《莫高窟五年級語文教學(xué)案例和反思一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、莫高窟五年級語文教學(xué)案例和反思一等獎
《莫高窟》教學(xué)案例
《莫高窟》是一篇記敘文，生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民勤勞和智慧。這是一篇層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，每個自然段都有相應(yīng)的中心詞或句子，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生概括段意，使學(xué)生更好地把握概括段意的方法。
教學(xué)片段：
師：同學(xué)們前幾節(jié)課，我們一起到了黃山觀賞了三大奇松，領(lǐng)略了雄偉壯觀的黃果樹瀑布，今天老師將帶同學(xué)們?nèi)タ纯从兄覈糯嗣裰腔劢Y(jié)晶的莫高窟，同學(xué)們想不想去？
生：想。
師： 好，那我們一起走進(jìn)課文18，走進(jìn)莫高窟。
師：下面請同學(xué)們讀一讀課文，看看課文每個自然段給我們介紹了什么，你能用課文中的字詞或句子來介紹嗎？
生：自由讀
師：同學(xué)們都能邊讀邊思考，有同學(xué)還用筆畫出來了呢，真棒，好，現(xiàn)在誰能和我們說說你找到哪些詞句來概括每段的意思。第一自然段誰來說？
生：第一自然段，我認(rèn)為是“她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四面布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。”這一句可以概括這一自然段。
師：你找到這一句，找得真正確，那這句話介紹的是什么呢？
生：是介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。
師：其他同學(xué)同意嗎？
生：同意
師：好，那第二自然段呢？
生：第二自然段我認(rèn)為是這一句“莫高窟保存著兩千多尊彩塑”。
師：沒錯，這一段都是圍繞這一句寫的。
師：那誰能象前面的兩位同學(xué)找出能概括第三、第四自然段的句子？
生：“莫高窟有四萬五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里還有一個面積不大的藏經(jīng)洞”可以概括第四自然段。
師：找得真正確，你們看是不是書上的語句呢？
生：是
師：你們覺得概括每個自然段的意思難嗎？
生：不難，我們可以從每段中找語句來概括。
師：沒錯，可以抓住關(guān)鍵詞或句子來概括，同學(xué)們那文章最后給我們說了什么？
生：總結(jié)說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
師：恩，既然莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，前面我們也了解每個自然段寫了什么，那文中哪個自然段具體介紹了莫高窟？
生：第二、三、四自然段分別介紹了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。
師： 好，那我們能不能把這三個自然段歸為一部分？
生：可以
師：課文是按照了總—分—總的順序?qū)懙模F(xiàn)在誰能告訴老師這篇課文你該怎樣分段呢？
生：分為三部分，第一部分是第一自然段，第二部分是第二自然段到第四自然段，第三部分是第五自然段。
師：沒錯，同學(xué)們把每段的意思弄明白了，很容易就分好了?，F(xiàn)在根據(jù)前面概括的，誰能說說這三部分說了什么？
生：第一部分介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。第二部分介紹了莫高窟兩千多尊彩塑、四萬五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩和面積不大的藏經(jīng)洞。第三部分總結(jié)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
師：第二部分能概括得更簡潔些嗎？把關(guān)鍵的詞概括出來？
生：主要介紹莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。
師：用關(guān)鍵詞歸納確實簡潔，也能很好地概括出這部分的意思，真棒。
師：我們可以用第幾部分的意思來概括這篇課文的主要內(nèi)容？
生：第二部分和第三部分，課文主要寫了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞，總結(jié)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
案例反思：
在上《莫高窟》這一課，為了使學(xué)生能更容易，更準(zhǔn)確地概括段意，我首先要學(xué)生把每一自然段的意思弄清楚，并要求從每自然段找出關(guān)鍵詞或句子來概括，通過每段的意思之間的聯(lián)系給課文進(jìn)行分段，學(xué)生可以很容易歸納出每部分的段意和主要內(nèi)容，通過抓住段落中重點詞、句、中心句的方法，來歸納每個自然段的意思和每部分的段意。
2、莫高窟五年級語文教學(xué)案例和反思
《莫高窟》教學(xué)案例
《莫高窟》是一篇記敘文，生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民勤勞和智慧。這是一篇層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，每個自然段都有相應(yīng)的中心詞或句子，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生概括段意，使學(xué)生更好地把握概括段意的方法。
教學(xué)片段：
師：同學(xué)們前幾節(jié)課，我們一起到了黃山觀賞了三大奇松，領(lǐng)略了雄偉壯觀的黃果樹瀑布，今天老師將帶同學(xué)們?nèi)タ纯从兄覈糯嗣裰腔劢Y(jié)晶的莫高窟，同學(xué)們想不想去？
生：想。
師： 好，那我們一起走進(jìn)課文18，走進(jìn)莫高窟。
師：下面請同學(xué)們讀一讀課文，看看課文每個自然段給我們介紹了什么，你能用課文中的字詞或句子來介紹嗎？
生：自由讀
師：同學(xué)們都能邊讀邊思考，有同學(xué)還用筆畫出來了呢，真棒，好，現(xiàn)在誰能和我們說說你找到哪些詞句來概括每段的意思。第一自然段誰來說？
生：第一自然段，我認(rèn)為是“她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四面布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上?！边@一句可以概括這一自然段。
師：你找到這一句，找得真正確，那這句話介紹的是什么呢？
生：是介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。
師：其他同學(xué)同意嗎？
生：同意
師：好，那第二自然段呢？
生：第二自然段我認(rèn)為是這一句“莫高窟保存著兩千多尊彩塑”。
師：沒錯，這一段都是圍繞這一句寫的。
師：那誰能象前面的兩位同學(xué)找出能概括第三、第四自然段的句子？
生：“莫高窟有四萬五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里還有一個面積不大的藏經(jīng)洞”可以概括第四自然段。
師：找得真正確，你們看是不是書上的語句呢？
生：是
師：你們覺得概括每個自然段的意思難嗎？
生：不難，我們可以從每段中找語句來概括。
師：沒錯，可以抓住關(guān)鍵詞或句子來概括，同學(xué)們那文章最后給我們說了什么？
生：總結(jié)說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
師：恩，既然莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，前面我們也了解每個自然段寫了什么，那文中哪個自然段具體介紹了莫高窟？
生：第二、三、四自然段分別介紹了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。
師： 好，那我們能不能把這三個自然段歸為一部分？
生：可以
師：課文是按照了總—分—總的順序?qū)懙模F(xiàn)在誰能告訴老師這篇課文你該怎樣分段呢？
生：分為三部分，第一部分是第一自然段，第二部分是第二自然段到第四自然段，第三部分是第五自然段。
師：沒錯，同學(xué)們把每段的意思弄明白了，很容易就分好了?，F(xiàn)在根據(jù)前面概括的，誰能說說這三部分說了什么？
生：第一部分介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。第二部分介紹了莫高窟兩千多尊彩塑、四萬五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩和面積不大的藏經(jīng)洞。第三部分總結(jié)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
師：第二部分能概括得更簡潔些嗎？把關(guān)鍵的詞概括出來？
生：主要介紹莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。
師：用關(guān)鍵詞歸納確實簡潔，也能很好地概括出這部分的意思，真棒。
師：我們可以用第幾部分的意思來概括這篇課文的主要內(nèi)容？
生：第二部分和第三部分，課文主要寫了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞，總結(jié)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
案例反思：
在上《莫高窟》這一課，為了使學(xué)生能更容易，更準(zhǔn)確地概括段意，我首先要學(xué)生把每一自然段的意思弄清楚，并要求從每自然段找出關(guān)鍵詞或句子來概括，通過每段的意思之間的聯(lián)系給課文進(jìn)行分段，學(xué)生可以很容易歸納出每部分的段意和主要內(nèi)容，通過抓住段落中重點詞、句、中心句的方法，來歸納每個自然段的意思和每部分的段意。
3、五年級上冊語文教案《莫高窟》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。
過程方法
以學(xué)生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度
理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重點、難點：
1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。
4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
(2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。
(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑
壁畫
藏經(jīng)洞
4、給課文分段。
(1)提問：課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？
(2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
三、精讀課文第二段
1、指名讀，思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。
2、自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來。
3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機點撥。
①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個性鮮明”和“神態(tài)各異”。
②16米多長？讀時應(yīng)突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？
③“惟妙惟肖”說明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢？
朗讀體會，指導(dǎo)背誦。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。
讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會直至背誦
四、練習(xí)鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測。
五、檢測反饋
1、實施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文第3－4自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語言文字，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
誰來說說，我們學(xué)習(xí)第二自然段時采用了怎樣的方法？
二、精讀課文3－4自然段，深化理解
精讀課文第3自然段
1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。
2、討論交流自學(xué)效果。
①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？
③出示投影片，學(xué)生朗讀感悟。
“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。”
對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的？
④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀。
圖文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。
3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段的第四句。
4、朗讀體會，想像畫面，直至背誦。
精讀課文第4自然段。
1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測。
四、檢測反饋
1、實施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段，理解課文內(nèi)容，增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。
二、精讀課文第一、三段
學(xué)習(xí)第三段
1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。
學(xué)習(xí)第一段。
1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
2、“蜂窩似的”說明了什么？
3、對照插圖想像莫高窟的全貌。
聽課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。
假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？
學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。
四、小練筆
請把下面的一段話補充完整，盡量寫得精彩些。
下課了，同學(xué)們像小鳥似的飛出了教室，奔向操場快樂地玩耍起來。他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場就是我們的小樂園。
（提示：寫之前，可以先回憶一下課間操場上的情景，最好先觀察一下再寫，那樣會使句子更生動。）
4、小學(xué)語文四年級上冊語文園地五習(xí)作例文長城導(dǎo)游詞教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊語文園地五習(xí)作例文長城導(dǎo)游詞_教學(xué)實錄案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
各位游客，現(xiàn)在我們的汽車正行駛在八達(dá)嶺高速公路上，馬上就要進(jìn)入即將參觀的八達(dá)嶺景區(qū)。前面的那座山就是軍都山，八達(dá)嶺長城就盤踞在這座山上。在春秋戰(zhàn)國時期，我國古代人民就已經(jīng)開始修建長城了，那個時候諸侯爭霸，為了保護自己的領(lǐng)地不被侵犯，所以在各自的邊界上紛紛修筑了長城，叫做互防長城。
而我國曾經(jīng)出現(xiàn)了三個修筑長城的高峰，分別是秦長城，漢長城，明長城。秦始皇在公元前221年統(tǒng)一中原，建立了秦王朝，為了加強統(tǒng)治，防御北方游牧民族的入侵，所以派大將蒙恬30萬軍隊和很多勞力將原來北方的燕、趙、秦長城連了起來，并加以擴充，歷時9年修筑了一條西起臨洮東到遼東綿延萬里的長城，這也就是中國歷史上第一道萬里長城。到了漢朝，漢武帝也是為了加強防御，“不叫胡馬度陰山”，修筑了一條近兩萬里的長城，同時這也保護了新開發(fā)的絲綢之路，漢長城是秦長城的一道前沿陣地和防線，它西起新疆，東到遼東，是中國歷史上修筑長城最長的朝代。而明長城則是中國歷史上修筑長城的最高峰，工程之大，技術(shù)之精是獨一無二的。當(dāng)年朱元璋在統(tǒng)一全國建立明王朝的過程中，采納了“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的建議。當(dāng)時元朝雖然已經(jīng)滅亡，但是還保持著比較完整的軍事實力，加上逐漸崛起的女真族的不斷侵?jǐn)_，所以開始修筑長城。明朝大規(guī)模修筑長城達(dá)到了18次之多，到了明朝末年才基本完工，東起遼寧丹東鴨綠江邊的虎山，西到甘肅嘉峪關(guān)的明長城全長6350公里。明長城具備三個特點，筑構(gòu)完備，管理完善，布局嚴(yán)密。而我們今天所看到的八達(dá)嶺長城就是明長城的一部分。而長城在我國古代最原始的目的雖然是防御，但是它同時還起到了其他的作用。第一就是軍事作用，第二則是經(jīng)濟作用，它不僅促進(jìn)了屯田的開發(fā)和北疆經(jīng)濟的發(fā)展，而且也是中原的百姓安居樂業(yè)，第三是促進(jìn)了各民族的融合。此外，它還保護了通訊和促進(jìn)了對外開放。值得一提的是，在我國古代，不僅僅只有這三次修筑長城的經(jīng)歷，據(jù)統(tǒng)計，在上下兩千年里，先后有20多個諸侯國和封建王朝都修建過長城，有人做過粗略的計算，如果將長城改建成一道高5米，厚1米的大墻，繞地球10圈兒多都有富裕。著名的民間傳說：烽火戲諸侯和孟姜女哭長城也是發(fā)生在萬里長城上的。如今，長城在經(jīng)過幾次修整之后，基本恢復(fù)了以往的面貌，在1987年被聯(lián)合國教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，而且它還是當(dāng)今世界上畛さ姆烙猿喬劍”椴劑宋夜?6個地區(qū)，全長達(dá)到了10。8萬里。
剛才我們所經(jīng)過的路，就位于關(guān)溝中。關(guān)溝是燕山山脈和軍都山山脈的交會處，南起昌平區(qū)南口鎮(zhèn)，西北到延慶縣八達(dá)嶺長城的城關(guān)，全長40里。是中原地區(qū)通往西北高原的咽喉要道。明代在這里布置了四道防線，分別是南口關(guān)，居庸關(guān)，上關(guān)，八達(dá)嶺。在關(guān)溝中的疊翠山上，曾有金代著名的燕京八景之一：居庸疊翠，可惜現(xiàn)在景觀已經(jīng)不復(fù)存在了。
剛才我們所看到的那條鐵路就是由我們中國人自己設(shè)計建造的第一條鐵路，由詹天佑設(shè)計的京張鐵路。因為八達(dá)嶺地區(qū)地勢復(fù)雜，技術(shù)難點很多，所以詹天佑所設(shè)計的人字型鐵路，成功解決了車不能直接爬坡和轉(zhuǎn)彎的難題，而打通長達(dá)1091米的隧道也令中外人士嘆服?，F(xiàn)在在青龍橋火車站樹立的銅像就是詹天佑的，還有紀(jì)念碑。關(guān)溝因為居庸關(guān)而著名，我們可以看到前面宏偉的建筑就是居庸關(guān)，它的名字起源于秦朝，以秦始皇遷徙“庸徒”在這里居住所以得名。在關(guān)內(nèi)，有一個著名的漢白玉石臺，就是云臺。它是元代的一坐過街塔，上邊原來有三座藏式佛塔，在后來的地震中毀壞了。明代又在原處]建立了泰安寺，而在康熙年間又被毀了，只留下現(xiàn)在我們所看到的柱礎(chǔ)和望柱。云臺的面積有310平方米臺下的券門上刻有獅、象、四不象、金翅鳥等浮雕，分別代表了佛教密宗五方五佛的座騎，還有天龍八部護法天神的浮雕。內(nèi)壁上還有四大天王浮雕和神獸圖案，券頂上還布滿了曼陀羅的圖樣，花中刻有佛像，共2215尊。還有六種文字鐫刻的《陀羅尼經(jīng)咒》和《造塔功德記》，這些都是元代的藝術(shù)精品，具有很高的藝術(shù)價值。
八達(dá)嶺長城是明長城中的杰出代表，因為這里四通八達(dá)，故成為八達(dá)嶺?？赡艽蠹視?，為什么要講長城修筑在這里？其實這主要是因為八達(dá)嶺地區(qū)重要的地理位置。它不僅守衛(wèi)著明皇陵，而且也是京師的西北大門。
八達(dá)嶺長城是歷史上許多重大事件的見證，例如蕭太后巡幸，元太祖入關(guān)，慈禧太后西逃等等，八達(dá)嶺都是畢竟之路。說到這里，還有一個故事要講給大家：位于關(guān)城東門路旁，有一塊巨石，傳說在1900年八國聯(lián)軍攻入北京，慈禧在西逃的途中經(jīng)過這里，曾經(jīng)站在這塊石頭上回望京城，所以這塊石頭也就被叫做望京石。但現(xiàn)在這塊石頭已經(jīng)不那么突出了。
有一句話大家一定都知道：不到長城非好漢。剛才介紹了那么多景觀，您一定急切的想來到景區(qū)游覽一番，不用著急，馬上您也要成為好漢了。好，這里就是著名的八達(dá)嶺長城遠(yuǎn)處是壯麗的景色，而往下看就是長城重要的組成部分翁城，他一般都修建在地形險要的交通要道上。翁城兩門之間相距63.9米，西門匾額：北門鎖鑰，我在前面已經(jīng)講過了。東門的匾額為：居庸外鎮(zhèn)，意思是居庸關(guān)外又一重鎮(zhèn)?，F(xiàn)在我們向右下放看，在登城口的南側(cè)陳列著一門大炮，名為：神威大將軍。是崇禎年間制造的。
八達(dá)嶺長城有三臺兩墻組成，什么是三臺兩墻呢？現(xiàn)在就讓我給大家來解釋一下，三臺分別是城臺，敵臺，其中城臺構(gòu)造的非常簡單，只是駐守的官兵避風(fēng)寒的地方。那敵臺的構(gòu)造相對就要復(fù)雜一些，分為兩層，下層是由田，井，回，等字形組成，上層有垛口和望孔是觀察軍情和射箭用的，所以這里也具有防御敵人的功能。
下面就到了烽火臺，又叫烽燧，狼煙臺。是不和長城相連的獨立建筑。一旦敵人來犯，就點燃烽火通報軍情，古人獎白天點燃的煙叫做烽，晚上的叫做燧。明朝的時候，還對烽火與敵人的關(guān)系作了嚴(yán)格的規(guī)定：敵人百余個，燃一煙點一炮；五白人，燃兩煙點兩炮；千人以上，三煙三炮；五千人以上，四煙四炮；萬人以上，五煙五炮。就通過這種方式，在邊關(guān)的軍情能夠飛速的傳遞到皇城大內(nèi)。
說完了三臺，下面就來說一下兩墻。長城外側(cè)的高墻叫做牒墻，有垛口是用來防御敵人的。而內(nèi)側(cè)不足一米高的則叫作女兒墻，也叫做宇墻。在最開始長城內(nèi)側(cè)是沒有女兒墻的，可是經(jīng)常有人會跌下山崖，所以就修建了這道墻。在長城墻根的地方每隔不遠(yuǎn)就有一個小水溝，雨天的時候由吐水嘴向外排水，以免水沖刷城墻。而長城的墻體里面使用石頭塊鑄成的，外邊砌上磚，再在上面鋪上石板，從而使建筑非常牢固！
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5、小學(xué)語文三年級上冊第五單元生字字謎教學(xué)案例反思
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1. 兩個太陽立起來。 （暗）
2. 幾個月亮。 （?。?br />3. 月亮夫人。 （膚）
4. 走了。 （遼）
5. 門里有活人。 （闊）
6. 夜里下雨了。 （液）
7. 沒喊報告就跑了。 （造）
8. 又和幾在說話。 (設(shè))
9. 黃昏的樹林。 (橫)
10. 門上畫耳朵。 （聞）
11. 小土。 （塵）
12. 人吃蘿卜。 （仆）
13. 真絲內(nèi)衣。 （納）
14. 門上畫著心。 （悶）
15. 竹子高出寺廟的墻。 （等）
16. 上字多一豎。 （止）
17. 土里究竟有什么？ （境）
18. 手受傷了。 （授）
19. 三口之家。 （品）
20. 腳吃大虧了。 （跨）
21. 又立了兩次。 （豎）
22. 樣字少了豎。 （欄）
23. 安全樹木。 （案）
6、小學(xué)語文三年級上冊第五單元測試卷教學(xué)案例反思
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1、大家手捧鮮花，在機場（ ）貴賓的到來。（迎候 等候）
李老師已經(jīng)在辦公室（ ）多時，你快去吧！
我特地前來（ ）恩師。（ 拜訪 拜見 ）
孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（ ）老子。
2、白天黑夜都在加倍趕路。（ ） 十分有名。（ ）
形容旅途十分辛苦。（ ） 絲毫沒有留存。（ ）
學(xué)習(xí)是沒有止境的。（ ） 長途跋涉后，勞累疲乏。（ ）
3、孔子，名 ，字 ，生活在 多年前的 。他是我國偉大的 和 。他的弟子將他的言行記錄下來，編成 。我知道孔子的名言： 、
、 ?？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉(xiāng) ，去 拜大思想家 為師。
4、學(xué)習(xí)《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：
。人們敬重老子的品行，是因為：
。“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子來說明這句話的意思嗎？ 。
5、 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
論 （ ）（ ）曲（ ）（ ）悶（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
干 （ ）（ ） 降（ ）（ ） 重（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
作（ ）（ ）溜（ ）（ ）乘（ ）（ ）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
（ — ）（ — ）（ — ）（ — ）（ — ）
7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了 ，他呼出的氣息變成了 和 ；他發(fā)出的聲音，化作了 。
他的雙眼變成 ，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了 ，他的血液變成了 ，他的汗毛，變成了 ；他的汗水變成了 ……
8、我會按順序講盤古開天地的故事：先講 ，再講 ，最后講 。
9、撲（ ） 爪（ ） 枝（ ）機（ ）
仆 （ ）瓜（ ）肢（ ）?。?）
血（ ）槍（ ） 縣（ ）跨（ ）
皿（ ）創(chuàng)（ ） 具（ ）夸（ ）
性（ ）姓（ ） 吏（ ）史（ ）
10、才能（ ）有名（ ）節(jié)約（ ）美麗（ ）
牢固（ ） 好像（ ） 珍貴（ ）漸漸（ ）
12月29日練習(xí) 語文園地五
11、趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個 ，既
使 又
這座橋不但 ，而且 。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著
7、小學(xué)語文三年級上冊第一單元測試卷五教學(xué)案例反思
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一、讀拼音，寫詞語。
biāoběnpíng bàdǎi zúchāng shènggāo ángài dài
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
xuàn lì duō cǎihú diétiào wǔshuāi jiāotóngzhōng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
wěi bapú gōng yīngwán shuǎróng máo jiǎ zhuāng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
yì xiēdiào yúguān cháhuā bànhé lǒngshǒu zhǎng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
qù wèifēng dǐngdǒu qiàotiě liànsì hūcāng bái
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
yǎng wàngzánmenfèn lìbiàn zixiào hē hēyǒng gǎn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
jūrán yǒng qìshì chá mù biāo bǐ dǒucháo dài
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、比一比，再組詞。
迷（ ）何（ ）至（ ）采（ ）分（ ）
謎（ ）荷（ ）致（ ）彩（ ）紛（ ）
朱（ ）某（ ）錄（ ）喬（ ）章（ ）
珠（ ）謀（ ）綠（ ）橋（ ）障（ ）
邦（ ）糕（ ）乙（ ）寺（ ）昂（ ）
綁（ ）羔（ ）億（ ）詩（ ）仰（ ）
蝴（ ）跤（ ）釣（ ）瓣（ ）奮（ ）
湖（ ）校（ ）鉤（ ）辮（ ）備（ ）
三、給下列多音字注音。
假裝 放假 好事 好學(xué) 發(fā)明 理發(fā) 晃眼 搖晃
朝向 朝陽 樹干 干活 似乎 似的 互相 相片
胳臂 手臂 得到 只得
四、把下列詞語補充完整。
一（ ）正（ ） （ ）人（ ）目 （ ）口（ ）出白發(fā)（）
五、默寫古詩《小兒垂釣》
六、按順序重新排列句子，把序號寫在括號里。
（ ）拾級而上，便到了龍亭殿前。
（ ）走進(jìn)龍亭公園，穿過一叢叢爭奇斗艷的鮮花，便到了龍亭。
（ ）一天，我和媽媽一起去游覽了龍亭。
（ ）我們步入大殿，看到四壁雕刻著飛龍光彩奪目，金碧輝煌。
七、閱讀
這時，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
1、這段話是圍繞( ) 來寫的。
2、安靜的反義詞是( )。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花兒張開時，它是金色的，草地也是金色的；花兒合攏時，金色的花瓣被包住，草地也變成綠色的。
1、找出文中的一對反義詞。
2、為什么草地會變色？請在文中畫出來。
3、照樣子寫句子。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
（ ）像（ ），（ ）。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似（ ）乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
忽然聽到背后有人叫我小朋友你也來爬天都峰
我回頭一看，是一位白發(fā)（ ）蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！
1、為帶點字注音。
2、為第二段加上合適的標(biāo)點符號。
3、畫出描寫天都峰陡的句子。
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8、小學(xué)語文三年級上冊第五單元測試卷二教學(xué)案例反思
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一、讀音節(jié),寫詞語。
xiāngjù nàmèn pǐnxíng
( ) ( ) ( )
jī fū mào shèng xióng wěi
( ) ( ) ( )
zhòng liàngtú àn shuāng lóng xì zhū
( ) ( )( )
二、 給帶點的字選擇正確的讀音，對的畫“√”。
一幅（fúfù）畫 官吏（lìshǐ）
空（kōngkòng）間 自覺（juéjiào）
干（gāngàn）部 作（zuòzuō）坊
三、 比一比，組詞語。
丘（ ） 鏡（ ）
兵（ ） 境（ ）
擊（ ） 既（ ）
出（ ） 概（ ）
跨（ ） 蘭（ ）
夸（ ） 欄（ ）
四、把下面的字加上偏旁成為新字，再組詞語。
青 （ ）（ ） 票（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
皮 （ ）（ ） 白（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
五、選詞填空。
新 舊
1、表姐把（）書包讓給我，她自己用（ ）的。
表揚 批評
2、老師（ ）了第三小組的同學(xué)，（ ）了不遵守紀(jì)律的同學(xué)。
鼓勵 鼓舞
3、老師經(jīng)常（ ）我們好好學(xué)習(xí)。
六、把下面的句子排列成一段通順的話。
（）忽然看見王奶奶提著一籃子菜，慢慢地走過來。（）放學(xué)后，明明在路上走著。
（）王奶奶說：“謝謝你，好孩子。”
（）明明一直把王奶奶送到家。
（）他急忙跑過去，說：“王奶奶，我來提。”
七、閱讀短文，回答問題。
烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動聽的歌來。人們一談起百靈鳥，都會稱贊它。
烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓（sǎng）子，那該有多好啊！ 烏鴉實在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。
百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）動聽的歌聲，就得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅持（chí）練習(xí)，這樣長期不斷（duàn）地練下去，一定會獲得成功。”
烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就快快地飛走了。
害怕困難的人，什么也不會得到。
1、短文一共有（ ）個自然段。
2、怎樣才能有一別好嗓子呢？百靈鳥是怎么說的，用筆在短文中畫下來。
3、這篇短文告訴我們一個什么道理？把這句話找出來，抄在橫線上。
9、小學(xué)語文四年級上冊第五單元測試卷(B)教學(xué)案例反思
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第五單元 世界遺產(chǎn)
（B卷）
測試部分
題號
一
二
三
四
五
六
七
八
總分
等級
得分
熱愛學(xué)習(xí)的孩子們，愿你們在這片知識的樂土上快樂前行！
一、讀拼音，在括號里填上適當(dāng)?shù)淖?。?0分）
Yìng zhù zhàng Xiáng kè
呼（ ） （ ）宅 打（ ） 吉（ ） 雕（ ）
掩（ ） （ ）子 （ ）子 端（ ） 功（ ）
二、考考你的眼力與思維。（5分）
眺（遠(yuǎn)眺 ） （ ） （ ）
兆
方
是
（ ） （ ） （ ）
三、我能認(rèn)真想，還能填上適當(dāng)?shù)脑~。（9分）
身材（ ） 規(guī)模（ ） 保護（ ）
（ ）的工程 （ ）的景色 （ ）的（ ）
（ ）地滑過 （ ）地觀賞 （ ）地（ ）
四、請你當(dāng)一回小醫(yī)生，幫這些詞語看看病。（6分）
金壁輝煌（ ）神情氣爽（ ） 久經(jīng)殺場（ ）
資態(tài)不一（ ）高大豎固（ ） 蜿蜒盤旅（ ）
五、考考你的記憶力。按課文內(nèi)容填空。（20分）
1、頤和園是按 順序?qū)懙?，依次寫?、 和
。
2、長城從東頭的 到西頭的 ，有一萬三千多里。
3、截至2003年7月，我國已有29處景觀被列入 。
其中 遺產(chǎn)共 處，如 等； 遺產(chǎn)共 處，如 等； 遺產(chǎn)共
處，如 。
4、寫一寫課文中描寫兵馬俑神態(tài)的四字詞語：
、 、 、 、
六、把下列句子排列成一段通順的話，將序號寫在里。（6分）
踏上山路，經(jīng)過十八個“香蕉彎”，登上“起山峰”
進(jìn)門不遠(yuǎn)，便是明堂。
公園大門前的小山坡上，有一片梅林。
穿過明堂，在浮香閣前的庭院里，有幾株紅梅開得特別艷麗。
啊，超山的梅是美麗的，誘人的！
初春，全家人同去素有“雪梅十里香”之稱的超山賞梅
要認(rèn)真讀呦！
七、輕松閱讀。（14分）
樂山 大 佛
我跟媽媽游覽了世界聞名的樂山大佛。
那天，我和媽媽乘船去樂山，船在江心航行，從船上（yuǎn tiào ）樂山，只見滿山郁郁蔥蔥的樹木，根本望不到大佛的影子。
過了一會，輪船駛到大佛山腳下，我抬頭仰望，只見山上已經(jīng)有許多游人往山頂攀登，一轉(zhuǎn)身，我看見了大佛，他像個衛(wèi)士，守衛(wèi)著祖國的山河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我感覺大佛雖然很大，但并不像我想象的那樣神奇。
輪船靠岸后，我們改乘汽車，駛過層層梯田，茂密的森林，來到了大佛腳下。這時，我仰頭一望，不由得驚叫起來：“呵，真是名副其實的大佛，他的頭快碰著天了。
媽媽拉著我的手，隨著人流，一步一步地向大佛頂攀登。不大一會兒，我就有點上氣不接下氣了，腰酸腿疼。但是，一股好奇心驅(qū)使我不停步地往上爬，我和媽媽終于登上了大佛頂部。大佛腦袋可真大！他那莊嚴(yán)的模樣，使人頓生（chóng jìng）之情。大佛頭上有一圈圈頭發(fā)，那是石頭雕鑿成的，好像一個個旋渦。大佛的一只耳朵，大約有兩個大人接起來那么大。耳朵眼比大碗口還要大，小孩子都能鉆進(jìn)去。他那大鼻梁猶如高高隆起的一座橋梁。圓圓的臉蛋有鐘樓那么大。又寬又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翹著，顯得那么和善、神奇，嘴角微閉，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三層樓房那么高。他的大腿七八個人合抱也抱不過來。大佛的腳面上能站一百多人，腳趾甲上能停兩輛汽車。
在涼亭里休息的時候，我問媽媽：“這大佛是怎么鑿成的？”媽媽說：
10、小學(xué)語文四年級上冊第五單元測試卷(A)教學(xué)案例反思
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第五單元 世界遺產(chǎn)
（A卷）
測試部分
題號
一
二
三
四
五
六
七
八
總分
等級
得分
孩子們，讓我們一同去世界遺產(chǎn)大觀園游覽一番吧！只要你認(rèn)真答題，就會有出色的表現(xiàn)！
一、考考你，寫出相應(yīng)的詞語，相信你的字一定很漂亮?。?7分）
Pán xuán chéng qiáng tún bīng níng jié
Yǎn yìng qì gài sǒng lì fó xiāng gé
二、友情連接。把小鳥送回自己的家。（8分）
氣魄雄偉 堤岸 鳥瞰 建筑
pò
pè
gǎn
kàn
zù
zhù
tī
dī
三、慧眼分辨。為下列多音字注音并組詞。（6分）
幾 著 乘
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
四、精彩補充。把下面的詞語補充完整。（9分）
（ ）（ ）不一 （ ）（ ）自若 南（ ）北（ ）
所（ ）披（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）世無（ ）
我還能寫幾個四字詞語：
五、佳聯(lián)積累。把對聯(lián)補充完整。（9分）
1、一徑竹陰云滿地 （北京 月波樓）
2、 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （ 青城山 ）
3、四面 三面 山色 湖 （山東 ）
4、 （江蘇蘇州滄浪亭）
六、句子推敲。讀句子，再填空。（6分）
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
這句話在文中的作用是 。這里的動詞有 ，說明 。
反復(fù)讀，認(rèn)真
思考！
思考
七、閱讀直通車。（15分）
奇妙的鯉魚溪
在福建省周寧縣城西有個埔源村。村里有條小溪。溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯的各色鯉魚，所以這條溪就叫鯉魚溪。
溪中的鯉魚不怕人。每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就成群結(jié)隊地在他們眼前游來游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。因為溪里的鯉魚又多又不怕人，吸引了無數(shù)游客前去觀看。游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭擺尾游過來，向上跳躍。有人伸手撫摸魚背，魚兒也不游開，像小貓小狗一樣馴順。
村民對鯉魚的感情很深。因為鯉魚能使污水變清，村民就把鯉魚放在溪里養(yǎng)起來。鯉魚使村里的人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛護鯉魚了。他們制定了禁止捕食鯉魚的公約，代代相傳，已有幾百年了。鯉魚死了，他們就把它埋在一個固定的地方，時間久了，竟然形成了“魚墳”
1、文中畫“ ”的句子運用了 修辭方法。把
看成 。（3分）
2、把句子補充完整。（4分）
（1）、埔源村里有條小溪叫鯉魚溪，那是因為 。
（2）、因為 ，所以村民們更加愛護鯉魚了。
3、認(rèn)真讀，想一想，短文主要從 和 兩方面來寫鯉魚溪的神奇。（4分）
4、讀了這篇短文后，把你的真情實感寫出來吧?。?分）
11、小學(xué)語文三年級上冊第五單元測試卷三(A)教學(xué)案例反思
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第五單元 藝術(shù)的殿堂
(A卷)
測試部分
【測試部分總分:100分。 時間：60分鐘。】
題號
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
總分
等級
分?jǐn)?shù)
小朋友們，我是快樂的 ，今天要帶你們一起走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，去收獲知識?？旌臀乙黄饋戆?！
寫得好小天使還會送你笑臉呦！
一.小小書法家。書法可是中華民族的傳統(tǒng)文化，你也來展示一下吧！(6分)
zi rùn chuàng j? nà mèn
jīng m?i xióng w?i b?o liú
二．買燈籠。小朋友們喜歡的是哪盞燈籠呢？請幫他們選一選,連一連吧(8分)
xuě hún
血液 混沌
xuè hùn
qiè zōng
而且 祖宗
qiě zhōng
三.它們的樣子好相似，組詞時可要注意呀！(12分)
鏡 ( ) 博 ( ) 毫 ( ) 肢( )
境 ( ) 搏 ( ) 豪 ( ) 肌( )
飄 ( ) 跨 ( ) 砌 ( ) 遍( )
漂 ( ) 垮 ( ) 徹 ( ) 編( )
四.你能補充下面的詞語,讓扇面變得更漂亮嗎?(12分)
日夜 餐露 無 留
永無 風(fēng)塵 態(tài) 異
五.紅紅的爆竹炸出美麗的火花,請你為它們組詞并涂上絢麗的顏色.(6分)
zuò zuō shèng
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文三年級上冊第五單元測試卷三A,三上語文園地五，希望對你有幫助！