《二年級上冊《大海那邊》教案精選一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上冊《大海那邊》教案精選一等獎
《大海那邊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能借用拼音讀準(zhǔn)“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、能帶著問題，展開想象。
教學(xué)重點、難點
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。
2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢?”
教學(xué)過程
一、謎語揭示課題
媒體出示(海灘)
1、說說你看到了什么?(學(xué)生交流)
2、出示課文第一小節(jié)(自由讀句子、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形)
3、學(xué)習(xí)生字“玫、瑰、灘、鉗”
4、出示課題：57 大海那邊
二、學(xué)習(xí)課文，自主識字
過渡：課文中的三只小螃蟹認為大海的那邊是什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文!
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、學(xué)習(xí)生字、學(xué)生讀詞語。
3、媒體出示說話練習(xí)：
第一只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
第二只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
第三只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
4、自己練習(xí)說，小組交流。
5、全班交流
6、分小組讀3-8小節(jié)
三、情景創(chuàng)設(shè)，拓展想像
1、媒體出示大海畫面，學(xué)生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________?！?/p>
2、把自己的想法說給老師和同學(xué)聽。
3、抽學(xué)生交流
《大海那邊》教案2教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
3、體會詩的內(nèi)容，有感情朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生能認識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、體會詩歌內(nèi)容，有感情朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生寫信熱情。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，知道“信”是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
一、初讀課文，了解詩的結(jié)構(gòu)。
二、認識、書寫生字詞。
第 二 課 時
一、課前欣賞：李春波《一封家書》
二、談話導(dǎo)入：
師：課前我們聽到的是一個兒子寫給父母的信。信可以像這樣譜成歌曲來表達，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道信還可以編成詩。這節(jié)課我們繼讀來學(xué)習(xí)《信》。(先出示課件，師板書：信 )
三、復(fù)習(xí)詞語：
1、師過渡：今天誰也會收到信呢?(出示課件：詞寶寶給小朋友的一封信)
2、問：這是一封給誰的信?學(xué)生輕聲讀。
3、集體讀詞，集體評議糾錯。
四、學(xué)習(xí)詩歌：
師過渡：今天我們學(xué)習(xí)的詩歌里還有一些伙伴會收到信。
1、請學(xué)生看課本。要求：用喜歡的方式讀一讀，看看詩人都替誰用自己給誰寫了信?你最喜歡哪一封呢?可以和同桌交流一下。
2、生讀、師巡視。
3、師：老師發(fā)現(xiàn)大家讀得十分認真，大家一定知道了吧!
①指名反饋
②師板書：雛鳥 鳥媽媽
花朵 蜜蜂
大海 小船
云 云
樹 樹
4、師：最喜歡哪一封呢?誰先來說說?(圍繞下面幾封信，根據(jù)學(xué)生回答，隨機選一封信，作為示范導(dǎo)讀。)
①替雛鳥給媽媽的信;
②替花朵給蜜蜂的信;
③替大海給小船的信;
④替云給云的信和替樹給樹的信。
5、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。出示：朗讀——感悟——品讀
過渡：同學(xué)們能用這個方法來學(xué)習(xí)其他的信的內(nèi)容嗎?可以拿出筆做做記號。
6、學(xué)生自學(xué)。
7、反饋。
8、指導(dǎo)第六小節(jié)。
過渡：金波爺爺替這么多可愛的朋友們寫信，還給誰寫了信?寫給誰?(板書：自己，自己(別人))
①哪個小節(jié)講了?(指名讀)
②為什么要給自己寫信?
③大家看看這句子，有什么發(fā)現(xiàn)?(省略號)
④、你認為省略了什么?
⑤、指導(dǎo)朗讀。
9、指導(dǎo)第一小節(jié)。
①、師：那我們要怎樣才能讓我們的心貼得更緊?詩人寫信，而且會寫這么多的信的秘訣是什么?(用心)
②、為什么要用心?
③、詩的哪個小節(jié)告訴了我們?(生讀)
④、師小結(jié)：是啊，這些信中所包含的關(guān)愛、企盼，都是作者情感的流露(板書：情)，只有這樣才能讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……
⑤指導(dǎo)朗讀。
10、師總結(jié)：讀了這一封信，讓我們知道“溝通從心開始!”(板書)一封信都承載著我們的關(guān)愛，包含著我們的情誼，讓我們的心緊緊地貼在一起，讓我們一起聲情并茂地把這首詩讀一讀。(集體朗讀)
五、編寫詩歌：
1、師：金波爺爺用心、用情寫詩的秘訣被大家發(fā)現(xiàn)了!你愿意給誰或替誰寫信?能像金波爺爺一樣編出小詩來嗎?(師出示課件)
2、要求：先小組同學(xué)討論，再動手寫，看誰能在最短的時間里編出來。
3、生分組進行，師巡視
4、生反饋
5、老師給我們的詩加上開頭和結(jié)尾。
6、大家讀讀自己的詩。
六、課外延伸：
把你想給誰或替誰寫的信，用書信的形式寫具體。
注意：用心、用情。(出示課件)
2、二年級上冊《大海那邊》教案精選
《大海那邊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能借用拼音讀準(zhǔn)“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、能帶著問題，展開想象。
教學(xué)重點、難點
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。
2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢?”
教學(xué)過程
一、謎語揭示課題
媒體出示(海灘)
1、說說你看到了什么?(學(xué)生交流)
2、出示課文第一小節(jié)(自由讀句子、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形)
3、學(xué)習(xí)生字“玫、瑰、灘、鉗”
4、出示課題：57 大海那邊
二、學(xué)習(xí)課文，自主識字
過渡：課文中的三只小螃蟹認為大海的那邊是什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文!
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、學(xué)習(xí)生字、學(xué)生讀詞語。
3、媒體出示說話練習(xí)：
第一只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
第二只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
第三只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。
4、自己練習(xí)說，小組交流。
5、全班交流
6、分小組讀3-8小節(jié)
三、情景創(chuàng)設(shè)，拓展想像
1、媒體出示大海畫面，學(xué)生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________?！?/p>
2、把自己的想法說給老師和同學(xué)聽。
3、抽學(xué)生交流
《大海那邊》教案2教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
3、體會詩的內(nèi)容，有感情朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生能認識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、體會詩歌內(nèi)容，有感情朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生寫信熱情。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，知道“信”是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
一、初讀課文，了解詩的結(jié)構(gòu)。
二、認識、書寫生字詞。
第 二 課 時
一、課前欣賞：李春波《一封家書》
二、談話導(dǎo)入：
師：課前我們聽到的是一個兒子寫給父母的信。信可以像這樣譜成歌曲來表達，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道信還可以編成詩。這節(jié)課我們繼讀來學(xué)習(xí)《信》。(先出示課件，師板書：信 )
三、復(fù)習(xí)詞語：
1、師過渡：今天誰也會收到信呢?(出示課件：詞寶寶給小朋友的一封信)
2、問：這是一封給誰的信?學(xué)生輕聲讀。
3、集體讀詞，集體評議糾錯。
四、學(xué)習(xí)詩歌：
師過渡：今天我們學(xué)習(xí)的詩歌里還有一些伙伴會收到信。
1、請學(xué)生看課本。要求：用喜歡的方式讀一讀，看看詩人都替誰用自己給誰寫了信?你最喜歡哪一封呢?可以和同桌交流一下。
2、生讀、師巡視。
3、師：老師發(fā)現(xiàn)大家讀得十分認真，大家一定知道了吧!
①指名反饋
②師板書：雛鳥 鳥媽媽
花朵 蜜蜂
大海 小船
云 云
樹 樹
4、師：最喜歡哪一封呢?誰先來說說?(圍繞下面幾封信，根據(jù)學(xué)生回答，隨機選一封信，作為示范導(dǎo)讀。)
①替雛鳥給媽媽的信;
②替花朵給蜜蜂的信;
③替大海給小船的信;
④替云給云的信和替樹給樹的信。
5、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。出示：朗讀——感悟——品讀
過渡：同學(xué)們能用這個方法來學(xué)習(xí)其他的信的內(nèi)容嗎?可以拿出筆做做記號。
6、學(xué)生自學(xué)。
7、反饋。
8、指導(dǎo)第六小節(jié)。
過渡：金波爺爺替這么多可愛的朋友們寫信，還給誰寫了信?寫給誰?(板書：自己，自己(別人))
①哪個小節(jié)講了?(指名讀)
②為什么要給自己寫信?
③大家看看這句子，有什么發(fā)現(xiàn)?(省略號)
④、你認為省略了什么?
⑤、指導(dǎo)朗讀。
9、指導(dǎo)第一小節(jié)。
①、師：那我們要怎樣才能讓我們的心貼得更緊?詩人寫信，而且會寫這么多的信的秘訣是什么?(用心)
②、為什么要用心?
③、詩的哪個小節(jié)告訴了我們?(生讀)
④、師小結(jié)：是啊，這些信中所包含的關(guān)愛、企盼，都是作者情感的流露(板書：情)，只有這樣才能讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……
⑤指導(dǎo)朗讀。
10、師總結(jié)：讀了這一封信，讓我們知道“溝通從心開始!”(板書)一封信都承載著我們的關(guān)愛，包含著我們的情誼，讓我們的心緊緊地貼在一起，讓我們一起聲情并茂地把這首詩讀一讀。(集體朗讀)
五、編寫詩歌：
1、師：金波爺爺用心、用情寫詩的秘訣被大家發(fā)現(xiàn)了!你愿意給誰或替誰寫信?能像金波爺爺一樣編出小詩來嗎?(師出示課件)
2、要求：先小組同學(xué)討論，再動手寫，看誰能在最短的時間里編出來。
3、生分組進行，師巡視
4、生反饋
5、老師給我們的詩加上開頭和結(jié)尾。
6、大家讀讀自己的詩。
六、課外延伸：
把你想給誰或替誰寫的信，用書信的形式寫具體。
注意：用心、用情。(出示課件)
3、二年級上冊《賀年片》教案精選
《賀年片》是一首詩歌，分四節(jié)，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者產(chǎn)生的聯(lián)想和豐富的想象。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，茁壯成長，長大為祖國貢獻自己的智慧。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義
教具準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、音樂《新年好》《巴格達之星》
3、寫話小練筆
一、導(dǎo)入：
1、快過新年了，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，先來聽一聽。會唱的我們一起拍手唱吧。(齊唱《新年好》)
每到新年我們都要互相祝福，你喜歡用什么方式來表達對朋友、對親人的祝福呢?
這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀!
今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，題目就叫《賀年片》。
2、板書課題
昨天已經(jīng)學(xué)過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么?
邊講邊寫(上下結(jié)構(gòu)上寬下窄最后一筆是點)
齊讀課題
二、復(fù)習(xí)字詞，全面感知課文。
1、昨天我們還認識了一些新的字詞朋友，(出示)還記得怎樣稱呼他們嗎?
開火車讀
綠森祝船迎希望
碧綠森林祝愿呼喚翅膀
白鴿囑咐小船收獲寶藏
希望智慧茁壯成長迎著風(fēng)浪
2、同學(xué)們真聰明，這么多字詞朋友，我們?nèi)加涀×?。把它們放到課文中，你一定能把這首詩讀得更準(zhǔn)確、更流利的。
請同學(xué)們快速的輕聲讀課文，想一想，這首小詩給我們帶來了哪些賀年片呢?
3、指名回答，出示相應(yīng)畫面。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀。
第一節(jié)
1、哪一節(jié)寫了綠色的賀年片?(出示圖文)
指名讀
2、多美的一片樹葉呀!多美的賀年片呀!森林爺爺在這張碧綠的賀年片中，會送給你怎樣的祝愿呢?
請小朋友們再讀一讀，如果你是森林爺爺，你會怎樣寫這張賀卡?
出示：孩子：。
森林爺爺
3、指名說
4、孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么?
指名說。
5、是呀，成長是多么歡樂，我們在歡樂中成長!
指名讀。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作
(多請幾個)
孩子們，你們喜歡這張綠色的賀年片嗎?讓我們一起讀好這段話。
齊讀。
第二節(jié)
緊接著，藍天給我們送來了賀年片。(出示圖文)
1、自由讀。想一想：讀懂了什么?
指名回答。
2、指名加動作讀。
讀后提問：小鴿子，剛才你飛到哪兒去了?有了這雙翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名讀。(小鴿子飛起來了嗎?還有誰能飛得更高更遠?)
3、哪些小朋友喜歡白色的賀年片?喜歡的小朋友一起讀。
第三、四節(jié)
還有誰給我們送來了怎樣的賀年片?
1、分小組讀第三、四節(jié)
出示要求：
學(xué)習(xí)提示：
1、小組選擇最喜歡的一節(jié)進行朗讀。
2、邊讀邊想象，說說自己讀懂了什么?
3、有感情地讀。
2、交流
(1)藍色的賀年片
為什么喜歡藍色的賀年片?(收獲寶藏)
你知道大海里有哪些寶藏嗎?對于你們來說，還有什么是值得收藏的寶藏?(知識)
小組展示朗讀小組競賽讀
(2)紅色的賀年片
為什么喜歡紅色的賀年片?
現(xiàn)在你們已經(jīng)穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了!現(xiàn)在的你們在做什么?(老師、醫(yī)生……)能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊?
帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎?
還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節(jié)?
小結(jié)：
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作朗讀吧!
(配樂朗讀)
指名讀第一小節(jié)，女生第二小節(jié)，男生第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)
四、拓展：
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片?
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四個人一個組，合作完成。
3.班內(nèi)交流。
4、一年級語文上冊第7 周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?/h3>
一年級 7周教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大?！?、《外面的世界》
二、 周學(xué)習(xí)重難點：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1. 作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開 放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材
分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法
語境識字法
學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。
2.細讀感悟點：（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習(xí)生字。（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來
板書設(shè)計 我家住在大海邊
月亮灣 ———— 住
打魚船—————打
老爺爺————位
課后反思
5、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學(xué)寫的字，進行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
6、三年級上冊《大海的歌》優(yōu)秀教案
教案是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略，能夠有效的提高教學(xué)效率。接下來小編為大家?guī)砹巳昙壣蟽浴洞蠛５母琛穬?yōu)秀教案，歡迎閱讀與借鑒!
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音?
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么?
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么?想到了什么?
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好?為什么?
作者見到這樣的景象心里會怎么想?
你能讀好它嗎?
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好?為什么?
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?
5、出示句子(課后2)
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見( )
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎?
七、你長大后，想為大海譜什么新歌?
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情
7、三年級語文上冊《大海的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對欣欣向榮的社會
教學(xué)重點、難點
理解“唱著歡樂的歌”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件：1、錄音
2、有關(guān)海港資料、大海畫面
3、看看比比
教學(xué)課時
第二教時
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，聽完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們對大海的向往，你們見過大海，去過海港嗎？今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽一聽大海唱的歌
2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌
提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什么？
（充分讓學(xué)生說）
3、板書課題大海的歌
4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
（一）自由朗讀。
（二）小組交流。
師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀？請說處表示地點的詞
生：（學(xué)生說教師板書）
師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會唱歌嗎？為什么作者兩次寫到大?！俺琛?/p>
（三）反饋自讀情況
師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？
生（學(xué)生邊說邊板書）
師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什么特點寫的？
生：顏色
師：請同學(xué)們在表示色彩的詞語下面打上“”，并自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個句子嗎？
生：喜歡。
師：請一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。
師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現(xiàn)出來。
（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什么？
生（邊說邊板書）
裝卸吊車海輪
出示課件3想想說說：（繁榮的海港景象）
師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。
2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語用得好
小結(jié)：對，用上這些帶點的詞語，
教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》，來自網(wǎng)！
通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。
分男女角色讀著兩句話。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會唱歌嗎？
生：不會。
小結(jié)：對，這是作者借浪花來抒發(fā)自己愉悅的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫）
2、根據(jù)以上畫面，聯(lián)系自己的心情，模仿說話。
生1：太陽朝我笑。
生2：小樹彎下了腰。
生3：鳥兒跳著歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點頭。
師：同學(xué)們真聰明、真了不起。
四、學(xué)習(xí)最后一部分。
師：船在大海上航行時，作者看到了什么？
生：（邊說邊板書）
石油鉆探船
師：“咱們”指的是誰？
生：中國
師：請一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什么？
（充分讓學(xué)生說）
小結(jié)：祖國有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無比喜悅，無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。
同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發(fā)展出力，再譜寫一曲新歌。
師：請同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書：
大海的歌
碼頭天云海朝陽歡樂的歌
海港裝卸吊車海輪
大海石油鉆探船一曲新歌
8、語文三年級語文上冊《大海的歌》教案
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．
教學(xué)難點：
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備：
PowerPoint課件
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時高興的心情的？
6．讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
9、小學(xué)語文三年級上冊教案《大海的歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情