《《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2．簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1．請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題《我叫“神舟號”》中的“我”指的是誰？
3．“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰？
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛
在
你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
2、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2．簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1．請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題《我叫“神舟號”》中的“我”指的是誰？
3．“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰？
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛
在
你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
3、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．揭題：師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)它——（板書）我叫“神舟號”指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。2．釋題神舟號是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。二、初讀課文，識字1．師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。）2．檢查，學(xué)習(xí)生字。師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？出示：生字：飛 在 你 來 么 去 的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。出示：
艘 問 以 沒 派 試 驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。3．再讀課文師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。學(xué)生自由讀課文。4．指名讀，對個別字再正音。指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)習(xí)三個筆畫師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤2．學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)：飛、你、么、在師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在3．作業(yè)學(xué)生描寫習(xí)字冊回家讀熟課文。
第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫字詞飛升你們么正在集體訂正2．指名讀課文師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學(xué)生說說自己對課文的初步理解）二、理解閱讀1．出示：嫦娥圖飛船圖師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？出示：嫦娥的話指名讀，師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）2．讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會民族自豪感。3．品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國教育師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。4．小結(jié)，再讀全文。師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)：來去的師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來學(xué)完這一課的生字吧。出示：來，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。同上學(xué)習(xí)：去、的。四、作業(yè)1．寫好《習(xí)字冊》中來、去、的2．想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽
4、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)課時：2課時
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）
2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1．配樂范讀。
2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。
3、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞： 晚 上 弟弟怎 么回 去時 候帶 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞： 在 散 步嫦娥神 舟 號 中 國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗(yàn) 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興一 定
4．課文共幾個自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導(dǎo)寫字。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學(xué)生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀生字。
2．給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”指誰？“你”指誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟號”，從中國來?？茖W(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？
（1）指名讀。
（2）嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?（因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕＃?/p>
（3）是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什么？把它畫下來。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）嘗試背誦。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、分角色讀。我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？（溫柔，親切。）飛船弟弟的語氣呢？（應(yīng)該自豪些。）
（讀后大家評一評）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
四、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
五、分角色朗讀，背誦課文
5、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會4個生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
借助拼音把課文讀通順，并向爸爸媽媽了解有關(guān)神舟號的知識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)它——（板書）我叫“神舟號”
指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。
2、釋題
神舟號是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。
2、檢查，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛 在 你 來 么 去 的
出示：艘 問 以 沒 派 試 驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。
4、指名讀，對個別字再正音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)三個筆畫
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫
出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)：飛、你 、么 、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的？
同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在
3、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2．完成《習(xí)字冊》上相關(guān)內(nèi)容
3．在田字格里分別書寫“飛、你 、么 、在”四個字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課3個生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、學(xué)會本課3個生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫字詞
飛升 你們 么 正在
二、理解閱讀
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學(xué)生說說自己對課文的初步理解）
1、出示：嫦娥圖 飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？
出示：嫦娥的話
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。
2、讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”
引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí) ： 來 去 的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來學(xué)完這一課的生字吧。
出示：來，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學(xué)習(xí)：去、的。
四、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地背誦課文。
2、在田字格里分別書寫“來、去、的”三個字。
6、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教具使用：
1、 自制投影片。
2、 自制生字卡片
3、 小黑板。
4、 卡片。
教學(xué)過程
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一、故事導(dǎo)入，提示課題：
1、（屏顯插圖）傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎？這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。
2、出示課題。讀題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、配樂范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。
3、檢查生字詞讀音。
（卡片出示）
一天 一艘 飛船 在 嫦娥 問 你 來 以前 派 的
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 文共幾個自然段？
5、 指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示：天 飛 在 你 來
2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
4、 指導(dǎo)寫字。
①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、出示：天 飛 在 你 來
2、認(rèn)讀?！几兄x您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
3、給“天”“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飛船在太空中看到了什么？
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
①“小弟弟”指誰？“你”指誰？
②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會見到了。
③誰來學(xué)嫦娥姐姐問一句？（親切、驚訝、
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第二自然段。
⑵飛船弟弟是怎么回答的？
⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。
出示：我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
①討論：從飛船的話中你知道了什么？
②交流。
A：名字——神舟號
這是江澤民爺爺命名的，即神奇的飛船的意思。
B：家鄉(xiāng)——中國。
C：任務(wù)——科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)的。
③誰來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？（自豪的語氣）
3、 學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢？
⑴指名朗讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說的？
⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>
① 嫦娥姐姐為什么要回家看看？
② 是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號”可自由來回，她當(dāng)然想回家看看。
③ 誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢？
三、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角色朗讀課文，背誦課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示字卡：問 以 前 的
2、 自學(xué)生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。
3、 指導(dǎo)寫字。
①教師范寫。
②學(xué)生描紅。
③學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
7、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空 嫦娥 飛船）
2． 簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神州號”
二、初讀感悟
1． 請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天 一艘飛船 正在 問 你 來 以 前 的 派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題“我叫神州號”中的“我”指的是誰？
3．“神州號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1） 自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2） 嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰？
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1） 指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2） 自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1） 自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2） 嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛 在 你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時
一、 游戲?qū)?br />1． 摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個，就獎勵一個蘋果。
2．自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、 賞讀課文
1．學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。
2．小組內(nèi)交流讀后的感受。
3．各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4．讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎”“語音準(zhǔn)確獎”“有聲有色獎”等。
三、 練習(xí)背誦
1．自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
2．想想每個小節(jié)分別說了什么？
3．練習(xí)背誦。
四、 指名表演
1．在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來?？梢约由献约旱南胂?。
小組練習(xí)，指名表演，相互評價。
2．想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3．再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動，體驗(yàn)角色。
五、 學(xué)習(xí)生字
出示生字：來 的 么 去
方法同前，同時注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、 課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊。
七、 課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識。
8、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號” 帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛” 字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會9個生字及9個生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
一、指導(dǎo)看圖說話
1、(出示掛圖)圖上畫的是什么地主?太空中有些什么呢?
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢?它叫什么名字呢?
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢?
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。(聽準(zhǔn)字音)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢?飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢?
四、認(rèn)讀生字詞
天 飛 在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
(2)分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步?！饼R讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰?
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎么知道的?
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題?
(引讀兩個疑問句)再指名讀第二句。(揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切)
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來?
生：我叫“神舟號”，從中國來。
出示：我叫“神舟號”，從中國來。這里的“我”指誰呢?
讀了這句話你知道了什么?
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你?
生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。(指名讀)
讀了這句話你知道飛船是由誰造的?它有什么特殊本領(lǐng)?
結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
(1)指名讀第3自然段
(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來?她為什么高興呢?(指名學(xué)生說)
(3)齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問你來新筆畫
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求;讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么?
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：(誰)高興問：什么事讓你高興呢?
五、學(xué)習(xí)生字
以 前 的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
9、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空 嫦娥 飛船）
2、 簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3、 揭示課題：我叫“神州號”
二、初讀感悟
1、 請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天 一艘飛船 正在 問 你 來 以 前 的 派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1、 再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、 課題“我叫神州號”中的“我”指的是誰？
3、“神州號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1） 自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2） 嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l？
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、 船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1） 指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2） 自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、 聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1） 自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2） 嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛 在 你
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置
第二課時〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
一、 游戲?qū)?/p>
1、 摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個，就獎勵一個蘋果。
2、 自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、 賞讀課文
1、 學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。
2、 小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、 各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4、 讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎”“語音準(zhǔn)確獎”“有聲有色獎”等。
三、 練習(xí)背誦
1、 自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
2、 想想每個小節(jié)分別說了什么？
3、 練習(xí)背誦。
四、 指名表演
1、 在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來?？梢约由献约旱南胂?。
小組練習(xí)，指名表演，相互評價。
2、 想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3、 再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動，體驗(yàn)角色。
五、 學(xué)習(xí)生字
出示生字：來 的 么 去
方法同前，同時注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、 課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊。
七、 課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識。
：《我叫“神舟號”》
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---我叫“神舟號”。
請小朋友們想一想，這篇課文寫的是誰和誰在談話？（出示掛圖）
嫦娥姐姐微笑著同神舟號飛船談得多開心??！他們談些什么呢？請小朋友們找出他們的對話讀一讀。
1.教學(xué)第一自然段（投影出示全文）
誰來讀讀嫦娥姐姐見了飛船說的話？
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？（用紅筆畫出句子）
“小弟弟”是指誰？“你”又是指誰？
你們知道這句話中的兩個像耳墜一樣的符號叫什么嗎？（領(lǐng)讀“問號”）
嫦娥姐姐問了小飛船哪兩個問題？該怎樣問呢？請聽老師來問一遍！
你們知道他為什么這樣問嗎？
誰來學(xué)嫦娥姐姐來問一問？
2.教學(xué)第二自然段
飛船弟弟聽了嫦娥姐姐的話是怎樣回答的呢？
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么？（飛船弟弟叫“神舟號”，它的家在中國，是來作飛行試驗(yàn)的）
飛船說這些話時是多么自豪啊1誰來學(xué)飛船弟弟回答嫦娥姐姐的話？
3.教學(xué)第三自然段
聽說飛船是從中國來的，嫦娥姐姐又是怎樣說的呢？
小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
上節(jié)課老師跟小朋友們講了嫦娥姐姐的故事，小朋友們還記得了嗎？
誰來說說嫦娥姐姐的家在哪兒？
嫦娥姐姐已經(jīng)離家很長時間了，現(xiàn)在她看到自己的國家有飛船到太空中了，所以她很想——回家看看！
誰來學(xué)學(xué)嫦娥姐姐說的這句話？
他們在天上談的多開心??！現(xiàn)在請小朋友們來聽一聽他們的對話。（課文錄音）
你們想不想演一演他們的對話？（學(xué)生分角色朗讀）
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎樣接待她呢？
你們想不想到太空中去游玩？
現(xiàn)在我們國家的科技發(fā)展非常迅速！前段時間神舟5號載人飛船又成功升天，希望你們從現(xiàn)在開始刻苦學(xué)習(xí)，長大了能創(chuàng)造出更好的飛船，并架著自己設(shè)計(jì)制造的飛船到太空中去游玩，好不好？
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，接下來我們要做什么？——寫字
對了，今天我們來學(xué)寫2個生字。
出示：來
哪位小朋友來讀一讀？
請小朋友們看筆順圖。
來一共有幾畫？請小朋友們練習(xí)描紅。
請你們幫“來”找些朋友。
出示“去”
請一位小朋友來讀一讀。
請小朋友們看筆順圖。
“去”一共有幾畫？請小朋友們練習(xí)描紅。
哪位小朋友愿意幫“去”找些朋友？
告訴學(xué)生“來”和“去”是一對反義詞。
布置作業(yè)
抄寫“來”和“去”
10、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會9個生字及9個生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、指導(dǎo)看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準(zhǔn)字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
天
飛
在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫“神舟號”，從中國來。
出示：我叫“神舟號”，從中國來。這里的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問你來新筆畫
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
六、學(xué)習(xí)生字
以
前
的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
11、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，
將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。
教學(xué)過程：
(一) 揭示課題
(課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號”的圖片及文字資料等)
師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛
船的名字叫做什么？
生：神舟號。
師：板書課題，我叫“神舟號”
師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
師：（一邊放當(dāng)時發(fā)射“神舟號”的錄象，一邊歸納）1999年11月，中國
將8噸重的“神舟號”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
(二) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng
輕聲詞：晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 帶 上
kàn kɑn
看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌詞：在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗(yàn) 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音詞：飛 行 聽 高 興 一定
(2) 全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。
(三) 細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：指名讀第一句話。
師：這句話告訴我們什么？
出示句式：(什么時間),(誰)在(干什么) 。
生：練習(xí)說話。
師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。
師：她在問誰？
生：神舟號。
師：那神舟號又是怎樣回答的呢?
生：齊讀第二自然段。
師：神舟號告訴嫦娥姐姐它的?
生：名字。
師：從什么方來？
生：中國。
師：來干什么？
生：作飛行試驗(yàn)。
師：誰派它來的?
生：科學(xué)家。
師：神舟號在說話的時候語氣怎么樣？心情怎么樣？
生：自豪的，高興的。
師：什么叫做“自豪的”？請你舉個例子。
生：舉自己生活中的例子。
師：它為什么會高興，自豪？
生：因?yàn)樯裰厶柺怯芍袊茖W(xué)家研究制造的。
師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？
生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。
師：跟據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個和以前作對比，以此引導(dǎo)學(xué)生說出我國的科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步。并借機(jī)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務(wù)。
生：嘗試背誦第一、二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。
生：讀第三自然段。
師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?
生：因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕?nbsp;
師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來。
生：把自己的作品拿到展示臺交流。
師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。
生：嘗試背誦。
(四)朗讀指導(dǎo)。
1、分角色讀。
師：我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？
生：溫柔，親切。
師：飛船弟弟的語氣呢？
生：應(yīng)該自豪些。
（讀后大家評一評）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
(五)小結(jié)與練習(xí)。
師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？
（當(dāng)小朋友們說到“高興”一詞時，進(jìn)行造句練習(xí)）
師：你能用“高興”這個詞說一句話嗎？
生：造句練習(xí)。
師：我也很高興，因?yàn)榻裉斓恼n能讓我和小朋友們一起了解到了有關(guān)飛船的許多知識。
課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。
12、《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
9個生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):看懂圖畫,讀通課文,學(xué)習(xí)三個生字么飛在,重點(diǎn)知道書寫飛的第一筆.
一、指導(dǎo)看圖說話
1．（出示課件）靜靜地看課件,想想這是什么地方？
2．教師講述:在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，你猜它是從哪里來的？
3．你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1．播放錄音,聽讀課文。
2．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3．指導(dǎo)練讀長句子。
4．檢查練讀情況.提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
么 飛 在
1．指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2．找朋友
3．教師范寫飛的第一筆,在書上描紅
4．練寫
第二課時
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧秘.
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段
（1）學(xué)生自由朗讀第一段，再指名讀
（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫“神舟號”，從中國來。
出示：我叫“神舟號”，從中國來。這里的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
3．學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）
（3）齊讀第三自然段
三 朗讀全文。
1．同桌練習(xí)分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):展示朗讀效果,背誦課文,學(xué)習(xí)生字你 去 的 來.
一、分角色朗讀課文
1．三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2．指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1．自由嘗試背誦
2．指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
五、學(xué)習(xí)生字
你 去 的 來
1．認(rèn)讀
2．找朋友
3．交流記憶的方法
4．看筆順圖，描紅
5．書寫
六、與家長說說神舟號,了解更多的信息,激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣.