《遨游漢字王國教案教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、遨游漢字王國教案教學(xué)反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于遨游漢字王國教案一_教學(xué)實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標:
1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2.了解漢字的起源、演變的歷史,培養(yǎng)學(xué)習漢字的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。
3.學(xué)會綜合性學(xué)習的基本方法,讓學(xué)生在生活體驗中學(xué)語文、用語文。
4.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。
5.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。
6.認識21個生字。
課時安排:
14課時
活動過程
單元導(dǎo)讀,激發(fā)興趣
( 1課時)
1.導(dǎo)語:我們平??磿⒆x報、寫信、作文,都離不開漢字。但是,你對漢字有更多的了解嗎?
2.學(xué)生放談自己對漢字的了解。
3.教師補充資料。
(1)投影:漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,它經(jīng)歷了漫長的演變過程,這其中有很多未解之迷。(圖文來自:中國文化網(wǎng))
漢字的最初模樣
用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字,它的字形有大有小,筆道很細,每個字都像是一幅小孩子畫的畫。
鑄刻在青銅器上的金文,與甲骨文差不多同樣古老,它的筆畫比較粗壯,大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。
古老的密碼:戰(zhàn)國文字
在中國歷史上的
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元,希望對你有幫助!
2、遨游漢字王國教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于遨游漢字王國教案一_教學(xué)實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標:
1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
2.了解漢字的起源、演變的歷史,培養(yǎng)學(xué)習漢字的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。
3.學(xué)會綜合性學(xué)習的基本方法,讓學(xué)生在生活體驗中學(xué)語文、用語文。
4.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。
5.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。
6.認識21個生字。
課時安排:
14課時
活動過程
單元導(dǎo)讀,激發(fā)興趣
( 1課時)
1.導(dǎo)語:我們平??磿⒆x報、寫信、作文,都離不開漢字。但是,你對漢字有更多的了解嗎?
2.學(xué)生放談自己對漢字的了解。
3.教師補充資料。
(1)投影:漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,它經(jīng)歷了漫長的演變過程,這其中有很多未解之迷。(圖文來自:中國文化網(wǎng))
漢字的最初模樣
用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字,它的字形有大有小,筆道很細,每個字都像是一幅小孩子畫的畫。
鑄刻在青銅器上的金文,與甲骨文差不多同樣古老,它的筆畫比較粗壯,大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。
古老的密碼:戰(zhàn)國文字
在中國歷史上的
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元,希望對你有幫助!
3、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國教案教學(xué)反思
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《綜合性學(xué)習:遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計一
學(xué)習目標
1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習的要求,了解綜合性學(xué)習的特點,為今后進行綜合性專題學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習,能夠?qū)W會制訂活動計劃,在活動中積極、主動參與,勇于承擔一定的任務(wù),并能通過獨立或合作學(xué)習,較好地完成任務(wù)。
3.學(xué)生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
5.通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習,提高自主學(xué)習的能力,從而促進探究意識的形成。
課前準備:相關(guān)的教學(xué)掛圖
第 一 課 時
↘激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習內(nèi)容
1.導(dǎo)語:我們平??磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。看,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?
(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機點撥)
2.打開書P77頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹。
3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)
↘整體閱讀,感受漢字的神奇
(一)教師談話:首先,請大家一起走進課本P79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。
(二)教師出示閱讀要求:
1.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?
2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?
3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。
(三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。
(四)學(xué)生匯報,教師點撥。
1.學(xué)生匯報第一題。
(1)關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。
(2)關(guān)于諧音:
師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?
師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?
(3)關(guān)于倉頡造字:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。
(4)關(guān)于“冊、典、刪”的來歷:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說
自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。
2.學(xué)生匯報第二題。教師作適當評點。
↘總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究
教師談話:通過上面內(nèi)容的學(xué)習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學(xué)習漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
第二課時
↘合作討論,制訂活動計劃
1.引語:這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習為主線進行整組學(xué)習的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習呢?
2.提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學(xué)習的指導(dǎo),讓我們一起走進課本P78頁。
3.學(xué)生自由讀P78頁上面一段話。
4.學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。
(教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果)
5.明確建議,突出活動重點。
(1)指名讀“活動建議”。
(2)匯報讀懂的要求。
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料)
6.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)
7.學(xué)生分組討論活動計劃。
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)
↘討論交流,修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù))
3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。
↘課外實踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時
(說明:在確保活動中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動。)
第五課時
↘談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。
↘展示交流,匯報學(xué)習成果
(一)字謎大擂臺。
1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?
2.教師提出活動要求:
(1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。
(2)在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。
(3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。
(4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。
3.活動開始。
(1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。
(2)第一輪搶答題。選手進行搶答。
(3)第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。
(4)第二輪搶答題。選手進行搶答。
4.交流體會,感受
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《綜合性學(xué)習:遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元,希望對你有幫助!
4、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國教案教學(xué)設(shè)計
學(xué)習目標
◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習的要求,了解綜合性學(xué)習的特點,為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習打下良好的基礎(chǔ).
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習,學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習,較好地完成任務(wù).
◆學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.
◆通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習,提高自主學(xué)習的能力.
課前準備
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習內(nèi)容
◆導(dǎo)語:我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)
◆打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹.
◆揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)
整體閱讀,感受漢字的神奇
◆教師談話:首先,請大家一起走進課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.
◆教師出示閱讀要求.
a.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報,教師點撥.
a.關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報.
b.關(guān)于《有趣的諧音》:
師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)
師:能說出哪些字是字諧音嗎?
c.關(guān)于《倉頡造字》:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.
d.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習,我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學(xué)習漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
第二課時
合作討論,制訂活動計劃
◆引語:這一個單元的學(xué)習主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習.那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習呢?
◆提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學(xué)習的指導(dǎo),讓我們一起走進課本第77頁.
◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習的要求.
◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習的要求.
(教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果.)
◆明確建議,突出活動重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報讀懂的要求.
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料.)
◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當調(diào)整.)
◆學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)
討論交流,修改完善活動計劃
◆以小組為單位匯報活動計劃.
◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
◆小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
課外實踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
第三、四課時
(說明:在確?;顒又袑W(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動.)
第五課時
同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況.
展示交流,匯報學(xué)習成果
◆字謎大擂臺.
a.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?
(活動說明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用.)
b.教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.
(說明:教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制,盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)
c.交流體會,感受樂趣.
活動結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
◆諧音俱樂部.
a.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.
b.互動游戲.
(1)歇后語:一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩:一學(xué)生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián):一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.
(4)笑話:一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實踐
教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習的主人.課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.
總結(jié)全課
同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習,我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習.
第六、七課時
激趣談話,導(dǎo)入新課
◆教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了第一個階段的綜合性學(xué)習.
下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習.
◆導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—9◆頁的“閱讀
材料”.
整體閱讀,了解漢字文化
◆教師談話:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.
◆教師出示閱讀要求:
a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報,教師點撥.
a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.
b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀
5、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國教案第一課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精品教案第一課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精品教案第一課時
(一)、學(xué)習目標
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習的要求,了解綜合性學(xué)習的特點,為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習打下良好的基礎(chǔ).
2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習,學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習,較好地完成任務(wù).
3、學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.
5、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習,提高自主學(xué)習的能力.
(二)、課前準備
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.
(三)、教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習內(nèi)容
我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)
打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹.
揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)
二、整體閱讀,感受漢字的神奇
1、首先,請一起走進課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇.
2、教師出示閱讀要求.
a.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? /article/
b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
4、學(xué)生匯報,教師點撥.
A.關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報.
B.關(guān)于《有趣的諧音》:
師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)
師:能說出哪些字是字諧音嗎?
C.關(guān)于《倉頡造字》:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.
D.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習,我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學(xué)習漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精品教案第一課時,希望對你有幫助!
6、人教版五年級上冊語文教案遨游漢字王國
學(xué)習目標
◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習的要求,了解綜合性學(xué)習的特點,為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習打下良好的基礎(chǔ).
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習,學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習,較好地完成任務(wù).
◆學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.
◆通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習,提高自主學(xué)習的能力.
課前準備
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習內(nèi)容
◆導(dǎo)語:我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)
◆打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹.
◆揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)
整體閱讀,感受漢字的神奇
◆教師談話:首先,請大家一起走進課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.
◆教師出示閱讀要求.
a.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報,教師點撥.
a.關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報.
b.關(guān)于《有趣的諧音》:
師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)
師:能說出哪些字是字諧音嗎?
c.關(guān)于《倉頡造字》:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.
d.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習,我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學(xué)習漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
第二課時
合作討論,制訂活動計劃
◆引語:這一個單元的學(xué)習主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習.那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習呢?
◆提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學(xué)習的指導(dǎo),讓我們一起走進課本第77頁.
◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習的要求.
◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習的要求.
(教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果.)
◆明確建議,突出活動重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報讀懂的要求.
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料.)
◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當調(diào)整.)
◆學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)
討論交流,修改完善活動計劃
◆以小組為單位匯報活動計劃.
◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
◆小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
課外實踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
第三、四課時
(說明:在確?;顒又袑W(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動.)
第五課時
同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況.
展示交流,匯報學(xué)習成果
◆字謎大擂臺.
a.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?
(活動說明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用.)
b.教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.
(說明:教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制,盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)
c.交流體會,感受樂趣.
活動結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
◆諧音俱樂部.
a.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.
b.互動游戲.
(1)歇后語:一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩:一學(xué)生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián):一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.
(4)笑話:一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實踐
教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習的主人.課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.
總結(jié)全課
同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習,我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習.
第六、七課時
激趣談話,導(dǎo)入新課
◆教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了第一個階段的綜合性學(xué)習.
下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習.
◆導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀 材料”.
整體閱讀,了解漢字文化
◆教師談話:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.
◆教師出示閱讀要求:
a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報,教師點撥.
a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.
b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.
c.關(guān)于《一點值萬金》:先由學(xué)生自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
d.關(guān)于《街頭錯別字》:學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)
e.關(guān)于《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀.
f.關(guān)于《書法作品賞析》:學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.
g.關(guān)于《我愛你,中國的漢字》:
(1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.
(2)學(xué)生自主讀文章.
(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
(4)學(xué)生再讀課文,注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情.
(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.
(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.
總結(jié)回顧,布置任務(wù)
◆教師總結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習中有了很多收獲.
◆布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的學(xué)習活動.
第八課時
合作討論,制訂活動計劃
◆引語:同學(xué)們,在進行綜合性學(xué)習之前,要做好一項十分重要的工作,就是制定活動計劃.有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習活動計劃時有哪些要求?
◆學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.
(教師相機強調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果.)
◆教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習活動,課本中向我們提出了一些建議,請大家看一看第84頁.
◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.
(要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
◆明確建議,突出活動重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報活動的要求.
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.)
◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議做適當調(diào)整.)
◆學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)
討論交流,修改完善活動計劃
◆以小組為單位匯報活動計劃.
◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
◆小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
課外實踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.
第九、十課時
(說明:因為要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確?;顒又袑W(xué)生的安全,教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進行活動.)
第十一、十二課時
激趣談話,明確任務(wù)
◆同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課,我們就來進行學(xué)習成果的匯報.首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?
◆學(xué)生討論,師生共同評點.
(說明:若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進行.)
展示交流、匯報學(xué)習成果
◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.
b.分組交流,共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,要求每個學(xué)生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看.
(說明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)
C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.
◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)
a.教師引導(dǎo):正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實,在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
b.組內(nèi)互說,推選代表.
C.說說聽完故事的體會和感受.
◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力
a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.
b.組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.
C.教師小結(jié),并提出展示社會調(diào)查成果的要求:
(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.
(2)然后進行合理的分工.
(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.
(4)小組合作在全班匯報.
教師提示注意的幾點.
◆展示的形式要多樣.
實物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……
記錄類:電視字幕、各種公文、信函……
其他.
◆展示的內(nèi)容要全面.
不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.
簡單的調(diào)查報告.
給有關(guān)部門的建議書.
有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.
◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美
a.同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽.看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.
b.教師提出參觀要求.
(1)參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩.
(2)參觀時,注意認真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點.
(3)參觀時,可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.
C.學(xué)生進行參觀活動,教師參與學(xué)生活動.
總結(jié)回顧,拓展延伸
◆總結(jié)回顧:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習活動中,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習中去.
◆拓展延伸:這次綜合性學(xué)習雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習.
7、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精致教案第二課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精致教案第二課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精致教案第二課時
一、合作討論,制訂活動計劃
1、 引語:這一個單元的學(xué)習主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習.那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習呢?在我們的課文中,有對我們進行綜合性學(xué)習的指導(dǎo),讓我們一起走進課本第77頁.
2、學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習的要求.
3、學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習的要求.
(教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果.)
明確建議,突出活動重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報讀懂的要求.
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料.)
4、學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當調(diào)整.)
5、學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)
討論交流,修改完善活動計劃
6、以小組為單位匯報活動計劃.
7、師生共同評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
8、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
二、課外實踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習:遨游漢字王國精致教案第二課時,希望對你有幫助!
8、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時
一、合作討論,制訂活動計劃
1、同學(xué)們,在進行綜合性學(xué)習之前,要做好一項十分重要的工作,就是制定活動計劃.有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習活動計劃時有哪些要求?
2、學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.
(教師相機強調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果.)
3、為了更好地開展綜合性學(xué)習活動,引導(dǎo)大家看一看第84頁.
4、明確建議,突出活動重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報活動的要求.
(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.)
5、學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議做適當調(diào)整.)
6、學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)
討論交流,修改完善活動計劃
7、以小組為單位匯報活動計劃.
8、師生共同評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
9、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
二、課外實踐,搜集、查找、整理資料 ,
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.
第九、十課時
(說明:因為要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確保活動中學(xué)生的安全,教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進行活動.)
第十一、十二課
一、激趣談話,明確任務(wù)
同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課,我們就來進行學(xué)習成果的匯報.首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?
學(xué)生討論,師生共同評點.
(說明:若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進行.)
二、展示交流、匯報學(xué)習成果
1、小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.
b.分組交流,共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,要求每個學(xué)生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看.
(說明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)
C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.
2、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)
a.教師引導(dǎo):正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實,在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
b.組內(nèi)互說,推選代表. /sjbwz/
C.說說聽完故事的體會和感受.
3、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力
a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.
b.組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.
C.教師小結(jié),并提出展示社會調(diào)查成果的要求:
(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.
(2)然后進行合理的分工.
(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.
(4)小組合作在全班匯報.
教師提示注意的幾點.
4、展示的形式要多樣.
實物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……
記錄類:電視字幕、各種公文、信函……
其他.
5、展示的內(nèi)容要全面.
不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.
簡單的調(diào)查報告.
給有關(guān)部門的建議書.
有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.
6、小小書法展——感受書法藝術(shù)美
a.同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽.看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自
由參觀.
b.教師提出參觀要求.
(1)參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩.
(2)參觀時,注意認真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點.
(3)參觀時,可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.
C.學(xué)生進行參觀活動,教師參與學(xué)生活動.
三、總結(jié)回顧,拓展延伸
1、同學(xué)們,在綜合性學(xué)習活動中,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習中去.
2、拓展延伸:這次綜合性學(xué)習雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習.
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時,希望對你有幫助!
9、人教版五年級語文上冊《遨游漢字王國》教案
導(dǎo)語:為了保證上課質(zhì)量,課前準備一份教案是教師的職責。以下是小編為大家精心整理的人教版五年級語文上冊《遨游漢字王國》教案,歡迎大家參考!
一、教學(xué)目標
1.梳理掌握有關(guān)漢字的知識和文化,深刻理解漢字的美。
2.學(xué)會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從規(guī)律探究中總結(jié)方法,養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習慣。
3.了解漢字歷史與獨特魅力,增強民族自豪感與珍視漢字的感情。
二、教學(xué)重點
1.通過梳理漢字的知識,探知漢字構(gòu)字規(guī)律,總結(jié)正確識寫漢字的方法。
2.探究漢字文化,深入理解漢字內(nèi)涵美,激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。
三、教學(xué)難點
1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點,如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實際應(yīng)用問題。
2.如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會漢字中包含的古人的智慧,怎樣引起學(xué)生對漢字的興趣。
四、教學(xué)方法
1.直觀圖片展示。
2.現(xiàn)象梳理與問題引導(dǎo)相結(jié)合。
五、學(xué)法指導(dǎo)
現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思維法。
六、教學(xué)準備
1.布置預(yù)習:通讀教材,初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法。
2.ppt課件。
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
欣賞2010年春晚《龍文》歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習興趣,導(dǎo)入新課。
(二)溯源:創(chuàng)造美
1.探究漢字起源。
2.梳理漢字字形演變。
通過課件分別展示:甲骨文、金文、篆文、隸書、草書、行書、楷書。
3.總結(jié)規(guī)律。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖片“日”“月”“車”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn):漢字起源于象形(字畫同源,具有畫面美),是我們祖先積極探索精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。
(2)讓學(xué)生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”,總結(jié)出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡的演變規(guī)律。
4.小結(jié):社會的發(fā)展推動了漢字字體的演變,漢字演變的過程就是中華文明發(fā)展的縮影。
(三)解字:構(gòu)造妙、內(nèi)涵美
1.解構(gòu)造。
(1)展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動幫助學(xué)生形象理解并準確梳理象形、會意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過對漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律:幾種不同的構(gòu)字方法,皆以象形字為基礎(chǔ),而決定字義的正是這個不變的“形”。
(3)小結(jié):我們的祖先真的很聰明,有形的就畫,無形的就想別的招,而千變?nèi)f化,都只在一個小小的方塊之間,這就使得我們認識漢字的時候有跡可尋、有法可依、有意可感。
2.由構(gòu)造解內(nèi)涵。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過對“極”字的本意、引申義的探究發(fā)現(xiàn)漢字認知規(guī)律與其文化內(nèi)涵:看了漢字的四種造字方法后,我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初,它的形體和它所表示的詞義之間是有一定的聯(lián)系的,但隨著歷史的推移,字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。
(2)展示圖片,根據(jù)造字法寫出相應(yīng)的漢字。
3.小結(jié):通過梳理與探究,我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實并不是一件特別難的事情。而且,當我們面對每個漢字時如果追問幾個“為什么”,會有更多的收獲。
4.找錯別字。
漚心瀝血(嘔) 戒驕戒燥(躁)
高贍遠矚(瞻) 青出于籃(藍)
5.分析寫錯漢字的原因。
(1)忽略結(jié)構(gòu),不講方法──解決辦法:據(jù)義推形。
(2)不夠重視,對漢字認識不夠,有偏見,妄自菲薄。
(四)漢字美的應(yīng)用
觀察2008年北京奧運會會徽,然后思考:這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美?
10、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了第一個階段的綜合性學(xué)習.
下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習.
同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的 “閱讀材料”.
二、整體閱讀,了解漢字文化
1、閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化.
2、教師出示閱讀要求:
a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動.
4、學(xué)生匯報,教師點撥.
a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.
b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.
c.關(guān)于《一點值萬金》:先由學(xué)生自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
d.關(guān)于《街頭錯別字》:學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)
e.關(guān)于《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀.
f.關(guān)于《書法作品賞析》:學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.
g.關(guān)于《我愛你,中國的漢字》:
(1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.
(2)學(xué)生自主讀文章.
(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
(4)學(xué)生再讀課文,注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情.
(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.
(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.
總結(jié)回顧,布置任務(wù)
5、教師總結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習中有了很多收獲.
6、布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的學(xué)習活動.
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時,希望對你有幫助!
11、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時
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綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時
(說明:在確?;顒又袑W(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動.)
同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況.
展示交流,匯報學(xué)習成果
一、字謎大擂臺.
a.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎? /soft/
(活動說明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用.)
b.教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.
(說明:教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制,盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)
c.交流體會,感受樂趣.
活動結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
二、諧音俱樂部.
a.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.
b.互動游戲.
(1)歇后語:一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩:一學(xué)生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián):一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.
(4)笑話:一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
三、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實踐
教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習的主人.課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.
四、總結(jié)全課
同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習,我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習.
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時,希望對你有幫助!
12、《遨游漢字王國》整合情境教學(xué)課例(人教版五年級教學(xué)案例)
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第28課《觀潮》同步練習
【課文導(dǎo)讀】
詩仙李白在《將進酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”??慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時,氣勢非凡,可謂是“天下第一奇觀”,從皇帝到庶民,都要先睹為快。 本文就描寫了錢塘江潮的雄壯氣勢,展示了她自然的不凡魅力,通過描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風采。學(xué)習本文,可以激發(fā)同學(xué)們熱愛自然、贊美自然的豪情,激揚爭做時代弄潮兒的斗志。
【學(xué)習重點】
1.掌握常用文言詞語,疏通文意,能流利地朗讀課文。
2.了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
3.品讀賞析,體會語言的精當,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點,提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。
【學(xué)法指導(dǎo)】
學(xué)習本文,可在初讀課文的基礎(chǔ)上,依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間,觀潮人的心情,圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要通過抓住大潮的特點--聲音大、氣勢壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的等來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀,使自己置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)對大自然的熱愛之情。課前可以搜集與“觀潮”相關(guān)的圖片、視頻資料等,增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識,加深對課文的理解。再有本文層次清楚,因此要在理解課文的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的,學(xué)習作者按一定的順序、抓住特點來觀察事物的方法。
【訓(xùn)練提升】
一、基礎(chǔ)鞏固
1. 給加點字注音。
艨艟( )( ) 一舸無跡( ) 倍穹( ) 僦賃看幕( )( )
珠翠羅綺溢目( ) 車馬塞途( ) 乘騎( ) 不容間也( )
2. 解釋下列句中加點的詞。
(1)既而奔騰分合五陣之勢 (2)如履平地
(3)人物略不相睹 (4)溯迎而上
(5)標槍舞刀 (6)一舸無跡
(7)隨波而逝 (8)僦賃看幕
3.下列成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?)
A.《觀潮》一文既寫風景,又寫民俗,使讀者嘆為觀止。
B.南宋時每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典,當日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
C.弄潮健兒手持十幅大彩旗,出沒于驚濤巨浪之中,騰身百變,表演得惟妙惟肖。
D.海潮似玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,驚天動地,勢極雄豪。
4.下列各句所用修辭方法與其他三句不同的是( )
A.則玉城雪嶺際天而來 B.震撼激射,吞天沃日。
C.海涌銀為郭。 D.方其遠出海門,僅如銀線。
5.翻譯下列句子,注意遵循“信”、“達”、“雅”的原則。
(1)爭先鼓勇,溯迎而上。
(2)出沒于鯨波萬仞中。
6. 默寫精彩文句,相信你一定能做到準確無誤。
(1)倏爾黃煙四起,人物略不相睹, ,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。
(2)楊誠齋詩云“ ”者是也。
二、精段閱讀
浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來 ,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者是也。
7.解釋下列句中加點的詞
(1)僅如銀線 僅: (2)則玉城雪嶺際天而來 際:
8.下列加點詞古今意思或用法相同的一項是( )
A.浙江之潮,天下之偉觀也。 B.浙江之潮,天下之偉觀也。
C.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如履平地。 D.而旗尾略不沾濕。
9.翻譯下列語句
⑴浙江之潮,天下之偉觀也。
⑵楊誠齋詩云“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者是也。
10.概括本文段的內(nèi)容,不超過十二個字。
11.本段從哪幾個方面正面寫海潮之盛?試結(jié)合文段說明一下。
12.本文作者 (1232一約1298), (朝代)詞人,字 ,號草窗,原籍濟南,后為吳興(今屬浙江湖州市)人。其詞講求格律,與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著輯有《 》等。
三、拓展訓(xùn)練
白洋①潮
【清】張岱
故事:三江看潮,實無潮看。午后喧傳曰:“今年暗漲潮”,歲歲如之。
庚辰八月,吊朱恒岳少師,至白洋,陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮,余遄②往,章侯、世培踵至,立塘上。見潮頭一線,從海寧而來,真③奔塘上。稍近,則隱隱露白,如驅(qū)千百群小鵝,擘翼④驚飛。漸進,噴沫冰花蹴起⑤,如百萬雪獅蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃⑥無敢先后。再近,則颶風逼之,勢欲拍岸而上??凑弑僖注撸弑芴料?。潮到塘,盡力一礴,水擊射濺起數(shù)丈,著面皆濕。旋卷而右,龜山一擋,轟怒非常,熗碎龍湫⑧,半空雪舞,看之驚眩。坐半日,顏始定。
先輩言浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更大,何耶?
【注釋】①白洋:山名,又名龜山,在浙江紹興;②遄(chuán):迅速;③真:同“直”;④擘(bò)翼:張開翅膀;⑤蹴(cù)起:涌起;⑥鏃鏃:同“簇簇”,聚集;⑦辟易:驚退;⑧熗碎龍湫:指龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止。龍湫,瀑布。
13.下列各組加點詞意思不相同的一項是( )
故事:三江看潮,實無潮看。 歲歲如之
A. B.
他很擅長講故事,而且很動聽。 如驅(qū)千百群小鵝
自龕、赭兩山漱激而起 勢欲拍岸而上
C. D.
懸泉瀑布,飛漱其間 勢極雄豪
14.解釋下列加點的詞。
(1)龜山一擋,轟怒非常 (2)坐半日,顏始定
15.解釋下列句子,注意文從字順哦!
(1)見潮頭一線,從海寧而來,真奔塘上。
譯文:
(2)看者辟易,走避塘下。
譯文:
16.作者為了突出海潮的壯美,主要運用了什么寫作方法和修辭方法?
17.第二段“坐半日,顏始定”在文中起什么作用?
18.本文同周密的《觀潮》同寫浙江之潮,它們在寫作內(nèi)容方面有何不同?
19. 如果你是觀潮中的一員,你能細致描寫一下觀眾們看表演時的場面嗎?注意點面結(jié)合進行描寫,100字左右。
參考答案
1.méng chōng gě qióng jiù lìn qǐ sè jì jiān
2.(1)不久;(2)踩;(3)一點也不;(4)逆流;
(5)樹立,舉;(6)船;(7)去,往;(8)租用
3.C(“惟妙惟肖”的意思是形容藝術(shù)技巧好,描寫、模仿得非常逼真。而原句中弄潮健兒的表演并非模仿,因此用這個詞形容不妥,不符合語境)。
4.B(A、C、D三項均用比喻修辭,僅B項用夸張的手法,故選B)
5.(1)爭相奮力,逆流迎潮而上。(2)在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉。
6.(1)水爆轟震,聲如崩山,煙消波靜,則一舸無跡(2)海涌銀為郭,江橫玉系腰
7.(1)幾乎,將近;(2)連接。
8.B(A項“浙江”指錢塘江,而今義為浙江省;C項“騎”古義為“馬”,今義為動詞跨坐;D項“略”古義為“毫”“一點”,今義為“略微、稍微”。故選B)
9.(1)錢塘江潮,是天下雄偉的景象??;(2)楊萬里的詩中說“海涌銀為郭,江橫玉系腰”描寫的就是這樣的景象啊。
10.描寫了海潮雄偉壯觀的景象。
11.“僅如銀線”“玉城雪嶺”從“形”、“色”兩方面寫;“大聲如雷霆”從“聲”這一方面寫;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”從“勢”這一方面寫,由遠及近地寫出海潮的雄奇壯觀。
12. 周密 宋 公瑾 《齊東野語》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等任選其一
13.A(A項第一個“故事”是“舊例、舊俗”的意思,第二個是“前后連貫,有吸引力,能感染人,可用作講述對象的事情”的意思;B項兩個“如”都是“像”的意思;C項兩個“漱”都是“沖刷”的意思;D項兩個“勢”都是“氣勢”的意思,故選A)
14.(1)十分;(2)神色,臉色。
15.(1)只看見潮頭像一條線,從海寧縣撲過來,直奔向海塘;(2)觀看的人們(被潮水)驚退,跑著躲避到海塘下面。
16.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合;多用比喻的修辭手法。
17.用觀者的感受反襯海潮的驚心動魄的氣勢。
18.《白洋潮》主要描寫了潮來的過程及驚心動魄的氣勢,而《觀潮》不僅描寫了海潮的壯美,且描繪了水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧,既寫風景,又寫民俗。
19. 略(提示:寫作前要審清題目,你是觀潮人中的一員,應(yīng)以第一人稱來寫。寫作時要結(jié)合原文的描寫,加入自己的想象,主次分明、點面結(jié)合地進行場面描寫。)
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