《孔子拜師教案教學(xué)案例反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、孔子拜師教案教學(xué)案例反思一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生讀課文,畫出生字。
②自制生字詞卡片。
③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時
緊扣課題,引入新課
①教師提示課題:17、孔子拜師。
②感悟題意。
a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。
b.扣題質(zhì)疑。
估計學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識字學(xué)詞
①認(rèn)讀生字。
a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
b.指名認(rèn)讀生字。
②給生字找“朋友”。
a.給這些生字組詞。
b.讀詞語。
細(xì)讀課文,解難釋疑
①孔子是怎樣的人?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
②孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點出示:
a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
b.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月,才走到了洛陽。
◆比較這兩句話,有什么不同?
◆從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
①把自己喜歡的句子抄寫下來。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二課時
復(fù)習(xí)詞語
①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。
③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進(jìn)動作。
④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識?
指導(dǎo)書寫
①請學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點,如,“迎”字不要多一點,“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
③學(xué)生寫字并寫詞語。
布置實踐活動
①活動總動員??鬃印⒗献觿?chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
②活動籌備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
③擬定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。
④交流活動計劃。
課外作業(yè)
按照商定的計劃開展活動。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計二,孔子拜師,希望對你有幫助!
2、孔子拜師教案教學(xué)案例反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生讀課文,畫出生字。
②自制生字詞卡片。
③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時
緊扣課題,引入新課
①教師提示課題:17、孔子拜師。
②感悟題意。
a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。
b.扣題質(zhì)疑。
估計學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識字學(xué)詞
①認(rèn)讀生字。
a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
b.指名認(rèn)讀生字。
②給生字找“朋友”。
a.給這些生字組詞。
b.讀詞語。
細(xì)讀課文,解難釋疑
①孔子是怎樣的人?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
②孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點出示:
a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
b.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月,才走到了洛陽。
◆比較這兩句話,有什么不同?
◆從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
①把自己喜歡的句子抄寫下來。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二課時
復(fù)習(xí)詞語
①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。
③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進(jìn)動作。
④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識?
指導(dǎo)書寫
①請學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點,如,“迎”字不要多一點,“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
③學(xué)生寫字并寫詞語。
布置實踐活動
①活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
②活動籌備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
③擬定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。
④交流活動計劃。
課外作業(yè)
按照商定的計劃開展活動。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計二,孔子拜師,希望對你有幫助!
3、孔子拜師教案教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于孔子拜師教案三_教學(xué)案例反思_實錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
生字的認(rèn)讀及書寫。
教學(xué)難點
了解孔子和老子,感知背景。
一、情景導(dǎo)入
1.談話:
通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)
(板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)
2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,“仲尼”并認(rèn)記“丘”。)
3.讀了課題,你有什么問題嗎?
二、初讀感知
1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。
2、認(rèn)讀生字和詞語。重點指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
3、指名分段讀課文,評價正音。
4、同桌讀文,相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
(1)讀一讀。最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
(2)背一背。
2、你還知道那些名言?
四、綜合性學(xué)習(xí)
布置任務(wù)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
一、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
3.班級交流讀書感受。
(1)談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。(重點詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。)
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”(謙虛禮貌)
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
(2)談老子
①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。)
(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
①通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
③這些詞互換好不好?為什么?
(4)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。)
所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
二、再讀全文,再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的句子。
2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書設(shè)計:
17
孔子拜師
孔子
老子
學(xué)生
拜師
課后反思:
學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充,這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進(jìn)步,能找出文中的詞句來理解,讀懂了課文。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計三,孔子拜師,希望對你有幫助!
4、孔子拜師教案教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于孔子拜師教案一_教學(xué)案例反思_實錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行” 等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
2.自制生字詞卡片。
3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。
第一課時
情境導(dǎo)入
1.談話:
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?
(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)
3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?!?/p>
初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語掌握情況。
指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留
傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。
3.檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4.感知課文大意:課文講了些什么?
研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
3.班級交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
(1)談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。
【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多?!?/p>
(2)談老子
①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字詞并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
2.上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?
3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
朗讀感悟
1.生自由練讀。
2.生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
3.師引讀。
演讀感悟
1.分小組演一演。
2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象?!?/p>
讀書匯報
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。
3.商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
課外實踐
開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計一,孔子拜師,希望對你有幫助!
5、孔子拜師教學(xué)(第一課時)教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于孔子拜師教學(xué)實錄(第一課時)_教學(xué)案例反思_實錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
師:翻開課本66頁,請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看,它對我們提出了什么要求了嗎?
生:齊讀。
師:讀完過后,你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎?
生:了解中華傳統(tǒng)文化,了解大思想家,了解神話故事……等。
師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在生活中,這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢?現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。(板書:孔子)我們今天要了解他的一件什么事呢?
生:孔子拜師。
(板書:孔子拜師)
師:相信大家都回家預(yù)習(xí)過了,你們知道孔子是什么樣的人嗎?
生:不知道
師:大家回家預(yù)習(xí)得很不認(rèn)真,現(xiàn)在我們大家一起來看看課后資料袋中的內(nèi)容。(生齊讀)
補(bǔ)充孔子生平。
現(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍,你們能從課題中想到什么嗎?
生:齊讀課題《孔子拜師》
問:孔子為什么拜師?
孔子是怎樣拜師的?
孔子拜的是誰為師?(生齊答:老子)
(一生問:老子是人嗎?)
師:老子是人嗎?(生齊答是?。┠敲凑l能告訴她老子是什么樣的人嗎?
生:(不知道)
師介紹老子生平
師:同學(xué)們的這些疑問提得很好,抓住了文章的主題,那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,你們自然就明白了這些問題了。首先,請同學(xué)們自讀一邊課文,并勾畫出課文中的生字詞語。
生:(自讀課文)
師:讀完課文了,生字詞語勾畫出來了嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出生字卡片,再看一下老師小黑板上的字詞,我請兩個小組的同學(xué),以開火車的形式,讀一讀,其他的同學(xué)認(rèn)真聽聽,他們有讀錯的嗎?
請了三個小組的同學(xué)依次讀。當(dāng)讀到楊雪霞同學(xué)的時候,由于她的聲音太小,我便鼓勵她,膽子要大點,把聲音放開,沒有人會笑她,讀第二遍時,聲音大了一點,我就馬上表揚她有進(jìn)步。由于時間的關(guān)系,不能繼續(xù)引導(dǎo)她,便讓她坐下,其他同學(xué)繼續(xù)。
師:讀完了,他們有哪些讀錯了嗎?我們一起來給他們指出來。
生:塵、兼、境等幾個字讀錯了。
師:好的,現(xiàn)在我們已經(jīng)指出了容易讀錯的幾個字了,相信大家一定都能讀準(zhǔn)字音了,但是讓它們回到課文中,你們還能不能讀準(zhǔn)呢?現(xiàn)在就請大家以小組的形式,互相讀讀看。同桌的同學(xué)互相聽聽看,還有沒有讀不準(zhǔn)的,相互指出來,看看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。
(生分四人小組讀課文)
師:你們自己都讀完了,那么現(xiàn)在來檢查一下你們讀書的情況。以四人小組為單位,我抽幾個小組的同學(xué)起來讀一讀,每個小組讀一個自然段,其他同學(xué)聽聽,他們哪個小組讀得最好。(抽了5個小組讀課文)
師:你們每個小組都讀得不錯,其他同學(xué)來說說看,他們哪些讀得好的,又有哪些讀得不好的?
(生紛紛指出錯誤)有一個小組的同學(xué)讀得根本就聽不清楚。
師:好。希望你們下去過后認(rèn)真讀一讀,多記多寫。
師:(讀課文最后一自然段)讀了這一段,我們看到了,人們對孔子和老子的學(xué)問十分佩服,對他們的品行也十分敬重,人們?yōu)槭裁磿粗厮麄兊钠沸心??現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文,找出能表現(xiàn)他們的高尚品行的詞句來。
生:(默讀課文)風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無保留、風(fēng)塵仆仆等一些詞語能表現(xiàn)他們的那種高尚品行。
(下課鈴響)
師:好,你們能找出這些詞語,那么它們是怎樣體現(xiàn)孔子和老子的高尚品行的那?大家下去過后認(rèn)真體會一下,下節(jié)課我們再接著談!下課!
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《孔子拜師》教學(xué)實錄第一課時,孔子拜師,希望對你有幫助!
6、17孔子拜師練習(xí)題教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于17孔子拜師練習(xí)題_教學(xué)案例反思_實錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
滾雪球
聞( ) ( ) ( )
等( ) ( ) ( )
迎( ) ( ) ( )
小書法家 先說說寫時的注意事項,然后再寫一寫。
納 悶 等 候 品 行 風(fēng) 塵 仆 仆
你對自己的書寫滿意嗎?獎勵自己幾張 吧!
找朋友 看看哪些詞與下面的詞語意思相近。
填什么正確呢?查查字典吧!
佩服--( ) 納悶--( )
拜見--( ) 學(xué)問--( )
連忙--( ) 敬重--( )
查查填填
等候 迎候
“聽說你要來,我就在這兒()。”“太客氣了,多謝你( )。
有名 聞名
孔子是( )世界的大教育家。有很小的時候就非常( )。
加油呀!
想想說說
孔子和老子都是非常有名的大學(xué)者,人們非常敬重他們,對照課文想一想?和同學(xué)討論一下以下的問題吧!
人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問?
人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸校?/p>
你對哪個話題感興趣,根據(jù)搜集的資料和文中的內(nèi)容,想一想,看看你是怎樣理解的,再和小伙伴們一起交流。開始吧!
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互評寄語:
積累傳統(tǒng)文化精華是愛國的好表現(xiàn)呀!
積累窗
溫故而知新
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而實習(xí)之,不亦說乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
你還知道孔子的名言嗎?想辦法查找一下,然后抄寫在下面的橫線上。
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聰明屋
下面的這些名言,究竟是什么意思,你知道嗎?開動腦筋,連一連吧!
敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之“文”也。 積極思考
溫故而知新,可以為師矣。 不懂就問
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 及時復(fù)習(xí)
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謙虛好學(xué):孔子的故事
孔子是我國古代著名的大思想家、教育家,學(xué)識淵博,但從不自滿。他周游列國時,在去晉國的路上,遇見一個七歲的孩子攔路,要他回答兩個問題才讓路。其一是:鵝的叫聲為什么大??鬃哟鸬溃葫Z的脖子長,所以叫聲大。孩子說:青蛙的脖子很短,為什么叫聲也很大呢?孔子無言以對。他慚愧地對學(xué)生說,我不如他,他可以做我的老師啊!
讀完這個故事,你有什么感受?說給爸爸媽媽聽聽!
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7、17孔子拜師之教材分析教學(xué)案例反思
一、教材簡說
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
課文在敘述孔子拜師這件事時,線索非常清楚。
第一部分,孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份,以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了,卻還要拜師求學(xué),更可見他對知識的渴望。
第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語:“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時的情景,通過人物間的對話,表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教,老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點,是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
三、教學(xué)建議
1.建議學(xué)生查閱資料或請教長輩,了解孔子是一個什么樣的人,以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料,以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識。
2.本課要求認(rèn)識的7個字的指導(dǎo),可以有機(jī)地穿插在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中,和詞語、句子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,交流讀音是否準(zhǔn)確,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)理解字義,認(rèn)記字形??梢酝ㄟ^擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn),體會生字的用法,如:納:納涼,納稅,出納,吸納;兼:兼職,兼并,品學(xué)兼優(yōu);佩:佩帶,敬佩,王佩。另外,“仆”易被誤讀為三聲,在教學(xué)時要加以注意。
要求寫的12個字,要重點指導(dǎo)學(xué)生寫好幾個容易寫錯的字。如,“塵” 字,第一筆是豎,不是豎鉤;“迎” 字的里面是“”,不是“卯”或“印”;“境”字的右半邊是“竟”,不是“競”??梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察,并交流觀察所得,互相提醒容易寫錯的筆畫。有的字不容易寫好,如,“等”字容易寫得過長,中間的幾橫長短也不一樣,學(xué)生不易把握,教師可以通過板書示范,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫及部件的占位。
3.整體感悟,理清順序。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,可以把課文的最后一句話作為重點思考題目,讓學(xué)生思考、交流:“人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?”提醒學(xué)生仔細(xì)品讀課文,細(xì)致了解孔子拜師的經(jīng)過,以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分,從課文中找出有哪些具體的語句或事件反映了孔子和老子的崇高品行。
如果學(xué)生從整體上把握有一定困難,也可以啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納的方法,理出課文的敘述順序:孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重,并在了解課文思路的基礎(chǔ)上,整體把握課文內(nèi)容。
課文后面的資料袋簡要介紹了孔子的生平、貢獻(xiàn)以及對后世的影響,既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,又有助于學(xué)生擴(kuò)展知識面,激發(fā)進(jìn)一步了解孔子的興趣??梢栽诓贾妙A(yù)習(xí)時建議學(xué)生閱讀,也可以在課文學(xué)習(xí)之前閱讀這段文字。閱讀后,可以請學(xué)生談?wù)勛约簭闹兄懒耸裁矗部梢越涣饕幌赂髯灾赖年P(guān)于孔子的其他資料。
4.理解重點詞句。課文中有一些詞語不太好理解,可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法體會詞語的意思。如,“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語,可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱睦斫?,并試著在自己的語言表達(dá)中運用。“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” 等詞語,可以查字典,并結(jié)合課文中的具體語境,體會詞語的含義。
課文中有兩對意思相近的詞語,也可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)會。
(1)這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
“拜訪”是敬辭,“訪問” 的意思。“拜見” 是“拜會,會見”的意思,是從客人方面說的。這兩個詞語意思上有細(xì)微的差別,可以通過朗讀課文中的句子,細(xì)細(xì)品味。
(2)聽說你要來,我就在這兒迎候。
多謝老師等候。
“迎候”和“等候”都有等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候、迎接,“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”,表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里,如果換成“等候”,就不能充分體現(xiàn)出老子的美德。“多謝老師等候”一句中,“等候”也不宜換成“迎候”,因為這里是晚輩向長輩致謝。
以下幾個句子對學(xué)生加深了解孔子的品行很有幫助,可以重點引導(dǎo)學(xué)生交流、體會。
“幾個月后,終于走到了洛陽。” 這里,可以抓住重點詞“終于”,提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來體會。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這句話的意思。曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛;“日夜兼程”,不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話,把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。要引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞句體會孔子的心理和情感,并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。
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8、一個小村莊的故事教學(xué)反思二案例教學(xué)反思教案
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在教學(xué)本課的時候我嘗試用以下四步進(jìn)行教學(xué)。
第一步:激趣引題自學(xué)探究
激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動,這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”,雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的情緒,打動學(xué)生的心靈,形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段。在激趣引題時,我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說畫畫,學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。提出了:1)“一切”是什么?2)小村莊為什么消失了?
第二步:解疑引導(dǎo)合作探究
學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問題,可集中在這一階段解決,這一步開始付給學(xué)生3-5分鐘時間,簡要表述各自探究中的難點,要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題,在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。
第三步:明理強(qiáng)化實踐探究
這一步既是對探究成績的鞏固,又是對探究效果的檢驗,其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會方法。首先,我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況,簡要歸納、概括討論要點,掌握什么方法,理清什么概念,明白什么道理,幾句畫龍點睛的話,就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后,要求學(xué)生運用自學(xué)和討論探究獲得的知識,學(xué)會舉一反三,解決類似或相關(guān)的問題。
第四步:激勵評價深入探究
這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲,對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定,又要得出結(jié)論,為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生牢記探究的方法,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的一大樂趣。通過探究學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系其他知識展開想象來解決問題。
總的來說,按這四個步驟進(jìn)行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。
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9、孔子拜師教案教學(xué)設(shè)計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于孔子拜師教案教學(xué)設(shè)計精品,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備 孔子拜師教案教學(xué)設(shè)計精品
①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
②自制生字詞卡片。
③學(xué)生自讀課文,記下疑問。
第一課時
情境導(dǎo)入
①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件??戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)
③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
初讀感知
①學(xué)生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什么。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受/article/。
②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
a.談孔子。
◆他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
◆孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”
◆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
b.談老子。
◆你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
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10、孔子拜師教案教學(xué)設(shè)計
習(xí)作要求:
1、寫一件自己做成功的事,把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。
2、把這次成功的過程寫清楚,寫具體,寫出成功后的感受。
3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前做一件成功的事
2、CAI課件
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們知道在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,最受全國觀眾喜歡的歌舞類節(jié)目是什么嗎?讓我們一起再次欣賞這精彩的瞬間吧!
2、學(xué)生觀看《千手觀音》片段
3、你們知道觀眾為什么要給他們熱烈的掌聲嗎?
師:是的,這21位殘疾演員用常人沒有的勇氣,克服了常人難以想象的困難和挫折,21位演員背后就有21個鮮為人知的故事。他們舞出美麗,舞出了靈魂,讓人震驚,令人感動,取得了輝煌的成功!
4、過渡:這次習(xí)作,正好要寫大家曾經(jīng)做成功的一件事,那么,可以寫哪些事,寫時有什么要求呢?
二、明確要求,自主選材
1、閱讀“提示”,明確要求。
(1)學(xué)生讀習(xí)作“提示”,思考:這次習(xí)作可以寫哪些事?寫時有什么要求?
(2)學(xué)生讀后思考,指名說。
(3)師歸納并板書要點
2、聯(lián)系生活,選擇材料
(1)請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想:你最想寫哪一件獲得成功的事?
師指導(dǎo):要從自己做過的成功的事中,選擇最想寫的,給自己留下深刻印象的事。
(2)學(xué)生匯報材料
師要求:表揚選擇了典型材料的學(xué)生,指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫,方法遷移
1、師:用怎樣的方法可以把這件成功的事寫得具體、有條理呢?
2、出示范文
閱讀要求:請大家認(rèn)真地讀一讀范文,想一想,說一說,文中有哪些表達(dá)方法值得自己學(xué)習(xí)??梢詮淖l詞造句,表達(dá)順序,重點寫什么,抓住了哪些細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過、感受寫具體的等等。
3、指名學(xué)生匯報
提示:大家還可以從學(xué)過的課文中的表達(dá)方法,課外閱讀的短文和習(xí)作中的表達(dá)方法,自己的積累本中好的表達(dá)方法和詞句來說,
四、口頭作文,自主合作
1、過渡:你們想不想運用這么多好的表達(dá)方法把自己做得最成功的一件事說出來與大家分享呢?現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過,不說開頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生想文,列提綱
師提示:想一想,你想先說什么,再說什么,后說什么,重點說什么。然后寫出簡要提綱。
3、學(xué)生自主說文
(1)師出示說文要求:
A.說出自己最成功的一件事。
B.要說出在取得成功的過程中遇到了哪些困難、挫折,自己是怎樣克服的。
C.要把這件事的經(jīng)過說清楚,說具體。
D.說的時候要聲音宏亮,儀態(tài)要自然大方。
(2)學(xué)生自主說文
4、同桌互說互評
師要求:一個同學(xué)說,另一個同學(xué)要認(rèn)真地聽,聽后要按照說話要求評一評同桌哪些地方說得好,值得自己學(xué)習(xí),哪些地方還要修改,后交換說。說完后,向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)
5
、全班交流
指名學(xué)生在全班說文,生師共評。
五、學(xué)生自主快樂作文
1、出示練習(xí)作要求:
(1)寫一件自己最成功的事。
(2)要在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾,寫成一篇完整的習(xí)作。
(3)運用合理的表達(dá)方法把經(jīng)過寫清楚,寫具體,寫出自己的獨特感受。
(4)語句要通順、連貫,有條理。
(5)注意良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂練習(xí)作
師輔導(dǎo):(1)可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個恰當(dāng)?shù)念}目,如:《我第一次
》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
(2)
及時發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。
六、課堂小結(jié)
作者郵箱:
LJLBJWJW@163.com
資料提供者:
11、孔子拜師教案教學(xué)設(shè)計
孔子拜師
教材簡析
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時,線索非常清楚。
第一部分,孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份,以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了,卻還要拜師求學(xué),更可見他對知識的渴望。
第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語:“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時的情景,通過人物間的對
話,表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教,老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點,是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點:
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點:
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫。
今天,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題,讀題:孔子拜師。
二、交流資料,認(rèn)識孔子:
課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個小小交流會,讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文:要求:
(1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
(1)出示詞語,認(rèn)讀:
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、
淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
(結(jié)合了解“名”、“字”。)
(2)交流通過查字典理解的詞語。
(3)交流課文寫了一件什么事?
(4)抽生分自然段讀課文,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。
四、研讀課文,感悟品行。
(一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行?!?/p>
1、讀句子,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?
2、他們的品行又怎樣?
(二)教師引導(dǎo)品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)
2、全班交流:重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點:
(1)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽?!?/p>
感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過程:A、品讀詞語:你從“終于”這個詞語中體會到了什么?
B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
C、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動。
D、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
(2)孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過程:A、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?
B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?
C、演讀:同桌合作——展示評議
D、聯(lián)系生活實際,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?/p>
3、小結(jié)
(三)自學(xué)
1、3自然段,體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
(四)感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、綜合性學(xué)習(xí):
1、分組制訂學(xué)習(xí)計劃,交流。
2、分組活動,積累資料。
3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
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