《一年級《比尾巴》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級《比尾巴》教案一等獎
一年級《比尾巴》最新教案
教學要求
1、認識12個生字和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識12個生字和3個偏旁矢、八、鳥。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程： 總75電65
(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封)，你們想看嗎?(想)
(教師打開信封，讀信中內(nèi)容)一甲班的小朋友，你們好!我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場比尾巴的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?(愿意!)
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是巴在這兒要讀輕聲)。
(二)、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎?如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話(認識3個偏旁矢、八、鳥。重點要檢查把和最，并練習組詞說話)。
5、初讀課文，讀準字音
(1)過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒!
(2)學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學生的合作精神)
(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
(1)分角色一問一答式對讀。
(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
(3)師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎?愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
(5)背誦課文。
(三)、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，(出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
(1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論
(2)回答問題。
(四)、總結
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設計： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
(一)、回顧
1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
(二)、完成課后第三題
1、聽音導入：請聽，(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦?
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
(三)、指導寫字
1、學習寫車。
(1)還記得這個字嗎?(出示車 )(2)復習車，口頭組詞。
(3)學習新筆畫 。(4)看老師在田字格寫字。(5)學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫云。
(1)出示云。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一寫。
3、學習寫公。
(1)鞏固識字：同學們在哪兒見過公字?
(2)觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
(3)老師范寫，學生書空。(4)學生描紅，練習寫字。
4、作業(yè)講評。
(四)、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文
(五)、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( )，兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( )，公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( )，孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設計： 車 云 公
七、課后反思：
2、一年級《比尾巴》教案
一年級《比尾巴》最新教案
教學要求
1、認識12個生字和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識12個生字和3個偏旁矢、八、鳥。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程： 總75電65
(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封)，你們想看嗎?(想)
(教師打開信封，讀信中內(nèi)容)一甲班的小朋友，你們好!我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場比尾巴的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?(愿意!)
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是巴在這兒要讀輕聲)。
(二)、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎?如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話(認識3個偏旁矢、八、鳥。重點要檢查把和最，并練習組詞說話)。
5、初讀課文，讀準字音
(1)過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒!
(2)學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學生的合作精神)
(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
(1)分角色一問一答式對讀。
(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
(3)師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎?愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
(5)背誦課文。
(三)、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，(出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
(1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論
(2)回答問題。
(四)、總結
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設計： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
(一)、回顧
1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
(二)、完成課后第三題
1、聽音導入：請聽，(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦?
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
(三)、指導寫字
1、學習寫車。
(1)還記得這個字嗎?(出示車 )(2)復習車，口頭組詞。
(3)學習新筆畫 。(4)看老師在田字格寫字。(5)學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫云。
(1)出示云。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一寫。
3、學習寫公。
(1)鞏固識字：同學們在哪兒見過公字?
(2)觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
(3)老師范寫，學生書空。(4)學生描紅，練習寫字。
4、作業(yè)講評。
(四)、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文
(五)、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( )，兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( )，公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( )，孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設計： 車 云 公
七、課后反思：
3、小學一年級語文第一冊第六單元《比尾巴》教案
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
三、教學建議
(一)課前準備
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字
1、認字
本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。
(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。
(4)根據(jù)漢字構字特點認字。
以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。
2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”意思相反的詞是什么?
本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學生明白了“最”的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易讀錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴”等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長?”“短?”“一把傘?”等?？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
本課教學設計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?
(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文，理解詞句
1?指導讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。
2、指導讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后“讀讀畫畫”練習。
(五)復習生字詞
(六)練習寫字
4、小學一年級語文第一冊第六單元《比尾巴》教案
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
三、教學建議
(一)課前準備
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字
1、認字
本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。
(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。
(4)根據(jù)漢字構字特點認字。
以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。
2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”意思相反的詞是什么?
本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學生明白了“最”的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易讀錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴”等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長?”“短?”“一把傘?”等?？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
本課教學設計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?
(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文，理解詞句
1、指導讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。
2、指導讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。
3?自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后“讀讀畫畫”練習。
(五)復習生字詞
(六)練習寫字
5、小學一年級語文第一冊第六單元《比尾巴》教案
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
三、教學建議
(一)課前準備
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字
1、認字
本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。
(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。
(4)根據(jù)漢字構字特點認字。
以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。
2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長、什么東西短、“扁”還可以用在什么地方、和“彎”意思相反的詞是什么、
本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學生明白了“最”的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴”等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長、”“短、”“一把傘、”等。可通過教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
本課教學設計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、
(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文，理解詞句
1、指導讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。
2、指導讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后“讀讀畫畫”練習。
(五)復習生字詞
(六)練習寫字
6、小學語文一年級上冊教案《比尾巴》第一課時教學設計
一、教學目標
1、認識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節(jié)，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
二、教學重、難點
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準備
動物卡片、生字卡片
獎勵品
四、教學過程
1、比賽開幕，激趣導入
師：今天我們班真熱鬧，有一場比賽馬上就在我們班舉行，誰為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請同學拉開字幕）
師：趕快拼一拼
bǐ wěi ba
比 尾巴
指名讀，學習生字“尾巴”注重輕聲讀法指導。
2、比賽項目學習，學習簡單問句
師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）
生：動物
師：不過我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動物們主持這場比賽，咱們班的小朋友都是這場比賽的裁判員，老師要評出六位“裁判長”（出示“裁判長”的牌子）比賽之前讓我們一起學習以下“比賽項目”（在黑板上出示比賽項目）
chánɡ
誰的尾巴長？
duǎn
誰的尾巴短？
bǎ sǎn
誰的尾巴好象一把 傘？”
師：到底誰的尾巴長？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指名學生猜）
老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學生領會問句的作用。
師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問
同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。
指名學生一問一答教師指導、評比。
3、比賽開始，了解動物尾巴特點
師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今天的動物朋友吧。
誰帶動物去比賽現(xiàn)場
師出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點，師請生將動物貼在黑板上。
請學生比一比，
學習生字“長、短、一把傘”
比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語
師出示比賽結果告示
“——的尾巴長。
——的尾巴短
——的尾巴好像一把傘。”
學習“猴、松鼠”兩個生字：
分析“猴”的字型
知指導“三問三答”的朗讀
a) 師范讀
b) 指名學生與師配合
c) 同桌對讀訓練，師評價
說說三種動物的生活習性及特點
4、拓展
師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場，你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設獎按照以下句式說：
“誰的尾巴——？
——的尾巴——。”
評選“裁判長”
7、小學一年級語文第一冊第六單元《比尾巴》教案
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
三、教學建議
(一)課前準備
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字
1?認字
本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。
(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。
(4)根據(jù)漢字構字特點認字。
以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。
2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”意思相反的詞是什么?
本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學生明白了“最”的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易讀錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴”等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長?”“短?”“一把傘?”等?？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
本課教學設計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?
(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文，理解詞句
1、指導讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。
2、指導讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后“讀讀畫畫”練習。
(五)復習生字詞
(六)練習寫字
8、一年級上冊語文《比尾巴》教案
【教學目標】
1、認識部分生字，會寫云、公、車三個生字。認識筆畫撇折和偏旁八字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點、難點】
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學過程】
一、游戲導入新課
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!
2、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊?
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴
(摸摸你的長尾巴使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。)
3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看尾巴這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào))，沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?
(學生在回答問題時沒有注意尾巴的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)尾巴的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。)
4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)比尾巴──指名讀，齊讀。
(把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。)
二、初讀課文，自主識字
1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話：如，你好，小兔。
(讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)
2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
(運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。)
三、讀兒歌
1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
⑴ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號?叫問號。像只耳朵是問號(跟讀)。
⑵ 大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶ 你最感興趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。
(學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣。)
⑷ 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長?
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把誰的讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)
誰來告訴大家，誰的尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把誰的回答得特別響，你再來回答。
3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)誰的連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長?學生回答：猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細，再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學生回答：尾巴長。對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎?再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
5、、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。(指名2、3個)
6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
7、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。
8、你先來問問?
生1：誰的尾巴短?評價：你對誰的感興趣。
生2誰的尾巴短?評價：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。
⑴ 誰的尾巴好像一把傘?
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。
⑵ 誰的尾巴最好看?
生1：誰的尾巴最好看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!
10、師生一問一答，出現(xiàn)答案。
11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!
12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
⑴ 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。
(課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。)
⑵ 喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。(課件出現(xiàn)兔子)。
⑶ 松鼠的尾巴，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
⑷ 公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
⑸ 喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?
⑹ 最好看的尾巴是──孔雀，為什么?
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)
⑺ 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
(教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了師道尊嚴，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)
⑻ 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
(錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)
欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：云、公、車。
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)──認識撇折，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
2、書空撇折
3、指導書寫云。
4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
(從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益?？v觀寫字教學過程就是：觀察──分析──書寫──激勵的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。)
9、一年級語文上冊《比尾巴》教案
教學目的要求：
1.學會7 個生字，學習6 個詞語，認識4 個部首。
2.理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
教學重點難點：
1.學會本課7 個生字、認識4 個部首。
2.學習朗讀問話的句子，認識問號并在朗讀的過程中體會其作用。
教學思路：
首先指導學生看圖，接著讓學生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示
本課中的7 個生字、4 個部首。在學會生字、認識部首、掌握生詞的基礎上
進行寫字指導。然后，學習課文。教學的重點放在看圖學詞學句、理解難句、
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個學生都會背
誦課文。
教學資料：
松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長大。毛色有灰
色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、
喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實，有時也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的
毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。
孔雀：是一種鳥。我國云南西南部和南部產(chǎn)綠孔雀。孔雀頭上有羽冠，
雄孔雀的尾巴羽毛很長，色彩絢爛，以翠綠、青藍、紫褐等色為主，多帶有
金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏時的樣
子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那么好看。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一 揭示課題。
1.談話：同學們，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)游飯@游玩兒，看過許許多多
的動物。大家注意過這些動物的尾巴嗎?今天，我們來學習看圖學詞學句第
六課。
課題寫在田字格內(nèi)。告訴學生：巴在尾巴一詞中可讀成輕聲;
書寫時，第二筆豎要寫短，貼著豎中線左側起筆，收筆幾乎要落在橫中
線上。
3.討論：看到課題，同學們會想到什么呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
二看圖學詞。
同學們說得很好?，F(xiàn)在，我們帶著這些問題來學習課文。請翻開課本，
大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。
1.指導看圖。
課文旁邊畫了哪幾種動物?誰能說出它們的名字來?
相機出現(xiàn)：公雞鴨子
同學說說，這些動物的尾巴是什么樣的?(猴子的尾巴很細、很長，向
上翹著，還有點彎曲。)
(小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。)
(松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。)
(公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。)
(鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。)
(孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。)
相機出現(xiàn)：長
2.學生自由拼讀課文。
3.教師范讀。
4.學生練讀。
三學習生字、詞。
1.出齊生字、詞：
2.指名拼讀生字，師生共同糾正字音。
公gong 后鼻音。
長chng 翹舌音，不要讀成cng。
的de 應讀輕聲，不要讀成de。
3.齊讀。
4.學習字形和四個部首。
公：獨體字。上方是已經(jīng)學過的八，下方是撇折點。公的上方
是個部首，叫做八字頭。用紅粉筆在公字的上方板書這個部首。
雞：左右結構。左邊的又是兩筆：橫撇、點。第二筆是點，不
要寫成捺。右邊是我們學過的一個什么字?(鳥)這個字是我們在本課中要
掌握的又一個部首，叫做鳥字旁。在雞的上方板書這個部首。
鴨：左右結構。左邊有五筆，這也是一個字，我們以后會學到。這個字
多像鴨子那扁扁的嘴呀!右邊是鳥。教師引導學生說出這個部首的名稱。
巴：獨體字。是學過的爸字的下半部。不要把第二筆豎寫成橫。
把：左右結構。左邊的扌是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個部首，
叫提手旁。右邊是我們學過的哪個字?(尾巴的巴。)板書把
的部首。
的：左右結構。左邊是學過的熟字，叫白字旁。右邊的勺，筆
順是丿勹勺。的在本課中應讀輕聲。告訴學生：在一般情況下，的
基本都讀輕聲。板書的字的部首。
5.結合插圖理解詞義。
6.鞏固生字、詞，記住新學的四個部首。
(1)采用多種形式讀生字、詞。
(2)指名說出帶有下列部首的字。
八( ) 鳥( )( )
扌( ) 白( )
(3)學生自由朗讀課文，進一步鞏固生字、詞。
四指導寫字。
公：第一筆撇，在左上格二分之一偏下、堅中線左側略留空隙的地
方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆捺，在右上格豎中線的二分之一處
起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。撇和捺要張開。第三筆
撇折，從橫中線和豎中線的相交處起筆。撇折的角度要適中。第四
筆點，要點得稍大一些。
雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆點，應被第七筆的橫托住，
但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長：第一筆撇，應在接近右上
格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆橫，要寫長些，起筆于橫中線，
行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆豎提，貼著豎中線左側寫，
不能壓住豎中線。第四筆捺，要超出第二筆橫一點點，但收筆不能
低于第三筆豎提。
五課堂作業(yè)：抄寫生字兩遍。(當堂完成)
1.教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學生逐字寫。
2.提醒學生寫字時要注意三個一(手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，
眼離書本一尺)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
第二課時
一 復習。
1.開火車讀生字、詞。
2.按要求寫生字。
本課的獨體字有：( )( )( )
左右結構的字有：( )( )( )( )
二 學習課文。
1.學生自由朗讀。
2.教師范讀。
3.學生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時糾正讀錯的字音。要求做到正確、
流利、有感情地讀課文。
4.相機指導難讀的句子。
(1)誰的尾巴好像一把傘?其中誰(shu)是翹舌音，不要讀成
平舌音。還有，誰的韻母ui，不要讀成ei。傘是平舌音，有的同學
易讀成翹舌音。
(2)好像這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。
(3)注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘?
5.學習第一節(jié)課文。
(1)指名讀課文。
這節(jié)課文有幾句話?(三句。)
有沒有以前沒見過的符號?
板書?：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最
后，用來表示疑問的。
讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要重讀。讀本節(jié)中的三句話，
可以突出長、短、好像一把傘。
(2)教師領讀：
誰的尾巴長?誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
(3)學生自練。
(4)看圖學習。
第一句中的誰是指的什么?(猴子。)
第二句中的誰是指的什么?(兔子。)
第三句中的誰是指的什么?(松鼠。)
課文又是怎樣回答的呢?我們來學習第二節(jié)。
(5)看圖學習第二節(jié)課文。
①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回
答了第一節(jié)中的哪兩個問題?
②猴子和兔子的尾巴有什么不同?
看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解長和短在課文
中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。
③松鼠的尾巴好像一把傘，回答了第一節(jié)中的哪個問題?
④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點?(好像一把傘。)
好像一把傘，是不是真的就是一把傘?
同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當翹起
來時，多像一把撐開的小傘啊!說小松鼠的尾巴好像一把傘，是因為跟
傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，一把傘的前面用了
一個什么詞?(好像。)這個詞是用來打比方的。同學們今后在說話時，可
以學著用一用。
⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個問題。讀這一節(jié)時，同學
們的語氣要肯定、平緩。
(6)指導朗讀、背誦。
背到長、短、好像一把傘時，讓學生適當做些簡單的動作，
以幫助記憶。
6.看圖學習第三節(jié)。
(1)這一節(jié)有幾句話?分別問了誰的尾巴?
(2)仿照第一節(jié)的讀法，練讀問句。教師強調(diào)彎、扁、最好
看的讀法。
(3)教師領讀。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
7.看圖學習第四節(jié)。
依次問：這句回答了第三節(jié)中的哪個問題?
(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點?
(2)為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說孔雀的尾巴最好看
呢?
(鴨子的尾巴并不美;公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。
同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了!
真是誰也比不上啊!)
(3)要求學生懷著對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到最好
看時，語調(diào)中要充滿贊美的感情。
(4)積累。
①課文用好看來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上
哪些意思相近的詞語?(美麗、漂亮、艷麗、絢麗。)
②模仿課文，試用最說一句話
8.背誦全文。
(1)同位互背。
(2)分男女生，用一問一答的形式背誦。
10、一年級教案:《比尾巴》教學案例
師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣?，F(xiàn)在，我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說得真好！他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手??！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：
生a托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當作椅子坐。
生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
【評析】這個教學片斷突出了以下幾方面的特點：積極開發(fā)課外學習資源，凸顯出語文教學的開放性。教師引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學生的學習空間，增加了學生認識世界的機會，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等，讓學生出示材料進行介紹，培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入“動物尾巴展示會”的學習情境；教師運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。
11、一年級教案:《比尾巴》教學設計
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、問：你學到了什么？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習背課文，好嗎？
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結全文。
七、板書設計： （圖）
長 ？ 猴子
短 ？ 兔子
誰的尾巴 像傘 ？ 松鼠
彎 ？ 公雞
扁 ？