《哪吒鬧海教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、哪吒鬧海教案一等獎
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學
目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學
重難點
重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。
難點：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學
資源
“哪吒鬧海”來自神魔小說《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功。可以播放動畫片《哪吒鬧?！?，閱讀與之相關的神話故事幫助寫生更好地理解和領悟課文。
預習
設計
1. 拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2. 認真觀察生字，練習正確、美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個，寫兩個。
3. 劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4. 正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5. 針對課文，提一個比較有價值的問題。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入(5分鐘)
1.介紹哪吒
2.齊讀課題
3.提出問題
第二板塊：預習導學(15分鐘)
●學習單：預習作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.兩兩過關。
●預習作業(yè)2
1.展示描紅
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評
5.書空
●學習單：預習作業(yè)3
說說詞意
●預習作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關讀。
第三板塊：整體感知(5分鐘)
1.自讀課文，按故事的起因、經(jīng)過、結果給課文分段。
2.歸納每個自然段的段意。
第四板塊：學習課文第一節(jié)(12分鐘)
1. 齊讀第一節(jié)
2.用上“因為……所以……”說說哪吒鬧海的原因
3.說說東海龍王父子作了哪些壞事?
4.有感情朗讀。
5.說說小哪吒是個怎樣的人?
6.齊讀課文第一節(jié)。
第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。(3分鐘)
第一板塊：激趣引入
1.(板書：哪吒)指導讀正確。
2.大家對哪吒都有哪些了解呢?誰愿意來說一說?(相機表揚)
3.今天我們就來學一篇關于哪吒的課文。(板書：鬧海)
4.齊讀課題。
5.看了課題，你有什么問題嗎?
6.我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢?答案就在課文中。
第二板塊：預習導學
●預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關。
●預習作業(yè)2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評
(1)“巨”“叉”注意筆順。
(2)“即”“胡”左高右低。
(3)“件、混、砍、扔、縱”注意左窄右寬，兩個部分要寫得緊湊。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體書空。
●預習作業(yè)3
1.指名說說詞意。
稱霸一方 胡作非為 興風作浪 隨即
●預習作業(yè)4
1.指名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。
第三板塊：整體感知
1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事?故事的起因、經(jīng)過、結果各是怎樣的?
2. 交流：
一(1) 起因：稱霸一方 興風作浪
二(2-4)經(jīng)過：打死夜叉 制服三太子
三(5) 結果：過上了太平日子
第四板塊：學習課文第一節(jié)
1.哪吒鬧海的原因是什么?
2.學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為……所以……
3.東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚……
4.指導朗讀：
龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話?
5.所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
6.你覺得小哪吒是個怎樣的人?
7.齊讀課文第一節(jié)。
第五板塊：布置作業(yè)
1. 完成《一課一練》一
作業(yè)
設計
★《習字冊》詞語部分、《補充》1-2、《一課一練》1-3。
★★練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。
★★★能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。在這個故事中，你喜歡哪吒嗎?為什么?
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學
重難點
重點：理解由生字組成的詞語。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
難點：憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學
資源
“哪吒鬧?！眮碜陨衲≌f《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[?！?，閱讀與之相關的神話故事幫助寫生更好地理解和領悟課文。
預習
設計
1.練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2.按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3.在這個故事中，你喜歡哪吒嗎?為什么?
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復習導入(3分鐘)
1.說說哪吒給自己的印象。
2.寫課題
3.提問題
第二板塊：精讀第2自然段(10分鐘)
1.自主學習。
【學習單一】
(1)哪吒第一次是怎么鬧的?自己讀第二自然段。
(2)你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
2.展示交流
第三板塊：精讀第3自然段(10分鐘)
1.自主學習
【學習單二】
(1)小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?你從哪里看出來?
(2)練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。
2.展示交流。
(1)理解：隨即
(2)有感情朗讀
(3)說說哪吒為什么能一下子把夜叉打死。
第四板塊：精讀第四自然段(8分鐘)
1.自主學習
【學習單三】
(1)自讀第4自然段，想象一下，龍王三太子當時的心情如何?
(2)小哪吒面對氣勢洶洶的三太子，表現(xiàn)如何呢?你從哪里看出來?
(2)練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。
2.展示交流
第五板塊：總結全文，情感升華。(5分鐘)
1.想像老百姓過上太平日子的景象。
2.對小哪吒說說自己的心里話。
第六板塊：課本延伸講故事。(4分鐘)
第一板塊：復習導入
1.今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?！?，你們喜歡哪吒嗎?通過上一課的學習，哪吒給你留下了什么印象?
2.伸出小手，跟老師一起寫題目。
老師故意將“鬧”字寫得很大
3.課題寫完了，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?想說什么?
4.哪吒為什么要大鬧東海?他是怎么鬧海的?結果如何?
第二板塊：精讀第2自然段
1.學生自主朗讀課文
2.任務驅(qū)動
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
(1)出示：他跳……也搖晃起來。
(2)根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
第三板塊：精讀第3自然段
1.過渡：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2.任務驅(qū)動
3. 觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
出示句子：小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去。
(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書：閃、扔)
(2)理解“隨即”：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快。
從剛才找到的詞語中可以看出，哪吒是個什么樣的人?
(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
(5)夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
第四板塊：
1.哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派龍王三太子前來。
2.任務驅(qū)動
3. 觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
(1)龍王、三太子的心情是怎樣的?
氣得嗷嗷直叫 氣沖沖
(2)表現(xiàn)哪吒機靈勇敢的詞語是哪些?一縱身 抖出 噴 裹
第五板塊：總結全文，情感升華。
1.師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子(板書)，想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象?
2.指名暢所欲言。
3.現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
第六板塊：課本延伸，講故事。
1.看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。
2.生自由練習后指名講故事。
作業(yè)
設計
★完成《補充習題》中的第三題。
★★把故事講給爸爸媽媽聽，并思考除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩?
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。
教學
重難點
重點、難點：能正確完成部分練習題。書寫工整。
教學
資源
《一課一練》
《補充習題》
預習
設計
試著講講這個故事。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、 復習課文(10分鐘)
學生介紹方法。
二、補充閱讀(10分鐘)
學生自由閱讀
三、 完成作業(yè)(20分鐘)
學生作業(yè)。
一、 復習課文
1、 誰能在最短的時間內(nèi)把這個童話故事講出來?向大家介紹介紹你的好方法。
2、學生講故事
二、補充閱讀
學生自由閱讀《新補充讀本》上58頁《后羿射日》
三、 完成作業(yè)
1、《一課一練》4-5。
2、《補充習題》3-5。
作業(yè)
設計
★閱讀神話故事
★★把自己喜歡的神話故事講給同學聽。
2、哪吒鬧海教案
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學
目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學
重難點
重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。
難點：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學
資源
“哪吒鬧海”來自神魔小說《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功。可以播放動畫片《哪吒鬧?！罚喿x與之相關的神話故事幫助寫生更好地理解和領悟課文。
預習
設計
1. 拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2. 認真觀察生字，練習正確、美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個，寫兩個。
3. 劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4. 正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5. 針對課文，提一個比較有價值的問題。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入(5分鐘)
1.介紹哪吒
2.齊讀課題
3.提出問題
第二板塊：預習導學(15分鐘)
●學習單：預習作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.兩兩過關。
●預習作業(yè)2
1.展示描紅
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評
5.書空
●學習單：預習作業(yè)3
說說詞意
●預習作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關讀。
第三板塊：整體感知(5分鐘)
1.自讀課文，按故事的起因、經(jīng)過、結果給課文分段。
2.歸納每個自然段的段意。
第四板塊：學習課文第一節(jié)(12分鐘)
1. 齊讀第一節(jié)
2.用上“因為……所以……”說說哪吒鬧海的原因
3.說說東海龍王父子作了哪些壞事?
4.有感情朗讀。
5.說說小哪吒是個怎樣的人?
6.齊讀課文第一節(jié)。
第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。(3分鐘)
第一板塊：激趣引入
1.(板書：哪吒)指導讀正確。
2.大家對哪吒都有哪些了解呢?誰愿意來說一說?(相機表揚)
3.今天我們就來學一篇關于哪吒的課文。(板書：鬧海)
4.齊讀課題。
5.看了課題，你有什么問題嗎?
6.我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢?答案就在課文中。
第二板塊：預習導學
●預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關。
●預習作業(yè)2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評
(1)“巨”“叉”注意筆順。
(2)“即”“胡”左高右低。
(3)“件、混、砍、扔、縱”注意左窄右寬，兩個部分要寫得緊湊。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體書空。
●預習作業(yè)3
1.指名說說詞意。
稱霸一方 胡作非為 興風作浪 隨即
●預習作業(yè)4
1.指名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。
第三板塊：整體感知
1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事?故事的起因、經(jīng)過、結果各是怎樣的?
2. 交流：
一(1) 起因：稱霸一方 興風作浪
二(2-4)經(jīng)過：打死夜叉 制服三太子
三(5) 結果：過上了太平日子
第四板塊：學習課文第一節(jié)
1.哪吒鬧海的原因是什么?
2.學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為……所以……
3.東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚……
4.指導朗讀：
龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話?
5.所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
6.你覺得小哪吒是個怎樣的人?
7.齊讀課文第一節(jié)。
第五板塊：布置作業(yè)
1. 完成《一課一練》一
作業(yè)
設計
★《習字冊》詞語部分、《補充》1-2、《一課一練》1-3。
★★練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。
★★★能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。在這個故事中，你喜歡哪吒嗎?為什么?
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學
重難點
重點：理解由生字組成的詞語。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
難點：憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學
資源
“哪吒鬧?！眮碜陨衲≌f《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[?！罚喿x與之相關的神話故事幫助寫生更好地理解和領悟課文。
預習
設計
1.練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2.按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3.在這個故事中，你喜歡哪吒嗎?為什么?
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復習導入(3分鐘)
1.說說哪吒給自己的印象。
2.寫課題
3.提問題
第二板塊：精讀第2自然段(10分鐘)
1.自主學習。
【學習單一】
(1)哪吒第一次是怎么鬧的?自己讀第二自然段。
(2)你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
2.展示交流
第三板塊：精讀第3自然段(10分鐘)
1.自主學習
【學習單二】
(1)小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?你從哪里看出來?
(2)練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。
2.展示交流。
(1)理解：隨即
(2)有感情朗讀
(3)說說哪吒為什么能一下子把夜叉打死。
第四板塊：精讀第四自然段(8分鐘)
1.自主學習
【學習單三】
(1)自讀第4自然段，想象一下，龍王三太子當時的心情如何?
(2)小哪吒面對氣勢洶洶的三太子，表現(xiàn)如何呢?你從哪里看出來?
(2)練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。
2.展示交流
第五板塊：總結全文，情感升華。(5分鐘)
1.想像老百姓過上太平日子的景象。
2.對小哪吒說說自己的心里話。
第六板塊：課本延伸講故事。(4分鐘)
第一板塊：復習導入
1.今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?！罚銈兿矚g哪吒嗎?通過上一課的學習，哪吒給你留下了什么印象?
2.伸出小手，跟老師一起寫題目。
老師故意將“鬧”字寫得很大
3.課題寫完了，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?想說什么?
4.哪吒為什么要大鬧東海?他是怎么鬧海的?結果如何?
第二板塊：精讀第2自然段
1.學生自主朗讀課文
2.任務驅(qū)動
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
(1)出示：他跳……也搖晃起來。
(2)根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
第三板塊：精讀第3自然段
1.過渡：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2.任務驅(qū)動
3. 觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
出示句子：小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去。
(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書：閃、扔)
(2)理解“隨即”：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快。
從剛才找到的詞語中可以看出，哪吒是個什么樣的人?
(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
(5)夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
第四板塊：
1.哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派龍王三太子前來。
2.任務驅(qū)動
3. 觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學
(1)龍王、三太子的心情是怎樣的?
氣得嗷嗷直叫 氣沖沖
(2)表現(xiàn)哪吒機靈勇敢的詞語是哪些?一縱身 抖出 噴 裹
第五板塊：總結全文，情感升華。
1.師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子(板書)，想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象?
2.指名暢所欲言。
3.現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
第六板塊：課本延伸，講故事。
1.看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。
2.生自由練習后指名講故事。
作業(yè)
設計
★完成《補充習題》中的第三題。
★★把故事講給爸爸媽媽聽，并思考除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩?
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容
10、哪吒鬧海
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。
教學
重難點
重點、難點：能正確完成部分練習題。書寫工整。
教學
資源
《一課一練》
《補充習題》
預習
設計
試著講講這個故事。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、 復習課文(10分鐘)
學生介紹方法。
二、補充閱讀(10分鐘)
學生自由閱讀
三、 完成作業(yè)(20分鐘)
學生作業(yè)。
一、 復習課文
1、 誰能在最短的時間內(nèi)把這個童話故事講出來?向大家介紹介紹你的好方法。
2、學生講故事
二、補充閱讀
學生自由閱讀《新補充讀本》上58頁《后羿射日》
三、 完成作業(yè)
1、《一課一練》4-5。
2、《補充習題》3-5。
作業(yè)
設計
★閱讀神話故事
★★把自己喜歡的神話故事講給同學聽。
3、《哪吒鬧?！方贪?/h3>
【教材簡析】
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復述這個故事是本文的教學重難點。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教具準備】詞卡、教學掛圖、錄象片段
【教學課時】兩課時
【教學過程】
第一課時
【教學要求】初讀課文，檢查自學情況，掌握生字詞
一、導入新課
同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？
板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？
三、初讀指導
1、自學生字詞
（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思。
捉
拿
掀起
隨即
機靈
稱霸
興風作浪
胡作非為
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
（2）理解詞語。
3、學生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽老師范讀課文
四、寫字指導
1、注意點：
稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習字冊》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
第二課時
【教學要求】精讀課文，復述故事
一、復習
交流：把課文分成三個部分
二、精讀訓練
1、學習第一自然段（起因）
（1）指名讀。
（2）說說哪吒鬧海的原因？
（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
（4）齊讀第1自然段。
2、學習第二至四自然段（經(jīng)過）
△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？
（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文
△第2自然段
（1）指名讀。
（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？
△第3自然段
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？
（3）過渡：龍王怎么樣了？
△第4自然段
（1）指名讀。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。
（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉（）即（）扔（）
又（）卻（）仍（）
附板書：
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣
決心治一治
人們過上太平日子
4、《哪吒鬧海》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《哪吒鬧?！方贪钢唬瑲g迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教學要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22
哪吒鬧海
⒉板書課題22
哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：刮起大風，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)
寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導；
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解稱霸一方、作惡多端？
⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關鍵詞語，練讀。
⑸小結：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。
⒍齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《哪吒鬧?！方贪钢唬Ｍ麑δ阌袔椭?！
5、《哪吒鬧?！方贪?/h3>
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學準備：
1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
（用動畫片的片頭。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？
2、說得真好，看，哪吒來了。
（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？
（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
（板書：哪吒鬧海，鬧字加點。）
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
（根據(jù)學生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--
5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）
教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）
三、學習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）
3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？
4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）
（一閃閃耀幾次；躲過閃耀幾次；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次。）
（2）理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈??！
（3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？
（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？
2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？
4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
（2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上混天綾，第二句話后面加上乾坤圈，第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設計：
23
哪吒鬧海
正直
擺、掀
嚇
機靈
閃、扔
打死
勇敢
扔、噴、裹
打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
多媒體設計：
1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
2、（出示哪吒兩字并加注拼音。）
3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書。
9、出示文字：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
10、擺和掀兩字上面加上紅色。
11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。
12、圖象下方出示第五條的文字。
13、出示文字:
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、閃、躲、隨即、扔幾個詞語原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。
14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
15、上面三句話同時出示，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書，顏色醒目。
16、出示三幅動畫：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。
14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
6、《哪吒鬧海》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《哪吒鬧?！方贪钢?，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教材簡析】
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復述這個故事是本文的教學重難點。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教具準備】詞卡、教學掛圖、錄象片段
【教學課時】兩課時
【教學過程】
第一課時
【教學要求】初讀課文，檢查自學情況，掌握生字詞
一、導入新課
同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？
板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？
三、初讀指導
1、自學生字詞
（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思。
捉拿
掀起
隨即
機靈
稱霸
興風作浪
胡作非為
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
（2）理解詞語。
3、學生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽老師范讀課文
四、寫字指導
1、注意點：
稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習字冊》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
第二課時
【教學要求】精讀課文，復述故事
一、復習
交流：把課文分成三個部分
二、精讀訓練
1、學習第一自然段（起因）
（1）指名讀。
（2）說說哪吒鬧海的原因？
（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
（4）齊讀第1自然段。
2、學習第二至四自然段（經(jīng)過）
△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？
（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文
△第2自然段
（1）指名讀。
（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？
△第3自然段
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？
（3）過渡：龍王怎么樣了？
△第4自然段
（1）指名讀。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。
（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉（）即（）扔（）
又（）卻（）仍（）
附板書：
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣
決心治一治
人們過上太平日子
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《哪吒鬧海》教案之二，希望對你有幫助！
7、哪吒鬧海教案教學設計
10哪吒鬧海
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重點、難點：
會復述這個故事。
教具準備：
詞卡、小黑板、錄音
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
（出示投影圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？
板書課題，讀準音。
三、初讀指導
1、自學生字詞
（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思。
捉拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
（2）理解詞語。
3、學生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文
四、寫字指導
1、注意點：
稱：左部第一筆是平撇。 混：右下部比的筆順。 即：左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語。（習題3）
資料提供者：
8、《哪吒鬧海》教案
【教學要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22
哪吒鬧海
⒉板書課題22
哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：刮起大風，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)
寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導；
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解稱霸一方、作惡多端？
⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關鍵詞語，練讀。
⑸小結：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。
⒍齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！
9、哪吒鬧海教案教學設計
【教學要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22
哪吒鬧海
⒉板書課題
22
哪吒鬧海
⒊解釋題意
，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。
⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學效果。
⑴出示生字詞。
掀起
隨即
機靈
洗澡
父子
搖晃
扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：
刮起大風，掀起大浪。
胡作非為：
裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)
寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導；
即
：左邊的點緊靠提畫。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解稱霸一方、作惡多端？
⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進
取下
擺
掀起
）
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？
請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關鍵詞語，練讀。
⑸小結：
2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。
⒍齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！
練習6
【教學要求】
⒈練習按筆順規(guī)則寫字，認識隔音符號并了解它的作用。
⒉按課文內(nèi)容填空，練習用鋼筆字寫好左右結構的字。
⒊熟記成語，朗讀、背誦語句，練習說話。
【重點、難點】
讀讀背背和說話練習。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、教學第一題
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請本題練習的要求。
⒉指導。
⑴指名認讀叉仍混跡。
⑵要求學生仔細觀察每個生字的筆順。
⑶讓學生按照書上的筆順練寫，了解筆順。
⑷讓學生說說哪個生字難寫，難在那里？
⑸重點指導書寫叉仍。
⒊練習：
⑴學生練習描紅。
⑵小結。
教學第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求。
⑶指名讀第一組的音節(jié)。
思考：①這一組的上下音節(jié)有什么異同？②想一想：上面兩個音節(jié)為什么要在字母a前面打上隔音符號？
⒉練習。
⒊反饋。
出示投影片：
下面的音節(jié)哪些需要打上隔音符號？
⒋學生練習，教師指導。
教學第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求。
⑶指導朗讀第一句。
①兩個括號中分別填寫種、收獲。
②引導學生認真讀這個句子，注意填寫的詞語，體會這兩個詞語在句子中的作用。讓學生從中體會他的聰明和、能干。
⑷指導第二句。
①兩個括號中分別填寫趴、聚精會神。
②引導學生認真讀這個句子，注意填寫的詞語，體會這兩個詞語在句子中的作用。讓學生自己回答。
⑸指導自學第三句。
⒉學生練讀，背誦。
⒊指名誦讀，齊讀。
第二課時
一、教學第四題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求。
⒉指導：⑴這三個字有什么特點？它們的書寫規(guī)則是什么？
⑵引導學生仔細觀察三個范字，看準左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教師范寫這三個字。
⒊練習。
⑴說說這三字的筆順并書空。
⑵
學生描紅。
⑶評比。
二、教學第五題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話幫學生明確練習要求。
⒉指導。
⑴學生自由練讀8個成語，不認識的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學生自由讀。
⑷理解8個成語的意思。
①請學生自己練說。
②學生回答，能說出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語。
⒊練習：
⑴學生自由練讀。
⑵同桌練習背誦。
⑶教師巡回個別抽讀，抽背。
二、教學第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導。
⑴讓學生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學生想這句話的意思。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結合圖意講解這句話的意思。
①讓學生自由讀，一邊讀一邊想：這三句話在意思上有什么不同之處？
②學生在理解的基礎上，再次朗讀，一邊讀一邊體會。
③教師講解每句話的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習。
⑴學生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第三課時（口語交際）
一、教學第七題：
⒈審題。
⑴指名讀題，教師講清題目要求。
⑵指導學生看圖。
⒉指導.
⑴你一個人在家時，是否會遇到這樣的情況？
⑵遇到這樣的情況，你是怎么想的？
⑶說說當時的想法？
⑷討論：這樣的做法對不對？為什么？
⒊練習：
⑴教師假設幾種情形，讓同學們練習處理方法。
①敲門的是同學。②敲門的是出差回來的爸爸。
③敲門的是陌生人。④敲門的是的人自己不認識，但說認識自己的爸爸或媽媽。
⑵學生練習。
⒋總結：
重點對陌生人敲門時一定要保持警惕。
10、《哪吒鬧?！方贪?/h3>
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學準備：
1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧?！?。
（用動畫片的片頭。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？
2、說得真好，看，哪吒來了。
（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？
（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
（板書：哪吒鬧海，鬧字加點。）
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
（根據(jù)學生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--
5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）
教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）
三、學習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）
3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？
4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）
（一閃閃耀幾次；躲過閃耀幾次；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次。）
（2）理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈?。?/p>
（3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？
（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？
2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？
4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
（2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上混天綾，第二句話后面加上乾坤圈，第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設計：
23
哪吒鬧海
正直
擺、掀
嚇
機靈
閃、扔
打死
勇敢
扔、噴、裹
打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
多媒體設計：
1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
2、（出示哪吒兩字并加注拼音。）
3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書。
9、出示文字：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
10、擺和掀兩字上面加上紅色。
11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。
12、圖象下方出示第五條的文字。
13、出示文字:
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、閃、躲、隨即、扔幾個詞語原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。
14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
15、上面三句話同時出示，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書，顏色醒目。
16、出示三幅動畫：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。
14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
11、《哪吒鬧?！方贪?/h3>
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《哪吒鬧?！方贪钢?，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學準備：
1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧?！?。
（用動畫片的片頭。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？
2、說得真好，看，哪吒來了。
（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？
（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
（板書：哪吒鬧海，鬧字加點。）
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
（根據(jù)學生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--
5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）
教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）
三、學習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）
3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？
4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）
（一閃閃耀幾次；躲過閃耀幾次；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次。）
（2）理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊！
（3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？
（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？
2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？
4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
（2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上混天綾，第二句話后面加上乾坤圈，第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設計：
23 哪吒鬧海
正直 擺、掀 嚇
機靈 閃、扔 打死
勇敢 扔、噴、裹 打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
多媒體設計：
1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
2、（出示哪吒兩字并加注拼音。）
3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書。
9、出示文字：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
10、擺和掀兩字上面加上紅色。
11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。
12、圖象下方出示第五條的文字。
13、出示文字:
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、閃、躲、隨即、扔幾個詞語原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。
14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
15、上面三句話同時出示，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書，顏色醒目。
16、出示三幅動畫：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。
14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《哪吒鬧?！方贪钢?，希望對你有幫助！
12、哪吒鬧海教案教學設計
哪吒鬧海
【教學要求】
１．學習本課生字，理解生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
４．掌握課文內(nèi)容，學習哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準備】
詞卡、小黑板。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、導入新課
小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學漢語拼音時就知道了他的名字。今天要學習的課文是——
二、揭示課題，解題
１．板書課題：18哪吒鬧海
２．解釋題意，辨音。
“哪吒”是神仙的名字?！段饔斡洝防镎f他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個兒子，他模樣像個少年，但神通廣大?！斗馍裱萘x》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個故事的。哪吒的“哪”是個多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā。（領讀“哪吒”兩遍）
三、初讀指導
１．自學生字詞。
⑴給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。
⑵會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準“哪”“子”兩個多音字，會讀田字格上面的８個生字。
⑶理解下列詞語的意思：
捉拿 掀起 隨即 興風作浪
機靈 稱霸 扔去 胡作非為
２．檢查自學效果。
⑴出示詞語：
稱霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
⑵指名讀。指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。
⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機靈：機智靈活。
扔去：拋過去。
興風作浪：刮起大風掀起大浪。
胡作非為：專做壞事。
⑷抽卡片讓學生讀生字詞。
３．學生試讀課文。
４．分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
１．指導要點。
稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部“日”宜稍篇；下部兩“日”左略小，右略大。
晃：上部“日”宜篇，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆“橫撇”和第二筆“捺”起筆處相接，中間一“點”為側(cè)點。
砍：左部“石字旁”宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長。
即：左部末“點”應緊貼“提”尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”更在“橫”部中點起筆寫“撇”。
２．用鋼筆在書上描紅。
五、布置作業(yè)
１．讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
２．讀抄詞語（文后習題３）
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓練
１．指名讀課文。
２．指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：
第一部分（第１自然段）：寫哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分（第５自然段）：寫哪吒鬧海的結果。
３．分自然段講讀。
第１自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（兩句）第一句說了什么？（學生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）什么叫“稱霸一方”、“作惡多端”？（“稱霸一方”是在一個地區(qū)依靠權勢欺壓別人的意思；“作惡多端”是在許多方面做壞事的意思）
⑶第二句說了什么？（學生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣）這里的“決心治一治”表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著想）
⑷小結：
這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
⑸齊讀第１自然段。
第２自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說了什么？（學生答，教師板書：跳進、取下、擺、掀起）這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊？（鬧海）不錯，連東海龍王的水晶宮也給他“鬧”得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說的？（學生答，教師板書：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會怎么樣呢？請看第116、117頁的插圖。
第３自然段（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一句說了什么？（學生答）下面二句話說了什么？（學生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“機靈”？小哪吒的“機靈”表現(xiàn)在哪里？（“機靈”就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上）你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來，龍王怎么樣了？請看第４自然段。
第４自然段
⑴指名讀。
⑵這個自然段有六句話，第一句說了什么？（學生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模擬叫聲的詞，“直叫”就是叫個不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來勢很兇險。
⑶第二句話說的是什么情況？（學生答）請注意“跳出水面”“氣沖沖沖地”“舉槍便刺”這些詞語，說明了三太子來勢風猛，那么哪吒是怎么樣對付的？請看下面三句話。
⑷第三、四、五句說了什么？（學生答，教師板書：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動作表示他心不慌，手不軟，神勇無比。請齊讀這三句話。（學生齊讀）
⑸那三太子死后怎么樣？（學生答，教師板書：現(xiàn)出原形）那三太子原來是條小龍，是個小畜牲，沒有什么了不起。
小結：
第２～４自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名讀。
⑵這個自然段只有一句話，說了什么？（學生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子）
⑶小結：
這一自然段寫哪吒鬧海的結果：（指板書）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。
⑷齊讀第５自然段。
４．齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
１．有感情地朗讀課文。
２．閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時
一、總結課文
這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學習的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
１．放錄音欣賞。
２．指名有感情地朗讀課文，師生評議。
三、復述故事
１．指名說說這篇課文三個部分的大意。
２．揭示板書，讓學生理清脈絡，運用重點詞語來復述。
３．各人自行組織內(nèi)容，安排順序。
４．提名復述故事，師生評議，補充。
５．同座二人交替復述、聆聽，各一次。
四、作業(yè)練習
１．比一比，再組成詞語。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 卻( ) 仍( )
２．多音字據(jù)音組詞。
né( ) zǐ( )
/ /
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板書：
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚 龍王父子稱霸作惡
跳進 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現(xiàn)出原形
人們過上太平日子 再也不敢胡作非為