《二年級上冊《小朋友的家》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上冊《小朋友的家》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
認(rèn)讀生字，學(xué)會8個生字，認(rèn)讀8個字。會讀寫6個詞語。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。
知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過程方法
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度
對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會8個生字。
2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
讓學(xué)生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會2個字。
過程方法：
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會2個生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛的小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個民族?(生答：56個民族。)
2、你們可真棒!這56個民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。(板書《30小朋友的家》齊讀課題)想快點認(rèn)識他們嗎?那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧!
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問老師和同學(xué)。(生自己讀課文)
2、：我聽見你們都很認(rèn)真地讀書，課文中出現(xiàn)了一些詞語朋友，你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘
1)個別讀。(用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，尤其是困難生。)
2)大家伴奏讀，(一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性)看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識嗎?快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)
2、小組交流。
快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問題)
3、展示匯報。
1)你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個小朋友的家啊?(孩子想說哪個民族，就說哪個民族，師出示相應(yīng)的課件)
3)學(xué)生個別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。
誰能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)
4)學(xué)生個別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請你在這四個小朋友中選一個，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個小節(jié)。能多背的有獎勵 。(生試背)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記
2、觀察田字格，怎樣寫,自己寫。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字
2、背誦課文
板書設(shè)計
蒙古包
小朋友的家 土拱涼
竹樓
碉堡
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)會6個字。
過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點：
用自己喜歡的方法識字。
教學(xué)難點：
把字寫端正寫美觀。
教學(xué)過程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸 福 圓 茶 板 童
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸 福 ：說一說什么時候你感到幸福?
圓——園 比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。
5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫?自己獨立寫一個是要注意。
6、生寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫詞語。
四、抄寫生字(每個字抄寫3個)。
2、二年級上冊《小朋友的家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
認(rèn)讀生字，學(xué)會8個生字，認(rèn)讀8個字。會讀寫6個詞語。
朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。
知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
過程方法
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度
對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，學(xué)會8個生字。
2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
讓學(xué)生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
學(xué)會2個字。
過程方法：
在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風(fēng)俗的不同。
情感態(tài)度：
感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會2個生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、親愛的小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個民族?(生答：56個民族。)
2、你們可真棒!這56個民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。(板書《30小朋友的家》齊讀課題)想快點認(rèn)識他們嗎?那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧!
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問老師和同學(xué)。(生自己讀課文)
2、：我聽見你們都很認(rèn)真地讀書，課文中出現(xiàn)了一些詞語朋友，你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語
民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘
1)個別讀。(用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，尤其是困難生。)
2)大家伴奏讀，(一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性)看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。
師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識嗎?快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)
2、小組交流。
快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問題)
3、展示匯報。
1)你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個小朋友的家啊?(孩子想說哪個民族，就說哪個民族，師出示相應(yīng)的課件)
3)學(xué)生個別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。
誰能讀一讀有關(guān)的句子。
讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)
4)學(xué)生個別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4、請你在這四個小朋友中選一個，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。
5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。
6、師：盡管我們有56個民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。
四、誦課文中你喜歡的兩三個小節(jié)。能多背的有獎勵 。(生試背)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、怎樣記
2、觀察田字格，怎樣寫,自己寫。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字
2、背誦課文
板書設(shè)計
蒙古包
小朋友的家 土拱涼
竹樓
碉堡
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)會6個字。
過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。
教學(xué)重點：
用自己喜歡的方法識字。
教學(xué)難點：
把字寫端正寫美觀。
教學(xué)過程：
一、背誦課文。
把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽，先小組交流，再抽查。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
幸 福 圓 茶 板 童
2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形
3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
幸 福 ：說一說什么時候你感到幸福?
圓——園 比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。
4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。
5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫?自己獨立寫一個是要注意。
6、生寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。
2、讀詞抄寫詞語。
四、抄寫生字(每個字抄寫3個)。
3、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
4、二年級上冊語文教案《小烏龜找工作》教案
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。“小烏龜會找一個什么樣的工作呢?”接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。“小烏龜會被錄取嗎?”經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢?最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個圓滿的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。
二 教學(xué)要求
1 能專注地聽故事，聽清小烏龜是怎樣找工作的;
2 聽懂小動物之間的對話，模仿他們用不同的語氣說話;
3 明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。
三 媒體使用
課件：(一)小烏龜兩次找工作的情景。
(二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。
四 課時安排
一課時
五 教學(xué)過程
(一) 引入故事
引：小烏龜認(rèn)為自己長大了，想自立，要找一份工作。
板書題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會找什么工作?(自由猜想)
(二) 聽故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細(xì)地聽故事。(播放故事第一段)
2 聽后交流：小烏龜是怎么找工作的?
(在孩子說的同時出示相應(yīng)的畫面)
畫面(一)：小烏龜在郵局應(yīng)招，參加送信的情景。
畫面(二)：小烏龜在消防隊?wèi)?yīng)招，參與救火的情景。
3 再聽故事：聽清小烏龜、熊隊長、鴕鳥主任的對話。
(1) 請學(xué)生模仿小動物們說話，并配以頭飾。
(2) 師生共同評議、指正。
小烏龜?shù)脑挘?ldquo;沒關(guān)系，我一定會找到工作的。”(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥主任、熊隊長的話應(yīng)是很抱歉的。
(三) 聽故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開消防隊那一天起，他就不見了。誰也再沒有看到過他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小烏龜說說知心話。
2 聽故事第二段。(演示課件二)
3 聽了故事，你最想說的一句話是什么?
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。(教師可適當(dāng)點撥，但不易過分強(qiáng)調(diào)。)
(四) 表演故事
1 連起來聽一遍故事。
2 表演故事。
四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺表演。
(五) 課外作業(yè)
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽，請他們評星。也可以談?wù)勀懵犃斯适乱院蟮捏w會，和他們進(jìn)行交流。
5、二年級上冊《星星的新朋友》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識生字，正確寫字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一情境導(dǎo)入
1、課件出示星空圖(配有音樂)：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么?
2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認(rèn)真讀書中找到答案。
二初讀識字
1、自由讀文
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書)
2、認(rèn)識生字
(課前布置預(yù)習(xí))請你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)
3、檢查識字
(1)字音：教師出示本課14個生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)
(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(本課中的)，再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)
根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)重點段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語氣介紹自己呢?“專管”什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)
四指導(dǎo)寫字
1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫“?！弊?。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評價。
6、二年級上冊《狐貍找朋友》優(yōu)秀教案
《狐貍找朋友》這篇童話是本單元的一篇略讀文章。故事語言樸實自然，意味無窮。課文沒有一句話明明白白地表明狐貍始終沒有找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。
設(shè)計理念
小學(xué)生自主閱讀、個性化閱讀的關(guān)鍵在于他們必須具有“自能讀書”的能力，因此，閱讀教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生自能讀書的課堂。在“快樂讀書屋”的教學(xué)中，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。教師要抓住情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維活動中學(xué)習(xí)語言，體驗情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課7個生字。
教學(xué)重、難點
理解狐貍為什么找不到朋友。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在生活中有許多朋友吧!能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該是多高興啊!看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來找朋友了!他找到朋友了嗎?這節(jié)課我們就到“快樂讀書屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請同學(xué)們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀(狐貍、朋友)，同學(xué)們再讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們輕輕打開書135頁，看看這篇課文向我們提出了什么問題?(生讀文前提示)
2.現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學(xué)們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字，并爭取和它交上朋友。(可求助老師、同學(xué))
3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信你們一定把課文讀通順了?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎?
生自由讀文，回答問題。
4.你是怎么知道的?找到有關(guān)語句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個朋友)?！操N白兔、公雞的圖片〕
三、品讀感悟
(一)狐貍和白兔交朋友。
1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四?請你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落，再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)
2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說的?(讀狐貍說的第一段話)
狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認(rèn)為狐貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢?〔出示填空：()地說〕
(可能會微笑著對白兔說，因為微笑會贏得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個性體驗來填空)
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。(生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。)
4.狐貍的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。(出示狐貍說的話)指名讀文。
5.(引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進(jìn)行換位思考)如果你是白兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎?誰能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽?(學(xué)生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因為蘿卜是要吃埋在地下的部分。)
6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。那么請你帶著自己的體會，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來吧!
(生試讀，指名讀，男女生賽讀)
(二)狐貍和公雞交朋友
1、白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。
2、同學(xué)們請看，這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對你這樣說，你同意嗎，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答：狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因為它可以磨面粉，地下的則沒有食用價值。)
3、狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結(jié)升華
1.公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎樣做?
預(yù)設(shè)：
(1)狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得;
(3)我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當(dāng)。
(4)學(xué)習(xí)更多的知識，就不會上狐貍的當(dāng)。
2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋友，這是為什么呢?
狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。
3.現(xiàn)在我們再來看文前提出的第2個問題，你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢?(結(jié)合學(xué)生的回答，板書：朋友應(yīng)以誠相待。)
五、識字
1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識的字寶寶(屏幕出示)，你們認(rèn)識它們嗎?指名讀——開火車讀——齊讀。
2.這些字寶寶可淘氣了，又藏到了這段話中(把要認(rèn)的字，編寫一段話)，你還認(rèn)識它們嗎?誰來讀一讀這段話?指名讀——齊讀。
六、擴(kuò)展閱讀
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們再來讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來了》的故事吧!
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?
1、自由讀文。
2、交流收獲。
七、總結(jié)
同學(xué)們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認(rèn)識了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識到謊言的害處。老師希望咱班每個學(xué)生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠(yuǎn)與你們相伴。
7、二年級上冊課文《小柳樹和小棗樹》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)重點】
1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)難點】
有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的8個生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、(板書課題)，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說話中識記生字，理解字義。)
開火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。
5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。
2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。
6、各組派代表在全班匯報交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義
1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?
2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ?(如 “尺有所短，寸有所長”)
3、實踐活動。
4、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點卡”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多：
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)
2、指導(dǎo)書寫：
⑴出示“我會寫”中的8個生字，認(rèn)讀。
⑵觀察字形，書空筆順。
⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：
“怎、思”：重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。
“穿”：上寬下窄，上短下長。
“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。
⑷在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：
教師在示范書寫時，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。
4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。
8、二年級語文上冊《小柳樹和小棗樹》教案
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、本文錄音帶、課件。
教學(xué)設(shè)計
一、談話引入課題。
出示課件：圖(一)：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿;圖(二)：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)
二、回歸主體，自讀自悟。
(一)學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
(剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生
的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。)
(二)感知生字。
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
(掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)
(三)朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)
“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
(四)分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?
2、再次分組：(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。)
3、分組討論學(xué)習(xí)：(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)
(通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機(jī)會，同時又把競爭悄悄引入課堂。)
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
(把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。)
三、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
(這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談。
(學(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。)
9、語文二年級上冊《家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛家的感情。
教學(xué)重點：
1、朗讀背誦課文。
2、分辨詩歌的段落。
教學(xué)難點：
1、分辨詩歌的段落。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛家的感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
語感教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、檢查生字掌握情況。
1、指名學(xué)生上黑板聽寫。
2、看卡片，開火車認(rèn)讀詞語。
二、聽錄音，看看課文一共有幾小節(jié)，每一節(jié)寫了什么。
1、講小鳥和松鼠的家在樹杈上。
2、講我和小狗的家在房子里。
3、講小魚和小蝦的家在荷葉邊。
4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。
5、講地球媽媽的孩子們都有一個家。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究。
學(xué)生甲：課文的敘述順序是怎樣的？
從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，課文是由從高到低的順序來觀察和敘述的。
學(xué)生乙：地球媽媽的孩子們的家能交換嗎？為什么？
不能交換，如果交換了，孩子們就無法生存。
四、課文拓展。
1、你還知道誰的家在哪里？
燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里……
2、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書設(shè)計：
家
小鳥和松鼠——樹杈上
我和小狗——房子里
小魚和小蝦——荷葉邊
螞蟻和兔子——泥洞里
10、二年級上冊語文教案《小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話(生1，生2，同桌互說)
師：小朋友不僅會讀，還會用詞。看你們這么了不起!字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準(zhǔn)它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬，功，抬，何，原，飯，勸)
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請八個同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么?你有什么問題想*大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。
(能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導(dǎo))
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。
(結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書)
小獅子
真正
學(xué)會本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活，表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶?
(2)過渡：小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣?
d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰聽到了?獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢?請認(rèn)真聽，想想獅子**的意思。(錄音范讀，全班讀。)
讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)
(4)聽了獅子**的話，小獅子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個故事，你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。