《和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時間賽跑精品教案六(附反思)_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教材分析:
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會時間的意義,激發(fā)珍惜時間的意識,立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),理解重點(diǎn)語句的意思。
教具準(zhǔn)備:自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽;課件。
教學(xué)過程:
一、課前談話
同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關(guān)時間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件:)
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――(英國)培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――(德國)貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導(dǎo)入
(配樂出示古詩:)《長歌行》
師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)眼百年,時間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返。是呀!太陽落山了,有再升起的時候;小鳥飛走了,有再來的時候;小樹枯萎了,有再綠的時候;花兒凋謝了,有再開的時候。然而時間過去了,就再也不會回來了,有人面對時間一片茫然,而有人卻要和時間賽跑!兩種態(tài)度,結(jié)果會一樣嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。
三、領(lǐng)悟文章
1、帶著問題,快速的讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了_________,長大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報問:爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?
爸爸的話樸實(shí),深奧。“我”有什么反應(yīng)呢?指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。(體會時間的寶貴)
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動,還讓人心里不是滋味,爸爸的話是什么呢?再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快,“我”是怎么明白爸爸的話的?
“我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂,贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時間,與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間,與時間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己,也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7個小時,哪里去了?我們來做個實(shí)驗(yàn):我計時間,你們輪流來讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個字。(結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?(十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時間!你們看:(出示圖片)
1、礦難救援與時間賽跑,一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑,三峽工程和時間賽跑,中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
(學(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。)
五、總結(jié)
孩子們,時間無處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽到了時光奔走的聲音,請調(diào)整自己的心態(tài),與時間賽跑吧!
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺前,時時提醒自己要珍惜時間!
2、發(fā)給每人一個小書簽,繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠(yuǎn)不回――――可怕
不是滋味
過得飛快――――著急
悲傷
贏得時間――――高興
激動
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺
教學(xué)反思:
生活的天地有多廣闊,語文的內(nèi)容就有多豐富,語文的色彩就有多絢麗。
課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰。”“花有重開日,人無兩度春”。……課文知識目標(biāo)突破的很好,而對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底,畢竟這對于四年級學(xué)生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7小時,哪里去了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那7小時干什么了?比上課還要長的七小時上哪去了?我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實(shí)驗(yàn):我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛!
隨著一聲聲的“哇塞!”,在同學(xué)們的表情中,我看出了震驚。這時我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學(xué)生,你現(xiàn)在最想說的話是什么?有的回憶了以往浪費(fèi)的時間而后悔不已,有的談了時間的寶貴,也有的定下了學(xué)習(xí)計劃,還有的說:“我要努力學(xué)習(xí),將來告訴我的孩子:假如你一直和時間比賽,你就可以成功。”看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
這件事對我的語文教學(xué)有很大啟發(fā):
1、語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來理解教材?,F(xiàn)在專家一再呼吁老師們,語文課要講得有大氣,要放得開。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生的生活。語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來,學(xué)得更深廣。
2、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨:現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美,寫得很有深度,但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀!我們的語文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強(qiáng)壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語文課,力爭把語文課上到學(xué)生心里去。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計六附反思,和時間賽跑,希望對你有幫助!
2、和時間賽跑教案(反思)案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時間賽跑精品教案六(附反思)_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教材分析:
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會時間的意義,激發(fā)珍惜時間的意識,立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),理解重點(diǎn)語句的意思。
教具準(zhǔn)備:自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽;課件。
教學(xué)過程:
一、課前談話
同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關(guān)時間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件:)
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――(英國)培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――(德國)貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導(dǎo)入
(配樂出示古詩:)《長歌行》
師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)眼百年,時間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返。是呀!太陽落山了,有再升起的時候;小鳥飛走了,有再來的時候;小樹枯萎了,有再綠的時候;花兒凋謝了,有再開的時候。然而時間過去了,就再也不會回來了,有人面對時間一片茫然,而有人卻要和時間賽跑!兩種態(tài)度,結(jié)果會一樣嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。
三、領(lǐng)悟文章
1、帶著問題,快速的讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了_________,長大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報問:爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?
爸爸的話樸實(shí),深奧。“我”有什么反應(yīng)呢?指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。(體會時間的寶貴)
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動,還讓人心里不是滋味,爸爸的話是什么呢?再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快,“我”是怎么明白爸爸的話的?
“我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂,贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時間,與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間,與時間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己,也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7個小時,哪里去了?我們來做個實(shí)驗(yàn):我計時間,你們輪流來讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個字。(結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?(十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時間!你們看:(出示圖片)
1、礦難救援與時間賽跑,一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑,三峽工程和時間賽跑,中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
(學(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。)
五、總結(jié)
孩子們,時間無處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽到了時光奔走的聲音,請調(diào)整自己的心態(tài),與時間賽跑吧!
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺前,時時提醒自己要珍惜時間!
2、發(fā)給每人一個小書簽,繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠(yuǎn)不回――――可怕
不是滋味
過得飛快――――著急
悲傷
贏得時間――――高興
激動
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺
教學(xué)反思:
生活的天地有多廣闊,語文的內(nèi)容就有多豐富,語文的色彩就有多絢麗。
課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰。”“花有重開日,人無兩度春”。……課文知識目標(biāo)突破的很好,而對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底,畢竟這對于四年級學(xué)生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7小時,哪里去了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那7小時干什么了?比上課還要長的七小時上哪去了?我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實(shí)驗(yàn):我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛!
隨著一聲聲的“哇塞!”,在同學(xué)們的表情中,我看出了震驚。這時我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學(xué)生,你現(xiàn)在最想說的話是什么?有的回憶了以往浪費(fèi)的時間而后悔不已,有的談了時間的寶貴,也有的定下了學(xué)習(xí)計劃,還有的說:“我要努力學(xué)習(xí),將來告訴我的孩子:假如你一直和時間比賽,你就可以成功。”看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
這件事對我的語文教學(xué)有很大啟發(fā):
1、語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來理解教材。現(xiàn)在專家一再呼吁老師們,語文課要講得有大氣,要放得開。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生的生活。語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來,學(xué)得更深廣。
2、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨:現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美,寫得很有深度,但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀!我們的語文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強(qiáng)壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語文課,力爭把語文課上到學(xué)生心里去。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計六附反思,和時間賽跑,希望對你有幫助!
3、和時間賽跑教案(反思)案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時間賽跑精品教案三(附反思)_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生:收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學(xué)時間:兩課時
第一課時
談話引入:
師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說自己的見解,師引到時間上)
師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?
(生自由表達(dá),說出自己對時間的看法。)
師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
一、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)
師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
二、再次讀書,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)
三、三讀課文,重點(diǎn)探究
師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
(生讀書,教師與學(xué)生個別交談)
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
四、一句化總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
(生說,師生補(bǔ)充)
師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?
珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)
最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。
(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰”、“花有重開日,人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去10小時,上課約用去5小時,各種作業(yè)差不多也要用去1小時,吃飯要用2小時,那大概還剩6小時,去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時干什么了?比上課還要多的6小時上哪去了?
我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實(shí)驗(yàn):我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,6小時呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!
雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的為以往浪費(fèi)時間而后悔不已;有的談了時間的寶貴,并決心珍惜時間;也有的定下了學(xué)習(xí)計劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計三附反思,和時間賽跑,希望對你有幫助!
4、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時間賽跑精品教案八_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課10個生字,能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時間,不隨便浪費(fèi)時間,抓緊時間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴,“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識到時間的寶貴,形成珍惜時間的價值觀念,并落實(shí)在行動中。
教法與學(xué)法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時點(diǎn)撥,理解課文內(nèi)容。
鼓勵欣賞法:教師適時點(diǎn)評,以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?
2、檢查字詞。
三、重點(diǎn)探究,解決問題
(一)學(xué)習(xí)課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思,同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”
這句話是理解的難點(diǎn),可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎么理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
2、同桌合作,交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。
3、播放課件,感受時間的消失。
(二)學(xué)習(xí)第八自然段
1、時間那么寶貴,我們怎么利用好時間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時間賽跑,課文寫了幾件事?
2、在書中標(biāo)上序號,并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、找出“我”跑贏時間的感受的句子,讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀,體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時,力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。
(三)學(xué)習(xí)九、十自然段
全體朗讀這兩個自然段,感受作者20年里收益無窮的喜悅,把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時間的格言。(課件)
五、滲透思想教育。
板書設(shè)計:
和時間賽跑
↑
光陰似箭 ←時間→ 日月如梭
↓
珍惜時間
第二課時
教學(xué)目的
1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感,談自己的體會。
3、搜集有關(guān)的時間的名言、諺語,在班上交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,從而認(rèn)識時間的寶貴。
2、理解關(guān)鍵句。
教學(xué)方法 以讀代講,討論法。
教學(xué)反饋
板書設(shè)計
和太陽比
和時間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無窮
十天做完暑假作業(yè) 獲得成功
三年級做五年級的作業(yè)
一、復(fù)習(xí)提問。
1、“憂傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無窮”的詞義,怎樣通過課文內(nèi)容來理解這些詞的含義。
2、分段個別朗讀,檢查熟讀情況。
二、新授。
1、細(xì)讀課文,想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的。
(外祖母的去世)
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來”的?
自讀文中爸爸說的話,思考質(zhì)疑,用自己的話說說對這段話的理解。
(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))
3、課文哪些部分寫了作者的感想,理解重點(diǎn)句子。
⑴“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”
“光陰似箭,日月如梭”
⑵雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。
⑷假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
(學(xué)生自己理解,答案可不統(tǒng)一)
4、對照課文,結(jié)合上述討論,說一說作者所說的“和時間賽跑”是甚么意思。
(抓緊每一分每一秒的時間,努力學(xué)習(xí),努力工作,在有限的時間里做更多的事)
(在此教師可以上一課中的魯迅為例,簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例,使學(xué)生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。)
(并啟發(fā)學(xué)生在此時提前熟悉積累運(yùn)用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語,結(jié)合自己的生活談?wù)剬@些諺語的理解。)
三、總結(jié)及作業(yè)。
同學(xué)們,通過對這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中,從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴,從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時間。那么,你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫,說說你和時間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時間賽跑。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計八,和時間賽跑,希望對你有幫助!
5、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:人人讀通課文。在語境中理解詞義,在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2.過程與方法:能對自己不理解的語句質(zhì)疑,在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3.情感、態(tài)度和價值觀:懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。
設(shè)計理念——讓獨(dú)特的情思與語言共生。
閱讀是學(xué)生個性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨(dú)特的言語是他們獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情思與獨(dú)特的語言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強(qiáng)言語獨(dú)特性的培養(yǎng),既要引導(dǎo)學(xué)生對文本、對生活產(chǎn)生獨(dú)特的視角,提高他們感受言語、感受生活、認(rèn)識生活的能力,又要引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,對文本、對生活、對心靈進(jìn)行自由的剖析和描述,以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛,還要使他們在語言與精神的和諧同構(gòu)中張揚(yáng)個性,完善人格。
教學(xué)過程
一、名言引入
1.師誦名言:“日月如穿行的飛梭,光陰似疾馳的箭矢,昨來又去,轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終,白駒已過千里。歲月啊,你在我的額頭上犁下深深的溝痕,可惜,可嘆!來,干了這一杯!”
(教師的情感對兒童來說,是導(dǎo)體,是火種。學(xué)生面對情感豐富的老師,身處充滿激情的氛圍,獲得了情融融、意切切的心靈感受。)
2.
生誦名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言,現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句與教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)的“創(chuàng)編名言”相互呼應(yīng),使整堂課連成一個整體。
3.師贈名言:
(出示:我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大。——美文大師林清玄)
4.生提問題。
(這段話是什么意思)
作者是怎樣和時間賽跑的)
為什么說“收益匪淺”)
人為什么跑不過時間?)
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里,題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文
1.學(xué)生讀文。大聲讀課文,注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號,再回讀一遍。
2.檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順,讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽,同桌認(rèn)為滿意了,打上“√”。
三、讀好課文
1.我們已經(jīng)把課文讀通順了(板書:讀通)還得把課文讀懂、讀好(板書:讀懂、讀好)
2.我們來讀第一自然段。
指名兩位小朋友讀,誰的朗讀讀到大家心上去了?我們大家都來這樣讀一讀。
3.指名接著讀,你也來問一問。
4.下面一句話不太好讀,我們先練一練。請推薦兩位高手讀。我也來試一試。這樣讀可以嗎?朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個性,只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來,你的朗讀就成功了。請同桌合作一下,一位是爸爸,一位是孩子,站起來對話??梢愿鶕?jù)感情表達(dá)需要改變課文中的個別字詞。
(追求“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。)
5.現(xiàn)在,我們換一種方式讀。
引讀:a師:聽了爸爸的話,——(生讀)我有一種說不出的滋味。把這種說不出的滋味讀出來。
b師:人真的是跑不過時間呀———&
生讀’每天放學(xué)回家,我在院子里看到太陽一寸一寸地落下去,就知道這一天快要過去了……我看到小鳥向自己的巢飛去,飛得好快呀……
c
師:我是跑不過時間,我還是要跟他比一比,放學(xué)了,我往家走———&生讀’
d
師:從那以后,我常常和時間賽跑——(生讀)
e師:童年養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣——(生讀)
(以讀代講,學(xué)生在讀中自然領(lǐng)悟了課始提
出的有關(guān)問題。)
f師:我最大的收獲是——:(生讀)童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣,在后來的幾十年里,我收益匪淺。(我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大。——美文大師林清玄)
4.誰敢在講臺上來讀這句話?
現(xiàn)在,你占據(jù)著朗讀冠軍臺,誰能讀得比他更有味,讓他離開冠軍臺。
(為學(xué)生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著,大家都已經(jīng)會背誦這句話了,我們一起誦讀。)
(“令學(xué)生吟誦,要使他們看著是一種享受,而不看作是負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)……而自然達(dá)到純熟的境界,抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑”(葉圣陶語)。)
四、創(chuàng)編名言
1.學(xué)生談感受,在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名。
2.師談想法。老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話。出示:
只要你在平常的業(yè)余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘,就會出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運(yùn)之泉。——未來的語文教學(xué)專家吉春亞
(教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生充滿了樂趣。)
3.學(xué)生動筆創(chuàng)編名言。學(xué)生交流評價。
4.相互交流自編的名言。
5.學(xué)生在高度的亢奮之中能產(chǎn)生言語的欲望與沖動,其話語是現(xiàn)時感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花。相信“每一個話語,每一個語體(風(fēng)格),每一個發(fā)音的背后都蘊(yùn)藏著(典型的、獨(dú)特的)言說著活生生的個性。”且不同的認(rèn)識相互補(bǔ)充,相互啟發(fā),心靈空間在交流中會不斷擴(kuò)大,語言的施展領(lǐng)域也同時得到拓展。)
五、拓展積累
讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧+
1.有花堪折直須折,莫待無花空折枝。——唐劉秋娘
2.少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。——宋朱熹
3.莫等閑,白了少年頭,空悲切。——宋岳飛
4.花有重開日,人無再少年。——元關(guān)漢卿
5.合理安排時間,就等于節(jié)約時間。——英國培根
6.失去眼前的時間,就等于失去所有的時間。——德國貝納姆
7.明日復(fù)明日,明日何其多+
日日待明日,萬事皆蹉跎。世人皆被明日累,明日無窮老將至。——文嘉《明日歌》
(在擴(kuò)散性閱讀中,精神探索能力不斷增強(qiáng),與此相伴隨的語言的感知量、積累量也不斷增加,領(lǐng)悟力也不斷增強(qiáng)。這樣,語言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構(gòu)體。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計二,和時間賽跑,希望對你有幫助!
6、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時間賽跑精品教案七_(dá)案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2自由讀課文。
(1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7聽錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3齊讀一、二兩節(jié)。
4默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
四、布置作業(yè)
1練習(xí)有感情地朗讀課文。
2積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
第二課時
教學(xué)步驟:
一、回憶復(fù)習(xí)。
(課件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句?
二、學(xué)生選擇,深入探究。
1.自由讀課文,找出認(rèn)為難理解的語句,做上記號。
2.請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句,研究研究,交
流你們的看法。
3.班級探究。
l “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”
⑴課件出示句子。
⑵指名讀,齊讀。
⑶誰能說說你是怎么理解的?
⑷背誦這兩句。
l 所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。
⑴課件出示句子。
⑵指名讀。這句話是誰說的?
⑶指名讀爸爸的話,說說爸爸是怎樣想的。
⑷齊讀。
⑸不是自己的親身體驗(yàn),感受不會深,所以“我”才感到爸爸等于給“我”
說了一個謎,對于爸爸的話,“我”是怎樣體驗(yàn)的呢?
l 假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的
目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?
2.時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有這樣的
人,他跑在了時間的前面嗎?大家說一說。
四、積累、運(yùn)用。
1.珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?
2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。
讓我們也來寫名言怎么樣?請你把珍惜時間的想法,自己的感受用一句
話寫下來吧。
1.雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功。
五、課外拓展。
欣賞朱自清散文《匆匆》。
板書:
3、和時間賽跑
和太陽賽跑
和時間賽跑 和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功。
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7、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
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教學(xué)要求:
1、掌握生字
2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文
3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語,與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識時間的寶貴
2、理解關(guān)鍵句子
課時劃分:一課時
教學(xué)設(shè)計(過程):
一、導(dǎo)入:
二、自讀課文
解決疑難:
三、學(xué)習(xí)課文
引導(dǎo):理解課文內(nèi)容
提示:師:看了題目大家有什么疑問?
生答:
師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)
生讀文(自由閱讀)、解決問題
師幫助解決特殊詞意:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮
師:請同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)
生:自由讀文
師:請同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)
學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).
師明確:課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)“我”,讓“我”認(rèn)識到時間過去后再也不會回來了.“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進(jìn)行賽跑,從中受益無窮,認(rèn)識到假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
(課文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況,有選擇地進(jìn)行講解分析。)
師:請同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))
師:請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:
(1)爸爸等于給我說了一個謎,指的是什么謎?
(第四自然段的內(nèi)容)
(2)我是如何理解爸爸的這個謎?
(我知道一天真的過完了,雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會
有今天的太陽了。)
(明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)
(時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)
師:以上的句子都包含著深刻的意思,請同學(xué)們回去仔細(xì)研究也
可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。
自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)
教師幫助、輔導(dǎo)
教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮
四、理解含義深刻的話語:
引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡
1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的.
(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))
學(xué)生A:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;“我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽。
師肯定:“對,作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時間,就是延長了人的生命,他成功了一次。
學(xué)生B:我有時和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。
學(xué)生C:趕在西北風(fēng)刮起前回到家。
學(xué)生D:和西北風(fēng)比,看誰跑得快。……
師肯定:對作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽,在比賽中贏得時間,贏得勝利,贏得生命.作者還怎樣和時間賽跑。
學(xué)生E:有時一個暑假的作業(yè),我十天就做完了。
師肯定:趕做作業(yè)就贏了什么?(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作……)這樣快速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功,勝利)
學(xué)生F:那時我三年級,常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
師肯定c三年級能做五年級的作業(yè),作業(yè)又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人,就獲得了什么?(成功)
2.由對賽跑的認(rèn)識引入讀最后一句話的體會.
(1)師引導(dǎo)生命是短暫的,最長壽的人活一百多歲,而歲月是無窮的,這么短暫的生命跑得過時間么?大家說說和時間賽跑會成功么?
學(xué)生自由發(fā)言,師予以引導(dǎo)、歸納。
(2)人或許永遠(yuǎn)跑不過時間,但可以比原采跑快一些,甚至幾步,這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西,就可以推動社會的進(jìn)步,就可以認(rèn)一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬.大家知道一些名人么?如居里夫人,魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時間賽跑,居里夫人連多余的椅子都不肯多擺,害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間,魯迅一天必須完成規(guī)定的文字,巴爾扎克為了多寫文章,拼命的喝咖啡提神,雨果通過運(yùn)動使本來枯萎的生命又得到延長,又為人類寫出了許多光輝的著作。
學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣,從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經(jīng)驗(yàn),并從中受到鼓舞
,激發(fā)孩子們親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言,教師歸納小結(jié):
作業(yè):他們都在和時間賽跑,跑贏了好幾步,這幾步的用途很大,為了人類做出了巨大的貢獻(xiàn).
3.再引入對前面幾句話的理解。
(同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段,要讀出對時間的珍惜)
(2)大家讀得很動情,現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)
①所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回采了,
②一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.
③光陰似箭,日月如梭。
④雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。
師:第①句講時間一去不回頭,所有的事物都隨著流逝的時間往前去,永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在,一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到。
第②句講時間很寶貴,一去不回去,一寸黃金買不回一寸光陰,我們要珍惜。
第③句講時間流逝得很快,我們要珍惜時間.
第④句講時間不斷流逝,一去不再回頭,明天還會有新太陽,但今天永遠(yuǎn)地過去,今天的太陽也成為過去的太陽,永遠(yuǎn)見不到了,所以要珍惜現(xiàn)在,珍惜今天。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生出示自己收集到的名言名句。
師:學(xué)習(xí)了這篇課文,大家對時間,對生活有什么新的認(rèn)識,能否用一些名言警句來回答呢?
生發(fā)言。
1.抄寫、聽寫詞語。
2.完成課后練習(xí)3。
教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。
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8、和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
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第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
全文初探,整體感知,重點(diǎn)探討課文1-8自然段
教學(xué)目標(biāo):
在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實(shí)例,深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:幻燈、電腦、課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時間的名言
教學(xué)過程:
一、全文初探
(一)導(dǎo)入新課
方案一:教師:今天老師給大家猜個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問:“同學(xué)們對時間這個概念,是怎么認(rèn)識的。”引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。
方案二:教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”學(xué)生能回答:“聽到了鐘表走動的聲音,感受到時間一直往向走,不斷流逝。”
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料,加深對時間的認(rèn)識。
教師小結(jié):臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。
(二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。
第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動,在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題:
(1)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思?
(2)“我”把什么當(dāng)作一個謎?
(3)“我”怕什么?
(4)“說不出的滋味”是什么滋味?
(5)“雖然明天還會有新太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思?
二、重點(diǎn)探究,解決問題
(一)學(xué)習(xí)課文(1-4自然段)解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題。”然后,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達(dá)成共識:這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。
(二)學(xué)習(xí)課文(6-8自然段)
學(xué)習(xí)步驟:
教師過渡:“是啊,就因?yàn)?lsquo;我’對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識。”
學(xué)生活動:
(1)自由朗讀6、7自然段。
(2)觀察課件,幫助理解。
(3)結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。
(4)再讀課文,深化認(rèn)識。
為了幫助理解,可采用以下方式:
(1)教師出示課件:畫面的左上方一個鐘表,右邊有初升的太陽,隨著鐘表時間走動(比實(shí)際鐘表要快),太陽慢慢移動,由東方升到當(dāng)空,再到日落,天氣由暗到明,再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天,課件設(shè)計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同,讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起,西邊落下,但時間不同了,從而明白“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了”這句話。
(2)結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談:教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次,是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如:某某領(lǐng)獎儀式,幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?從而體會時間流逝的無情。
(3)結(jié)合學(xué)生生活觀察談:充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程:由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎,明年雖然還會這樣生長,卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié):時光一旦過去了,將再不會回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑,下面請同學(xué)讀第自然段,想作者如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示:“每一次比賽勝過時間,你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話,教師可引導(dǎo),當(dāng)“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練,使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。
三、布置作業(yè)
課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文最后兩個自然段,拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
通過課內(nèi)外語文實(shí)踐活動,使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”
教學(xué)過程:
一、交流和時間賽跑的收獲
教師導(dǎo)入:“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。”
學(xué)生交流:先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。
(因?yàn)閷W(xué)生親自去做了,有了體驗(yàn)和收獲,興趣會很強(qiáng)烈)
學(xué)生可能回答:放學(xué)抓緊時間回家,抓緊寫作業(yè),比原來節(jié)約了時間,充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談,使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴,在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段,把自己感受融匯到讀書中去。
二、介紹林清玄背景
這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹,若學(xué)生不了解可由教師介紹,目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家,對他產(chǎn)生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果,激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時,激勵學(xué)生閱讀林清玄的書,去吸取作家其他文章的精華。
三、拓展練習(xí)
1.出示兩道數(shù)學(xué)課題:
a.每天24小時,每年365天,80年共有多少小時?每年365天,80年共有多少天?
學(xué)生計算得出:700800小時,29200天。
2.寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來,如原來自己是怎樣對待時間的,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑等等。四、布置作業(yè)
(1)設(shè)計“惜時”專欄
讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言,諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。
(2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計五,和時間賽跑,希望對你有幫助!
9、13和時間賽跑教案案例課文教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2.理解課文內(nèi)容,理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.積累關(guān)于珍惜時間的格言。
教具準(zhǔn)備:收集關(guān)于珍惜時間的格言。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言,誰來說一說。
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》,齊讀課題,讀了以后,你想知道些什么?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
3.同桌拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。
4.檢查生字詞自學(xué)情況,指名讀。
5.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
6.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
7.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞
三、再讀課文,了解大意
1.理解不懂的詞語。
(1)提出不懂的詞。
(2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
(3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。
2.了解各段主要內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生自由的讀課文。
3.說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事?
4.了解本文主要內(nèi)容。
四、識記字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求寫的13個字,并分別組詞。
2.與熟字比較,識記字形。
3.寫字練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請讀課題。
二、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們,請回憶一下,讀小學(xué)的時候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學(xué)們自讀第一自然段,你從哪些詞語或句子體會到了什么?
(二)學(xué)習(xí)二──四自然段。
1.老師引讀課文二──四自然段。
2.說說你知道了些什么,從哪里知道的?
3.你還有什么疑問?
4.分角色朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)五、六自然段。
1.齊讀課文五、六自然段。
2.你想到了些什么?
3.齊讀課文。
(四)學(xué)習(xí)第七自然段。
1.自讀課文。
2.“我”為什么“著急”“悲傷”,又為什么“高興”“快樂”呢?
3.齊讀課文。
(五)學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1.齊讀課文。
2.說一說每個自然段的主要內(nèi)容。
3.齊讀課文。
三、明白道理
1.學(xué)習(xí)了這一課,你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
四、交流體會,談感受
1.齊讀格言。
2.同桌互相交流看后的心得體會。
板書設(shè)計:
13.和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于13和時間賽跑教學(xué)設(shè)計一,和時間賽跑,希望對你有幫助!
10、和時間賽跑教案(第二課時)案例課文教學(xué)反思
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教學(xué)目標(biāo):
1、體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生對“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”這句話有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn):
感受珍惜時間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
一、討論交流上節(jié)課問題
(投影片出示問題,由小組討論,中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見)
1、外祖母的去世讓我很悲傷,使我無法排除自己的憂傷,“我”曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對“我”說了實(shí)話,爸爸共說了4句話,是圍繞“所有時間里的事物都一去不復(fù)返”,同時闡述了生命的意義,你的昨天過去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可能再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長大,步入青年、中年、老年,每度過一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會很快消逝,變成昨天。
3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的意思是:時間比金子還寶貴,光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴,用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來了,日月如梭的意思是時間飛逝,一去不復(fù)返。
小結(jié):爸爸給“我”講了時間的重要,讓“我”體會了生命的重要,悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段(6—8自然段)
1、速讀,主要講了什么?
2、聯(lián)系上下文理解:“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”。
這些話雖很樸實(shí),但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理,“我“體會到時間的重要性,因此“我”很著急,很悲傷,“我”怎么做了?
3、默讀畫出“我”是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書:和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié):“我”懂得了時間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命也是這樣,所以“我”抓緊分分秒秒的時間,和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢?
三、學(xué)習(xí)第三段(9—10自然段)
1、默讀這段主要講了什么?
2、你同意這個說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意,如果你一直抓緊時間、擠時間,那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情,你的生命就會更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時間的重要性,同時也記住了幾句有關(guān)珍惜時間,為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語,我們在生活中應(yīng)珍惜時間,為人類多做貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計:
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
(起因)
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無究
(經(jīng)過)
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功
(結(jié)果)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計九第二課時,和時間賽跑,希望對你有幫助!