《二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、找到句中重點(diǎn)的詞語概括游戲名稱。
2、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動：拍手游戲。
2、齊讀課題：我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進(jìn)鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲?動筆勾畫。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師：這是按什么順序?qū)懙?
(二)、春天 ppt內(nèi)容
師：這個自然段一共有幾句話?(2句話)
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀
師：讀著讀著，你眼前看到了什么?
這個花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實(shí)物)想戴在頭上嗎?你會變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導(dǎo)：吹口哨
師：春天除了編花環(huán)，還可以(吹口哨)。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨?(樹葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲，引得小鳥都(跟著叫)。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話?(三句)
(2)、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
(3)、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦
(1)、指名生匯報(bào)第一句話。
3、打水漂
(1)、指名生匯報(bào)第二句話(打水漂)
師：見過打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動，鉆進(jìn)鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進(jìn)鉆出 ______進(jìn)______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報(bào)第三句話。(游泳)
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎?哪個詞看出來的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說話
師：還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成(賽寫字)，舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀：不管(自由式)，還是(狗刨式)，只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫：不管( ),還是( )，只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么?(玩打仗)
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地?(場院)把什么當(dāng)堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語?你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎?
(3)、師：這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師：秋天還在場院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里)，叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師：我們可以在場院(玩打仗)，也可以(捉迷藏)。所以，一到秋天，豐收的場院真(熱鬧)。
(2)、師：還有什么時候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt：_______________，______________很熱鬧。
(時間)(地點(diǎn))
(3)、總起句
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
(五)、冬天
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲?我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲?(生匯報(bào))
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報(bào)：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機(jī)出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結(jié)構(gòu)的詞語
(1)、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。)
(2)、你能說幾個這樣的詞語嗎?補(bǔ)充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說的呢?
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎? [板：自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
2、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、找到句中重點(diǎn)的詞語概括游戲名稱。
2、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動：拍手游戲。
2、齊讀課題：我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進(jìn)鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲?動筆勾畫。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師：這是按什么順序?qū)懙?
(二)、春天 ppt內(nèi)容
師：這個自然段一共有幾句話?(2句話)
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀
師：讀著讀著，你眼前看到了什么?
這個花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實(shí)物)想戴在頭上嗎?你會變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導(dǎo)：吹口哨
師：春天除了編花環(huán)，還可以(吹口哨)。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨?(樹葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲，引得小鳥都(跟著叫)。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話?(三句)
(2)、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
(3)、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦
(1)、指名生匯報(bào)第一句話。
3、打水漂
(1)、指名生匯報(bào)第二句話(打水漂)
師：見過打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動，鉆進(jìn)鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進(jìn)鉆出 ______進(jìn)______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報(bào)第三句話。(游泳)
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎?哪個詞看出來的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說話
師：還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成(賽寫字)，舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀：不管(自由式)，還是(狗刨式)，只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫：不管( ),還是( )，只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么?(玩打仗)
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地?(場院)把什么當(dāng)堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語?你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎?
(3)、師：這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師：秋天還在場院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里)，叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師：我們可以在場院(玩打仗)，也可以(捉迷藏)。所以，一到秋天，豐收的場院真(熱鬧)。
(2)、師：還有什么時候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt：_______________，______________很熱鬧。
(時間)(地點(diǎn))
(3)、總起句
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
(五)、冬天
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲?我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲?(生匯報(bào))
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報(bào)：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機(jī)出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結(jié)構(gòu)的詞語
(1)、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。)
(2)、你能說幾個這樣的詞語嗎?補(bǔ)充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說的呢?
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎? [板：自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
3、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂)
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動的生活學(xué)習(xí)。)
4、《我們的玩具和游戲》教案（二年級上冊）
一、導(dǎo)入
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽錄音時標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀)
5、找四名學(xué)生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項(xiàng)：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫字教學(xué)
五、作業(yè)
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
5、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽錄音時標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識了嗎？
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞（優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀）
5、找四名學(xué)生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項(xiàng)：說話比賽（你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。）
3、整體讀課文
四、寫字教學(xué)
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
6、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識的認(rèn)識、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動參與、動手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4）通過及時評價(jià)和總體評價(jià)激勵和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
四、教學(xué)過程
第一課時
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的好習(xí)慣。）
第二課時
（一）學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸
7、二年級語文上冊絨毛小熊和我們的玩具和游戲教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)玩具和游戲的兩篇主體課文：《絨毛小熊》、《我們的玩具和游戲》、語文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：會寫15個生字，會認(rèn)20個生字。繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。
2.積累：練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，懂得玩具和游戲給童年生活帶來的樂趣，教育學(xué)生珍惜童年時光。自讀《有趣的玩具》，背誦古詩《所見》，感受在大自然中玩耍的樂趣。
3.作文：說說你的玩具，寫日記：我的玩具。
三、 周學(xué)科融合：通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對童年的快樂體驗(yàn)，懂得珍惜童年美好時光，為下一單元做好情感鋪墊。
四、 周學(xué)情分析：玩具和游戲是童年生活不可缺少的部分，學(xué)生有情感體驗(yàn)，拉近了學(xué)生與教材的距離，學(xué)生更易融入課堂。
絨毛小熊 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一首詩歌，詩歌中的“絨毛小熊”從出生到現(xiàn)在都一直陪伴著“我”，雖然他很舊了，仍然和他非常親密，“我”珍惜他給我?guī)淼目鞓贰?/p>
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟
學(xué)生學(xué)法 自學(xué)生字，多讀多練
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感受絨毛小熊給我?guī)淼目鞓贰?
2.積累目標(biāo)：理解并積累：驚訝 補(bǔ)丁 印象 隨便 親密 身旁
3.生字目標(biāo)：認(rèn)字16個，寫字7個，掌握多音字“長”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、小熊陪“我”度過了那些快樂時光？
（2）、認(rèn)讀生字詞:
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（一）請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
（二）四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
（1）請位同學(xué)朗讀課文。
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價(jià)。
（三）自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
讀一讀，照樣子說句子。
例：我對出生沒有一點(diǎn)兒印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我對那個售貨員沒有一點(diǎn)兒印象，只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸點(diǎn)：同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
板書設(shè)計(jì) 做病人
絨毛小熊 當(dāng)學(xué)生 又舊又破
當(dāng)小狗 煥然一新
課后反思
我們的玩具和游戲 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文。農(nóng)村孩子不花錢“買”玩具 ，在大自然中就地取材，同樣享受到游戲的快樂。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主
學(xué)生學(xué)法 借助課文插圖在讀中理解課文、預(yù)習(xí)課文 、自學(xué)生字
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：朗讀理解課文，讓學(xué)生發(fā)揮想像，感受到游戲的快樂。
2、積累目標(biāo)：綜合運(yùn)用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力，積累詞語：經(jīng)常 舉行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目標(biāo)：會寫8個，會認(rèn)15個。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)：
（一）釋題，認(rèn)識“具”，指導(dǎo)書寫。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、分組學(xué)習(xí)課文。
（2）、小組比賽
第一項(xiàng) 朗讀比賽比賽
第二項(xiàng)描寫春夏秋冬的詞語語 第三項(xiàng) 說話比賽 在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡什么游戲？
（3）整體讀課文
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：連線
編 迷藏 釘 陀螺
吹 樹葉 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花環(huán) 削 雪仗
捉 口哨 縫 雪人
4.拓展延伸點(diǎn)：小練筆把你自制玩具的過程寫下來。
板書設(shè)計(jì) 春天 編花環(huán) 吹口哨
夏天 打水漂 比賽游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
8、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
9、二年級上冊語文教案《我最喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]新課標(biāo)北師大版二年級上冊語文園地 。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動與別人交流，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 相關(guān)課件、玩具、小星星。
[教學(xué)過程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！
（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
二、 師生互動，自主交際
交際一：告訴大家玩過什么玩具
過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓(xùn)練有梯度地說。）
交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡
過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)
師：這么多的同學(xué)想說呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問問他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？
同桌相互交流，匯報(bào)結(jié)果。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng),更多北師大版教案.網(wǎng)址:www.xxJXSJ.CN]
（師觀察巡視）師采訪一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認(rèn)真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）
師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因?yàn)樗牭煤苷J(rèn)真。）
師小結(jié)：認(rèn)真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習(xí)慣，待會兒我們看看哪位同學(xué)比他聽得還要認(rèn)真。
交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
1、師：小朋友們，剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？
老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷
3、師：想不想學(xué)著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學(xué)生自由練習(xí)說。
4、指名上臺說，師生評價(jià)。
5、在小組內(nèi)互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。
交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學(xué)之間互借玩具玩。（放音樂）
3、指名上臺演示。
交際五：談?wù)勅绾螑巯ё约旱耐婢?/p>
1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學(xué)生自由說。
2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
我最喜歡的玩具
說 借 愛 名稱
樣子
玩法
來歷
10、二年級上冊語文教案《小鳥和牽?；ā方贪?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
一、 認(rèn)識課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題
出示課題《小鳥和牽?；ā罚R讀。讀好詞語之間的分隔。
二、 自讀課文
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
三、 檢查朗讀
1、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
四、 細(xì)讀課文
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎？
出示圖片，認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽?；ǎf說對牽?；ǖ恼J(rèn)識。
1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽?；?，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？
學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。
2、聽了同學(xué)們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會不會讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句?，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？
學(xué)生交流說。教師適時出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！
學(xué)生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？
學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。
A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
B可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
C小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。
讀句子，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學(xué)生自由說。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨(dú)等）。所以他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時，牽牛花在一旁說話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”（主動說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。
牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±取＃ㄊ箘?，終于）真急，你能讀好么？指名讀。
引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽?；ㄕ谒砼裕瑳_著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。
指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評。
五、 拓展延伸
有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎？
哪個同學(xué)也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因?yàn)椴缓靡馑加袝r因?yàn)橥洓]說，現(xiàn)在趁這個機(jī)會能說出來嗎？
六、 點(diǎn)明主題
是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課。
交往友情
1、重視交往：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學(xué)友愛：
有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘
11、二年級語文《我們的玩具和游戲》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標(biāo)上序號。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說說：你認(rèn)識這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
4、導(dǎo)：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀，評讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設(shè)計(jì)一種新游戲。