《《夏夜多美》第1課時教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《夏夜多美》第1課時教學(xué)設(shè)計一等獎
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
【教學(xué)難點】
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動物頭飾、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么?
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢?
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴ 自讀課文，畫生字、讀生字。
⑵ 采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶ 組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
⑴ 教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
⑵ 誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴ 通過理解“謝謝您”、“著急”等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子?
⑶ 指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢?
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴ 小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶ 你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
(小組內(nèi)交流)
⑷ 分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴ 朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。
⑶ 通過“飛呀飛”“飛過”“飛到”等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷ 學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?
學(xué)生講座交流。
⑸ 學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
【板書】
15 夏夜的美
睡蓮 救
螞蟻
晴蜓 送
瑩火蟲
關(guān)心人 幫助人
2、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
【教學(xué)難點】
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動物頭飾、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么?
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢?
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴ 自讀課文，畫生字、讀生字。
⑵ 采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶ 組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
⑴ 教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
⑵ 誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴ 通過理解“謝謝您”、“著急”等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子?
⑶ 指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢?
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴ 小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶ 你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
(小組內(nèi)交流)
⑷ 分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴ 朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。
⑶ 通過“飛呀飛”“飛過”“飛到”等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷ 學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?
學(xué)生講座交流。
⑸ 學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
【板書】
15 夏夜的美
睡蓮 救
螞蟻
晴蜓 送
瑩火蟲
關(guān)心人 幫助人
3、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點，理清線索，理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣導(dǎo)入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請學(xué)生看圖說說夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：
15、夏夜多美
讀課題。
3、過度：
在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌討論剛才的問題。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：
⑴ 看圖說說小螞蟻的樣子。
學(xué)習(xí)生字“趴、根”。
設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?
⑵ 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。
⑶ 全班交流。
⑷ 指導(dǎo)讀第三自然段。
⑸ 學(xué)習(xí)第四自然段：
① 它的哭聲引來了誰?
學(xué)習(xí)“蓮”。
② 如何幫助小螞蟻?
讀第四自然段。
③ 學(xué)習(xí)“腰、爬”，請學(xué)生表演這一節(jié)。
⑹ 學(xué)習(xí)第五自然段：
① 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)“感、激、非”，理解“非常感激、連聲”。
② 指導(dǎo)朗讀。
⑺ 角朗讀第一至第五自然段。
2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：
⑴ 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。
⑵ 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字“急”，表演它父母著急的樣子。
3、表演讀1～7的對話。
4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?
又有誰幫忙了呢，讀8～13節(jié)。
指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。
5、小螞蟻是怎樣回家?
看課件先說說。再讀課文中的第13節(jié)。
6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。
你最喜歡誰?為什么?
教師扮演記者采訪小朋友。
四、鞏固生字
1、猜謎。
2、同學(xué)做動作老師猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、課后延伸
1、想一想：
小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?
2、自找同伴表演課文。
【課堂構(gòu)思】
這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。
4、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課第一課時。
【教材分析】
《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
【學(xué)生分析】
學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!
二、 動畫欣賞，整體感知
1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家。
(教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。)
這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，自由讀一讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自由讀課文：
圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、課件出示帶生字的句子：
指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。
課件出示對話：
⑴ 喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
⑵ 指名讀。
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?
師讀課文后三個自然段。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。
4、夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸，說夏夜
老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。
先小組練說，再指名說。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。
六、鞏固識字
1、做游戲，猜字迷。課件出示：
⑴ 很字兩人離，木棍左邊立。(根)
⑵ 一排小朋友，各個背著手。
一排變兩排，看看沒有手。(非)
2、開火車識字：
課件出示生字，生分小組競賽。
七、作業(yè)設(shè)計
畫畫寫寫：
把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎?
設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。
【課后反思】
這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個方面，我感到效果較好：
1、自主合作學(xué)習(xí)生字：
在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點。
2、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)：
將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。
5、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)要求】
1、通過這個故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時也突出助人為了樂的精神更美。
2、正確流利地朗讀課文。
3、會認(rèn)13個生字、會寫6個生字。
【教學(xué)重難點】
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會生字詞
【課時劃分】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目的〗
1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。
2、正確地、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)讀生字。
〖教具準(zhǔn)備〗
插圖、生字卡、錄音帶。
〖課前準(zhǔn)備〗
孩子們收集有關(guān)夏天的資料。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
1、板書：
夏夜多美。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?
3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?
4、指名說。
5、出示掛圖：
播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?
6、指名說。
二、初讀課文
1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：
讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、去掉拼音讀生字卡片：
齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。
三、感悟課文
1、自讀課文：
你讀懂了什么，還想知道什么?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、板書：
小螞蟻──哭──笑
睡蓮──彎腰
蜻蜓──送
螢火蟲──照
星星──笑
四、感情朗讀 體會感悟
1、生讀自己喜歡的角色。
2、指名讀：
師適時指導(dǎo)。
3、四人小組讀：
相互評價是否讀的有感情。
4、指名分角色讀：
說出自己喜歡的理由。
5、生評價。
6、全班分角色朗讀。
五、拓展
1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。
2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。
3、生評價。
4、說一說：
周圍有這樣喜歡幫助別人的人嗎?
六、小結(jié)
這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。
七、課后實踐
多為周圍的人做好事。
6、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
《夏夜多美》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第四組的一篇講讀課文，全文以“助人為樂”為靈魂，以“送小螞蟻回家”為線索，講述了睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的動人故事。本文語言優(yōu)美、感情真摯，是對學(xué)生進(jìn)行助人為樂教育的范例。
本文的兩幅插圖，惟妙惟肖的表現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情，對學(xué)生的朗讀感悟能起到很好的輔助作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識和能力：
認(rèn)識本課13個生字，會寫本課要求寫的6個字，積累課后詞語，有積累詞語的興趣。
2、過程和方法：
自主發(fā)現(xiàn)字詞的規(guī)律，識字的方法和積累詞語的方法。
3、情感和態(tài)度：
有感情地朗讀課文，體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情，感受助人帶來的快樂。
【設(shè)計思路】
1、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
4、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注重創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境(如識字游戲、配樂朗讀等)，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前讀幾遍課文，自學(xué)生字。
2、教師準(zhǔn)備識字教具、教學(xué)課件和音樂。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
一、讀課文識字 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子用雙引號作個記號。
2、多讀幾遍沒讀通的句子再聽聽同桌是怎么讀的。
1、出示“我會讀”，交代活動內(nèi)容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。
1、自讀課文，整體感知。
2、在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。 二、自主識字展示交流 1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
2、交流在小組內(nèi)說說自己的識字方法。
3、“摘桃子”游戲：
讓同學(xué)摘桃子，如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)桃樹上的桃子就掉下來，其余留在樹上。
4、區(qū)別“送”和“過”兩個字的字形和讀音，練習(xí)寫字，并展示。
1、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，參與學(xué)生活動。
2、鼓勵孩子說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的學(xué)習(xí)方法向全班推薦。
3、出示帶桃子(字卡)的桃樹圖，讓兩名學(xué)生摘桃子，檢查全班同學(xué)是否掌握相應(yīng)的生字，大多數(shù)同學(xué)沒掌握的字，留在樹上并提出學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些字。
4、出示“我會寫”指導(dǎo)寫字，并組織展示。
1、體現(xiàn)自主、合作識字。
2、在活動中識字。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、重視寫字，并體現(xiàn)寫字的趣味性，以及識字與寫字結(jié)合的精神。 三、讀課文第一部分 展示讀自己最喜歡的段落，并說說自己喜換的原因和初步的感受。
出示第一至第七自然段，讓學(xué)生想象讀，擇機進(jìn)行字詞教學(xué)，如“他”“她”的不同用法，體會夏夜的美麗。(貼圖及簡筆畫)
1、在展示和交流中讀書。
2、在語言環(huán)境中識字。 四、整體朗讀課文 1、配樂讀第一部分。
2、聽老師范讀第二部分。
和學(xué)生合作讀課文，老師范讀第二部分。
1、檢查學(xué)生是否讀通第一部分。
2、教師通過示范讀創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。 五、朗讀感悟第二部分 1、自主朗讀第二部分，體會螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情。
2、在小組內(nèi)展示讀自己最喜歡的段落。
3、在音樂聲中自由讀課文，可以自己讀，或在小組內(nèi)選代表讀，或小組成員輪讀，或小組成員分角色讀。
1、通過板書展示情節(jié)的變化。
2、和個別學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。
3、深入小組聽聽學(xué)生的朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示(出示課件)，并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好。
4、相機引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，如：
“送、過、讓、時”。
感悟詞語，如：
“起飛”、“點起”。 1、體現(xiàn)自讀自悟。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個性化朗讀的機會。
3、體現(xiàn)以學(xué)定教以及朗讀與識字結(jié)合的思想。
六、整體朗讀感悟課文 聽老師配樂讀第一部分，并接讀第二部分。(如有時間，可在音樂中分角色演讀) 和學(xué)生合作讀課文。老師讀第一部分。 1、體現(xiàn)整體感悟。
2、老師讀第一部分，讓學(xué)生通過聽，讀鞏固識字，并為學(xué)生朗讀第二部分做好鋪墊。
3、檢查學(xué)生朗讀第二部分的情況，為第二課時的教學(xué)提供依據(jù)。
7、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
夏天美嗎?夏天的夜晚呢?
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下?
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
三、識記生字
讀生字卡片：
出示無拼音生字，說說有什么好的識字方法。
(歌謠識字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識字……)
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識他們?
(出示無拼音1～7段課文內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么?
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰?為什么?
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美啊!
啊，多美的夏夜呀!
8、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊體會夏夜的美，感受小伙伴之間的心靈美。
3、能把這個故事表演出來。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀，體會小伙伴們的心靈美。
【教學(xué)難點】
體會小伙伴的心靈美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件，頭飾。
【教學(xué)過程】
一、引入
師：小朋友們，夏天馬上就要到了，夏天晚上的星空格外美麗，想不想一起去看一下呀?
(播放夏夜的星空 flash，配樂)
師：看到這樣的情景，你想說些什么呀?
生：夏夜多美!
二、新授
師：對啊，夏夜多美啊!
(板書課題)
1、那誰能把這個題目也美美地讀一遍呢?
(學(xué)生有感情地讀)
師：通過你的朗讀，老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里，你想不想聽一個小故事呢?聽的時候有個要求：故事中講到了誰?
(播放課文錄音)
(聽完后)
師：誰來說說看，故事中講到了誰?
(睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)
2、師：小朋友們能把這些小伙伴一個不漏地說出來，可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實啊，這個故事就在我們的課文里，你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本，輕輕地讀一讀課文，讀的時候思考：這個故事發(fā)生在什么時候、什么地方。
學(xué)生讀。
師：誰來回答我剛剛的問題?
生：夏夜，在公園里。
師：從哪里看出來的，把它讀出來。
生：第一段。
(課件出示第一段)
誰能把這句話讀好?有感情地讀。
師：那么安靜的夜晚，突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲，是誰啊?
(螞蟻)
對啊，螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2～7段)，讀完后輕輕地告訴你的同桌。
學(xué)生讀。
師：到底是怎么回事呀?
(小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)
(彎腰，讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話，首先我們來看第一次：
(課件出示)
⑴ 先請學(xué)生自己讀一讀：
師：在你讀的過程中，你讀懂了些什么呢?
(睡蓮：關(guān)心螞蟻。 螞蟻：掉進(jìn)池塘，很著急)
師： 如果讓你在括號里填上一個合適的詞語，你會填什么?
(關(guān)心、著急)
你能不能帶上這種語氣讀一讀?
(生讀，讀出關(guān)心、焦急的語氣，老師引讀)
分男女生讀，教師引讀。
⑵ 師：聽了小螞蟻的話，睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下：
誰能把它讀好?
(指名讀)
重點讀出螞蟻的感激之情。
⑶ 看到這么懂事的小螞蟻，睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻住下了。
(出示第三組對話)
誰能讀好?
(指名讀)
你能不能把這種表情讀出來?
分男女生朗讀。
⑷ 師：當(dāng)他們正在著急的時候，蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了，他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8～13段，然后分四人小組演一演：一個念旁白，其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲，要有感情。
(小組練習(xí))
全體演一演(老師讀旁白，其他分三組演)。
⑸ 師：就這樣，蜻蜓飛呀飛……小螞蟻到家了。
(出示第14段)
請小朋友們把這段話一起讀一遍。
下面老師讀前半句，后半句由小朋友來讀(引讀)。
除了課文中寫的，你還知道嗎?
青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )
⑹ 再齊讀14段：
師：星星看見了，高興地眨著眼睛，你知道星星為什么那么高興嗎?
(看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻，星星能不高興嗎?)
如果你就是天上那顆星星，你會說什么呢?
⑺ 師：小伙伴們幫助了小螞蟻，小螞蟻順利到家了，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的。啊，多美的夏夜呀!
(出示句子)
師：那么，這個夏夜美在哪里?
(風(fēng)景，小伙伴們互相幫助，他們的心靈更美)
師：你能不能通過對這句話的朗讀，把這種美表達(dá)出來?
(配樂)
三、表演
1、師：你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。
(學(xué)生練習(xí))
師：下面老師讀旁白，你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?
(分角色讀)
2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演，配上動作，待會請小朋友上前面表演。
先請四個人上前，老師讀旁白。
再請四人個，學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。
【教學(xué)反思】
《夏夜多美》是一篇比較感人的童話故事，一只小螞蟻一不小心掉進(jìn)了池塘，溫和善良的睡蓮姑姑、樂于助人的小蜻蜓、螢火蟲，放棄了自己的休息，幫助他回到了家。字里行間洋溢著溫情，讀來不覺被這夏夜里美好的情感所感染。全文共有16個自然段，主要以對話的方式展開故事的敘述。首尾襯以環(huán)境描寫，烘托夏夜之美。
在教學(xué)設(shè)計中，我首先播放夏夜的 flash動畫(配樂)，讓學(xué)生感受夏夜的風(fēng)景美，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把這種美抒發(fā)出來，通過讀課題表達(dá)出來，這一點我覺得自己還是成功的，學(xué)生能夠有感情地朗讀出來，而且讀得非常不錯，但在真正教學(xué)過程中，還有很多地方不夠理想：
首先，在學(xué)習(xí)課文對話時，通過理解課文內(nèi)容，來感受小螞蟻和睡蓮的心理活動，在原有的基礎(chǔ)上(睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”)加深一步，要求學(xué)生完成這樣的填空：睡蓮(地)問：“小螞蟻，你怎么啦?”小螞蟻(地)說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”我個人的設(shè)想還是比較完美的：希望通過學(xué)生對課文的理解，感受他們當(dāng)時的心情，然后再提高一個層次：替課文補充句子。通過補充，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解他們的心情，從而在朗讀的時候自然而然就能流露出來。但事與愿違，學(xué)生很難準(zhǔn)確地說出他們的心情(特別是睡蓮)，幾經(jīng)提示之后勉強能說出一點，但理解得不夠深入、透徹，沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果，可能是我高估了學(xué)生的水平。
其次，在練習(xí)說話時，也出現(xiàn)了問題。課文中提到了：星星看見了，高興地眨著眼。我提問：星星為什么高興地眨著眼?假如你就是天上的那顆星星，你會說什么?原告我以為這個開放式的問題很容易回答：因為看到大家那么熱心地幫助小螞蟻，星星很高興。如果自己是星星，他可能 會說：多有愛心的蜻蜓(螢火蟲)啊!他們真好啊!等等。但實際上，我這個問題提下去，學(xué)生看上去有些呆滯，完全沒有我想象中的那種活躍，導(dǎo)致課堂限入僵局，在我再三提示下，只有少數(shù)學(xué)生勉強能答上一點。我在想，這是我的原因，可能是我沒有調(diào)動好學(xué)生的積極性，也可能 是我備課時的失策，沒有備好“學(xué)生”這一關(guān)。
再次，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“冷場”，導(dǎo)致時間上的緊張，或者說是來不及。在備課時，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生上來把這個故事演一演，我想讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，把故事情節(jié)表演出來，既符合了學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點，又可以加深他們的印象。但實際上由于時間太緊，最后這個環(huán)節(jié)根本來不及演，這也是這堂課中比較遺憾的一個方面。
總之，上了這堂課后，我是真正感受到了自身存在的缺陷，課堂上往往達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，我想原因主要在于自己還不能自如地調(diào)控課堂氛圍，對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系把握得還不夠好，當(dāng)然還有其他方面許多原因，所以才導(dǎo)致課堂質(zhì)量的低下。
9、《夏夜多美》第一課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【學(xué)習(xí)重點】
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
邊讀邊體會夏夜的美。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1：
同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?
2、還有什么問題嗎?
3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?
(老師配樂朗讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。
(教師板書課題)
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字：
互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片：
指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
三、感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分：
⑴ 看圖讀文：
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
⑵ 指名讀對話。
⑶ 從他們的對話中，你知道什么啦?
⑷ 這時候，小螞蟻什么心情?
⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演。
⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。
⑺ 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分：
⑴ 小螞蟻回到家了嗎?
⑵ 他是怎樣回到家的呢?
自己讀課文第七至第十三自然段。
⑶ 出示第二幅圖：
誰看著圖給大家講講下面的故事。
⑷ 出示頭飾分角色朗讀：
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
⑸ 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?
四、實踐活動
1、連一連，說一說：
青青的 小路青青的 ( )
綠綠的 草坪綠綠的 ( )
彎彎的 假山彎彎的 ( )
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。