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        人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案一等獎(jiǎng)

        《人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案一等獎(jiǎng)

        1、人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案一等獎(jiǎng)

        一、教材簡說

        《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖?,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語卡片

        五、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

        春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對(duì)讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書寫

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊?!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

        3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        5.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車認(rèn)生字。

        3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁??(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

        3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評(píng)議。

        F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫柳樹。

        C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第

        三、四節(jié)。

        A.音樂聲中,教師引讀第

        三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報(bào)讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀)

        B.指名讀,評(píng)議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對(duì)春雷說:“__________________________。”

        春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春雨說:“_____________?!?/p>

        春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“_____________?!?/p>

        春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________?!?/p>

        孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說:“_____________?!?/p>

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

        3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句,再說一說。

        春天跟__________說話了,

        說著說著,

        _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

        柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中,又長高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動(dòng)。

        在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        資料提供者:伶伶

        2、人教版下冊(cè)第1課《柳樹醒了》教案 (人教版一年級(jí)第二冊(cè))

        一、教材簡說

        《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖铮€有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語卡片

        五、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

        春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對(duì)讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書寫

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊?!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

        3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        5.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車認(rèn)生字。

        3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁??(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

        3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評(píng)議。

        F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫柳樹。

        C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第

        三、四節(jié)。

        A.音樂聲中,教師引讀第

        三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報(bào)讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        B.指名讀,評(píng)議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對(duì)春雷說:“__________________________?!?/p>

        春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春雨說:“_____________。”

        春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“_____________?!?/p>

        春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________。”

        孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說:“_____________?!?/p>

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

        3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句,再說一說。

        春天跟__________說話了,

        說著說著,

        _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

        柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中,又長高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動(dòng)。

        在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        資料提供者:伶伶

        3、人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案

        《柳樹醒了》是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。下面是小編分享的課文教案,一起來看一下吧。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

        2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹枝樹梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        學(xué)第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

        (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

        學(xué)第二節(jié)

        (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

        (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

        說( )( )( )話( )( )( )

        朋( )( )( )友( )( )( )

        春( )( )( )高( )( )( )

        2.說話訓(xùn)練

        用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書寫

        1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        4.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車形式讀詞:打雷 雷雨

        樹枝

        樹梢

        軟和

        梳洗

        玩耍

        蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報(bào)。)

        2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。

        (1)柳梢為什么綠了?

        (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

        5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書寫

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長。

        3.書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié):柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        板書設(shè)計(jì)

        春雷______________說話──柳樹──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        4、人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

        (一)激趣,引入新課

        1.你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個(gè)字想到了什么?

        2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

        春()()()()()()

        板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

        3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

        (二)初讀,了解課文內(nèi)容

        1.學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

        2.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)

        3.分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

        板書:醒了軟了綠了飛了

        (三)朗讀,板畫識(shí)字

        1.讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

        2.讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

        3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

        4.讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

        5.齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識(shí)“?!弊??!耙焙汀八!庇惺裁床煌??怎樣記“?!弊郑?/p>

        (四)活動(dòng),鞏固生字

        1.自由朗讀課文,在文中找出生字。

        2.同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。

        3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。

        4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

        說()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        5.指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

        (五)背誦,感悟文意

        1.借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

        2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。

        (六)擴(kuò)展活動(dòng)

        1.說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

        2.畫一畫:春天萬物復(fù)蘇的景象。

        5、人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

        [設(shè)計(jì)理念]:

        架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

        2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

        3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

        課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板

        教學(xué)過程:

        (一)激趣,引入新課

        1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?

        2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

        3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

        (二)初讀,了解短文

        1. 同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

        師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

        (1) 板書課題:1.柳樹了

        (2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

        (3) 除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

        3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

        (1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

        ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

        ②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

        (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

        ①以小組形式匯報(bào),老師板書:春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        (3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

        ①齊讀第五小節(jié)。

        ②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

        ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

        (4) 同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

        (學(xué)生自由說)

        (5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

        (三)鞏固生字,寫好字

        1.看板書再讀詞。

        2.指導(dǎo)書寫。

        ①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

        ②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

        ③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

        ④描紅。

        ⑤自己練寫,老師巡視。

        ⑥成果展示。

        (四)板書設(shè)計(jì)

        1 柳樹醒了

        春雷說話柳樹醒了

        春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        柳樹玩耍小朋友長高了

        (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、背誦課文。

        2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語,背誦課文。

        2.寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

        二、教具準(zhǔn)備

        生字、詞語卡片,自備田字格表。

        三、教學(xué)過程

        (一) 復(fù)習(xí)

        1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

        2.完成課后說一說。

        3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)

        (二)讀背課文

        指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

        (三)實(shí)踐活動(dòng)

        仿照課文編詩句,說一說。

        (四)指導(dǎo)寫字

        1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

        (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1 、完成練字作業(yè)。

        2 、詞語連線練習(xí)。

        春雷說話柳樹醒了

        春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        柳樹玩耍小朋友長高了

        6、人教版一年級(jí)下冊(cè):1、柳樹醒了教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

        2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹枝樹梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        學(xué)第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

        (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

        學(xué)第二節(jié)

        (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

        (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

        說()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2.說話訓(xùn)練

        用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書寫

        1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        4.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報(bào)。)

        2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。

        (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

        5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書寫

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長。

        3.書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié):柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        板書設(shè)計(jì)

        春雷______________說話──柳樹──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        7、人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》說課稿

        一、說教材

        教材分析

        本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文,描寫了春天的人、景、事,并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?!读鴺湫蚜恕愤@篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩,又似一篇引人入勝的童話故事,詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語言生動(dòng)形象,想象豐富合理,彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧,激發(fā)他們的想象,有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到春天大自然的美好,是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與能力:

        (1)初讀課文,隨文識(shí)字;

        (2)能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化.

        2、過程與方法:

        能通過誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        二、說教法

        語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注孩子的個(gè)體差異,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,教師不用太多的講解與分析,因此,這節(jié)課,我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。

        三、說學(xué)法

        一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。因此,我和孩子們選用了 “復(fù)習(xí)舊知,積累詞語——觀察圖片,引入課題——初讀課文,了解內(nèi)容——細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀,深層感悟—學(xué)編詩歌,理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

        四、說流程

        (一)復(fù)習(xí)舊知,積累詞語。

        1、認(rèn)讀詞語,說自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說出一些描寫春天的詞語。

        (設(shè)計(jì)理念:語文是一門積累的學(xué)科,只有多積累優(yōu)美的詞語,才能寫出更好的文章。)

        (二)觀察圖片,引入課題

        1 、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。

        2、指導(dǎo)讀題。

        3、學(xué)習(xí)“醒”

        (1)交流“醒”字的識(shí)記方法。

        (2)你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò),誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示“醒”呢?

        (3)每天早上,都是誰怎樣把你叫醒的?

        4、看題,質(zhì)疑

        (設(shè)計(jì)理念:通過看圖,整體感知單元主題——春天,在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”,分散識(shí)字,有效降低識(shí)字難度。

        (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、生自由讀文,邊讀邊想,都是誰來叫醒了柳樹?在書上圈注出來。

        2、生交流。師板書:雷、雨、風(fēng)、燕

        3、指導(dǎo)書寫“春”字。

        (設(shè)計(jì)理念:整體感知課文內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”,低年級(jí)寫字指導(dǎo),盡量做到分散完成,每課時(shí)完成一部分,這樣更符合孩子們的年齡特征。)

        (四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

        春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹,那他們是怎樣叫醒柳樹的?相機(jī)學(xué)文。

        (設(shè)計(jì)理念:抓住文中的關(guān)鍵東西,體會(huì)作者用詞的巧妙,同時(shí)為后面的寫話做好鋪墊。

        (五)拓展閱讀,深層感悟。

        讀兒歌,說說誰也醒了?是什么樣的?《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

        (設(shè)計(jì)理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定,而我們班的孩子,大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出:在語文教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,勤于觀察,善于表達(dá),并注重知識(shí)的拓展遷移,使之達(dá)到舉一反三的效果。因此,在學(xué)完了這篇詩歌之后,我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌,讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o窮魅力。

        (六)學(xué)編詩歌,理解運(yùn)用。

        (設(shè)計(jì)理念:語文的學(xué)習(xí),就是語言運(yùn)用的過程,只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言,這才是我們真正的語文。在學(xué)習(xí)中,孩子們參與并快樂著,從他們眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?,一顆孩子的心,就是一篇童話,一個(gè)孩子的眼里,就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。)

        (七)欣賞《春天在哪里》

        五、說板書設(shè)計(jì)

        柳樹醒了

        春雷 說話

        春雨 洗澡

        春風(fēng) 梳頭

        春燕 捉迷藏

        孩子們 玩耍

        六、說課后反思。

        《柳樹醒了》是一首學(xué)生們喜聞樂見的兒童詩。作者采用擬人的手法把柳樹寫成嫵媚動(dòng)人的春姑娘,同時(shí)也將春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構(gòu)成了美麗的春之景。內(nèi)容生動(dòng)活潑,引人入勝。在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)自然的課堂,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力,激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。

        在教學(xué)中,著力進(jìn)行語言訓(xùn)練,豐富孩子們的語言,發(fā)展語言,打開孩子們想象的大門,相信他們眼中折射的畫面,比詩更蘊(yùn)涵深意。這一課結(jié)束,我反思如下:

        1、在交流“醒”字的認(rèn)字方法后,通過做動(dòng)作,感悟醒的意思,然后,我引深了一個(gè)話題:每天早上,都是誰怎樣把你叫醒的?孩子們的回答真精彩,如有的說:每天早上是媽媽把我叫醒的,有的說:每天早上是我的小鬧鐘把我叫醒的……無論何種方式,都讓孩子感到無比的愉快。我隨機(jī)引導(dǎo):我們過了一年長大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自理,用小鬧鐘叫早的方式比較好,早睡早起身體棒。

        2、讓孩子們和春雷對(duì)話,和柳樹細(xì)語。通過角色的扮演,遷移感情,更深層次感悟文本,內(nèi)化思想。

        3、拓展閱讀落到了實(shí)處。拓展材料緊扣一個(gè)問題展開:“兒歌中的什么也醒了,是什么樣的?”“圖片中的什么也醒了,是什么樣的?”“你還知道什么也醒了?”緊扣“醒”字拓展閱讀,為最后環(huán)節(jié)的消化語言,運(yùn)用語言做好了鋪墊。

        4、語言運(yùn)用。通過學(xué)習(xí),孩子們做的小詩還是令人滿意的,也有讓我感到驚喜的。但是,素材還不夠豐富。如果課前安排更長一點(diǎn)時(shí)間去觀察春天,去了解春天,相信效果會(huì)更好,思維會(huì)更活躍。

        5、寫話的方式略顯單一,在這里我低估了孩子們的能力,如果讓孩子們自由發(fā)揮,也許會(huì)有更多的驚喜。第二課時(shí)的語言運(yùn)用,我讓孩子們自由地寫,素材豐富了很多,有孩子用第一課時(shí)的仿寫方式寫,也有寫成的自由的兒歌,還有的寫了幾段話,效果非常好。

        8、人教版一年級(jí)下《柳樹醒了》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。

        2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

        3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課文掛圖、課件、生字卡片。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

        2、揭示課題,板書課題:

        1、柳樹醒了

        3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐng)”。

        二、自由讀課文

        1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍。

        2、用自己喜歡的方式朗讀課文,并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

        3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽:誰讀得最美?

        4、交流:

        怎么把課文讀好?

        三、朗讀與識(shí)字

        1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀。

        2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。

        3、分小節(jié)朗讀課文。

        4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

        5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2~5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔。

        6、師問:“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

        7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:

        shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

        枝梳梢耍醒雷澡軟

        (讓學(xué)生完成連線作業(yè),并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)

        8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說話的就口頭說話。

        四、指導(dǎo)書寫

        1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。

        2、指導(dǎo)寫好:說話

        3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、課件出示:(認(rèn)讀詞語)

        醒了軟件樹枝雷雨樹梢

        醒軟枝雷梢

        睡醒松軟枝葉雷電竹梢

        2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。

        二、朗讀與背誦

        1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo)。

        2、分組分節(jié)朗讀課文,分男女分節(jié)朗讀課文。

        3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示。

        4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說說背誦的方法。

        5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo)。

        6、檢查背誦情況,并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

        三、指導(dǎo)書寫

        1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。

        2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

        四、拓展與延伸

        1、春天來了,柳樹醒了。你們看看,還有什么醒了。

        2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩會(huì)”。

        【板書設(shè)計(jì)】

        春雷說話

        春雨洗澡

        春風(fēng)梳頭

        春燕捉迷藏

        9、一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件,生字卡片。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

        2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

        2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4、你用什么好辦法記住它們?

        ⑴偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

        ⑵同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

        ⑶小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        ⑷讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷雷雨樹枝樹梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        1、學(xué)第一節(jié):

        ⑴自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

        ⑵同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

        ⑶小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

        ⑷比賽讀,感受詞語描繪的景象。

        2、學(xué)第二節(jié):

        ⑴輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

        ⑵師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        ⑶看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        ⑷美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        1、自由背。

        2、加動(dòng)作背。

        3、配樂背。

        4、同桌互背。

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

        說()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2、說話訓(xùn)練:

        用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書寫

        1、學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        4、展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:

        雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2、開火車形式讀詞:

        打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

        1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報(bào))

        2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。

        ⑴柳梢為什么綠了?

        ⑵春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        ⑶柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

        5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

        ⑴學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        ⑵學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        ⑶學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

        2、在春天里,還有什么醒了呢?

        3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書寫

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長。

        3、書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié)

        柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        【板書設(shè)計(jì)】

        春雷______________說話──柳樹──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了