《211回顧拓展六教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、211回顧拓展六教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于211回顧·拓展六教案一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
↘ 交流平臺(tái)
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
↘ 日積月累
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
↘ 課外書屋
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。
或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于211回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展六，希望對(duì)你有幫助！
2、211回顧拓展六教案教學(xué)反思
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
↘ 交流平臺(tái)
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
↘ 日積月累
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
↘ 課外書屋
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。
或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于211回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展六，希望對(duì)你有幫助！
3、211回顧拓展六教案教學(xué)反思
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回顧本組所學(xué)，交流、習(xí)作、激趣
──《口語交際·習(xí)作六》《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
2．在交流的過程中，練習(xí)口語交際的能力。
3．在習(xí)作中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4．在習(xí)作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動(dòng)作的描寫方法。
5．學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。
課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)（口語交際）
讀故事、談看法
1．自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。
2．指名讀第一則小故事。
3．小組內(nèi)交流。
4．班級(jí)交流。
媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
5．指名讀第二則小故事。
6．小組內(nèi)交流。
7．班級(jí)交流。
故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
8．指名讀第三則小故事。
9．小組內(nèi)交流。
10． 班級(jí)交流
李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
11． 交流對(duì)這三則故事的整體的看法。
說自己、明事理
1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。
2．指名在班上講。
熟記故事、講給父母
1．讀熟這三則小故事
2．先講給同位聽。
3．回家講給父母聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
敞開心扉、吐露真情
世界上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！
1．同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇。
通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；
建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；
同父母再說說其他心里話。
要求：所說要真實(shí)，語言表達(dá)要清楚；舉的事例要完整。
2．整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言，列成提綱。
3．閱讀《回顧?拓展六》中“交流平臺(tái)”，細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中，人物外貌、動(dòng)作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運(yùn)用。
習(xí)作成文，題目自擬
第三課時(shí)（習(xí)作評(píng)改）
教師總結(jié)，指導(dǎo)批改
1．總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。
2．指導(dǎo)批改。
要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子；
看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)；
看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫；
在感受深的地方寫下感受與作者交流；
在文章最后寫出總的看法以及修改意見。
放給學(xué)生，互評(píng)互改
根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作，互評(píng)互改。
佳作品讀，集體評(píng)價(jià)
同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)大家一起評(píng)論。
整理評(píng)語，修改習(xí)作
認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語和修改建議，把習(xí)作重新抄寫一份。
第四課時(shí)
抄寫“詞語盤點(diǎn)”
抄寫109頁的“詞語盤點(diǎn)”，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)“日積月累”
1．學(xué)生查資料、交流，學(xué)習(xí)112頁“日積月累”
2．老師適當(dāng)講解。
3．學(xué)生背誦、抄寫。
兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
交流“課外書屋”
1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。
2．同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。
漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
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4、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)回顧拓展六教案教學(xué)反思
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設(shè)計(jì)理念：
詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者怎樣通過人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面。
教學(xué)目標(biāo)：
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
詞語盤點(diǎn)
1、 抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
2、 讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
交流平臺(tái)
1、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。
2、朗讀體會(huì)。朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語句好在哪里。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)三,五上回顧·拓展六，希望對(duì)你有幫助！
5、052回顧拓展一教案教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
↘回顧“詞語盤點(diǎn)”
①讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。
↘交流平臺(tái)
①“溫故而知新。”學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會(huì)。
②小組內(nèi)交流。
③全班交流。
◆賞析佳句。
◆賞讀美文。
◆研討讀書方法。
◆交流收獲、體會(huì)。
↘ 日積月累
①激情導(dǎo)入。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
②出示日積月累中的句子。
◆學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
◆嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。
◆學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。
③背誦名言。
④出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。
◆書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞
◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基
◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒
◆至樂無如讀書。──鄭成功
◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮
⑤請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。
⑥鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于052回顧·拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)二,回顧 拓展一，希望對(duì)你有幫助！
6、132回顧拓展三教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于132回顧·拓展三教案一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。
2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。
↘導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！
這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）
說明的方法
課文中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。
說明的方法
習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。
↘日積月累
1．讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。
2．這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。
3．你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。
↘課外書屋
1．默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。
2．你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于132回顧·拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展三，希望對(duì)你有幫助！
7、132回顧拓展三教案教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)。
②推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！
這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能填上。）
說明的方法
課文中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？試著填一填。
說明的方法
習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。
二、日積月累
①讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。
②這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的面面？和你的同桌說說。
③你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。
三、課外書屋
①默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。
②你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。
③建立一個(gè)科普讀物圖書角，把自己喜歡的科普讀物與同學(xué)交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于132回顧·拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)三,五上回顧·拓展三，希望對(duì)你有幫助！
8、092回顧拓展二教案教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
2．拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文，佳句。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
課前準(zhǔn)備
1．查找有關(guān)故鄉(xiāng)情詩文。
2．布置學(xué)生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見。
↘ 談話導(dǎo)入明內(nèi)容
①”望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？
② 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)──板書課題：回顧·拓展。
↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情
①讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫會(huì)深深地印在我們腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句。
◆ 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
◆ 我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊思雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。
◆ 夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
② 這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們讀到了什么？ （A詩人觸景生情。B 通過寫具體的事表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）
過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？
↘ 交流平臺(tái)抒己見
①回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，一邊讀，一邊批注。
②你找到了哪些這樣的描寫？從這些描寫中讀到了什么？小組里互相交流。暢所欲言。
③全班交流。小組派代表發(fā)言。
A 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
B 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
④小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。
⑤ 平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（指名說一說）。
↘ 詩文鏈接內(nèi)化積累
①回顧課文的學(xué)習(xí)，通過交流平臺(tái)，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？
②表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個(gè)人背，同桌背）
③你還讀到過哪些這樣的詩文？也能把它們記下來嗎？（指名讀背）
↘ 作品展示家鄉(xiāng)美
①愛家鄉(xiāng)，是每個(gè)公民應(yīng)有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉(xiāng)，熱愛之情定會(huì)油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。
②欣賞作品之時(shí)，不要忘了獻(xiàn)上你的評(píng)價(jià)花。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于092回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展二，希望對(duì)你有幫助！
9、171回顧拓展四教案教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對(duì)自己有影響的座右銘。
2．寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。
3．能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。
4．積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
5．積累成語，運(yùn)用成語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．詞語卡片。
2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，生活中時(shí)常有許多的事情發(fā)生，有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師－一位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)?？M繞在這個(gè)學(xué)生身上。今天，我們就針對(duì)生活小事帶來的啟發(fā)這個(gè)角度來進(jìn)行口語交際。
二、明確任務(wù)
1．仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)?
三、在小組交流
1．交流發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。
2．通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對(duì)自己啟發(fā)大？
3．態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。
4．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
四、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
五、總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵(lì)或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)越來越多。
六、延伸拓展
1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會(huì)感受和父母同享。
2．動(dòng)手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。
3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。
第二課時(shí) 習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
1．同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。
2．你看過漫畫嗎?說說你對(duì)漫畫的理解。
教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事。
二、指導(dǎo)觀察漫畫
1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。
2．小組討論畫家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。
三、全班交流
1．說說你對(duì)這副漫畫的看法和想法。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）
2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說一說
四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
提醒學(xué)生注意：
1．內(nèi)容符合圖意
2．自己的看法和想法表達(dá)清楚
3．語句通順
4．題目新穎
六、習(xí)作評(píng)講
1．小組推薦佳作
2．全班交流
3．閱讀下水作文《文明—只差一步》
第三課時(shí) 修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？
2．再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”
1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2．展示自己想展示的內(nèi)容。
（1）在小組內(nèi)展示。
（2）在全班展示。
第四課時(shí) 日積月累
一、“日積月累”的教學(xué)
1．導(dǎo)入。
師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對(duì)自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？
指名學(xué)生交流。
師：同學(xué)們收集得真不錯(cuò)，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？
2．老師背名言警句。
“世上無難事，只怕有心人。”
“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于171回顧·拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上口語交際·習(xí)作四，希望對(duì)你有幫助！
10、171回顧拓展四教案教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①積累、交流課文、課外書中的的重點(diǎn)語句。
②了解、積累生活中的座右銘。
③閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集平時(shí)在書中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。
↘交流平臺(tái)
①從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
②把你平時(shí)從課外書中積累的使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
③把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
↘日積月累
①自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。
②說一說5個(gè)句子分別是什么意思。
③用自己喜歡的方法背誦
④在本上進(jìn)行抄寫。
↘成語故事
①自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
②跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。
③指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。
④交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。
⑤齊讀第二自然段，理解成語的含義。
⑥練習(xí)講述這個(gè)故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于171回顧·拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上口語交際·習(xí)作四，希望對(duì)你有幫助！