《《口語交際：小小郵票展》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《口語交際：小小郵票展》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文版一年級(jí)下冊(cè)語文樂園四的語文生活中的口語交際：小小郵票展。
教材分析：
新教材在一年級(jí)下冊(cè)《會(huì)飛的郵票》一課中讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了郵票，了解了郵票的特點(diǎn)及其在生活中的作用。緊接著在語文樂園四閱讀欣賞中安排了《童話——咕咚》郵票內(nèi)容的故事，學(xué)生對(duì)郵票有了一定的了解，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣。在這次語文生活中，安排學(xué)生選一張或幾張自己收藏或畫的郵票，說說它的內(nèi)容。再辦一個(gè)“小小郵票展”，寫一兩句話介紹你選送的郵票，把口語交際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，旨在讓學(xué)生在這一生活實(shí)踐中全面提高語文素養(yǎng)，進(jìn)一步熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1.收集郵票，能清楚明白地說說它的內(nèi)容。
2.能用一兩句話把你介紹的郵票寫下來。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力和寫話能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
收集郵票，介紹郵票，能清楚明白地說說它的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用一兩句話把你收集的郵票寫下來。
教學(xué)理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、未知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為了每位學(xué)生的發(fā)展，在語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢確立正確的學(xué)生觀，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷的能力，引自己的見解。把教學(xué)活動(dòng)變革為有學(xué)生參與、相互合作、師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入，感知郵票
1.(放錄音)欣賞故事《會(huì)飛的圖畫》。
2.聽完了故事，提問：“會(huì)飛的圖畫”指的是什么?你喜歡郵票嗎?為什么?
3.談?wù)勑∨笥褌兪占^、看過或畫過什么郵票?學(xué)生自由說。
［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的建構(gòu)，變靜態(tài)的吸收為動(dòng)態(tài)的表達(dá)。］
二、激勵(lì)示范，介紹郵票
1.小朋友有這么多的郵票，老師提議，我們辦一個(gè)小小郵票展好嗎?今天，同學(xué)們都帶來了自己喜歡的郵票。我們來當(dāng)當(dāng)郵票推銷員，看誰說得最棒、讓同學(xué)們聽了心動(dòng)，誰的郵票就貼入“小小郵票展”，還可能評(píng)上“最喜愛的郵票”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”。大家要努力啊!
2.教師示范，介紹郵票。
3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，介紹自己搜集的郵票。
4.師生評(píng)議，通過評(píng)議明確在介紹郵票時(shí)應(yīng)注意什么。
（1）向同學(xué)介紹郵票時(shí)，應(yīng)先介紹這張郵票是你收集的還是你畫的，再重點(diǎn)介紹郵票的內(nèi)容。
(2)要說得清楚明白，態(tài)度自然、大方、有自信心。
(3)同學(xué)們講的時(shí)候要認(rèn)真聽，聽不明白的可以提出問題，如果自己看過或畫過這張郵票，可以交流、補(bǔ)充。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。教師讓同學(xué)們介紹自己喜歡的郵票，變“要我講”為“我要講”，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。］
三、人人參與，夸夸郵票
看來，介紹郵票的內(nèi)容還真得講究方法。學(xué)生四人一組或自找伙伴互相介紹、推薦。(每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問題，交流后相互評(píng)價(jià)，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。教師在小組間巡視，對(duì)介紹得好的學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。)
［設(shè)計(jì)意圖：教師的平等參與不僅加大了師生間的親和力，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。］
四、精彩回放，推銷郵票
1.多種形式介紹。(直接介紹、詩歌介紹、新郵票推銷、好郵票自述……)
2.師生評(píng)議。
3.組織學(xué)生評(píng)出最喜歡的郵票以及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳口才獎(jiǎng)。
［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得成功的條件和情境，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。］
五、拓展延伸，寫寫郵票
1.剛才，小朋友把郵票的內(nèi)容介紹得很清楚，你能用筆把介紹郵票的過程寫下來嗎?
2.學(xué)生自由書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.投影學(xué)生的作品。
4.學(xué)生評(píng)議。
2、《口語交際：小小郵票展》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文版一年級(jí)下冊(cè)語文樂園四的語文生活中的口語交際：小小郵票展。
教材分析：
新教材在一年級(jí)下冊(cè)《會(huì)飛的郵票》一課中讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了郵票，了解了郵票的特點(diǎn)及其在生活中的作用。緊接著在語文樂園四閱讀欣賞中安排了《童話——咕咚》郵票內(nèi)容的故事，學(xué)生對(duì)郵票有了一定的了解，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣。在這次語文生活中，安排學(xué)生選一張或幾張自己收藏或畫的郵票，說說它的內(nèi)容。再辦一個(gè)“小小郵票展”，寫一兩句話介紹你選送的郵票，把口語交際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，旨在讓學(xué)生在這一生活實(shí)踐中全面提高語文素養(yǎng)，進(jìn)一步熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1.收集郵票，能清楚明白地說說它的內(nèi)容。
2.能用一兩句話把你介紹的郵票寫下來。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力和寫話能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
收集郵票，介紹郵票，能清楚明白地說說它的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用一兩句話把你收集的郵票寫下來。
教學(xué)理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、未知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睘榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展，在語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢確立正確的學(xué)生觀，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷的能力，引自己的見解。把教學(xué)活動(dòng)變革為有學(xué)生參與、相互合作、師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入，感知郵票
1.(放錄音)欣賞故事《會(huì)飛的圖畫》。
2.聽完了故事，提問：“會(huì)飛的圖畫”指的是什么?你喜歡郵票嗎?為什么?
3.談?wù)勑∨笥褌兪占^、看過或畫過什么郵票?學(xué)生自由說。
［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的建構(gòu)，變靜態(tài)的吸收為動(dòng)態(tài)的表達(dá)。］
二、激勵(lì)示范，介紹郵票
1.小朋友有這么多的郵票，老師提議，我們辦一個(gè)小小郵票展好嗎?今天，同學(xué)們都帶來了自己喜歡的郵票。我們來當(dāng)當(dāng)郵票推銷員，看誰說得最棒、讓同學(xué)們聽了心動(dòng)，誰的郵票就貼入“小小郵票展”，還可能評(píng)上“最喜愛的郵票”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”。大家要努力啊!
2.教師示范，介紹郵票。
3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，介紹自己搜集的郵票。
4.師生評(píng)議，通過評(píng)議明確在介紹郵票時(shí)應(yīng)注意什么。
（1）向同學(xué)介紹郵票時(shí)，應(yīng)先介紹這張郵票是你收集的還是你畫的，再重點(diǎn)介紹郵票的內(nèi)容。
(2)要說得清楚明白，態(tài)度自然、大方、有自信心。
(3)同學(xué)們講的時(shí)候要認(rèn)真聽，聽不明白的可以提出問題，如果自己看過或畫過這張郵票，可以交流、補(bǔ)充。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。教師讓同學(xué)們介紹自己喜歡的郵票，變“要我講”為“我要講”，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。］
三、人人參與，夸夸郵票
看來，介紹郵票的內(nèi)容還真得講究方法。學(xué)生四人一組或自找伙伴互相介紹、推薦。(每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問題，交流后相互評(píng)價(jià)，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。教師在小組間巡視，對(duì)介紹得好的學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。)
［設(shè)計(jì)意圖：教師的平等參與不僅加大了師生間的親和力，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。］
四、精彩回放，推銷郵票
1.多種形式介紹。(直接介紹、詩歌介紹、新郵票推銷、好郵票自述……)
2.師生評(píng)議。
3.組織學(xué)生評(píng)出最喜歡的郵票以及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳口才獎(jiǎng)。
［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得成功的條件和情境，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。］
五、拓展延伸，寫寫郵票
1.剛才，小朋友把郵票的內(nèi)容介紹得很清楚，你能用筆把介紹郵票的過程寫下來嗎?
2.學(xué)生自由書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.投影學(xué)生的作品。
4.學(xué)生評(píng)議。
3、《口語交際：小小新聞發(fā)布會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的意識(shí)。
２、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。
３、提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。
２、布置學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
１、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，
生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是通過什么方式來了解新聞的？
２、聽廣播，看電視，讀報(bào)紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！
二、師生參與
１、（師）要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)大家分小組討論討論。
２、（生）Ａ、要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。Ｂ、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。Ｃ、發(fā)布的新聞要有意義。Ｄ、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。Ｅ、作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面的了解，能夠回答別人提出的問題。
３、教師小結(jié)：
剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一次新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的“小小新聞發(fā)布會(huì)”就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”；同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”、“熱點(diǎn)新聞”、“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。
４、學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。
三、全面互動(dòng)
召開小小新聞發(fā)布會(huì)
１、大家推選新聞發(fā)布會(huì)主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個(gè)板塊選二個(gè)代表上臺(tái)發(fā)布新聞。
２、新聞發(fā)布會(huì)主持人上臺(tái)宣布：小小新聞發(fā)布會(huì)正式開始。提出相關(guān)要求：
每個(gè)版塊的二個(gè)代表分別發(fā)言，每個(gè)代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時(shí)間。
３、按照“時(shí)事──經(jīng)濟(jì)──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺(tái)發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提問。
四、求異創(chuàng)新
１、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
２、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。
３、新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進(jìn)行求異創(chuàng)新發(fā)言。
４、選出“最佳新聞發(fā)言人”、“最佳新聞”、“頭條新聞”、“熱點(diǎn)新聞”等。
５、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。
五、師生總結(jié)
１、通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有哪些收獲？
２、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)利用“精彩十分”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行，希望大家做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫新聞報(bào)道，積極參加這樣的活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
4、《口語交際：小小新聞發(fā)布會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
２、通過交流、評(píng)議、激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生：
通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>
２、教師：
⑴ 制作“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)”課件。
⑵ 從新近的電視、廣播等節(jié)目中選取幾則國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，做成多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解感受“新聞發(fā)布會(huì)”
１、播放“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)”課件，讓學(xué)生了解新聞發(fā)布會(huì)的形式、場(chǎng)面等特點(diǎn)：
（課件內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各種動(dòng)物聚集在一起，參加會(huì)議，場(chǎng)面十分熱鬧，新聞發(fā)布會(huì)主持人小熊出場(chǎng)主持會(huì)議：朋友們，大家好，歷時(shí)３天的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落幕，現(xiàn)在我們?cè)谶@里舉行新聞發(fā)布會(huì)，向在場(chǎng)的各位記者、朋友發(fā)布這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)情況。下面請(qǐng)小白兔等有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)新聞發(fā)布，大家鼓掌歡迎！小白兔等一一上臺(tái)發(fā)言，每人發(fā)布一則新聞。如小白兔：各位朋友，大家好！我發(fā)布的新聞是《羚羊千米長(zhǎng)跑獲得冠軍》……）
２、同桌討論，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)開的怎么樣？你學(xué)到了什么？
３、全班交流，說說對(duì)新聞發(fā)布會(huì)的感受和體會(huì)。
４、教師小結(jié)，引出話題和任務(wù)。
二、小組交流，嘗試新聞發(fā)布
１、以四人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。
２、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。
３、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)基本特點(diǎn)：新、真。
三、全班互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多向交際
１、選出主持人，設(shè)置“發(fā)言席”。
２、主持人：各位同學(xué)，我們班“小小新聞發(fā)布會(huì)”現(xiàn)在開始，今天發(fā)布會(huì)分幾個(gè)欄目進(jìn)行。第一個(gè)欄目是“國(guó)際時(shí)訊”。
３、搜集國(guó)際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬?duì)每則新聞的看法，也可以對(duì)發(fā)言情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
４、主持人：剛才我們一起了解了許多國(guó)際新聞，下面我們?cè)賮砺犅?ldquo;國(guó)內(nèi)要聞”。
５、搜集國(guó)內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。
６、主持人：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言十分精彩。現(xiàn)在“百姓生活”和“校園風(fēng)景線”欄目要和大家見面了，這；兩個(gè)欄目，可以讓我們了解許多發(fā)生在我們周圍的新聞事件，大家聽了一定會(huì)有不少意外收獲。
７、搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。
８、教師小結(jié)：
以上新聞發(fā)布會(huì)開的特別精彩，我非常感動(dòng)。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會(huì)搜集，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國(guó)家大事，這是２１世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……
四、總結(jié)
１、評(píng)選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評(píng)論員”
２、小結(jié)本次活動(dòng)，提出新的目標(biāo)。
【教學(xué)反思】
口語交際過程是師生、生生的互動(dòng)過程。要使學(xué)生在口語交際課上真正互動(dòng)起來，不僅取決于交際情景的創(chuàng)設(shè)，更重要的是要強(qiáng)化師生的角色意識(shí)。實(shí)際上，口語交際課上的師生都是以雙重身份參與的：一是他們的社會(huì)角色：老師、學(xué)生；一是他們?cè)谔囟ń浑H環(huán)境中的那個(gè)角色。在本課中，學(xué)生扮演了主持人、新聞發(fā)布者、新聞評(píng)論員等角色。這種角色驅(qū)動(dòng)，是口語交際中互動(dòng)的基礎(chǔ)。
口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識(shí)視野。舉行“新聞發(fā)布會(huì)”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對(duì)林林總總的報(bào)刊，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會(huì)了比較。培養(yǎng)了學(xué)生的聽記能力。有些新聞從報(bào)刊找不到，必須從電視、廣播中得到，這就需要有較強(qiáng)的聽記能力。另外學(xué)生還能從中學(xué)會(huì)使用工具書，提高朗讀能力，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，又使學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“社會(huì)人”。
5、《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“案例”，通過案例學(xué)會(huì)對(duì)話。
2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的樹葉，大膽說，說清楚，說完整。
3.通過交際認(rèn)識(shí)一些樹葉，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的熱情.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好案例。
2.在互動(dòng)交際中學(xué)會(huì)傾聽、欣賞別人說的話.
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)會(huì)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前讓孩子們?nèi)焓皹淙~，看誰撿到的樹葉最美麗、最特別.
2.了解自己所撿到的樹葉，查詢相關(guān)信息(名字、生長(zhǎng)習(xí)性等).
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，有位客人悄悄地來到我們身邊，她一來，太陽公公變溫柔了，天氣也變涼爽了。她是誰?美麗的秋姑娘給我們帶來了禮物。
出示課件：秋天落葉飛舞}你們收到的是什么禮物?
板書課題——樹葉}今天我們口語交際課的主題就是——樹葉。老師希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中，用眼認(rèn)真看，用耳仔細(xì)聽，用嘴大膽說。能做到的同學(xué)，樹葉寶寶就會(huì)和他交朋友。
二、利用文本，明確要求
樂樂、文文和蘭蘭也收到了秋姑娘的禮物，出示文中對(duì)話與插圖}他們喜歡什么樹葉，為什么喜歡?讓我們仔細(xì)去聽聽吧!
板書“喜歡”}
1、輕輕翻開書，小聲自由地讀讀這些句子，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、請(qǐng)三人分別讀樂樂、文文和蘭蘭的話，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得流不流利。
3、指名評(píng)價(jià)。
4、分角色讀。
5、分小組賽讀。相機(jī)歸納出案例中交際的內(nèi)容。
6、生自由分組練習(xí)模仿交際
7、指名模仿交際并評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際
樂樂‘文文和蘭蘭說他們喜歡的樹葉說的多好呀!你們喜歡的樹葉呢?誰來說說，并把它請(qǐng)出來吧!
1、把樹葉小心地拿在手上，認(rèn)真地觀察觀察，用小手摸摸它，用鼻子聞聞它，再把你剛才看到的，感覺到的，好好在腦子里想一想自己為什么喜歡它，想好后，自己大聲地說。
2、互相交際。
自由組合三人小組，相互交際}
3、師巡視并相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、指名上臺(tái)表演，其余同學(xué)認(rèn)真聽。
5、指名評(píng)價(jià)。
6、師生合作，互相交際。
說了這么半天，有一片樹葉不開心了，為什么沒有人喜歡我呢?別急，我們?cè)賮碚覂蓚€(gè)好朋友聊聊吧。
7、你們認(rèn)真觀察，勇于表達(dá)，和這片樹葉交上了朋友。還有好多好多的樹葉想和聰明的你們交朋友，他們已經(jīng)迫不及待了，趕快繼續(xù)上臺(tái)秀秀你的樹葉吧。
8、指名上臺(tái)，介紹自己收集的樹葉。
9、學(xué)生評(píng)價(jià)，提出自己的建議。
四、你們一張張小嘴能說會(huì)道，樂得樹葉笑開了花，它們決定唱首歌給大家聽，我們鼓掌歡迎。
播放《樹葉歌》}
五、自由組合，多人交際
美妙歌聲吸引來了大樹媽媽，可這棵大樹媽媽卻光禿禿的，讓我們一起幫助她吧。自己下位自由組合，互相說說自己的樹葉，受到伙伴夸獎(jiǎng)的同學(xué)就可以將樹葉貼在大樹媽媽身上。
1、生自由組合，互相交流。
2、師相機(jī)評(píng)價(jià)
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，迷人的秋天，可愛的樹葉，讓我們盡情地享受了大自然的美好，只要我們善于觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)，樂于交流，收獲一定裝滿你知識(shí)的小籃。
6、《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材理解】
父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶āＷ詈笫墙o爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，促使父母正確教育孩子。
同樣的口語交際主題，在三年級(jí)下冊(cè)中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在認(rèn)識(shí)及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠(chéng)地溝通交流，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。
【設(shè)計(jì)意圖】
密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠(chéng)地與父母交流溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛。根據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評(píng)說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，暢所欲言。通過師生、生生的互動(dòng)交流，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，逐步規(guī)范口語表達(dá)，清楚明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣，提高口語交際的能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的交流溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)地與父母交流溝通。
２、能清楚地訴說自己的故事，用心地傾聽別人的訴說，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培養(yǎng)積極參與、真誠(chéng)交流、流暢表達(dá)等口語交際能力。
【教學(xué)流程】
一、辨析評(píng)說，情景演繹，理解正確的父愛母愛
１、談話導(dǎo)入。
２、閱讀材料，辨析評(píng)說：
⑴ 媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
⑵ 馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。
⑶ 李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切地說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。
讀了這些材料，你有什么看法？
同桌交流后，組織集體交流。交流中，組織開展評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言，清楚、明確地表達(dá)自己的看法。
３、情景演繹：
如果你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母交流？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對(duì)話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。適時(shí)小結(jié)。
二、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通
１、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請(qǐng)組成四人小組，說說自己的事例，請(qǐng)同學(xué)評(píng)說評(píng)說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母交流溝通的辦法。
（學(xué)生小組交流。）
２、組織并引導(dǎo)互動(dòng)交流：
說事例，談看法，出主意，或預(yù)演與爸爸媽媽交流的情景。適時(shí)小結(jié)。教師提示語預(yù)設(shè)：
⑴ 你覺得他把事例（看法）說清楚了嗎？有什么建議嗎？
⑵ 你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺堋Ｃ鎸?duì)父母，你表達(dá)過內(nèi)心的感激嗎？
⑶ 聽了他的故事，你想說什么？
⑷ 請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)說說你們剛才給他的建議。有相似經(jīng)歷的同學(xué)，解開這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學(xué)的建議，你打算如何與父母交流？
三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實(shí)踐
【點(diǎn)評(píng)】
現(xiàn)場(chǎng)感覺此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對(duì)文中三位父母的教育方法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸說的方式，包括語言、態(tài)度等，這為第二情境交際即“四人組合作交流生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，教師注重學(xué)生語言的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)復(fù)雜的意思，及時(shí)抓住學(xué)生交流中的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、交流表達(dá)的技巧。
【思考】
當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒有體驗(yàn)過為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們繼續(xù)探索。
7、《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
２、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
３、能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對(duì)待父母的愛
１、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）
２、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
３、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
１、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
２、對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際
１、我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
２、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感
8、《口語交際：父母之愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
２、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
３、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
４、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、扣緊課文，交流感受
１、利用課文切入話題：
同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，也許大家對(duì)父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。
２、組織交流閱讀感受：
以“父母的愛是＿＿＿（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。
二、閱讀片段，發(fā)表見解
１、導(dǎo)入：
“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?rdquo;
２、閱讀：
教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第１１０頁），學(xué)生自由閱讀。
３、交流：
教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
三、講述故事，表達(dá)想法
１、導(dǎo)入：
“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”
２、講述：
把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>
３、評(píng)說：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。
四、課后談心，引導(dǎo)溝通
１、講故事，求溝通：
回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。
２、講心事，求溝通：
把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?/p>
9、《口語交際：了解小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與技能：
1、 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
（二） 過程與方法：
采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語交際的參與意識(shí)，增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂的口語交際課――＂了解小伙伴＂。
二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、 學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問題，互相解答問題。
2、 組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。
3、 在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng)新。
1、 每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的“詢問”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、 啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語言說得更規(guī)范。
3、 再次評(píng)比，老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。
談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。
給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。