(xué)能力,所以,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),針對(duì)學(xué)生情況,我追求了這三個(gè)字:“新、活、放。”
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一初讀,二淺思,三深悟,四背誦,五表演。
【課堂實(shí)錄采擷】
一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮
師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了本課的前兩首古詩(shī),大家還記得嗎?大家一起來(lái)背誦一遍,好嗎?
生:(齊答)記得!學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。
(開(kāi)課前復(fù)習(xí)舊知識(shí),既可以溫故,集中學(xué)生注意力,又可以引起學(xué)生興趣,壯大氣勢(shì),烘托一個(gè)熱鬧的氣氛。)
師:《望廬山瀑布》描寫(xiě)了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?,抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情?!渡叫小访鑼?xiě)了深秋山間的景色,抒發(fā)了作者對(duì)深秋美景的喜愛(ài)之情。我們今天要學(xué)習(xí)的這首《九月九日憶山東兄弟》又表達(dá)了怎樣的一種感情呢?
板書(shū):
九月九日憶山東兄弟
王維
老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī),再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的美,也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí)、品味中。
師:(簡(jiǎn)介詩(shī)人王維)請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。(生讀題目)
師:看到這個(gè)題目,能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎?
生:“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)登高,佩帶茱萸,飲菊花酒的習(xí)俗。
生:我不明白茱萸是什么意思?
師:有誰(shuí)知道,誰(shuí)能幫助他?請(qǐng)高高地舉起你的手。
生:我是從書(shū)上的注釋里面知道的,茱萸是一種有濃烈香氣的植物,據(jù)說(shuō)可以辟邪、消災(zāi)。
師:很好,你讀書(shū)的時(shí)候很仔細(xì),大家都要向他學(xué)習(xí)。課題中還有不能理解的地方嗎?請(qǐng)繼續(xù)!
(孩子們長(zhǎng)在城市里,都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸,雖然書(shū)本上也解釋得很清楚,但如果能親眼看一看這種植物,就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。所以,應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),老師即可出示有茱萸的畫(huà)面。)
生:山東,就是今天的山東省,說(shuō)明作者的家鄉(xiāng)在那里。
生:不,你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。
師:對(duì),這里的山是指華山。那么兄弟你們是怎樣理解的呢?
生:兄弟就是弟弟的意思。
生:不對(duì),應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。
師:大家想一想,既然作者的家鄉(xiāng)在山西,那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎?他就沒(méi)有別的親人了嗎?
生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。
生:老師,我補(bǔ)充,兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。
師:這樣理解就更加全面了,有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思?
生:“兄弟”指作者的親人和朋友。
生:老師,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,就是“憶”字。
生:我知道“憶”就是回憶的意思。
師:沒(méi)錯(cuò),但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢?
生:我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好,因?yàn)閺?ldquo;憶山東兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng),重陽(yáng)節(jié)到了,他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,暢飲菊花酒。而往年他在家的時(shí)候,卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節(jié),所以回想起以前那些美好的日子,此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。。崃业恼坡暎?/p>
(僅僅是解釋詩(shī)的題目,孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,確實(shí)是我沒(méi)有想到的。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵,其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,用得妙,用得神。重陽(yáng)節(jié)時(shí)憶親人,不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng),孤單寂寥,落寞惆悵,正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候,才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟,所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),不管是小組討論,還是課堂匯報(bào),學(xué)生能把握住重點(diǎn),水到渠成,異常輕松地學(xué)習(xí)。)
二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂,強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
師:詩(shī)人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,這一天,滿懷心事的他獨(dú)自出來(lái)散步,一不小心誤入了時(shí)空隧道,來(lái)到了科技發(fā)達(dá)的今天。而你就是王維,今年又正好是我國(guó)一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié),你的面前就放著一部電話,詩(shī)人王維,你能緊扣住自己所寫(xiě)的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)中所表達(dá)的感情,發(fā)揮你大膽的想象,向你遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人傾訴你的思念之情嗎?
眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!
生:老師,我有個(gè)問(wèn)題,王維在現(xiàn)代社會(huì),那他的親人不是在唐朝嗎?唐朝那時(shí)侯有電話嗎?
師:你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級(jí)變變變”嗎?(齊笑,掌聲)
注:“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄,在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī),我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。老師急中生智,用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字,在無(wú)意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,造了勢(shì),起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)
下面是兩個(gè)學(xué)生的表演:
生1(扮演王維);生2(扮演姑姑)
生1:喂,您好,請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎?我是您的侄子王維。
生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維??!你現(xiàn)在在哪里呀?
(在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ),表示對(duì)別人的尊重,這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。)
生1:姑姑,今天是中秋節(jié),我是在兩千多年后的現(xiàn)代給您打電話,姑姑,我可真想家里人??!