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        二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)

        《二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)

        1、二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能

        認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

        朗讀課文,能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

        知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        過(guò)程方法

        在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        情感態(tài)度

        對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

        2、朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:

        讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

        學(xué)會(huì)2個(gè)字。

        過(guò)程方法:

        在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

        情感態(tài)度:

        感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、親愛(ài)的小朋友,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族?(生答:56個(gè)民族。)

        2、你們可真棒!這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣,風(fēng)俗也不一樣。今天,我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友,請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。(板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題)想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎?那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文,讀一讀吧!

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        1、自己輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。(生自己讀課文)

        2、:我聽(tīng)見(jiàn)你們都很認(rèn)真地讀書(shū),課文中出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)朋友,你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語(yǔ)

        民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘

        1)個(gè)別讀。(用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,尤其是困難生。)

        2)大家伴奏讀,(一邊拍掌一邊讀,增加趣聞性)看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞,把它們記在心里。

        師:你們讀的真好,把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。

        三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

        1、你們讀的又快又棒,再好好地讀一讀課文。這一次,你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)

        2、小組交流。

        快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō),你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視,參加到小組交流中去,指導(dǎo)交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

        3、展示匯報(bào)。

        1)你們討論交流的真熱烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家啊?(孩子想說(shuō)哪個(gè)民族,就說(shuō)哪個(gè)民族,師出示相應(yīng)的課件)

        3)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家,說(shuō)出他的家的樣子。

        誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。

        讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)

        4)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。

        4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè),向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演,在班上表演。

        5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家,你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。

        6、師:盡管我們有56個(gè)民族,風(fēng)俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭,各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

        四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì) 。(生試背)

        五、學(xué)習(xí)生字。

        1、怎樣記

        2、觀察田字格,怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。

        六、作業(yè)。

        1、抄寫(xiě)生字

        2、背誦課文

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        蒙古包

        小朋友的家 土拱涼

        竹樓

        碉堡

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:學(xué)會(huì)6個(gè)字。

        過(guò)程方法:在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        情感態(tài)度:對(duì)識(shí)字感興趣,有一定的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用自己喜歡的方法識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、背誦課文。

        把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng),先小組交流,再抽查。

        二、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字卡片,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

        幸 福 圓 茶 板 童

        2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字,分析字形

        3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

        幸 福 :說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福?

        圓——園 比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別,組詞比較。

        4、生觀察田字格中的生字,師范寫(xiě),指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

        5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。

        6、生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

        2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

        四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))。

        2、二年級(jí)上冊(cè)《小朋友的家》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能

        認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

        朗讀課文,能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

        知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        過(guò)程方法

        在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        情感態(tài)度

        對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

        2、朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:

        讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

        學(xué)會(huì)2個(gè)字。

        過(guò)程方法:

        在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

        情感態(tài)度:

        感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、親愛(ài)的小朋友,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族?(生答:56個(gè)民族。)

        2、你們可真棒!這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣,風(fēng)俗也不一樣。今天,我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友,請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。(板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題)想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎?那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文,讀一讀吧!

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        1、自己輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。(生自己讀課文)

        2、:我聽(tīng)見(jiàn)你們都很認(rèn)真地讀書(shū),課文中出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)朋友,你能校準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語(yǔ)

        民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板 風(fēng)俗 相同 姑娘

        1)個(gè)別讀。(用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,尤其是困難生。)

        2)大家伴奏讀,(一邊拍掌一邊讀,增加趣聞性)看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞,把它們記在心里。

        師:你們讀的真好,把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。

        三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

        1、你們讀的又快又棒,再好好地讀一讀課文。這一次,你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)

        2、小組交流。

        快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō),你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視,參加到小組交流中去,指導(dǎo)交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

        3、展示匯報(bào)。

        1)你們討論交流的真熱烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家啊?(孩子想說(shuō)哪個(gè)民族,就說(shuō)哪個(gè)民族,師出示相應(yīng)的課件)

        3)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家,說(shuō)出他的家的樣子。

        誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。

        讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)

        4)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。

        4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè),向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演,在班上表演。

        5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家,你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。

        6、師:盡管我們有56個(gè)民族,風(fēng)俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭,各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

        四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì) 。(生試背)

        五、學(xué)習(xí)生字。

        1、怎樣記

        2、觀察田字格,怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。

        六、作業(yè)。

        1、抄寫(xiě)生字

        2、背誦課文

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        蒙古包

        小朋友的家 土拱涼

        竹樓

        碉堡

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:學(xué)會(huì)6個(gè)字。

        過(guò)程方法:在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        情感態(tài)度:對(duì)識(shí)字感興趣,有一定的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用自己喜歡的方法識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、背誦課文。

        把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng),先小組交流,再抽查。

        二、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字卡片,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

        幸 福 圓 茶 板 童

        2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字,分析字形

        3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

        幸 福 :說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福?

        圓——園 比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別,組詞比較。

        4、生觀察田字格中的生字,師范寫(xiě),指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

        5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。

        6、生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

        2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

        四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))。

        3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

        3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。

        2、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、看圖激趣導(dǎo)入

        1、投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):

        有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?

        2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

        2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

        3、交流:

        讀了課文后你了解了什么?

        三、識(shí)字

        1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。

        2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。

        3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

        4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

        5、猜字謎:

        舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

        一人站在大樹(shù)旁(休)。

        四、朗讀

        1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

        2、小組練讀,用自身喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

        3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

        4、朗讀展示:

        讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

        五、寫(xiě)字

        1、出示要寫(xiě)的字:

        休、伸、甜、院、除、息、困

        讀字音,認(rèn)字形。

        2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

        3、教師范寫(xiě)。

        4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

        5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        “開(kāi)汽車”游戲。

        師:汽車汽車開(kāi)起來(lái)。

        生:汽車開(kāi)到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。

        二、朗讀課文

        1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。

        2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

        3、教師引讀。

        4、同學(xué)選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)?

        5、配樂(lè)朗讀全詩(shī),把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

        三、朗讀感悟

        1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):

        “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

        2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):

        “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?

        3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?

        4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

        5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。

        6、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

        四、說(shuō)說(shuō)背背

        1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

        2、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

        3、扮演背誦。

        五、寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

        2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

        3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。

        六、拓展活動(dòng)

        1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。

        2、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

        4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小烏龜找工作》教案

        一 教材分析

        《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始,就吸引了孩子們。“小烏龜會(huì)找一個(gè)什么樣的工作呢?”接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作,又緊扣孩子的心。“小烏龜會(huì)被錄取嗎?”經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后,孩子們也不禁會(huì)和小袋鼠、小猴子一樣惦念著:小烏龜上哪兒去了呢?最后,小烏龜終于找到了工作,故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。在歡喜之余,孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,找到合適自己的位置,就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。

        二 教學(xué)要求

        1 能專注地聽(tīng)故事,聽(tīng)清小烏龜是怎樣找工作的;

        2 聽(tīng)懂小動(dòng)物之間的對(duì)話,模仿他們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話;

        3 明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。

        三 媒體使用

        課件:(一)小烏龜兩次找工作的情景。

        (二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。

        四 課時(shí)安排

        一課時(shí)

        五 教學(xué)過(guò)程

        (一) 引入故事

        引:小烏龜認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,想自立,要找一份工作。

        板書(shū)題目:小烏龜找工作(輕聲讀課題)

        你猜,小烏龜會(huì)找什么工作?(自由猜想)

        (二) 聽(tīng)故事第一段

        引:我們替小烏龜找了那么多工作,還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)

        1 仔細(xì)地聽(tīng)故事。(播放故事第一段)

        2 聽(tīng)后交流:小烏龜是怎么找工作的?

        (在孩子說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面)

        畫(huà)面(一):小烏龜在郵局應(yīng)招,參加送信的情景。

        畫(huà)面(二):小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招,參與救火的情景。

        3 再聽(tīng)故事:聽(tīng)清小烏龜、熊隊(duì)長(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)主任的對(duì)話。

        (1) 請(qǐng)學(xué)生模仿小動(dòng)物們說(shuō)話,并配以頭飾。

        (2) 師生共同評(píng)議、指正。

        小烏龜?shù)脑挘?ldquo;沒(méi)關(guān)系,我一定會(huì)找到工作的。”(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)

        鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)的話應(yīng)是很抱歉的。

        (三) 聽(tīng)故事第二段

        引:小烏龜兩次都找不到工作,從離開(kāi)消防隊(duì)那一天起,他就不見(jiàn)了。誰(shuí)也再?zèng)]有看到過(guò)他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?

        1 和小烏龜說(shuō)說(shuō)知心話。

        2 聽(tīng)故事第二段。(演示課件二)

        3 聽(tīng)了故事,你最想說(shuō)的一句話是什么?

        層次(一):替小烏龜高興,終于找到了工作。

        層次(二):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥,但不易過(guò)分強(qiáng)調(diào)。)

        (四) 表演故事

        1 連起來(lái)聽(tīng)一遍故事。

        2 表演故事。

        四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺(tái)表演。

        (五) 課外作業(yè)

        把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)星。也可以談?wù)勀懵?tīng)了故事以后的體會(huì),和他們進(jìn)行交流。

        5、二年級(jí)上冊(cè)《星星的新朋友》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

        2、正確,流利,有感情地朗誦課文,讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。

        3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好,培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)生字,正確寫(xiě)字。

        正確、流利有感情地朗讀課文。

        教學(xué)流程:

        一情境導(dǎo)入

        1、課件出示星空?qǐng)D(配有音樂(lè)):老師這里有一張美麗的圖片,請(qǐng)大家欣賞。你看到了什么?

        2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入:在浩瀚的夜空中,群星閃爍,行星家族在不斷的壯大,你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友,聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。

        二初讀識(shí)字

        1、自由讀文

        教師提出讀書(shū)要求:用你喜歡的方式自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書(shū))

        2、認(rèn)識(shí)生字

        (課前布置預(yù)習(xí))請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍,再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。(學(xué)生自學(xué),教師巡視)

        3、檢查識(shí)字

        (1)字音:教師出示本課14個(gè)生字,指名認(rèn)讀,一遍領(lǐng)讀,再開(kāi)火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        (2)字形:這些生字中那些是你的老朋友,你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友,有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)

        (3)字義:認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)(本課中的),再口頭擴(kuò)詞。

        4、檢查讀文

        老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清字音,句子讀得是否正確。

        教師質(zhì)疑:星星有哪些新朋友,趕快到書(shū)中找找吧,用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。

        三感情朗讀

        教師質(zhì)疑:小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻,你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀,讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)

        根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

        段落一:(課件出示)一顆星星自豪地說(shuō):“我是氣象衛(wèi)星,專管預(yù)報(bào)天氣的?!?/p>

        這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?“專管”什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

        段落二:(課件出示)另一顆星星神氣地說(shuō):“我叫通信衛(wèi)星,能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì),可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播?!?/p>

        “神氣”會(huì)是什么樣子,它為什么神氣?用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀,齊讀,教師范讀、分角色讀)

        四指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示“?!薄傲怼薄敖椤比齻€(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu),在田字格中位置。

        2、教師范寫(xiě)“?!弊?。

        3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。

        6、二年級(jí)上冊(cè)《狐貍找朋友》優(yōu)秀教案

        《狐貍找朋友》這篇童話是本單元的一篇略讀文章。故事語(yǔ)言樸實(shí)自然,意味無(wú)窮。課文沒(méi)有一句話明明白白地表明狐貍始終沒(méi)有找到朋友的原因,但通過(guò)故事的講述,讀者自會(huì)悟出其中滋味:人與人之間需要真情付出,自私自利不會(huì)有真正的朋友。

        設(shè)計(jì)理念

        小學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵在于他們必須具有“自能讀書(shū)”的能力,因此,閱讀教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)的課堂。在“快樂(lè)讀書(shū)屋”的教學(xué)中,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。教師要抓住情感主線,引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,體驗(yàn)情感。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事,使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心誠(chéng)意,否則只想占便宜是交不到朋友的。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        理解狐貍為什么找不到朋友。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏性S多朋友吧!能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該是多高興啊!看到你們這么高興的樣子,狐貍也從森林里出來(lái)找朋友了!他找到朋友了嗎?這節(jié)課我們就到“快樂(lè)讀書(shū)屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空課題,齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩個(gè)字要讀輕聲,現(xiàn)在跟老師讀一讀(狐貍、朋友),同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)135頁(yè),看看這篇課文向我們提出了什么問(wèn)題?(生讀文前提示)

        2.現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文,首先請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自由讀課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,并爭(zhēng)取和它交上朋友。(可求助老師、同學(xué))

        3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,相信你們一定把課文讀通順了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:狐貍找到朋友了嗎?

        生自由讀文,回答問(wèn)題。

        4.你是怎么知道的?找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友)?!操N白兔、公雞的圖片〕

        三、品讀感悟

        (一)狐貍和白兔交朋友。

        1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四?請(qǐng)你們找到描寫(xiě)狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落,再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)

        2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說(shuō)的?(讀狐貍說(shuō)的第一段話)

        狐貍想和白兔交朋友,騙取白兔對(duì)它的信任,你認(rèn)為狐貍會(huì)用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話呢?〔出示填空:()地說(shuō)〕

        (可能會(huì)微笑著對(duì)白兔說(shuō),因?yàn)槲⑿?huì)贏得別人對(duì)你的信任。還可能討好地,故作親熱地,虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性體驗(yàn)來(lái)填空)

        3、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會(huì)的表情、語(yǔ)氣讀一讀狐貍說(shuō)的話。(生練讀,指名讀,賽讀,齊讀。)

        4.狐貍的這番話打動(dòng)了白兔,它看到白兔高興的樣子便又說(shuō)了這樣一段話。(出示狐貍說(shuō)的話)指名讀文。

        5.(引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,進(jìn)行換位思考)如果你是白兔,狐貍對(duì)你這樣說(shuō)你會(huì)同意嗎?誰(shuí)能把你的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生展開(kāi)想象,按照自己的理解回答,明白狐貍這是在騙白兔,因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。)

        6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了,它可太虛偽和狡猾了。那么請(qǐng)你帶著自己的體會(huì),通過(guò)朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來(lái)吧!

        (生試讀,指名讀,男女生賽讀)

        (二)狐貍和公雞交朋友

        1、白兔被狐貍騙了,不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任,那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。

        2、同學(xué)們請(qǐng)看,這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對(duì)你這樣說(shuō),你同意嗎,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答:狐貍就是想拿走露出地面的麥穗,因?yàn)樗梢阅ッ娣?,地下的則沒(méi)有食用價(jià)值。)

        3、狐貍心里想得多美呀,不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說(shuō)得更動(dòng)情了,“十分親熱”也是狐貍裝出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)讀一讀。體會(huì)一下狐貍對(duì)公雞說(shuō)的話。

        生讀文,生練讀,指名讀,小組賽讀。

        四、總結(jié)升華

        1.公雞也被狐貍欺騙了,沒(méi)和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì)怎樣想,以后會(huì)怎樣做?

        預(yù)設(shè):

        (1)狐貍狡猾的本性還是沒(méi)有變,怪我太相信他了,以后狐貍跟我說(shuō)什么我都不相信了;

        (2)它和我交朋友,就為的是騙我的糧食,這樣的朋友要不得;

        (3)我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)。

        (4)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。

        2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒(méi)有找到一個(gè)好朋友,這是為什么呢?

        狐貍嘴上要和別人交朋友,行動(dòng)上卻總想占便宜,所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)找到。

        3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看文前提出的第2個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書(shū):朋友應(yīng)以誠(chéng)相待。)

        五、識(shí)字

        1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識(shí)的字寶寶(屏幕出示),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

        2.這些字寶寶可淘氣了,又藏到了這段話中(把要認(rèn)的字,編寫(xiě)一段話),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話?指名讀——齊讀。

        六、擴(kuò)展閱讀

        通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你們明白了怎樣交朋友的道理。下面,讓我們?cè)賮?lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來(lái)了》的故事吧!

        讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?

        1、自由讀文。

        2、交流收獲。

        七、總結(jié)

        同學(xué)們,你們今天的收獲可真大呀,在快樂(lè)讀書(shū)屋中,你們不但認(rèn)識(shí)了生字,還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中,又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對(duì)人都能真誠(chéng)相待,彼此信任。讓真誠(chéng)、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。

        7、二年級(jí)上冊(cè)課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。

        2、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        【教具準(zhǔn)備】

        生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        課前預(yù)習(xí):

        1、讀熟全文,勾畫(huà)生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。

        2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)查資料,了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。

        4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)質(zhì)疑,揭題導(dǎo)入

        1、(板書(shū)課題),讀課題。

        2、讀了課題,你想知道什么?

        過(guò)渡:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

        二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

        1、自由朗讀全文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文大意。

        2、出示字卡,認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音:

        看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

        看清韻母讀:忍。

        3、自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的:

        你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字,理解字義。)

        開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

        4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),指名讀,輪讀,齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置,理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

        5、提問(wèn):課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,糾正字音。

        三、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟

        1、自由讀課文,想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子(外形特點(diǎn))的詞句。

        2、讀勾畫(huà)的句子,看誰(shuí)讀得好。同桌互讀,指名讀。

        3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。

        讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話,體會(huì)她倆有什么不一樣。

        小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)──寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

        4、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

        5、合作討論:你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由,然后在四人小組里交流匯報(bào)。

        6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。

        7、分角色朗讀全文:

        自由練習(xí),嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

        四、引導(dǎo)小結(jié),體會(huì)含義

        1、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事,你明白了什么?

        2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ),哪些適合這課 ?(如 “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”)

        3、實(shí)踐活動(dòng)。

        4、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想,然后在小組里交流。

        5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

        1、回憶:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?

        2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

        二、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多:

        游戲1:聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)

        游戲2:組字。

        禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        ⑴出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字,認(rèn)讀。

        ⑵觀察字形,書(shū)空筆順。

        ⑶觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字:

        “怎、思”:重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇,中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上,右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊,臥鉤一定要“臥倒”,不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。

        “穿”:上寬下窄,上短下長(zhǎng)。

        “彎”:上寬下窄,下面比上面略長(zhǎng)一些。

        ⑷在書(shū)上描紅,再臨寫(xiě)兩個(gè)字,老師巡視糾正:

        教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí),要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫(xiě)。

        三、隨堂練習(xí),鞏固生字

        1、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),同桌互相檢查、訂正。

        2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字,同桌訂正。

        3、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。

        4、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,并組詞。

        四、課外閱讀積累指導(dǎo)

        你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美,讀一讀,再抄下來(lái)。

        8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案

        教材說(shuō)明

        小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短,怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。

        設(shè)計(jì)理念

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡、本文錄音帶、課件。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、談話引入課題。

        出示課件:圖(一):春天,一棵柳樹(shù)披著飄逸的長(zhǎng)發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,一棵棗樹(shù)彎彎曲曲,樹(shù)皮粗糙,樹(shù)枝光禿禿;圖(二):秋天,棗樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹(shù)下高興地吃棗。同學(xué)們,你們看大屏幕上這兩棵樹(shù)是什么樹(shù)?你喜歡哪一棵?為什么?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        (學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見(jiàn),只要說(shuō)的有道理,老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

        二、回歸主體,自讀自悟。

        (一)學(xué)習(xí)課文。

        1、分組:

        (剛才發(fā)言中,喜歡柳樹(shù)的為一組,喜歡棗樹(shù)的為一組,調(diào)換座位,教師要充分尊重學(xué)生

        的個(gè)性,為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

        2、學(xué)習(xí)課文,為下面的辯論作準(zhǔn)備。

        3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

        (重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo):一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì),來(lái)理解課文的含意。)

        (二)感知生字。

        1、聽(tīng)全文錄音,邊聽(tīng)邊劃出生字。

        2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽(tīng)。

        3、游戲:秋天到了,小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請(qǐng)摘到棗子的小朋友,讀準(zhǔn)字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。

        4、指導(dǎo)寫(xiě)“怎”和“思”,重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。

        (掃除生字障礙,為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

        (三)朗讀感悟。

        1、初讀:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

        2、再讀:用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

        3、品讀:讀勾畫(huà)的句子,比比看誰(shuí)讀得好。

        4、選讀:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。

        5、賽讀:讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話,體會(huì)她倆有什么不一樣。

        “喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

        “喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”(小柳樹(shù)怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

        “你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,那有多好啊!”(小棗樹(shù)怎樣?——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

        6、評(píng)價(jià)讀:小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

        7、分角色朗讀全文。

        (四)分組討論學(xué)習(xí)。

        1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢?為什么?

        2、再次分組:(喜歡小柳樹(shù)的為一組;喜歡小棗樹(shù)的為一組,調(diào)整座位。)

        3、分組討論學(xué)習(xí):(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備,可以從樹(shù)的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。)

        (通過(guò)這一環(huán)節(jié),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì),同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。)

        4、課堂辯論:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài)。

        (把學(xué)生分為兩大組,相對(duì)而坐,雙方既當(dāng)“老師”,又當(dāng)學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí),又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個(gè)性。通過(guò)討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)

        三、學(xué)生互動(dòng)。

        說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。

        可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

        (這樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

        四、課堂總結(jié)。

        這節(jié)課你快樂(lè)嗎?學(xué)生自由暢談。

        (學(xué)生整理知識(shí),交流感受,感悟文學(xué)的魅力。)

        9、語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《家》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀課文,背誦課文。

        2、找到地球孩子的家,培養(yǎng)愛(ài)家的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、朗讀背誦課文。

        2、分辨詩(shī)歌的段落。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、分辨詩(shī)歌的段落。

        2、找到地球孩子的家,培養(yǎng)愛(ài)家的感情。

        教學(xué)用具:

        多媒體課件。

        教學(xué)方法:

        語(yǔ)感教學(xué)法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查生字掌握情況。

        1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)。

        2、看卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        二、聽(tīng)錄音,看看課文一共有幾小節(jié),每一節(jié)寫(xiě)了什么。

        1、講小鳥(niǎo)和松鼠的家在樹(shù)杈上。

        2、講我和小狗的家在房子里。

        3、講小魚(yú)和小蝦的家在荷葉邊。

        4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。

        5、講地球媽媽的孩子們都有一個(gè)家。

        三、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同探究。

        學(xué)生甲:課文的敘述順序是怎樣的?

        從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出,課文是由從高到低的順序來(lái)觀察和敘述的。

        學(xué)生乙:地球媽媽的孩子們的家能交換嗎?為什么?

        不能交換,如果交換了,孩子們就無(wú)法生存。

        四、課文拓展。

        1、你還知道誰(shuí)的家在哪里?

        燕子的家在屋檐下,蝙蝠的家在山洞里……

        2、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        小鳥(niǎo)和松鼠——樹(shù)杈上

        我和小狗——房子里

        小魚(yú)和小蝦——荷葉邊

        螞蟻和兔子——泥洞里

        10、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。

        教具準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來(lái)一些詞寶寶想考考大家,有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)

        1、復(fù)習(xí)詞寶寶。

        懶洋洋 練功 享福

        勸告 刻苦 依賴

        一輩子 必須 本領(lǐng)

        師:小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

        2、練習(xí)說(shuō)話(生1,生2,同桌互說(shuō))

        師:小朋友不僅會(huì)讀,還會(huì)用詞。看你們這么了不起!字娃娃忍不住跳出來(lái)與你們見(jiàn)面,能叫準(zhǔn)它們嗎?

        3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬,功,抬,何,原,飯,勸)

        二、細(xì)讀課文,深入感悟

        師:哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒,能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:從這個(gè)故事中你知道了什么?你有什么問(wèn)題想*大家智慧幫你解決。

        1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。

        2、讓學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同解決。

        (能解決及時(shí)解決,中心問(wèn)題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo))

        3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容,解決中心問(wèn)題。

        (結(jié)合插圖,恰當(dāng)板書(shū))

        小獅子

        真正

        學(xué)會(huì)本領(lǐng)

        圖1 圖2

        懶洋洋 刻苦練功

        曬 吃 睡 說(shuō) 滾 撲 撕 咬

        4、朗讀指導(dǎo)。

        (1)聯(lián)系生活,表演體驗(yàn)。

        a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”

        b、想一想,我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶?

        (2)過(guò)渡:小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?

        a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹(shù)對(duì)話。

        b、指名答。

        c、指導(dǎo)朗讀:小獅子回答大樹(shù)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

        d、指名讀小獅子的話,師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。

        (3)朗讀領(lǐng)悟。

        師:小獅子的話被誰(shuí)聽(tīng)到了?獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),想想獅子**的意思。(錄音范讀,全班讀。)

        讓我們展開(kāi)想象的翅膀,想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)

        (4)聽(tīng)了獅子**的話,小獅子有什么改變?(師生共讀)

        (5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。

        三、討論延伸,感悟提高。

        1、四人小組討論:

        (1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?

        (2)學(xué)完這個(gè)故事,你有什么收獲?

        2、全班交流。

        3、教師總結(jié):黃老師相信,學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母,自己事自己做的好孩子。

        四、布置作業(yè)。

        把故事講給別人聽(tīng),做一件事證明自己長(zhǎng)大了。