《24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一等獎(jiǎng)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)三精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

河南省濮陽(yáng)市中原油田第十七中學(xué)小學(xué)部 趙瑛

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入，入情入境

1．導(dǎo)入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，那就是一首好聽(tīng)的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。

3．這首歌描寫(xiě)的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽(tīng)了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？

（板書(shū)課題：“24．畫(huà)家鄉(xiāng)”。）

4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，想不想看一看呢？

二、配樂(lè)朗讀，整體感知

1．教師邊出示5張投影片，邊配樂(lè)范讀全文。

2．學(xué)生標(biāo)出自然段。

3．這篇課文共描寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？

板書(shū)：濤濤 山山 平平 青青 京京

海邊 山里 平原 草原 城市

4．用自己喜歡的方式讀全文。

5．你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）

三、小組合作，品讀課文

1．課件出示自學(xué)提示。

（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。

（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽(tīng)。

（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽(tīng)。

（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（5）還有哪些不懂的地方提出來(lái)，請(qǐng)小組其他同學(xué)來(lái)幫忙。

2．選出各組負(fù)責(zé)人

每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問(wèn)題；

一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；

一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問(wèn)題，以免遺漏；

一個(gè)解說(shuō)員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；

一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；

一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。

3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)

1．每組解說(shuō)員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

2．每組朗讀員配樂(lè)進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解；會(huì)仿照例句說(shuō)句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）

例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)；

（2）我知道樹(shù)可以用“又高又大”來(lái)形容，草可以用“又綠又密”來(lái)形容；

（3）我覺(jué)得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)”這句話(huà)寫(xiě)得特別好；

（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。

4．其他組員補(bǔ)充。

5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（指名沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：藍(lán)高寬大美。）

6．提供質(zhì)疑的空間。

（每組有疑問(wèn)的同學(xué)提出小組不能解決的問(wèn)題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）

7．教師釋疑。

（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）

8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）

9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）

10．積極評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；

（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹(shù)立正面典型。

11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）

五、總結(jié)課文，升華情感

1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？

2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書(shū)：“家鄉(xiāng)美愛(ài)家鄉(xiāng)”。

六、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，介紹家鄉(xiāng)

1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫(huà)出自己最美的家鄉(xiāng)。

2．配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）

3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫(huà)家、優(yōu)秀解說(shuō)員”。

5．結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤 海邊 藍(lán)

山山 山里 高

平平 平原 寬

青青 草原 大

京京 城市 美

家鄉(xiāng)美

愛(ài)家鄉(xiāng)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)三,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

2、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)三精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

河南省濮陽(yáng)市中原油田第十七中學(xué)小學(xué)部 趙瑛

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入，入情入境

1．導(dǎo)入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，那就是一首好聽(tīng)的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。

3．這首歌描寫(xiě)的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽(tīng)了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？

（板書(shū)課題：“24．畫(huà)家鄉(xiāng)”。）

4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，想不想看一看呢？

二、配樂(lè)朗讀，整體感知

1．教師邊出示5張投影片，邊配樂(lè)范讀全文。

2．學(xué)生標(biāo)出自然段。

3．這篇課文共描寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？

板書(shū)：濤濤 山山 平平 青青 京京

海邊 山里 平原 草原 城市

4．用自己喜歡的方式讀全文。

5．你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）

三、小組合作，品讀課文

1．課件出示自學(xué)提示。

（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。

（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽(tīng)。

（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽(tīng)。

（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（5）還有哪些不懂的地方提出來(lái)，請(qǐng)小組其他同學(xué)來(lái)幫忙。

2．選出各組負(fù)責(zé)人

每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問(wèn)題；

一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；

一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問(wèn)題，以免遺漏；

一個(gè)解說(shuō)員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；

一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；

一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。

3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)

1．每組解說(shuō)員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

2．每組朗讀員配樂(lè)進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解；會(huì)仿照例句說(shuō)句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）

例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)；

（2）我知道樹(shù)可以用“又高又大”來(lái)形容，草可以用“又綠又密”來(lái)形容；

（3）我覺(jué)得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)”這句話(huà)寫(xiě)得特別好；

（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。

4．其他組員補(bǔ)充。

5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（指名沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：藍(lán)高寬大美。）

6．提供質(zhì)疑的空間。

（每組有疑問(wèn)的同學(xué)提出小組不能解決的問(wèn)題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）

7．教師釋疑。

（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）

8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）

9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）

10．積極評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；

（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹(shù)立正面典型。

11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）

五、總結(jié)課文，升華情感

1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？

2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書(shū)：“家鄉(xiāng)美愛(ài)家鄉(xiāng)”。

六、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，介紹家鄉(xiāng)

1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫(huà)出自己最美的家鄉(xiāng)。

2．配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）

3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫(huà)家、優(yōu)秀解說(shuō)員”。

5．結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤 海邊 藍(lán)

山山 山里 高

平平 平原 寬

青青 草原 大

京京 城市 美

家鄉(xiāng)美

愛(ài)家鄉(xiāng)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)三,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

3、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)四精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

（一）揭題導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

（2）老師示范朗讀，學(xué)生畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

數(shù)數(shù)有幾句話(huà)，每句寫(xiě)的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)；

“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

（三）小組合作學(xué)第三段

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

（四）自由選擇一段自學(xué)

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2．自學(xué)匯報(bào)。

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

3．出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。

（五）看圖，指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽(tīng)老師朗誦。

3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)四,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

4、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)二精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

課前準(zhǔn)備

多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入新課

小朋友，在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）

（課件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，

他們都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里？你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

2.自由說(shuō)，初步感知課文。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？

濤濤到底畫(huà)了什么呢？把這部分讀一讀。

朗讀感悟：

a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)，并用“那么……那么”說(shuō)話(huà)。

b.引導(dǎo)讀第二句話(huà)，抓住“滿(mǎn)”字，感悟魚(yú)蝦很多的樣子。

c.畫(huà)上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）

d.全班齊讀第2自然段。

e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）

4.合作學(xué)習(xí)第3段。

（課件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫(huà)了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”“又高又大的樹(shù)”等詞語(yǔ)）

全班感情朗讀。

5.選擇喜歡的部分自學(xué)。

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。

全班交流自學(xué)體會(huì)。

6.選擇自己喜歡的部分背誦。

實(shí)踐活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)）

2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫(huà)。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)舊知

1.分小組按自然段朗讀課文。

2.指名背誦自己喜歡的段落。

3.完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

介紹家鄉(xiāng)

學(xué)生展示自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

識(shí)記生字

1.出示生字，小老師教讀。

2.你覺(jué)得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意？

“腳”“匹”是三聲，“市”是翹舌，“樓”是邊音。

3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報(bào)交流）

4.再識(shí)記其他沒(méi)記的生字。

重點(diǎn)區(qū)別：嚇—蝦，腿—腳，頁(yè)—貝，蜜—密，樓—數(shù)。

5.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀。

2.指名說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。

3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

4.師范寫(xiě)“原”“愛(ài)”“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“原”不要多加一點(diǎn)，“愛(ài)”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)二,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

5、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)一精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

盧靜 陳勝全

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖，生字詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。讓我們來(lái)看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

2.配合多媒體演示，師范讀課文。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.朗讀課文，了解大意。

2.把喜歡的地方多讀幾遍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的生字。

4.讀生字。（自讀，齊讀）

5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛(ài)；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。

2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛(ài)”字的上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

3.看范寫(xiě)。老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。

4.學(xué)生臨寫(xiě)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

朗讀體會(huì)

1.用第1自然段的第一句話(huà)引入：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，然后自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細(xì)讀課文，你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）

4.你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫(huà)的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）

例如：學(xué)生覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美。

a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話(huà)。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛(ài)，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽(tīng)。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰(shuí)的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。（通過(guò)交流，互相感染）

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫(xiě)了濤濤在那兒干什么。看看第3～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫(xiě)呢？

b.教師可通過(guò)引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫(xiě)了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫(xiě)他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫(xiě)他自己在那里干什么。

積累語(yǔ)言，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。

運(yùn)用語(yǔ)言

1.讀讀說(shuō)說(shuō)（課后題）。

a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語(yǔ)。用上“那么……那么……”可以突出你說(shuō)的事物。你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

2.指導(dǎo)畫(huà)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。

a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。（板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)嗎？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫(huà)些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫(huà)進(jìn)去）

c.畫(huà)好后，建議你像書(shū)上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓?huà)贊美自己的家鄉(xiāng)：先寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫(xiě)──自己在那兒干什么？也可以不按書(shū)上的順序，自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過(guò)展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

6、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)A案精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

24 畫(huà)家鄉(xiāng)（A、B案）

阜新市海州區(qū)平北小學(xué) 張宇

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖

2．字卡、詞卡

3．圖畫(huà)紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書(shū)課題（24畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。

2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫(huà)的海是怎樣的?（寬）。

（3）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說(shuō)話(huà)嗎?

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方!

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。

5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。

（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)

2．連線(xiàn)

濤濤 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

山山 海邊

五、拓展課文，課外延伸

1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!

2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤

山山

平平 畫(huà) 家鄉(xiāng) 愛(ài)家鄉(xiāng)

青青

京京

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。

3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

 
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)A案,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

7、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

?學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖，生字詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。讓我們來(lái)看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

2.配合多媒體演示，師范讀課文。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.朗讀課文，了解大意。

2.把喜歡的地方多讀幾遍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的生字。

4.讀生字。（自讀，齊讀）

5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛(ài)；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。

2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛(ài)”字的上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

3.看范寫(xiě)。老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。

4.學(xué)生臨寫(xiě)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

朗讀體會(huì)

1.用第1自然段的第一句話(huà)引入：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，然后自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細(xì)讀課文，你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）

4.你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫(huà)的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）

例如：學(xué)生覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美。

a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話(huà)。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛(ài)，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽(tīng)。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰(shuí)的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。（通過(guò)交流，互相感染）

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫(xiě)了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫(xiě)呢？

b.教師可通過(guò)引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫(xiě)了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫(xiě)他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫(xiě)他自己在那里干什么。

123下一頁(yè)積累語(yǔ)言，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。

運(yùn)用語(yǔ)言

1.讀讀說(shuō)說(shuō)（課后題）。

a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語(yǔ)。用上“那么……那么……”可以突出你說(shuō)的事物。你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

2.指導(dǎo)畫(huà)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。

a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。（板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)嗎？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫(huà)些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫(huà)進(jìn)去）

c.畫(huà)好后，建議你像書(shū)上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓?huà)贊美自己的家鄉(xiāng)：先寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫(xiě)──自己在那兒干什么？也可以不按書(shū)上的順序，自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過(guò)展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。

8、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)五精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 廖菁菁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國(guó)大好河山的美麗，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：含有書(shū)中四幅圖及祖國(guó)各地的風(fēng)光的課堂教學(xué)軟件。

一、激趣導(dǎo)入

1．你的家鄉(xiāng)在哪？你喜歡嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

2．想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)課題）今天，我們不僅要畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，還要去看看咱們的新伙伴──濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，可是他們都在很遠(yuǎn)的地方，沒(méi)法站在大家面前介紹他們的家鄉(xiāng)，所以他們把自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)在紙上，讓大家閱讀。他們的家鄉(xiāng)可美了。咱們一起去看看吧。

二、自讀自悟

1．布置要求：讀完一段，就看看旁邊的圖。

2．學(xué)生自讀。教師巡視傾聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)。鼓勵(lì)朗讀能力稍差的孩子。

3．小組檢查，鼓勵(lì)各小組以自己的形式朗讀，可以分段讀、選擇自己喜歡的一段讀、評(píng)讀、齊讀、抽讀，比比誰(shuí)讀得好。

4．感情朗讀：他們的家鄉(xiāng)美嗎？那應(yīng)該怎樣讀？指名四人小組分段讀，比比哪個(gè)小組能把他們的家鄉(xiāng)讀得很美。

5．分別出示課件：誰(shuí)能做導(dǎo)游，替沒(méi)到場(chǎng)的小伙伴美美地介紹這些美麗的家鄉(xiāng)景色。比比誰(shuí)說(shuō)得好而且能加上自己的理解。

6．引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：這些“那么……那么”用得多好啊，老師還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，如果是你家鄉(xiāng)的景色就請(qǐng)你為大家介紹介紹，最好能用上“那么……那么”，讓大家聽(tīng)了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。

7．小組活動(dòng)：如果你的家鄉(xiāng)不在里面，也請(qǐng)你給小伙伴介紹自己的家鄉(xiāng)。

三、畫(huà)家鄉(xiāng)：想想你的家鄉(xiāng)是什么樣的，用你的雙手把它描繪出來(lái)。如果你和某位同學(xué)的家鄉(xiāng)在一起，你們一起畫(huà)也行。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)五,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

9、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、歌曲導(dǎo)入，入情入境

1．導(dǎo)入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，那就是一首好聽(tīng)的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。

3．這首歌描寫(xiě)的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽(tīng)了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？

（板書(shū)課題：“24．畫(huà)家鄉(xiāng)”。）

4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，想不想看一看呢？

二、配樂(lè)朗讀，整體感知

1．教師邊出示5張投影片，邊配樂(lè)范讀全文。

2．學(xué)生標(biāo)出自然段。

3．這篇課文共描寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？

板書(shū)：濤濤 山山 平平 青青 京京

海邊 山里 平原 草原 城市

4．用自己喜歡的方式讀全文。

5．你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)?！弊寣W(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）

三、小組合作，品讀課文

1．課件出示自學(xué)提示。

（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。

（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽(tīng)。

（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽(tīng)。

（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（5）還有哪些不懂的地方提出來(lái)，請(qǐng)小組其他同學(xué)來(lái)幫忙。

2．選出各組負(fù)責(zé)人

每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問(wèn)題；

一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；

一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問(wèn)題，以免遺漏；

一個(gè)解說(shuō)員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；

一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；

一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。

3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)

1．每組解說(shuō)員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

2．每組朗讀員配樂(lè)進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）

3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解；會(huì)仿照例句說(shuō)句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）

例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)；

（2）我知道樹(shù)可以用“又高又大”來(lái)形容，草可以用“又綠又密”來(lái)形容；

（3）我覺(jué)得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)”這句話(huà)寫(xiě)得特別好；

（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。

4．其他組員補(bǔ)充。

5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？

（指名沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：藍(lán)高寬大美。）

6．提供質(zhì)疑的空間。

（每組有疑問(wèn)的同學(xué)提出小組不能解決的問(wèn)題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）

7．教師釋疑。

（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）

8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）

9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）

10．積極評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；

（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹(shù)立正面典型。

11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）

五、總結(jié)課文，升華情感

1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？

2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書(shū)：“家鄉(xiāng)美愛(ài)家鄉(xiāng)”。

六、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，介紹家鄉(xiāng)

1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫(huà)出自己最美的家鄉(xiāng)。

2．配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）

3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫(huà)家、優(yōu)秀解說(shuō)員”。

5．結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤 海邊 藍(lán)

山山 山里 高

平平 平原 寬

青青 草原 大

京京 城市 美

家鄉(xiāng)美 愛(ài)家鄉(xiāng)

10、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)B案精品案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國(guó)各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書(shū)中去找答案吧。（板書(shū)課題，畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）

2．課文都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山的家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話(huà)，每句寫(xiě)的是什么?

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)；

“一艘艘、裝滿(mǎn)”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦的多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?

讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)；

解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2．自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫(huà)的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫(xiě)出了本課的詞語(yǔ)）

玩法：請(qǐng)學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹下──蝦貝—見(jiàn)現(xiàn)──寬

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?畫(huà)出來(lái)給大家看看吧?

（二）用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．圈出正確的拼音

奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓

3．指名讀課文。

二、交流討論

1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。

2．讀書(shū)討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。

三、體驗(yàn)欣賞

1．品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

3．試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。

4．讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么?

四、指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽(tīng)老師朗誦。

3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。

（1）針對(duì)寫(xiě)字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫(xiě)“男、貝”。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫(xiě)“愛(ài)、蝦、字”

筆畫(huà)錯(cuò)誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最

 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)B案,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

11、24畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

?教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖

2．字卡、詞卡

3．圖畫(huà)紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書(shū)課題（24畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)共有幾個(gè)自然段。

2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼?huà)的海是怎樣的?（寬）。

（3）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說(shuō)話(huà)嗎?

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方!

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。

5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。

（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)

2．連線(xiàn)

濤濤 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

山山 海邊

五、拓展課文，課外延伸

1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!

2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤

山山

平平 畫(huà) 家鄉(xiāng) 愛(ài)家鄉(xiāng)

青青

京京

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。

3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

3．學(xué)生交流后匯報(bào)。

4．你能給它們組詞嗎?

5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2．探索書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線(xiàn)及橫中線(xiàn)周?chē)?，?shū)寫(xiě)緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4．教師相機(jī)指導(dǎo)。

5．描紅，臨寫(xiě)。

6．將自己寫(xiě)的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

貝原愛(ài)男蝦跑