《六上回顧拓展八教案反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、六上回顧拓展八教案反思一等獎

交流平臺

一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求

1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。

2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習,跟同學(xué)交流自己學(xué)習語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

3．全班交流。

（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，

并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。

4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容

1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習,說說自己課外是怎樣學(xué)習語文的。（小組說,集體交流）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習語文的好習慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。

3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

（有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。）

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事

一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于六上回顧·拓展八教學(xué)設(shè)計一,六上回顧·拓展八，希望對你有幫助！

2、六上回顧拓展八教案反思

交流平臺

一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求

1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。

2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習,跟同學(xué)交流自己學(xué)習語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

3．全班交流。

（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，

并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。

4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容

1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習,說說自己課外是怎樣學(xué)習語文的。（小組說,集體交流）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習語文的好習慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。

3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

（有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。）

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事

一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于六上回顧·拓展八教學(xué)設(shè)計一,六上回顧·拓展八，希望對你有幫助！

3、六上回顧拓展七優(yōu)秀教案反思

學(xué)習目標

1．將本組課文與以前學(xué)習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。

2．積累古詩。

3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習

1．我們以前學(xué)習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）

2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學(xué)習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。

（學(xué)生瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學(xué)習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學(xué)習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

課題 內(nèi)容相同點 內(nèi)容不同點 寫法相同點 寫法不同點

（2）小組長將學(xué)習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。

5．班內(nèi)交流匯報

（1）名小組長將合作學(xué)習的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。

（2）一名小組長匯報完畢，其他學(xué)生互相補充，發(fā)表看法。

（ 教師適時點撥引導(dǎo)。）

6．教師總結(jié)

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

第二課時 日積月累

一、 日積月累

引入：

以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

（1）學(xué)生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。

（2）指名讀全詩，正音。

（3）你認為這首詩該怎么讀？

（4）指名讀。

（5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題。

（6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。

（7）老師補充學(xué)生不理解的地方。

（8）學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。

（9）學(xué)生背誦展示。

二、教學(xué)課外書屋

1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

2．學(xué)生交流聽后感受。

3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。

5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流閱讀體會。

7．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

3．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。

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4、211回顧拓展六教案教學(xué)反思

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學(xué)習目標

1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。

課前準備

1．準備自己的習作本或讀過的課外書。

2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。

3．準備漫畫集《父與子》。

↘ 交流平臺

1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

2．讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

3．遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

4．拓展練習。在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。

↘ 日積月累

1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

4．展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

↘ 課外書屋

1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

2．說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。

或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

4．課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
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5、211回顧拓展六教案教學(xué)反思

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回顧本組所學(xué)，交流、習作、激趣

──《口語交際·習作六》《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

2．在交流的過程中，練習口語交際的能力。

3．在習作中，學(xué)會表達自己的真情實感。

4．在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。

5．學(xué)會評改自己和同學(xué)的習作。

課時安排

四課時

第一課時（口語交際）

讀故事、談看法

1．自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。

2．指名讀第一則小故事。

3．小組內(nèi)交流。

4．班級交流。

媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

5．指名讀第二則小故事。

6．小組內(nèi)交流。

7．班級交流。

故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

8．指名讀第三則小故事。

9．小組內(nèi)交流。

10． 班級交流

李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

11． 交流對這三則故事的整體的看法。

說自己、明事理

1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。

2．指名在班上講。

熟記故事、講給父母

1．讀熟這三則小故事

2．先講給同位聽。

3．回家講給父母聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

第二課時（習作指導(dǎo)）

敞開心扉、吐露真情

世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！

1．同位之間交流最想給父母說的話題?？蓮南旅孢x擇。

通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；

建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；

同父母再說說其他心里話。

要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。

2．整理自己和同學(xué)交流時的發(fā)言，列成提綱。

3．閱讀《回顧?拓展六》中“交流平臺”，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。

習作成文，題目自擬

第三課時（習作評改）

教師總結(jié)，指導(dǎo)批改

1．總結(jié)此次習作的共性問題和修改意見。

2．指導(dǎo)批改。

要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；

看文章內(nèi)容是否真實，感情是否真實；

看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；

在感受深的地方寫下感受與作者交流；

在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

放給學(xué)生，互評互改

根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習作，互評互改。

佳作品讀，集體評價

同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。

整理評語，修改習作

認真思考同學(xué)給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。

第四課時

抄寫“詞語盤點”

抄寫109頁的“詞語盤點”，點撥學(xué)生學(xué)會運用。

學(xué)習“日積月累”

1．學(xué)生查資料、交流，學(xué)習112頁“日積月累”

2．老師適當講解。

3．學(xué)生背誦、抄寫。

兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

交流“課外書屋”

1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。

2．同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于211回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計二,五上回顧·拓展六，希望對你有幫助！

6、小語六下回顧拓展四教案反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小語六下回顧·拓展四最新教案B案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

第一課時（交流平臺）

一、交流閱讀的外國文學(xué)作品

1．本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。

2．學(xué)生回答，教師板書：賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆·索亞、魯濱孫

3．哪個人物給你留下的印象最深，為什么？

4．討論在本組中學(xué)到的閱讀外國文學(xué)作品的方法。

（1）要比較快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運。

（2）了解作家和作品產(chǎn)生的影響。

（3）讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。

二、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況

1．你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？

2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進行閱讀的。

（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

1．充分表達自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。

如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。

2．討論閱讀方法

（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等進行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學(xué)作品。

（2）小組討論

A．劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀外國文學(xué)作品的方法。

C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。

（3）全班交流

各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：

A．閱讀長篇的外國文學(xué)作品時，要提高速度?？焖匍喿x要默讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀。

B．在選擇外國文學(xué)作品時，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。

C．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。

D．在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。

E．閱讀中可以在書上作一些批注，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小語六下《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計B案,回顧 拓展四，希望對你有幫助！

7、小語六下回顧拓展四教案反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小語六下回顧·拓展四最新教案A案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

A案

教學(xué)目標

1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習一些讀外國文學(xué)作品的方法。

2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。

3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

課時安排

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（交流平臺）

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會，好不好？

二、從四個方面交流：

1．交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。

這個部分是重點。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。

2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。

結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點，對不同國家語言特點有所了解。

3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。

比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風俗習慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時代人的思想，而不要排斥或迷信。

4．交流怎樣做讀書筆記。

長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。

第二課時

日積月累

一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。

二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。

三、背誦句子。

四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。

五、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀這些作品。

飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈爾的代表作之一, 也是世界上最杰出的詩集之一, 它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈爾的筆下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小語六下《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計A案,回顧 拓展四，希望對你有幫助！

8、小語六下回顧拓展五優(yōu)秀教案反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小語六下回顧·拓展五優(yōu)秀教案B案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一、交流平臺

（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習的感受

1．學(xué)生小組交流：

2．全班交流。

（二）聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習收獲。

二、日積月累

1．借助手頭學(xué)習資料，提早預(yù)習，理解成語大意。

2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

3．指名朗讀。

4．交流成語意思。

5．練習背誦。

6．交流課外收集成語。

7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。

三、成語故事

1．談話導(dǎo)入。

2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

3．運用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

4．交流讀后感受。

5．教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小語六下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計B案,回顧 拓展五，希望對你有幫助！

9、小語六下回顧拓展五優(yōu)秀教案反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小語六下回顧·拓展五優(yōu)秀教案A案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

A案

學(xué)習目標

1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。

2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習收獲。

3．積累成語，能理解并正確運用成語。

4．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、“詞語盤點”

1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。

二、交流平臺

1．交流對“科學(xué)精神”的認識。

回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。

② 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

2．交流學(xué)習收獲。

①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！

②讀一讀“交流平臺”中的提示。

③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

④全班交流。

三、日積月累
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小語六下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計A案,回顧 拓展五，希望對你有幫助！

10、小學(xué)語文五年級上冊回顧拓展六教案教學(xué)反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文五年級上冊回顧·拓展六教案三_教學(xué)實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

設(shè)計理念：

詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習作和今后的語文學(xué)習打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達方式這一學(xué)段目標。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達能力也擴展了學(xué)生的課外閱讀面。

教學(xué)目標：

1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。

教學(xué)重點：

交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

教學(xué)難點：

讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。

教學(xué)準備：

1．準備自己的習作本或讀過的課外書。

2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。

3、準備自己喜歡的漫畫書。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

詞語盤點

1、 抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

2、 讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。

交流平臺

1、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。

2、朗讀體會。朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級上冊回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計三,五上回顧·拓展六，希望對你有幫助！

11、052回顧拓展一教案教學(xué)反思

學(xué)習目標

①通過回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習一些讀書的方法。

②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

↘回顧“詞語盤點”

①讀“詞語盤點”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

↘交流平臺

①“溫故而知新。”學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當對自己的學(xué)習進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習, 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。

②小組內(nèi)交流。

③全班交流。

◆賞析佳句。

◆賞讀美文。

◆研討讀書方法。

◆交流收獲、體會。

↘ 日積月累

①激情導(dǎo)入。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習吧！

②出示日積月累中的句子。

◆學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。

◆嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

◆學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

③背誦名言。

④出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

◆書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

◆書籍是人類進步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

◆至樂無如讀書。──鄭成功

◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮

⑤請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進行賞評。

⑥鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于052回顧·拓展一教學(xué)設(shè)計二,回顧 拓展一，希望對你有幫助！