一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉?/title> <link rel='stylesheet' id='main-css' href='/style/style_new.css' type='text/css' media='all' /> <meta name="keywords" content="一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉? /> <meta name="description" content="《一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉劇穼儆诮贪敢坏泉勚斜容^優(yōu)秀的內容，歡迎參考。1、一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉?nbsp; 教學目標：1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛" />  <link rel="stylesheet" href="/style/css/add.css" type="text/css"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="single single-post"> <h1><a href="http://www.rpnrmr.com/">日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><wbr id="j4nbm"></wbr><legend id="j4nbm"><menuitem id="j4nbm"><rt id="j4nbm"></rt></menuitem></legend><noframes id="j4nbm"></noframes><pre id="j4nbm"></pre><option 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class="header"> <div id="ca40vcp" class="container"> <div id="yub7yvh" class="logo"><a href="http://www.rpnrmr.com/" title="手藝活網"><img alt="手藝活網" src="/style/images/logo.png"><span>手藝活網</span></a></div> <div id="msuslzf" class="sitenav"> <ul> <li id="ntmqli4" class="menu-item current-menu-item current_page_item menu-item-home"> <a href="http://www.rpnrmr.com/">首頁</a></li> <li id="yqj9pkh" class="menu-item"><a href='//www.rpnrmr.com/festival/'>節(jié)日</a> <ul class="sub-menu"> <li id="nkaoho4" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/toy/cards/'>賀卡</a></li> <li id="h4ncb4h" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/toy/lantern/'>燈籠</a></li> <li id="rdeni9c" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/gift/'>禮物</a></li> <li id="cu305dj" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/boxing/'>包裝</a></li> <li id="t9xq59z" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/toy/ornament/'>裝飾</a></li> <li id="d0wcsy3" class="menu-item"><a 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class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/plate/'>餐盤手工</a></li> <li id="nirnnwz" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/tissue-holder/'>卷紙筒</a></li> <li id="jbc9djt" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/chopsticks-bamboosticks/'>筷子竹簽</a></li> <li id="tto43az" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/spoon-fork/'>勺子叉子</a></li> <li id="ce9fo56" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/wastepaper/'>廢紙舊書</a></li> <li id="9uu9l44" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/egg-box/'>雞蛋托</a></li> <li id="mofv50m" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/cake-cup/'>蛋糕紙杯</a></li> <li id="l9bqrw4" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/old-furniture/'>舊家具</a></li> <li id="bdfpmft" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/branch/'>樹枝枯木</a></li> <li id="cpkgp94" class="menu-item"><a href='http://www.rpnrmr.com/ep/bulb/'>燈泡改造</a></li> <li id="ul9c9ph" class="menu-item"><a 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src="/d/tupian/tpic679_364435.jpg" alt="一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉?></p> <h3>1、一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪敢坏泉?/h3> <p>教學目標：</p><p>1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神.。</p><p>重點難點：</p><p>理解課文，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學常識。</p><p>課時安排：</p><p>2課時</p><p> 教學過程：</p><p>第一課時</p><p> 一、激趣導入。</p><p>1、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學生興致勃勃地說)</p><p>2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?</p><p>3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>二、自讀感悟。</p><p>1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>2、檢查字音掌握情況：</p><p>(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>(2)不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)</p><p>(4)做游戲：同桌比賽讀。</p><p>(5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。</p><p>3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。)</p><p>6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)</p><p>7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方?(學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。)</p><p> 第二課時</p><p>一、復習生字</p><p>二、自讀課文</p><p>三、拓展延伸</p><p>1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。</p><p>教師小結;地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。)</p><p>3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>四、指導書寫</p><p>本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。</p><p>4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。</p><p> 五、課外建議</p><p>1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間和同學進行交流。</p><p>3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?</p><p>(學有余力的學生可以進行實驗。)</p> <h3>2、一年級下《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/h3> <p>教學目標：</p><p>1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神.。</p><p>重點難點：</p><p>理解課文，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學常識。</p><p>課時安排：</p><p>2課時</p><p> 教學過程：</p><p>第一課時</p><p> 一、激趣導入。</p><p>1、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學生興致勃勃地說)</p><p>2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?</p><p>3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>二、自讀感悟。</p><p>1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>2、檢查字音掌握情況：</p><p>(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>(2)不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)</p><p>(4)做游戲：同桌比賽讀。</p><p>(5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。</p><p>3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。)</p><p>6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)</p><p>7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方?(學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。)</p><p> 第二課時</p><p>一、復習生字</p><p>二、自讀課文</p><p>三、拓展延伸</p><p>1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。</p><p>教師小結;地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。)</p><p>3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>四、指導書寫</p><p>本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。</p><p>4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。</p><p> 五、課外建議</p><p>1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間和同學進行交流。</p><p>3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?</p><p>(學有余力的學生可以進行實驗。)</p> <h3>3、一年級語文下冊《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/h3> <p>教材分析</p><p>《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第31課。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學、學科學。</p><p>學生分析</p><p>班內男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。</p><p>設計理念</p><p>1.學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。</p><p>2.架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。</p><p>3.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。</p><p>教學目標</p><p>1.認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>3.能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識;從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。</p><p>教學流程</p><p>一、激趣導入。</p><p>同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……)</p><p>好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。(學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。)</p><p>(遺憾地)——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?</p><p>【興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】</p><p>二、讀文、識字、探究、感悟。</p><p>1.提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課文。)</p><p>【明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！?/p><p>2.認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)</p><p>【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感?！?/p><p>3.認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)</p><p>【比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識?！?/p><p>4.認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。)</p><p>5.這篇課文共有多少個自然段?(讓學生用手勢表示。)</p><p>6.你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。)</p><p>【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】</p><p>7.感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么?(先以四人學習小組為單位進行組內交流和討論，再以交流和討論的結果。)</p><p>【從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣?！?/p><p>8.讀了課文，你們有沒有不明白的地方?(自由質疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。)</p><p>【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花;質疑應該從一年級開始培養(yǎng)?！?/p><p>9.類比感受，體驗“引力”。(讓學生以四人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什么現(xiàn)象;然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)</p><p>【化抽象為具體，努力讓學生親自感受?！耙Α北緛砭褪浅橄蟮?，一年級的小學生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它?！?/p><p>10.指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎?(板書：地心引力)</p><p>11.練習分角色讀課文。(以四人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。)</p><p>三、拓展與鞏固。</p><p>1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”?(學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。)</p><p>2.指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看——(在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)</p><p>3.總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。</p><p>四、作業(yè)設計。</p><p>努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。</p><p>找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。</p><p></p> <h3>4、小學語文一年級：《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/h3> <p>學習目標：</p><p>1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。</p><p>2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。</p><p>3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。</p><p>學習重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。</p><p>學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。</p><p>課前準備：課件。</p><p>教學過程設計：</p><p>一、復習鞏固：</p><p>（一）卡片抽讀生字。</p><p>（二）認讀“我會讀”中的詞語。</p><p>（設計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。）</p><p>二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：</p><p>（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？</p><p>（二）學生各自放聲讀課文，思考。</p><p>注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。</p><p>（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。</p><p>注：學生可能會讀明白</p><p>1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……</p><p>2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……</p><p>3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。</p><p>4、我國正在修建世界最高的鐵路……</p><p>5、小明夢見自己成了火車司機……</p><p>（四）質疑問難，探究感悟：</p><p>1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？</p><p>2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。</p><p>（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）</p><p>注：預設</p><p>（1）‘鼓勵’什么意思？</p><p>對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。</p><p>②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。</p><p>（2）‘機車’是什么？</p><p>對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。</p><p>②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。[</p><p>③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。</p><p>（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）</p><p>（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？</p><p>對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。</p><p>②討論說。</p><p>③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。</p><p>（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？</p><p>對策：①說說自己不同的見解。</p><p>②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。</p><p>③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。</p><p>④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。</p><p>⑤齊聲朗讀。</p><p>（5）“世界屋脊”是什么？</p><p>對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。</p><p>②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？</p><p>③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。</p><p>（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？</p><p>對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。</p><p>②你還知道哪些創(chuàng)舉？</p><p>③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。</p><p>（此環(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）</p><p>（五）有感情地朗讀課文。</p><p>三、課外拓展：</p><p>（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。</p><p>（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。</p><p>（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。</p><p>教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。</p><p>學習目標：</p><p>1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。</p><p>2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。</p><p>3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。</p><p>4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。</p><p>學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。</p><p>學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。</p> <h3>5、小學語文一年級：《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/h3> <p>設計特色：</p><p>自讀感悟，重生活，重體驗。</p><p>教學流程：</p><p>一、激趣導入。</p><p>1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）</p><p>2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？</p><p>3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>（設計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）</p><p>二、自讀感悟。</p><p>1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>（設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）</p><p>2、檢查字音掌握情況：</p><p>（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>（設計意圖：學生有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）</p><p>（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）</p><p>（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。</p><p>（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）</p><p>（設計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）</p><p>3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>（設計意圖：打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）</p><p>4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）</p><p>5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）</p><p>（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）</p><p>6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。?/p><p>（設計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學習熱情。）</p><p>7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）[</p><p>（設計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問。）</p><p>三、拓展延伸</p><p>1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。</p><p>教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>（設計意圖：地心引力這一科學常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學生探究科學，留心身邊科學的精神。）</p><p>2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）</p><p>（設計意圖；架設生活和課本的聯(lián)系，調動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）</p><p>3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。）</p><p>四、指導書寫：</p><p>本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄?！扒颉⑼妗倍?，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。</p><p>4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。</p><p>五、課外建議：</p><p>1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。</p><p>3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？</p><p>（學有余力的學生可以進行實驗。）</p><p>教材分析:</p><p>課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的科學,從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神.</p><p>學情分析：</p><p>大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。</p><p>教學目標：</p><p>1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神.。</p><p>重點難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。</p> <h3>6、一年級語文下冊《地球爺爺?shù)氖帧方贪赴姹?</h3> <p>《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</p><p><br />【教材分析】</p><p>課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的科學,從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神。</p><p>【學情分析】</p><p>大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。</p><p>【教學目標】</p><p>１、認識“倆、摘”等７個生字，會寫“球、玩”等６個字。</p><p>２、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>３、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。</p><p>【重點難點】<br />理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。</p><p>【設計特色】</p><p>自讀感悟，重生活，重體驗。</p><p>【教學流程】</p><p>一、激趣導入</p><p>１、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）</p><p>２、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？</p><p>３、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖帧?/p><p>（設計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）</p><p>二、自讀感悟</p><p>１、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>（設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）</p><p>２、檢查字音掌握情況：</p><p>⑴ 出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>⑵ 不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>（設計意圖：學生有很強的向師性，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）</p><p>⑶ 打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）</p><p>⑷ 做游戲：同座互拿字卡比賽讀。</p><p>⑸ 把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）</p> <h3>7、一年級語文下冊《地球爺爺?shù)氖帧方贪赴姹?</h3> <p>《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</p><p><br />【教材分析】</p><p>《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。</p><p><br />【學生分析】</p><p>班內男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。</p><p><br />【教學設計思路】</p><p>１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。</p><p>２、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。</p><p>３、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。</p><p><br />【教學目標】</p><p>１、認識“倆、摘”等７個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>３、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。</p><p><br />【教學過程】</p><p>一、激趣導入</p><p>同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）</p><p>好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）</p><p>（遺憾地）──呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢?。?/p> <h3>8、一年級語文下冊《地球爺爺?shù)氖帧方贪赴姹?</h3> <p>《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</p><p><br />【教學目標】</p><p>１、認識７個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>３、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。</p><p>【教學重點和難點】</p><p>能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>【教學過程】</p><p>一、激趣導入</p><p>同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？</p><p>好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？</p><p>?。⊥瑢W們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。</p><p>（興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲。）</p><p>二、閱讀、識字、感悟</p><p>１、自由讀課文，提出要求：</p><p>讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。</p><p>（明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）</p><p>２、同桌或小組自學生字。</p><p>３、檢查自學效果：</p><p>指名讀生字組詞，讀詞語。</p><p>４、說說這篇課文有多少個自然段？</p><p>５、你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？</p><p>自由讀。指名讀。</p><p>６、老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：“我讀的好不好？”誰能和老師比一比，找?guī)酌麑W生讀第十自然段。這段是誰說的話？</p><p>（比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。）</p><p>７、讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？</p><p>同桌互說，指名說。</p><p>８、體驗“引力”：</p><p>以小組的形式做試驗，當吸鐵石靠近鐵時會產生什么現(xiàn)象。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內說一說。</p><p>９、老師在同學們面前做一次試驗，邊做邊讓同學說。</p><p>（化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解“地心引力”的概念。）</p><p>１０、講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。</p><p>現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書“地心引力”。</p> <h3>9、小學一年級語文教案《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</h3> <p>教學目標：</p><p>1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。</p><p>教學重點和難點：</p><p>能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>教學過程：</p><p>1、激趣導入</p><p>同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？</p><p>好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？</p><p>啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。</p><p>[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲。]</p><p>2、閱讀、識字、感悟。</p><p>（1）自由讀課文，提出要求。</p><p>讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。</p><p>[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]</p><p>（2）同桌或小組自學生字。</p><p>（3）檢查自學效果。</p><p>指名讀生字組詞，讀詞語。</p><p>（4）說說這篇課文有多少個自然段？</p><p>（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？</p><p>自由讀。指名讀。</p><p>（6）老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：“我讀的好不好？”誰能和老師比一比，找?guī)酌麑W生讀第十自然段。這段是誰說的話？</p><p>[比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。]</p><p>（7）讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？</p><p>同桌互說，指名說。</p><p>（8）體驗“引力”。</p><p>以小組的形式做試驗，當吸鐵石靠近鐵時會產生什么現(xiàn)象。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內說一說。</p><p>（9）老師在同學們面前做一次試驗，邊做邊讓同學說。</p><p>[化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解“地心引力”的概念。]</p><p>（10）講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。</p><p>現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書“地心引力”。</p><p>（11）指導分角色朗讀。 </p><p>3、拓展與鞏固。</p><p>（1）你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”。</p><p>（2）大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會怎樣呢？</p><p>4、總結： </p> <h3>10、《地球爺爺?shù)氖帧方贪福ǎㄒ荒昙壪聝裕?/h3> <p>學習目標：</p><p>1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。</p><p>2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。</p><p>3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。</p><p>學習重點：</p><p>讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。</p><p>學習難點：</p><p>學會質疑，學會探究;感悟文中的自豪之情。</p><p> 課前準備：</p><p>課件。</p><p> 教學過程設計：</p><p>一、復習鞏固：</p><p>(一)卡片抽讀生字。</p><p>(二)認讀“我會讀”中的詞語。</p><p>(設計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。)</p><p> 二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：</p><p>(一)過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?</p><p>(二)學生各自放聲讀課文，思考。</p><p>注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。</p><p>(三)反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。</p><p>注：學生可能會讀明白</p><p>1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……</p><p>2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……</p><p>3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。</p><p>4、我國正在修建世界最高的鐵路……</p><p>5、小明夢見自己成了火車司機……</p><p>(四)質疑問難，探究感悟：</p><p>1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?</p><p>2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。</p><p>(設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。)</p><p>注：預設</p><p>(1)‘鼓勵’什么意思?</p><p>對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。</p><p>②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。</p><p>(2)‘機車’是什么?</p><p>對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。</p><p>②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。</p><p>③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。</p><p>(設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。)</p><p>(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?</p><p>對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。</p><p>②討論說。</p><p>③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號。</p><p>(4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?</p><p>對策：①說說自己不同的見解。</p><p>②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。</p><p>③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。</p><p>④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。</p><p>⑤齊聲朗讀。</p><p>(5)“世界屋脊”是什么?</p><p>對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。</p><p>②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?</p><p>③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。</p><p>(6)‘創(chuàng)舉’什么意思?</p><p>對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。</p><p>②你還知道哪些創(chuàng)舉?</p><p>③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。</p><p>(此環(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。)</p><p>(五)有感情地朗讀課文。</p><p> 三、課外拓展：</p><p>(一)火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么?指名說一說。</p><p>(二)鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。</p><p>(設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機;二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。</p><p>教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。</p> <h3>11、小學一年級語文下冊31、《地球爺爺?shù)氖帧返谝?、二課時課堂教案</h3> <p><br />31、《地球爺爺?shù)氖帧罚ㄩ_發(fā)型） <br /><br /><br />教學內容<br />31、《地球爺爺?shù)氖帧返谝?、二課時<br /><br />教學課時<br />第 2 課時<br />教學課型<br />閱讀<br />是否集體備課<br />是<br /><br />教材<br />分析<br />《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學、學科學。<br /><br />教學<br />目標<br />1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。 <br />2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。<br />3、初步了解“地心引力”這一科學常識，激發(fā)學生探求科學奧秘的興趣。<br /><br />教學<br />重點<br /> <br />學習生字詞；理解課文，能正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子<br /><br />教學<br />難點<br /><br />了解地心引力這一科學常識。<br /><br />教學<br />準備<br />生字卡片、課件<br /><br />預設過程<br />設計意圖<br /><br />第一課時<br /> 一、趣味導入，揭示課題<br /> 同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）<br /> 好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?br /> 二、初讀課文，整體感知<br /> 1、學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。<br /> 2、能夠正確、流利的朗讀課文。<br /> 3、交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）<br /> 4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。<br /> 三、讀中生思、讀中感悟新課標第一網<br /> 1、同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀） <br /> 2、評評選選：“誰是小小朗誦家”<br /> A、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。<br /> B、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。<br /> C、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。<br /> D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）<br /> 3、分角色朗讀<br /> 教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。<br /> 4、同學們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）<br /> 5、同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。<br /> 6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｄ銈冎朗裁词恰暗匦囊Α眴幔?br /> 7、實踐活動：<br /> A、以小組為單位，小組長領取磁鐵、金屬片。<br /> B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實驗讓學生理解“引力”）<br /> 地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。<br /> 8、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）<br /> 四、拓展與鞏固。<br /> 1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）<br /> 2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）<br /> 五、作業(yè)設計。<br /> 1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。<br /> 2、找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節(jié)課交流。<br /> 第二課時 <br />一、交流導入<br /> 同學們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”<br /> 二、匯報、交流<br /> 小組擂臺賽：誰還知道有關地球爺爺?shù)闹R。<br /> 三、巧妙識字<br /> 1、本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：<br /> A、看哪位同學識字最多、最快。<br /> B、比一比誰的識字辦法最妙<br /> C、誰能幫助并帶領小組成員識字。<br /> D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習) <br /> 2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”<br /> 四、寫字指導<br /> 1、引導學生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。<br /> 2、教師范寫，學生評價。<br /> 3、學生描紅，教師進行個別輔導。<br /><br /><br /><br /><br /><br />板書設計<br />31、地球爺爺?shù)氖?<br /> 桃子足球<br /> 掉下來掉下來<br /> 地球爺爺?shù)氖蜘ぉさ匦囊?br /><br />作業(yè)設計<br /><br /><br />教學反思<br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <div id="s3affth" class="kd"></div> </div> </article> <div id="kblzmns" class="article-tags"> <a href='/diy/heka_333_1.html'>賀卡</a> <a href='/diy/kazhi_841_1.html'>卡紙</a> </div> <div id="5jafrpz" class="postitems"> <h3>推薦文章</h3> <div id="drnfs4n" class="dd_link"> <a href="/jiaoan/163939160515584.html" target="_blank">大班語音教案20篇</a> <a href="/jiaoan/163939160515594.html" target="_blank">手工領域教案20篇</a> <a href="/jiaoan/163939178017305.html" target="_blank">大班室內區(qū)角活動教案10篇</a> <a href="/jiaoan/163939190219060.html" target="_blank">大班測量教案10篇</a> <a href="/jiaoan/163958047519457.html" target="_blank">大班角色室教案30篇</a> <a href="/jiaoan/163958047619505.html" target="_blank">大班安全溺水教案大全30篇</a> <a href="/jiaoan/163958047719558.html" target="_blank">大班春季藝術教案30篇</a> <a href="/jiaoan/163958537319782.html" target="_blank">大班美工區(qū)區(qū)域活動教案30篇</a> <a 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