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        《春》學(xué)案一等獎(jiǎng)

        《《春》學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《春》學(xué)案一等獎(jiǎng)

        1、《春》學(xué)案一等獎(jiǎng)

        1.盼春(品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)修辭,小組內(nèi)先交流 ,再班內(nèi)展示。)

        2.繪春( 重點(diǎn)品味語(yǔ)言美)

        (1)春草圖

        找出描寫(xiě)小草的詞語(yǔ),體會(huì)其作用(注意煉字、修辭)。

        寫(xiě)小草為什么些人 的動(dòng)作?

        學(xué)生質(zhì)疑

        為春草圖配上合適的詩(shī)文

        (2)春花圖

        本段美在那里?(小組內(nèi)討論后展示。提示:可從修辭美、煉字 美、等方面賞析)

        學(xué)生質(zhì)疑

        為春花圖配上合適的詩(shī)文

        (3)春風(fēng)圖

        春風(fēng)給你什么樣的感受?

        調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感受春天的美麗(小組討論后展示)

        四、談在寫(xiě)作方面 的收獲

        五、教師總結(jié). 同學(xué)們用你們的愛(ài)美的眼睛共賞了幾幅春景圖,讓我也陶醉其中。寫(xiě)景文章要抓住景物特點(diǎn),用多種修辭方法、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官,這樣景物才會(huì)活起來(lái)。給我們樹(shù)立了典范,希望同學(xué)們 用心體 會(huì)。

        教學(xué)反思:1;以讀為主線(xiàn) ,按照誦讀、賞讀、悟讀步步推進(jìn)。既 能培養(yǎng)提高學(xué)生的誦讀興趣和水平,又能欣賞品味文章的內(nèi)容和語(yǔ)言 。

        2.始終抓住文章的美,結(jié)構(gòu)美,語(yǔ)言美,景物美, 使學(xué)生自始至終陶醉在沒(méi)的享受中。

        2、《春》學(xué)案

        1.盼春(品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)修辭,小組內(nèi)先交流 ,再班內(nèi)展示。)

        2.繪春( 重點(diǎn)品味語(yǔ)言美)

        (1)春草圖

        找出描寫(xiě)小草的詞語(yǔ),體會(huì)其作用(注意煉字、修辭)。

        寫(xiě)小草為什么些人 的動(dòng)作?

        學(xué)生質(zhì)疑

        為春草圖配上合適的詩(shī)文

        (2)春花圖

        本段美在那里?(小組內(nèi)討論后展示。提示:可從修辭美、煉字 美、等方面賞析)

        學(xué)生質(zhì)疑

        為春花圖配上合適的詩(shī)文

        (3)春風(fēng)圖

        春風(fēng)給你什么樣的感受?

        調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感受春天的美麗(小組討論后展示)

        四、談在寫(xiě)作方面 的收獲

        五、教師總結(jié). 同學(xué)們用你們的愛(ài)美的眼睛共賞了幾幅春景圖,讓我也陶醉其中。寫(xiě)景文章要抓住景物特點(diǎn),用多種修辭方法、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官,這樣景物才會(huì)活起來(lái)。給我們樹(shù)立了典范,希望同學(xué)們 用心體 會(huì)。

        教學(xué)反思:1;以讀為主線(xiàn) ,按照誦讀、賞讀、悟讀步步推進(jìn)。既 能培養(yǎng)提高學(xué)生的誦讀興趣和水平,又能欣賞品味文章的內(nèi)容和語(yǔ)言 。

        2.始終抓住文章的美,結(jié)構(gòu)美,語(yǔ)言美,景物美, 使學(xué)生自始至終陶醉在沒(méi)的享受中。

        3、《春》學(xué)案

        《春》學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

        3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的寫(xiě)法。

        第一部分:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        1、熟讀課文,把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

        2、注意下列加點(diǎn)字的讀音:

        醞釀( ) 抖擻() 嘹亮() 應(yīng)和()

        烘托() 眨眼() 清脆() 黃暈()

        3、辨字組詞:

        眨( ) 悄( ) 暈( ) 伴( )

        貶( ) 俏( ) 葷( ) 拌( )

        4、解釋詞語(yǔ),并選擇其中三個(gè)寫(xiě)一句話(huà):

        呼朋引伴:________________________________________________________________

        花枝招展:_______________________________________________________________

        吹面不寒楊柳風(fēng):_________________________________________________________

        朗潤(rùn):___________________________________________________________________

        醞釀:____________________________________________________________________

        宛轉(zhuǎn):____________________________________________________________________

        (1)_____________________________________________________________________

        (2)_____________________________________________________________________

        (3)_____________________________________________________________________

        5、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:( )

        A 坐著、趟著、打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾躺跑,捉幾回迷藏。

        B鳥(niǎo)兒將巢安要繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清翠的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

        C舒活舒活筋骨,抖摟抖摟精神,各做各的一份兒事去。

        D春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

        6、《春》是一篇_______(體裁)作者_(dá)______,字_______?,F(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文,清醒而真摯,被稱(chēng)為,散文代表作有__________、__________、__________ 。

        7、將文章結(jié)尾的三個(gè)排比比喻段工整地抄在下面方格內(nèi);并仿照這三段,以“秋天”為對(duì)象寫(xiě)三個(gè)句子。

        ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
        ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
        ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

        (1)_________________________________________________________________________

        (2)_________________________________________________________________________

        (3)_________________________________________________________________________

        第二部分:課堂練習(xí)

        1、有感情的朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)春天,憧憬未來(lái)的欣喜之情,并回答下列問(wèn)題。

        作者按照盼春、繪春、頌春的順序描繪春天,在描繪中,依次描繪了五幅美麗的圖畫(huà),分別是_______、_______、_______、_______、_______。運(yùn)用比喻,突出了春天_______、_______、_______的特征,抒發(fā)了作者_(dá)_____________的感情。

        2、精美文段賞析:

        雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。____________________,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,____________________。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

        (1)在空白處填上課文的原句。

        (2)“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)?

        _________________________________________________________________________

        (3)文中寫(xiě)了什么自然景物?各有什么特點(diǎn)?

        _________________________________________________________________________

        (4)解釋下列詞語(yǔ)在句子中的意思:

        黃暈:________________________________ 烘托:____________________________

        靜默:________________________________

        (5)下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨特點(diǎn),請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把春雨的特點(diǎn)概括出來(lái),寫(xiě)在括號(hào)內(nèi):

        A、雨是最尋常的,一下就是三兩天。( )

        B、像牛毛,像花針,像細(xì)絲。( )

        C、人家屋項(xiàng)上全籠著一層薄煙。( )

        (6)在這段文字中,除雨外,作者還寫(xiě)了人,有近有遠(yuǎn),有靜有動(dòng),請(qǐng)概括都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景?寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么?

        ____________________________________________________________________________

        ____________________________________________________________________________

        (7)語(yǔ)段中與“稀稀疏疏”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是_____________________。

        (8)從遠(yuǎn)、近角度看,這段文字對(duì)景物描寫(xiě)的順序是()

        A、由遠(yuǎn)及近,有動(dòng)有靜B、由近及遠(yuǎn),有動(dòng)有靜C、由近及遠(yuǎn),有靜有動(dòng)

        (9)“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”使用了_____________________的修辭手法,分別形容雨絲____________、__________、__________。

        A、閃光B、緊密C、細(xì)長(zhǎng)

        3、品味語(yǔ)言:語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,仔細(xì)揣摸下列語(yǔ)句,找出句子所用的修辭手法,并說(shuō)說(shuō)它們有什么表達(dá)作用。

        (1)小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。(“偷偷的”和“鉆”這些詞用的好,好在那里?)

        ____________________________________________________________________________

        (2)山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

        ____________________________________________________________________________

        (3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,象母親的手撫摸著你。

        ____________________________________________________________________________

        (4)看,象牛毛,象花針,象細(xì)絲,密密地斜織著。

        ____________________________________________________________________________

        (5)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

        ____________________________________________________________________________

        *三、拓展練習(xí)

        閱讀下面文字,完成后面的問(wèn)題。

        春天

        ①熱愛(ài)生活的人,對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠,一抹微不足道的青,會(huì)使他眸子閃亮,盈滿(mǎn)青春的光彩;心湖生輝,蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

        ②春在田疇,松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤(rùn)的氣息,冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā),展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī);渠水歡唱,如母愛(ài)的乳汁,與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔,魚(yú)蝦暢游,蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓,柳絲婆娑舞倩影,陽(yáng)光水波交相輝映,灑落捧金和銀。春在天空,燕語(yǔ)呢喃,蝴蝶翩躚,風(fēng)箏高飛,濃濃春意彌漫潔白的云朵間,甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園,紅杏流火,桃花漫霞,梨樹(shù)飛雪,蜂蝶追逐喧嚷,醞釀生活的甘甜和芬芳……

        ③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng),一捧溫暖明亮的陽(yáng)光;春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ),片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠,紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力,樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢(mèng),火熱沸騰的歌,靈感流溢的詩(shī);春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪,姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

        ④熱愛(ài)春天,播種春天、灌溉春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天,用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天,呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅,編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情,讓春天常駐我們身邊,永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……

        *1、這篇文章與朱自清的《春》同樣都表達(dá)了熱愛(ài)春天、贊美春天的感情。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在表達(dá)方式的運(yùn)用上有何異同。

        答:__________________________________________________________________________

        __________________________________________________________________________

        2、第①段中說(shuō)“春天對(duì)于熱愛(ài)它的人,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。你對(duì)這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?

        答:________________________________________________________________________

        __________________________________________________________________________

        3、第②段中說(shuō):“紅杏流火,桃花漫霞,梨樹(shù)飛雪……”在課文《春》中也有類(lèi)似的句子,請(qǐng)把它找出來(lái)。你更喜歡哪一句?為什么?

        答:__________________________________________________________________________

        __________________________________________________________________________

        4、第③段從細(xì)微處寫(xiě)春天:“春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng),一捧溫暖明亮的陽(yáng)光……”請(qǐng)用同樣的句式,寫(xiě)一兩句話(huà),表達(dá)你對(duì)春天的理解。

        答:__________________________________________________________________________

        __________________________________________________________________________

        5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡這篇文章哪個(gè)部分或哪些語(yǔ)句,并簡(jiǎn)述理由(可從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫嬲f(shuō))。

        答:__________________________________________________________________________

        __________________________________________________________________________

        4、《春》學(xué)案

        1.文學(xué)常識(shí)填空。(5分)

        課文作者朱自清,現(xiàn)代著名散文家、________、________、________。

        他的散文代表作有________________________等。

        2.給加點(diǎn)的字注音。

        水漲( ) 醞釀( ) 蓑衣( )

        薄( )煙 應(yīng)和( ) 黃暈( )

        3.給下列幾組字注音,并分別組詞。

        蓑( )______ 悄( )______

        衰( )______ 稍( )______

        哀( )______ 俏( )______

        衷( )______ 梢( )______

        4.模仿下列句子造句(括號(hào)內(nèi)提示了須用的修辭方法)。(6分)

        (1)盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。(反復(fù)、擬人)

        (2)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著

        一層薄煙。(比喻、排比)

        二.在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖中,作者也寫(xiě)了人的活動(dòng),

        請(qǐng)默寫(xiě)出這幾幅圖中有關(guān)人的活動(dòng)的句子。(12分)

        (1)春草圖:

        (2)春花圖:

        (3)春風(fēng)圖:

        (4)春雨圖:

        ( 第二課時(shí))

        二、閱讀文段,回答問(wèn)題。

        (一)雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

        1.用兩個(gè)字概括春雨的特點(diǎn),體現(xiàn)這兩個(gè)字的句子分別是a____________________,b__________________。

        2.寫(xiě)春雨“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,牛毛、花針、細(xì)絲的共同點(diǎn)都很細(xì),但也有不同點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)是什么?

        3.細(xì)雨“密密地斜織著”,“斜織”用得好,為什么?

        (二)唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的著名詩(shī)篇《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?!?/p>

        1.“好雨知時(shí)節(jié)”,用了什么修辭方法?為什么說(shuō)是“好雨”?

        2.“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,“隨風(fēng)”“潛入”寫(xiě)出了春雨什么特點(diǎn)?“潤(rùn)”字怎么用得好?

        ① 本文出自________時(shí)的地理學(xué)家和散文家________寫(xiě)的《________》

        ② 其間千二百里,________,________。春冬之時(shí),則________,________。

        2.給下列加點(diǎn)的字注音:

        闕處( ) 曦月( ) 襄陵( )

        沿溯( ) 御風(fēng)( ) 素湍( )

        怪柏( ) 飛漱( ) 屬引( )

        3.解釋下列詞語(yǔ)。

        略無(wú) 襄陵 素湍 良多趣味

        沿溯 屬引 自非 乘奔御風(fēng)

        4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。

        ① 自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

        ② 清榮峻茂,良多趣味。

        ③ 雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

        5.李白的朝發(fā)白帝城一詩(shī)和本文的有關(guān)內(nèi)容意境相同,請(qǐng)默寫(xiě)出這首詩(shī)。

        ________________ ________________

        ________________ ________________

        6、按要求默寫(xiě)并譯述句子。(18分)

        (1)寫(xiě)三峽兩岸的山長(zhǎng)又多的句子。

        默寫(xiě):

        譯述:

        (2)寫(xiě)三峽夏水暴漲的句子。

        默寫(xiě):

        譯述:

        (第二課時(shí))

        二、閱讀

        (一)

        自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

        1.本段寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?

        2.結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)三峽兩岸山有什么特點(diǎn)。(試用兩個(gè)字概括)

        3.“重巖疊嶂”和“隱天蔽日”兩句寫(xiě)景角度有什么不同?

        4.“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”一句的表達(dá)作用是什么?

        (二)

        至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

        春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕 多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

        每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

        1.概括上文三段內(nèi)容的大意。

        2.試分析一下第一段是怎樣描寫(xiě)夏天水勢(shì)特征的。

        3.理清第二段作者的寫(xiě)作思路。

        4.作者寫(xiě)三峽秋景抓住了什么事物?突出了什么氣氛?

        5.討論:作者寫(xiě)三峽四季景色時(shí),為何沒(méi)有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序,而先寫(xiě)夏季景色。

        主zǎi____ zhù____藏 bèng____發(fā)

        遺hàn____ 閑情逸zhì____ 磅bó____

        2.填空

        “夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?!边@里的“前”指“________”,“后”指“________”,“生命交替”指________________。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是________________,作者將“春日融融”、“秋波澹?!迸c“苦澀的汗水”進(jìn)行________,強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)夏天的原因在于_______________________

        3.解釋加點(diǎn)的字詞的含義

        輕飛曼舞 細(xì)滋慢長(zhǎng)

        看看窗外,天空可是遮上了云。

        4.讀課文三、四兩段回答下面問(wèn)題。

        ①“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?!边@里的希望在文中具體是指什么?(原文作答)

        ________________________________________________________

        ②為什么說(shuō)秋“標(biāo)志著事物的終極”?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)理由。

        ________________________________________________________

        ③第四小節(jié)是扣住夏的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話(huà)是什么意思?

        ________________________________________________________

        ④“田家少閑月,五月人倍忙”是________代詩(shī)人________在反映勞動(dòng)人民疾苦的《________》一詩(shī)中的詩(shī)句。

        5.仿照例句的形式,寫(xiě)一個(gè)句子,內(nèi)容自定。(4分)(北京市東城區(qū)2002年)例句:人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。仿句:________________________________________

        6、綜合題

        歷代文人多贊美春花秋月,而作者卻大聲贊美夏季,這是為什么?這二者之中,你更喜歡什么?為什么?

        (第二課時(shí))

        閱讀理解

        夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀(guān)點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿(mǎn)希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上(pú fú)前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。

        夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?,半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是起了風(fēng);看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。

        1.給下列字組詞:

        2.在原文找出體現(xiàn)“五月人倍忙”的語(yǔ)句。

        ________________________________________________

        3.看文中的拼音,寫(xiě)出漢字:________________

        4.模仿文中畫(huà)線(xiàn)句子,用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開(kāi)頭各寫(xiě)一個(gè)句子。

        夏之色________________________________

        冬之色________________________________

        5.下面的橫線(xiàn)上,用相同的句式續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。

        田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上(pú fú)前進(jìn)的瓜秧,________________________無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。

        6.“夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”的含義是什么?

        ________________________________________________

        ________________________________________________

        7.“麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上(pú fú)前進(jìn)的瓜秧,”運(yùn)用了什么修辭,作用是什么?

        ________________________________________________

        ________________________________________________

        8.第2段是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)夏天緊張的旋律的?

        ________________________________________________

        ________________________________________________

        9.結(jié)合選文,談?wù)勀銓?duì)“田家少閑月,五月人倍忙”這句詩(shī)的理解。

        1.老舍原名 ,字 ,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 、 等。

        2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音:

        著落( ) 狹窄( ) 貯蓄( ) chéng清( )

        濟(jì)南( ) xiāng邊( )

        3.解釋句中詞語(yǔ)的意思:

        ①在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

        溫晴:

        ②濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。

        秀氣:

        ③就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。

        不忍得:

        ④山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

        臥:

        4.把下面這段話(huà)里的句子重新排列,使之成為一段意思連貫、句序合理的短文:

        ⑴綠是生命的顏色。⑵春雨過(guò)后,草尖上、樹(shù)梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽,更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。⑶你看那春天的原野,綠油油的,生氣勃勃,欣欣向榮,令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹(shù)木,青翠欲滴;田間的秧苗,郁郁蔥蔥。⑸到了夏天,大地上一片蔥蘢。⑹面對(duì)著這充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的大地,便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。

        正確的語(yǔ)序應(yīng)該是:

        (第二課時(shí))

        二、閱讀分析

        (一)

        設(shè)若單單只有陽(yáng)光,那么算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想( )一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹K麄円豢茨切┬∩?,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

        1.括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是:

        2.文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

        3.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思:

        著落: 慈善:

        4.文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

        5.指出作者描繪景物的觀(guān)察角度。

        6.濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界?

        7.文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切,你是怎樣理解的?

        8.文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子說(shuō)明了濟(jì)南的地形特點(diǎn)是什么?

        9.若用平實(shí)的語(yǔ)言概括加橫線(xiàn)這句話(huà),應(yīng)是:

        (二)

        【甲】那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了,天兒越明,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。

        【乙】再看水,以量說(shuō),以質(zhì)說(shuō),以形式說(shuō),哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河,有湖,這是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花,城河的綠柳,自然是美好的了??墒强此?,是要看秋水的。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的,只說(shuō)水中的綠藻吧,那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái),好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。

        1.兩文都是寫(xiě)濟(jì)南的水,從時(shí)令上看,甲文寫(xiě)的是 的水,乙文寫(xiě)的是

        的水。

        2.甲文中水的特點(diǎn)是 ,乙文中水的特點(diǎn)是 。

        3.同出一位作家之手,自然寫(xiě)作風(fēng)格也一樣,寫(xiě)水都用了擬人的手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“ ”。

        4.理解下面兩個(gè)句子的意思:

        ①這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

        ②濟(jì)南是“自然”的情人吧?

        5.將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南?”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南?!庇惺裁床缓茫?

        5、《春》導(dǎo)學(xué)案

        【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀(guān)察景物,抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

        2.賞析精美語(yǔ)言,體味蘊(yùn)含的情感。

        3. 朗讀并背誦課文,把握文章所表達(dá)的感情,感受春天景色的美麗。

        【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

        1.理清作者思路。

        2.研讀五幅圖畫(huà),賞析精美語(yǔ)言,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

        【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

        學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

        【課時(shí)】2課時(shí)

        【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

        1.查閱資料,了解作者生平。

        2.積累詞語(yǔ)。

        (1)給加點(diǎn)的字注音。

        醞 釀(yùn)(niàng )宛轉(zhuǎn)( zhuǎn )黃暈(yùn ) 應(yīng)和( yìng )( hè )

        蓑衣( suō )抖擻( dǒu )( sǒu )籠罩(lǒng )朗潤(rùn)( rùn ) 烘托( hōng )

        (2)解釋詞語(yǔ)。

        呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

        花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)。

        朗潤(rùn):明朗潤(rùn)澤。

        醞釀:原意是造酒,文中指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。

        宛轉(zhuǎn):同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。

        欣欣然:歡歡喜喜的樣子。

        3.有感情地朗讀課文,注意語(yǔ)速和節(jié)奏,感受作者對(duì)春天的感情。

        4.思考:課文一共描繪了春天的幾幅圖畫(huà)?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

        5.把你喜歡的句子劃出來(lái), 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

        【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候,當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候,人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。

        引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

        今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文——《春》(出示課題)。

        二、作者簡(jiǎn)介:

        投影:

        朱自清(1898—1948),原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦。現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,生于江蘇海州(今連云港市),后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。他以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品有:《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。后類(lèi)散文,朱自清寫(xiě)得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗煉,文筆清麗著稱(chēng),極富有真情實(shí)感。

        三、 檢查預(yù)習(xí)

        見(jiàn)預(yù)習(xí)1、2。

        四、朗讀課文,整體把握。

        1.聽(tīng)朗讀錄音,體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。

        2.學(xué)生自由朗讀,思考:課文一共描繪了關(guān)于春天 的哪幾幅圖畫(huà)?

        明確:五幅圖畫(huà),有春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

        五、美讀課文,品味探究:

        要求:1.把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái)

        2.把你喜歡的句子劃出來(lái),讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。

        3.用“我覺(jué)得《春》像一首 ?!眮?lái)概括你讀了《春》后的感受。

        明確:

        示例:

        1.詞語(yǔ):盼望—期望—希望:都可做動(dòng)詞,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,語(yǔ)意較重,只能對(duì)別人涌對(duì)自己,“希望”只是一般的想想,語(yǔ)意較輕,對(duì)別人,對(duì)自己都可以用,“盼望”只作動(dòng)詞,后兩都還兼做名詞。

        朗潤(rùn)—濕潤(rùn):都有“潤(rùn)澤”的意思,前者還有“明朗”的意思,課文中指山形清晰,山色潤(rùn)澤;后者有潮濕的意思,表明事物的干濕程度。

        “吹面不寒楊柳風(fēng)”:見(jiàn)注釋⑤,全詩(shī)是“古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”

        “一年之計(jì)在于春”:見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”

        2.美句推薦朗讀:(同學(xué)推薦朗讀,并說(shuō)理由,教師點(diǎn)撥)

        我推薦:盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。疊用“盼望”足見(jiàn)急切,借“東風(fēng)報(bào)訊”滿(mǎn)懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調(diào)。

        我推薦:山朗潤(rùn)起不了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)詞排比用,寫(xiě)春在山頭,春在水邊,春陽(yáng)溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。

        我推薦:第三段,寫(xiě)出了春草的新,力,柔的特點(diǎn);尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕,柔,仿佛陶醉其中。

        我推薦:描寫(xiě)春花的那一段。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)面。還用了不少擬人和比喻的修辭,特別喜歡“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”不僅寫(xiě)出了野花的多,還寫(xiě)出了花的光亮,仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快點(diǎn),讓人產(chǎn) 生遐想。

        我推薦:描寫(xiě)春風(fēng)的那段。通過(guò)觸覺(jué),臭覺(jué),聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。要讀得慢而柔,仿佛在感受春風(fēng)一般。

        我推薦:描寫(xiě)春雨的段。這一段先寫(xiě)春雨的特征,用幾個(gè)比喻寫(xiě)出了雨的多,密、細(xì)、柔;再寫(xiě)了雨中的景色,讓人感覺(jué)溫馨。要讀出喜愛(ài)之情。

        我推薦:第⑦段。這段由對(duì)景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫(xiě),寫(xiě)男女老少在春天的活動(dòng),表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)——爽。要讀得有激情,讀出力量來(lái)。

        我推薦:最后三句:用三個(gè)比喻,詮釋出春天的特 點(diǎn):新,美,力。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。

        3.用一句話(huà)概括自己讀《春》的感受。(學(xué)生發(fā)言)

        示例:我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

        我覺(jué)得《春》像一幅山水畫(huà)

        我覺(jué)得《春》像一首輕快明麗的樂(lè)曲。

        我覺(jué)得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。

        …………

        六、作業(yè):

        以《我心中的春天》為題,寫(xiě)一篇作文,文體不限,不少于600字。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)語(yǔ):

        同學(xué)們,我們這節(jié)課想對(duì)《春》這篇文章進(jìn)行創(chuàng)意閱讀,有沒(méi)有興趣?

        二、明確本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        欣賞結(jié)構(gòu)美,展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)文境美。

        三、品讀賞析課文

        學(xué)生放聲自讀課文

        1.欣賞結(jié)構(gòu)美:(構(gòu)建畫(huà)面,擬好標(biāo)題,配好音樂(lè))

        (提示:請(qǐng)同學(xué)們看到“思考與練習(xí)三”“春”的描寫(xiě)可分為三部分。我們一起來(lái)給這三部分取好名字:四個(gè)字,含春字)

        A.讀(1—1),展開(kāi)想象,構(gòu)建畫(huà)面,大家討論,取好名字(四個(gè)字,含春字)。教師提示,點(diǎn)撥。

        明確:東風(fēng)送春——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律:歡快

        B.讀(2—7)大家討論,取好名字(四個(gè)字,含春字)。教師提示,點(diǎn)撥。

        明確:春綠江南——展示春回大 地的動(dòng)人景象,并感受春的蓬勃生機(jī)。突出一個(gè)“綠”字為何要用“綠”字——展示新,力,美。 主旋律由舒緩,甜美到激越。

        (提示:我們可以按總寫(xiě)、寫(xiě)景,寫(xiě)人把(2—7)分成三個(gè)層次。同學(xué)們討論思考,取好名字。

        明確:(2—2)春回大地——抓住山、水、陽(yáng)光等來(lái)展示春光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇,人們歡欣 突出一個(gè)“回”字——張開(kāi)了眼,朗潤(rùn)、漲、紅(主旋律:舒緩歡樂(lè))

        (3——6)春色醉人——展示春天的明麗和無(wú)限生機(jī)。(提示:按所描繪的四幅圖畫(huà)分四小層次)學(xué)生討論

        明確: 春草篇:春草報(bào)春——清新柔軟, 精神愉悅

        春花篇:春花爭(zhēng)春——熱熱鬧鬧 果香滿(mǎn)園

        春風(fēng)篇:春風(fēng)唱春——輕柔和煦 心情舒暢

        春雨篇:春雨潤(rùn)春——潤(rùn)物無(wú)聲 和諧靜謐

        主旋律:(歡快,甜美)

        明確:(7 —7)春到人爽——展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M(mǎn)活力,奮力向上。突出一個(gè)“爽”字(主旋律:激越)

        C.再讀(8——9)同學(xué)誦讀,構(gòu)建畫(huà)面,取好題目

        明確:春意催人——展示春天的新 、美、力,以及春天帶來(lái)遐想,并啟人深思,催人奮進(jìn)。

        突出上個(gè)“催”字——一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前” 主旋律:剛健

        2、品讀文章,賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。(可以直接用筆記在文段中)

        例如:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

        賞析:作者充分運(yùn)用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪郊野上春天的氣息,充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫(xiě)景物,充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛(ài)與歡喜。

        ①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫(xiě)角度

        ②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子,并指出到底用了什么修辭方法,有什么好處。

        3、在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子,欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。

        比喻原句:

        賞析:

        擬人原句:

        賞析:

        排比:

        賞析:

        四、主題探討,感受大家談。

        1.介紹寫(xiě)作背景:1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界,用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心,抵御外面世界的紛擾,使他在幽閉的書(shū)齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué),所以他的文章有一種淡淡的哀愁,《春》是風(fēng)格演變特別明顯的篇目。

        2.同學(xué)談。

        3.教師總結(jié):《春》確實(shí)描 寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。他化入了整個(gè)春天,要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們,我們正外在人生的春季,更應(yīng)該抓緊這明媚的春光,奮力追求。

        五、總結(jié)全文:

        作者抓住春天的景物特點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象,而且結(jié)構(gòu)清晰:按盼春—繪春—頌春來(lái)組建全文。在繪春中,分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨,迎春來(lái)展示春的新,美, 力,構(gòu)思巧妙。

        六、 課外作業(yè)

        閱讀下面文章,完成后面題目。

        落葉

        落葉在春天紛紛而下,這是南國(guó)特有的奇觀(guān)。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)?,在北方,落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候;當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候;當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候——當(dāng)在這個(gè)時(shí)候,便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。

        北國(guó)的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作金黃色,或者竟是朱紅紺赭。最初墜落的,也許只是那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著,便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著,便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯上,鐵鑄似的,豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和樹(shù)椏,直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。

        南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦,而在樹(shù)上,也是濃重繁密的蒼青色,教你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影子。可是,在這濃密的蒼青的樹(shù)冠上,你看吧,春潮般地泛起多少嫩綠的新葉的波浪!

        這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上,威嚴(yán)地站立著的,已不是冷酷的冬。老葉不必作悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木過(guò)那冷酷的冬。在這里,就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金,雨水溫潤(rùn)而充足,地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。

        時(shí) 序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞,百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌,雜花紛然被披陳于枝梢上。氤 氳的南國(guó),這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。

        而這時(shí),我走在無(wú)論哪一片林子里,無(wú)論哪一棵樹(shù)下,都欣喜地看見(jiàn),每一棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高出老葉覆滿(mǎn)的樹(shù)冠。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱,唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚,呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

        于是,我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。

        老葉沙沙嘩嘩而下了。然而,老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春泥,化作甘露玉漿,滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

        這是一幅多么偉大的充滿(mǎn)希望的圖畫(huà)!

        于是,無(wú)論在哪一棵樹(shù)下,我都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的忘我的思考。

        1.文章第二自然中使用了“最初”“但接著”“接著”等詞語(yǔ)。請(qǐng)你想一想,這些詞語(yǔ)有什么作用?

        2.文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)你從文中摘錄出兩個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子。

        3.“我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成”,聯(lián)系上下文看,老葉的“歷史使命”是什么?

        4.為什么說(shuō)北方的落葉是“悲壯”的?

        答案:1.這些詞語(yǔ)從時(shí)間推移的角度,寫(xiě)出了落葉由少到多的階段特征。

        2. 示例:(1)我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱,唱它們新生代的歌 (2)我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚,呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

        3. 老葉完成了自己的工作,讓位給新葉,實(shí)現(xiàn)新老交替(或:老葉融入春泥,化作甘露瓊漿,滋潤(rùn)著新葉的成長(zhǎng)。

        4.因?yàn)楸狈降穆淙~是以自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木度過(guò)冷酷的寒冬。

        【教學(xué)反思】


        6、《春》導(dǎo)學(xué)案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀(guān)察景物,抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

        2.賞析精美語(yǔ)言,體味蘊(yùn)含的情感。

        3. 朗讀并背誦課文,把握文章所表達(dá)的感情,感受春天景色的美麗。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        1.理清作者思路。

        2.研讀五幅圖畫(huà),賞析精美語(yǔ)言,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

        【課時(shí)】2課時(shí)

        【預(yù)習(xí)】

        1.查閱資料,了解作者生平。

        2.積累詞語(yǔ)。

        (1)給加 點(diǎn)的字注音。

        醞 釀( )( )宛轉(zhuǎn)( )黃暈( ) 應(yīng)和( )( )

        蓑衣( )抖擻( )( )籠罩( )朗潤(rùn)( ) 烘托( )

        (2)解釋詞語(yǔ)。

        呼朋引伴:

        花枝招展:

        朗潤(rùn):

        醞釀:

        宛轉(zhuǎn):

        欣欣然:

        3.有 感情地朗讀課文,注意語(yǔ)速和節(jié)奏,感受作者對(duì)春天的感情。

        4.思考:課文一共描繪了春天的幾幅圖畫(huà)?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

        5.把你喜歡的句子劃出來(lái), 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

        【學(xué)習(xí)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        二、作者簡(jiǎn)介:

        三、 檢查預(yù)習(xí)

        四、朗讀課文,整體把握。

        1.聽(tīng)朗讀錄音,體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。

        2.學(xué)生自由朗讀,思考:課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫(huà)?

        五、美讀課文,品味探究:

        要求:1.把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái)

        2.把你喜歡的句子劃出來(lái),讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。

        3.用“我覺(jué)得《春》像一首 。”來(lái)概括你讀了《春》后的感受。

        2.美句推薦朗讀:(同學(xué)推薦朗讀,并說(shuō)理由 ,教師點(diǎn)撥)

        我推薦:

        3.用一句話(huà)概括自己讀《春》的感受。(學(xué)生發(fā)言)

        示例:我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

        六、作業(yè):

        以《我心中的春天》為題,寫(xiě)一篇作文,文體不限,不少于600字。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)語(yǔ):

        二、明確本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        欣賞結(jié)構(gòu)美,展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)文境 美。

        三、品讀賞析課文

        學(xué)生放聲自讀課文

        1.欣賞結(jié)構(gòu)美:(構(gòu)建畫(huà)面,擬 好標(biāo)題,配好音樂(lè))

        A.讀(1—1),展開(kāi)想象,構(gòu)建畫(huà)面,大家討論,取好名字(四個(gè)字,含春字)。教師提示,點(diǎn)撥。

        B.讀(2—7)大家討論,取好名字(四個(gè)字,含春字)。教師提示,點(diǎn)撥。

        C.再讀(8——9)同學(xué)誦讀,構(gòu)建畫(huà)面,取好題目

        2、品讀文章,賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。(可以直接用筆記在文段中)

        ①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫(xiě)角度

        ②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子,并指出到底用了什么修辭方法,有什么好處。

        3、在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子,欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。

        比喻原句:

        賞析:

        擬人原句:

        賞析:

        排比:

        賞析:

        四、主題探討,感受大家談。

        1.介紹寫(xiě)作背景:

        2.同學(xué)談。

        3.教師總結(jié):

        五、總結(jié)全文:

        六、課外作業(yè):

        閱讀下面文章,完成后面題目。

        落葉

        落葉在春天紛紛而下,這是南國(guó)特有的奇觀(guān)。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)椋诒狈剑淙~在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候;當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候;當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候——當(dāng)在這個(gè)時(shí)候,便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。

        北國(guó)的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉 染作金黃色,或者竟是朱紅紺赭。最初墜落的,也許只是那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著,便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著,便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯上,鐵鑄似的,豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和樹(shù)椏,直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。

        南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦,而在樹(shù)上,也是濃重繁密的蒼青色,教你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影子??墒?,在這濃密的蒼青的樹(shù)冠上,你看吧,春潮般地泛起多少嫩綠的新 葉的波浪!

        這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上,威嚴(yán) 地站立著的,已不是冷酷的冬。老葉不必作悲 壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木過(guò)那冷酷的冬。在這里,就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金,雨水溫潤(rùn)而充足,地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。

        時(shí)序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞,百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌,雜花紛然被披陳于枝梢上。氤氳的南國(guó),這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。

        而這時(shí),我走在無(wú)論哪一片林子里,無(wú)論哪一棵樹(shù)下,都欣喜地看見(jiàn),每一棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高出老葉覆滿(mǎn)的樹(shù)冠。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱,唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚,呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

        于是,我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。

        老葉沙沙嘩嘩而下了。然而,老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春泥,化作甘露玉漿,滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

        這是一幅多么偉大的充滿(mǎn)希望的圖畫(huà)!

        于是,無(wú)論在哪一棵樹(shù)下,我都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的忘我的思考。

        1.文章第二自然中使用了“最初”“但接著”“接著”等詞語(yǔ)。請(qǐng)你想一想,這些詞語(yǔ)有什么作用?

        2.文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)你從文中摘錄出兩個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子。

        3.“我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成”,聯(lián)系上下文看,老葉的“歷史使命”是什么?

        4.為什么說(shuō)北方的落葉是“悲壯”的?

        【學(xué)習(xí)反思】

        7、《春》導(dǎo)學(xué)案

        春天是一個(gè)多美富有生機(jī)的季節(jié)啊,今天小編就帶領(lǐng)大家已清理領(lǐng)略朱自清筆下那唯美的春天,一起來(lái)分享《春》導(dǎo)學(xué)案。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、整體感知課文,理清文章思路。

        2、品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。

        3、通過(guò)朗讀課文,體會(huì)文章思想感情。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        整體感知課文,理清文章思路;品味文章生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。

        學(xué)法指導(dǎo):

        朗讀法(通過(guò)反復(fù)朗讀,整體感知課文,理清文章思路,并體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情。)、合作探究法(通過(guò)小組合作探討,獲取有關(guān)知識(shí)。)。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

        初讀課文,解決下列問(wèn)題

        1、給下列加點(diǎn)字注音。

        蓑衣( ) 醞釀 ( )( ) 抖擻( ) 黃暈( ) 發(fā)酵( )

        2、文學(xué)常識(shí)填空:《春》選自______________。作者_(dá)__________,原名_________,字______,號(hào)_______,江蘇揚(yáng)州人。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的________、________、______、__________。春是一篇優(yōu)美的______________散文。

        3、下列句中的錯(cuò)別字是__________應(yīng)依次改正為_(kāi)________________

        (1)抖搜精神,各做各的一份事去。

        (2)牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天潦亮地響著。

        4、依照課文內(nèi)容填空。

        (1)坐著,躺著,_____兩個(gè)滾,_____幾腳球,_____幾趟跑,_____幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

        (2)雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,____在草叢里,像_____,像_____,還________的。

        (3)城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也______似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。__________筋骨,__________精神,各做各的一份兒事去。

        5、 仿照畫(huà)線(xiàn)句,發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)兩句。(注意語(yǔ)意要連貫,句式要一致。)

        春,絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。無(wú)論是破土而出的,還是含苞待放的;_______________________________________,____________________________________________;______________________________________,_____________________________________________,只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi),它們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式,在這里匯演自然那神奇的活力。

        6、在文中畫(huà)出你喜歡的句子并認(rèn)真品味。

        二、學(xué)習(xí)研討

        再讀課文,注意文中運(yùn)用比喻和擬人修辭手法的句子

        (一)結(jié)合語(yǔ)境,品味下面句子,注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

        1、盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。

        2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

        3、小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。

        (二)速讀課文,探討下列問(wèn)題;

        1、文章抓住哪些景物描寫(xiě)了春天的景象?表達(dá)了作者怎樣的感情?

        2、文章最后三個(gè)自然段的順序能否顛倒?為什么?分別表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)?

        (三)閱讀第6段,回答下列問(wèn)題

        1、本段主要抓住哪種景物進(jìn)行描寫(xiě)?表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)?

        2、本段采用_____描寫(xiě)與_____描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

        3、本段是按什么順序?qū)懘河甑?

        4、請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)春雨的詩(shī)句。

        三、課堂檢測(cè)

        1、文中作者按照____________、 ___________ 、__________的順序描繪春天,依次描繪了五幅美麗的圖畫(huà),分別是_______圖、_______圖、________圖、________圖、__________圖。最后,運(yùn)用比喻,突出春天______、_______、_______的特征。

        2、在描繪春風(fēng)圖時(shí),抓住了特點(diǎn),從________、_________、________、_________等方面,把春風(fēng)描繪的有聲有色,有情有感。

        3、指出下列句子運(yùn)用的修辭

        (1)坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。( )

        (2)東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。 ( )

        (3)散在草叢里像眼睛,像星星。 ( )

        (4)“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望。( )

        4、春草圖中,寫(xiě)春草“動(dòng)態(tài)”的句子是________________________,寫(xiě)春草“質(zhì)地”的句子是____________________,寫(xiě)春草“色澤”的句子是_______________________________,寫(xiě)春草“旺盛的長(zhǎng)勢(shì)”的句子是______________________________________。

        5 、在春花圖中,間接寫(xiě)花香的句子是_______________________________。

        四、拓展延伸

        仿寫(xiě)句子:

        春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

        春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

        春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

        春天像___________________________________________________________

        春天像___________________________________________________________

        春天像___________________________________________________________

        以上就是小編分享的《春》導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容。

        8、朱自清《春》導(dǎo)學(xué)案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)欣賞感悟,感知文章整體,領(lǐng)悟詩(shī)畫(huà)意境,感受作者的審美情感

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法,初步掌握比喻,擬人,引用的修辭手法

        3、感悟作者用詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的藝術(shù)語(yǔ)言,表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài),歌頌與贊美之情。

        【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法,初步掌握比喻,擬人,引用的修辭手法。

        2、感悟作者用詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的藝術(shù)語(yǔ)言,表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài),歌頌與贊美之情。

        【自主預(yù)習(xí)案】

        1、給下列加點(diǎn)的字注音

        (1) 迷藏( )寶藏( )

        (2) 散步( )散在草叢里( )

        (3) 薄煙( )薄弱( )薄荷( )

        (4) 應(yīng)和( )和解( )和面( )和稀泥( )

        2、從下面的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子。

        ① “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

        ② 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

        ③ 鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

        ④ 牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

        (1) 寫(xiě)嗅覺(jué)的:

        (2) 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的:

        寫(xiě)觸覺(jué)的:

        3、朱自清,字 ,江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代 家,詩(shī)人,代表作有 , 等。

        4、共描繪了哪幾幅春天的圖景?給每副圖加個(gè)小標(biāo)題

        5、朗讀文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并摘抄在下面。

        【課內(nèi)探究案】

        一 情境導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

        當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候,當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候,人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文——《春》(出示課題)。明確目標(biāo)。

        二 自主探究,釋疑解惑。

        (一)讀春

        1、聽(tīng)一聽(tīng)

        聽(tīng)老師范讀課文,整體感知。

        首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文,在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。

        2、記一記。

        每學(xué)習(xí)一篇課文,我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中,你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞?你為什么覺(jué)得它們重要?

        3、想一想。

        (1)文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“春”的?

        (2)作者從哪幾個(gè)方面描繪春天的?請(qǐng)分別給每幅畫(huà)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

        (二)品春

        1、尋美句。

        再次走進(jìn)文章,以自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀,邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句,品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考,然后與你的組員交流,分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

        2、賞妙筆。

        用句式說(shuō)話(huà):我喜歡文中“ ”這句話(huà),因?yàn)?。

        3、方法小結(jié):

        明確:

        (三)悟春

        1、讀一讀。

        (1)、作者抓住春天景物的特點(diǎn),細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì),說(shuō)說(shuō)它們各自的特色。

        (2)、課文開(kāi)頭連用兩個(gè)“盼望著”,表達(dá)了一種怎樣的心情?

        (3)、結(jié)尾的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?

        這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

        三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。

        (四)描春

        1、寫(xiě)一寫(xiě)。

        仿寫(xiě)文末寫(xiě)“春天”的三個(gè)比喻句子寫(xiě)“秋天”,突出秋天的特點(diǎn)。

        春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

        春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

        春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

        2、亮一亮。

        亮出自己的仿寫(xiě)成果,共同提高。

        9、朱自清《春》導(dǎo)學(xué)案

        《春》導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)號(hào)姓名字跡

        自學(xué)目標(biāo):

        1、懂得寫(xiě)景要抓住景物的特征,合理安排寫(xiě)景順序。

        2、感受課文所表現(xiàn)的自然美。

        3、訓(xùn)練有感情朗讀課文的能力。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)課文如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和描寫(xiě)方法表現(xiàn)景物的情狀和特征。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)怎樣合理、恰當(dāng)?shù)匕才艑?xiě)景順序。

        自學(xué)過(guò)程

        一夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

        1、生字正音。

        水漲()散()在草叢里醞釀()()

        應(yīng)和()()?。ǎ燑S暈()烘托()

        披著蓑()抖擻()朗潤(rùn)()鳥(niǎo)巢()

        撐()傘嘹()亮趕趟()兒宛()轉(zhuǎn)

        2、作者簡(jiǎn)介

        本文作者是________,字________,原籍浙江紹興,出生江蘇東海。是我國(guó)現(xiàn)代著名的________、_________。他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。

        二、閱讀理解

        (一)整體把握,理清思路。

        3、《春》由________春、繪春、________春三部分構(gòu)成,其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫(huà)面構(gòu)成。

        《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了________之情,表達(dá)了作者_(dá)______的情懷。

        三、難點(diǎn)解析

        4、研讀與賞析。

        (1)對(duì)課文中的五幅春景圖進(jìn)行賞析.要求:按照①特征②順序③語(yǔ)言方面(如:修辭手法、用詞等)幾方面著手。

        5、閱讀8、9、10三段,回答問(wèn)題。

        (1).這三段中運(yùn)用了哪些修辭方法?

        (2).這三段的順序可以顛倒不能嗎?為什么?

        (3).最后一句“領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)了作者怎樣的感情。

        6、閱讀文段,回答問(wèn)題。

        (一)雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

        ①用兩個(gè)字概括春雨的特點(diǎn),體現(xiàn)這兩個(gè)字的句子分別是a____________,b__________________。

        ②寫(xiě)春雨“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,牛毛、花針、細(xì)絲的共同點(diǎn)都很細(xì),但也有不同點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)是什么?

        ③雨中的自然景物,只寫(xiě)植物,只寫(xiě)樹(shù)葉和小草。在狀寫(xiě)樹(shù)葉和小草時(shí)用的詞不一樣,為什么?

        ④細(xì)雨“密密地斜織著”,“斜織”用得好,為什么?

        ⑤“他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著?!彼玫男揶o方法是_____。

        四、拓展延伸。

        找一篇你最欣賞的寫(xiě)景散文,進(jìn)行閱讀賞析。

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