《二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過(guò)程方法
在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度
對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會(huì)2個(gè)字。
過(guò)程方法：
在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛(ài)的小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族?(生答：56個(gè)民族。)
2、你們可真棒!這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友，請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。(板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題)想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎?那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文，讀一讀吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。(生自己讀課文)
2、：我聽(tīng)見(jiàn)你們都很認(rèn)真地讀書(shū)，課文中出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)朋友，你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語(yǔ)
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘
1)個(gè)別讀。(用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是困難生。)
2)大家伴奏讀，(一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性)看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)
2、小組交流。
快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
3、展示匯報(bào)。
1)你們討論交流的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家啊?(孩子想說(shuō)哪個(gè)民族，就說(shuō)哪個(gè)民族，師出示相應(yīng)的課件)
3)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說(shuō)出他的家的樣子。
誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)
4)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個(gè)民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì) 。(生試背)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記
2、觀察田字格，怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字
2、背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
蒙古包
小朋友的家 土拱涼
竹樓
碉堡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)會(huì)6個(gè)字。
過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng)，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸 福 圓 茶 板 童
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸 福 ：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福?
圓——園 比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫(xiě)，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。
5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。
6、生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))。
2、二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過(guò)程方法
在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度
對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會(huì)2個(gè)字。
過(guò)程方法：
在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛(ài)的小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族?(生答：56個(gè)民族。)
2、你們可真棒!這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友，請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。(板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題)想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎?那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文，讀一讀吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。(生自己讀課文)
2、：我聽(tīng)見(jiàn)你們都很認(rèn)真地讀書(shū)，課文中出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)朋友，你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語(yǔ)
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘
1)個(gè)別讀。(用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是困難生。)
2)大家伴奏讀，(一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性)看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)
2、小組交流。
快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
3、展示匯報(bào)。
1)你們討論交流的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家啊?(孩子想說(shuō)哪個(gè)民族，就說(shuō)哪個(gè)民族，師出示相應(yīng)的課件)
3)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說(shuō)出他的家的樣子。
誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)
4)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個(gè)民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì) 。(生試背)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記
2、觀察田字格，怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字
2、背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
蒙古包
小朋友的家 土拱涼
竹樓
碉堡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)會(huì)6個(gè)字。
過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng)，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸 福 圓 茶 板 童
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸 福 ：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福?
圓——園 比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫(xiě)，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。
5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。
6、生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))。
3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
３、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
３、教師范寫(xiě)。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車”游戲。
師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。
生：汽車開(kāi)到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小烏龜找工作》教案
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始，就吸引了孩子們。“小烏龜會(huì)找一個(gè)什么樣的工作呢?”接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。“小烏龜會(huì)被錄取嗎?”經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會(huì)和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢?最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
二 教學(xué)要求
1 能專注地聽(tīng)故事，聽(tīng)清小烏龜是怎樣找工作的;
2 聽(tīng)懂小動(dòng)物之間的對(duì)話，模仿他們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話;
3 明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。
三 媒體使用
課件：(一)小烏龜兩次找工作的情景。
(二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。
四 課時(shí)安排
一課時(shí)
五 教學(xué)過(guò)程
(一) 引入故事
引：小烏龜認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想自立，要找一份工作。
板書(shū)題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會(huì)找什么工作?(自由猜想)
(二) 聽(tīng)故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細(xì)地聽(tīng)故事。(播放故事第一段)
2 聽(tīng)后交流：小烏龜是怎么找工作的?
(在孩子說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面)
畫(huà)面(一)：小烏龜在郵局應(yīng)招，參加送信的情景。
畫(huà)面(二)：小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招，參與救火的情景。
3 再聽(tīng)故事：聽(tīng)清小烏龜、熊隊(duì)長(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)主任的對(duì)話。
(1) 請(qǐng)學(xué)生模仿小動(dòng)物們說(shuō)話，并配以頭飾。
(2) 師生共同評(píng)議、指正。
小烏龜?shù)脑挘?ldquo;沒(méi)關(guān)系，我一定會(huì)找到工作的。”(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)的話應(yīng)是很抱歉的。
(三) 聽(tīng)故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開(kāi)消防隊(duì)那一天起，他就不見(jiàn)了。誰(shuí)也再?zèng)]有看到過(guò)他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小烏龜說(shuō)說(shuō)知心話。
2 聽(tīng)故事第二段。(演示課件二)
3 聽(tīng)了故事，你最想說(shuō)的一句話是什么?
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，但不易過(guò)分強(qiáng)調(diào)。)
(四) 表演故事
1 連起來(lái)聽(tīng)一遍故事。
2 表演故事。
四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺(tái)表演。
(五) 課外作業(yè)
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)星。也可以談?wù)勀懵?tīng)了故事以后的體會(huì)，和他們進(jìn)行交流。
5、二年級(jí)上冊(cè)《星星的新朋友》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一情境導(dǎo)入
1、課件出示星空?qǐng)D(配有音樂(lè))：老師這里有一張美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。你看到了什么?
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二初讀識(shí)字
1、自由讀文
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書(shū))
2、認(rèn)識(shí)生字
(課前布置預(yù)習(xí))請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)
3、檢查識(shí)字
(1)字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)
(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)(本課中的)，再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三感情朗讀
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?“專管”什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說(shuō)：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>
“神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)
四指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)“?！弊?。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
6、二年級(jí)上冊(cè)《狐貍找朋友》優(yōu)秀教案
《狐貍找朋友》這篇童話是本單元的一篇略讀文章。故事語(yǔ)言樸實(shí)自然，意味無(wú)窮。課文沒(méi)有一句話明明白白地表明狐貍始終沒(méi)有找到朋友的原因，但通過(guò)故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友。
設(shè)計(jì)理念
小學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵在于他們必須具有“自能讀書(shū)”的能力，因此，閱讀教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)的課堂。在“快樂(lè)讀書(shū)屋”的教學(xué)中，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。教師要抓住情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體驗(yàn)情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心誠(chéng)意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解狐貍為什么找不到朋友。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏性S多朋友吧!能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該是多高興啊!看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來(lái)找朋友了!他找到朋友了嗎?這節(jié)課我們就到“快樂(lè)讀書(shū)屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空課題，齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩個(gè)字要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀(狐貍、朋友)，同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)135頁(yè)，看看這篇課文向我們提出了什么問(wèn)題?(生讀文前提示)
2.現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，首先請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，并爭(zhēng)取和它交上朋友。(可求助老師、同學(xué))
3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信你們一定把課文讀通順了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎?
生自由讀文，回答問(wèn)題。
4.你是怎么知道的?找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友)?！操N白兔、公雞的圖片〕
三、品讀感悟
(一)狐貍和白兔交朋友。
1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四?請(qǐng)你們找到描寫(xiě)狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落，再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)
2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說(shuō)的?(讀狐貍說(shuō)的第一段話)
狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對(duì)它的信任，你認(rèn)為狐貍會(huì)用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話呢?〔出示填空：()地說(shuō)〕
(可能會(huì)微笑著對(duì)白兔說(shuō)，因?yàn)槲⑿?huì)贏得別人對(duì)你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性體驗(yàn)來(lái)填空)
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會(huì)的表情、語(yǔ)氣讀一讀狐貍說(shuō)的話。(生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。)
4.狐貍的這番話打動(dòng)了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說(shuō)了這樣一段話。(出示狐貍說(shuō)的話)指名讀文。
5.(引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，進(jìn)行換位思考)如果你是白兔，狐貍對(duì)你這樣說(shuō)你會(huì)同意嗎?誰(shuí)能把你的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生展開(kāi)想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。)
6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。那么請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)，通過(guò)朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來(lái)吧!
(生試讀，指名讀，男女生賽讀)
(二)狐貍和公雞交朋友
1、白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。
2、同學(xué)們請(qǐng)看，這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對(duì)你這樣說(shuō)，你同意嗎，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答：狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因?yàn)樗梢阅ッ娣?，地下的則沒(méi)有食用價(jià)值。)
3、狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說(shuō)得更動(dòng)情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)讀一讀。體會(huì)一下狐貍對(duì)公雞說(shuō)的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結(jié)升華
1.公雞也被狐貍欺騙了，沒(méi)和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì)怎樣想，以后會(huì)怎樣做?
預(yù)設(shè)：
(1)狐貍狡猾的本性還是沒(méi)有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說(shuō)什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得;
(3)我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)。
(4)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。
2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒(méi)有找到一個(gè)好朋友，這是為什么呢?
狐貍嘴上要和別人交朋友，行動(dòng)上卻總想占便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)找到。
3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看文前提出的第2個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢?(結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：朋友應(yīng)以誠(chéng)相待。)
五、識(shí)字
1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識(shí)的字寶寶(屏幕出示)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
2.這些字寶寶可淘氣了，又藏到了這段話中(把要認(rèn)的字，編寫(xiě)一段話)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話?指名讀——齊讀。
六、擴(kuò)展閱讀
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們?cè)賮?lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來(lái)了》的故事吧!
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?
1、自由讀文。
2、交流收獲。
七、總結(jié)
同學(xué)們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂(lè)讀書(shū)屋中，你們不但認(rèn)識(shí)了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對(duì)人都能真誠(chéng)相待，彼此信任。讓真誠(chéng)、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。
7、二年級(jí)上冊(cè)課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、(板書(shū)課題)，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。)
開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
5、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子(外形特點(diǎn))的詞句。
2、讀勾畫(huà)的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
1、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么?
2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課 ?(如 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”)
3、實(shí)踐活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多：
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
⑵觀察字形，書(shū)空筆順。
⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：
“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。
“穿”：上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
⑷在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正：
教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫(xiě)。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來(lái)。
8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案
教材說(shuō)明
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、本文錄音帶、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話引入課題。
出示課件：圖(一)：春天，一棵柳樹(shù)披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹(shù)彎彎曲曲，樹(shù)皮粗糙，樹(shù)枝光禿禿;圖(二)：秋天，棗樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹(shù)下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹(shù)是什么樹(shù)?你喜歡哪一棵?為什么?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)
二、回歸主體，自讀自悟。
(一)學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
(剛才發(fā)言中，喜歡柳樹(shù)的為一組，喜歡棗樹(shù)的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生
的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。)
(二)感知生字。
1、聽(tīng)全文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽(tīng)。
3、游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。
(掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)
(三)朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?
2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
3、品讀：讀勾畫(huà)的句子，比比看誰(shuí)讀得好。
4、選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹(shù)怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)
“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹(shù)怎樣?——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
(四)分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢?為什么?
2、再次分組：(喜歡小柳樹(shù)的為一組;喜歡小棗樹(shù)的為一組，調(diào)整座位。)
3、分組討論學(xué)習(xí)：(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹(shù)的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。)
(通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。)
4、課堂辯論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài)。
(把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。通過(guò)討論、辯論，使學(xué)生明白道理。)
三、學(xué)生互動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
(這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂(lè)嗎?學(xué)生自由暢談。
(學(xué)生整理知識(shí)，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。)
9、語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛(ài)家的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀背誦課文。
2、分辨詩(shī)歌的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分辨詩(shī)歌的段落。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛(ài)家的感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
語(yǔ)感教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字掌握情況。
1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)。
2、看卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、聽(tīng)錄音，看看課文一共有幾小節(jié)，每一節(jié)寫(xiě)了什么。
1、講小鳥(niǎo)和松鼠的家在樹(shù)杈上。
2、講我和小狗的家在房子里。
3、講小魚(yú)和小蝦的家在荷葉邊。
4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。
5、講地球媽媽的孩子們都有一個(gè)家。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究。
學(xué)生甲：課文的敘述順序是怎樣的？
從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，課文是由從高到低的順序來(lái)觀察和敘述的。
學(xué)生乙：地球媽媽的孩子們的家能交換嗎？為什么？
不能交換，如果交換了，孩子們就無(wú)法生存。
四、課文拓展。
1、你還知道誰(shuí)的家在哪里？
燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里……
2、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家
小鳥(niǎo)和松鼠——樹(shù)杈上
我和小狗——房子里
小魚(yú)和小蝦——荷葉邊
螞蟻和兔子——泥洞里
10、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來(lái)一些詞寶寶想考考大家，有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、練習(xí)說(shuō)話(生1，生2，同桌互說(shuō))
師：小朋友不僅會(huì)讀，還會(huì)用詞。看你們這么了不起!字娃娃忍不住跳出來(lái)與你們見(jiàn)面，能叫準(zhǔn)它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬，功，抬，何，原，飯，勸)
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么?你有什么問(wèn)題想*大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決。
(能解決及時(shí)解決，中心問(wèn)題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo))
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問(wèn)題。
(結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書(shū))
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說(shuō) 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶?
(2)過(guò)渡：小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹(shù)對(duì)話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹(shù)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?
d、指名讀小獅子的話，師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰(shuí)聽(tīng)到了?獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，想想獅子**的意思。(錄音范讀，全班讀。)
讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)
(4)聽(tīng)了獅子**的話，小獅子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽(tīng)，做一件事證明自己長(zhǎng)大了。