《《一條魚兒水中游》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《一條魚兒水中游》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2. 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3. 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2.能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件;小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時
一.媒體演示，揭示課題。
1. 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么?
2. 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二. 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1. 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2. 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3. 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4. 學(xué)習(xí)生字：
(1)出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想，有什么好辦法可以記住這些生字?交流。
5. 朗讀課文，熟讀成誦。
(1)“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
(2)戴上頭飾表演兒歌。
(3)師生配合表演讀。
(4)嘗試背誦兒歌。
第二課時
一.學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎?一起來看看!
1. 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
(1)老師范讀，學(xué)生跟讀。
(2)注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
(3)讀yi、wu、yu的四聲。
3. 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4. 做“郵遞員送信”的游戲。
5.完成課后連一連練習(xí)。
二.習(xí)與延伸。
1. 聽音取卡片。
2. 認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3. 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
三.指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
2、第一冊《一條魚兒水中游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2. 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3. 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2.能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件;小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時
一.媒體演示，揭示課題。
1. 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么?
2. 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二. 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1. 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2. 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3. 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4. 學(xué)習(xí)生字：
(1)出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想，有什么好辦法可以記住這些生字?交流。
5. 朗讀課文，熟讀成誦。
(1)“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
(2)戴上頭飾表演兒歌。
(3)師生配合表演讀。
(4)嘗試背誦兒歌。
第二課時
一.學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎?一起來看看!
1. 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
(1)老師范讀，學(xué)生跟讀。
(2)注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
(3)讀yi、wu、yu的四聲。
3. 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4. 做“郵遞員送信”的游戲。
5.完成課后連一連練習(xí)。
二.習(xí)與延伸。
1. 聽音取卡片。
2. 認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3. 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
三.指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
3、《一條魚兒水中游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1、認(rèn)識本課生字：條、魚、羊、果。
2、能認(rèn)讀聲母y、w，能整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。
4、能在老師的指導(dǎo)下描寫：“魚、羊、過”。
過程方法
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字。
情感態(tài)度
能有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、揭示課題
1.師：秋天到了，小動物都來到了森林里準(zhǔn)備過冬的食物。
2.聽課文錄音，你聽到了什么?
3.交流，今天我們就來學(xué)習(xí)15、一條魚兒水中游指導(dǎo)朗讀
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.再聽錄音，聽仔細(xì)，兒歌中共寫了哪些小動物?
2.交流板書：一條魚兒
兩只小羊
三只小白兔
五只小松鼠
3.學(xué)習(xí)生字：條魚羊果
條：找朋友，還有“一條……”
魚：找朋友，書空
羊：你有好辦法嗎?
果：復(fù)習(xí)“木”部(樹，林，校)
4.準(zhǔn)詞語
5.師：那么多小動物在干什么呢?聽老師讀讀課文，小朋友打開書聽仔細(xì)了。
6.交流，補(bǔ)充板書：
水中游，
樹下走，
拔了四個大蘿卜，
扛了六只大蘋果。
指導(dǎo)朗讀：師生引讀，要求：把數(shù)字讀清楚
自己讀，有感情的朗讀
7.學(xué)習(xí)生字：蘋果
誰會讀?讀準(zhǔn)后鼻音
蘋：復(fù)習(xí)“”部(花蔬菜草……)
果：找朋友，你有什么好辦法?
它的拼音誰會拼?guo
8.齊讀課文，試著背一背
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字。
2、試一試讀兒歌。
四、描一描
描寫生字：魚、羊、果
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字、詞語。
2、集體讀兒歌，背誦兒歌。
二、學(xué)習(xí)拼音
1.復(fù)習(xí)拼音：i u
2.今天我們來學(xué)習(xí)兩個聲母，她的讀音和他們兩個差不多
出示：y w
y ：衣領(lǐng)衣領(lǐng)yyy
w：屋頂屋頂www
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，練習(xí)四聲
yu的識記方法：小u見到大y ，脫帽行個禮
拼讀音節(jié)：
ma yi wu ya li yu xia yu
三、游戲鞏固生字
1、送字寶寶回家
2、搶讀比賽
3、拓展練習(xí)
一( )魚三( )樹五( )花
六( )米四( )燈兩( )黑板
4、總結(jié)
四、課堂小結(jié)
1.熟記生字
2.認(rèn)讀：ma yi wu ya li yu xia yu
板書設(shè)計(jì)
15、一條魚兒水中游
一條魚兒水中游，
兩只小羊樹下走，
三只小白兔拔了四個大蘿卜，
五只小松鼠扛了六只大蘋果。
4、《一條魚兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來。”這一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時
一．學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
5、《鳥兒飛 魚兒游 小蟲爬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“鳥”“兒”“飛”“魚”“蟲”5個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，正確書寫。學(xué)會新筆畫“提”。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情，愛護(hù)小動物。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“鳥”“兒”“飛”3個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、韻母ɑo、ou、onɡ、er，整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
2、熟字“烏”“田”“云”等。
3、筆畫乚、乙、橫撇、提。
二、看圖說話。
指導(dǎo)學(xué)生從上到下有順序地看圖說話，如：天上小鳥飛，水中魚兒游，地上小蟲爬。
三、拼拼讀讀。
1、拼音重點(diǎn)讀準(zhǔn)niǎo和chónɡ。
2、看看哪幾個字跟學(xué)過的什么字相近，可以怎么記。
3、自己書空試寫。
四、字詞教學(xué)。
鳥：跟哪個字相近?(烏)仔細(xì)看有什么不同?用象形方法記憶：一“點(diǎn)”是鳥的眼睛。烏鴉因?yàn)橛鹈呛诘模壑橐彩呛诘?，這一“點(diǎn)”就看不見了。你還知道哪些鳥?(喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥、貓頭鷹……)給學(xué)生看各種烏的圖片。
兒：“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞，如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲，是人類的好朋友，我們要愛鳥。
飛：樣子像一只展開翅膀的小鳥。讓學(xué)生做“飛”的動作。還有什么會飛?(靖蜒、蝴蝶、飛機(jī)……)
五、書寫指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。生字認(rèn)讀卡片。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“魚”“蟲”3個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，正確書寫。學(xué)會新筆畫“提”。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情，愛護(hù)小動物。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀生字卡片。
二、字詞教學(xué)。
魚：由三部分組成。上部是撇、橫撇，中間是“田”，下部是橫。你知道哪些魚?(金魚、帶魚、黃魚、卿魚……)給學(xué)生看各種魚的圖片。
蟲：注意讀準(zhǔn)字音。你知道哪些蟲?蟲分為益蟲和害蟲。益蟲對人們有好處，像蜜蜂。害蟲對人們有害處，像蚊子、蒼蠅，我們要消滅它們。
三、書寫指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、抄寫生字。
6、《魚兒捎來的信》教案（一年級下冊語文）
教學(xué)目的：
1. 結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。
2通過讀圖，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力。
3. 感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會幽默帶來的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的幽默感.
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天給你們帶來了兩位朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)著名的漫畫家——卜勞恩所創(chuàng)作的漫畫《魚兒捎來的信》。
板書課題。
齊讀課題。
題目中哪幾個字我們沒學(xué)過?
生答:捎 信
⑶師：“捎”這個字是我們今天要認(rèn)識的第一個生字，“捎”字的部首是什么?
學(xué)生回答。
師：老師這里有幾個“提手旁”的字。 (打 抱 抓 撲)
寫在黑板上，請一名學(xué)生讀。
師：讀了這幾個字有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生自由回答。
師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)，“提手旁”的字多數(shù)與手有關(guān)。
學(xué)生拼讀捎。注意讀音是翹舌音.
師:捎是形聲字.捎=扌+肖
師:你用什么方法記住這個字的.
生:我用形聲字的方法記住這個字的.
肖也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的一個生字.它是一個多音字 .一聲(姓肖)四聲(生肖)
師:誰愿意來讀一讀下一個生字.
生讀.
師:猜字迷,言字旁邊站一人.(信)
師:信拆分出來的言字也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字.
師:你在哪見過這個字.
生答:我們語言課的言字就是這個字.
生讀.
二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(課件 出示6幅漫畫。)
1、先觀察：共有幾幅圖?
2、再看看：每一幅圖上都畫了什么內(nèi)容?然后同桌之間互相說一說.
第一幅圖：父親和兒子坐著小船在釣魚，父親悠閑地抽著煙，兒子在拿著筆寫著什么。
第二幅圖：兒子寫好了字，跳下了水。
第三幅圖：父親還在耐心地釣魚，兒子潛下水，找到了魚鉤。
第四幅圖：父親把寫好的卡片掛到了魚鉤上。
第五幅圖：父親以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。
第六幅圖：父親釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，
魚兒。
師:說一說這組漫畫講了一件什么事?
生:兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
師:啊，原來兒子不想讓父親釣魚，要保護(hù)魚兒呀!我們在日常生活中看到有人傷害小動物,破壞環(huán)境的人.我們應(yīng)該怎么辦呢?
生答:
對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然的教育.
三、學(xué)習(xí)生字
師:誰愿意讀一讀書中的書信.
我們來一同讀一讀這封信。
我們今天不想來，致禮!魚兒
師:你找到了哪個字是生字.
生答:致 禮
師:致的偏旁是反文兒而不是折文兒。 跟老師一起來讀一讀. 注意“至”最后一筆變成 提.
至+攵——致 至也是我們今天要認(rèn)識的一個生字.它是一個獨(dú)體字.師;你在哪見過這個字.
生:我做車去長春時,在火車上見過,吉林至長春的列車中的至,我是這樣把它記住的.那你知道至是什么意思嗎?
生答：“至”——到達(dá)的意思
師;禮字的偏旁是示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣字旁。
找兩名學(xué)生讀一讀.
師:致禮在書信的結(jié)尾處,書信中出于禮貌,尊重對方的一種書信體書寫形式.
師:以后我們在錯了事,不好意思跟爸爸媽媽或老師承認(rèn),可以用書信的這種形式來表達(dá).可以仿照書信這種格式來寫.我們又學(xué)會了一種表達(dá)方式.
師:下面請同學(xué)們看老師手中的卡片,這些字就是我們今天要認(rèn)識的生字.
找學(xué)生讀.
師:同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識了這么多的字.你用什么方法記住這些字的.
生答:形聲字的方法,如捎 拆分的方法,如言 肖 至
猜謎語.
用記成語的方法記住了言行一致的致.
師:老師把這些字變成了詞,你還認(rèn)識嗎?
生肖 捎信 語言 寫信 至少 禮花
致電 禮貌 大致 肖像 言行一致
同學(xué)們讀的真好.
師:下面請同學(xué)們看卡片,聽要求,讀字并組詞.
肖 捎 言 信 至 致 禮
生自由組詞.
同學(xué)們把字和詞認(rèn)得不錯
師:我們再次欣賞一下這幅漫畫吧!看了這個漫畫，你不想對漫畫中的父親和兒子說點(diǎn)什么嗎?以后做事時應(yīng)該怎樣做呢?
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：我們要熱愛小動物,保護(hù)大自然
師：本課有七個字要求我們正確書寫，現(xiàn)在我們寫一寫
我們先寫致和禮
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，注意寫字的三個步驟。
① 看
先整體看致和禮字，請小組同學(xué)合作說一說，寫字時應(yīng)注意哪幾筆(至的最后一筆變成了提,禮字的示字旁一個點(diǎn).最后一筆是豎彎鉤.)
② 寫
范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫致和禮字。
生練習(xí)寫：先觀察虛宮格里的字，再練習(xí)寫兩遍。
③對照
對照虛宮格里的致和禮字，看看哪一筆寫得不漂亮，改正以后再寫一個。
寫完以后交流展示.。
四、小結(jié)
五、拓展
學(xué)生互相說一說生活中的笑話或幽默故事。
板書設(shè)計(jì):
生肖 捎信 語言 寫信 至少 禮花
致電 禮貌 大致 肖像 言行一致
7、《魚兒游游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)魚。
2、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)課
以“美人魚”形象導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看錄像，讓學(xué)生了解各種形態(tài)的魚，激發(fā)興趣，并提示課題。
2、教師引導(dǎo)
通過談話、小組討論、交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生怎樣用繪畫與剪貼結(jié)合的方法制作魚。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
以小組合作形式完成作業(yè)。
4、作業(yè)講評
先讓學(xué)生說一說，評一評，教師再作總評。
5、課后小結(jié)，整理用具。
8、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景：“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論：
1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、 怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、 作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、 文章主旨
九、 拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?！?
1、 這部分主要采用什么描寫？
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文，并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時候，華明為什么會難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??！?
H、怎樣才叫佳作？
I、 畫竹除了用墨，還會用什么顏色？
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、 本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件？有什么好處？
3、 課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞（老虎）
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動物園?！睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ保?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?！笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景：“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨
九、拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫？
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文，并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時候，華明為什么會難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作？
I、畫竹除了用墨，還會用什么顏色？
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件？有什么好處？
3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景：“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨
九、拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫？
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文，并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時候，華明為什么會難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作？
I、畫竹除了用墨，還會用什么顏色？
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件？有什么好處？
3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
11、詩詞曲五首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》教案《赤壁》教案《過零丁洋》教案《山坡羊潼關(guān)懷古》教案《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案
25．詩詞曲五首
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦五首詩詞曲，準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的思想感情。
2．體會詩歌所描繪的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。
教學(xué)課時：3課時
資料超市：
劉禹錫(772—846)，字夢得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。
白居易醉贈劉二十八使君》“為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！?/p>
蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。神宗時因反對王安石新法而求外職，任杭州通判。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。
張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，元代著名散曲家。自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。
在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
由千古唐詩引入
二、品讀詩歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
1、聽讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，正確劃分節(jié)奏，初步體會作者感情。
作者無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神
2、自由朗讀，直至背誦
3、請同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。
4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩歌。
5、師生品讀詩句。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
“沉舟”“病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。
6、自由有感情品讀這首詩。
三、品讀詩歌《赤壁》。
1、指名朗讀《赤壁》
2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧
3、思考探究：
(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
參考：沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。
(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r，有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
4、齊讀背誦這首詩。
5、研讀《題烏江亭》，輔佐加深對《赤壁》的理解。
四、背誦前兩首詩，當(dāng)堂默寫。
五、布置作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下面的詩詞曲，并搜尋資料，準(zhǔn)備鑒賞。
2、繼續(xù)熟背詩歌。
第二課時
一、檢查背誦
二、品讀詩歌《過零丁洋》。
1、集體朗讀《過零丁洋》。
2、介紹賞析詩歌的注意點(diǎn)
第一通語言，明意象。
１、注意動詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等；2、注意語序；3、語言特點(diǎn)。主要有：清新，即用語新穎，不落俗套；平淡，即不加修飾，平白易懂；絢麗，即詞藻富麗、有文采；明快，即斬釘截鐵，一語破的；含蓄，即不直接敘述，而曲折傾訴，言此而意彼；簡潔，即干凈利落，言簡意賅。4、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。我們從景物的特征入手，根據(jù)景物的組合整體感悟詩人的情感。明確特殊意象的含義，如梅、竹、菊、柳、蓬、鳥、子規(guī)、月、雨、流水等。
第二悟情感，析主旨
1、結(jié)合詩人生活的時代及詩人的身世來理解主旨2、主旨有愛國憂民類：建功立業(yè)、報效國家；憂國憂民、關(guān)心民生疾苦；反映戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難、痛苦。身世類：詩人總有“治國平天下”的抱負(fù)，但是詩人們的清高、自負(fù)又常常使詩人四處碰壁、遭人排擠，遠(yuǎn)大理想總是不能實(shí)現(xiàn)，所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩作在古詩中占有相當(dāng)大的比例。其特點(diǎn)大多是憂郁、悲憤。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類。愛情類：歌頌愛情的美好；反對封建禮教對青年男女壓迫；征人思?xì)w、思婦念夫。閑適類：隱逸生活的閑適；寄情山水的情趣，以山川田園的美好來反襯官場的黑暗、社會的腐敗。友情類：對友人的關(guān)心和祝愿，友人之間的友誼。其他類：嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。
第三看風(fēng)格，辨手法
１、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。
２、古代詩歌的常見的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式
借景抒情：融情于景、情景交融等。托物言志：有些情感，詩人總是不愿或不能直接傾訴，于是詩人就將這些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古諷今：借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感。虛實(shí)相映：實(shí)象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn)，而虛象則是由實(shí)象而誘發(fā)和開拓的審美想象空間，具體表現(xiàn)在詩文中多是一種暗示、象征或修辭的運(yùn)用。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。
3、指名學(xué)生上臺賞析詩歌。（汪思琪）
修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析
4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充
5、請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。
如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)
6、有感情吟誦這首詩。
三、品讀詩歌《水調(diào)歌頭》。
1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長久》
2、請同學(xué)說說聆聽后的感受（初步感知情感基調(diào)）
3、介紹詞的相關(guān)知識，解題并提供背景
《水調(diào)歌頭》是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。
序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。
4、播放音頻，讓學(xué)生聽讀一遍，跟讀一遍。
5、師生品讀
明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。
月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。為什么偏偏在人們分離時團(tuán)圓呢? 由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。用月光的普照表達(dá)對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)情感。
6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料，結(jié)合本詞，談?wù)勀銓μK軾的認(rèn)識？
四、布置作業(yè)
1、推薦學(xué)生閱讀《江城子》
2、背誦詩詞
第三課時
一、背誦前四首詩詞
二、講解曲的知識
三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。
1、教師先范讀，后學(xué)生自由散讀。
2、思考探究。
(1)、這首曲劃分為幾個層次?
(2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
結(jié)合后兩句來理解，對國計(jì)民生的憂慮。
(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。
3、背誦本曲
四、小結(jié)
五、熟讀詩詞曲五首
六、課堂檢測
1、默寫名句
2、品析名句。
(1)、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(3)、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
(4)、但愿人長久，千里共嬋娟。
(5)、傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。
教后記：
古詩詞教學(xué)人物，個人認(rèn)為宜通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀和賞析文章兩種途徑來完成，教師不宜講授得過細(xì)，應(yīng)該傳授一些方法，并注意示范、指導(dǎo)?；谶@樣的想法，在課堂組織教學(xué)時，便依照讀-品-析-背的流程與學(xué)生共同賞析詩詞。學(xué)生在課堂上也能積極發(fā)揮主體性，參與討論，其中時有精彩賞析。
12、小學(xué)語文一年級教案《天上水中 地下》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“天”“上”“水”“中”“下”5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。
2、能區(qū)分上、中、下，認(rèn)識飛機(jī)、潛水艇、地下鐵道。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“天”“上”“水”“中”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片抽讀鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、“開火車”認(rèn)讀：大、小、十、口，基本筆畫一丨丿乀乛亅。
二、看圖說話。
可以這樣說：天上有飛機(jī)。水中有潛水艇。地下有地鐵。人的本領(lǐng)真大呀！
三、拼拼讀讀。
注意：三拼音tiān（天），翹舌音shuǐ（水），后鼻音shànɡ（上）、zhōnɡ（中）。
四、字詞教學(xué)。
鼓勵學(xué)生自己動腦筋想一想，哪個字自己能學(xué)會？怎么學(xué)的？誰來當(dāng)小老師說給大家聽聽。
天：比“大”多一橫，寫的時候先寫上面一橫，再寫“大”。“天上”的“天”。
上：它的筆順是怎樣的？（豎、短橫都在長橫的上面，就是“上”。）
下：它的筆順是怎樣的？怎么記？（豎、點(diǎn)在長橫的下面，就是“下”。）
水：先寫中間再寫兩邊。注意橫撇是一畫，右邊的撇、捺是兩畫。教師可用象形的方法幫助學(xué)生記憶：古時候，人們看到水是這樣流的，（邊說邊畫）把它寫下來，到現(xiàn)在就成了這個“水”字。
中：怎樣寫？怎么記住呢？（先寫一個口，再在正中間寫一豎，這就是“中”。）
五、指導(dǎo)書寫。
天：第一橫短些，第二橫長些，一撇要碰著第一橫。
上：一豎在田字格的豎中線上，一短橫在橫中線的上面一點(diǎn)。下面一橫寫長些。
水：先寫中間“亅”（豎鉤），寫在豎中線上，再從左到右。左邊是一畫，右邊是兩畫。
中：“口’的下面一橫寫在橫中線上，最后寫一豎，寫在豎中線上。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
認(rèn)讀生字卡片。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字“下”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。
2、能區(qū)分上、中、下，認(rèn)識飛機(jī)、潛水艇、地下鐵道。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字，組詞。
二、學(xué)習(xí)生字“下”。
1、看圖說話引出“下”。
2、比較上——下，識記字形。
三、理解“上”“中”“下”。
1、看圖說說哪里是上、中、下。
2、讓學(xué)生看著教室里的東西，說說什么在上面、什么在下面、什么在中間。還可以用三層的文具盒，逐層打開，讓學(xué)生說說上層、中層、下層各有什么。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字，組詞。
2、說說天上、水中、地下還有什么。如天上小鳥飛，水中魚兒游，地下蚯蚓在鉆洞。
3、做“猜字”游戲。
教師在黑板上寫幾個生字。
教師：我請××來猜字。（被叫到名字的學(xué)生就上來面對大家，教師輕輕地用教棒點(diǎn)黑板上的字，示意大家看清楚。）
眾學(xué)生：猜中就是好孩子。
一學(xué)生：它是水，水中的水。
如果猜對了，大家就說：“猜對了，猜對了！就是水，水中的水?！比缓蠼處熣埖诙€同學(xué)繼續(xù)猜字。要是沒有猜對，大家就說：“不是水，不是水中的水。”讓他繼續(xù)猜。整個游戲邊做邊拍手。
五、指導(dǎo)書寫。