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        《一年級》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)

        《《一年級》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《一年級》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)

        1、《一年級》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.

        2、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識一種筆畫“一”。

        3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        第一課時(shí)

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

        2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

        觀察圖畫,揭示課題

        1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們在說什么?

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

        3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

        圖文結(jié)合,初讀課文

        1、教師范讀課文。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

        3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

        自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、用不同符號分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生)

        4、教學(xué)生字。

        a、讀一讀。

        出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

        變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        b、擺一擺。

        人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺一擺。

        小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至

        “十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        朗讀感悟

        1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情、有韻律。

        a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

        b、找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

        c、男女生分別齊讀。

        課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”

        1、認(rèn)識田字格。

        a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

        b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”

        2、指導(dǎo)書寫“一”。

        a、教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

        b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        布置作業(yè)

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

        2、小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》第一課時(shí)教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.

        2、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識一種筆畫“一”。

        3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        第一課時(shí)

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

        2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

        觀察圖畫,揭示課題

        1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們在說什么?

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

        3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

        圖文結(jié)合,初讀課文

        1、教師范讀課文。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

        3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

        自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、用不同符號分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生)

        4、教學(xué)生字。

        a、讀一讀。

        出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

        變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        b、擺一擺。

        人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺一擺。

        小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至

        “十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        朗讀感悟

        1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情、有韻律。

        a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

        b、找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

        c、男女生分別齊讀。

        課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”

        1、認(rèn)識田字格。

        a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

        b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?/p>

        2、指導(dǎo)書寫“一”。

        a、教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

        b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        布置作業(yè)

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

        3、小學(xué)一年級語文教案《影子》第一課時(shí)教案

        一、“手影“導(dǎo)入

        老師先給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù),看老師的雙手變變變,變成什么?

        有趣嗎?今天我們就跟有趣的影子交朋友,認(rèn)識影子。

        二、揭示課題。

        一起來讀讀課題:9、影子(換成電腦)

        隨機(jī)識字:仔細(xì)觀察這個(gè)圖,你有什么好方法記住這個(gè)影字?

        多媒體課件幫助識字,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,站在太陽底下的小朋友叫小京,那三撇就是他的影子。

        三、整體感知,趣味識字。

        1、自由朗讀

        影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的游戲呢,想讀一讀嗎?假如在讀的過程中遇到困難,比如有的字你不認(rèn)識,怎么辦?

        這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,翻開書本81頁,自己大聲讀一讀吧

        2、創(chuàng)設(shè)情景識字。

        1、檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字掌握情況。

        請把書本蓋好。。出示蘋果圖:一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它?!?/p>

        那個(gè)蘋果變綠了,會(huì)讀的小朋友大聲讀出它的名字。

        數(shù)數(shù)自己摘了多少個(gè)蘋果。

        沒摘到手的怎么辦?沒關(guān)系,等會(huì)在游戲中認(rèn)識它。

        2、個(gè)別讀,正音。開火車讀生字。

        看,這些就是我們今天要認(rèn)識的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了,誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。

        小老師帶讀

        開火車讀。火車火車誰來開?

        3、游戲“你指我說”

        下面我們來晚一個(gè)游戲,叫“你指我說”看,每間小房子都有一個(gè)門牌,一號房子,二號房子,當(dāng)你的同桌問:5號房子誰誰誰?你就大聲回答:5號房子影影影。。會(huì)了嗎?同桌互相玩一玩吧

        4、趣味搶讀。

        生字寶寶見小朋友玩得這么開心,都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰啊?結(jié)合認(rèn)識“他”“它”“他?!?。

        5、自主識字。

        你還覺得那個(gè)字最有趣?你是怎樣記住它的?快把你的好方法告訴你的同桌吧。看看誰是我們班的識字大王。

        6、識記生詞。

        同學(xué)們。你們一個(gè)人在家怕不怕?我們的生字寶寶膽子可小了,我們幫他找找朋友好嗎?老師先請“黑”跟“影”作好朋友,齊讀兩遍:黑影黑影。。還有呢?

        四、課間操《拍手歌》

        生字寶寶作了好朋友,非常高興。拍著手唱起歌來。聽!

        想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

        五、細(xì)讀課文,感情誦讀。

        1、播放多媒體課件。

        同學(xué)們看,太陽在動(dòng),影子也在動(dòng),多有趣。

        2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢?移動(dòng)太陽——

        引導(dǎo)學(xué)生說出:太陽在小朋友的前面,影子躲在。。。。。

        太陽在后,影子在前。等等。

        3、合作演示。

        下面老師把太陽公公請來了,我們跟他打個(gè)招呼。。。。誰來做太陽?

        其他小朋友呢?跟老師合作。把影子的方向只給老師看,老師把他畫下來。

        4、聽讀。

        聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

        5、評議。

        你覺得他那里讀得好?

        6、嘗試讀。

        自己在座位上試一試?把課文讀得有感情。開始吧

        7、指讀。

        8、同桌讀。

        9、比賽讀。

        下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆,這是第二節(jié)。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

        指生說:我喜歡讀第幾節(jié)。為什么

        (隨機(jī)提示:小黑狗很可愛,所以第一節(jié)讀出得可愛些

        第二節(jié)讀出對好朋友的喜歡)

        誰比他讀得更棒?(指兩個(gè)學(xué)生讀)

        喜歡這一節(jié)的一齊讀。

        10、師生對讀

        看你們讀得這么起勁,老師也想讀一讀。

        (師生一人讀一行)

        六、背一背。

        下面請帶上你的表情和動(dòng)作把課文讀一讀,背一背。

        七、拍手讀。

        我們剛剛學(xué)了拍手歌,把這首兒歌也拍起手來讀行不行?

        想跟老師一起讀得請站起來

        八、實(shí)踐運(yùn)用

        請你們左右瞧一瞧,看看你的前后左右分別是誰?

        指生用手指著說一說。

        練習(xí)說:“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。

        他們都是我的好朋友?!?/p>

        九、作業(yè)。

        同學(xué)們跟影子玩得這么開心,下課后到操場上玩“踩影子”的游戲。觀察一下影子還有什么變化?觀察一下影子還有什么變化?

        4、小學(xué)一年級語文教案《四季》第一課時(shí)教案

        《2、四季》第一課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、認(rèn)識課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

        (課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

        2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

        3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

        (板題:2、四季)

        4、誰會(huì)讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識字、借助拼音識字等)

        二、初讀課文,整體感知

        1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?

        (課件出示本課要認(rèn)的字:對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

        2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

        3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

        這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

        4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請教你們組里的伙伴,好嗎?

        5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

        6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

        7、游戲

        三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

        1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

        2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

        3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

        A 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

        B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請你問一問。

        C 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

        D 小朋友喜歡表演嗎?我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

        E 評議:演得怎樣?

        F 大家都來演一演,好嗎?請小組長分配好角色。

        G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

        H 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

        I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

        4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

        (1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

        生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

        (2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

        ①生:"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。

        ②生:什么是"鞠著躬"?師:請一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

        ③生:什么是"一挺"?師:誰能做?

        ④生:什么是"頑皮"?師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

        (3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

        (4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

        5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

        6、你們來讀,希望勝過老師。

        四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

        一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

        師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

        生1:桃花開了,她對小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

        生2:青蛙呱呱,他對人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

        生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

        生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

        師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

        三、總結(jié)

        師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

        播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

        師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

        師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

        生:四季很美。

        生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

        師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

        5、小學(xué)一年級語文教案《司馬光》第一課時(shí)教案

        教學(xué)目的:

        1、初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。

        2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?

        板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。

        二、整體感知

        1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

        2、自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

        3、學(xué)生質(zhì)疑。

        4、初識生字。

        三、再讀課文。

        1、自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。

        2、指名讀,評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,再評不足。

        3、全班齊讀。

        四、認(rèn)記生字

        1、抽生字卡開火車認(rèn)讀。

        2、交流。

        五、學(xué)習(xí)第1自然段。

        1、出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

        2、觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?

        3、課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只大水缸,缸里裝滿了水。

        4、自由讀讀這一句,試試能不能背下來。

        5、指名朗讀第1自然段。

        6、學(xué)生評讀。

        六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫,教師巡回檢查,糾正寫字姿勢。

        七、教學(xué)后記:學(xué)生會(huì)將園和圓混淆。

        6、小學(xué)一年級語文教案《荷葉圓圓》第一課時(shí)教案

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦全文。

        2、語感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。

        3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,表演能力以及表達(dá)能力。

        4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、我很想和大家交朋友,希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎?

        2、今天我就叫大家小朋友,大家喊我大朋友或者老朋友,好嗎?

        3、那咱們上課,小朋友們好!大(老)朋友您好!

        4、今天大朋友帶來個(gè)子新朋友,你們想和它交朋友嗎?請大家熱情地喊喊他嗎!(荷葉)

        這位新朋友長得什么樣?誰能用最簡單地語言來說一說?

        出示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》

        5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎?好,大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴(出示掛圖)現(xiàn)在請你們把荷葉的伙伴請出來。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

        這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了,你們想看看嗎?

        6、小水珠剛才跟大朋友說了,它讓大朋友表演給大家看。(老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講)“我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛?!?/p>

        大家說,好玩嗎?(好玩!)

        誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀?

        要想表演好,就要把課文讀好,最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎?

        嗯,真是好孩子!大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音,哪些小朋友表情好、讀得又好,大朋友就請他到臺(tái)上來表演。好了,打開書62頁練習(xí)朗讀吧。(學(xué)生反復(fù)讀課文)

        二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

        1、檢查生字。A、讀課文之前,必須先過生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片。

        B、讀沒帶拼音的生字卡片,說說怎樣記住生字,說得好送蘋果。

        2、看來生字難不倒大家,真了不起。課文會(huì)讀了嗎?要不要老師幫忙?

        好,請小朋友自己讀讀,然后小組討論:

        ⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

        3、小組匯報(bào)。看來今天的小伙伴討論得特別認(rèn)真,誰來說說課文介紹了哪幾個(gè)伙伴?它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?師貼卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘

        大朋友把“立”貼在這里,這幾個(gè)又貼在哪兒呢?

        學(xué)生說完整話,做動(dòng)作,貼卡片——躺、蹲、游。

        三、感情朗讀,體會(huì)感悟

        1、看來小朋友把課文讀懂了,老師說前一句,你們能不能接后一句?(結(jié)合板書,師生合作讀。)

        2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢?讀時(shí)該笑就笑,該做動(dòng)作就做動(dòng)作,有辦法嗎?大家試試讀一下,你愛讀哪段就讀哪段?學(xué)生自己練習(xí)。

        3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答。(它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。)

        誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。表演,生評價(jià)。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來?,F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場,怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評議。

        其他小朋友敢像他們那樣讀吧?誰敢?敢的請站起來。好,我們一起來有感情地讀一讀。

        四、指導(dǎo)書寫:

        1、認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”,學(xué)生觀察再描紅。

        2、教師示范。

        3、學(xué)生自由練習(xí)。

        五、拓展延伸:

        圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

        出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

        六、作業(yè):

        畫畫寫寫:荷葉是我的……

        附板書:

        14荷葉圓圓

        小水珠搖藍(lán)躺

        小蜻蜓說停機(jī)坪立

        小青蛙歌臺(tái)蹲

        小魚兒涼傘游

        7、小學(xué)一年級語文教案《在家里》第一課時(shí)教案

        ●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

        1、在反復(fù)認(rèn)讀中,識記8個(gè)字,認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。

        2、在識字過程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語及課文。

        3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨,學(xué)會(huì)尊敬父母。

        ●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)生字。

        難點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)生字,掌握“加一加”的識字方法。

        ●●教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件,生字、詞語卡片(師一套,四人小組各一套詞卡)

        ●●教學(xué)過程:

        ■■課前談話:

        1、你在家里做些什么事?

        2、活動(dòng):摘蘋果

        秋天到了,果子熟了,農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子,愿意嗎?

        (做“摘果子”游戲,復(fù)習(xí)熟字:服、書、話、爸、媽、我、他、水、了)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》,要求學(xué)習(xí)的生字寶寶,有信心學(xué)好嗎?

        一、看圖說話,認(rèn)讀生字。

        1、(出示客廳的課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,隨機(jī)貼出八組詞語,認(rèn)讀詞語。

        ①你覺得這兒可能是什么地方?你看到了什么?

        (根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語,并適當(dāng)介紹,如:沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

        ②自由讀詞,圈出生字(會(huì)讀的讀給同桌聽,不會(huì)的可以拼拼拼音)

        ③學(xué)生充分讀后反饋:

        a、指名讀一讀,集體正音。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來)

        b、你最有把握讀好哪個(gè)詞,請你站起來讀一讀。(以“開火車”形式)

        c、這么多詞語都在小組長的信封里,趕快拿出來,小組里比賽讀一讀,看誰又快又正確。

        小組比賽讀詞,教師巡視。

        d、小組推薦代表比賽讀詞。

        2、識記生字。

        ①指名認(rèn)讀生字。

        ②認(rèn)識偏旁:氵、扌、火、日

        這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識的生字寶寶中,你能找出來嗎?

        用“加一加”的方法識字“沙、報(bào)、燈、晚”。

        ③想一想,你認(rèn)識的字里有沒有帶這些偏旁的字?

        小組交流,匯報(bào)。

        ④你有更好的辦法記住其它字嗎?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法識記生字,如:“加一加”、“減一減”或“找朋友”識記。

        3、鞏固識字

        小朋友真了不起,這么快又認(rèn)識了這么多的生字寶寶,圓圓見大家學(xué)得這么認(rèn)真,這么棒,就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎?不過路上可不太好走,有很多生字寶寶攔住了路,得叫出它們的名字才準(zhǔn)過去,我們一起加油吧!誰愿意第一個(gè)走?

        指名認(rèn)讀——集體認(rèn)讀

        二、學(xué)習(xí)短文

        1、經(jīng)過大家的共同努力,我們終于到了圓圓家。(課件:課文插圖)你看到什么樣的一幅情景呢?

        a、指名說圖意。

        b、他們一家三口是多么開心快樂?。∽屛覀兟犅爤A圓自己是怎么自我介紹的?

        C、聽錄音。

        2、圓圓說得多好!讓我們翻開課文,趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧!

        ①學(xué)生自由借助拼音讀文(或請教同學(xué)、老師等)

        ②誰想來試一試,讀一讀?(教師應(yīng)充分肯定,多鼓勵(lì))

        ③師范讀。(小朋友剛讀得那么認(rèn)真,我也起來試一試,聽聽我讀得怎么樣,行嗎?)

        ④齊讀。(如果你覺得自己讀得好,可以照自己的方式讀;如果覺得老師讀得好,或是圓圓說得好,就學(xué)學(xué)他們的樣兒。)

        三、拓展

        1、學(xué)了一節(jié)課,小朋友也休息一下了,我們來猜謎語吧!

        出示:老大天天演戲報(bào)紙

        老二每日作文電燈

        老三千里傳聲電視

        老四送來光明電話

        2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,在班會(huì)課我們舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。

        8、小學(xué)一年級語文教案《駱駝和羊》第一課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞,并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。

        2、能把課文的內(nèi)容表演出來。

        3、通過看圖和學(xué)文,教育學(xué)生懂得全面看待自己別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處。

        2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。

        教學(xué)流程:

        一、看圖導(dǎo)入:

        同學(xué)們,(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長得怎么樣?(學(xué)生各抒己見,預(yù)設(shè)學(xué)生心理:駱駝長得高,羊長得矮。)

        就因?yàn)橐粋€(gè)長得高,一個(gè)長得矮,兩人都認(rèn)為自己的高好,自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了,大家想不想知道?(齊讀課題:第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。)

        二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

        1、請聽故事。――(聽課文錄音,起范讀效果。)

        2、自由讀,提出自讀要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音;

        (2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對應(yīng)?

        3、檢查并認(rèn)讀生字新詞:駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

        4、分組、指名分段讀課文。

        三、合作、探究、感悟詞句。

        1、看各張投影片,思考:駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

        2、四人小組合作、探究。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理:他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論,都在夸耀自己的長處互不服氣,所以爭論起來。)

        4、分角色朗讀第一段,注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

        5、指名感情讀第一段的兩句話:

        駱駝?wù)f:“我可以做一件事情,證明高比矮好?!?/p>

        羊說:“我也可以做一件事情,證明矮比高好?!?/p>

        6、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后,你有什么問題提出?(讀這兩句話,提出問題。)預(yù)設(shè)學(xué)生問題:駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長處的?

        7、四人小組合作、探究:駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作。

        8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議,體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。

        四、拓展與鞏固。

        1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:1、每個(gè)人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處,而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處,不斷改進(jìn)自己的短處,讓自己成為更優(yōu)秀的人。)

        2、同位互說,全班匯報(bào)說,說說自己的短處和別人的長處。

        3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處,同時(shí)也要看到別人的長處和短處,這樣就會(huì)使我們自己變得更好,做事更出色了。

        4、他們倆爭過不停,后來要找誰評理呢?好,我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的?

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        1、感情朗讀課本,說說自己學(xué)到的新知識。

        2、認(rèn)讀本課的生字、詞。

        9、小學(xué)語文一年級教案 《一年級》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、課文說明

        這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識6個(gè)生字。

        2.自主積累詞語。

        3.正確朗讀課文,背誦課文。

        三、教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)

        四、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課。

        出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長)

        小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級,(板書課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語文,和小朋友一起長大。

        (二)觀察課文插圖。

        1.請小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)

        2.指名說一說。(多讓一些孩子說一說)

        引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

        3.猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)

        老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級的小學(xué)生,我們多么幸福呀!

        (三)朗讀課文。

        齊讀課題:一年級

        1.老師范讀(2遍)。

        范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

        2.老師領(lǐng)讀(3遍)。

        同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

        由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。

        3.學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。

        做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)

        (四)拓展。

        1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。

        2.指名說一說。

        (五)作業(yè)。

        1.自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。

        2.背誦課文。