《遨游漢字王國教案教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、遨游漢字王國教案教學(xué)反思一等獎

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于遨游漢字王國教案一_教學(xué)實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)目標：

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。

3．學(xué)會綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗中學(xué)語文、用語文。

4．培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。

5．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。

6．認識21個生字。

課時安排：

14課時

活動過程

單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣

（ 1課時）

1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎？

2．學(xué)生放談自己對漢字的了解。

3．教師補充資料。

（1）投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之迷。（圖文來自：中國文化網(wǎng)）

漢字的最初模樣

用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。

鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。

古老的密碼：戰(zhàn)國文字

在中國歷史上的
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元，希望對你有幫助！

2、遨游漢字王國教案教學(xué)反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于遨游漢字王國教案一_教學(xué)實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)目標：

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。

3．學(xué)會綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗中學(xué)語文、用語文。

4．培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。

5．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。

6．認識21個生字。

課時安排：

14課時

活動過程

單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣

（ 1課時）

1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎？

2．學(xué)生放談自己對漢字的了解。

3．教師補充資料。

（1）投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之迷。（圖文來自：中國文化網(wǎng)）

漢字的最初模樣

用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。

鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。

古老的密碼：戰(zhàn)國文字

在中國歷史上的
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元，希望對你有幫助！

3、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教案教學(xué)反思

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《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計一

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3．學(xué)生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成。

課前準備：相關(guān)的教學(xué)掛圖

第 一 課 時

↘激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）

2．打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國）

↘整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

（四）學(xué)生匯報，教師點撥。

1．學(xué)生匯報第一題。

（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

2．學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。

↘總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時

↘合作討論，制訂活動計劃

1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本P78頁。

3．學(xué)生自由讀P78頁上面一段話。

4．學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。

（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂的要求。

（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

↘討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

↘課外實踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時

（說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）

第五課時

↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。

↘展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？

2．教師提出活動要求：

（1）全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

（3）必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

（4）搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

3．活動開始。

（1）第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

（2）第一輪搶答題。選手進行搶答。

（3）第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。

（4）第二輪搶答題。選手進行搶答。

4．交流體會，感受
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計一,五上第五單元，希望對你有幫助！

4、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教案教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).

◆學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.

◆通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

課前準備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.

教學(xué)過程

第一課時

激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)

◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.

◆揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

整體閱讀，感受漢字的神奇

◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.

◆教師出示閱讀要求.

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

◆學(xué)生匯報，教師點撥.

a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.

d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.

第二課時

合作討論，制訂活動計劃

◆引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第77頁.

◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)

◆明確建議，突出活動重點.

a．指名讀“活動建議”.

b．匯報讀懂的要求.

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.)

◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

◆學(xué)生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)

討論交流，修改完善活動計劃

◆以小組為單位匯報活動計劃.

◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.

課外實踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.

第三、四課時

(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)

第五課時

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.

展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

◆字謎大擂臺.

a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?

(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)

b．教師提出活動要求.

(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.

(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.

(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.

(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.

(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

◆諧音俱樂部.

a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.

b．互動游戲.

(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.

(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.

(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.

(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.

總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

第六、七課時

激趣談話，導(dǎo)入新課

◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).

下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí).

◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—9◆頁的“閱讀

材料”.

整體閱讀，了解漢字文化

◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.

◆教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

◆學(xué)生匯報，教師點撥.

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀 

5、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教案第一課時

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精品教案第一課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精品教案第一課時

（一）、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).

3、學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.

5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

（二）、課前準備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.

（三）、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)

打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.

揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

1、首先，請一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇.

2、教師出示閱讀要求.

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? /article/

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

4、學(xué)生匯報，教師點撥.

A．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.

B．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

C．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.

D．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精品教案第一課時，希望對你有幫助！

6、人教版五年級上冊語文教案遨游漢字王國

學(xué)習(xí)目標
◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).
◆學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.
◆通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.
課前準備
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.
教學(xué)過程

第一課時
激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
◆導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)
◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.
◆揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)
整體閱讀，感受漢字的神奇
◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.
◆教師出示閱讀要求.
a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報，教師點撥.
a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.
b．關(guān)于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)
師：能說出哪些字是字諧音嗎?
c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.
d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.

第二課時
合作討論，制訂活動計劃
◆引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?
◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第77頁.
◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.
◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.
(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)
◆明確建議，突出活動重點.
a．指名讀“活動建議”.
b．匯報讀懂的要求.
(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.)
◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)
◆學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)
討論交流，修改完善活動計劃
◆以小組為單位匯報活動計劃.
◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.
課外實踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.

第三、四課時
(說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)

第五課時

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.
展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果
◆字謎大擂臺.
a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?
(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)
b．教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.
(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)
c．交流體會，感受樂趣.
活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
◆諧音俱樂部.
a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.
b．互動游戲.
(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.
(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐
教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.
總結(jié)全課
同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

第六、七課時
激趣談話，導(dǎo)入新課
◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).
下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí).
◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀 材料”.
整體閱讀，了解漢字文化
◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.
◆教師出示閱讀要求：
a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.
◆學(xué)生匯報，教師點撥.
a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.
b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.
c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)
e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.
f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.
g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：
(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.
(2)學(xué)生自主讀文章.
(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.
(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.
(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.
總結(jié)回顧，布置任務(wù)
◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.
◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.

第八課時
合作討論，制訂活動計劃
◆引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?
◆學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.
(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)
◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.
◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.
(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
◆明確建議，突出活動重點.
a．指名讀“活動建議”.
b．匯報活動的要求.
(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)
◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)
◆學(xué)生分組討論活動計劃.
(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)
討論交流，修改完善活動計劃
◆以小組為單位匯報活動計劃.
◆師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)
◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.
課外實踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

第九、十課時
(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)

第十一、十二課時
激趣談話，明確任務(wù)
◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?
◆學(xué)生討論，師生共同評點.
(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.)
展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果
◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.
b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.
(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.
◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)
a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
b．組內(nèi)互說，推選代表.
C．說說聽完故事的體會和感受.
◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.
b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價.
C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：
(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.
(2)然后進行合理的分工.
(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.
(4)小組合作在全班匯報.
教師提示注意的幾點.
◆展示的形式要多樣.
實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……
記錄類：電視字幕、各種公文、信函……
其他.
◆展示的內(nèi)容要全面.
不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.
簡單的調(diào)查報告.
給有關(guān)部門的建議書.
有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.
◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美
a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.
b．教師提出參觀要求.
(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.
(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.
(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.
C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.
總結(jié)回顧，拓展延伸
◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.
◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).
 

7、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精致教案第二課時

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精致教案第二課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精致教案第二課時

一、合作討論，制訂活動計劃

1、 引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第77頁.

2、學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

3、學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)

明確建議，突出活動重點.

a．指名讀“活動建議”.

b．匯報讀懂的要求.

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.)

4、學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

5、學(xué)生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)

討論交流，修改完善活動計劃

6、以小組為單位匯報活動計劃.

7、師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

8、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.

二、課外實踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國精致教案第二課時，希望對你有幫助！

8、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍稀教案第八課時

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍稀教案第八課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍稀教案第八課時

一、合作討論，制訂活動計劃

1、同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?

2、學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.

(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)

3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)大家看一看第84頁.

4、明確建議，突出活動重點. 

a．指名讀“活動建議”.

b．匯報活動的要求.

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

5、學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)

6、學(xué)生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)

討論交流，修改完善活動計劃

7、以小組為單位匯報活動計劃.

8、師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

9、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.

二、課外實踐，搜集、查找、整理資料 ，

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

第九、十課時

(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)

第十一、十二課

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?

學(xué)生討論，師生共同評點.

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.)

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果

1、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.

2、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

b．組內(nèi)互說，推選代表. /sjbwz/

C．說說聽完故事的體會和感受.

3、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.

b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價.

C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：

(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.

(2)然后進行合理的分工.

(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.

(4)小組合作在全班匯報.

教師提示注意的幾點.

4、展示的形式要多樣.

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他.

5、展示的內(nèi)容要全面.

不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.

簡單的調(diào)查報告.

給有關(guān)部門的建議書.

有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.

6、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自

由參觀.

b．教師提出參觀要求.

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.

(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.

(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.

C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1、同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.

2、拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍稀教案第八課時，希望對你有幫助！

9、人教版五年級語文上冊《遨游漢字王國》教案

導(dǎo)語：為了保證上課質(zhì)量，課前準備一份教案是教師的職責(zé)。以下是小編為大家精心整理的人教版五年級語文上冊《遨游漢字王國》教案，歡迎大家參考！

一、教學(xué)目標

1.梳理掌握有關(guān)漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。

2.學(xué)會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣。

3.了解漢字歷史與獨特魅力，增強民族自豪感與珍視漢字的感情。

二、教學(xué)重點

1.通過梳理漢字的知識，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識寫漢字的方法。

2.探究漢字文化，深入理解漢字內(nèi)涵美，激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。

三、教學(xué)難點

1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點，如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實際應(yīng)用問題。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會漢字中包含的古人的智慧，怎樣引起學(xué)生對漢字的興趣。

四、教學(xué)方法

1.直觀圖片展示。

2.現(xiàn)象梳理與問題引導(dǎo)相結(jié)合。

五、學(xué)法指導(dǎo)

現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思維法。

六、教學(xué)準備

1.布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法。

2.ppt課件。

七、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

欣賞2010年春晚《龍文》歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

(二)溯源：創(chuàng)造美

1.探究漢字起源。

2.梳理漢字字形演變。

通過課件分別展示：甲骨文、金文、篆文、隸書、草書、行書、楷書。

3.總結(jié)規(guī)律。

(1)讓學(xué)生結(jié)合圖片“日”“月”“車”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形(字畫同源，具有畫面美)，是我們祖先積極探索精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。

(2)讓學(xué)生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”，總結(jié)出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡的演變規(guī)律。

4.小結(jié)：社會的發(fā)展推動了漢字字體的演變，漢字演變的過程就是中華文明發(fā)展的縮影。

(三)解字：構(gòu)造妙、內(nèi)涵美

1.解構(gòu)造。

(1)展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動幫助學(xué)生形象理解并準確梳理象形、會意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過對漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同的構(gòu)字方法，皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個不變的“形”。

(3)小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的就畫，無形的就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個小小的方塊之間，這就使得我們認識漢字的時候有跡可尋、有法可依、有意可感。

2.由構(gòu)造解內(nèi)涵。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過對“極”字的本意、引申義的探究發(fā)現(xiàn)漢字認知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：看了漢字的四種造字方法后，我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初，它的形體和它所表示的詞義之間是有一定的聯(lián)系的，但隨著歷史的推移，字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。

(2)展示圖片，根據(jù)造字法寫出相應(yīng)的漢字。

3.小結(jié)：通過梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實并不是一件特別難的事情。而且，當(dāng)我們面對每個漢字時如果追問幾個“為什么”，會有更多的收獲。

4.找錯別字。

漚心瀝血(嘔) 戒驕戒燥(躁)

高贍遠矚(瞻) 青出于籃(藍)

5.分析寫錯漢字的原因。

(1)忽略結(jié)構(gòu)，不講方法──解決辦法：據(jù)義推形。

(2)不夠重視，對漢字認識不夠，有偏見，妄自菲薄。

(四)漢字美的應(yīng)用

觀察2008年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美?

10、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).

下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí).

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的 “閱讀材料”.

二、整體閱讀，了解漢字文化

1、閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化.

2、教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

4、學(xué)生匯報，教師點撥.

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.

c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.

(2)學(xué)生自主讀文章.

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.

(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.

(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.

總結(jié)回顧，布置任務(wù)

5、教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.

6、布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時，希望對你有幫助！

11、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時

(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.

展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

一、字謎大擂臺.

a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎? /soft/

(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)

b．教師提出活動要求.

(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.

(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.

(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.

(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.

(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

二、諧音俱樂部.

a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.

b．互動游戲. 

(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.

(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.

(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.

(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于遨游漢字王國,綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時，希望對你有幫助！

12、《遨游漢字王國》整合情境教學(xué)課例(人教版五年級教學(xué)案例)

內(nèi)容預(yù)覽：

第28課《觀潮》同步練習(xí)

【課文導(dǎo)讀】

詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，可謂是“天下第一奇觀”，從皇帝到庶民，都要先睹為快。 本文就描寫了錢塘江潮的雄壯氣勢，展示了她自然的不凡魅力，通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)同學(xué)們熱愛自然、贊美自然的豪情，激揚爭做時代弄潮兒的斗志。

【學(xué)習(xí)重點】

1.掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文。

2.了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

3.品讀賞析，體會語言的精當(dāng)，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，可在初讀課文的基礎(chǔ)上，依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要通過抓住大潮的特點--聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的等來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。課前可以搜集與“觀潮”相關(guān)的圖片、視頻資料等，增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。再有本文層次清楚，因此要在理解課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的，學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點來觀察事物的方法。

【訓(xùn)練提升】

一、基礎(chǔ)鞏固

1. 給加點字注音。

艨艟（ ）（ ） 一舸無跡（ ） 倍穹（ ） 僦賃看幕（ ）（ ）

珠翠羅綺溢目（ ） 車馬塞途（ ） 乘騎（ ） 不容間也（ ）

2. 解釋下列句中加點的詞。

（1）既而奔騰分合五陣之勢 （2）如履平地

（3）人物略不相睹 （4）溯迎而上

（5）標槍舞刀 （6）一舸無跡

（7）隨波而逝 （8）僦賃看幕

3.下列成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.《觀潮》一文既寫風(fēng)景，又寫民俗，使讀者嘆為觀止。

B.南宋時每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

C.弄潮健兒手持十幅大彩旗，出沒于驚濤巨浪之中，騰身百變，表演得惟妙惟肖。

D.海潮似玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，驚天動地，勢極雄豪。

4.下列各句所用修辭方法與其他三句不同的是（ ）

A.則玉城雪嶺際天而來 B.震撼激射，吞天沃日。

C.海涌銀為郭。 D.方其遠出海門，僅如銀線。

5.翻譯下列句子，注意遵循“信”、“達”、“雅”的原則。

（1）爭先鼓勇，溯迎而上。

（2）出沒于鯨波萬仞中。

6. 默寫精彩文句，相信你一定能做到準確無誤。

（1）倏爾黃煙四起，人物略不相睹， ，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

（2）楊誠齋詩云“ ”者是也。

二、精段閱讀

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來 ，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

7.解釋下列句中加點的詞

（1）僅如銀線 僅： （2）則玉城雪嶺際天而來 際：

8.下列加點詞古今意思或用法相同的一項是（ ）

A.浙江之潮，天下之偉觀也。 B.浙江之潮，天下之偉觀也。

C.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。 D.而旗尾略不沾濕。

9.翻譯下列語句

⑴浙江之潮，天下之偉觀也。

⑵楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

10.概括本文段的內(nèi)容，不超過十二個字。

11.本段從哪幾個方面正面寫海潮之盛？試結(jié)合文段說明一下。

12.本文作者 (1232一約1298)， （朝代）詞人，字 ，號草窗，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州市)人。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著輯有《 》等。

三、拓展訓(xùn)練

白洋①潮

【清】張岱

故事：三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮”，歲歲如之。

庚辰八月，吊朱恒岳少師，至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄②往，章侯、世培踵至，立塘上。見潮頭一線，從海寧而來，真③奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼④驚飛。漸進，噴沫冰花蹴起⑤，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃⑥無敢先后。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易⑦，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，熗碎龍湫⑧，半空雪舞，看之驚眩。坐半日，顏始定。

先輩言浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？

【注釋】①白洋：山名，又名龜山，在浙江紹興；②遄（chuán）：迅速；③真：同“直”；④擘（bò）翼：張開翅膀；⑤蹴（cù）起：涌起；⑥鏃鏃：同“簇簇”，聚集；⑦辟易：驚退；⑧熗碎龍湫：指龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止。龍湫，瀑布。

13.下列各組加點詞意思不相同的一項是（ ）

故事：三江看潮，實無潮看。 歲歲如之

A. B.

他很擅長講故事，而且很動聽。 如驅(qū)千百群小鵝

自龕、赭兩山漱激而起 勢欲拍岸而上

C. D.

懸泉瀑布，飛漱其間 勢極雄豪

14.解釋下列加點的詞。

（1）龜山一擋，轟怒非常 （2）坐半日，顏始定

15.解釋下列句子，注意文從字順哦！

（1）見潮頭一線，從海寧而來，真奔塘上。

譯文：

（2）看者辟易，走避塘下。

譯文：

16.作者為了突出海潮的壯美，主要運用了什么寫作方法和修辭方法？

17.第二段“坐半日，顏始定”在文中起什么作用？

18.本文同周密的《觀潮》同寫浙江之潮，它們在寫作內(nèi)容方面有何不同？

19. 如果你是觀潮中的一員，你能細致描寫一下觀眾們看表演時的場面嗎？注意點面結(jié)合進行描寫，100字左右。

參考答案

1.méng chōng gě qióng jiù lìn qǐ sè jì jiān

2.（1）不久；（2）踩；（3）一點也不；（4）逆流；

（5）樹立，舉；（6）船；（7）去，往；（8）租用

3.C（“惟妙惟肖”的意思是形容藝術(shù)技巧好，描寫、模仿得非常逼真。而原句中弄潮健兒的表演并非模仿，因此用這個詞形容不妥，不符合語境）。

4.B（A、C、D三項均用比喻修辭，僅B項用夸張的手法，故選B）

5.（1）爭相奮力，逆流迎潮而上。（2）在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉。

6.（1）水爆轟震，聲如崩山，煙消波靜，則一舸無跡（2）海涌銀為郭，江橫玉系腰

7.（1）幾乎，將近；（2）連接。

8.B（A項“浙江”指錢塘江，而今義為浙江??；C項“騎”古義為“馬”，今義為動詞跨坐；D項“略”古義為“毫”“一點”，今義為“略微、稍微”。故選B）

9.（1）錢塘江潮，是天下雄偉的景象啊；（2）楊萬里的詩中說“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫的就是這樣的景象啊。

10.描寫了海潮雄偉壯觀的景象。

11.“僅如銀線”“玉城雪嶺”從“形”、“色”兩方面寫；“大聲如雷霆”從“聲”這一方面寫；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”從“勢”這一方面寫，由遠及近地寫出海潮的雄奇壯觀。

12. 周密 宋 公瑾 《齊東野語》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等任選其一

13.A（A項第一個“故事”是“舊例、舊俗”的意思，第二個是“前后連貫，有吸引力，能感染人，可用作講述對象的事情”的意思；B項兩個“如”都是“像”的意思；C項兩個“漱”都是“沖刷”的意思；D項兩個“勢”都是“氣勢”的意思，故選A）

14.（1）十分；（2）神色，臉色。

15.（1）只看見潮頭像一條線，從海寧縣撲過來，直奔向海塘；（2）觀看的人們（被潮水）驚退，跑著躲避到海塘下面。

16.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；多用比喻的修辭手法。

17.用觀者的感受反襯海潮的驚心動魄的氣勢。

18.《白洋潮》主要描寫了潮來的過程及驚心動魄的氣勢，而《觀潮》不僅描寫了海潮的壯美，且描繪了水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫風(fēng)景，又寫民俗。

19. 略（提示：寫作前要審清題目，你是觀潮人中的一員，應(yīng)以第一人稱來寫。寫作時要結(jié)合原文的描寫，加入自己的想象，主次分明、點面結(jié)合地進行場面描寫。）

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