《二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語,積累本課中出現(xiàn)的詞語:經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn):
1、找到句中重點(diǎn)的詞語概括游戲名稱。
2、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語,積累本課中出現(xiàn)的詞語:經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動:拍手游戲。
2、齊讀課題:我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進(jìn)鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師:讀完這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段,分大組讀二至五自然段。
師:默讀課文,找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲?動筆勾畫。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師:這是按什么順序?qū)懙?
(二)、春天 ppt內(nèi)容
師:這個自然段一共有幾句話?(2句話)
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話,動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋,師引導(dǎo)概括:編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ,一邊想象一邊讀
師:讀著讀著,你眼前看到了什么?
這個花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實(shí)物)想戴在頭上嗎?你會變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話,動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導(dǎo):吹口哨
師:春天除了編花環(huán),還可以(吹口哨)。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨?(樹葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲,引得小鳥都(跟著叫)。
聽到這么動聽的聲音,你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師:春天過去了,炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話?(三句)
(2)、找出每句話中概括他們游戲的詞語,勾畫出來。
(3)、這個游戲怎么玩的,讀一讀。
2、捉魚蝦
(1)、指名生匯報(bào)第一句話。
3、打水漂
(1)、指名生匯報(bào)第二句話(打水漂)
師:見過打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動,鉆進(jìn)鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進(jìn)鉆出 ______進(jìn)______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報(bào)第三句話。(游泳)
師:農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎?哪個詞看出來的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說話
師:還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說成賽游泳,那么舉行寫字比賽可以說成(賽寫字),舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀:不管(自由式),還是(狗刨式),只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫:不管( ),還是( ),只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師:慢慢地,天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽,糧食豐收了,我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師:一到秋天,男孩子們最愛玩什么?(玩打仗)
玩打仗,肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地?(場院)把什么當(dāng)堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語
師:曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語?你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎?
(3)、師:這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當(dāng)中這樣寫的:曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣,玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師:秋天還在場院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里),叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師:我們可以在場院(玩打仗),也可以(捉迷藏)。所以,一到秋天,豐收的場院真(熱鬧)。
(2)、師:還有什么時候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt:_______________,______________很熱鬧。
(時間)(地點(diǎn))
(3)、總起句
齊讀:秋天,豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的,所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師:老師也想來湊個熱鬧,我讀第一句話,全班孩子讀剩下的兩句話。
(五)、冬天
1、師:第五自然段中也有一個這樣的總起句,把它找出來,畫上橫線。
ppt:冬天,冰天雪地更有趣。
2、師:如果你在冰天雪地的冬天,你會玩什么游戲?我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲?(生匯報(bào))
師:冬天,冰天雪地更有趣。
3、師:請孩子們默讀五自然段,看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報(bào):堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機(jī)出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結(jié)構(gòu)的詞語
(1)、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。)
(2)、你能說幾個這樣的詞語嗎?補(bǔ)充,生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師:孩子們,課文學(xué)到現(xiàn)在,你有什么想說的呢?
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎? [板:自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié):我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具,可是卻有很多的玩具。一個石子,一片柳葉,一個個草垛,甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具,編個花環(huán),削個陀螺,縫個沙包,玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段,齊讀。
2、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語,積累本課中出現(xiàn)的詞語:經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn):
1、找到句中重點(diǎn)的詞語概括游戲名稱。
2、學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語,積累本課中出現(xiàn)的詞語:經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動:拍手游戲。
2、齊讀課題:我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進(jìn)鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師:讀完這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段,分大組讀二至五自然段。
師:默讀課文,找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲?動筆勾畫。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師:這是按什么順序?qū)懙?
(二)、春天 ppt內(nèi)容
師:這個自然段一共有幾句話?(2句話)
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話,動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋,師引導(dǎo)概括:編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ,一邊想象一邊讀
師:讀著讀著,你眼前看到了什么?
這個花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實(shí)物)想戴在頭上嗎?你會變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話,動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導(dǎo):吹口哨
師:春天除了編花環(huán),還可以(吹口哨)。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨?(樹葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲,引得小鳥都(跟著叫)。
聽到這么動聽的聲音,你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師:春天過去了,炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話?(三句)
(2)、找出每句話中概括他們游戲的詞語,勾畫出來。
(3)、這個游戲怎么玩的,讀一讀。
2、捉魚蝦
(1)、指名生匯報(bào)第一句話。
3、打水漂
(1)、指名生匯報(bào)第二句話(打水漂)
師:見過打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動,鉆進(jìn)鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進(jìn)鉆出 ______進(jìn)______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報(bào)第三句話。(游泳)
師:農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎?哪個詞看出來的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說話
師:還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說成賽游泳,那么舉行寫字比賽可以說成(賽寫字),舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀:不管(自由式),還是(狗刨式),只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫:不管( ),還是( ),只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師:慢慢地,天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽,糧食豐收了,我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師:一到秋天,男孩子們最愛玩什么?(玩打仗)
玩打仗,肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地?(場院)把什么當(dāng)堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語
師:曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語?你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎?
(3)、師:這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當(dāng)中這樣寫的:曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣,玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師:秋天還在場院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里),叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師:我們可以在場院(玩打仗),也可以(捉迷藏)。所以,一到秋天,豐收的場院真(熱鬧)。
(2)、師:還有什么時候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt:_______________,______________很熱鬧。
(時間)(地點(diǎn))
(3)、總起句
齊讀:秋天,豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的,所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師:老師也想來湊個熱鬧,我讀第一句話,全班孩子讀剩下的兩句話。
(五)、冬天
1、師:第五自然段中也有一個這樣的總起句,把它找出來,畫上橫線。
ppt:冬天,冰天雪地更有趣。
2、師:如果你在冰天雪地的冬天,你會玩什么游戲?我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲?(生匯報(bào))
師:冬天,冰天雪地更有趣。
3、師:請孩子們默讀五自然段,看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報(bào):堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機(jī)出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結(jié)構(gòu)的詞語
(1)、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。)
(2)、你能說幾個這樣的詞語嗎?補(bǔ)充,生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師:孩子們,課文學(xué)到現(xiàn)在,你有什么想說的呢?
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎? [板:自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié):我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具,可是卻有很多的玩具。一個石子,一片柳葉,一個個草垛,甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具,編個花環(huán),削個陀螺,縫個沙包,玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段,齊讀。
3、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文,介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具,并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚钠^長,層次非常清晰,“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活,所以,本課宜采用個性化教學(xué),用做游戲代替教師的講解分析,通過情景表演,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會,通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖:針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題,輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手,跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯,哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?
交流:零件記憶法:水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法:方方的水池里,大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同書題寫字,體會寫字要領(lǐng),使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處,而學(xué)生自己想辦法識字,又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來,特別是聯(lián)想的方法,針對字型賦予每個生字以形象的意義,讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識字,看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……。
(設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)會變的積極主動,既達(dá)到初讀要求,又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文,整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容,質(zhì)疑,并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑,交流解決問題)
2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時玩打仗時的情景,師生共同游戲,體會游戲的快樂,為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀,從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué),體會游戲時的心情,再做動作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,學(xué)生讀時會入情入境,仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂)
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流,互教互學(xué)??擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖:自己學(xué)會了,就交給其他同學(xué),把成功的喜悅帶給他、傳染他,讓全班都投入進(jìn)來。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾,用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲,體會到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文,寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間,將課文內(nèi)容延伸,使學(xué)生走向生動的生活學(xué)習(xí)。)
4、《我們的玩具和游戲》教案(二年級上冊)
一、導(dǎo)入
今天,你們帶來了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季,春夏秋冬,不同的季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文,了解課文大意,并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽錄音時標(biāo)出自然段,劃出不認(rèn)識的生字。
2、自己讀課文,用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文,看看課件上的生字都認(rèn)識了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀)
5、找四名學(xué)生讀課文,評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項(xiàng):朗讀比賽
比賽第二項(xiàng):描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項(xiàng):說話比賽(你自己做過什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫字教學(xué)
五、作業(yè)
小練筆:把你制作玩具的過程寫下來。
5、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:
今天,你們帶來了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季,春夏秋冬,不同的季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文,了解課文大意,并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽錄音時標(biāo)出自然段,劃出不認(rèn)識的生字。
2、自己讀課文,用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文,看看課件上的生字都認(rèn)識了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀)
5、找四名學(xué)生讀課文,評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項(xiàng):朗讀比賽
比賽第二項(xiàng):描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項(xiàng):說話比賽(你自己做過什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫字教學(xué)
五、作業(yè):
小練筆:把你制作玩具的過程寫下來。
6、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動手動腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想:
二年級學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀能力,并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā),通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1)教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人,通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識的認(rèn)識、歸納和總結(jié)的過程。
3)采用“問題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動參與、動手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識的構(gòu)建。
4)通過及時評價(jià)和總體評價(jià)激勵和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)欣賞課文
播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說說自己從課文中了解到些什么。
(二)朗讀課文
1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,享受成功的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動探究的好習(xí)慣。)
第二課時
(一)學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個性,還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的識字興趣,達(dá)到“寓教寓樂”的目的。)
(二)拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”,自讀小詩《有趣的玩具》,感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸
7、二年級語文上冊絨毛小熊和我們的玩具和游戲教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容:有關(guān)玩具和游戲的兩篇主體課文:《絨毛小熊》、《我們的玩具和游戲》、語文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.生字:會寫15個生字,會認(rèn)20個生字。繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。
2.積累:練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,懂得玩具和游戲給童年生活帶來的樂趣,教育學(xué)生珍惜童年時光。自讀《有趣的玩具》,背誦古詩《所見》,感受在大自然中玩耍的樂趣。
3.作文:說說你的玩具,寫日記:我的玩具。
三、 周學(xué)科融合:通過本單元的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對童年的快樂體驗(yàn),懂得珍惜童年美好時光,為下一單元做好情感鋪墊。
四、 周學(xué)情分析:玩具和游戲是童年生活不可缺少的部分,學(xué)生有情感體驗(yàn),拉近了學(xué)生與教材的距離,學(xué)生更易融入課堂。
絨毛小熊 授課時間:周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一首詩歌,詩歌中的“絨毛小熊”從出生到現(xiàn)在都一直陪伴著“我”,雖然他很舊了,仍然和他非常親密,“我”珍惜他給我?guī)淼目鞓贰?/p>
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo),讀中感悟
學(xué)生學(xué)法 自學(xué)生字,多讀多練
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀,深入感受絨毛小熊給我?guī)淼目鞓贰?
2.積累目標(biāo):理解并積累:驚訝 補(bǔ)丁 印象 隨便 親密 身旁
3.生字目標(biāo):認(rèn)字16個,寫字7個,掌握多音字“長”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn):
(1)、小熊陪“我”度過了那些快樂時光?
(2)、認(rèn)讀生字詞:
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):
(一)請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
(1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?
(2)學(xué)生有感情地朗讀。
(二)四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
(1)請位同學(xué)朗讀課文。
(2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?
(3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?
(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價(jià)。
(三)自由朗讀第三節(jié)詩歌。
(1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。
(2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;
同桌之間進(jìn)行表演,全班參與。
(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):
讀一讀,照樣子說句子。
例:我對出生沒有一點(diǎn)兒印象,只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我對那個售貨員沒有一點(diǎn)兒印象,只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸點(diǎn):同學(xué)們,你們也都有自己特別喜歡的玩具,誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?
板書設(shè)計(jì) 做病人
絨毛小熊 當(dāng)學(xué)生 又舊又破
當(dāng)小狗 煥然一新
課后反思
我們的玩具和游戲 授課時間:周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文。農(nóng)村孩子不花錢“買”玩具 ,在大自然中就地取材,同樣享受到游戲的快樂。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主
學(xué)生學(xué)法 借助課文插圖在讀中理解課文、預(yù)習(xí)課文 、自學(xué)生字
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):朗讀理解課文,讓學(xué)生發(fā)揮想像,感受到游戲的快樂。
2、積累目標(biāo):綜合運(yùn)用識字方法識字,培養(yǎng)識字能力,積累詞語:經(jīng)常 舉行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目標(biāo):會寫8個,會認(rèn)15個。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn):
(一)釋題,認(rèn)識“具”,指導(dǎo)書寫。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):
(1)、分組學(xué)習(xí)課文。
(2)、小組比賽
第一項(xiàng) 朗讀比賽比賽
第二項(xiàng)描寫春夏秋冬的詞語語 第三項(xiàng) 說話比賽 在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡什么游戲?
(3)整體讀課文
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):連線
編 迷藏 釘 陀螺
吹 樹葉 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花環(huán) 削 雪仗
捉 口哨 縫 雪人
4.拓展延伸點(diǎn):小練筆把你自制玩具的過程寫下來。
板書設(shè)計(jì) 春天 編花環(huán) 吹口哨
夏天 打水漂 比賽游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
8、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問:
有誰認(rèn)識這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師:汽車汽車開起來。
生:汽車開到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?
5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?
4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
9、二年級上冊語文教案《我最喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]新課標(biāo)北師大版二年級上冊語文園地 。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,主動與別人交流,說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具,并懂得如何去愛惜玩具。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 相關(guān)課件、玩具、小星星。
[教學(xué)過程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際
師:小朋友們,你們喜歡玩具嗎?想不想和玩具交朋友呢?那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧!
(播放課件)玩具商店里的玩具可真多呀,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了,趕緊說說,你們都看到了什么?指名說。(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)
二、 師生互動,自主交際
交際一:告訴大家玩過什么玩具
過渡:這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣,伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道,你們都玩過什么玩具?(訓(xùn)練有梯度地說。)
交際二:告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰,為什么喜歡
過渡:小朋友們,在這么多的玩具朋友中,你最喜歡哪個,為什么?(眾生舉手)
師:這么多的同學(xué)想說呀,先別急著告訴老師,告訴你的同桌,再問問他(她)最喜歡什么玩具?為什么喜歡?
同桌相互交流,匯報(bào)結(jié)果。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng),更多北師大版教案.網(wǎng)址:www.xxJXSJ.CN]
(師觀察巡視)師采訪一生:剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方,聽得可認(rèn)真了!你能說說同桌喜歡什么?為什么?(此生說)
師:說得真清楚!大家知道他為什么能說得這么好嗎?(因?yàn)樗牭煤苷J(rèn)真。)
師小結(jié):認(rèn)真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習(xí)慣,待會兒我們看看哪位同學(xué)比他聽得還要認(rèn)真。
交際三:向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
1、師:小朋友們,剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么,那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎?
老師示范介紹布娃娃,想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說師板書:名稱 樣子 玩法 來歷
3、師:想不想學(xué)著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具?學(xué)生自由練習(xí)說。
4、指名上臺說,師生評價(jià)。
5、在小組內(nèi)互相說,評出“口才星”和“傾聽星”。
交際四:互借玩具,并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過程,說說老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學(xué)之間互借玩具玩。(放音樂)
3、指名上臺演示。
交際五:談?wù)勅绾螑巯ё约旱耐婢?/p>
1、(播放錄音)聽了這個故事,你們覺得明明做得對嗎?大家愿意勸勸他嗎?學(xué)生自由說。
2、你愛惜你的玩具嗎?是怎么愛惜的?
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們,今天課就上到這,你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎?
板書設(shè)計(jì):
我最喜歡的玩具
說 借 愛 名稱
樣子
玩法
來歷
10、二年級上冊語文教案《小鳥和牽?;ā方贪?/h3>
教學(xué)目標(biāo):
一、 認(rèn)識課文中的生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文,讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,能主動關(guān)心身邊的朋友。
教學(xué)重點(diǎn):
體會朋友之間的友誼,關(guān)心身邊的朋友。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入課題
出示課題《小鳥和牽?;ā罚R讀。讀好詞語之間的分隔。
二、 自讀課文
已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文,把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
三、 檢查朗讀
1、 指名接讀課文,其他學(xué)生聽清難讀字的讀音,有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音:玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子:牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。
四、 細(xì)讀課文
課文讀得不錯,那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎?
出示圖片,認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽?;ǎf說對牽?;ǖ恼J(rèn)識。
1、 榆樹啊,鳳仙花啊,牽?;?,榆樹上的小鳥,還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié),說說他們會怎么玩?
學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。
2、聽了同學(xué)們的話,老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了,就看你們會不會讀書,能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句?,F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃,并說一說你是怎么體會出來的好嗎?
學(xué)生交流說。教師適時出示句子:
他想,要是能跟小花一起唱個歌,跟小草一起跳個舞,該有多好啊!
學(xué)生說理由。教師接;小鳥病了,想念伙伴們,說明他們感情很深。病得重嗎?你又是怎么知道的呢?
學(xué)生讀寫小鳥生病的句子,說出自己的體會。
A有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。
B可是他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?
C小鳥費(fèi)了好大的勁,從窩里伸出頭來。
讀句子,讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢?學(xué)生自由說。
但是伙伴們不知道啊,這時的小鳥,真是又——生接(寂寞、難受、孤獨(dú)等)。所以他費(fèi)了好大的勁,從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢? 鳳仙花聽了,紅著臉,說:“真對不起,我長在地上,不會爬樹也不會飛,怎么能上你那兒玩兒呀!”(紅著臉、真對不起)指名對讀,讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了,不好意思地說:“真對不起!我長在地上,沒有翅膀沒有腳,沒法去陪你說話呀!”(不好意思、真對不起)朗讀,讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時,牽牛花在一旁說話了:“鳳仙花姐姐,小草弟弟,你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”(主動說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥)誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢?指名讀這一句。
牽?;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牽?;ù灯鹆诵±取#ㄊ箘?,終于)真急,你能讀好么?指名讀。
引讀:小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽?;ㄕ谒砼裕瑳_著他吹喇叭呢!小鳥心里一高興,病就好多了。還有嗎?
牽?;匆娦▲B高興的樣子,舉起一個個小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”(更帶勁)
3、 體會得真不錯,讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎?先學(xué)習(xí)小組自己試一試。
指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評。
五、 拓展延伸
有了朋友們的關(guān)心,小鳥的病很快就好啦,這不,他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎?
哪個同學(xué)也關(guān)心過你呢?我想,你一定很想對他說出感謝的話,有時因?yàn)椴缓靡馑加袝r因?yàn)橥洓]說,現(xiàn)在趁這個機(jī)會能說出來嗎?
六、 點(diǎn)明主題
是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩,讓生活變得溫暖,充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言,下課。
交往友情
1、重視交往:
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼:
沒有友誼,世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學(xué)友愛:
有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? —[中]孔丘
11、二年級語文《我們的玩具和游戲》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課的10個生字,會寫7個生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說說平時喜歡玩的玩具和游戲,說說這些玩具和游戲是怎么玩的,這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo):我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天,我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題,齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文,要求:遇到不認(rèn)識的字用已有的方法解決。讀的時候,給每一個自然段標(biāo)上序號。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說:課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段,要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意生字的讀音。
3、師生評讀,正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字
1、出示:編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說說:你認(rèn)識這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識生字詞。
3、小游戲:我給詞語找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞,并試著說一句話。
(五)指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意:“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些,蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo):今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村,去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí),交流,討論:農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文,交流:他們玩的玩具是從哪里來的呢?
4、導(dǎo):他們在玩玩具和做游戲的時候,是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容,并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論:你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo):是啊,農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具,玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段,讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活,激發(fā)興趣
1、師:讀了課文,我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活,他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲,你能介紹給他們聽嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說話,要求:說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo):你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師:課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲,你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀,評讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一:
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲,記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設(shè)計(jì)一種新游戲。