《新來的王老師練習教學設計反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、新來的王老師練習教學設計反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于新來的王老師練習設計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
1、按課文填空。
王老師送給蔡琳的差生檔案中其實記著________________。王老師這樣做，是想____________________________。
2、蔡林為什么把口袋里的檔案當寶貝？
________________________________________________________________________
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《新來的王老師》練習設計,難忘小學生活，希望對你有幫助！
2、新來的王老師練習教學設計反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于新來的王老師練習設計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
1、按課文填空。
王老師送給蔡琳的差生檔案中其實記著________________。王老師這樣做，是想____________________________。
2、蔡林為什么把口袋里的檔案當寶貝？
________________________________________________________________________
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《新來的王老師》練習設計,難忘小學生活，希望對你有幫助！
3、《王老師》教學設計
一、教學目標：
1、聽錄音，在老師指導下讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認識筆畫“豎”，在老師的指導下描寫“三”和“王”。
2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。
3、在識字活動中認一認新書的書名。
4、認識任教學科的老師，親近老師。
二、教學重點和難點：
1、能讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。
三、教學準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星
2、學生方面的準備：認識任教各門學科的老師
四、教學過程：
(一)談話引入，揭示課題
1、組織學生交流：開學這幾天，你認識了哪些新老師?
2、揭示課題
(1)板書課題：2 王老師
(2)指名讀，齊讀。
(3)學習生字“王”
說明：
小朋友剛?cè)雽W沒幾天，學習興趣十分高，對于一些剛認識的新老師，他們會表現(xiàn)出特別的喜愛與親近。課的開始可以由談話引入，教師可組織學生交流自己新認識的老師，有利于學生與教師建立親近感。對學生的回答要求不宜過高，只要學生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“什么學科，哪位老師”，教師就應給予表揚與鼓勵。另外，教師在揭示課題時應親自板書課題，重視書寫筆畫，有意識地讓學生看清書寫順序。
生字“王”，班中可能有部分學生已認識，教學時可以讓學生說說在什么地方看到過這個字，也可引導學生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機介紹班級中姓王的同學。另外，教師可指導學生書空，鞏固上節(jié)課所學筆畫“橫”，認識新筆畫“豎”。
(二)初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。
2、再聽課文錄音，交流：你聽到了些什么?
3、讓學生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。
說明：
本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生聽的習慣。讓學生第一次聽錄音，對課文有個初步的了解。再聽錄音時，教師可提出要求，然后讓學生交流聽到的內(nèi)容。教師應鼓勵學生自信地回答，知道多少講多少，及時肯定與表揚，初步培養(yǎng)學生邊聽邊記的良好習慣。同時，讓學生通過指讀來落實“字字過目”的要求，有條件的學生可跟著錄音學著輕聲讀課文，為下一環(huán)節(jié)的生字學習與課文朗讀打下基礎。
(三)學習生字，朗讀課文
1、學習生字
(1)出示生字：“教、室、語、文”
教師范讀課文，要求學生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。
(2)認讀生字，正音
哪些字你已經(jīng)認識了?在哪里見過這些生字?你有什么好辦法記住?
教師重點指導“室”的讀音(翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別)
(3)叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。
2、朗讀課文
(1)教師范讀課文，學生邊聽邊指。
(2)指著課文逐句跟著老師讀。
(3)跟著老師指讀課文。
(4)出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。指導朗讀(老師領讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等)
說明：
識字是教學的重點。教學中可聯(lián)系學生生活實際，讓他們說說：你認識了哪些生字?你在哪里見過這些生字?讓學生在文中找到生字，重在認清字形;教師范讀的目的是為了進一步讓學生聽清生字讀音。教師可采用領讀、開火車等方式在讀中正音，對于在讀音上容易出錯的翹舌音“室”，教師應重點指導，引導學生看清老師發(fā)音的口形并模仿發(fā)音，和熟字比較，在班中進行大面積訓練，進行漢語拼音教學的提前滲透。
朗讀訓練中，教師應采用多種形式組織學生指讀與跟讀。此階段不宜操之過急，不必要求學生通篇朗讀，可以在聽錄音讀，老師帶讀的訓練中重點讀好一兩句話，打好朗讀的基礎，指導學生養(yǎng)成字字過目的習慣，同時讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固所識的字。
(四)鞏固與拓展
1、游戲：開火車——單人火車、雙人火車
雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。
2、拓展識字——理書包，認書名。
說明：
這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點。通過開火車、雞媽媽找寶寶等游戲，讓學生在游戲的過程中反復地與生字見面，不但起到了復習鞏固的作用，而且能激發(fā)學生學習的熱情，提高識字效率。
(五)書寫指導
1、指導筆畫“豎”的寫法。
2、示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。
3、學生描寫，教師巡視指導。
說明：
教師在書寫中應重視示范指導，對于前一課所學的“橫”，可在本課書寫過程中繼續(xù)操練，引導學生觀察筆畫“豎”及“三、王”兩個字的書寫筆順，讓學生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習慣。由于學生剛練習寫字，在握筆及書寫姿勢上存在問題較多，教師應特別重視對學生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導與訓練。
4、《王老師教我們語文》教學設計
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”三個生字的字音;能認讀詞語“老師”和“語文”;練習字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。
2、在活動中認識任教學科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感;培養(yǎng)初步與人交際的能力;
[課時建議]
2課時
[教學過程]
一、看圖說話，學習生字“老師”。
1、看圖說話：說說圖上畫的是誰?
明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方;其他同學要注意力集中，認真傾聽。
2、交流，反饋。教師適時追問：你是怎么看出來的?
說明：
“老、師”這兩個生字是本課要認識的，在學生用上“老師”這個詞說話時，教師應注意及時正音，指導學生把“老”這個字的第三聲讀足了，讀準“師”的翹舌音。教學中應盡量讓每個孩子都能有讀詞的機會，以便教師進行針對性的個別指導。
讓學生說說“你是怎么看出來的?”，目的是引導學生讀書是可以利用課文中的插圖，要學會看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力。對于學生回答的要求不能太高，能講清楚畫面畫的是教室，下面坐的是學生即可，教師應關注學生說話時的態(tài)度，幫助學生把話說清楚。
3、教師板書“老師”，學習生字。
4、要求學生說說開學這幾天，你認識了哪些老師?
說明：
入學初學生對一些剛認識的新老師會表現(xiàn)出特別的喜愛與親近。對學生的回答要求不宜過高，只要學生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應給予表揚與鼓勵。
二、認識生字“語、文”。
1、過渡：圖上的這位老師姓什么?她又教什么呢?下面，我們就一起來聽錄音。
2、輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。
3、學習生字“語文”。這兩個字，你在哪里見過?
說明：
教學中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。讓學生從聽入手，養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣，然后再進行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個由聽到讀的循序漸進的過程。在讀的過程中，教師應十分注意指導學生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
在認識了“語、文”這2個字之后，讓學生說說還在哪里見到過這2個字，目的是在引導學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗來學習。這一學習方法，教師應有意識的引導學生了解。
另外，學生在交流時往往會出現(xiàn)詞不達意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應注意針對不同的情況給予及時的指導，要以鼓勵為主，用各種激勵手段消除學生的緊張心理，保護、調(diào)動他們的學習積極性，使他們在學習過程中有愉悅的心理體驗。
三、游戲活動，鞏固認讀4個生字。
1、叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。
2、做“小老師+叫號游戲”的游戲。
說明：
因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。
游戲——小老師
(1)游戲目的：體驗學習的快樂;引導學生互幫互學。
(2)游戲準備：相關的卡片。
(3)游戲步驟：
a、一個學生舉起卡片領讀生字或者詞語。
領：我當小老師，來領大家讀，——
b、全體學生跟讀這個字或詞。
備注：此類游戲僅限于學習初期，剛學會生字的時候。
游戲——叫號游戲。(具體操作見“入學準備1”)
隨著游戲的深入，可以不斷調(diào)節(jié)問答的速度，或快或慢。在游戲的過程中，老師要關注學生字詞的讀音是否正確。
四、指導讀句子。
五、說話訓練。
1、過渡：誰能學著書上的句子再來說說看呢?
2、4人小組練一練。
3、全班交流。
六、布置作業(yè)。
回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。
說明：
讓學生回家向爸爸、媽媽介紹學校的老師，目的在于引導學生在日常生活中運用學到的本領。需要指出的是這樣的口語交流的作業(yè)不能流于形式，教師應想辦法使之得到落實，如，可以印發(fā)一張評價表，列出相關的要求，請家長根據(jù)孩子介紹的情況做出相應的評價等。
5、永生的眼睛練習教學設計(答案)教學教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于永生的眼睛練習設計二(附答案)_教學實錄_教后感_課堂實錄_案例_教學反思_課文，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、5分鐘查字典練習。
1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）畫。
抄出這個字在字典中的解釋（ ）。
2．患?。?ldquo;患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）畫。
抄出這個字在字典中的解釋（ ）。
二、你能根據(jù)拼音把下邊的詞語寫得又正確又工整嗎？
juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。
與（ ）長（ ） （ ）（ ）橫溢 重見（ ）（ ）
（ ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其來 （ ）（ ）長辭
四、區(qū)別字形與讀音，分別組詞語。
?。?） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）
敢（ ） 錯（ ） 贈（ ） 拂（ ）
苦（ ） 報（ ） 嬌（ ） 幸（ ）
若（ ） 抱（ ） 驕（ ） 辛（ ）
難 nán（ ） 重zhòng（ ）
nàn（ ） chóng（ ）
五、請你準確地挑出下邊句子中的錯別字，并在括號里改正過來。
1．為了取用母親的眼睛角模，警官爭求父親的意見。（ ）
2．當他們得知我的眼睛起了做用，他們將會多么自毫?。?）
六、在括號里填上適當?shù)脑~語。
（ ）的心情 （ ）地說
（ ）的話語 （ ）地笑
（ ）的眼睛 （ ）地唱
（ ）的愿望 （ ）地跑
（ ）的想法 （ ）地看
七、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。
不但……而且…… 寧可……也不……
因為……所以…… 雖然……可是……
1．《永生的眼睛》一課（ ）使我感動，（ ）引起我許多的想法。
2．父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。
3．（ ）我們的捐獻給了別人快樂，（ ）這種做法是很高尚的。
4．（ ）犧牲自己的個人利益幫助別人，（ ）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。
八、用帶點的詞語造句。
酷愛______________________________________________________
栩栩如生______________________________________________________
九、修改下邊有毛病的句子。
1．他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。
______________________________________________________
2．遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。
______________________________________________________
3．她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。
______________________________________________________
十、結合課文回答問題。
“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。
回答問題：
1．結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。
莫過于______________________________________________________
2．父親認為自己的死怎樣才是有意義的？
______________________________________________________
3．為什么琳達說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？
______________________________________________________
十一、閱讀短文，回答問題。
兒子的高質(zhì)量人生
兒子長大了。他一方面夜以繼日地學習，期望自己能夠考上一個理想的學校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時不時的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。
兒子剛上中學時，“望子成龍”的我們就抱回一臺電腦，同時也請回了電腦家庭教師——學習軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當時兒子真是在班里風光一時。
有人說，教育軟件都是家長買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學習電腦、做練習為名，卻以玩游戲告終的現(xiàn)象屢見不鮮。家長忍不了了，游戲戰(zhàn)場被迫從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，終于有一天，“地下”戰(zhàn)場被圍剿，全軍覆沒。
我的兒子平時努力學習，按時完成學校老師安排的任務，當然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。
放假了，兒子的時間更充裕了。復習功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學習過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應當好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。
一次偶然的機會，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當飯吃，要享受高質(zhì)量的人生！”
我們笑著看著兒子，心想：兒子長大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長的怎能打擊孩子的積極性呢！
1．從“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個人？
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2．讀了這篇文章你想到了什么？
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顯示答案
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6、永生的眼睛練習教學設計(答案)教學教學反思
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永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來訪，為醫(yī)院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答可以。我痛苦難忍，沖進了自己的房間。
你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。琳達，父親平靜地摟著我，你所能給予他人的最珍貴的東西莫過．于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。他說，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了一生中最重要的一課。
多少年過去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴重肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎，想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。父親說，當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！
我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽說捐贈器官時的年齡。
1986年的一天，父親與世長辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我：媽媽，我真為作為外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問。當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛送給失明的人。在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！
那天我緊緊地摟著溫迪，沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的活兒營繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：‘角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
1．這篇短文采用了第幾人稱的寫法？
2．文中記敘捐贈眼睛角膜的人物有哪幾個？依次寫在橫線上：_______
3．從文中找出表明他們捐贈眼睛角膜時間的詞語，依次寫在橫線上：_______
4．在文中用橫線畫出琳達的父親給她以深刻啟發(fā)的兩句話。
5．下面是文章所用的材料，其中詳寫的有（），略寫的有（）。將下列選項的字母分別填入括號內(nèi)：
A．母親被疾病奪去生命B．父親對我的教誨和影響
C．溫迪的驕傲和心愿D．溫迪在交通事故中喪生
E．溫迪的眼睛角膜被成功移植
6．文章倒數(shù)第2段，引用了俄勒岡勇敢者角膜中心來信里的話，有哪些作用？選出正確答案，將它們的字母填入括號內(nèi)（）
A．照應標題
B．表明眼睛角膜移植手術的高妙
C．貫穿全文
D．交代溫迪捐贈眼睛角膜的結果
E．表達兩位昔日盲人對琳達的謝意
F．照應開頭
7．恰當?shù)貧w納了文章中心思想的一項是：（）
A．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了琳達父母無私獻身的崇高精神。
B．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了琳達思想感情的變化和認識的提高。
C．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了溫迪年紀雖小，但品質(zhì)非常純潔、高尚。
D．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了他們?yōu)閯e人的健康。幸福而無私獻身的崇高精神。
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7、將心比心練習教學設計(答案)教學教學反思
一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的意思。
將心比心 不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關愛
二、學習了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢？請寫下來。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
測一測
一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。
平靜（ ） 鼓勵（ ） 溫暖（ ） 理解（ ）
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____________________________________________________________________
二、比一比，再組詞。
齡（ ） 扎（ ） 勵（ ）
鈴（ ） 札（ ） 歷（ ）
三、你讀懂了嗎？
母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
再提高
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
8、尊嚴練習教學設計(答案)教學教學反思
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一、認真地、正確地拼讀課文生字，請家長或同桌聽寫這些生字。
二、讀課文，畫出文中的新詞，然后工工整整地抄寫下來。
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____________________________________________________________________
三、質(zhì)疑問難邊讀邊思考是讀書的好方法。你在讀這篇課文的時候想到了哪些問題？選兩個有思考價值的問題寫下來。
1、____________________________________________________________________
2、____________________________________________________________________
測一測
一、多音字組詞
二、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語。
（ ）吞（ ）咽 畫（ ）點睛 井底之（ ）
（ ）假（ ）威 亡（ ）補牢 守株待（ ）
（ ）頭不對（ ）嘴 對（ ）彈琴 打草驚（ ）
三、選詞填空
竟然 顯然 果然
１、他（ ）是累極了，一沾床就睡著了。
２、爸爸本身就是天氣預報，昨天他剛喊腰酸，今天（）就下雨了。
３、這樣宏偉的建筑，（）只用十個月的時間就完成了。
欣賞 觀賞 贊賞
４、杰克遜大叔十分（ ）地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴的人。
５、老師很（ ）我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。
６、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內(nèi)外眾多游客前來（ ）。
四、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點的詞語，寫出你自己的理解
例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。
１、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
______________________________________________________________________
２、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。
______________________________________________________________________
３、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
______________________________________________________________________
再提高
閱讀答題。
列寧讀書
列寧讀書的時候，十分認真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時候?qū)懙?，為什么要這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意見總是很中肯的。列寧對課外書籍的選擇也是很嚴格的。他從來不讀沒有價值的書。在列寧的房間里，無聊消閑的書籍一本也找不出來。
１、按“讀書認真”和“選書嚴格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“／”標在文中。
２、用“﹏﹏”畫出每一層的中心句。
顯示答案
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9、去年的樹練習教學設計教學案例反思
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一、圈出正確讀音
應（yīn yīng ）柴（cái chái ）樁（zhāng zhuāng ）
音（yīn yīng ）燃（rán lán ）斧（fǔ fù ）
二、填寫合適的量詞
一（）樹一（）鳥兒一（）煤油燈
一（）燈一（）大象一（）電視機
三、選擇合適的詞語填空
1、濤滔
1）海面上起了大風，巨浪（）天，遮天蔽日。
2）輪船在波（）洶涌的大海中行駛。
3）小明（）（）不絕地說了起來。
2、歡欣鼓舞一言不發(fā)絡繹不絕笑容可掬
1）南京路上人來人往，（）
2）老先生十分生氣，板著臉，（）地看著我們。
3）老奶奶很慈祥，她常常（）地給我們講故事。
四、練一練
姥姥家的小院
我喜歡的是姥姥家的小院。早晨，朝陽給小院（添、涂、畫）上了一層金黃色。鮮艷的花朵上（沾、滾、掛）著晶瑩的露珠，晨風夾帶著花香迎面撲來。院子西面的竹架上，爬滿了花藤，綠葉（襯、托、夾）著紫紅色的花朵，真美麗！院子南面綠色的菜畦里，淺棕色的茄枝上掛著累累的紫色的嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的藏在茂密的綠葉中……它們?yōu)檗r(nóng)家增添了樂趣。
（1）在括號里圈出確切的詞語。
（2）填寫表示顏色的詞語。
（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝
（）的茄子 （ ）的辣椒（）的露珠
（３）“累”有兩個讀音（lěi lèi），這里應讀_____意思是______________。
（４）短文中的省略號省略了____________________________________。
（５）最后一句中的“它們“是指_______________________________。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《去年的樹》練習設計,去年的樹，希望對你有幫助！